第一篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,是學生德、智、體、美諸方面發展的指導者。在教育教學改革日新月異的今天,素質教育要求班主任要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。因此,作為“班集體靈魂”的班主任,必須充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任工作,平平淡淡,跟小學生打交道,簡簡單單,似乎人人皆可為之。實際并非如此,小學班主任面對的是6、7歲——

11、12歲的兒童,工作更加繁重。那么,怎樣才能做好小學班主任工作呢?在此,淺談自己的幾點粗淺認識。

一、親近學生,了解學生,建立平等的師生關系

高爾基曾經說過“誰最愛孩子:,孩子就會愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎。只要肯于對學生付出愛,付出更多的時間與他們交流,建立民主和諧的師生關系,那么,教育就會取得事半功倍的效果。

二、親近學生,了解學生,建立平等的師生關系

高爾基曾經說過“誰最愛孩子:,孩子就會愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎。只要肯于對學生付出愛,付出更多的時間與他們交流,建立民主和諧的師生關系,那么,教育就會取得事半功倍的效果。

1、樹立師生平等的觀念,尊重每位學生的人格。

人最根本的內在驅動力是其所追求的自我價值,這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環境和相關的發展主體性的教育條件。對于學生,如果缺乏被尊重的情感體驗,就無法形成健康積極的人生價值觀。俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育者要從多方面來培養人,那么他首先應該從多方面來了解學生。”班主任要深入了解學生,可采取觀察分析、資料分析、個別談話、調查等方式,如制定《學生情況調查表》,自設調查項目,內容可包括學生的過去和現在、學生成長的家庭環境和經常接觸的人或事、學生的優缺點和特長愛好、甚至他們苦惱和憂愁。只有全面了解學生的心理活動,才能打開學生心靈的大門,找到適合他們個性特點的教育途徑與方法,有的放矢地實施教育并取得預期的教育效果。

2、加強師生交流,關心每一位學生的成長。

工作中,班主任要主動親近學生,通過跟他們做游戲、聊天,了解他們的性格特點,關心他們學習生活、課外生活;通過活動觀察,不但能掌握班上的總體動態,而且可以拉近與學生的距離。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,做到正直無私,使學生對自己“既親近又崇拜”,既認定自己是值得信賴的老師,又把自己當作好朋友。

最后還要勤于學習現代教育理論,以適應新形式的需要。在當今信息時代,學生已經不是那種五分加綿羊的類型,聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星,明星,游戲機,電腦,商務,網絡,變化之快,令人目不暇接。因此,要把握學生的脈搏,必需學習現代教育理論,跟上時代發展的需要,才不會遇到問題不知所措,一籌莫展。

第二篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

一、要做好班主任工作，先要樹立班主任的威信

那么班主任如何樹立威信呢？我認為應從三方面努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。二是加強師德修養，做學生為人的楷模。三是具備多種能力。班主任必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、要做好班主任工作，班級干部隊伍的組建和培養不可缺少。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

三、要做好班主任工作，班主任必須愛心永駐。

教師必須熱愛學生，必須尊重學生、理解學生，才能同學生建立起融洽的師生關系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學生才會以愛回報，才會有受教育者愛的豐碩收獲。

總之，我認為：作為一個優秀的班主任，應該必須具備淵博的知識，有著銳利的洞察力，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，才能更好地配合學校開展班級工作。

第三篇：做好小學班主任工作之我見

做好小學班主任工作之我見

漢留小學任林鋒

【摘要】班主任要在班集體中樹立威信，人情味要濃，原則性要強，生品德的培養是班主任工作的一項重要內容。

【關鍵詞】小學；班主任；工作

小學班主任工作復雜、細致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對學生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學生的一生。可見，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學生在良好的環境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。下面我就對班級管理談點自己膚淺的做法和體會。

1.班主任要在班集體中樹立威信

在教學工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，其在學生中的威信會直接影響到班級管理工作的效果。那么，如何在學生中樹立自己的威信呢？我在剛接現任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學生中樹立自己的威信。此外，要給學生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實的基礎知識，解決學生在生活、學習上遇到的問題，使學生產生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設計的板書寫工整，好多同學對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學習中，都注意把字寫好。還有不管在課內還是在課外我都堅持跟學生講一口標準的普通話，這樣一來，很多同學都能學著老師在說話或朗讀課文時注意發好音、讀音誰音，把課文讀好。另外在教學中我經常由課內的知識引到課外的知識海洋中，包括天文、地理各方面以滿足學生的求知欲。比如，在上到《嫦娥奔月》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北月亮等，還給他們講關于太陽、月亮、地球之間的轉動關系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發了他們了解天文的興趣，還能在學生幼小的心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2.人情味要濃，原則性要強

我在平時的工作、生活中就經常主動地深入班級，廣泛地接觸學生，和學生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關系，讓學生切實感受到老師對他們的關心和愛護，這樣他們才能愉快地生活、安心地學習、健康地成長。比如有些同學體質比較差，經常感冒、發燒。我便趕緊送他們到衛生室就診，并

精心照料他們；另外，文娛節還經常跟同學們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現的心理障礙。此外，還要堅持原則性，不能因為跟學生打成一片了，工作就沒有原則。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護這個集體的利益，使班級工作有序地進行。這主要就是要建立一個較好的管理制度。我在每個學期初，就根據學校的管理制度，結合本班的具體情況，組織全體同學制定班級的管理制度和各項工作原則，利用這些制度和原則來規范全體同學的行為和思想。例如，本學期開學初，我班就制定了班規十條，先給每一位同學打底分為100分，違反班規的按規定扣分，能自覺遵守班規的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設最佳表現獎、紀律獎、勞動獎、衛生達標獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據小紅花和小紅旗的數量，給前十名嘉獎一定數量的學習用品。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書室通過這一套制度在很大程度上杜絕了學生各種不良行為的產生，樹立了良好的班風和學風。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如我班的農秋玲同學，她的學習成績很好，但一到勞動時就表現得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因為她學習成績好就姑息遷就，而是嚴肅地批評了她，還按照班規扣了她的勞動分。這樣就避免有些同學產生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學們才會自覺地遵守班規。

另外，學生品德的培養是班主任工作的一項重要內容。只有培養好學生良好的道德品質和思想作風，才能合學生變被動接受教育為主動地進取，反之則會影響到班風和學風。而班主任在給學生做思想教育工作時，必須有耐心。特別是對待一些調皮的后進生，還要堅持表揚、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現自我的機會，增強他們的自信心。比如，我班的黎衛逢同學，她不思上進，紀律差，上課經常搞小動作，老師批評也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。經過觀察，我發現她很好強，處處愛表現自我，抓住這一點，我決定給他一個展現自我的機會，于是就選她當組長，鼓勵她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當好一名組長的道理，讓她覺得老師對她很真誠很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習慣，還積極監督本組同學自覺地學習，按時完成作業，這讓她充分展現了自我。有

了良好的開始，我便經常鼓勵她，表揚她。經過耐心、細致的工作，她由一個調皮的后進生變為一個優秀的組長，學習也有了很大的進步，班風和學風更是大大的好轉。

還有最重要是要注重班干部的培養。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導幫扶。對于班干部的培養可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法。“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時班干部已有一些工作實踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設想，班主任再補充。這樣班干部就會逐漸成熟起來。

“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經驗，開展批評與自我批評，及時表揚敢干善管、能獨當一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級管理工作，當好一名班主任就要有細心、關心、誠心、熱心、愛心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”

第四篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作質量的好壞，直接關系到學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和諧的發展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育，特別是通過這次知行班主任培訓，我更深刻的認識到要做好班主任工作，就必須做到以下幾點：

一、熱愛班主任工作和學生。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只有具備一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。

愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人；（班主任

www.tmdps.cn）愛學生，就是關心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。

二、全面了解和研究學生。

班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。

了解和掌握每個學生的性格特點，對他們勤提醒，勤督促，勤開導，勤教育。熟悉每個學生的性格特點是班主任的必修課，因為熟悉他們，掌握他們，才能培養教育他們，才能發揮他們的特長。

三、做好學生的思想工作。

小學階段，是學生學習、掌握文化知識的重要時期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主任要根據學生們不同的年齡階段、道德認識水平，對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大抱負。學生只有樹立了正確的學習動機，他們在學習的過程中才能獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，堅持不懈，最終取得優異的成績。

四、選擇和培養好班干部。

學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。

總之，做好班主任工作，最終歸結為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

第五篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

小學教育是基礎教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優劣，關系到人的一生，自然也關系到社會的進步和發展。我國社會主義建設日新月異的突飛猛進已經向基礎教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。鄧小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”只有從小學打好基礎，才能培養出現代化建設的合格接班人和建設者。而對學生的教育最終是被分化在班級這一個單位中完成的，班級是學生學習和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學生班級生活和學習的建設者、組織者、領導者和教育者，班主任工作開展地如何勢必會影響到學生的學習質量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。那么，我們怎樣才能成為一名合格稱職的班主任呢？我認為可以從個人素質、自身能力；學生指導、談話訪問等幾個方面去著手。

一、班主任個人素質、自身能力。

（一）、提高班主任的修養，樹立威信。

修養是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉，從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。教師對學生來說，具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質。樹立正確的政治信念，同時必須提高教育理論水平，堅持運用教育理論來指導研究實際工作，使自己逐步提高教育科學的能力。班主任的威信是指在學生面前的威望和信譽。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業的崇高理想，熱愛學生，做老實人，表里一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認真負責，有較強的業務能力。(這是班主任取得威信的基本條件)其次，班主任的儀表應整潔、大方、美觀，也應體現時代的精神面貌，給學生一種有知識修養的印象，使學生愿意接近，認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長，這樣威信就會在學生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關系，因此班主任更應對所教的學科潛心研究，達到較高的教學水平。

（二）民主作風，言行一致。

民主作風是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學生，讓學生在班級中享有真正的民主權利。具體在以下幾個方面：

1、尊重學生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中，讓學生自由發表或建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發揮學生的主體作風。

2、在教學中堅持教學相長的原則，鼓勵學生發表不同，尊重學生獨特的見解，在教學中出現差錯要勇于自我批評，改正錯誤。

3、在指導班務會的工作中要民主管理，放手讓學生自己管理自己，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養學生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。發揚民主作風，是創建優秀集體的主要條件之一。言行一致是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個方面：

1、在班級同學面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應學生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學生的信任，成為學生的知心朋友。

3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。

4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

（三）公正無私，身教更兼言教。

公正就是沒有私心，公平正直。班主任應該公正地對每一個學生，無論是干部或一般學生，成績好的或成績差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應該是非分明，不能有偏見，不護短，肯定正確的言行，制止錯誤的言行，獎懲分明。（班主任

www.tmdps.cn）班主任的言行、舉止對學生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴格要求自己。要求學生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會帶領、培養出什么樣的學生，所以班主任的以身作則，嚴以律己，是形成班級學生良好、高尚的道德情操的必要條件之一。

（四）知識結構與組織能力。

班主任的知識結構應包括以下幾點：

1、應該系統掌握德育原理，學習教育學、心理學，運用教育理論來指導實踐工作。

2、班主任應該見多識廣，每天閱讀報刊，關心國內外大事，廣泛接受各種信息，以適應新形勢下求知欲高的學生的需求。

3、還要懂一點生理衛生常識，以便更好地關心和愛護學生的健康。

4、班主任還必須一專多能，可以從多方面培養學生的興趣和愛好，適應新形勢發展的趨勢。

二、班主任對學生的指導和談話、家訪。

（一）對學生的禮貌、儀表儀容指導；自我報務能力的培養。

班主任要在各種活動中教育學生在與人的交往中。舉止行為和語言都能表現出一個人待人接物的文明禮貌。對學生進行正確的坐、立、行、走、讀、寫的教育，平時注意觀察、引導，逐漸培養學生端莊、大方的儀表儀容。自我服務主要是教育學生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐漸養成獨立生活的能力。

（二）班主任個別談話和家訪的藝術。談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學生在學習生活中碰到的困難和思想上出現的問題，為自己下一步的目標奠定基礎。要使談話取得好的效果，應注意這么幾點：

1、談話要有目的，用什么方法，教師要做到心中有數。

2、談話的態度要真誠，語氣要平和，創設一種和諧的氣氛，讓學生對教師產生信任感，愿意述說心里話。

3、談話時要時刻注意觀察學生的情緒、情感的變化，隨時調節談話的內容，把握主動權。

4、談話要注意場合和時間。家訪是教師與家長取得聯系，進一步了解學生的情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達到教育學生的一致性。接班前要進行家訪，可以初步了解學生的生活和家長的教育方法；學生有進步或發生問題時進行家訪，可以與家長取得密切聯系使學生能進一步提高可及時妥善地解決問題。在家訪時，與家長談話時要選擇恰當的語言，既要贊揚學生的長處，也要直言不諱地指出學生的不足之處，態度要真誠，切忌告狀。

班主任工作任重而道遠，我們將上下而求索，愿我們所有的班主任都能為我們的學生撐起一片藍天，讓他們在我們的教育和引導下健康地成長!