第一篇：做好幼兒家訪工作的注意事項

做好幼兒家訪工作的注意事項

現在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯系的機較少家訪就成了老師和家長溝通的主要方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應如何做好家訪工作呢？

1、與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最后一名幼兒的家訪時間，控制在9：00—9：30之間結束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。

2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受教師的素養。

3、注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子了很深。

4、家訪內要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，并且記錄家長談話要點，作為日后改進依據。

5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。

淺談開展家訪工作的認識和策略

北京師范大學副教授宋立慧說：“家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。作為學生家長，特別希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注。”對幼兒園來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼兒園工作的切入點，是教師熱愛、關心孩子的具體體現。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現向家長反饋，同時切身感受幼兒的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況等。加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，織成家長與教師達成共識的紐帶，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”，促進幼兒的健康成長。

家訪工作也是一門學問，特別要講究藝術，那么，如何在這個藝術天地里大展宏圖，使家訪工作做得細致、到位，下面就家訪工作談談本人初步的認識和主要策略

家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同時，在家訪中采取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。

關鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法

說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何接待老師，怕家訪。而且隨著大環境的變化，老師工作壓力的增加，先進多樣的聯系手段，家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學期的家訪，我對家訪工作的重要性、進行方式有了一定的體會，現總結如下：

一、家訪的必要性

首先，當今社會是一個高速發展的信息時代，通訊手段的進步割斷了人們之間的互訪，大院的親情被單元門阻擋。孩子們由于社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的孩子，對幼兒園的集體生活非常恐懼，怕老師，怕上幼兒園。我班有位幼兒，剛入院時只會說家鄉話，由于到了一個新環境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他，他卻敬而遠之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現的出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應，我們趁機與他交流，表露對他的好感。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪，能增進孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進了雙方的感情與友誼。

其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質，還是給予好的品質呢？以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系，培養情商應從小開始。因此，不論是老師還是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學會愛。同時，也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學習愛，培養好的情商。有些家長，比較疏遠老師，對于園內工作老是抱著一種懷疑試探的態度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感化她們。這里我印象最深的是幾年前班里叫遙遙的孩子，那時她的媽媽從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到那天我去家訪，和她談到孩子很多的優點，特別是孩子對音樂節奏表現出高的敏感性，我建

議孩子去學學鋼琴。后來，她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師，老師連夸孩子音樂天賦高，鼓勵她好好學，從那以后，她媽媽就完全轉變了態度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。

其三，家庭是孩子健康成長的主要環境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會科學院最近公布的《2005：中國文化產業發展報告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務型轉向自主型、標準型轉向個性化、單一型轉向多元型。雖然很多家長是高學歷，但育兒方法了解的卻不多，有些人甚至還存在一些問題。教師通過家訪正好可以向家長介紹先進的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找到正確的教育方法，幫助每位家長樹立現代化的家庭教育觀念，為家長掌握科學的育兒方法提供有力支持。

現代家庭教育注重個性化，關注孩子個性的培養。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之中開展服務，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合于孩子自身發展的建議，針對性強，有助于孩子形成富有個性的健康人格。

最后，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經常會聽到家長反映，孩子在家很調皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在幼兒園里很內向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實的一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子的個性得到更好的發展。班里有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內向，不愛說話，經常就會被人忽視，有什么活動，比如上臺表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她，武斷的認為她那么內向，機會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上“帽子”而后悔。

家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家訪不能認為是我到了孩子家里，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。

二、家訪的實施方法

1、做好家訪前的準備工作。首先，要仔細考慮家長對你家訪有些什么樣的期盼。家長最想了解的就是孩子在園的情況，以及孩子的優缺點及應對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結，對孩子的特點進行詳細分析，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。做到對家長的詢問有問必答，就可以為今后家長工作的開展打好基礎。其次，老師對自己進行家訪要有明確的目的，先考慮好要與家長交談的問題，并制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工作，做到心中有數。因為我們面對的是孩子，孩子們不會因為你是老師而對你熱情，只有他真心的喜歡你，接受你，才會熱情的接待你。為了贏得孩子的心，減少家訪時不必要的尷尬，我們還可以準備些小禮物（如紙飛機、一張畫等），拉近與孩子的距離。

2、做好充分的交談準備，如何使談話進行的愉快順利，如何對心態層次不同的家長進行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。

圍繞家訪目標，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預設家訪流程，做到心中有數，方能處變不驚。談什么？怎樣談？如何針對心態層次不同的家長進行交談，都要事先有所準備，并且能夠隨機應變。要以拉家常方式開始，以親切的態度、和藹的口吻與家長交流，既做到避免開門見山直接切入主題使家長產生緊張情緒，又要注意不要遠離主題亂聊而達不到預定的目的。要以真誠的態度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什么原因造成的，再了解家長是否希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。對于生活自理能力教差的幼兒，我們在與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上的幫助，又指導家長該為幼兒生活自理能力培養做哪些方面的工作等等，圍繞所解決的問題一步步展開話題，并對所見所聞進行及時的分析記錄，根據情況對癥下藥，并向家長推薦切實可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運用心理學、教育學的一些技能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。

3、家訪中要注意自己的態度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點在于做到與家長、幼兒建立和諧的關系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導。因此我們老師家訪時的態度要誠摯、親切，言辭要得當，不能把家訪當成了控訴會。當反映幼兒在園的學習、行為表現情況時，不要一味地強調、批評幼兒的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。但要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對孩子的缺點卻要借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的幼兒在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態度，不能隨聲附和，要寬待于孩子，讓家長感到這只是孩子成長的必然過程，同時教家長一些育兒方法，讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，并對教師產生親切感，信任感。在家訪過程中，我發現，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與孩子的距離，也減少家長的拘謹。

4、家訪的結束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師在實際工作中落實。如果家長反映的情況一件也不能得到解決，那家訪也失去了意義。比如，有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒園里多培養她，讓她不怯場。這項工作就必須要求老師給孩子創造一定的機會，讓她愿意表現、敢于表現。一旦孩子進步了，敢在生人面前開口唱歌了，就可以讓家長看到老師家訪后，孩子有了明顯得變化后，我們的家訪工作才算初見成效、落到實處。最后，我們對自己的家訪工作還要進行總結，為以后的家訪提供經驗和參考。一個有效的家訪能帶動其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應的效果，還會讓家長對老師的工作產生懷疑，起到負面效果。因此，不能把家訪當作一次簡單的家庭會面，要把它當成問題的開始，幫忙孩子成長進步的開始。

5、做好家訪記錄，及時反饋。

在每一次家訪后，要求教師把家訪的經過、對今后如何采取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在《家訪記錄表》上。并根據孩子在園內的一日生活表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對孩子進行深化教育。再把這些信息放到幼兒成長檔案中，教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，并將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。

雖然家訪很累，但只要我們用心準備，認真實施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個良好的環境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學校教育 的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據實際的需要，想方設法，在工作中充分發揮其積極作用,真正實現家庭教育與幼兒園教育的完美結合,實現教育的目標。

總之，通過適時的上門家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，成為教師深入了解孩子的一個便捷通道，同時，也是主動向家長展示新時期幼兒教師形象的窗口。通過家訪，我們受益匪淺，越來越清楚地認識到家庭教育與幼兒園教育同步、協調、共育的必要性、重要性。在先進的教育理念指導下，我們將不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法，讓孩子們在社會、家庭和幼兒園共同營造的溫馨氛圍中，在家長和老師的關愛中健康而又快樂地成長。

第二篇：如何做好幼兒家訪工作

如何做好幼兒家訪工作

為進一步加強家園聯系，統一幼兒園與家庭教育對幼兒的要求，共同做好幼兒的教育工作，促進幼兒全面發展，每學期還需對幼兒進行家訪工作：

一、家訪形式

1、走訪幼兒家庭；

2、請家長來園座談。

二、家訪內容

1、了解幼兒家庭狀況、成長環境及在家的表現、自理能力、生活習慣（作息時間、有無午休習慣）和個性特征。如孩子有無食物或藥物過敏史、驚厥史、脫臼、骨折史等；孩子的愛好、性格傾向、進餐、睡眠（有無特別嗜好，如拿玩具、抱被子等）、大小便情況等。教師了解的情況越具體，今后的工作越得心應手。

2、教師要向家長介紹幼兒園的伙食、環境、師資等情況，并盡可能得多詢問孩子的各方面情況：如是否上過親子班、平時有誰帶、家里成員等。另外，也應了解家長的情況及家長對幼兒園和教師的需求。

3、讓家長了解幼兒在園的一日作息安排（早接晚送時間、三餐及午休時間，飲水安排）

4、雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；

5、與家長溝通班級課程安排，向家長介紹本班老師的教育教學經驗。

三、家訪原則

家訪要分層次進行，全面家訪。重點是新入園幼兒、單親家庭幼兒，流動生，心理和情緒不穩定的幼兒等。

四、家訪要求

1、每一學期盡量達到全班家訪。

2、幼兒因病、事假長期休園或發生問題，應及時家訪。

3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。幼兒在校園的學習、生活、品德等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解幼兒在園的表現。同時及時了解幼兒在家表現。

4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對幼兒的愛護和關懷。

5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、幼兒在場與否，酌情采取恰當的談話方式。

6、教師和家長應互相留下聯系電話，及時通報各自情況。

五、家訪注意事項

1、家訪前要提前與家長電話溝通：約定時間和家長的地址。

2、班主任和配班老師一起家訪，事后做好詳細的家訪記錄。

3、教師家訪時要注意自己的儀表，穿著端莊大方，儀態親切平和，避免過于時尚前衛的衣著；還要注意自己的語言規范、態度和藹，將自己正確的教育理念展現在家長和孩子面前，以獲得他們的信任。

4、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

第三篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

學校教育和家庭教育是學生教育的兩翼,教師應該加強學校教育和家庭教育的聯系,使兩者各展其能,相互促進,實現教育的最大成效。而搭建兩者之間聯系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。同時，教師也通過與家長的交流，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。為此，家訪中應注意以下幾個問題。

一、善于把握適當的時間。

經驗證明，適當的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時，教師的出現，關愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到了。

二、要做好必要的準備工作。

1、家訪前應該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標，簡言之，通過家訪教師要達到什么目的，對學生今后將會產生怎樣的影響，教師應對家訪中可能出現的情況做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪的失敗。

2、要了解學生。我們經常說，學生是有個性的，學生是教學的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學生做一個全方位的分析與評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面的產生，我們教師在平時就必須去關心每一個學生，并隨時做學生平時觀察記錄。

3、要了解家長。學生家長來自各行各業，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學生或其鄰居或其熟人調查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等等。因為，只有在做做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時就盡量避免話不投機等不愉快的場面。所以，從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關系，更好地統一學校和家庭的力量來把孩子教育好。

4、要了解學生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，是什么關系，在什么單位工作，家庭經濟能力如何，家庭關系如何，與鄰居關系又如何如何??只有全面地了解學生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

三、家訪要講究交流的藝術。

1、學生要在場。家訪時盡有可能應讓學生在場。老師、家長、學生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。

同時，由于家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對于有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發掘學生的每一個閃光點，有用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。

4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。

5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識問題，啟發他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

四、要鞏固家訪的成果。

家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。但多數教師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。

家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，我們應該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進行下去，發揮更大的作用，真正地實現學校教育與家庭教育的聯系與結合，實現教育成效的最大化。

如何做好家訪工作

稻田鎮營里小學

張玉蓮

2016年4月14日

第四篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

現在的學生不好管，這是目前學校老師的一個共識，我們也常說，學生教育需要學校、家庭、社會三位一體的配合，但是目前的現狀是作為學生教育兩翼的學校教育和家庭教育好像是各自為戰，基本割裂。所以這就需要我們加強學校教育和家庭教育的聯系，使兩者各盡其職，相互促進。而搭建兩者之間聯系的最佳橋梁就是家訪。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪會成為家長和學校聯系的紐帶；失敗的家訪則會使家長產生不該有的誤解。再則家訪不是平時串門，也不是一般的探親訪友，而是學校教育工作的一個環節，必須把握時機，才能取得最佳效果。我認為要做好家訪工作需要做到以下幾點.一、家訪要有準備。家訪教師要通過學校平時掌握的信息，在家訪前了解學生家庭基本狀況。

班主任和科任老師共同整理出學生優缺點，并有初步教育方案，以便與家長共同探討促進學生發展的措施和方法。

對家長關注的熱點問題提前備課，做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

事先預約家長，征求家長意見。

二、不要把家訪弄成告狀，報憂不報喜。如果在家長面前把學生說一無是處，容易引起家長的情緒波動，對孩子進行蠻橫的指責甚至動手。這樣做不僅達不到教育孩子的目的，反而會增加學生對老師的意見。

三、把握好時間，家訪時首先要確定家長有時間（最好先預約)，每次家訪時間最好控制在20—40分鐘。另外可以選擇恰當的時間，在特定的時間內進行家訪可以取得事半功倍的效果，如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

四、家訪工作應做到全員性，避免教育死角。家訪工作不是單單針對后進生的，對中等生，甚至優等生。針對家長居住地較遠的家庭，可以通過電話家訪、網絡家訪的形式進行，一定要顧及全面。針對班容量較大的班級，班主任要制定學期家訪計劃，分批分期的進行。

對經濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業上有重大變化、進城務工隨遷子女、殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注。

第五篇：淺談如何做好家訪工作

家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以進一步了解學生，并爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。教育的目的是明確的，要求培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，為此對家庭教育和學校教育提出不同的要求。我認為，兩者是緊密相連的，家庭教育是學校教育的基礎，又是學

校教育的補充。要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調，家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導，進一步拓寬家長學校辦學的路子，努力提高辦學水平，為此可采用多種形式如：家長學校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。高度重視，視為班集體建設的起點。全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的方法之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設的重要保證。家訪目的明確，內容真實具體。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。先了解學生情況，然后有針對性地進行家訪，言及其中利弊，以學生表現為依據，切中要害地指出問題，最后與家長商定高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時也直言指出家長對其子女的消極影響，經過雙方分析，達成共識，在雙方的共同努力下，該生的學習意識增強，深刻體會到“要想成功，需要經過自己的辛勤勞動和加倍的努力”，最終得以考上成人專科院校。精心選擇把握家訪有利的時機，達到最佳效果。經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學校家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊某，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校紀小過處分。我即于事發當晚進行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現良好。學生麥某，學習刻苦，個性內向，成績一度滑坡，我及時發現并在其低落時期第一時間到其親友處了解個中原因，加以正確引導，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經常思念美好的過去”，對此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點指出“人不應停留在過去，更應面對現實”，為其指明發展方向，正是把握了這一有利時機，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”。家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說服的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯系。其三，宜多啟發，忌武斷妄下結論。家訪作為溝通家庭和學校教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分，具有復雜性，隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作，我們將不斷根據實際的需要，想方設法，在工作中充分發揮其積極作用，真正實現家庭教育與學校教育相結合，實現教育的目的。