第一篇：幼兒家訪

幼兒教師家訪初體驗

國慶小長假轉眼間也就落幕了，在假期的尾聲——10月6日，我和邱老師去東升南區進行了家訪。

這是我走上工作崗位后的第一次家訪，不知道該和家長說些什么，總是縮在后面聽邱老師和家長侃侃而談。我看得出，很多家長投來的質疑眼光，他們肯定在想，這班主任怎么倒都不說話的呢？這樣的猜測是恐怖的，也許他們也會為孩子讀在一個新老師的班里而不樂。

從這次家訪中，我深有體會是一個家庭對孩子的影響。沒有了解過，就一直都想不透這孩子為什么這樣，其實是跟家庭教育有很大聯系的。像有孩子父母親是開店的，一般都生活在一個大環境中，于是他的表達能力就顯得特別強，而且好動、貪玩。因為他所生活的環境是熱鬧的，他每天都在跟很多人接觸，勢必也會慢慢培養起他的表達、交際能力。有的孩子平日就一直關在家里，很少出去玩，他的時間就更集中于自我的方向，他一個人搭積木、一個人看書，甚至會自言自語，而在學習、班級生活中，他就會顯得有點不合群等等。和家長交流過了，才會了解他們對孩子的態度以及教育方式，也能讓我們老師更多地了解這個孩子，在以后對他的教育方面也起到了引導作用。

沒有經驗，我就聽罷。半天時間，我們兩個人一個小區家訪了九個學生，收獲是滿滿的。相信慢慢、慢慢地，我積累起經驗了，也就能和家長們侃侃而談了。

第二篇：幼兒家訪案例

家訪案例

姓名：雷柯 班級：大一班

家訪時間：2014年4月10日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：雷柯是一個活潑開朗的女孩，她的性格就像男孩子一樣，自信心強，比較勇敢，敢于冒險嘗試新鮮的食物。

家訪體會：通過此次家訪我了解到雷柯的爸爸、媽媽經常在外工作，家里由爺爺奶奶照顧三個孩子，并且三個孩子都特別小。由于是孫輩的，比較疼愛，凡事都依著、順著，所以變得比較任性，比較好動。我覺得我應該在幼兒園多加強教育她，為她講道理，有進步后多鼓勵她，使她有信心做好，讓家長在家里鞏固在幼兒園養成的這些好習慣。

家訪案例

姓名：雷晨 班級：大一班

家訪時間：2014年4月17日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：雷晨是一個特別乖巧懂事的小女孩，活潑開朗，觀察力特別強。尤其是跳舞特別棒，不但老師說她跳的好，家長也對她贊不絕口。

家訪體會：以前都是媽媽在家帶她，爸爸媽媽也比較疼她，有點溺愛。而最近她媽媽不在家，由爺爺奶奶照顧，可能在生活方面比較注重，只照顧孩子吃飽穿暖孩子在自尊上有點受打擊，總感覺有點自卑，所以沒有以前那么開朗了。不過她媽媽經常打電話詢問雷晨在園的表現，也跟我交流她的家庭教育方法，征求我的看法，她的教育方法是否正確，正確了她繼續堅持，不正確她會盡快改。我覺得有這樣的家長確實很難得，注重孩子得身心發展，對孩子的性格成長很有益。

家訪案例

姓名：丁力 班級：大一班

家訪時間：2014年4月24日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：丁力是一個靦腆、內向的小男孩，在園表現良好。就是比較愛哭，當他犯錯誤時，老師還沒批評，他就哭了。

家訪體會：丁力的父母常年在外打工，家里孩子都由丁力的爺爺奶奶照顧。丁力弟兄兩個，還有他叔叔家的一個小孩。所以孩子比較多，農村家庭的農活也比較多，爺爺奶奶任務比較重。在孩子的身體方面照顧的比較好，孩子吃飽穿暖管的比較及時，但在孩子的心里健康教育方面做的很少，所以孩子從小到現在性格都比較內向。我告訴他們，這種孩子要多鼓勵多發現他的有點和進步的地方，讓孩子知道你肯定他，他才有信心做的好，也敢于去做。

家訪案例

姓名：張理 班級：大一班

家訪時間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：張理是一個非常優秀的孩子，熱情、活潑、開朗，活動中積極發言，總能起到一種帶頭作用。張理跳舞非常的棒，并具有一定的管理能力。就是特別倔強，不認錯。

家訪體會：這個孩子的家庭比較特殊，是單親家庭，只有媽媽，媽媽也經常在外打工。所以家里由爺爺奶奶照顧，姐弟兩個，爺爺每天要送他們兩上學，對張理的要求也比較嚴。由于爺爺的年齡較大，和孩子代溝比較深，在家庭教育方法上也不注重科學性，孩子不聽話了就罵，再不聽話就打，有時可能會冤枉孩子，所以這個孩子倔強到不認錯。通過和家長交流，我告訴了他們一些正確的家庭教育方法，比如要多鼓勵孩子，當孩子犯錯時，要聽聽孩子的意見建議等。

家訪案例

姓名：王凱 班級：大一班

家訪時間：2014年4月2日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：王凱是一個特別聽話、懂事的孩子，在園表現非常好，但性格內向，很少與小朋友、老師主動交流。

家訪體會：這個孩子的家庭比較特殊，爸爸因病去世，只有爺爺、奶奶、媽媽照顧。媽媽為了生活也不得不在外打工，所以王凱直接由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶在生活方面照顧的很周到。但在孩子的心理發展方面做的較少?？赡苡捎跔敔斈棠痰哪挲g也大了，共同語言比較少，孩子有什么心事也很少告訴爺爺奶奶，導致他在人際交往方面很欠缺。

家訪案例

姓名：王翔 班級：大一班

家訪時間：2014年4月2日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：王翔性格開朗，活潑、聰明。但就是比較好動，在活動中注意力不集中，不遵守游戲規則。

家訪體會：王翔的爸爸媽媽在外打工，和孩子見面的時間不多，他現在由外公、外婆照顧，對孩子比較寵。爸爸媽媽也因為不能及時教育孩子在心里上比較歉疚，所以對孩子的要求也是盡力滿足，和孩子見面的時間里，盡量哄著孩子，所以家庭教育被忽視了。外公外婆同樣也因為孩子長時間沒有父愛母愛，多以比較慣孩子，順著孩子依著孩子，就導致了他比較好動，不遵守規則。不過他媽媽經常打電話和我交流溝通，詢問一些家庭教育的方法，希望她可以在電話里給孩子傳遞她的愛，同時也鼓勵教育孩子。希望他可以改掉這些壞習慣。

家訪案例

姓名：葛坤 班級：大一班

家訪時間：2014年4月3日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：葛坤是一個性格比較開朗的孩子，但也非常調皮，容易和其他小朋友發生沖突，并且比較愛告狀。

家訪體會：這個孩子家庭比較特殊，爸媽離異，爸爸在外打工，家里由奶奶照顧。由于奶奶和孩子之間有代溝，沒有共同語言，也因為奶奶說的她心里事多，根本沒心管孩子，能在生活上照顧已經很盡力了。所以孩子犯錯誤了不分青紅皂白就打，他爸爸脾氣也非常不好，經常也打孩子。孩子逐漸也習慣里這種教育方式，所以說教的教育方式對他根本沒用。家長在心理教育這塊很不重視，沒有很好的引導幼兒，所以孩子比較調皮，愛搗亂，以這種方式獲取老師家長的注意。

家訪案例

姓名：邵江 班級：大一班

家訪時間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：邵江是一個活潑、開朗的男孩，繪畫特別棒。室內活動時表現還好，但在室外活動時就變得格外調皮，不遵守游戲規則，思想總是游離在活動之外。

家訪體會：邵江的父母長期在外打工，家里由爺爺奶奶照顧。家里的農活較多，對孩子的教育大多也是身體方面的吃飽穿暖，或者看看孩子有沒有寫字之類的，缺少孩子心理方面的輔導。總是讓孩子順從家長的教育，沒有真正了解孩子的需求。當孩子做的不好時，家長就是體罰教育。導致孩子對老師的說教不理睬。不過我認為這樣的孩子最需要的是鼓勵，是信任，老師可以對他提出一個具體的可操作的目標，鼓勵他完成，當他完成后及時給與肯定，并提出更高的要求，以此使他變得自信，樂于主動去完成任務。

家訪案例

姓名：楊浩 班級：大一班

家訪時間：2014年4月1日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：楊浩是一個內向、靦腆的男孩，在幼兒園表現一般，活動中很少回答問題，膽小、不自信，并且很少主動與老師、小朋友交流。

家訪體會：這個孩子的家庭也比較特殊，父母離異，他由爺爺奶奶撫養。家里也就他這一個孩子，所以和他有共同的語言的人比較少，孩子在家里語言能力也沒有得到鍛煉。我認為他的膽小、不自信與家庭教育有很大的關系，尤其與體罰教育有關。當孩子犯錯時，爺爺不會尋找原因，只是一味的批評、體罰孩子，孩子也特別害怕他爺爺，慢慢的孩子更加膽小了。我認為這樣的孩子堅決不能體罰，批評時也要注意方法。應該多鼓勵讓孩子變得自信。

家訪案例

姓名：魏子桐 班級：大一班

家訪時間：2014年4月4日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：魏子桐是一個活潑、開朗、熱情、聰明的小男孩，上課回答問題積極，懂得的課外知識特別多，想象力也特別豐富。就是一緊張便會口吃。

家訪體會：魏子桐的爸爸是中學的教師，媽媽開理發館，家庭條件還可以，爸爸媽媽也注重對孩子的家庭教育，為他訂閱了幼兒畫報還有其他課外書，孩子的課外知識特別豐富，爸爸媽媽的家教觀念先進，孩子比較有主見。但孩子可能從小形成了這種習慣，和別人同時說話的時候，他便搶著說，就會出現緊張口吃的問題。我試了幾次，鼓勵他慢慢說話，并且不要緊張，老師會耐心聽他表達他的意見，這樣他便會好點。我把這點告訴了他媽媽，她媽媽很贊同，表示和老師共同配合幫他改掉口吃這一問題。

家訪案例

姓名：葛文強 班級：大一班

家訪時間：2014年4月3日 家訪教師：王珂瑛

幼兒基本情況：葛文強是一個活潑、開朗的男孩，在園表現較好，就是知錯不改。

家訪體會：葛文強爸爸媽媽的文化程度較低，家教觀念比較傳統。家里有三個孩子，兩個是女兒，這個兒子最小，家長對孩子也有點溺愛，所以使孩子養成了許多不好的習慣。家長對孩子教育時也是說教，不管用了就順著孩子、依著孩子，所以孩子也漸漸熟知了家長的這種教育方式。當家長沒有滿足他的需求時，他便會發脾氣、哭鬧，直到達到他的目的。家長一次次的縱容便使孩子的這種還習慣愈演愈烈，成了惡性循環。以致現在這個孩子知錯不改，犯錯時老師不能批評，不然就號啕大哭。我覺得家長首先要改變自己的這種教育方式，慢慢的改變他。

第三篇：幼兒家訪工作制度

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幼兒園家訪制度

家訪是增強教師與家長的聯系，是爭取家長、社會的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應重視做好家訪工作。

1、新生入園后，教師要準備家訪工作，一方面了解幼兒性格特點、生活習慣、興趣愛好；另一方面了解幼兒家庭環境，父母的教育觀念及對幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養初步感情，為幼兒入園后盡快適應新環境，減少分離焦慮做好準備。

2、對舊生家訪要有針對性，可根據幼兒在園的學習、生活、思想品德等情況進行家訪，將幼兒在園表現與家長面對面溝通，同時也可了解幼兒在家表現，共同探討及時調整育兒策略。

3、對于個別問題兒童，教師應增加家訪次數，及時反饋幼兒的進步與變化，多給予肯定性建議，注意保持幼兒的自尊心和合作積極性。

4、幼兒病假，要通過電話隨時關心幼兒，對病假三天以上或住院的幼兒必須進行探望。

5、在家訪過程中，重視及正確對待家長的意見，好的意見或建議，及時反饋給園領導，以便園領導及教師及時獲取教育反饋信息。

6、尊重家長，增強與家長的感情聯系，認真傾聽家長陳述，不計較個別家長對老師的偏見，避免與家長爭執，用專業的優勢樹立教師的威信，努力爭取家長對幼兒園工作的支持。

7、與家長建立恰當的師長關系，對待孩子公正、公平，對待家長禮貌、謙虛、自信不卑微。

8、家訪應有目的性，要認真準備，對孩子有客觀的分析，通過家訪解決問題，家訪工作應有記錄，尤其是特殊孩子、特殊事件的家訪。

9、每學期每個幼兒至少家訪一次。

第四篇：幼兒家訪工作計劃

老師和家長之間的溝通已經成為了現代教育不可缺少的組成部分，要想做好班級管理工作和教育工作，就必須要意識到與家長溝通的重要性。下面是小編整理的幼兒家訪工作計劃，歡迎閱讀。

幼兒家訪工作計劃

1一.情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。這個學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。

二.家長工作目標

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基矗

2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

4.結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

三.具體措施

1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。

2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。

3.召開家長會，定期發放調查表。

4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。

5.進行家長學校講座，加強家園的聯系。

6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

7.發放家長對幼兒園工作質量問題的調查表，做好家長資料的積累工作。

8.征求家長意見，做好反饋工作。

幼兒家訪工作計劃

2一、指導思想

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 家庭教育指導的本質是家長認識提高的過程，根本目標是促進幼兒發展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質和家教質量。

二、情況分析：

上個學期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長學校、家長開放日、等，取得了較好的成績經過一學期的家長工作，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要.，因此我們分析后認為，我班上個學期家長工作中的親子活動不多。這個學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。

三、目標：

1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

4、根據家長的需要，提供便利服務。

四、措施：

1、開學前電話聯系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現，與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、五月開設家長開放日活動，組織家長帶領孩子到小學去參觀，觀摩小學生的上課情況，并請家長談談參觀后的感想和體會。

5、每月做好幼兒在園評價記錄，并請家長也能配合填寫有關欄目。

6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

第五篇：幼兒中班家訪總結范文

幼兒中班家訪總結

近期，我對我任教的這個班進行了家訪活動。家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我感受頗深。

一、在家訪過程中的感受：

1、今年我們班有53名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。

2、面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

3、我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠 懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

二、家訪中存在的問題：

1、現在孩子的家長外出打工較多，無暇顧及孩子的 學習和生活，許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。

2、部分家長在關注孩子學習的同時，卻忽視了孩子的行為習慣的培養，導致孩子不按時完成作業，每天看電視、不會整理自己的東西、書寫姿勢不端正等，長期在家庭教育中養成的不良習慣，令老師在學校的矯正過程中比較困難。

3、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃、穿，愛耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來諸多的難處。

三、家訪中取得的收獲：

1、家訪深入到了每一個學生的家庭中，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的希望、要求及教育方法，為今后的教學工作奠定了基礎。與此同時，也可以幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑。增強家長的責任感和信任度，使家長也主動參與 對孩子的教育管理中來，更有信心地和學校共同做好學生的教育工作。

2、家長與老師互相信任。教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給予學生鼓勵。

3、向家長全方位地進行安全宣傳，家長們都表示全力配合學校，做好孩子的教育工作。

四、安全隱患及家庭情況：

1、安全：因為我們地區都是山區，大部分學生都要經過有巖、坎的地方，其中陳雙福家住在半山腰上，上下坎比較陡?；丶乙涍^池塘、河溝的有以下人員：卜桂平、卜云婷、彭詩語、鄧均、卜欣杰、卜文杰、王海林、蔣成霖、蔣金龍。

2、家庭情況：在走訪大多數家里情況都還不錯，其中有蔣玉香因是先天性智力障礙，語言表達上也不是很清楚，他有一個姐姐在外打工，有個妹妹在讀小學，現住的房子是繭站的房子。鄧友平的母親患有精神病，父親在家附近打點小工，家里還有一上姐姐在讀小學二年級。王健濤的父親身患殘疾，母親還帶有一個一歲大的弟弟，家里的房子也很破爛。

3、在家訪過程中父母離婚的也比較多，多數的孩子都是沒有母親，孩子都是跟著爺爺奶奶的比較多。