第一篇：西師大版六年級上冊語文1-4單元小測驗

西師大版六年級上冊語文1-4單元小測驗

一、看拼音寫詞語。（每空2分，全對本大題加1分）【總分100分，含卷面3分。】

yōngzhǒng()wānyán()juān ka()chìra()jiǎojiàn()luōsuō()dàng dí()xuānxiāo()

二、在下列加點字的正確讀音下打“△”。（每空2分，全對本大題加1分）

烙印（làolu?）盎然（àngáng）纖弱（xiānqiān）嫵媚（wǔ wū）．．．．

澎湃（bài pài）河畔（bàn pàn）．．

三、補充下列詞語。（每空2分，全對本大題加1分）

（）今（）止人（）（）至（）不自（）（）（）而來萬（）千（）（）（）玉立直（）不（）振（）（）心興致（）（）應（）不（）實（）求（）（）暗（）明

四、根據課文內容填空。（每空2分，全對本大題加1分）

1、《北京的色彩》一文分別從

2、《鳥的天堂》作者是

3、《“零”的突破》既指。

4、《爛漫的點地梅》贊美了點地梅的。

5、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。”中能說明綠葉多的詞是。

6、《“妙極了”和“糟透了”》中體現爸爸、媽媽話語極端的詞是。

五、按照原文填空。（每空2分，全對本大題加1分）

1.“我絕不能因為別人的否定。”“。”

2.無可奈何花落去。“碧水微波，也似。”

3.常思，而殉國家之急。一寸，兩行。

4.“，我心依然是中國心。”“,在我心中重千斤。”

第二篇：西師大版六年級第三單元小測驗

第三單元小測驗

一、讀拼音，寫詞語。

bianchui()chuan xian()cha zi yan hong()dianbo()bu lin zan yang()zhi yan bu hui()xuanxiao()

二、將下列詞語補充完整。

熱淚()()言()語()全力心()如()相()相()()遍野

()流()上()之()之()以()傳()不()出()理得

三、把下面句子補充完整。

1、冉冉白云

2、三月韶光

四、按照要求寫句子。

1、一場綿綿的細雨，叩開了7月的大門。（縮句）

2、咆哮的洪水沖走了小村莊。（改成“把”字句）

3、共產黨員不能向敵人屈服。（變為反問句）

五、體會下列句子表達的感情。

我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝贊揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”和“否定”。

第三單元小測驗

一、讀拼音，寫詞語。

bianchui()chuan xian()cha zi yan hong()dianbo()bu lin zan yang()zhi yan bu hui()xuanxiao()

三、將下列詞語補充完整。

熱淚()()言()語()全力心()如()相()相()()遍野

()流()上()之()之()以()傳()不()出()理得

三、把下面句子補充完整。

1、冉冉白云

2、三月韶光

四、按照要求寫句子。

1、一場綿綿的細雨，叩開了7月的大門。（縮句）

2、咆哮的洪水沖走了小村莊。（改成“把”字句）

3、共產黨員不能向敵人屈服。（變為反問句）

五、體會下列句子表達的感情。

我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝贊揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”和“否定”。

第三篇：西師大版六年級語文上冊教學計劃

六年級語文上冊教學計劃

教師：汪苗

一、學生基本情況

本班共有學生49人，他們的年齡多為11周歲左右。通過開學期間的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，但大部分學生可能由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，沒有良好的學習習慣，且他們接受學前教育也參差不齊。希望通過這學年來的努力，他們都有所進步、提高。

二、教材簡析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

三、教學目標和重難點

1.策劃簡單活動，對所策劃主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

四、教學措施

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

第四篇：西師大版六年級語文上冊-教學計劃

西師大版六年級語文上冊教學計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生60人，他們的年齡多為11周歲左右。通過在校一段時間的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。

2、部分學生在上課習慣不好，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮

貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際” “積累與運用” “附錄”幾個部分。教材安排每單元各5課，每課認字12-14個。每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。全冊設8個口語交際話題，安排在每個單元后面，（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人），使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識500個常用字，寫其中300個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢字、認識生字。要求認識500個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。

一、教材簡析：

本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

四、教學目的和要求：

1、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字，繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識460個字，會寫301個字。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

3、有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。掌握字的間架結構和書寫規則。

4、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方

法。

5、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

五、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

六、時間安排：

本期共２0周左右，實際上課18周。本冊共有8組內容。詳細安排

周次教學內容

11、北京的色彩

2、我的百草園

運用六

173、七月上天山

4、鳥的天堂積累運用一

5、歌詞兩首

6、那棵高山榕

7、中華星

8、“零”的突破積累運用二

9、爛漫的點地梅10“妙極了”與“糟透了”11.在急流中12.把耳朵叫醒積累運用三

13、臥看牽牛織女星

14、數字圖書館

15、仙人掌

16、神奇的音箱積累運用四預備期中考試期中考試

17、古詩兩首

18、永遠記住您，老師

19、韋德的心愿20、回家積累運用五

21、匆匆

22、收藏陽光

23、沙漠玫瑰

24、大海中的燈塔積累

25、看戲

26、回憶魯迅先生

27、試飛

28、提燈女神積累運用七

1829、古文兩篇30、巨人的花園

31、景德鎮的瓷器

1932、將相和積累與運用八

20安排期末復習、考試、放寒假

第五篇：西師大版小學六年級語文上冊六年級語文第五單元測試題

六年級語文第五單元周周清測試題

命題：夏建立 審核：曲麗 簽字：付書現

一、積累與運用（58分）

1、根據拼音寫漢字（12分）

pà mǐn qī cōng fèi f? 手（）憐（）()騙 煙（）（）（）zhì chuāng wà wèi fú róng 真（）凍（）（）子（）城（）（）

2、一錘定音。（用“√’表示）（6分）

歧路（qí zhī）浥（yì sè）輕塵 冰淇（qí jī）淋 ．一怔（zhēn zhèng）膽怯（qiè qù）葷（hūn yūn)油

3、把下列詞語補充完整（6分）

無（）無（）南（）北（）（）先（）后（）（）足道 氣喘（）（）（）（）之言

4、判斷下列句子中省略號的作用（8分）

A.表示列舉的省略 B.表示說話斷斷續續 C.表示說話遲疑 D.表示意味深長 ①海子拉著同事的手，說：“我想回家，看我娘??我三個多月沒回??”（）

②娘說：“海子回家了，再也不走了??”（）

③爹對海子說：“海子，你??以后不到過節或放長假，就不要會來了。”（）

④大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅??（）

5、按要求寫詞語（12分）①ABB式

②ABCC式

③帶有反義詞的（如：大同小異）．．

6、按要求寫句子（8分）

（1）用上“可愛，懂事，天真爛漫”這三個詞語寫一句話。

。（2）用“不管??都??”造句。

。（3）海子看著爹娘，怯怯地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。”

改為轉述句：。（4）爹對娘說：“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。”

改為肯定句：。

7、修改下面的病句。（6分）（1）聽了劉校長的報告，受益匪淺。

。（2）奶奶經常談起過去的往事。

。（3）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

二、閱讀與分析（42分）(一）課內閱讀

1、根據課文內容填空。（14分）

（1）《回家》中海子小時候爸爸不讓他回家是因為，后來他 回家；媽媽不讓他回家又是因為，后來他 回家。

（2）《永遠記住您，老師》中安妮教會了“我”，，其中對我影響最大的是。（3）海內存知己。，兒女共沾巾。（4）香山碧云寺云碧山香。

（5）重重喜事重重喜 ； 笑頻頻傳捷報。

2、先把詩句補充完整，再按要求答題。（7分）

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

，①把詩句補充完整。（2分）

②前兩句為我們勾勒了一幅色調清新明朗的春景圖，你能用自己的語言生動形

象地描繪出來嗎？（2分）。”兩句表達了。（3分）

3、課文片段閱讀

“老師，我家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人從哪兒進啊？”他低低的語調含著憂傷。我一怔，也許根本就沒有人會想到這個問題。我微笑著告訴他，圣誕老人能穿．．．．．墻鉆地，無所不能，他會有辦法到你家的。

韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮，顯得非常高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”

（1）韋德想要的禮物是 和。（2分）（2）文中加點的詞“這個問題”是指哪個問題？用自己的話說一說。（2分）。（3）從“韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮，顯得非常高興”這個句子中，你體會到了什么？（2分）。

（二）閱讀短文，完成下列各題。（15分）

冬夜的燈光

我和妻子拋下自己開的診所，離開了舒適可愛的家，來到加拿大西部一個荒涼的小鎮。這里（）天氣很冷，十分偏僻，（）我們感覺到：這里有的是溫暖、友誼和樂觀。

記得一個冬夜，有個農民打電話來說他的嬰兒正在發高燒。他聽說我（）多晚也（）愿意出診，因此請我上門去給他的嬰兒治病。

他的農場在１５千米外，我要他告訴我怎樣去。

“我這里很容易找到。出鎮向西走６千米半，轉北走１千米半，轉西走３千米，再??”

我被他搞得糊里糊涂。雖然他把走的路線又說了一遍，我還是弄不清楚。

“我知道該怎么辦了。醫生。我會打電話給沿途農家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來。我還會把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了。”他在電話里告訴我這個辦法，我覺得不錯。③這首詩抒發了詩人依依惜別之情。同是送別詩，《芙蓉樓送辛漸》卻通過“

啟程前，我出去觀察了一下阿爾伯達上空廣闊無邊的天穹。在冬季里，我們隨時都要提防風暴，而山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及防地在車里凍僵。沒有經歷過荒原風雪的兇猛襲擊，是不知道它的危險性的。

我開著車上路，車窗外面寒風怒吼。果然，正如那位農民所說的，沿途農家全部把燈開亮了。平時，一入夜，荒野總是漆黑一片，因為那時候的農家夜里用燈是很節約的。一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個求醫的人家。

我急忙給嬰兒檢查病情，這嬰兒燒得很厲害。我忙給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那人交代怎樣護理，怎樣給孩子服藥。當我收拾藥箱的時候，心里在想，那么復雜的鄉村夜路，我怎能認得回去的路呢？

這時候，外面已經下大雪了。那農民對我說，（）回家不方便，（）在他家過一夜，我婉言謝絕了。我還得趕回去，說不定深夜還會有病家來求診。我壯著膽子啟動引擎，把汽車徐徐地駛離這戶人家。說實話，我的心里滿懷著恐懼。但是，車子在道路上開了一會兒，我就發覺我的恐懼和憂慮是多余的。沿途農家的燈仍然都亮著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意，人們用他們的燈光送我回去。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光亮著，在等待著我??我沿途聽到的，只是汽車發動機不斷發出的“ ”聲，以及寒風的“ ”聲和輪下輾雪的“ ”聲。可是我毫不感到孤獨，那種感覺就象在黑暗中有燈塔的指引一樣。這時我領悟到了?? ①在文中的括號里填上合適的關聯詞語。（3分）②在文中的橫線上填上合適的擬聲詞。（3分）

③文中畫線的句子中“婉言謝絕”的意思是，我可能會對那位農民說：“ ”（3分）④簡要概括短文的主要內容。（2分）

⑤本文以“冬夜的燈光”為標題，蘊含有兩方面意義：一是實指： ；還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗和寒冷，而燈光則象征。文章結尾說“這時我領悟到了??”作者領悟到：。（4分）