第一篇：西師大版四年級語文上冊單元試題
西師大版小學語文四年級上冊：第一單元試卷 一、一錘定音。（用“√”）（6分）、果仁（r?n r?ng）裊裊（liǎo niǎo）痕（h?n h?ng）跡
蛤（hü g?）蜊 嘎嘎（gü gü）澄（ch?n ch?ng）澈
二、多音字組詞。（8分）
重ch?ng（）藏 cáng（）曲qū（）彈 dàn（）
zh?ng（）zàng（）qǔ（）tán（）
三、填量詞。（8分）
一（）酒歌 一（）黃葉 一（）豌夏 一（）小姑娘
一（）小花 一（）裂縫 一（）綠色 一（）線
四、病句診斷室。（8分）
1.聽了這個故事，我不約而同地笑了起來。
2.上課的時候，發言很積極。
3.改進了學習方法以后，我的學習成績增加了。
4.我們用熱情的掌聲歡迎遠道而來的客人。
五、句子仿造間。（4分）
高粱紅著臉兒笑了.一曲酒歌在心窩釀造。
1.湖岸邊有一棵棵小柳樹。
2.。
六、課文內容我熟悉。（10分）
1.我們朗聲大笑，（），（）。海浪在我們身后追趕。
2.空地上有了這（），成了最好的游戲場所，我們在那里（）、（）、（）。
3.蘋果（），要穿（）；葡萄（），要披（）。
七、歇后語平臺。（8分）
啞巴吃秤砣 —（）啞巴吃黃連 —（）
狗咬呂洞賓 —（）八仙過海 —（）
老虎掛佛珠 —（）老虎的尾巴 一（）
冷水澆頭 —（）冷水泡茶 —（）
八、短文品析。（18分）
一件印象最深的事
一天中午，老師布置作業，要我們寫一篇作文，把印象最深的一件事寫下來。
回到家，我像往常一樣掏出小作文本，左思右想，寫什么好呢？于是我把以前買來的作文選全部搬出來了，仔細地讀著每一篇，我發現其中一篇《買油條》，寫得生動具體。要是這篇作文是我寫的該多好哇！我興奮地拿起筆，把這篇文章抄下來，當做自己的習作。
講評作文那天，我比誰都高興，好像老師就要表揚我了。果然，老師叫我念自己的作文。我站起來，有感情地朗讀了一遍，洋洋自得，我抬頭一看，老師的臉色不好看。老師問：“你這篇習作是不是抄別人的呀？”同學們也都向我投來利箭一樣的目光。我臉上頓時火辣辣的，心想：糟了，老師發現了，我不得不點點頭。老師語重心長地說：“少先隊員不能弄虛作假，應該實事求是呀?！蔽覒M愧極了?；氐郊?，狠狠地把抄來的這篇文章撕（si）碎了。我暗暗下定決心，以后再也不干抄別人作文的蠢事了。
1.在短文中找出相應的成語填人后面括號內。
（l）反復地想來想去。（）
（2）形容十分得意的神態。（）
（3）說話誠懇有分量，情深意長。（）
（4）制造假的現象，以欺騙人。（）
2.判斷下面的句子哪些是比喻句，打“√”。
（l）我像往常一樣掏出小作文本。（）
（2）好像老師就要表揚我了。（）
（3）同學們也都向我投來利箭一樣的目光。（）
3.閱讀文巾畫“ — ”的句子，在下面句子中選出與它句意相同的，打“√”。
（1）我點點頭。（）
（2）我應該點點頭。（）
（3）我只好點點頭。（）
4.讀了短文后，你喜歡文中的“我”嗎？為什么？請結合實際生活談談你的看法。
九、習作芳草地。（30分）
題目： 老師，我想對您說
要求：補充老師的姓，把你想對他（她）說的話寫清楚，注意用詞恰當。
西師大版小學語文四年級上冊：第二單元試卷
一、讀一讀，給帶點的字選擇正確的讀青。（4分）
吆喝（hy ha）地殼（qiào k?）
抽搐（cù chù）堅持不懈（xia jit）
二、比一比，再組詞。（8分）
截（）糊（）烙（）揣（）
栽（）湖（）洛（）端（）
銳（）彤（）燥（）繃（）
悅（）形（）噪（）棚（）
三、補全詞語。（8分）
目不（）（）全（）全（）自強（）（）堅定（）（）
目不（）（）全力（）（）自（）至（）堅韌（）（）
四、寫寫表示時間短暫的詞。（3分）
如：頃刻間
五、病句診斷室。（8分）
1.星期天，我走著步行去公園。
2通過這次學雷鋒的活動，學到了不少知識。
3.任何一切困難都嚇不倒我們。
4.山村里，滿山遍野到處都是果樹。
六、給句子排排隊。（6分）
（）亭內的游人坐在石凳上休息，亭外的垂柳在微風的吹拂下擺動著。
（）花壇對向有一座怪石砌成的假山。
（）公園的人工湖上，人們劃著船，盡情欣賞湖光水色。
（）從假山旁繞過去，一座具有民族特色的涼亭屹立在綠樹叢中。
（）人工湖旁邊是一個用石頭圍成的花壇，花壇里的花一朵比一朵美。
（）站在亭子邊向外望去，一條長廊出現在跟前。
七、課文內容我熟悉。（10分）
1.火燒云顏色變化多端，描寫它顏色的詞有
2.莫泊桑 次拜師，從中我們學到
3“一次特殊的實驗”的特殊性表現在
4.脫殼后的金蟬身上的顏色由 變成。
八、閱讀大舞臺。（23分）
我家的小園
我家的東南邊有一塊長方形的小因，里面有各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的?！?/p>
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園里一片綠油油的。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，靜靜的小園開始熱鬧起來了。
夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽微笑。火紅的石榴開得十分茂盛，散發出陣陣芳香，引來一群群蜜蜂和蝴蝶，它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著鮚出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了瓜槊。望著這豐碩的果實，我更加感到小園的可愛。
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？
冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！” ‖
小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫?！?/p>
1.短文已用“‖”分為三大段，這是用什么方法分段的？選擇正確的答案打上“√”。
①按時間變化分段。（）②按地點變化分段。（）
③按“總一分一總”的方法分段。（）④按“分一總”的方法分段。（）
⑤按“總一分”的方法分段。（）
2.第二大段是按什么順序寫的？選撣正確的答案打上“√”。
①按時間變化的順序。（）
②按事物發展變化的順序。（）
③按“總——分 總”的順序。（）
3.第二大段可分為四個層次，請分別寫出每個層次的意思。
第一層：
第二層：
第三層：
第四層：
4.找出文中首尾照應的句子，寫在下面的橫線上。
首：
尾：
5.找出文中兩處有聯想的部分，畫上“～～”。
九、習作芳草地。（30分）
題目：謝謝您，我親愛的老師
要求：寫出你感謝這位老師的原因（一件事），500字左右，感情要充分地流露出來。
參考答案
五、1.去掉“走著”或“步行” 2.加主語“同學們”或 “我”等
3.“任何”“一切”任刪一個 4.“滿山遍野”“到處”任刪一個
六、5 3 1 4 2 6
西師大版小學語文四年級上冊：第三單元試卷
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
mǔ zhǐ diy lu? n?a dài shǒu kào jiǎo liào
（）（）（）（）
m?itǐ m?n piào dǎi zhù xìng güo cǎi lia
（）（）（）（）
二、形近字組詞。（8分）
頸（）膜（）訪（）貨（）
勁（）摸（）仿（）袋（）
三、把成語補充完整。（8分）
文質（）（）神采（）（）威風（）（）
（）（）起舞（）（）不倦（）（）玉立
四、對號入座。（3分））（）向榮）（）不絕
（（緊：A.物體因受外力作用變得固定或牢固。B.非常接近，空隙極小。C.動作先后密切接連。D經濟不寬裕，拮據。
1.丹尼爾把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。（）
2.他緊接著說：“你們覺得這個提議怎么樣？”（）
3.口子過得緊巴巴的。（）
五、修改病句。（6分）
1.他今天沒來上課，可能也許是生病了。
2.家鄉的一草一木對丁爺爺奶奶都非常熟悉。
3.我們必須勤查字典的好習慣。
六、選擇適當的關聯詞語填在括號里，并任選一個關聯詞寫句子。（5分）
既??又?? 雖??但?? 因為??所以?? 如果??就??
1.蜂鳥身體（）小，（）肌肉非常結實。
2.（）我們平時多下功夫，（）-定能取得好成績。
3.它們當中個兒大的，（）消失得慢.（）就旅行得遠了。
4.我們（）要把學習搞好，（）要把身體鍛煉好。
七、標點符號來幫忙。（8分）
1.它們體格龐大 口 其它鳥見了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 這些 口 空中霸王 口 卻有一個頭號克星口 就是鳥類中體形最細小的蜂鳥口
2.小猴嚇得大叫 口 你們是海里的魚 口 到這里來干什么 口 海豚說 口 我們住在海
里 口 可是和魚不一樣 口 魚用鰓呼吸 口 我們用肺呼吸口 我們也是生娃娃喂奶的哺乳
動物 口
八、閱讀大舞臺o（24分）
有一年疾病流行，華佗親眼看到了許多人被疾病折磨得痛苦不堪。為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫術的老人為師。
華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就一邊專心伺候病人，一邊留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況?！币虼耍谌昀镱^，他學到了不少的醫學知識，如饑似渴地攻讀醫書。
寒來暑去，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說；
“師傅無大病，自會好的?！比藗兌钾煿秩A佗不懂醫道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試他的本領，”眾人聽了，不得不佩服華佗的本領。
有志者事竟成。華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。
1.“竟”用部首查字法應查（）部，再查（）畫，“竟”是（）結構。
2.聯系上下文選擇合適的解釋，在括號里打“√”。
風餐露宿：A.在風里吃飯，在露天睡覺。（）
B.像又餓又渴的樣子。（）
C.指旅途的辛苦。（）
3.根據文章內容回答問題。
（1）華佗學醫是為了。
（2）“華佗給師傅治病”這件事說明了。
4.給文章加個題目，寫在文前的橫線上。
5.華佗是怎樣認真讀書的呢？展開想象，寫一寫。
九、習作芳草地。（30分）
嬌小玲瓏的蜂鳥能抗擊體格龐大的鷹，真不愧是“空中霸王”的克星；藍鯨生活在海里，居然也是哺乳動物??動物世界真奇妙?。“涯愀信d趣的動物寫下來吧！要寫出真情實感，結構完整，題目自擬。
參考答案
四、1.B 2.C 3.D
六、1.雖??但?? 2.如果??就?? 3.因為??所以??4.既······又·······
西師大版小學語文四年級上冊：第四單元試卷
一、讀讀寫寫。（8分）
yùn cáng r?ng qià ran xìng píng zhàng
（）（）（）（）
h? xù màn gǔ liàn yàn yú la
（）（）（）（）
二、詞語巧搭配。（8分）
（）的水面（）的明珠（）的屏障（）的椰子樹
（）的春風（）的海灘（）的處所（）的海南島
三、對號入座。（6分）
引號用法：A.引用對話或文章中一段文字B.表示反語、諷刺C.表示特定的稱謂
1.世界上有很多號稱“威尼斯”的城市。（）
2.他坦白地說：“老師，為什么我寫出來的文章總是不生動呢？”（）
3.這樣的“聰明人”還是少一點好。（）
四、我的收藏夾。（8分）
1.________________________，水碧無塵埃。
2.秋天萬里凈，___________________________。
3.野曠沙岸凈, ___________________________。
4.________________________，月樹盡秋聲。
五、病句診斷室。（8分）
1.老師的關心使我們感到溫和。
2.星期天，我打算準備到外婆家去玩。
3.李浩喜歡踢足球和乒乓球。
4光榮地加入了中國共產黨。
六、句子仿造間。（6分）
1.一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發光。
2.許多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。
七、古詩默寫與品析。（8分）
望洞庭
這首詩的作者是____代詩人____，詩中運用比喻的一句是：，_。該句將____比作____；____比作____。
八、閱讀大舞臺。（18分）
觀日落
我愛看日落的景觀。今天我又登上樓的最高點，觀賞日落。
我抬起頭，只見那萬里的晴空本來是淡藍色的，像明凈的湖水，現在越來越藍，越來越濃了，簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。太陽已經斜靠著西山，它收斂起刺眼的光芒，像個害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。站在它的周圍，有一束束燦爛的光，一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空卻呈現出黃里透紫的悅目色彩，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的映照下，披上一層金光，顯得分外壯觀。
過了一會兒，太陽的光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個大紅球，向著天空、向著地面、向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，在更換著錦衣，粉缸的、紅的、紫的??五光十色，好看極了。霎時間，艷麗的晚霞彌漫了大半個天，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽慢慢地向西山背后退擊，最后只一跳，便消失得無影無蹤。它身邊的晚霞也在歸林的鳥雀聲中收起最后一絲光澤。我凝視著天邊，我的心久 地陶醉在進日落的景觀之中。
1.寫山下列詞語的反義詞。
瑰麗—（）壯觀 —（）
2.查字典解釋帶點的字。
霎時間： 無影無蹤：
3.用“——”畫出文中的比喻句。
4.作者按 順序描寫了日落的景色。由于作者抓住日落時太陽的，先寫太陽像.再寫太陽像。最后寫太陽。形象生動地寫出了日落的壯觀景象。
九、習作芳草地。（30分）
校園生活是豐富多彩的，相信你一定參加過許多有意義的恬動，選擇一個給你留下深刻印象的活動寫一篇文章。敘事清楚，結構完整，題目自擬。
參考答案
三、1.C 2.A 3.B
五、1.“溫和”改為“溫暖” 2.“打算”“準備”任刪一個 3在“乒乓球”前加“打” 4.加主語
小學語文四年級上冊期中檢測試卷
一、讀讀寫寫。（8分）
zhōng yüng páng xia lào yìn gù zhàng
（）（）（）（）
q?n xí jiy fü r?ng qià huüng wú
（）（）（）（）
二、辨字組詞。（8分）
躁（）殲（）災（）帥（）
燥（）奸（）伙（）師（）
倫（）鏡（）壽（）絆（）
論（）境（）濤（）拌（）
三、多音字組詞。（4分）
喝ha()結ji?()倒dǎo()將jiüng()
hy()jiy()dào()jiàng()
四、補充詞語。（8分）
若（）若（）一無（）（）（）（）之鳥 遍（）鱗（）
目不（）（）（）（）欲滴（）高（）烈 躡（）躡（）
五、按要求寫詞語。（4分）
近義詞：照耀——（）驕傲——（）
反義詞：模糊——（）丑陋——（）
六、選擇合適的關聯詞填空。（4分）
因為??所以?? 不但??而且?? 只有??才??
無論??都?? 不管??總?? 雖然??但是??
1.（）承擔多大風險，（）不能放棄這次行動計劃。
2.（）李老師五十多歲了，（）精力仍然很充沛。
3.（）張燕善于觀察，勤于動筆，（）她的寫作水平不斷提高。
4．這座橋（）堅固，（）非常美觀。
七、讀下文，改正文中有語病的地方。（4分）
王紅上學經長遲到。后來，經過老師的培育，這個缺點他改變了。從此，他在也不遲到了。
八、句子訓練營。（3分）
1.寫一句描寫西湖景色的詩句。
2.用下面的詞語組成兩個意思不同的句子。
坐船 和我 上海 奶奶 去 媽媽 看望
九、古詩默寫與賞析。（8分）
贈汪倫
________________________________，_______________________________。
_______________________________，_______________________________
這首詩是____代詩人____寫的，詩最后一句運用了____的修辭手法。本詩表達了詩人_______________________________。
十、閱讀能力展示臺。（19分）
三個和尚
“三個扣尚”的故事在我國流傳得很廣很廣。
一個活潑伶俐的小和尚來到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久來了一個瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發生了爭執，誰也不愿意吃虧。后來又來了一個胖和尚，三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三個和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個和尚一齊爭先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片。可是誰也不吭一聲。
大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興地捧著大碗盛水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發芽了。
1.起初，三個和尚的表現說明他們當時_________________。大火中，三個和尚的表現說明他們當時_________________。大火后，三個和尚明白了__________________。
2.用“‖”按下列小標題給短文分段。
（1）流傳“三個和尚”的故事。（2）爭執的起因和轉變。
（3）三個和尚的醒悟。
3.用橫線畫出三個和尚奮力救火的句子。
4.聯系上下文解釋下列詞語。
（l）爭先恐后——
（2）爭執——
十一、習作芳草地。（30分）
題目：第一次
要求：1.在你成長過程中，有許多事會給你留下深刻的印象，挑選一件給你留下印象最深的事寫下來。
2.把題目補充完整，在橫線上可以填上“單獨睡覺”“寫作文”“上網”“做小記者”??注意把事情分幾節寫清楚，語句通順連貫。
參考答案
六、1.無論??都?? 2.雖然??但是??
3.因為??所以?? 4.不但??而且??
西師大版小學語文四年級上冊：第五單元試卷
一、小小調音師o（4分）
磚（）頭 陌（）生 連綿（）躡（）手躡腳
二、辨字組詞。（4分）
炕（）俘（）撼（）綿（）
坑（）?。ǎ┖叮ǎ┟蓿ǎ?/p>
三、補全詞語。（8分）
心（）氣（）東（）西（）聚（）會（）百（）百（）
輕（）淡（）無（）無（）真（）實（）千（）萬（）
四、火眼金睛。畫出錯別字并改正。（8分）
1.美麗富繞的西沙群島是我國的領土。（）
2.魚民們在海上捕漁。（）
3.哦，原來是一只活拔伶利的小松鼠。（）
4.他們有了力量和信心，精神換發，唱著歌兒繼續前行。（）
五、請用橫線畫出下面每組詞語中不是同一類的詞o（6分）
1.民族 苗族 回族 滿族 漢族
2.喜歡 喜愛 熱愛 酷愛 愛惜
3.童話 古詩 寓言 諾言 謎語
4.蘭花 雪花 梅花 荷花 菊花
六、我的收藏夾。（8分）
1.。教之道。
2.養不教。，師之惰。
3.，性本善。，習相遠。
4.子不學。幼不學。
七、課文內容回顧。（4分）
老婆婆最好的禮物是。小松鼠最后 _。男孩希望，保羅體會到。一幅簡單的畫是一幅，因為。
八、句子變身。（9分）
1.根據提示把句子寫具體。
歌聲打破了沉寂。（什么樣的歌聲或誰的歌聲？怎么樣地打破？）
2.活潑的牛牛在院子里踢著剛剛買來的足球。
縮句：
3.劉伯承的意志很堅強。
改為感嘆句：
九、閱讀短文，回答問題o（1 9分）
________________
新春佳節之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的，地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。
這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬的是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了.知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。
啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。
1.填空。
（1）這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。
（2）媽媽買這幅畫的目的是（）。
2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯想的句子。
3.用“‖"把文章分成三段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。
4.寫出文章的中心思想。
5.給短文加標題，寫在文前的橫線上。
十、習作芳草地。（30分）
珍貴的禮物，我們也許都曾收到過。它可能是真誠的微笑，一句親切的話語，一幅鼓勵你奮進的畫??
以“珍貴的禮物”為話題，寫一篇文章，要寫出“珍貴”的原因，敘事清楚，條清晰。
參考答案
五、1.民族2愛惜3諾言4.雪花
九、1.（1）高山 煙云 松樹 駿馬 駿馬（2）希望“我”像馬一樣，不怕挫折，永遠向前飛奔
2.第三自然段
西師大版小學語文四年級上冊：第六單元試卷
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
huüng wú tu? mo guün shyn gyn h? zang gti
（）（）（）（）（）
二、辨字組詞。（8分）
湊（）舔（）君（）媳（）
揍（）添（）群（）息（）
魏（）逼（）災（）倫（）
愧（）幅（）伙（）論（）
三、句子加工廠。（8分）
1.這是一個美麗的傳說。（縮寫句子）
2.小姑娘把水罐帶回家。（改成“被’’字句）。
3.教室被同學們打掃得干干凈凈。（改為“把”字句）
4.水罐里涌出水流。（擴寫句子）四、一詞多義。（8分）
1.小明在明亮的燈光下做作業。（）
2.經你這么一說，我心里明亮了。（）
3.為了看日出，我常常早起。（）
4.一日是二十四小時。（）
五、知識積累。（5分）
1.，天下誰人不識君。
2.桃花潭水深千尺。
3.，驕傲使人落后。
4.有信心的人，可以。
5.善良。
六、課文內容我熟悉。（l0分）
1.西門豹是如何懲治巫婆、官紳的？
2.豬八戒受到了怎樣的懲罰？
七、短文品析。（23分）
火車和水壺
“嗚——嗚——”一列火車像一條黑色的巨龍，疾風一樣（弛 馳）過千里原野，剩下一縷縷云煙，一會兒就不見了。
“真快！”站在鐵道旁的孩子們不約而同地說。
“啪——啪一一”鐵道旁一間小屋里，一把水壺（坐 座）在爐子上，慢條（斯 期）理地說起話來。它說：“火車么，可是我孫子的孫子了，要不是我在200多年 以前放出蒸（氣 汽）推動壺蓋，叫一個英國人得到啟發，（發現 發明）了蒸
（氣 汽）機，火車是寸步難行的；要是沒有我那個了不起的舉動，到現在世界上還根本沒有火車哩！”
水壺噴云吐霧，像一個發胖的老人銜著煙斗，蹲在那兒嘮嘮叨叨，述說著自己過去的功勞。
火車可沒有時間考慮自己曾經跑過多少里路程，運載過多少噸貨物，多少旅客。它總是忘記背后，努力向前。
水壺老是惦記著自己過去的光榮，沾沾自喜，所以它老是呆在爐子上，唱著幾百年來的老調。
l.從括號里選擇正確的字、詞，填在文中橫線上。
2.用“～～”畫出一句描寫火車的句子；用“——”畫出一句描寫水壺的句子。句中把火車比作____；把水壺比作____。
3.水壺為什么老是呆在火爐上，唱著幾百年的老調？
4.短文告訴我們應該，不應該。
八、習作芳草地。（30分）
小時候，童話故事伴我們成長，給我們愛的力量與美的魅力，它告訴我們要用一顆善良的心去對待周圍的人和事，告訴我們美無處不在，還告訴我們??
請以“美與愛”為主題，寫一篇童話故事，敘事清楚，題目自擬。
參考答案
四、1.光線好 2.明白 3.太陽 4.天
七、2.分別為第一、第三自然段的第一句
3.老是惦記著自己過去的光榮，沾沾自喜。
西師大版小學語文四年級上冊：第七單元試卷
一、讀讀寫寫。（8分）
qíng xù t x?n qì zhuàn chán xián yù d?
（）（）（）（）
pai fú hū xiào xùn sù jū güo lín xià
（）（）（）（）二、一詞多義。（6分）
1.這個讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來。
2.驕傲的橡樹被狂風吹倒了。（）
3.今年的春天來得特別早。（）
4.中國足球隊員的服裝非常特別。（）
三、糾錯行動。（畫出用錯的詞并改正）（6分）
1.這次考試，我取得了優異的成就。（）
2．同學們十分愛護自己的老師。（）
3.父母總是盡心盡力地贍養自己的孩子。（）
4.我們要學習革命傳統。（）
四、病句診斷室。（8分）
1.昨天早晨下了一上午的雨。）（2.兩個新舊社會的對比真鮮明呀!
3.我估計這件好事大概是弟弟做的。
4.我們全校老師和班主任都參加了植樹活動。
五、積累知識。（6分）
1.讀書破萬卷。
2.書猶藥也。
3.讀一本好書。
六、課文精彩語段回顧。（12分）
有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
1.語段運用了____________的修辭手法。
2.仿照“嚕”“克哩”寫幾個擬聲詞。
3.縮寫句子。
陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子。
4.讀完語段，你想到了人們生活中哪一種情景？它給你怎樣的感受？
七、閱讀碰碰車。（24分）
三雀兒對話
一次，金絲雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。閑談中，它們談論起了各自對人類的奉獻。
金絲雀神氣地率先說道：“我是歌星，（）。人們把我置于廳堂，聽著我那銀鈴般的歌聲，簡直賽過欣賞一曲曲優美的樂章。我為人們的生活增添了無限的情趣！”
“我是舞星，（）!”金絲雀剛說完，孔雀早已按捺不住內心的激動，搶著說道：“動物目的主角少不了我，只要我一開屏，立即（），贊美聲（）。我讓游客大飽了眼福，我為動物園增添了光彩！”
二雀說完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在說：“瞧你有什么好講的？”只見麻雀不卑不亢地娓娓道來：“論嗓音的動聽，我與金絲雀小姐相比，（）；論身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）?！甭槿妇従彽卣f道，“可我麻雀雖小，但五臟俱全。
我的價值已為人們所共識。人們做解剖實驗，往往以我為對象，去觀察內臟的構造、功能，尋求治療內臟疾病的方案。在動物解剖學上，該有我一份綿薄的奉獻?！?/p>
聽了麻雀的發言，金絲雀和孔雀。
1.把下面的詞語選填到文中的括號里。
相提并論 望塵莫及 馳名中外 觀者如云 不絕于耳 舉世聞名
2.結合上下文，寫出下列詞語的近義詞。
率先——（）情趣——（）鄙薄——（）綿薄——（）
3.請在文末“ ”上補充結尾。
4.這則寓言說明了一個什么道理？
5.讀了這則寓言你想對三雀兒說些什么？選擇其中一雀兒寫下來。
八、習作芳草地。（30分）
選擇你感興趣的內容寫一篇想象作文?？梢詫懽约号c動植物的對話，也可以寫發生在未來的事??要求敘述條理清晰，書寫整潔。題目自擬。
參考答案
二、1.自豪 2.自以為很了不起 3.非常 4.特殊
三、1.成就—成績 2.愛護一愛戴 3.贍養—撫養 4.學習—發揚
四、1.去掉“早晨” 2.“兩個”移到“新舊”后 3.去掉“大概”4.去掉“和班主任”
西師大版小學語文四年級上冊：第八單元試卷
一、讀讀寫寫（8分）
qiǎng bǎo chái Iáng xia chy shí guüng fyi shì
（）（）（）（）
küi pì yǎ ba tōng xùn p? bú jí dài
（）（）（）（）
二、辨字組詞。（8分）
穗（）摩（）帥（）喝（）
惠（）磨（）師（）渴（）
艄（）敲（）燎（）勺（）
悄（）敵（）潦（）句（）
三、補全詞語。（8分）
心（）火（）焦急（）（）不（）不（）山（）水（）
遍體（）（）體無（）（）毫發（）（）（）山（）水
四、將不恰當的關聯詞畫出來，改正在括號里。（6分）
1.因為今天下雨，秋游活動還是照常進行。（）
2.只有我努力學習，就一定能取得好成績。（）
3.如果他不去參加晚會，所以我也不去。（）
五、知識積累。（6分）
1.捐軀赴國難，________________________。
2.________________________，匹夫有責。
3.________________________，留取丹心照汗青。
六、病句診斷室。（10分）
1.在教室里專心聽教師講課。
2.學校堅持開展“講文明，樹新風”。
3.媽媽買了蘋果、梨早、桔子和水果。
4同學們熱心歡迎新老師的到來。
5.他從頭上摘下帽子，用手拿在手里。
七、課文內容我熟悉。（6分）
1.姑娘好像（），小伙兒心胸（）。為了（），喚醒了（），讓那河流（）。
2.在這戰火（）的夜晚，我被這種戰友間的（）激動著，（）了幸福的（）淚花。
八、閱讀能力展示臺。（18分）
早晨，我到浴室去洗臉，發現昨晚放在這兒的空盆竟然盛滿了水。這是怎么回事，“嘀嗒，嘀嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒有把水龍頭關緊，水滴到盆里，時間（常 長）了，無數的小水滴就（匯 會）成了滿滿一盆水。望著這盆水，我想起了一個故事：
周總理小時（后候）學習很（怒努）力，他的作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學剛寫了一半時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他（向 像）往（常 長）一樣，又早早交了卷子去看書了。同學們忍不住問老師這是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交給同學們看。大家翻開本子，都吃了一驚，本子里每一頁都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄下來的好詞好句。同學們看了都贊不絕口地說，周恩來是個會學習的有心人。這時，老師語重心長地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們（向 像）他那樣，一點一滴地積累知識，將來成為一個有真才實學的人?！?/p>
“知識在于積累?！苯裉斓倪@件事，使我對這句話有了進一步的理解。我想：如果我們能有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。
1.把括號中用錯的字劃去。
2.解釋帶點詞語的意思。
贊不絕口：
語重心長：
3.把第一自然段中“一下子明白了”換成一個成語是
4.文中“今天的這件事”指。
5.“小水滴精神”指的是什么？
6.給短文加個題目，寫在文首的橫線上。
九、習作芳草地。（30分）
幸福生活來之不易，如今我們都過著衣食無憂的日子。家的溫馨、班級的溫暖??讓我們如沐春風。
請以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章，要寫出真情實感。題目自擬。
參考答案
四、1.因為 盡管 2.只有 只要 3.所以 那么
六、1.加主語 2.在句尾加“的話動” 3.去掉”和水果” 4.“熱心”改為“熱情” 5.去掉“從頭上”“用手”
第二篇：西師大四年級語文上冊第二單元備課
第二單元
教材簡析：
本單元選編了
篇課文和
個“積累與運用”
。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。走進這5篇課文，我們感受到了大自然的美好。《九寨溝》秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現了青島海濱的迷人風光?！度A山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現了大自然的非凡和震撼人心的氣魄。《松坊溪雪景》不僅向我們展現了大自然的美，還向我們展現了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發了我們對大自然的熱愛。的確，大自然不同季節的景色有著不同的韻味。
教學目標：
1.學會本單元生字，理解新詞意思。
2.理解課文內容，體會大自然的趣、大自然的樂。
3.激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
1.掌握生字新詞，理解詞語意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會大自然的美麗。
教學措施：
1.充分引導學生用心品讀詞句，邊讀邊想象。
2.先學后導，當堂訓練
情景教學法
3.在讀中感受自然界的神奇和美妙，從而激起他們對自然、對生活、對祖國語言的熱愛。
教學課時：十三課時
課時安排：
5.迷人的九寨溝——————————————————二課時
6.五月的青島———————————————————二課時
7.華山的險————————————————————二課時
8.松坊溪雪景———————————————————一課時
9.古詩兩首————————————————————二課時
積累與運用————————————————————四課時
單元習題內容：
1.各課后習題
2.同步練習
質量檢測形式：
1.聽寫字詞
2.小測驗
5、迷人的九寨溝
知識與技能
1.學會本課的生字、詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
過程與方法：
結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
情感態度與價值觀:
學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學準備：小黑板，搜集有關九寨溝的資料。
教學時間：2
課時。
2—6第一課時
教學過程：
一、激情導入
1.“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。
（板書：九寨
”
溝）生齊讀課題。
2、小黑板出示學習目標。
二、學習字詞，初步感知。
出示自學指導一；
1、自由讀課文，利用工具書解決生字詞。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。
2、你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
檢查交流自學情況。
三、理清結構。
出示自學指導二：
1、找出中心句，讀一讀。
2、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。
3、思考第二到四段分別寫了九寨溝的哪些方面。
檢查交流自學情況。
四、練習書寫生字。
五、布置作業。
抄寫本課生字詞。
板書設計
5、迷人的九寨溝
1段
總2、3、4
段
分
5段
總
2—7第二課時
一、復習導入
1、點名讀重點詞語。
2、說一說本文的結構。
3、出示學習目標。
二、深入學習
1、學習第二段，感受九寨溝水的色彩斑斕。
出示自學指導一：
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？
（2）你覺得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？
學生互相評議、交流，有感情的朗讀并相機引導背誦。
2、學習第三段，感受九寨溝山林的絢麗多彩。
出示自學指導二
（1）這里山林最大的特點是什么？是從哪些地方展現出來的？
（2）怎么理解“絢麗多彩”
。你還知道什么顏色呢？
（3）
“點染”是什么意思？
（4）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
檢查學生自學情況。
3、學習第四段：
出示自學指導三：
(1)“天氣多變”表現在哪里？
(2)“一會兒??一會兒??”表示什么？
(3)“天氣變，感覺也變”表現在哪里？
(4)用“像??像??又像??”說話。
檢查學生自學情況。
三、知識延伸
1.查找資料。
（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色？
（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象？
2.學做小導游。
為課后的風景圖片配解說詞
四、強化感悟。
朗誦全文，暢談此時對九寨溝的感受。
五、作業：背誦自己喜歡的段落
板書設計：
5、迷人的九寨溝
海子
美
山林
瑰麗
深秋景色
多變
6、五月的青島
教學目標：
知識與技能：了解文章巧妙的結構安排和優美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術
過程與方法：通過誦讀課文，從把握作品的構思、意境和語言特色入手，初步學會賞析散文的方法
情感、態度和價值觀：感受作者對青島的喜愛、贊美之情，提高審美情趣
教學重點：
把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色，品味語言的韻味
教學難點：
文章末句抒情包含的深刻含義
教學課時：
2課時
教學過程：
3---1
第一課時
一、創設情景，引人入勝。
導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請學生用生動的語言描繪畫面內容，教師相機板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路
1.快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2.用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
三、細讀課文，感受五月青島的特色
1.學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
第二課時
一、學習三、四段。
（1）讀三、四段，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現“春深似?！钡?？用自己的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。
二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法
1.老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？
2.我們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3.教師小結：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當地使用一些修辭方法。
三、朗誦，強化感悟
1.朗誦全文。
2.暢談此時對五月青島的感受。
3.試著用不同層次的顏色描繪一處景物
板書設計
五月的青島
花
五彩繽紛
海
春深似海
人
充滿朝氣
7、華山的險
教學目標
知識與技能：借助批讀語，理清文章脈絡，了解文章框架，整體感知華山的險。
過程與方法：運用賞析詞句的方法，抓關鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。
情感態度與價值觀：
1.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。
2.從文中得到啟發，感受到挑戰困難，戰勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。
教學重點、難點
1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。
2、在關鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。
教具準備：
有關畫上的圖片和文字資料
課時劃分：
2課時
教學過程
3—2
第一課時
一、介紹華山，導入新課
教師板書課題，學生齊讀。（學生介紹自己收集的資料）
今天，我們就隨著作者一起去領略華山的險峻。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，勾畫出生字詞語，借助工具書自學。
2.小組內交流。
3.全班交流。
4.想一想課文主要講了什么？
三、再讀課文，理清結構。
1.說說每個自然段的意思。
2.全班交流。
本文課分成幾個大段
第一段（1）開門見山，直接點出華山的險。
第二段（2、3）按照從遠到近的順序具體寫了華山的險。
第三段（4）登上峰頂后的愜意額開闊。
3---3
第二課時
一、復習引入
1.談話引入課題。
2.回顧批讀文的學習方法。
二、學習批讀，理清脈絡
1.問：
齊讀第一處作批，體會問的精妙。
2.第二到五處作批：
抽生讀，談這幾處旁批的發現；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。
3.交代學習任務：
這節課將重點用賞析詞句的方法去批讀。
4、師范讀全文，學生勾畫好詞好句。
三、賞析旁批，體會情感
第二段：
1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現華山的險？用相關符號做記號，在結合上下文寫感受。
2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導朗讀。
3.教師小結。
第三段：
1.繼續運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。
2.學生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導學生細細品讀。
第四段：
1.激情談話創設情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達自己的感受。
2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。
3.出示課件，學生欣賞華山美景。
4.齊讀課文已有的旁批。
5.寫自己的感受、想法，交流。
四、總結升華
在生活中做強者，去品味更多挑戰的快樂。
板書設計
７
華山的險
華山天下險
山崖險
山路險
峰巒險
贊嘆
熱愛
作業：積累文中妙詞佳絕。
8、松坊溪雪景
教學目標
知識與技能：自主學會本課的生字，并能正確書寫。背誦自己喜歡的句段
過程與方法：理解課文內容，感受松坊溪雪景的美。
情感態度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發對大自然的熱愛。
教學重、難點
1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。
課時劃分
一課時
3-4
教學過程
一、欣賞雪景，質疑導入
1.配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。
2.讀了課題，你最想了解什么呢？
3.帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！
二、初讀課文，理清脈絡
1.松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？
2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。
請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。
3.課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？
三、研讀課文，感悟景美
（一）研讀“下雪了”一層。
1.自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。
2.朗讀、交流。
剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣。現在咱們在全班交流。
根據學生交流的順序分別投影重點句子點撥：
（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！?/p>
課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。
帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。”
用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了?！?/p>
想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）
（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。
（二）研讀雪后美景一層。
讓我們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。
重點研讀：
1.“我看見溪中有一個發亮的白雪世界?！?/p>
“發亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”??！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。
配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。
2.水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）
小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？
3.為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？
這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？
4.交流賞析。
5.同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達此刻的心情。
四、積累拓展，讀寫遷移。
1.這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。
2.教師配樂讓學生有感情地背自己喜歡的段落。
3.師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成小報。
作業：摘抄文中的比喻句
板書設計
８
松坊溪雪景
下雪了：雪花
輕盈柔美
溪石
千姿百態
石橋
潔白如玉
雪止了：村莊
溪水
溪魚
9、古詩兩首
教學目標
1.自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。
2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。
3.搜集描寫春天的詩句，激發學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。
教學重、難點
理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。
課時劃分
二課時
3-5
第一課時
一、談話引入，讀通詩句
1.大家還記得《春曉》嗎？
2.其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。
3.請大家自讀詩句，注意讀準字音。
4.抽生讀，在評價中點撥字音。
二、學習《絕句》
1.結合注釋，說說“遲日”的意思。
2.看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。
3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4.小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。
5.抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。
6.有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。
（1）聯系詩句，結合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。
（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。
（3）學生帶著感情自由誦讀。
（4）試著背誦。
板書設計
絕
句
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
3-6第二課時
教學過程
一、學習《春日》
1.學生按學習《絕句》的方法自學《春日》。
2.教師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風面”等詞語的意思。
3.分組匯報學習情況。
教師點撥如下：
（1）勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。
（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？
（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
（5）光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悅萬分。
（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。
（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？
（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
4.、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。
5.說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
三、惜春：書海求知
同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：
《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。因為“泗水”在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！
1.享受春日
古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。
教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。
2.比一比，看誰讀得好。
3.能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。
四、交流資料，拓展延伸
同學們還搜集了有關春天的哪些詩句？先小組內交流，再全班交流
五、作業：完成課后練習
板書設計
春日
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
積累與應用二
教學目標
1.了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。
2.積累俗語和成語。
3.能清楚、明白地介紹自然風光，并能學習課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。
教學重點、難點
1、引導學生了解比喻方式的多樣性；在習作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。
課時劃分
三課時
3-7
第一課時
教學過程
一、溫故知新
1.讀句子，自讀自悟。
2.合作交流，發現特征。
（1）出示句子，讓學生讀一讀。
（2）指名反饋，你發現了什么？
（3）分別說一說，這些句子都是用什么比喻什么？
3.總結特點，拓展延伸。
4.教師小結：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。
二、語海拾貝
1.反復讀句子，讀懂句子的意思。
2.讀完談體會。
3.四人小組互相交流，談感受，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
4.熟讀成誦。
4-1
第二課時
教學過程
三、點擊成語
1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2.把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會，說說成語的意思。
4.說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。
四、口語交際
1.談話導入，激發興趣。
同學們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發現和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內評比，看誰說得最清楚、明白。
（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學，到班上交流。
3.全班交流。
4.教師小結。
4-2第三課時
教學過程
五、習作百花園
1.讀懂題意，明確目的。
（1）讓學生自己讀題、審題，明確習作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。
2.讀寫結合，擴展視野。
（1）引導學生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關的文章，體會作者的寫作方法及表達方式。
（2）教師向學生推薦幾篇范文學習。
（3）啟發學生聯系自己所見到的自然美景選材。
（4）學生練習作文，寫完后反復修改。
3.評價修改，樂于交流。
與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地
1.自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2.邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3.生生互相質疑，釋疑，交流體會。
4.勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。
第三篇：西師大四年級語文上教案第五單元備課
第五單元備課
教學內容：
本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運用五.教學目標：
1.理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。2.抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。
4．明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。課時安排：
《禮物》
2課時 《那只松鼠》
2課時 《哥哥的心愿》
2課時 《一幅難忘的畫》
1課時 積累與運用五
2課時
共計：九課時
第四篇：西師版二年級上冊數學單元反思
第一單元《表內乘法》教學反思
表內乘法是學生乘法認識的開始，在理解的基礎上熟記1-5的乘法口訣，是本單位的教學重點。其中4和3的乘法口訣的教學是難點也是學生記憶的一個難點。回顧《表內乘法》的教學，以下幾點值得反思和研。
1．使學生理解乘法的意義是本單元教學的關鍵。
在上課前就有許多小朋友能熟練地背誦一到九的乘法口訣，但是學生只是會背，大多數的學生并非都理解它們的含義和算理，因此，課前我就把理解乘法的意義是學習《表內乘法》的關鍵，把這一知識點定為單元教學的重難點。教學中，通過創設情景，寫連加算式，并通過觀察發現特點——加數相同，并由此引到乘法的初步認識，讓學生在具體的圖意中不斷強調“幾個幾相加”，充分將圖意和算式相結合理解；同時出現算式讓學生理解一個乘法算式所表示的意義，讓學生充分明確乘法算式在有圖的情況下合沒有圖的情況下的意義理解，確保讓學生真正理解乘法就是幾個相同加數連枷的簡便運算。在此基礎上讓學生參與乘法口訣的編寫，找記憶乘法口訣方法，背誦，默寫等加強口訣的印象，利用各種練習強化口訣的應用。
2．掌握乘法口訣的規律是背好乘法口訣，用好口訣的前提。教學中結合情境圖，通過擺學具，畫圖形等方法讓學生經歷編制2～6的乘法口訣的過程。在編制2～6的乘法口訣的過程中去讓學生自己去發現探索編制乘法口訣的規律，與同學一道交流完成，教師引導學生根據規律背誦口訣。此外，在教學中我充分放手讓學生自己去嘗試運用乘法解決問題，使學生體驗運用乘法口訣的過程，體驗運用乘法口訣的優越性，從而達到有條理地認真觀察獨立思考數學問題的好習慣，逐步發展學生的數感。
3．形式多樣地組織練習是靈活運用乘法口訣的保證。本單元通過多種形式來組織練習，當1-5的乘法口訣編制成功后，怎樣熟記1-5的乘法口訣又成了一只攔路虎，簡單枯燥的死記硬背，非常容易讓學生產生厭煩學習的情緒。效果差極了。在班上組織分大小組，個人的有趣的游戲比賽(對口令，開火車，迷宮探險，過河，阿里巴巴開門?)是解決這一問題的關鍵。這些充滿童趣活動，不但加深了學生對1-5的乘法口訣的理解與記憶。還在享受游戲比賽的樂趣同時又培養了學生的團隊精神和不怕困難的堅韌意志。
第二單元 《角的初步認識》教學反思
角在生活的應用非常廣泛，但是二年級的孩子對角的認識大多還停留在“尖尖的一點”這一個層面上，很難抽象出數學中角的形象。因此本節課的側重點就放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小的。為此，我將整節課分為四個環節：一是通過指一指活動，初步感知角的形狀；二是通過找一找活動，引導學生從“生活角”中抽象出“數學角”，認識角的形狀和各部分名稱；三是通過開放性的操作活動，使學生在操作活動中進一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點；四是角在生活中的應用，鞏固角的知識。在整堂課中，我創設了直觀、生動且富有挑戰性的數學活動，通過“操作——探究——交流”的研究方式，促進學生將豐富的感性認識上升為理性認識。
本單元課的優點：
1．角來源于生活，成功建立角的表象
在認識角時，我借助學生熟悉的三角尺導入，先讓學生指一指三角尺上的角，在這里學生感知到的角是生活中的角，所以在指角時指的是角的頂點處。充分利用學生認知過程中的這一知識“盲點”，通過三次指角，使學生逐步建立了正確的“角”的表象；而且這三次指角逐漸滲透了“角是從一點引發的兩條射線組成的”這一知識，為學生以后學習角的有關知識做好了鋪墊。然后讓學生從剪刀、紅領巾、鐘表上找一找角，給了學生一個抽象知識的過程，準確過渡出角的幾何形象。再用一組判斷題進一步鞏固角的特征，這樣的設計既體現了角來源于生活用充滿了數學味。
2．動手操作，進一步鞏固角的特征且初步感知角的大小 創造角的環節首先是對“角有一個頂點和兩條邊”的進一步鞏固，而且讓學生在拉動活動角的過程中初步感受了角的大小是可以變化的。但是關于角的大小和什么有關仍然是無法確定的，因此我設計了比角的環節。當課件出示兩個大小一樣但是角的邊長不一樣的角，大多數學生傾向于邊長的角大，這時老師通過重疊法把兩個角重疊在一起，引導學生發現角的大小和邊的長短無關。
本單元有待改進之處：
1．在每個環節結束之后，我的小結語不多，沒有起到承上啟下的作用，使得環節與環節之間過于零碎。
2．在鐘表上找角時，有學生比劃出了一個圓形，我預設時沒有想到，因此我只是問了一句：“這是角嗎？”然后讓其他學生來找角。其實我可以在學生認識了角的特征后再回過頭來看看，說說為什么圓形不是角，可以幫助進一步鞏固角的特征。再比如在反饋用毛線創造角時，預設是同桌合作拉出一個角，讓他們說說角的頂點和邊分別在哪里，然后松開其中一條邊，讓學生判斷這還是角嗎，體會角的邊必須是直直的。但實際反饋時，上來展示的第一組用毛線拉成了一個三角形，第二組用毛線和吸管拉成了一個“T”型，實在是出乎意料之外，我只是匆匆就走了個過場。后來在其他老師的指導下，我發現其實這是很好的生成資源，可以和練習中的數角聯系起來。我沒有好好利用，實在是可惜。
第三單元:表內乘法(二)教學反思
“乘法口訣”是小學教學體系的重要內容，許多教師認為，口訣只是單純為了計算而存在。于是，“熟記口訣”和“用口訣計算題目”成為了他們建構課堂的兩個核心視點。這樣，數學口訣服務于數學計算的“工具性”雖然能充分顯現，但數學口訣本身所具有的“知識體價值”就不能體現出來，本課是目標定標時，就考慮要使學習充分去探索口訣中的規律，利用本身的規律去記憶口訣，利用探索的過程去發展學生的推理能力。
“火車跑得快，全靠車頭帶?！笨梢娨龑д叩闹匾饔?。在數學教學中，教師同樣要當好“舵手”，準確把握探究的問題，才能讓學生在探究中少走彎路。教師在引導學生探究規律時先出示一個大正方體，并問“1個大正方體是由幾個小正方體組成的？”科學地有側重地引導學生探究的問題是從正方體個數去發現問題，正是教師引探準，把握好探究的方向，學生在探究時才能明確地把握好探究的目的。
然而在課中，存在了許多不足之處：
1、在解讀品味，感悟口訣中，學生發現了口訣的特點后，沒能抓住時機進行追問：你發現了8的乘法口訣的規律，真了不起，那誰說的7的乘法口訣之間的規律呢？猜猜看9的乘法口訣之間有什么規律呢？并且最好能花一點時間讓學生根據口訣的特點去熟記口訣。
2、多維應用，深化口訣中，讓學生補充完整一句口訣時，說出2個乘法算式，最好變換形式，把口答的形式變成用筆書寫的形式更好。
3、關于追問：追問著眼于學生思維過程的還原和外化，有利于教師關注學生的學習過程和方法。通過多年的課堂實踐，都能關注學生具體的學習情況，然而，技巧不高。追問作為“關注過程”的一種具體的手段，有著其它提問技巧不可企及的優越性。當教師聽了學生的回答后，發現其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是錯誤的，就緊追不舍再次發問，促使并引導學生就原來的的問題進行深入而周密的思考，或由表及里，或由淺入深，或由此及彼，或舉一反三，直到理解變成準確、全面、細致、深刻為止。由此可見，提高追問的技巧刻不容緩。第四單元《觀察物體》教學反思
《觀察物體》的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從正面、側面、后面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識、創新意識。
活動是低年級學生學習數學的一個重要的方式，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節課在這一點上體現得比較突出。同學們自己認識到，觀察的位置不同，看到的形狀也不同。再讓他們前后交換、左右交換，體會有什么不同。通過實物觀察，學生自己發現了從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的。并積累了辨認從正面、側面、后面觀察到的簡單物體的形狀的經驗。
本單元的課主要采取小組合作的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。通過本課教學，再一次給了學生與伙伴合作、交流的機會，培養了學生學會合作、交流思維的能力。不過，本節課也有一些值得我思考的地方：學生對于面的概念不是十分清楚，不知道這幾個面的具體含義，我由于課前對學生的知識基礎沒有正確的預設，對這方面沒有給學生一個明確的說明，使學生在表達時出現了錯誤。
第五單元 《測量長度》教學反思
上完《測量長度》這一單元，認為本單元有不少成功之處和值得吸取之處，為了能很好的指導今后的教學工作，將單元內容作一反思。
一、本單元成功之處：
1、能很好的調動學生積極性
本節課我以常見的長度單位導入。我問同學們知道有哪些常用的長度單位嗎？同學們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學生回答以前平時在生活中遇到過的長度單位。就這樣使他們的學習興趣調動起來。上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與。
2、教學內容難度適中
在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。待時機成熟題目可以難一點，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心里會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
3、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生在這一單元都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，所設置的問題要有梯度，靈活多變，有利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
4、多舉實例
新教材中，很大程度上強調物理的應用，整個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道物理在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對物理的學習興趣。
二、本單元不足之處
1、在介紹長度單位及其換算時，用了比較長的時間，導致學生練習時間過少和一些安排的上課內容沒有辦法如期當堂完成，不利于對本課教學的知識整體性和知識的熟練掌握。
2、在講本課時應多讓學生了解生活中一些長度的測量方法，這樣能很好的落實生活——物理——社會，讓學生感覺到學有所用。
3、在小結時，應讓學生多調查社會生活中一些特殊長度的測量，并設計測量方法，寫出可行性的步驟。
以上是我的本單元的教學反思，有不足之處，敬請批評指正。第五單元 《測量長度》教學反思
上完《測量長度》這一單元，認為本單元有不少成功之處和值得吸取之處，為了能很好的指導今后的教學工作，將單元內容作一反思。
一、本單元成功之處：
1、能很好的調動學生積極性
本節課我以常見的長度單位導入。我問同學們知道有哪些常用的長度單位嗎？同學們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學生回答以前平時在生活中遇到過的長度單位。就這樣使他們的學習興趣調動起來。上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與。
2、教學內容難度適中
在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。待時機成熟題目可以難一點，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心里會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
3、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生在這一單元都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，所設置的問題要有梯度，靈活多變，有利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
4、多舉實例
新教材中，很大程度上強調物理的應用，整個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道物理在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對物理的學習興趣。
二、本單元不足之處
1、在介紹長度單位及其換算時，用了比較長的時間，導致學生練習時間過少和一些安排的上課內容沒有辦法如期當堂完成，不利于對本課教學的知識整體性和知識的熟練掌握。
2、在講本課時應多讓學生了解生活中一些長度的測量方法，這樣能很好的落實生活——物理——社會，讓學生感覺到學有所用。
3、在小結時，應讓學生多調查社會生活中一些特殊長度的測量，并設計測量方法，寫出可行性的步驟。
以上是我的本單元的教學反思，有不足之處，敬請批評指正。第六單元《表內除法》教學反思
《表內除法》是西師版二年級上冊第六單元教學內容。這一單元是學生在第一單元和第三單元的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務。通過老師的課堂教學和學生的學習情況，我的體會是：
1．我在教學過程中能夠注重引導學生主動參與知識的形成過程，自主學習，充分發揮學生的主體作用，學生的觀察能力、動手操作能力得到了培養，學生的思維能力、創新能力和學習能力得到了大幅度的提高。對于學生在學習中遇到的困難，教師做到了能夠及時給予指導、啟發，對每個知識點的處理，能做到根據學生學習的實際，因地制宜的去創造一定的教學情景，來激發學生的求知欲。
2．教師通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。
3．教師能根據學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現代信息技術手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
4．當然在整個單元的教學環節中還有一些需要改進的問題：
（1）由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質。
（2）要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。
第五篇：西師版二年級語文上冊教案
《三字經》
教學目標
1、只是與技能
（1）認識本課16個生字，會寫10個字。
（2）運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
（3）教學中滲透《環境保護法》第三章 第二十三條。
2、過程與方法
（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。（2）讓學生自讀，提出問題，通過不同途徑找答案。
3、情感、態度與價值觀（1）培養學生按祖國的情感。（2）感悟豐富的文化內涵。教學重點難點
1、本課生字詞，練習寫好字。
2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學準備
生字卡片。教學過程
一、談話，導入課文
1、孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數。）
2、運用你們喜歡的方法，我們一同學習有趣的《三字經》，愿意嗎？ 書寫工整。
二、目標示導
（1）認識本課16個生字，會寫10個字。
（2）運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，談
三、自主學習
1、選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2、把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3、匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
（這個環節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發他們的學習熱情。）
四、合作探究
1、小組合作，自學生字。
2、探究學習生字的方法
3、積累詞語，鞏固生字。
五、精講點評
1、通過多種形式，激發孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。
2、自讀自悟，學習課文
（1）學習第一組韻文。
①選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
②匯報交流。
③指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
（2）合作學習第二組韻文。
①你讀懂什么？（多植樹，可以保護我們的生存環境）②學生討論交流，老師引導圍繞“你見過、聽過那些破壞環境的行為”，“保護環境的重要性，”怎樣養成愛護環境的好習慣“等問題，滲透?中華人民共和國環境保護法?第三章 第二十三條的內容。
3、孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經”？
人之初，性本善??
4、創編“三字經”。
孩子們，“三字經”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經”？
例：根據“黃河寬，生命源”創編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導孩子打開思維，鼓勵孩子創編他們感興趣的“三字經”。
六、檢測評價
1、出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2、你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3、想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺的孫子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4、指導書寫。
（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
（2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導。
七、總結反思
通過學習新三字經，讓學生自由閱讀“預防近視三字經”。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強，眼發花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經，記心里，照著做，防近視。
月月花
教學目標
1、知識與技能
（1）學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌，初步了解各個季節的花。
2、過程與方法
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花的季節特點。（2）讓學生自讀，提問，解疑，通過各種途徑了解各種花。
3、情感、態度與價值觀
了解大自然的奇妙，有熱愛大自然的情感。教學重點
1．學習本課生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備 生字卡片。教學過程
一、激趣導入
1．孩子們，今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質高雅，被譽為我國的國花。）
2．看了剛才的畫，你們想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。
二、目標示導
1．會認讀本課16個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3．認識12種花，知道它們盛開的時間。
三、自主學習
1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）
2．學生自由小聲地讀課文，找出本科生字（教師巡視做個別指導。）
3、自學生字。
四、合作探究
1、小組合作，探究學習生字的方法。
2、合作交流自學情況。
五、精講點評
1、老師出示生字卡片，學生認讀。
2、引導交流學習生字方法：加一加，換一換。
3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。
4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。引導學生了解花的季節特點。
5、通過讀課文，交流認識的花。
6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）
六、檢測評價
1、齊讀生字詞，一個詞讀兩遍。（學生齊讀）
2、男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍（學生交替讀詞），檢測掌握生字情況。
3、引導觀察田字格李的生字，老師中隊強調筆順，學生描紅，再同桌評價。
七、總結反思
農諺兩則
教學目標
1、知識與技能
（1）學會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）朗讀兒歌，初步了解二十四節氣以及云和天氣的關系。
2、過程與方法
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解人與自然的關系。（2）學會在日歷上找二十四節氣。
3、情感、態度與價值觀 培養探索大自然的興趣。教學重點
1．學習本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．一節氣找日歷。教學準備 生字卡片。教學過程
一、激發興趣，導入新課
小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什么來進行農業生產的嗎？他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就學習了解一下。（板書：節氣歌）
二、目標示導
1、學會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀兒歌，初步了解二十四節氣以及云和天氣的關系。
三、自主識字
1．自讀課文，找出生字，學生借助漢語拼音自讀。
2、同桌互學生字，交流識字方法。
四、合作探究
1．小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）
3．學習詞語，找找規律。
（1）同學們，我們來看看春天的第一個節氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？
（2）請同學們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什么？
五、精講點評
1、說一說你知道哪些節氣。
2、學生自由發言。老師補充一些有關二十四節氣的知識。
3、小組交流（教師巡回并參與討論）。
4、全班交流。
（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（老師引導：第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）學生分小組說出其它三句。
（3）指名說，評議。
5、學習《看云識天氣》
（1）齊讀，分組讀。
（2）小老師帶讀。
（3）自己說一說你讀懂了些什么。
（4）小組內分別說一說。
（5）指名說，評議。教師相機幫助學生理解。
六、檢測評價
1、讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。
2、識記字形，指導書寫。
（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。
（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。
（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。
（4）說說你有什么好辦法記住這個字。
（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。
（6）學生練習生字的書寫，教師進行講評。
七、總結反思
1．回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。
2． 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。
十二生肖歌
教學目標
1、只是與技能
（1）認識課文16個生字，會寫8個字。
（2）通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
（3）能感受中國民俗文化豐富有趣。
2、過程與方法
（1）在朗讀中了解十二生肖的內容。（2）讓學生通過讀了解十二生肖的順序。
3、情感、態度與價值觀
（1）培養學生對中華文化的興趣。（2）激發對祖國的愛 教學重難點
1、認識課文16個生字，會寫8個字。
2、以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學準備
1、生字卡片。
2、十二生肖卡通圖片。教學過程
一、創故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書課題，標明字音。
二、目標示導
1、認識課文16個生字，會寫8個字。
2、通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
三、自主識字
1、學生齊讀兒歌，找出生字，自主識字。
2、學生可盡現自我識字能力，同桌互相教難讀的字音，攻破難點，交流識字方法，擴展識字空間。
（設計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）
四、合作探究
1、自讀課文，了解兒歌
學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。
2、十二生肖見面會。學生同桌合作找出小動物名字，打招呼，喊出他們的名字。
學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯系記憶表達理解。）
五、精講點評
1．讀兒歌，談見解
學生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機點撥，指導朗讀。
學生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。
學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。
一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。
（設計意圖：當生動兒歌再現時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）
六、檢測評價
1．觀察生字，尋找特點
教師引路，引導學生用眼睛去發現生字的特點。
學生認真觀察，發現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。
2．寫生字“猴”
學生仔細觀察“猴”字的結構，心中體會字形美。
教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。
學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。
3．寫生字“豬”“狗”
拓展“反犬旁的字”，引導學生學會聯想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發現應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養，學會評價。
4、做游戲“猜一猜”，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發出動物的叫聲，讓別人猜。
七、總結反思
學生朗讀《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。
我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發孩子學會多角度學習。）
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