第一篇：西師大四年級上作文教學設計

習作百花園一《XX,我想對你說》

一、設計思路：

在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話．

二、指導目標

1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

2、圍繞中心選擇典型材料, 訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力。

三、習作準備

l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記

日記時，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?

四、教學過程：

一、談話導入

我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《我想對你說》為題，完成習作。

二、指導學生審題。

師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么？

寫好這篇作文應達到哪些要求？ 指名說

出示寫作要求

要求：內容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通順連貫。

三、指導選材，開拓思路。

根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話？

指名說

四、閱讀引路，領悟寫法

l、回顧本學期在老師身上發生的事情。

（根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”

第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子……

這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家……”

從上面這個片段中你學到了哪些把內容寫具體的方法？

各種描寫方法：語言、神態、動作、心理、五、指導構思，評議練說

1、運用方法獨立構思。

同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。）

2、小組交流。

六、指名口述作文，集體評議。

七、教師總結：

“××,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。

學生佳作:

爸爸媽媽,我想對你們說

爸爸媽媽，你們視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在你們的呵護下健康歡樂的成長。爸爸，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續努力總有一天會成功。這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上。

媽媽，我也想對您說聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發點，就這么的單純。爸爸，我想對您說聲對不起！因為我平時的倔強，不聽話讓，貪玩，讓您操了很多心。頭上但是，“吃一塹，長一智”，我會改的。

媽媽，我真的想對您說聲對不起！因為我有時會誤解，您付出了汗水，可是，現在我已不是那無知的小小孩，從此我會將心比心，來體諒您。

爸爸，我想對您說聲放心！因為我不會辜負您在我身上無形的“投資”，所以，我會努力取得更多的第一，不停的往前沖去，直到永遠。

媽媽，我只想對您說聲放心吧！因為我會勇敢面對所有的困難，還有挫折。不斷的把腳步往前邁，直到那看不見的終點。

爸爸媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控制。

爸爸媽媽,是你們愛的到來讓我的生活陡然增色，是你們的愛讓我體驗了無私的母愛和父愛，是你們的鼓勵讓我更加充滿自信，是你燦爛的笑臉讓我的生活永遠充滿陽光。

爸爸媽媽，是你們的愛點亮了我的生命之燈，是你們的愛洗靜了我心靈的塵埃，是你們的愛讓我發現世間那么的美好，是你們的教育讓我懂得忍耐的重要。爸爸媽媽，你們曾經希望為我創造一片永遠晴朗的天空，曾經希望我能永遠遠離丑陋，可是隨著我一天天的長大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無限的牽掛，但是你們不可能永遠為我遮風擋雨，我必須獨自面對生活中的種種現實，雖然我們不得不面對死亡，我對你們的愛是永遠不變的！

爸爸媽媽，你們總是教育握有時候財富不是最重要的，有時候知識不是最重要的，有時候才能不是最重要的，如果我沒有理想，我的生活將是一片黑暗。但是爸爸媽媽如果沒有你們的關愛，我的人生將是一種孤獨。如果我沒有發自內心的快樂，一切都將是枉然。你們忙于工作，有時甚至忽略了對我們的關愛。

爸爸媽媽，你們成功的時候不自負，你行他也行，失敗的時候不氣餒，每一個人都是獨一無二的話，一直埋藏在我的心田，你們的愛將永遠與我同行。

習作百花園二《介紹小伙伴》

一、習作目標：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2、內容要具體，語句要通順，注意不要寫錯別字。

二、習作重、難點：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。

2、讓學生所寫的文章內容具體，敘述有條理，語句通順連貫。

三、教學準備： 課件

范文

四、教學過程：

一、導入。

1、猜一猜。

同學們,我們來玩個游戲,好嗎?這游戲是猜猜他是水?課件出示.（他，在班上算是高個子，有點瘦。瓜子臉，大眼睛，烏黑的頭發中夾著一根根白色的頭發。我想，一定是他愛動腦的緣故吧！）

（他，個兒不高，腦袋大又圓，白皙的臉蛋上鑲著一雙水汪汪的大眼睛。這眼睛可真是“水汪汪”，遇到一點兒不順意的，淚水就直流。唉！這小家伙真愛哭。）

怎樣猜的？(抓住人物外貌特征和人物性格特征)

2、好！你們都很會猜，那你又能猜到今天的習作是寫什么嗎？（板題：介紹小伙伴）

二、明確寫作要求

1、打開書本，自由讀，明確寫作要求。

2、反饋。

（寫一個小伙伴的特點

用一兩件事來寫）

三、指導寫作。

1、在童年生活中，你可能結識了不少小伙伴。他們有的是同學，有的是鄰居，有的是親友的孩子??你是不是很了解他們，喜歡他們？但是現在讓你選擇他們中的一個來寫。

你想寫哪個小伙伴，他（她）有什么的特點？

2、好，確定下來寫小伙伴的特點以后，為了使讀到文章的人真正了解他，必須在選取事例上動點腦筋噢！既然這個人是你的小伙伴，發生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇

一、兩件最能表現他特點的典型事例記敘下來。

（3）好，那你想寫你小伙伴的什么事呢？

（4）那如何把事情寫具體呢？體現小伙伴的特點呢？是我們本次寫作的關鍵。

3、回憶《少年閏土》指導選材和寫人的方法

（1）、同學們還記得《少年閏土》這篇文章吧！魯迅先生寫了有關閏土的幾件事，使閏土的形象躍然紙上。下面我們來簡單回顧一下。

①他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

這是寫了“我”與閏土相見的情景。寫出了怎樣的閏土？（健康、可愛、怕羞）抓住什么來寫？（外貌、神態）

②“??月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去??”“??走到了，看見猹了，你便刺。??”

這是寫閏土看瓜刺查的事。寫出了怎樣的閏土？（勇敢、機智）抓住什么來寫？（語言

動作）

（2）、從這里我們可以看到要體現人物的特點出來應該注意人物語言、神態、動作??。

4下面就四人小組互相說說,把事情講具體，注意運用寫人的方法表現伙伴的什么特點？

5、生交流3分鐘，再指名回答，老師相應指導寫具體。

6、好了自己要寫的人、事之后，還要想一想按照什么順序分幾部分來寫這篇介紹小伙伴的文章。

7、文《我的小伙伴》指導寫作順序。作文引路： 我的小伙伴

她，一雙迷人的眼睛，濃黑的眉毛，一張櫻桃小嘴，瓜子似的臉，襯托出她的可愛，她就是我的好伙伴——秋秋。秋秋是一個愛幫助人的小姑娘。記得十歲那年，我和秋秋一同趕集。走到一個十字路口，我們看見了一個老奶奶想過馬路卻沒人扶她，秋秋馬上對我說：“玲玲，我們去幫幫那位老奶奶吧!”我說：“還是不去吧，秋玲還在集市上等我們呢，如果遲到了??”還沒等我說完，秋秋便拉著我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，讓我也扶一把，把老奶奶送到了馬路對面。我對秋秋開玩笑說：“什么時候當上了學雷鋒小組組長了，變得這么樂于助人?”秋秋得意地笑了笑，說：“幫助別人，快樂自己。”

秋秋不僅樂于助人，還非常孝順父母。記得七歲那年，我去他家玩兒。我去的時候，她父母還沒有回家。過了一會兒，“叮咚”“叮咚”，清脆的門鈴聲打斷了我倆的笑聲。秋秋馬上去開門，他的父母一進門，秋秋便跑去拿拖鞋;等他的父母坐下了，秋秋又去給媽媽倒茶、給爸爸拿報紙。他的父母看到了，欣慰地笑了。

在我的內心深處，一直存在著一個身影，一個樂于助人和孝順父母的小女孩。

范文是按怎樣順序寫，（外貌、特點、具體事例、總結）這是一般的順序。但寫作時我們要注意假如寫人物兩個特點注意過度，找出過度句。好，注意無論你按怎樣的順序，都要注意概括特點，用具體的事例體現特點。最后總結評介。

四、學生寫作，教師巡視指導。好，下面就動筆把你的小伙伴介紹給老師、同學們認識吧。

五、板書

概括特點

介紹小伙伴

具體事例

總結評價

教學反思：

作文指導是比較難上的課，形式應多變，應調動學生的積極性，讓學生參與。在導入時，我通過“猜一猜”一下子把學生的學習氣氛調動起來了。接下來讓學生說，交流，打開他們的思路。再根據學生的回答師生一起指導寫具體，這也是習作難點。我在這方面比較注重，但在指導時老師說的多，讓學生說的少了些，指導學生寫具體后，應該讓學生復述一次比較好，但老師沒有這樣做。最后，指導學生構思寫作思路，讓文章結構性強些，這環節還可以。

習作百花園三《我喜歡的小動物》

一、教學思路：

關于這類文章，寫好的前提就是認真觀察，因此，在講述本單元的時候就應該對學生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動物，完成以下問題

1、你喜歡什么動物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習性，叫聲??等方面去說一說）

2、和同學交流發生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準備，才能讓你的作文教學課得心應手。

二、教學目標：

1、激發學生的寫作興趣，打開學生的思路，指導學生按一定的順序獨立完成一篇作文的寫作。

2、寫出小動物的精神品質

3、要寫出自己的真情實感，可以從不同的方面表達你對它的喜愛之情。

4、讓學生學會修改自己的文章。

三、知識點：

1、動物的外貌（具體的寫作順序）

2、動物的精神（最具有代表性的特點）

3、注意觀察生活（身邊處處有看點）

四、課前準備：

1、收集有關動物的資料，看一些動物視頻。

2、認真觀察你喜歡的小動物。

五、教學過程：

一、導課

1、師談話： 同學們，以前我們學習了很多關于小動物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負責的《母雞》，作者筆下的小動物是如此可愛，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說說你喜歡的動物是什么樣子的呢？

2、板書課題，引入新課

3、課件出示習作要求：

（1）寫自己喜愛的小動物。題目自擬。可以以“可愛的——”或是“我最喜愛的——”為題。

（2）按一定順序介紹小動物的外形特點和生活習性。語言要準確、生動。（3）點明喜愛之情。

（4）寫完后多讀幾遍，認真改一改。

二、以問題形勢，規范思路

1、課件出示問題：

a、你喜歡什么小動物，說說它的特點吧。（包括外形特點，生活習性）b、講述一件發生在它身上的故事吧。（故事要說明你喜歡它）

c、你覺得它身上有你要學習的什么品質呢？（例如：母雞的勇敢負責、貓的忠厚老實等。）

2、分組完成問題a（1）、將喜歡同一種動物的同學分為一組，進行問題a的討論，可以讓同學們對比同一種動物的不同點，教師也參與其中。（2）、要求學生講從剛才的發言自主整理，寫在練習本上。

（3）、寫之前出示課件：松鼠的外貌描寫：松鼠是一種美麗的動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫外形的美，你們可以借鑒）

3、全班共同完成問題b

(1)、教師講述一件自己和動物之間的故事，讓學生聽。（這是最好的調動學生積極性辦法，學生對老師的故事最感興趣，聽的特別認真，所學到的東西就不言而喻了）

（2）、指名學生也講故事，然后共同整理。

（3）、啟發學生寫在自己的練習本上，強調寫出真情實感。

4、總結形式完成問題c

自己讀讀你寫的故事，你所描述的動物有怎樣的品質呢，可以用幾句話寫一寫，點到為止。

三、整理a、b、c

教師要求學生將自己寫下的問題a 的答案作為第一段，問題b的故事作為第二段，c 作為結尾，整理出來。

四、總結你所學到的寫作方法（重點）

1、指名學生說

2、教師整理，課件出示：

A、寫之前要認真觀察。（這就是在講述課文時我為什么要求同學們去認真觀察小動物了）

B、要養成多問自己幾個問題的習慣，寫之前問問先寫什么，再寫什么，結尾怎么寫。（這就是這節課出示問題原因之一）

C、要恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥動作的迅速、敏捷。D、要動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態描寫。如果僅僅寫動物的靜態，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫動態，交代不完整，讀者了解就不充分。

五、給文章“化個妝”（指導學生根據寫作方法完成初改）加入一些修辭方法完善句子 加入一些動靜結合完善段落

加入一些結構形式完善文章（例如：過渡句，首尾呼應等）作文引路：

我喜歡的小狗

我奶奶家養了一只小狗，它全身綜色的毛，油光發亮，圓溜溜 的眼睛上圍了一圈白毛，像戴了一副銀白色的眼鏡。它的尾巴短短 的，像一條小小的鞭子，兩個長長的耳朵往下垂。因為它頑皮、可 愛，所以給它取名為“科西”。

科西非常可愛，每次我一放學回到家，它就立刻撲到我的腳 上，搖著它那小小的尾巴，我走到哪它就跟到哪，一個勁地和我親熱。科西很聰明，見到熟人它總是很熱情，可見到了陌生人它就“汪、汪、汪”地大叫，做出一副兇猛的樣子。每當我生氣的時候，它就靜靜地蹲在我身邊一動也不動，似乎想陪我度過那難過的時間；我高興的時候，它就會圍著我跑來跑去，“汪汪汪”地叫著，很討人喜歡。

科西還很貪吃，每次我喝牛奶的時候，它都可憐巴巴地看著 我，撲在我的腳上，我看它樣子可愛，便把牛奶給它喝，它津津有 味地喝著牛奶，喝完了，就搖著小小的尾巴，好像在說：“謝謝 你，小主人！”它長得胖乎乎的，可愛極了！我非常喜歡它。我喜歡我家的小狗。我希望它永遠伴隨我左右，陪我快樂成長！

習作百花園四《我喜歡的活動》

一、教學目標：

1、指導學生從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實現習作教學 “三樂”。即，學生樂做、樂說、樂寫。

2、滲透初步的習作方法，指導學生寫場景要善于抓住場面特點，把主要的部分寫具體。

3、培養學生的觀察事物和語言表達能力的同時，引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生創新思維和有創意的表達。

教學重點：學生能具體的描寫人物的動作、神態以及泡泡的形狀、顏色。教學難點：學生能展開豐富的想象，表達真情實感。教學準備：吹泡泡的玩具、照相機、教學課件。教學時間：一課時

一、[創設活動，觀察體驗——看]

1、師（激趣導入）：今天，老師給同學們帶來了一樣玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶）

2、吹過泡泡嗎？誰來吹？（預設：學生積極要求）其他同學仔細看他是怎么吹的？

（一生上前吹泡泡，學生做好觀察準備。）

3、吹之前，老師想采訪你一下，在這么多同學中老師選中你，你心情怎樣？（生回答）

4、上臺學生吹泡泡，其他學生觀察。交流：看清楚他是怎么吹的了嗎？（指導學生說清吹的步驟，緊扣先、再、然后等把句子說通順）

5、還想不想吹？這回要挑戰一下難度，吹出花樣來。（預設：一生上前吹，吹出了一連串的泡泡。）師生交流泡泡的美麗，從形狀、色彩入手。

6、師小結：觀察多細致呀。這回不吹多了，咱們來吹大的，你行不行？誰來建議一下大的怎么吹？（引導學生觀察大的泡泡像什么）

7、看了他們吹，你們心里癢不癢？也想吹是吧？那今天這節課我們就一起來——吹泡泡。（板書吹泡泡）怎么吹？（出示活動規則）我們同桌合作著吹，先一個同學吹，另一個同學在一邊看，吹了一會兒再換過來。我們來比比哪組同學吹的泡泡花樣最多。同學們可以站著，跪著，蹲著，自由地吹，盡情地玩。（學生開始吹泡泡，教師捕捉同學們吹泡泡的鏡頭。）

二、[賞析圖片，激活存儲——說]

1、師：剛才玩吹泡泡的游戲時你們是什么感受？（生交流高興、激動、愉悅等心情）

2、師：是呀，老師也被你們感染了，忍不住拿起相機捕捉了一些歡樂的鏡頭。看看老師拍攝水平怎么樣？ A、出示圖片1——滿天飛舞的泡泡圖

預設：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。

怎么好看，美在哪里呢？（指導從形狀，從色彩，激發學生聯想，用比喻的寫法）

B、出示圖片2——兩個小伙伴互吹的。

1、師：瞧，這兩位（指著其中一位正在吹的同學）你跟大家說說你剛才是怎樣吹？

2、問旁邊的一位同學看到些什么？在想些什么？

3、問其他學生：剛才你們看小伙伴吹的時候，什么心情呀？ C、出示圖片3——單個吹的姿態。

師：一個特寫，誰來看著圖來說說他的神態動作？ D、出示圖片4——各種姿態的。

1、師描述：這張照片上人多了，吹泡泡的姿態也不一樣，看看都有些什么姿態。能用上“有的??有的??還有的??”來說說嗎？ 生討論，說。引導學生用句式表達。

三、[分享交流，個性表達——寫]

1、剛才還有好多有趣的鏡頭，老師來不及拍攝下來，那你還有哪些有趣的跟大家分享分享。（泡泡大戰之類的）師生交流

2、照片可以上傳到班級網頁上，如果配上文字，就可以永遠把歡樂留住了。如果把我們今天感受最深的，覺得最有趣的，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。那你準備寫什么呢？（生討論。師相機板書：美、多、趣??）

3、那還等什么，開始吧。生寫，師巡視、指導。（對于三年級作文，教師給予資料幫助）寫的重點

吹泡泡的過程和欣賞泡泡的千姿百態。用得好的句式：

1.先????接著??然后??

2、有的??有的??還有的??

3??好像??

??如同??

??仿佛?? 吹泡泡的動作：

擰(nǐnɡ)開

蘸（zhàn）一蘸

鼓起腮(sāi)幫?? 描寫泡泡顏色形態的詞語

五顏六色

光彩奪目

接連不斷

五彩繽紛

隨風飄舞

光彩奪目，淡淡的檸檬黃、翡翠綠、瑪瑙紅??變化莫測 描寫歡樂心情的詞語

開懷大笑

歡呼雀躍

胸有成竹

依依不舍

一跳三尺高

心花怒放??

學生動筆起草習作，教師巡視個別指導。一生作文在投影儀上展出，交流。

附板書：

美

吹泡泡

多

??

趣 作文引路：

記一次大掃除

我們班接到廣播通知后，老師就向全班同學布置大掃除的工作任務分配。老師布置完工作后，自己也投入這次大掃除中。

大掃除開始了，看!同學們一個個干勁沖天.有的掃地，有的擦黑板,有的拖地??只見班長小明拿著掃把彎著腰，把教室的每個角落都打掃得干干凈凈。額角上滲出了汗珠，他也顧不上擦一把，不愧是我們班的小領導，連我們班的“調皮鬼''李名在班長的感染下，也把原來橫七豎八的桌子排成了一條直線。.我的任務是擦玻璃，我先擰來一桶清水，把抹布放進水里浸濕，擰干，然后擦玻璃，我反復擦，使勁擦，可是玻璃上的幾處黑道老是擦不掉。哦，,原來那是幾道干了的土，難怪擦不掉。于是，我用一根小棍輕輕地捅掉它們，再來擦抹布洗了一次又一次，擦了一遍又一遍，玻璃清亮透明，,我樂得自個兒笑了。

大掃除結束了，同學們看著煥然一新的教室，,心里愉快極了，大家你看看我，我看看你,，個個都成了”小花臉''，我們笑得腰都直不起來，最后，我們班得了一面"流動紅旗''。這時，我想起了一句名言：只有勞動,才有收獲。

習作百花園五《令我感動的一件事》

教學重點：

寫自己親身經歷的一件真實的事，寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些 教學難點：

把事情的過程寫清。能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情。教學準備：

1、你經歷的哪些事讓自己感動？寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些

2、制作有關課件 教學過程：

一、導語：

1、在我們身邊經常發生一些讓我們感動的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學寫一篇作文：令我感動的一件事。齊讀題目

2、明確題意：看了題目，你知道了什么？（這是一篇寫事的文章，寫事情就要寫清事情的過程；寫一件讓自己感動的事）

二、出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女給老太太讓座）

1、你看到了什么？你有什么感受？你為什么感動？

三、說說發生在身邊讓自己感動的事。（概括的說）可以是發生在學校的事，同學幫助了你，老師關心你，你很感動；也可以是一個親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動：也可以是放學回家的路上你看到的感人現象等

1、先在小組內說。

2、指名交流

四、出示作文提示

1、明確要求：通過讀提示你知道了什么？（學生談）

（1）引導學生寫自己親身經歷的一件真實的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現出人心的美和善。（2）寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情。

2、剛才交流中，你們只說了主要內容，并沒有把文章說具體，如何說具體呢？請看范文。

五、出示課件：范文《令我感動的一件事》

令我感動的一件事

世界上有許多感人的事，人人都經歷過，有一件事，我難以忘懷！

記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上??金光閃閃。“呀，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以??”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方。“嘟嘟”車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站??車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：“誰給老人讓個座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向后退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣??小伙子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐。”一個蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細地端詳著他，在那飽經風霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車??

世界上竟會有這樣的老人，自己已經很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了??

1、這篇作文講了誰給誰讓座？為什么讓座？

2、你為什么感動？

3、作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動的？（學生討論交流）

五、把讓自己感動的事整個說一遍，同時出示課件：（幾種開頭和結尾）供學生參考 A、開頭：

（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。

（2）、人的一生中會發生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。

（3）、媽媽為我做過無數的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。

（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......B、結尾：

（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。

（2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書??

（3）、這件事情雖然已經過去很久了，但是我卻記憶猶新。

1、在四人小組交流（可以參考出事的開頭和結尾）

2、指名交流，其他學生點評。重點是內容是否具體。

七、學生寫作文，師巡視指導。

八、小結：生活中讓我們感動的事無處不在，只要我們用眼睛仔細觀察，用心去體會，就會發現許多看似微不足道的事，卻反應了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發現身邊感人的事吧。反思：

在這次作文教學中，我從學生的生活實際出發，充分利用課件，例如學生看圖后，讓學生談感受，為什么感動？啟發學生觀察想象，談感受和體驗。充分調動學生參與的積極性、主動性，發揮他們語言表達的創造性。學生說的積極主動，注意教學情境的創設，是激活學生思維的有效方式，學生看到感人的畫面后，順勢引導學生說說身邊有哪些讓自己感動的事？教師要帶學生走入情境，啟發思考和創新，同時針對學生發表的言論，要進行評價，促進他們形成自己的語言風格。

教學時，注意小組合作交流，重視教師結和學生的點評，有力的開闊了學生的視野，完善了學生的作文，指導學生說話分三步，看圖說——概括的說——具體地說。在老師的引導下使學生根據習作提示逐漸的把作文表達完整。為后來的寫打下基礎。

本節課存在很多不足：

1、沒有調動起部分學生說的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部分學生沒有抓住人物的語言，動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的文章不生動，語言表達不流暢。今后引導學生多積累習作素材，培養學生的口語表達能力是我努力的方向。

習作百花園六《編故事》

一、導入：

1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：

（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。

（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？（比卡丘）：這你都不知道？今天他們全是跟著他們的主人來的，要表演節目的，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。（機器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）

（比卡丘）：噓，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！

2、老師帶領學生閱讀習作要領。

二、分組準備

1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。

2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

3、給自己的故事取個有趣的題目。

4、分組準備。

三、學生準備過程中，師在旁配音。（比卡丘）：老兄，你看他們編的還不錯呢！

（機器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉的挺快的，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！

（比卡丘）：你看，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。

（機器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。

（板書：動腦筋會說話有表情）

（比卡丘）：老師走上講臺了，正式演出就要開始了。

四、請同學上臺表演

1、一組學生表演完后，老師配音：

（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發生在什么地方。（機器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。（比卡丘）：對，還要說清楚事情的起因、經過、結果才行。

（機器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經常表揚他們三（1）班同學聰明呢！咱們繼續往下聽吧！（板書：時間地點起因經過結果）

2、學生繼續表演

請學生根據板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。

五、學生試寫，師巡視。

六、范文引路

迷路的小兔

一天，小兔去森林里采蘑菇，森林里的蘑菇又大又新鮮，小兔邊采邊哼著歌，漸漸地越走越遠，等它采滿一籃子蘑菇的時候發現天色已經暗了，回家的路也找不到了。怎么辦呢？媽媽肯定擔心死了，小兔不由得哭了起來。可是森林里靜極了，沒有人來給它指路，難道在這里呆上一晚？要是碰上大灰狼可就糟了，這時媽媽的話在小兔耳邊響起：“孩子無論什么時候遇到困難都要堅強，想辦法，哭是解決不了問題的。”對呀，想辦法，一定能找到回家的路！

“要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然很多天然的指南針，會幫助你便辨別方向。年輪是個方向盤??”平日里學過的知識像放電影一樣呈現在小兔的腦海里。森林里到處有被砍伐過的大樹，小兔找到一個大樹樁，它清晰地看到了樹樁上的年輪，年輪密的一面是北方，疏的一面是南方。小兔太高興了，因為它知道自己的家就在森林的南面，它沿著年輪指引的方向一直走呀走呀，終于走出了森林，找到了家。瞧，兔媽媽和兄弟姐妹們正焦急地等待著它呢！

習作百花園七《想象故事》

教學目標：

1、展開合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。

2、習作要做到語句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。難點：展開合理想象的方法。

重點：充分展開想象，選擇最感興趣的內容按一定的條理敘述。教學準備：多媒體教學課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

教師導語：同學們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們去旅游你們高興不高興？（高興）好，現在出發！

(點擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級全體同學和語文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂中大家坐著“空間公共汽車”出現在屏幕上

??)[這一環節設計的想法是由《泛讀指導》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學生大多數都對到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創設到太空旅行的情景,激發學生的寫作興趣。]

二、想象故事，積極表達。教師引導：同學們，現在我們坐著“未來號”空間公共汽車行駛在太空中。看，坐在空間公共汽車最前面的就是我，現在正面帶微笑，回頭看著我的學生們一個個事業有成，英姿勃發，抑制不住內心的喜悅，默默地說：“我可愛的孩子們，你們終于沒有辜負老師的期望??

同學們，你們此時又看到了什么，想到了什么？想不想說給大家聽一聽？

1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關資料，引導學生合理想象。

2、小組合作交流，說說二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么，做了什么？

3、教師巡視、酌情指導。

4、全班匯報交流。

教師點擊課件，出現坐在“空間公共汽車“上的同學們，鼠標點著那個同學，大家就鼓掌歡迎他說說在太空旅行途中的經歷。其他學生認真聽，對其做出評價。評價內容除了作文內容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語是否流暢等方面。

[在這一環節中，我先采用語言描繪情景，拓展學生的思路，使學生有話可說，結合相關資料讓學生掌握一定的科學知識，進行合理想象，通過小組合作學習的方式鍛煉學生的口語表達能力與合作意識，取長補短，相互啟發。全班匯報交流時，利用多媒體的優勢，充分調動課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中自由表達，同時鼓勵學生全面做出評價。]

三、結寫作方法，準備寫作。

回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運用了豐富、合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地敘述的，是怎樣突出中心。

總結寫作方法，指導學生寫作。

1、想象的內容必須合理，不能信手亂寫，要符合時代特征。

2、開頭、結尾要花費心思，每一部分的過渡要自然，敘述有條理。

3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國的新變化，抒發自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類保護地球等。反復思考，巧擬題目。

（以事情內容為題，以時間為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以人物為題等。根據自己的習作情況選擇合適的題目。）

[古人云:授之于魚,不如授之于漁。因此在學生習作的同時，指導學生總結寫作方法，掌握一定的寫作技巧，舉一反三。]

四、開開心心，快樂作文。

學生展開想象的翅膀，寫出二十年后自己在太空旅行時發生的有趣的事，寫出自己快樂的心情。

學生構思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數，選擇典型的習作如過程寫不清楚的，語言表達存在問題的，相機評價，具體指導。

[在這一環節中教師的啟發與引導對個別學生來說是非常關鍵的，很多情況下學生不知從何下手，經老師一啟發茅塞頓開。]

五、朗讀習作，評議修改。（這個環節可在第二課時進行。）

選擇優、良、差各兩篇習作，師生共同評議。從想象的內容是否合理，每部分過渡是否自然，敘述是否有條理，最關鍵的是是否寫出自己的快樂心情等方面，提醒學生多說別人的優點引導學生賞識別人。結合評議內容，引導學生各自修改習作，進行謄抄。修改時先自己修改，再小組內同學互相修改。

[新課標指出要重視引導在學生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此在這一環節我本著以上精神做到努力引導學生修改自己的作文，在相互修改中取長補短共同提高寫作水平促進相互了解和合作。]

六、佳作欣賞，激勵評價。

首先，選出想象豐富，內容活潑有趣的習作，請小作者上臺宣讀，師生共同評價，然后請這次習作中進步較大的學生讀他們的習作，教師多激勵評價，培養他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結不但表揚學生的作文，還要表揚學生的豐富的想象力和創新精神。

七、范文引路：二十年后的我

一眨眼，我已經三十歲了。轉眼間，我從一名戴著紅領巾的小學生變成了一名滿腹經綸的老師。這雖是我第一天上班，但學校的“奇景”卻讓我大開眼界。

哎呀！睡過頭了！第一天上班就遲到，校長肯定會扣我獎金的！遲到這種事在二十年前，幾乎每個人都經歷過，但在現代，只需把鬧鐘往后撥，時間便倒轉了。如果你想整個早晨都待在床上，只需按下“停止”按鈕，時間就會停止小動，不再往前走了。待我走出房問，“機器人保姆”已為我準備了豐富的早餐，吃完后我便去上班了。哎呀！又堵車！我快來不及了！但大可不必擔心，只需按下“飛行”按鈕，小轎車就變成了直升飛機，很方便吧！

我疾步走進教室，咦，我的講臺和黑板在哪兒呢？原來，教室的后面有一個設備，看起來老師像在電視里講課一樣。同學們的一舉一動老師都能看得清清楚楚，我們再也不用擔心座位的問題了，教室的四周都有寬大的屏幕，無論你坐在哪兒，都可以看見老師。

交作業時，只需把作業交給“機器人作業批改機”就行了。這樣，老師講課，它批作業，兩不誤；而且速度飛快，錯誤率幾乎是零，到下課就能發下去。到了體育課，可這學校根本沒有操場！這是怎么回事？原來，每個教室都有一排按鈕。按一下“體育”按鈕，教室里的桌椅像變魔術似的，都跑到地下去了。教室的空間立即擴大了好幾倍，教室四周的墻壁也縮了下去，隨后又從地下鉆出了籃球筐和跑道。如果是音樂課，按一下按鈕，就會出現一臺鋼琴??

我真想年輕二十歲，與小朋友們一起分享快樂！文具盒里的爭吵

一天夜里，文具盒里的兄弟們爭吵了起來。

尺子老大站起來，大聲地夸耀自己：“對主人功勞最大的一定是我了，我每次都把線畫得非常直，要是主人沒有我??”尺子老大的話還沒說完,鋼筆老二就把他擠下了臺，夸起自己來了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功勞最大的當然是我了，要是沒有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功勞最大的，鋼筆哥哥雖然能答題，但是不能改錯呀，要是沒有我，主人的試卷就沒那么整潔了。”“我才是??” “我才是”。“我肯定是功勞最大的”文具盒里亂成了一團。

本子被吵醒了，對文具盒里的兄弟們說道：“你們比賽一次，誰能在50秒鐘之內，在我的身上正確寫出１——２０的自然數，誰就功勞最大。

尺子在本子上比了又比，劃了又劃，可就是寫不出來數字。鋼筆在本子上飛快地寫著，不料，他把13寫成了B，他也只好將錯就錯了，改正液也沒辦法在本子上寫字。最后，他們互相幫助，總算在本子的身上寫出了工整，正確的數字。

本子在一旁，默默地看著他們，呵呵地笑了起來。他們終于明白了：獨木不成林，團結就是力量。

[此環節的目的不僅要注意觀察學生修改作文的情況，而且要關注學生修改作文的過程和方法，多采用激勵性評語盡量培養和保護學生的寫作興趣，達到作文的終極目標“快樂作文，作文快樂，快快樂樂寫作文”。]習作百花園八《我和親人的故事》

教學目標：

1、明確寫好一件事的基本要素，能把事情的經過寫具體。

2、鼓勵學生寫真實的人，真實的事，表達真實的情感。

3、鼓勵學生把自己的故事、文章展示給他人，能與人交流。教學過程：

一、談話導入

你的親人有哪些？你與親人之間肯定發生過許許多多故事。

二、引導回憶

學生靜靜回憶生活中我與親人之間的真實故事。（放輕松舒緩的音樂）要求：用一句簡單的話寫在紙片上。如：和爺爺一起種菜；考砸了，被媽媽臭罵了一頓；生病了，弟弟照顧我??

三、匯報交流

指名簡單匯報記憶中與親人之間的真實故事。（指出語病或用詞不當之處）追問：其中哪一件事最令你難忘？為什么？

同時要求學生把最難忘的事寫在黑板上，語言盡量簡潔。

四、講真實故事

1、講第一個故事。

師：黑板上這些事中，大家最想聽聽哪件事？（找到此人）你愿意為大家詳細地說說這件事嗎？

A、讓學生嘗試先說。教師隨機追問，適時引導：⑴這件事發生在什么時候？⑵主要地點在哪里？⑶主要“人物”有哪些？⑷事情是怎么發生的？⑸事情是怎么一步步發展的？（重點）⑹事情的結果怎樣？⑺請簡單談談對這件事的感受。

B、討論得出要想寫好一件事情必須體現以上這些要素。

2、講第二個故事。

⑴A、尋找愿意說故事的同學；B、尋找愿意追問的同學。⑵提出追問要求。（重點：事情的經過是否一步一步講清楚。）⑶學生講故事。教師旁聽。

⑷請追問同學評價。其他同學補充評議。

3、教師小結評議，強調講好一件事情的要點。

4、同桌講講自己最難忘的親人間故事。要求聽的同學根據要求進行追問。

五、閱讀范文

1、出示范文。師朗讀。（提醒學生注意是否把要點都寫明白了。）

2、評議：事情的經過是否一步一步講清楚了。

3、要求給文章命題。

六、學生習作，教師巡視指點。

七、選擇部分習作簡單點評。

評議要點：事情的經過是否一步一步講清楚；是否表達了自己的真實情感。

八、課堂小結。

第二篇：西師大四年級語文上教案第五單元備課

第五單元備課

教學內容：

本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運用五.教學目標：

1.理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。2.抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

4．明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。課時安排：

《禮物》

2課時 《那只松鼠》

2課時 《哥哥的心愿》

2課時 《一幅難忘的畫》

1課時 積累與運用五

2課時

共計：九課時

第三篇：西師版二年級(上)倍的認識教學設計

西師版二年級（上）倍的認識教學

教學內容：教科書P82—P83 例1，例2。做游戲 練習十七1 教學目標：

1．通過直觀演示，學生動手操作，初步建立“倍”的概念。2．感悟求一個數是另一個數的幾倍的方法。

3．培養學生的觀察能力，動手操作能力以及語言表達能力。教學重點：建立“倍”的概念 教學難點：建立“倍”的概念 教具學具：課件、小棒等。教學流程： 一．復習引入。

一個因數是5，另一個因數是7，它們的積（）

3個6是（）；5個3是（）

把28平均分成4份，每份是幾？

42里面有幾個7？42里面有幾個6？

（二）引出課題。

看來孩子們前面的知識學得真好。今天我們就要一起來認識這個新朋友“倍”。（板書：倍的認識）二．探索新知

（一）教學例1 第一次擺小棒

現在我們就先通過擺小棒來認識這個新朋友。

1．請孩子們拿出小棒，請你在第一排擺3根小棒。（師生一起擺），第二排擺6根小棒。（同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？）

2．請你仔細觀察：我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？你能把你的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？（請一個孩子上來移一移）（把每3根小棒放在一起）我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排

有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。（板書）。

3． 6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）。我們一起來說說這句話。（學生邊說老師邊指黑板）。再請兩個同學起來說一說。（鼓勵第一個小朋友）。第二次擺小棒

1．通過剛才我們一起擺小棒，我們知道了6里面有2個3，6是3的2倍。那么現在我們繼續來擺小棒

（1）請大家在第一排擺2根小棒，第二排擺8根小棒。你能像老師剛才一樣，帶上“倍”這個新朋友來說說第一排小棒的數量和第二排小棒之間的關系嗎？（請學生說）因為8里面有4個2，所以可以說8是2的4倍。小結

請孩子們把小棒收好，坐端正。孩子們，通過擺小棒我們知道了，當兩個數量在比較時，一個數里面有幾個另一個數，這個數就是另一個數的幾倍。教學例2.指導學生看圖，讓學生說=一說，圖中你發現了哪些數學信息，紅花和黃花各有幾朵。

指名回答:紅花10朵，黃花2朵。提出要求：先圈一圈，我們應該如何圈，學生舉手回答：老師根據學生的回答適當小結：根據黃花的朵數，2個2個地圈。

提出問題：紅花有10朵，2朵2朵地圈，圈出了多少個2朵？

學生回答：5個

追問：10是2的幾倍，學生回答：5倍

引導：10是2的5倍，紅花是10朵，黃花是2朵，所以紅花的朵數是黃花的5倍。

小結：求一個數是另一個數的幾倍，先想一想，一個數中包含幾個另一個數，包含幾個就是另一個數的幾倍。

同學們剛才聽得非常認真，做個游戲放松一下。示范拍肩 3.做拍手游戲

（1）老師拍2下，學生拍手的下數是老師的2倍。

（2）老師拍2下，學生拍手的下數是老師的3倍。

（3）老師拍4下，學生拍手的下數是老師的3倍。

同學們通過擺小棒、圈一圈、做游戲來認識了倍，下面我們來做一個闖關游戲，看誰能闖關。

16里面有（）個4

16是4的（）倍？ 24里面有（）個3

24是3的（）倍？

48里面有（）個6

48是6的（）倍？ 六．小結

孩子們真能干，通過今天的學習，你對“倍”這個新朋友有哪些了解了呢？我們認識了倍這個新朋友，一個數里面有幾個另一個數，這個數就是另一個數的幾倍。

第四篇：西師大四年級語文上冊第二單元備課

第二單元

教材簡析：

本單元選編了

篇課文和

個“積累與運用”

。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。走進這5篇課文，我們感受到了大自然的美好。《九寨溝》秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現了青島海濱的迷人風光。《華山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現了大自然的非凡和震撼人心的氣魄。《松坊溪雪景》不僅向我們展現了大自然的美，還向我們展現了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發了我們對大自然的熱愛。的確，大自然不同季節的景色有著不同的韻味。

教學目標：

1.學會本單元生字，理解新詞意思。

2.理解課文內容，體會大自然的趣、大自然的樂。

3.激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

1.掌握生字新詞，理解詞語意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會大自然的美麗。

教學措施：

1.充分引導學生用心品讀詞句，邊讀邊想象。

2.先學后導，當堂訓練

情景教學法

3.在讀中感受自然界的神奇和美妙，從而激起他們對自然、對生活、對祖國語言的熱愛。

教學課時：十三課時

課時安排：

5.迷人的九寨溝——————————————————二課時

6.五月的青島———————————————————二課時

7.華山的險————————————————————二課時

8.松坊溪雪景———————————————————一課時

9.古詩兩首————————————————————二課時

積累與運用————————————————————四課時

單元習題內容：

1.各課后習題

2.同步練習

質量檢測形式：

1.聽寫字詞

2.小測驗

5、迷人的九寨溝

知識與技能

1.學會本課的生字、詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

過程與方法：

結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

情感態度與價值觀:

學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學準備：小黑板，搜集有關九寨溝的資料。

教學時間：2

課時。

2—6第一課時

教學過程：

一、激情導入

1.“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。

（板書：九寨

”

溝）生齊讀課題。

2、小黑板出示學習目標。

二、學習字詞，初步感知。

出示自學指導一；

1、自由讀課文，利用工具書解決生字詞。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。

2、你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

檢查交流自學情況。

三、理清結構。

出示自學指導二：

1、找出中心句，讀一讀。

2、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。

3、思考第二到四段分別寫了九寨溝的哪些方面。

檢查交流自學情況。

四、練習書寫生字。

五、布置作業。

抄寫本課生字詞。

板書設計

5、迷人的九寨溝

1段

總2、3、4

段

分

5段

總

2—7第二課時

一、復習導入

1、點名讀重點詞語。

2、說一說本文的結構。

3、出示學習目標。

二、深入學習

1、學習第二段，感受九寨溝水的色彩斑斕。

出示自學指導一：

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？

（2）你覺得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？

學生互相評議、交流，有感情的朗讀并相機引導背誦。

2、學習第三段，感受九寨溝山林的絢麗多彩。

出示自學指導二

（1）這里山林最大的特點是什么？是從哪些地方展現出來的？

（2）怎么理解“絢麗多彩”

。你還知道什么顏色呢？

（3）

“點染”是什么意思？

（4）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

檢查學生自學情況。

3、學習第四段：

出示自學指導三：

(1)“天氣多變”表現在哪里？

(2)“一會兒??一會兒??”表示什么？

(3)“天氣變，感覺也變”表現在哪里？

(4)用“像??像??又像??”說話。

檢查學生自學情況。

三、知識延伸

1.查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象？

2.學做小導游。

為課后的風景圖片配解說詞

四、強化感悟。

朗誦全文，暢談此時對九寨溝的感受。

五、作業：背誦自己喜歡的段落

板書設計：

5、迷人的九寨溝

海子

美

山林

瑰麗

深秋景色

多變

6、五月的青島

教學目標：

知識與技能：了解文章巧妙的結構安排和優美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術

過程與方法：通過誦讀課文，從把握作品的構思、意境和語言特色入手，初步學會賞析散文的方法

情感、態度和價值觀：感受作者對青島的喜愛、贊美之情，提高審美情趣

教學重點：

把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色，品味語言的韻味

教學難點：

文章末句抒情包含的深刻含義

教學課時：

2課時

教學過程：

3---1

第一課時

一、創設情景，引人入勝。

導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請學生用生動的語言描繪畫面內容，教師相機板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路

1.快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2.用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細讀課文，感受五月青島的特色

1.學習第一、二段。

（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學會運用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學相互評議。

（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

第二課時

一、學習三、四段。

（1）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現“春深似海”的？用自己的話來說一說。

（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

（3）賽讀，引導積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。

二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法

1.老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？

2.我們以后寫景的文章應該注意什么呢？

3.教師小結：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當地使用一些修辭方法。

三、朗誦，強化感悟

1.朗誦全文。

2.暢談此時對五月青島的感受。

3.試著用不同層次的顏色描繪一處景物

板書設計

五月的青島

花

五彩繽紛

海

春深似海

人

充滿朝氣

7、華山的險

教學目標

知識與技能：借助批讀語，理清文章脈絡，了解文章框架，整體感知華山的險。

過程與方法：運用賞析詞句的方法，抓關鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。

情感態度與價值觀：

1.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

2.從文中得到啟發，感受到挑戰困難，戰勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。

教學重點、難點

1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。

2、在關鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。

教具準備：

有關畫上的圖片和文字資料

課時劃分：

2課時

教學過程

3—2

第一課時

一、介紹華山，導入新課

教師板書課題，學生齊讀。（學生介紹自己收集的資料）

今天，我們就隨著作者一起去領略華山的險峻。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由朗讀課文，勾畫出生字詞語，借助工具書自學。

2.小組內交流。

3.全班交流。

4.想一想課文主要講了什么？

三、再讀課文，理清結構。

1.說說每個自然段的意思。

2.全班交流。

本文課分成幾個大段

第一段（1）開門見山，直接點出華山的險。

第二段（2、3）按照從遠到近的順序具體寫了華山的險。

第三段（4）登上峰頂后的愜意額開闊。

3---3

第二課時

一、復習引入

1.談話引入課題。

2.回顧批讀文的學習方法。

二、學習批讀，理清脈絡

1.問：

齊讀第一處作批，體會問的精妙。

2.第二到五處作批：

抽生讀，談這幾處旁批的發現；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。

3.交代學習任務：

這節課將重點用賞析詞句的方法去批讀。

4、師范讀全文，學生勾畫好詞好句。

三、賞析旁批，體會情感

第二段：

1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現華山的險？用相關符號做記號，在結合上下文寫感受。

2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導朗讀。

3.教師小結。

第三段：

1.繼續運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。

2.學生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導學生細細品讀。

第四段：

1.激情談話創設情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達自己的感受。

2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

3.出示課件，學生欣賞華山美景。

4.齊讀課文已有的旁批。

5.寫自己的感受、想法，交流。

四、總結升華

在生活中做強者，去品味更多挑戰的快樂。

板書設計

７

華山的險

華山天下險

山崖險

山路險

峰巒險

贊嘆

熱愛

作業：積累文中妙詞佳絕。

8、松坊溪雪景

教學目標



知識與技能：自主學會本課的生字，并能正確書寫。背誦自己喜歡的句段



過程與方法：理解課文內容，感受松坊溪雪景的美。



情感態度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發對大自然的熱愛。

教學重、難點

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時劃分

一課時

3-4

教學過程

一、欣賞雪景，質疑導入

1.配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。

2.讀了課題，你最想了解什么呢？

3.帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡

1.松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。

請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。

3.課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（一）研讀“下雪了”一層。

1.自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。

2.朗讀、交流。

剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣。現在咱們在全班交流。

根據學生交流的順序分別投影重點句子點撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。”

課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。

帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。”

用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讓我們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

重點研讀：

1.“我看見溪中有一個發亮的白雪世界。”

“發亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。

配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

2.水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）

小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？

3.為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？

4.交流賞析。

5.同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達此刻的心情。

四、積累拓展，讀寫遷移。

1.這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2.教師配樂讓學生有感情地背自己喜歡的段落。

3.師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成小報。

作業：摘抄文中的比喻句

板書設計

８

松坊溪雪景

下雪了：雪花

輕盈柔美

溪石

千姿百態

石橋

潔白如玉

雪止了：村莊

溪水

溪魚

9、古詩兩首

教學目標

1.自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

3.搜集描寫春天的詩句，激發學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

教學重、難點

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

課時劃分

二課時

3-5

第一課時

一、談話引入，讀通詩句

1.大家還記得《春曉》嗎？

2.其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。

3.請大家自讀詩句，注意讀準字音。

4.抽生讀，在評價中點撥字音。

二、學習《絕句》

1.結合注釋，說說“遲日”的意思。

2.看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。

3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。

4.小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5.抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。

6.有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

（1）聯系詩句，結合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

板書設計

絕

句

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

3-6第二課時

教學過程

一、學習《春日》

1.學生按學習《絕句》的方法自學《春日》。

2.教師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風面”等詞語的意思。

3.分組匯報學習情況。

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悅萬分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

4.、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

5.說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

三、惜春：書海求知

同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。因為“泗水”在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

1.享受春日

古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。

教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。

2.比一比，看誰讀得好。

3.能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學們還搜集了有關春天的哪些詩句？先小組內交流，再全班交流

五、作業：完成課后練習

板書設計

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

積累與應用二

教學目標

1.了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。

2.積累俗語和成語。

3.能清楚、明白地介紹自然風光，并能學習課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學重點、難點

1、引導學生了解比喻方式的多樣性；在習作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。

課時劃分

三課時

3-7

第一課時

教學過程

一、溫故知新

1.讀句子，自讀自悟。

2.合作交流，發現特征。

（1）出示句子，讓學生讀一讀。

（2）指名反饋，你發現了什么？

（3）分別說一說，這些句子都是用什么比喻什么？

3.總結特點，拓展延伸。

4.教師小結：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝

1.反復讀句子，讀懂句子的意思。

2.讀完談體會。

3.四人小組互相交流，談感受，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

4.熟讀成誦。

4-1

第二課時

教學過程

三、點擊成語

1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。

2.把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。

3.交流閱讀體會，說說成語的意思。

4.說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。

四、口語交際

1.談話導入，激發興趣。

同學們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發現和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2.小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

（2）小組內評比，看誰說得最清楚、明白。

（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學，到班上交流。

3.全班交流。

4.教師小結。

4-2第三課時

教學過程

五、習作百花園

1.讀懂題意，明確目的。

（1）讓學生自己讀題、審題，明確習作要求。

（2）小組合作，互相解決疑難。

（3）教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。

2.讀寫結合，擴展視野。

（1）引導學生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關的文章，體會作者的寫作方法及表達方式。

（2）教師向學生推薦幾篇范文學習。

（3）啟發學生聯系自己所見到的自然美景選材。

（4）學生練習作文，寫完后反復修改。

3.評價修改，樂于交流。

與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1.自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2.邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

3.生生互相質疑，釋疑，交流體會。

4.勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。

第五篇：西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學設計

教學目標：

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識生字，會寫8個字，做到書寫規范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學重點：

掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養環保意識。

教學難點：

明白只有給別人一份愛，自己才會有更多的愛。

教學安排：

一課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友，你們好!讓我們在歌聲中，開始今天的學習吧!播放音樂：《小星星》歌曲，師生跟唱做動作。

2、今天我們要學一個童話故事------耳朵上的綠星星，看到這個題目你有什么疑問嗎?

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著你的疑問，聽讀故事，找一找吧。邊聽邊想，你還能知道什么?(配樂范讀課文)

2、聽過課文，你知道了什么?

3、下面就請大家，帶著你的發現，也來讀讀課文，遇到不認識的字，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，相信你們一定有辦法解決的

三、學習生字、詞。

1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現，詞語寶寶也從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

2、學生開火車認讀生詞。

3、小火車開得又快又穩，說明你們在家，預習得非常好，現在讓我們再來齊讀一遍。

4、瞧，好朋友走了，只剩下幾個生字娃娃。這么多的生字娃娃，你有什么好方法來記住他們嗎?能不能幫它再找到朋友?同桌一起玩字卡游戲。

四、我是小小書法家

1、觀察田字格里的生字，你覺得哪些字容易寫錯?給大家提個醒。

2、觀察字的結構，特別注意壓線的筆畫。你覺得哪些字難寫?

3、師范寫：瑰、戴、善。

4、展評。

五、精讀課文，讀中感悟。

1、小朋友真棒!順利的和生字娃娃交上了朋友，相信課文你們也能讀得很精彩!

2、看課文哪幾個自然段講小松鼠準備過生日?那幾個自然段講小松鼠過生日?

3、四人一小組，分角色朗讀1------6自然段。

4、匯報朗讀： 出示對話，你覺得應該怎樣讀小松鼠的話?小草和玫瑰花的話呢?(高興;緊張、害怕。)誰來讀出小松鼠高興?小草和玫瑰花的緊張害怕?誰能加上動作再來讀讀?這幾位同學們不僅讀得好，而且演得好，可以當電影演員了。

5、小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。它的心情怎樣呢?它會想什么?出示課件：齊讀，讀出他的傷心、失望。

6、學習7------9自然段。生日晚會上小松鼠美麗嗎?你從哪看出來的?找出來讀一讀。出示課件：相機講祝賀小動物會怎樣向小松鼠祝賀生日?你會用祝賀說一句話嗎?驚訝小松鼠驚訝什么?你能說說驚訝是什么意思嗎?善良你從哪看出小松鼠很善良?用它說一句話

7、你覺得這是一只怎樣的小松鼠?

8、學了這一課，我們應該向小松鼠學習什么?你明白了什么?

9、總結：我們要做一個心地善良的人。只有給別人愛，你才能獲得更多的愛，才會更快樂。如果人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間。播放音樂《愛的奉獻》。

六、作業

1、背誦自己喜歡的句子

2、完成描描寫寫。板書設計：

8、耳朵上的綠星星

愛

小松鼠---------小草 玫瑰花

快樂

本文來源于查字典語文網yuwen.chazidian.com，查字典語文網有全面的語文知識，歡迎大家繼續閱讀學習。如有什么問題或建議請加查字典語文網的QQ群315357333溝通交流。