第一篇：西師版第二冊《生日禮物》教學設計

設計理念

有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文教學設計以愛為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓學生體會呵護、關愛的濃濃深情，引導學生用心去寫這個愛字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在學生生活中潛移默化，那種愛，會在學生生活中自然流露。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學重點

1、認寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、透過文本體會關愛的情愫。

2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學準備

生字卡片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣引入，整體感知

1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物、你最喜歡哪一件、為什么、2、讀課題，指導寫禮、物這兩個生字。

3、講故事《生日禮物》，讓學生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵學生自讀課文。

二、自讀課文，自主識字，積累詞語

1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字(讀準字音，記住字形)。

2、交流識字成果，體驗成功，分享知識，互幫互助。

3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學生觀察區別。(筆順的變化：牛字旁的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：牛字旁的末筆是提，不再是橫。)

4、與生字寶寶一起交朋友，讀詞語競賽。(讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。)

5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。(發音準確，注意停頓。)

三、細心品讀，體會關愛的情愫

1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪!他為什么那么高興呢、請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂!指導學生與文本產生共鳴，感情朗讀。聯系學生的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。(理解特別。)

2、原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊!出示句子：那是一只美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里。齊讀。讀到這里，你體會到什么、指導學生體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。(瞧，你們開始關注這只小鳥的命運了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。)

3、出示句子：窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。齊讀。它們快樂嗎、它們會快樂地唱些什么、4、文中的小朋友是怎么做的呢、請大家讀讀第三段。哪里最令你感動、為什么、小組討論：我想了些什么、做了些什么、我送給大自然的禮物是什么、(結合插圖引導學生品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。)

四、品讀課文，體會關愛

1、齊讀課文，再現我獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。

2、再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。(關愛大自然，關愛小動物。)

3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。

五、寫字教學

1、有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個愛字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫愛。體會呵護、關愛的濃濃深情。

2、請大家帶著對漢字的愛觀察描描寫寫中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心愛護你的家人和老師。

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第二篇：西師版《生日禮物》教學反思

按照我的教學設計，先進行課前談話：“在生活中，你給自己的媽媽送過生日禮物嗎？”結果大約有五、六名同學站了起來，雖然人數不多，但是畢竟還是有的。曲晨、曲春昱說自己曾經把手工作品送給媽媽當禮物。我追問他們，當你給媽媽送禮物以后，媽媽表現怎樣？結果有的說媽媽非常高興，有的說媽媽笑了。在此基礎上，我帶著驚奇的表情說，可是有一位小朋友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒有笑反而哭了，你們知道這是為什么嗎？

接著我讓同學們帶著這個問題，直接閱讀第四到七自然段。可是在檢查時，我發現學生讀得毫無感情。我有些失望，為了讓學生進一步地體會媽媽的心情，我進行了夸張式的范讀，甚至還找了王瀚偉和趙思琦配合老師進行表演。可是由于學生對小作者辛苦掙錢給媽媽買禮物的過程缺乏深入細致的理解，再加上有許多同學前天晚上的課前預習走馬觀花不夠認真。所以，王瀚偉和趙思琦的表演滑稽可笑，全班同學笑得前仰后合。這意想不到的場面一下子破壞了我的講課情緒，于是我果斷地調整了教學思路，沒有繼續讓學生探究媽媽為什么哭了？而是轉為讓學生理解8歲的'小作者心情是如何變化起伏的，如準備禮物時、撿廢品掙錢時、買到禮物時、滿心歡喜往家跑時、回家挨批時、委屈抽泣時一個過程進行教學。其中在教學的過程中，注意引導學生重點體會小作者掙錢的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速轉變的原因，在隨著這條藤，學生自然而然就理解了媽媽為什么將孩子抱在懷里哭了，至此順利地攻克了教學難點，而且還在理解課文的過程中、適時進行了朗讀訓練。

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第三篇：《生日禮物》教學設計

《生日禮物》教案

設計理念

有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學重點

1、認寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、透過文本體會關愛的情愫。

2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學準備

生字卡片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣引入，整體感知

1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2、讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。

3、講故事《生日禮物》，讓同學整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵同學自讀課文。

二、自讀課文，自主識字，積累詞語

1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。

2、交流識字效果，體驗勝利，分享知識，互幫互助。

3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學觀察區別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）

4?與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）

5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競賽。（發音準確，注意停頓。）

三、細心品讀，體會關愛的情愫

1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導同學與文本發生共鳴，感情朗讀。聯系同學的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）

2、原來媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這里，你體會到什么？指導同學體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開始關注這只小鳥的命運了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）

3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”齊讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動？為什么？

小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結合插圖引導同學品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）

四、品讀課文，體會“關愛”

1、齊讀課文，再現“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。

2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關愛大自然，關愛小動物。）

3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。

五、寫字教學

1、有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。

2、請大家帶著對漢字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心保護你的家人和老師。

第四篇：二年級生日禮物教學設計

篇一：生日禮物教學設計

《生日禮物》導學案

濮陽市華龍區金堤路小學趙曉慧

學習目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間的真摯感情。

重點難點：

識字、寫字、讀文為教學重點，體會母子之間的真摯感情為教學難點。

學情分析： 二年級的學生已經有了不少識記生字的方法，但本課的難字較多，如：湊、塞、兜、簽。學生識記起來有一定的難度，教學時還要加強學法指導，以進一步培養學生自主識字的能力。

教學準備

課件 導 課

1、談話導課：在你過生日的時候，爸媽會送給你漂亮的生日禮物，在爸媽過生日的時候你會送給他們什么禮物呢？

2、指名說。

3.今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽準備了怎樣的生日禮物呢？ 4.板書課題《生日禮物》學生齊讀課題。目 標

師：這節課我們有兩個學習任務：

1、我能認識10個生字，會寫8個字。

2、我能正確、流利地朗讀課文，體會母子之間的真摯感情。師：下面就讓我們帶著學習任務進入自學環節。在自學前老師要送給大家一個溫馨提示。（指名讀）

1、自由讀課文，努力做到讀準字音、讀通句子。

2、我能把課文中要求認識的字讀兩遍，并能口頭組詞。

3、想一想：這篇課文主要講了一件什么事。

自 學 對 學

師：專心、認真是最有效的學習方式，你們都做到了，所以各組加5分。自學的效果怎么樣呢？那就馬上進入對學環節有對子來檢查吧。

溫馨小提示：

1、對子互相檢查讀課文，如有錯誤，對子及時幫助糾正。

2、我和對子互相讀生字，并會口頭組詞。

3、我能和對子談談自己的收獲。展示大舞臺

師：幫助別人，快樂自己。在這一環節你們都做到了發現對子有錯誤及時糾正，真好，我為你們各組再加5分。現在到了最精彩的展示環節。

一、學生字

二、讀課文

三、大討論

（一）首先有請“生字展示”小組上臺。

預設：

1、自讀生字

2、領讀生字

3、檢查讀生字

4、說記字方法。

（二）下面有請“讀課文”展示小組上臺。預設：

1、自讀課文

2、請別人評價

3、檢查讀課文。

（三）現在到了“大討論”環節：

溫馨小提示：請同學們先默讀課文，然后 在小組內討論以下問題：

1.畫出“我”和媽媽的對話，小組內分角色讀5—10自然段，體會母子之間的真摯感情。2.媽媽為什么哭了？

指名匯報１;師:現在哪一小組分角色讀一讀？（指名讀）

師：媽媽這么生氣，這么著急，說明了什么？

生：關心孩子，愛孩子。

師：帶著自己的體會讓我們再來讀一讀媽媽和兒子的對話吧！（指名讀）

師：盡管媽媽很生氣，甚至大聲質問，可這一切都源于媽媽對孩子的愛，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，是什么表現呢？

指名匯報２

生：哭了

出示最后一自然段

自由讀——指名讀

師：媽媽為什么哭了？我們在收到禮物時都是喜笑顏開，而媽媽為什么卻哭了呢？

生：媽媽被孩子的行為感動的哭了

生：媽媽錯怪了孩子自責的哭了

師：是啊，媽媽被孩子的行為感動的哭了，媽媽錯怪了孩子自責的哭了，媽媽激動地一句話也說不出來，只能用眼淚來表達，多么感人的母子情深啊，師板書母子情深，讓我們帶著深情再一起讀一讀這段話吧！

師：下面讓我們進入最后一個檢測環節

檢測

指名說——開火車讀

師：一節課，我們會讀了課文、認識了生字，順利地完成了學習目標，收獲可真不少，趙老師希望同學們在生活實際當中做一個真正關心父母的孩子，下課！篇二：生日禮物教案和說課稿 7生日禮物

教學目標：

1.認識11個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3.理解課文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。讓學生懂得小鳥也有自己快樂的家，我們應該讓它們自由地生活，知道該怎樣對待周圍的小動物。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。

教學準備：

教師：本課需要的生字卡片。

學生：觀察、了解本地有哪些鳥。

課時安排： 2課時（32）第一課時

教學過程：

一、談話激趣、導入新課

1.談話：小朋友們，你們是怎么過生日的？生日時都能收到什么禮物呢？ 2.有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一份特別的禮物，是什么呢？你們想知道嗎？就一起去第7《課生日禮物》里 看看吧！

二、教師范讀，認讀生字，感知理解 1.自讀課文（借助拼音試讀一遍課文）2.教師范讀課文。

3.你們想像老師一樣讀好課文嗎？那么我們一起地讀一讀吧！毒的時候把小紅帽的生字圈出來。

4.自己先把這些生字讀一讀吧 5.反饋認讀生字的情況。（出示生字，抽讀、指讀、開火車讀）6.摘桃子。（做一個小游戲摘桃子。）

三、指導讀課文，了解課文內容 1.出示文字：“生日那天，媽媽送給我一份特別的禮物。那是一只美麗的小鳥，關在很新的籠里。”

2.媽媽下送我的禮物是什么呢？ 3.你覺得看到這樣一份特殊的禮物，“我”的心情怎樣？ 4.我送給大自然的禮物是什么呢？

5.“我”很高興，可關在籠子里的小鳥怎么樣呢？

6.看到其他小鳥在窗外歡快地唱歌，小鳥的心里會怎么想呢？ 7.我為什么要把小鳥放回大自然？ 8.多么可憐的小鳥呀！出示句子：“我想了想，打開鳥籠，放出小鳥。小鳥歡快地飛向天空。這是我送給大自然的禮物。”

9.小鳥可以回到自己的家了，它會對“我”說些什么呢？小鳥又會飛向哪里？（學生自由說話，完成課后第1題。）

四、布置作業 1.朗讀課文。

2.回家給爸爸、媽媽讀本課的認讀生字。

說課稿

高丹丹

一、說教材

1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級（下）第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環境，關心小動物。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。

2、教學目標：

（1）知識目標：發揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。

（2）能力目標：a、詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文

b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。

（3）情感目標：關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。

二、說教法：

1、讀法：讓孩子們聽老師讀，然后自讀。可以幫助學生突破朗讀的難點，培養學生語感。

2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小鳥的想法。

3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。

三、說學法：

1、誦讀法。讀書百遍，其義自見。通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高

2．課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么？2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。3．圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利于學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。

四、說教學過程：

1、通過.談話：小朋友們，你們是怎么過生日的？生日時都能收到什么禮物呢？.有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一份特別的禮物，是什么呢？你們想知道嗎？就一起去第7《課生日禮物》里看看吧！引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。

2、學習生字，初讀課文。讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。

3、熟讀課文。通過聲情并茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。

4、緊扣問題，理解課文。

通過自己的生日禮物和小男孩得到的生日禮物比較，理解“特別”。通過問題的設置，培養孩子們的口語表達能力。比如是一只什么樣的小鳥？用詞語形容小男孩的心情。鳥兒在枝頭怎樣地唱歌？??

5、質疑啟思，合作學習

看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌討論可引導學生發表意見，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

6、適時運用，實現遷移

通過我為什么要送給大自然禮物？這一問題的理解，讓孩子們明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。通過兩組圖片的對比，明確我能為身邊的 篇三：魯教版小學語文二年級下冊9生日禮物

魯教版小學語文二年級下冊 9生日禮物

教學目標：

1．會認10個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

教學重難點：

識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。

教學準備：《生日快樂》歌曲、課件。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1．師：同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。

2．今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。2．想一想：課文講了一件什么事？

3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

5．小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。6．全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。

三、細讀課文，品味感受。1．剛才，同學們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時，是什么表現呢？ 預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。

2．平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。

自由朗讀地2——4自然段。思考：生日禮物是怎樣得來的？

學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：

（1）媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛感動了。

（2）自己錯怪了孩子，有些難過。

本課時進行第一方面的教學。

a． 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？ b． 為了買到禮物，我是怎么做的？

品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

想一想，當時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽 帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。

四、課堂小結：同學們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？下節課，我們再來一起學習。

板書設計： 9 生日禮物 怎樣找瓶子

媽媽哭了 ——愛媽媽

第二課時

一、導入

1.復習本課生字詞

出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

拖著 廢品 湊夠 掙錢

硬幣 竟然 富余 棒糖

塞進 褲兜 簽字 2.教師過渡談話：同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。

二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。

要求：讀準字音，讀通句子。

讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會。

（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

教師適時點撥：

媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）

你是從課文的哪些句子看出來的？

1．當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很 擔心，甚至很生氣。2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問。

媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）帶著自己的體會讀句子。

三、填一填

我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（）進褲兜里，把生日卡（）好放進上衣口袋里，便向家（）去。

四、升華感情

媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質問。但這一切都源于媽媽對孩子的關愛。你想，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？

多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。

四、學寫生字“幣、余、簽、廢”。1．讀生字。2．口頭組詞。

3.說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。簽：人字頭下面不要少一橫。

第五篇：生日禮物教學設計

教學目標：

1.認識本課生字，會寫要求寫的字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。4.關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。教學準備：

教師：本課需要的生字卡片和相關課件。

學生：觀察、了解本地區有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。教學過程：

一、激趣導入，質疑問難（出示課件小鳥）

1.你過生日時，爸媽送你什么樣的禮物？課文中的小朋友過生日時，媽媽送的什么禮物呢？

2.小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3.讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請提出來。

4.教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。

二、再讀課文，掃清疑難

1.大家齊讀一遍課文。

2.教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發現學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

3．（出示生字課件）抽讀，齊讀。糾正讀音。

4.按課文內容順序，教師逐個指向學生質疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。

5.教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

三、深讀課文，理解含義（出示籠中小鳥）

1.教師啟發：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現自己的心情？

2．（出示窗外小鳥課件）與籠中小鳥對比，小鳥是什么感受？

3.學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

4.（出示課件句子）比較句子，哪句寫得好？

5.教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什么。

6.大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。

7.教師提問：想的結果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

8.（出示放飛小鳥課件）能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

四、朗讀課文，體會感情

1.讓學生體會到這一段的感情基調是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

2.啟發學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。

3.學生自由朗讀。

4.請讀得好的同學范讀。

5.再讀課文。

五、拓展內容，聯系實際

1.以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。

2.學生交流自己課前了解的關于鳥的資料。

4.讓大家說“我能為小鳥做些什么”。5．（出示詞組課件）說說讀讀。

設計理念

有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文公開課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。