第一篇：關于中考密度實驗設計題型的淺析

關于中考密度實驗設計題型的淺析

有關物質密度測定實驗設計題，在近幾年的中考中出現的頻率很高。但是對這類題，同學們卻把握不好，所以導致得分很少，甚至不得分，究其原因有以下幾點：

⑴基礎知識不扎實，物理概念和規律不清。

⑵審題不認真，不能找出突破口。

⑶語言組織能力差，敘述缺乏嚴謹性。

⑷缺乏分析綜合能力，運用物理知識解決實際問題的能力，同時缺乏創新思維能力。

此類命題大多是利用所提供的器材去測定某種物質的密度，測定的方法往往是非常規測定，而不是直接測定。在初中物理教材中和密度有關的公式有：基本公式：ρ=m/V下面針對據情況進行分類談一談解題規律和方法。

一、用密度的定義式 ρ=m/V測密度。

（一）用密度公式，測出物體的質量和體積，即可求出密度，這是測密度的最基本的簡單方法。例1：下面是測鹽水密度的實驗步驟：

A、用天平稱出鹽水和杯的總質量m1；B、整理器材使物歸原處； C、調節天平，使橫梁平衡；

D、用天平稱出剩余鹽水和杯的總質量 m2E、將鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積V

（1）請把正確操作步驟的序號寫在橫線上。

（2）鹽水密度的最后表達式ρ=。

答案為（1）C、A、E、D、B。（2）ρ=（m1-m2）/V

此類題較簡單，但要注意應使測量值盡量精確，這就要求盡量減小誤差，此題的實驗步驟就較準確。

（二）“替代法”、“排水法”間接測體積和質量

例2：物理老師提供了一架天平（不含砝碼）、一個量筒、滴管、兩個完全相同的燒杯、一些水和一個玻璃小球，怎樣測小球的密度？

解析：可采用替代法，通過測出等質量水的體積，算出球的體積，利用排水法測出球的體積。步驟如下：

1、天平放在水平桌面上并調節平衡。

2、在天平的兩個盤上放上相同的燒杯，在左盤放玻璃球，在右盤的燒杯中加水，通過滴管調節右盤燒杯中的水使天平平衡。

3、將水倒入量筒內，并記下水面對應的刻度V1。

4、將玻璃球放入量筒內，并記下水面對應的刻度V2。

5、計算ρ=m球/V球=m水/V球=ρ水V1/（V2-V1）

而且密度的測量也有其實際利用價值，最基本的就是進行物質的鑒別，因為各種物質的密度是一定的，不同物質的密度一般不同，因此只要測出它的密度，就知道物體可能是什么物質了。還可以利用密度來計算不便于直接稱量的龐大的物體的質量，可以用來計算形狀不規則的較大物體的質量。

第二篇：物理密度質量實驗設計題

中考物理輔導：密度設計實驗題歸類

一、測密度大于水的固體的密度

1.天平、砝碼、量筒都給的分組實驗

例1.用天平、量筒、砝碼、水、燒杯、細線、石塊，測石塊的密度。

步驟：(1)用天平測出石塊的質量m石

(2)在量筒中放適量水，記下體積V1，將石塊浸沒量筒內的水中，記下體積V2

(3)則石塊密度為ρ石=m石/v石=m石/(v2-v1)

說明：測石塊體積用的方法稱“減量法”。

2.只給天平、量筒(或量杯)，不給砝碼，測固體密度

例2.給你一架無砝碼，無游碼，已調好的等臂天平和一個量杯、細繩，一些細沙及適量的水，請測出一塊小礦石的密度。

要求：①寫出實驗步驟及要測量的物理量

②推出用所測物理量表達礦石密度的表達式

步驟：(1)在天平一個盤內放量杯，另一個盤內放沙子使天平平衡

(2)在放沙子的盤內放礦石，在量杯內加水直至天平平衡，記下此時量杯內水的體積v水

(3)把量杯取下來放適量水，記下此時水的體積V0，把用細線拴好的礦石投入量杯內的水中，記下此時量杯內水的體積V1

(4)則由(1)(2)得m石=m水=ρ水V水

由(3)得V石=V1-V0

∴ρ石=m石/V石=ρ水V水/(V1-V0)

說明：無砝碼，無游碼，已調好的等臂天平相當于自制天平。

3.給天平、砝碼，不給量筒的設計實驗

例3.給你天平、砝碼、燒杯、水、細線，設計一個測一小塊金屬密度的方案。

步驟：方法一：(1)用天平測出小金屬塊的質量m

(2)用天平測出燒杯和適量水的質量m1

(3)將燒杯傾斜到水剛好流不出來，將石塊用細線吊著浸沒其中，溢出一部分水，再取出石

塊

(4)用天平測出燒杯和剩余水的總質量為m2

(5)則ρ=m/V石=m/[(m1-m2)/ρ水]=mρ水/(m1-m2)

注：此法可稱為滿溢法，滿溢的方式還有不同，如：先將燒杯中裝滿水，再將石塊放入后不取出，直接用天平測質量，也可計算；再或將燒杯中裝滿水，將石塊放入，再取出，也行，但此

法不如方法一中的“滿溢”誤差小。

方法二：(1)用天平測出石塊的質量m

(2)用天平測出燒杯和適量水的總質量m1

(3)將石塊用細線吊著浸沒在燒杯內的水中，但不碰杯底，測出此時的總質量m2。

中考物理輔導：密度設計實驗題

密度設計實驗既是重點，也是難點，我們應先掌握一些常見的方法，然后具體問題具體分析，現將“密度”實驗的常見類型總結如下：

一、測密度大于水的固體的密度1.天平、砝碼、量筒都給的分組實驗

例1.用天平、量筒、砝碼、水、燒杯、細線、石塊，測石塊的密度。步驟：(1)用天平測出石塊的質量m石(2)在量筒中放適量水，記下體積V1，將石塊浸沒量筒內的水中，記下體積V2(3)則石塊密度為ρ石=m石/v石=m石/(v2-v1)說明：測石塊體積用的方法稱“減量法”。2.只給天平、量筒(或量杯)，不給砝碼，測固體密度

例2.給你一架無砝碼，無游碼，已調好的等臂天平和一個量杯、細繩，一些細沙及適量的水，請測出一塊小礦石的密度。要求：①寫出實驗步驟及要測量的物理量②推出用所測物理量表達礦石密度的表達式

步驟：(1)在天平一個盤內放量杯，另一個盤內放沙子使天平平衡(2)在放沙子的盤內放礦石，在量杯內加水直至天平平衡，記下此時量杯內水的體積v水(3)把量杯取下來放適量水，記下此時水的體積V0，把用細線拴好的礦石投入量杯內的水中，記下此時量杯內水的體積V1(4)則由(1)(2)得m石=m水=ρ水V水由(3)得V石=V1-V0∴ρ石=m石/V石=ρ水V水/(V1-V0)說明：無砝碼，無游碼，已調好的等臂天平相當于自制天平。3.給天平、砝碼，不給量筒的設計實驗

例3.給你天平、砝碼、燒杯、水、細線，設計一個測一小塊金屬密度的方案。

步驟：方法一：(1)用天平測出小金屬塊的質量m(2)用天平測出燒杯和適量水的質量m1

(3)將燒杯傾斜到水剛好流不出來，將石塊用細線吊著浸沒其中，溢出一部分水，再取出石塊

(4)用天平測出燒杯和剩余水的總質量為m2(5)則ρ=m/V石=m/[(m1-m2)/ρ水]=mρ水

/(m1-m2)注：此法可稱為滿溢法，滿溢的方式還有不同，如：先將燒杯中裝滿水，再將石塊放入后不取出，直接用天平測質量，也可計算；再或將燒杯中裝滿水，將石塊放入，再取出，也行，但此法不如方法一中的“滿溢”誤差小。

方法二：(1)用天平測出石塊的質量m(2)用天平測出燒杯和適量水的總質量m1(3)將石塊用細線吊著浸沒在燒杯內的水中，但不碰杯底，測出此時的總質量m2（4）則ρ=m/V石=m/（m2-m1）/ρ水=mρ水/（m2-m1）說明：此法用的知識點為相互作用力等大反向的特點，即杯底受壓力的增加量等于石塊受的浮力。這樣測出石塊浸沒但不沉底的質量即為水、杯、石塊排開水的質量之和，減去原來杯和水的質量，就應為和石塊同體積的水的質量，再除以水的密度，就可得到石塊的體積。

二、測密度小于水的固體密度的方法

例4.給你天平、砝碼、量筒、水、細線、金屬塊，寫出測蠟塊密度的主要步驟及數學表達式。步驟：（1）用天平測出蠟塊的質量m（2）在量筒中盛適量水，在蠟塊下吊著金屬塊，將金屬塊浸沒在量筒內的水中，記下水面的位置V1（3）將蠟塊也浸沒在量筒內的水中，記下水面位置V2（4）則蠟塊密度ρ=m/V=m/（V2-V1）說明：以上測蠟塊密度的方法稱為懸錘法，若題目中給針，則可用針壓法，即用針將蠟塊壓入水中。

三、測液體密度的方法1．給天平、量筒的分組實驗。

例5.給你天平、量筒、砝碼、鹽水、燒杯，測出鹽水的密度。步驟：（1）用天平測出燒杯和適量鹽水的質量m1（2）將燒杯中鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水的體積V（3）用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2（4）則ρ=m/V=（m1-m2）/V 說明：以上方法中測質量用的是“減量法”。2．只給天平、砝碼不給量筒，測液體密度的設計實驗。

例6.給你天平、砝碼、燒杯、牛奶和水，設法測出牛奶的密度。步驟：（1）將牛奶倒入

燒杯至滿杯，用天平測出總質量m1（2）將牛奶倒出加水至滿杯，用天平測出總質量m2

（3）倒出水，測出空燒杯質量m杯（4）則由V水=V奶得（m2-m杯）/ρ水=（m1-m杯）/ρ奶∴ρ奶=（m1-m杯）ρ水/（m2-m杯）以上對密度設計實驗做一點簡單總結，主要是歸歸類，實際的實驗題會與實際情況相聯系，希望同學們能舉一反三，從題中抽象出該題屬哪個類型，從而采取相應的方法。

第三篇：2014中考證明實驗設計專題

2014實驗設計及證明專題沖刺練習

班級姓名

1.小明設計了一個實驗，驗證水的內部壓強和水深的關系，所用的裝置如圖所示，增加細管內的砂?？梢愿淖兗毠艹寥胨械纳疃取?/p>

①指出所用的測量工具，并用字母表示需要測量的物理量。

②逐條寫出實驗步驟。

③根據測量導出在不同深度處計算壓強的公式。

④說明怎樣通過實驗結果判斷水的內部壓強是否與水深成正比。

2.證明：若將R1與R2并聯后接在電壓為U的電源上，在時間t內電流通過R1產生的熱量為Q1，通過R2產生的熱量為Q2，若將R1與R2 串聯，則t時間內兩個電阻 產生的總熱量Q?Q1?Q2 Q1?Q

23.盛有水的燒杯中漂浮著一塊冰塊，冰的內部有一塊石頭，請證明：當冰塊融化后液面將下降。

4.給你一個彈簧秤、一杯水（足量）和一個形狀不規則的實心金屬塊，請你設計一個實驗，設法測出金屬塊的密度，請寫出具體實驗步驟和密度的推導過程。

5.在學習了簡單機械的知識后，同學們就開始討論滑輪組的省力情

況與它的機械效率是否有關。小明認為滑輪組越省力，效率越高；小麗

同學認為滑輪組的機械效率與是否省力無關。請你以一個定滑輪和一個

動滑輪為例在答題卡的圖中畫出繞法，并推導滑輪組的機械效率是否與

它的省力情況有關（不計繩重及繩與滑輪之間的摩擦）。

6.（4分）把幾個導體串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以幾個導體串聯后的總電阻比任何一個串聯導體的電阻都大，試證明。（原創）

7.（6分）已知某玩具電動機的線圈電阻為1．5Ω，若將線圈直接接到電壓為3V的電路中（不讓線圈轉動），（1）通過線圈的電流是多少？（2）當電動機正常工作時，你認為通過線圈的電流是比這個電流值大還是??？請設計一個實驗來驗證，寫出你所用的器材，并簡述你的方法。

8.35．（７分）一只額定電壓為Ｕ,正常轉動時電流為Ｉ的小電動機，輸出功率為Ｐ，試推導：

（1）電動機的效率（2）該電動機線圈電阻

9.小明和他爸爸周末在公園里玩蹺蹺板，小明和他爸爸的質量分別為m和M，他們都在蹺蹺板走，都向中間支點走近，小明發現蹺蹺板一直保持水平平衡，小明和他爸爸的速度分別為V1和V2求證：m V1=M V

210.漢唐漕運水系調查是2012年十大考古發現，在挖掘中發現一陶瓷碗，現給你一個量筒（足夠大），一個燒杯（內盛足量的水），一陶瓷碗（陶瓷片的密度大于水的密度，能浮于水面），一個鑷子．

請你用所給器材測出這陶瓷碗的密度．

（1）實驗步驟；

（2）陶瓷碗密度的表達式．

11、【原創】將一物體放在水平地面上，它收到的重力大小為G，它對地面的壓力大小為F，請結合力的示例圖證明：

F=G12、35.（7分）老師給同學們布置了一個雙休日的動手作業，要求學生在家里尋找實驗器材，設計實驗，驗證水的內部壓強和水深的關系。小浩想到用如圖所示裝置來完成實驗。（原創）

（1）想想小浩還需要什么測量工具（2）請你幫助小浩設計實驗步驟

（3）根據測量導出在不同深度處計算壓強的公式，并通過實驗結果判斷水的內部壓強

是否與水深成正比。

13、(6分)斜面是人們生產和生活中經常使用的一種可以省力的簡單機械。下面是某同學針對斜面問題進行理論研究的過程，請你幫他完成“理論論證”。提出問題：使用粗糙斜面時，物體所受的摩擦力f與拉力F大小關系怎樣？ 建立模型：如圖所示，斜面長為L、高為h，沿粗糙斜面勻速向上拉動重為G的物體，所用拉力為F，所受的摩擦力為f； 理論論證：用功的原理證明F>f?！驹瓌摗?/p>

14、現準備只接入一個電阻R，將一個滿偏電流IA=0.1A電RA=0.5Ω,刻度均勻的電流表改裝成一個量程為0.6A的電流表。請你參考上述信息，完成下列任務：

（1）畫出改裝電路圖。

（2）計算出接入電阻R的阻值。

（3）簡述理由，說明改裝后的電流表的刻度是否均勻。

15、（6分)已知額定電壓均為U的兩個電阻的額定功率分別為P1、P2，現將它們串聯到電壓為U的電源上，電路的總功率為P總，請證明：

16、在定值電阻和滑動變阻器的串聯電路中 試證明滑動變阻器R1功率最大的條件是滑動變阻器的阻值等于定值電阻R。

17.（6分）如圖所示，甲、乙兩個材質均勻的實心正方體分別放置在水平地面上，且它們各自對地面的壓強

相等。若分別在兩個正方體的上部，沿水平方向截去相同高度，則甲、乙的剩余部分對地面的壓強p以及剩余部分質量m的大小關系：p甲＞p乙，m甲＞m乙，請通過推導證明這個結論。

18、（6分）學了浮力的知識后，老師提出一個問題：底部很平滑的圓柱體鐵塊沉到裝水的燒杯底部時，還受到浮力嗎？王同學認為鐵塊下表面一定還有水，所以受到浮力；李同學認為鐵的密度很大，鐵塊下沉后會與燒杯底部緊密接觸，鐵塊下表面不受到水的壓力，所以不受到浮力。請你設計一個實驗證明他倆的想法是否正確。

19、小剛認為：“浸沒在水中的兩個物體，所受浮力較大的物體會上浮”。實驗桌上有裝適量水的大水槽一個，還有：①大鋁塊、②小鋁塊、③體積與小鋁塊相同的小蠟塊各一個。請你從①②③種器材中選用兩個，設計一個簡單實驗，說明小剛的觀點不正確。（已知：ρ鋁＞ρ水＞ρ蠟）。要求：（1）寫出所選用的實驗器材；（2）簡述實驗步驟和實驗現象。

20、有一不規則的金色器件（含銅和金），在保持金色器件完好的情況下，請你設計一個實驗測定它分別含．．．．．．．．．金和銅的質量。已知金的密度是ρ金，銅的密度是ρ銅，寫出含金和含銅質量的計算式子。

參考答案：

1.①需要用的測量工具是直尺；需測量細管的直徑D和細管沉入水中的深度H1，H2。（2分）②實驗步驟：（1）測出細管的直徑D；（2）在細管中加少量砂粒，將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2；（3）增加細管中的砂粒，再將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2。酌情給分（2分）

③（2分）導出計算壓強的公式。平衡時，細管（含砂粒）所受重力G管與所受浮力F浮相等，即④

（2分）

2.3.融化前：漂浮F浮=G冰+G石=ρ

水

gV排推得V排=（G冰+G石）/ρ

水

水

g（2分）

融化后：冰化為水G冰=G水=m水g=ρ石頭沉底F浮=ρ

水

v水g 推得V水=G冰/ρ

水

水

g（1分）

gV石＜G石推得V石＜G石/ρ

水

g（1分）

水

V‘排=V石 +V水＜G石/ρg+G冰/ρ

水

g=（G冰+G石）/ρg=V排（2分）

所以液面會下降 4.解：實驗步驟：（1）用彈簧秤測出金屬塊的重為G

（2）手拿彈簧秤，將金屬塊浸沒在水中，讀出此時彈簧秤的讀數為F（2分）（3）m金=G金/g(1分)

又因為F浮=ρgV（1分）所以V金=V排=F浮/ρg（1分）

ρ金=Gρ/F浮= Gρ/（G-F）（1分）5（6分）畫出如圖所示的裝置圖（2分）

G?G動G?G

F?F?

3GhGhG?1???

F1S1G?G動G?G動

?2h

GhGhG???? 2

F2

F1 C

C

F2S2

G?G動

?3h

G?G動

推導過程正確得3分

因為F1>F2，η1=η2，說明滑輪組的機械效率與是否省力無關。（1分）

121212

17.（1）2A（2分）；（2）電動機正常工作時，通過線圈的電流比這個2A電流值小。器材：電源、開關、導線、電動機、電流表

方法：將這些器材連成一個串聯電路，先用電流表測出電動機線圈不轉時的電流，再用電流表測出電動機正常工作時的電流，比較兩次電流的大小即可。

8.（1）解：

由題意可知電動機的額定功率P額=UI（1分）∴電動機的效率η=P/P額=P/UI（2分）（2）解：

電動機線圈上消耗的功率P消=P額-P=UI-P=IR（2分）∴R=（UI-P）/I

9.證明：根據杠桿平衡條件可知：F1L1=F2L2（2分）mgL1=MgL2（2分）

mgV1t=MgV2t（1分）

mV1=MV2（1分）

10.①向量筒中倒入一定量的水，體積為V

1②把陶瓷碗漂浮在量筒中的水面上，此時量筒中水面到達的位置為V

2③用鑷子按一下陶瓷碗，使其沉沒在量筒的水中，此時水面到達的位置為V3（2）橡皮泥密度的表達式：

（2分）

11、∵G與F支是一對平衡力 ∴G=F支（2分）

又∵F與F支是一對相互作用力 ∴F=F支（2分）∴F=G12、（7分）（1）需要用的測量工具是直尺；（1分）

（2）實驗步驟：①測出細管的直徑D；②在細管中加少量砂粒，將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2；③增加細管中的砂粒，再將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2。（3分）

（3）導出計算壓強的公式。平衡時，細管（含砂粒）所受重力G管與所受浮力F浮相等，即（3分）

3.證明：將重為G的物體升高h，直接用手做的功為W1=Gh(1分)克服摩擦力做功為W2=fL(1分)利用斜面做的功為W=FL(1分)根據功的原理可知：W=W1+W2(1分)即FL=Gh+fL，則F= Gh/ L+f(1分)

∵Gh/ L＞0，∴F>f(1分)

14、（2）因為并聯，所以電壓相等0.1A×0.5Ω=(0.6A-0.1A)×RR=0.5Ω IA×0.5Ω=IR×0.1AIR=0.5 IAI總= IA + IR =0.6 IA 所以刻度均勻

15、(6分)

R1=U2/p1, R2=U2/p22分 P總=U總2/R總2=U2/(R1+ R2)2分 P總= U2/(U2/p1+ U2/p2)=P1P2/P1+P22分

16（6分）設電路中電源電壓是U，則電路中的電流I=U/（R+R1）R1上的功率P=I^2*R1 =[U2/(R+R1)2]*R1 =U^2*R1/(R+Rp)^

2= U^2*R1/[(R-R1)^2+4R*R1] = U^2/[(R-R1)^2/R1+4R]

看上式：

1、分子是一個常量，而分母是兩項之和，顯然，當分母最小時，分式有最大值；

2、組成分母的兩項，前一項中含變量R1，而后一項是常量，顯然，只有當前一項最小時，兩項的和最小，而前一項的分子是平方項，最小值是零。

結論：

1、當變量R1=（常量）R時，P有最大值；

2、P的最大值是：U^2/4R

17（6分）設甲邊長為a，乙邊長為b，則由圖可知a﹥b，兩物體對地面的壓強相等，即

?甲a3g

a

2?

?乙b3g

b2，化簡得：?甲a??乙b，即

?甲b=；（2分）?乙a

截去相等高度后，甲的體積仍大于乙的體積；

m甲?甲a2(a?h)a(a?h)

==兩物體剩余質量m甲=?甲a(a?h)，m乙=?乙b(b?h)，m乙?乙b2(b?h)b(b?h)

即剩余部分質量甲的質量大于乙的質量。（2分）兩物體對地面的壓強由p?p甲?

F

得： S

??甲（a?h)g，p乙?

a2

p甲?甲(a?h)b(a?h)ab?bh=??； p乙?乙(b?h)a(b?h)ab?ah

?甲a2(a?h)g?乙b2(b?h)g

b2

??乙（b?h)g18、即剩余部分甲對地面的壓強大于乙對地面的壓強。（2分合適的燒杯裝適量的水；取一上部帶掛鉤的圓柱

形鐵塊用細線系在彈簧秤下，先測出鐵塊浸沒在水中但不碰杯底時的示數F1；再讓鐵塊沉到杯底，用彈簧秤緩慢向上拉動鐵塊，讀出鐵塊恰好被向上拉起時彈簧秤的示數F2。（2分）

如果F2大于F1較多，說明不受浮力，即李同學想法正確。（2分）如果F2與F1相等，說明受到浮力，即王同學想法正確。（2分）

19、（6分）（1）實驗器材：裝適量水的大水槽、大鋁塊、小蠟塊。（2分）（2）實驗步驟及實驗現象：

① 用手拿著大鋁塊和小蠟塊，將它們浸沒在水槽的水中，且不觸碰水槽。由于大鋁塊的體積大于小蠟塊，當它們浸沒在水中時，大鋁塊所受浮力較大。（2分）

② 放開手，可以觀察到大鋁塊下沉到水槽底部，小蠟塊上浮到水面。（2分）這個實驗說明小剛的觀點不正確。

20、35.（7分）（a）用托盤天平測出器件的質量M。2分（b）用量筒測出器件的體積V，2分

(3)已知金色器件的質量是M，體積是V，金的密度是ρ金，銅的密度是ρ銅，寫出含金和含銅的計算式子m金 + m銅=Mm金/ρ金 + m銅/ρ銅=V3分

第四篇：中考沖刺題型歸納

中考沖刺題型歸納

文章主旨的一般方法

一、分析文章的標題

標題是透視文章內容的窗口，通過它可以感知文章的主旨。如《驛路梨花》這一標題，字面上指驛路上的梨花，但我們讀罷全文，就會發現這一標題是一語雙關的，還指梨花其人。梨花精神即雷鋒精神，這樣，我們就不難把握這篇文章的主旨了。留心議論文的標題更為重要，有的議論文，標題可能是全文的論點或是全文議論的中心內容，分析其標題，對歸納主旨有著不可忽視的作用。

二、注意文章的開篇

開篇和文章的主旨有很密切的關系。記敘類文章的開篇，或議論闡述，或寫景鋪墊，或直抒胸臆，無不與主旨密切相關。如《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！辈浑y看出，文章開篇點題，提到難忘父親的“背影”、思念父親的主旨躍然紙上。

三、重視文中的議論和抒情記敘類文章中的議論和抒情，或揭示材料所蘊涵的深刻思想意義，或明確表達作者內心的某種想法。如《濟南的冬天》中的一句：“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真是算個寶地。”就點明了濟南冬天“溫晴”的特點，寫出了獨特感受，流露了文章的主旨。

四、留意文章的結尾

分析文章的結尾，能為正確歸納文章的中心尋出一條途徑。如《故鄉》的結尾：“這（指希望）正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，—“有了希也便成了路。”很明顯，小說的主旨——

望并堅定不移地沿著希望之路迅跑，就會迎來新生活”，已蘊涵在結尾的文句中了。

五、把握作品的時代背景初讀《貓》，會覺得文章中心不容易把握。若留意一下文章的時代背景，就會更深刻地理解文章的主旨。這篇文章發表于１９２５年，“我”知錯能改、實事求是之心以及平等公正、不欺凌弱小、不傷害無辜等觀念，不妨可認為是“五?四”前后西方傳入的民主、平等、人道主義等思想，在我國知識青年中日益滲透的具體表現。

六、抓準文眼

文眼是文章中最精彩傳神的詞語或句子，也是作者思想感情的凝聚點。抓準文眼，就等于抓住了文章的主旨。如《誰是最可愛的人》第二段：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。”這段文字作為文眼，分別與題目和文章尾句關照呼應，體現了文章的主旨。

七、綜合層意，概括歸納給文章劃分層次，概括出層次大意，再將各層次意思進行綜合，是歸納主旨的好辦法。如《荔枝蜜》的幾個層次的意思分別是“不喜歡蜜蜂”、“動了情去看蜜蜂”、“贊美蜜蜂”、“贊美勞動人民”、“夢見自己變成蜜蜂”，把這幾層意思綜合到一起，就歸納出了文章的主旨：以蜂喻人，贊美為建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌為建設美好生活而奉獻一切的崇高精神。

八、根據文體特點，確定概括主旨的著眼點不同體裁的文章，有不同的概括主旨的語言形式。歸納小說的主旨，應看其塑造了什么形象，從而看作品歌頌、抨擊了什么，或給人以什么樣的啟示，號召人們做什么；歸納記敘文的主旨，應看其寫了什么人，記了什么事，贊揚了什么精神或否定了什么樣的人格；歸納散文的主旨，應看其描寫了什么景物，流露了什么樣的感情或闡發了什么哲理；歸納議論文的主旨，應看其贊成什么，反對什么，闡明了什么觀點；歸納說明文的主旨，應看其說明了人、事、物什么特征，對我們的學習、生活和工作有什么幫助

理解句子含義的方法：修辭手法的作用（好處）

1.聯系文章內容（2分）例句：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見

2.聯系文章的寫作手法一片輝煌的談紫色，像一條紫色瀑布，從空中垂

3.了解作者的背景下，不見其發端，也不見其終極。”

4.找出重點詞句來理解答：這里運用比喻的修辭手法，把盛開的藤蘿花

5.展開想象和聯想比作瀑布，具體，生動，形象地寫出了藤蘿花茂

6.通順連貫組織起來盛的特點，表達了作者的喜愛贊美的思想感情，這里運用了情景交融的寫法。

詞語賞析：1.解釋詞語的本義

2.聯系文中義對比反復

3.突出了▁▁特點1.這里運用了對比的手法

4.表達了▁▁的感情2.襯托環境污染的特點

例：1.“偷偷地”愿意是“靜悄悄”3.表達了痛苦（無奈）之情

不容易被人察覺

2.文中的偷偷是說小草靜悄悄地生長1.▁▁詞能否刪去（調轉）？為什么？

3.突出了小草生長速度快，生命力頑強2.解釋文中義

4.表達了作者對小草的喜愛和贊美之情3.如果刪去…….4.所以，不能刪去（3分）

環境描寫的作用

1.2.3.4.5.6.7.8.渲染了一種▁▁的氣勢表達方式 突出景物的▁▁特點1.記敘（敘述）（以記敘為主的文章）烘托人物的▁▁心情2.描寫 為下文“▁▁”作鋪墊3.議論（以議論為主的文章）襯托人物4.說明（以說明為主的文章）交代背景5.抒情 推動情節發展 與……進行鮮明的對比過渡段起著什么作用：

1.呈上▁▁啟下的過渡作用

說明文語言：

也許，可能，一般，左右，大約，常常問號的作用：

有時，推測，推算，一定1.引起讀者的注意（興趣，思考，想象）

感悟：刻畫人物的形象的方法有：

1.主要內容1.語言描寫2.動作描寫

2.寫法→借物（景）抒情，以小見大3.神態描寫3.心理描寫

正面，側面，敘事描寫相結合，調轉詞5.外貌描寫6.概括描寫

語順序，運用各種修辭手法，語言動作7.環境描寫8.運用修辭

神態，心理

3.中心

4.句子理解

從人物描寫角度分析概括小說的人物形象

【教學目標】

1、了解小說中人物描寫的常見方法；

2、掌握從小說人物的肖像、語言、動作、心理等描寫中去分析概括人物形象、性格特征的方法；

3、運用所學方法概括人物形象、性格特征。

【教學重點】

從人物的正面和側面描寫去分析小說的人物形象。

【教學設想】

本課針對高考小說分析概括人物形象考查進行教學組織，重在從人物描寫角度分析。

通過課本教材的復習，遷移至高考真題的解答，課堂上講授方法并實際運用于真題。

過程中體現以學生為主體的新課程理念，突出學生學習主體的地位。

【教學安排】

一課時

【教學過程】

一、導入

經典小說人物圖片展示。

（豬八戒、關羽、林沖、林黛玉、別里科夫、“小龍女”）

二、高考真題設問展示

【2012江西卷】結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。（8分）（變式）

【2012湖南卷】綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象特點。（6分）

【2012新課標】馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

【2012江蘇卷】文中畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）

【2011新課標】“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

【2011安徽卷】依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象特點。（5分）

【2010新課標】小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。

歸納常見題型

結合全文，簡要分析文中XXX的人物形象?；騒XX是一個怎樣的形象。

XXX具有哪些性格特點？請簡要分析。

三、討論、歸納分析人物形象的方法

1、借助故事情節分析人物形象

2、借助描寫方法分析人物形象

3、借助環境描寫分析人物形象

4、借助作者傾向分析人物形象

（注意作者對人物的介紹和評價）

四、從教材說起

（一）、肖像描寫

（閱讀下面材料）

當祥林嫂第一次出現在魯鎮時，她是一個寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時的祥林嫂“順著眼”。

祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮幫工。此時的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。

后來當祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神”。

最后“我”在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”?！蹲８！?問：通過幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。

（學生回答）

明確：溫順、安分守己、吃苦耐勞——精神受刺激，開始失去對生活的信心——暫時的歡快、對未來充滿一絲希望——極度悲哀，精神已完全麻木，失去對生活的希望

真可謂是“一圈眼神細刻畫，寫盡人生悲苦命”!

小結：

肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態等。神態描寫專指臉部表情。

肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。

（二）、語言描寫

（播放王熙鳳出場視頻）

只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。只可憐我妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”

忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”

攜黛玉之手，問她：“妹妹幾歲了？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”——《林黛玉進賈府》

問：通過王熙鳳出場的語言描寫可以看出王熙鳳是一個什么樣的人？

（學生討論回答）

明確：是一個伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。

小結：

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。

成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。

（三）、動作描寫

（學生在劃橫線處填上動詞）

林沖為御寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反拽上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……”

買酒回來時，“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了?！薄读纸填^風雪山神廟》

在橫線處填上動詞，使語句連貫。

問：這些動作描寫，體現了林沖的什么思想性格？

（學生回答）

明確：忍辱茍安、委曲求全的思想和小心謹慎的性格

小結

人物的每一個行動都是受其思想、性格制約的。

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作，能顯示出這一人物的內心活動、處世態度和思想品質。

（四）、心理描寫

（全班齊讀劃線句子，注意情感、氣勢）

在同馬林魚決戰的時刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協同作戰：“拽吧，手啊，我想。站穩啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會把它拽過來的?！?/p>

他深信：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

問：這些內心獨白體現了老人是一個怎樣的人？

（學生回答）

明確：是一個堅韌不拔、英勇無畏、斗爭到底的硬漢。

小結

心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。最常見的心里描寫是人物的內心獨白。

心里描寫，能反映人物的性格，展示人物的內心世界，揭示人物的思想品質。

（五）、側面描寫

（閱讀材料）

我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥‥

我們高高興興地從墓園回家?！堆b在套子里的人》

問：寫葬禮人們的態度可以看出別里科夫在人們心中是一個怎樣的形象？

（學生回答）

明確：寫葬禮其實是側面來烘托別里科夫的可笑與可悲，生前為人恥笑，死后大快人心。

小結：

側面描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來映襯、烘托所要描寫的對象，以使其鮮明突出。

側面描寫與正面描寫相結合，可以豐富人物的形象，更有利于表現人物的性格。

總結人物描寫：

人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫更好地表現人物的精神面貌，展示人物的內心世界，刻畫人物的性格。心理描寫反映人物的性格，揭示人物的思想品質。

側面描寫與正面描寫相結合，可以豐富人物的形象，更有利于表現人物的性格。

五、當堂訓練

高考真題

（2010年江蘇卷《溜索》)

文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（6分）

（學生閱讀思考后分組討論，代表發言）

教師提示：注意人物的各種描寫

（指名學生念答案）

強調規范答題

展示參考答案：

“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上，表現出他在怒江天險前的從容不迫、胸有成竹；

敲一敲溜索、“吼”我過江，表現了他認真負責，關愛部下；

瞟一眼、問一聲，表現了他受人尊敬，與手下配合默契；

一聲唿哨，最后一個過溜索，表現出了他的英雄氣概和粗獷豪邁。

六、歸納答題模式

人物身份+性格特征+原文句子分析

或分述形象+原文句子分析

七、課堂總結

1、審讀題目要仔細；

抓住關鍵信息，明確答題方向和角度。

2、解題思路要清晰；

劃出句子——概括特征——合并同類

3、評分細則要明了；

看賦分，有概括，有分析。

4、組織答案要規范。

術語概括，分點作答。

八、積累（高考小說鑒賞人物形象常用術語）

（1）勤勞，樸實，善良，真誠，執著，頑強，守信；

（2）聰明，機智，精明，干練，伶俐，踏實，謹慎；

（3）熱心體貼，善解人意，樂于助人，大而無私；

（4）從容淡定，樂觀開朗，有平常心，有生活情趣；

（5）有理想，有擔當，有責任心，有上進心；

（6）自私，虛偽，粗魯，貪婪，卑鄙，無恥；

（7）趨炎附勢，見風使舵，阿諛奉承，陰險狡詐；

（8）斤斤計較，心胸狹窄，愛慕虛榮，損人利己。

第五篇：中考題型突破

一、選擇題

題型特點

選擇題是貴州中考試題中最常見、最基本且最穩定的題型之一，既考查學生的識記、分析、判斷、理解能力，又考查學生的歸納、演繹、推理、探究和創新等能力。貴州中考選擇題考查形式較多，如直選式、組合式、逆向式等，多以時事新聞、社會熱點事件為背景材料，或是設置一個情景、引用一句名言，選材以貼近學生生活、積極正面、對青少年有教育意義的為主。解題技巧

按照選擇題的常見錯誤類型，我們將其劃分為以下六種，在此一一進行講解。(一)說法絕對類

說法絕對類是選擇題中常見的錯誤類型之一，是指選項/題肢對某一事物的看法比較絕對，觀點比較偏激，常含有絕對性字眼，此類選項/題肢一般都要排除。

方法總結：①關注帶有絕對性字眼的選項/題肢，包括 ?所有??唯一? ?杜絕? ?一定??僅??無論……都……??只有……才能……??只要……就……??完全??徹底??已??一切?等；②一般情況下，帶有絕對性字眼的選項/題肢往往因觀點過于絕對或片面而被排除。

特別提醒：并不是所有含有絕對性字眼的觀點都是錯誤的。例如： 只有社會主義才能救中國，社會主義具有無比的優越性，發展是解決所有問題的關鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們在做題過程中應該做到具體問題具體分析。

1.（2015遵義3）2015年l月9日，著名核物理學家于敏院士榮獲2014國家最高科技獎。他說：?一個人的名宇，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛中，便聊以自慰了?。材料給我們的啟示()A.國家利益與個人利益是完全一致的 B.個人榮譽應歸功于集體,與個人努力無關 C.保障國家利益，不要個人利益 D.集體利益與個人利益是相互依存的

2.(2016遵義12)世界上沒有十全十美的選擇，今天我們不管選擇升學還是選擇就業，都會帶來相應的后果和責任。面對選擇，下列行為不正確的是()A.自己作出選擇，并為自己的選擇擔負起責任 B.收集、辨別、篩選信息，慎重地進行選擇 C.根據自身實際，合理地進行選擇 D.僅以自己的興趣愛好為依據作出選擇

3.全國舉報網站的開通，開啟了全民反腐新時代，全民反腐、網絡反腐已成為反腐工作新的亮點，由人民群眾檢舉揭發的貪官經查實后受到嚴懲。對此，下列認識正確的是（）

①公民積極參與政治生活②互聯網為公民隨時隨意行使監督權提供了便利③網絡輿論可以杜絕腐敗現象④網絡舉報已成為公民行使監督權的新渠道 A.①② B.①④ C.②③ D.②④(二)價值取向錯誤類

此類試題通常以生活場景和社會熱點事件為載體，給出相應的說法或者做法，其中價值取向錯誤、說法或做法與社會主旋律不相符以及與人們日常行為規范的要求不相符的選項/題肢通常是錯誤的。方法總結：排除世界觀、人生觀、價值觀錯誤的選項/題肢。常見陷阱：①題干給出某模范人物舍己為人、不言代價與回報、積極承擔社會責任的先進事跡，干擾選項/題肢認為這是不珍惜自己的生命、對自己不負責任、嘩眾取寵、追名逐利；

②題干給出國家嚴厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項/題肢認為這是為了維護少數人的利益；

③認為集體與個人、集體利益與個人利益是對立的，將二者割裂開來等?？碱}剖析

1.（2015遵義2）2014年中國網事網絡感動人物：城市?暖心人?河北愛心救援隊。1800余名志愿者，240多個日日夜夜，4000余次義務救援，他們是游走在城市中的?暖心人?。對此，認識正確的是（）

A.他們是嘩眾取寵，追逐個人名利

B.他們的做法體現了不言代價與回報的奉獻精神 C.我們要學會付出，但不能索取

D.只有向他們學習，我們才能成為社會有用之才 2.（2016遵義2）楊林，2015年全國?向上向善好青年?。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔起父親所欠的19.7萬元外債。漫漫9年還債路，他說只是對得起良心。楊林的這一行為告訴我們（）

A.勇擔過錯是負責任的表現

B.主動承擔責任，?我承擔，我無悔? C.無論許下什么承諾都要去兌現 D.追求完美，努力實現人生價值

3.遵義市84歲的共產黨員、退休干部羅光彩20多年來綠化荒山、護理山林。他說：?只要我身體還能動，我就要經常去山上巡山，守護好山林。等我‘百年’以后，叫兒女們把我葬在山上，與這青山做伴。?羅光彩()①具有強烈的社會責任感 ②目的在于獲得榮譽和利益

③在承擔責任中提升了自身的價值 ④承擔了保護環境、奉獻社會的責任

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(三)不符合國情、國策類

不符合國情、國策類的試題，一般在選項/題肢中會出現一些特定的詞語或語句，與我國的國情相背離，與國家政策、實際生活不相符。

方法總結：①在平時的學習中，掌握和牢記我國的國情、國策；②注意選項/題肢的說法是否與實際國情、國家政策相符合，若不符，便可直接排除。

常見陷阱：①我國在國際上占主導地位，起著決定性作用(正確說法：我國在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用)；②我國已經躋身于世界強國的行列，我國已成為發達國家(正確說法：我國仍是世界上最大的發展中國家)；③我國已經建成了全面小康社會(正確說法：我國現階段的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康)；④我國的科技總體發展水平世界領先(正確說法：我國雖然取得了眾多顯著的科技成就，但總體科技水平與發達國家相比，仍然存在較大的差距)等。考題剖析

1.（2015遵義8）黨的十八屆四中全會于2014年10月20日至23日在北京舉行。會議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。全面推進依法治國是()①社會文明進步的標志

②發展社會主義民主政治的必然要求

③我國的基本國策

④國家長治久安的重要保障

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2016遵義8)2016年我省的《政府工作報告》向全省人民指明了?十三五?時期的主要目標任務，其中提出?民營經濟比重提高到60％?。這說明()A.民營經濟是國民經濟的主導力量 B.民營經濟是我國經濟制度的基礎

C.非公有制經濟逐漸成為我國經濟制度的主體 D.非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分

提醒：社會主義性質和初級階段的基本國情決定基本經濟制度，國情未變，經濟制度也不會變。(四)常規知識錯誤類

常規知識錯誤類是指一般在選項/題肢中會出現一些表達不準確的語句，容易被誤認為是正確的概念或知識。主要考查學生對教材基本概念和基礎知識的掌握和運用能力。

方法總結：①基本概念、基礎知識必須準確掌握、靈活運用，教材中的核心觀點、主干知識、關鍵詞語等一定不能出現錯誤；

②排除概念錯誤或不準確、觀點錯誤或片面、因果關系顛倒或不成立的選項/題肢；

③對把握不準的選項/題肢，可以把題干設問和選項/題肢連在一起通讀幾遍，選擇表述正確、語意清晰、關系明確的。①發展少數民族文化是我國當前的中心工作(正確說法：經濟建設是我國當前的中心工作)； ②平等、團結、共同繁榮的新型民族關系(正確說法：平等團結互助和諧的新型民族關系)；③憲法是普通法律的總和(正確說法：憲法是普通法律的立法基礎和立法依據)；④人民代表大會制度是我國國家權力機關(正確說法：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；人民代表大會是我國國家權力機關)；⑤改革開放是立國之本(正確說法：四項基本原則是立國之本；改革開放是強國之路)等?？碱}剖析

1.（2015遵義6）2015年1月在遵義舉行了紀念遵義會議80周年的活動．我市各地掀起了弘揚長征精神的熱潮。長征精神同井岡山精神、廷安精神等,都體現了共產黨人身上革命的民族精神。今天，弘揚長征精神有利于()①弘揚以長征精神為核心的民族精神

②加強社會主義精神文明建設

③民族精神在保持優秀傳統時更具現代氣息和時代風貌

④增強民族的凝聚力和生命力

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

2.(2016遵義9)我國女藥學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。這一榮譽的獲得是屠呦呦及團隊發揚艱苦創業、奮力拼搏精神的結果。下列對艱苦創業精神認識正確的是()①它是一種崇高的思想境界 ②它是時代精神的核心內容 ③它是艱苦奮斗精神的集中表現 ④它是成就事業必不可少的物質保障

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 結論：②④的說法屬于常規知識錯誤。(五)正確但與題干材料無關類 正確但與題干材料無關類是指選項/題肢說法本身正確，但是與材料沒有關系。這類選項/題肢干擾性較強，很有可能會被誤選。

方法總結：①首先要弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度；②對所有選項/題肢進行認真分析和判斷，確定其與材料的關系，包括是否存在必然聯系，是否有直接聯系，然后帶著問題找答案。1.下列選項中，屬于生態文明建設的是()A.某校開展?講文明、樹新風?活動 B.我國實行一對夫妻可生育兩個孩子的政策 C.某校開展?校園反欺凌?法治教育活動 D.?十三五?時期實施全民節水行動計劃

2.(2016黔西南7)下列不是我國人口現狀的基本特點的是（）A.人口基數大 B.新增人口多 C.人口老齡化速度過快 D.人口素質偏低

(六)與材料有關但不符合題干要求類

此類錯誤類型是指選項/題肢本身與材料有關系，但不符合題干的要求。此類選項/題肢干擾性非常強，經常會被誤選。

方法總結：弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度，根據題干的具體要求分析、判斷選項/題肢與設問之間是否有直接關系，能否體現題干要求。①題干設定主體為政府，干擾選項/題肢主體是公民；②題干問的是原因，干擾選項/題肢說的是做法；③題干問的是積極影響，干擾選項/題肢說的是消極影響等。

1.（2016貴陽8）?交通文明，守法行車，從我做起，始于足下。文明的交通，不是少數人做了很多，而是每個人都做了一點。?這段簡潔的央視公益廣告呼吁：每個人都應為?文明的交通?行動起來。為此，我應做到（）

A.堅決對違反交通法律法規的行為進行嚴厲的處罰 B.在通過路口或橫過道路時走人行橫道或過街設施 C.每天都積極投身于交通文明的主題宣傳活動之中 D.完善相關法律法規，加大監管力度。

2.2016年3月10日，習主席參加代表團審議時表示，要尊重民族差異，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、互相守望、團結協作、共同發展。作為中學生，維護民族團結我們應該（）A.堅持和完善民族區域自治制度 B.堅持?和平共處?基本方針

C.尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字 D.嚴懲破壞民族團結的犯罪分子

二、非選擇題

簡答題、分析說明題、探究與實踐題 解題思路：

認真審題—找關鍵詞—回歸教材—規范作答

按?？荚O問類型劃分：

（一）是什么，包括Ⅰ.是什么、哪些、列舉類。Ⅱ.體現、反映、說明、表現類。Ⅲ.認識、啟示類。

（二）為什么，包括Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類。Ⅱ.評析、辨析類。

（三）怎么做，包括做法、建議類。

（四）開放類，包括設計活動主題、宣傳標語、介紹特色景點或風俗習慣。

不同的設問類型有不同的解題思路，下面對這些設問類型進行講解。

（一）是什么

Ⅰ.是什么、哪些、列舉類 題型特點

通過分析近5年貴州中考真題，發現對是什么、哪些、列舉類題型考查十分頻繁，尤其是是什么類。是什么、哪些、列舉類試題一般會給出一段材料，要求學生結合材料回答問題。但實際上80％左右的題目是不需要結合材料可以直接作答的。我們在解答此類題型時，可根據具體情況來決定是否需要詳細研讀材料。貴州中考中對此類題型的考查一般比較簡單、直接，大多考查的是基礎知識，常以?……是什么??……有哪些??列舉……?等設問形式出現。題目要求明確、具體。解題技巧

針對貴州中考此類題型的考查特點，在此我們總結出兩種解題技巧。1.不需要結合材料便可直接作答的。這類設問十分簡單、明確，考查的幾乎都是教材基礎知識。解答此類試題沒有特殊的技巧，只需根據題目要求直接回答教材知識即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘的或是不確定的，可通過目錄在本書中查找。

2.需要結合材料作答的。是什么、哪些類設問一般考查我國的國策、戰略，因此我們首先應該了解我國的國策、戰略，如計劃生育基本國策、節約資源和保護環境的基本國策、可持續發展戰略、科教興國和人才強國戰略等。此類試題的解題方法非常簡單，我們將其總結如下：（1）如果材料是資源、環境方面的，我們首先應該考慮節約資源和保護環境的基本國策以及可持續發展戰略。

（2）如果材料是教育、科技、創新方面的，我們首先考慮科教興國和人才強國戰略。

（3）如果材料說的是人口問題，我們首先應該考慮計劃生育基本國策。

除了國策、戰略以外，是什么、哪些類設問還會考查公益活動(如捐款、送書、獻愛心、保護母親河、去兒童福利院或敬老院做義工等)、權利義務(如建議監督權、選舉權等權利，保守國家秘密、維護國家安全等義務)、21世紀對我們的素質提出的新要求(團隊精神、創新精神、扎實寬厚的科學文化知識、終身學習理念、開放的胸懷)等?？碱}剖析

［2016遵義14(3)，4分］當今時代，人類進入全球化知識經濟的時代，世界范圍的交流與合作更加密切。這個時代，也是一個更加注重開發人類自身的資源、潛力與價值的富有創造性的時代。在這個時代的人，應具有適應這個時代的大量的各種知識，單靠學校里的學習是遠遠不夠的，需要更廣泛的、更持久的社會性學習。

結合材料回答：當今時代的發展變化，要求我們青少年具備哪些素質？（21世紀對我們的素質提出的新要求）答案：

當今時代要求我們青少年要具有創新精神(1分)，團隊精神(1分)，扎實寬厚的科學文化知識(1分)，開放的胸懷(1分)，終身學習的觀念和能力等(1分)。(任答四點即可)考題剖析

［2015遵義14(3)，6分］2014國家科學技術獎勵大會于2015年1月9日在人民大會堂舉行。黨中央、國務院已連續14年舉行國家科技獎勵大會。14年來，我國收獲了一批重大創新成果，如?嫦娥號?系列試驗成功、超級計算機?天河號?四連冠、?蛟龍號?工程下潛再創佳績等，為我國社會發展發揮了重要作用。同時，我國關鍵技術自給率低，特別是企業核心競爭力不強，產業技術的一些領域存在著較大的對外技術依賴，不少高技術含量產品主要依賴進口等等，還制約著我國經濟的發展。材料說明我國面臨什么樣的科技現狀？(二)為什么Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類 題型特點

此類題型在貴州中考中考查非常頻繁，一般會結合社會熱點材料、重大時事新聞、生活情景事例、名人名言以及貴州地方材料來設題，旨在考查學生挖掘材料、分析問題的能力。分析發現，此類設問中90%以上的題目都不需要結合材料便可在書中直接找到答案。貴州中考試卷中此類題型的常見設問方式有?造成……的原因是??請簡要說明……的原因??請你說說這樣做的理由??你如何認識……的重要性??請你向……宣講……的重要性??請你談談……有何重要意義?等。解題技巧

根據是否需要結合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對于不需要結合材料的，在設問中提取考點關鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進行查找，根據頁碼提示找到相應答案即可。2.對于需要結合材料的，我們將其解題技巧歸納如下：

（1）原因：可以從政治、經濟、文化、社會、生態等角度思考；也可從內因和外因方面分析；取得成就的原因可以從根本原因和主要原因來分析；還可從不這么做的危害這一角度來分析。

（2）意義、作用、重要性：作用類可能涉及積極作用和消極作用，要注意一分為二地思考。意義、積極作用、重要性可以套用?有利于……??是……的需要??促進了……??只有……才……?等句式來回答；消極作用則可以套用?不利于……??對……產生危害?等句式來 回答。

注意：要對主體進行歸納整理，分清主次，權衡輕重，先答出與主體主要的、直接的、局部性的聯系，再答出與主體次要的、間接的、全局性的聯系，做到主次分明，取舍有度。具體解答要根據設問要求具體分析?？碱}剖析

(2015黔西南24，5分)在學習中難免會有壓力，導致學習壓力過大的原因有哪些？ 答案：

①社會因素：就業壓力導致的升學壓力越來越大，精英教育的重要性日益突出，導致學生壓力過大。②家庭因素：父母望子成龍心切，給孩子報各種輔導班，增加了孩子的學習壓力。③學校因素：有些學校片面追求升學率，僅以成績判斷個人的價值，導致學生作業過多，課業負擔過重。④自身因素：自我期望和要求過高，超過了個人的實際能力范圍等。(共5分)(三)怎么做(做法、建議類)題型特點

通過對貴州近5年中考真題進行分析，發現做法、建議類題型考查非常頻繁，所占分值也相對較大。做法建議類題型中65%左右的題目是不需要結合材料的，可以在書中直接查找答案。此類題型一般結合時事新聞、社會熱點、人物事例、名人名言等，考查國家、政府和青少年針對某一問題應采取的措施或做法。常見設問方式有?我國應堅持……??怎樣實施……??請你就……的問題提幾點建議??應該做出哪些方面的努力??作為中學生我們可以為……做些什么??我們應如何……??你打算怎么做?等。解題技巧

根據是否需要結合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對于不需要結合材料的，在設問中提取考點關鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進行查找，根據頁碼提示找到相應答案即可。

2.對于需要結合材料的，一般有兩種考查形式：一是給定主體或作答角度。此時嚴格按照題目要求作答即可。二是行為主體及作答角度均未明確。此時就要注意分主體和分角度：

(1)主體一般分為國家、社會、企業、學校、家庭、個人等。(2)角度一般分為政治、經濟、文化、教育、法治、生態等。具體可分為：①成才報國方面。一般從樹立理想、努力學習、艱苦奮斗、創新、社會責任等方面作答，注意答案要全面；②民族團結、祖國統一方面。一般從公民的義務、宣傳國家的有關政策、敢于斗爭等方面作答；③人口、資源、環境方面。此類試題有兩種不同的設問，若概括提問青少年應怎么做，可結合資源環境問題、我國的國情國策進行回答；若問現實生活中應怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點滴小事，如節約用水用電、垃圾分類等?？碱}剖析

1.［2016黔西南26(2)，4分］當前，黨中央發出了?脫貧攻堅?號令，要求各級政府要切實抓好?精準扶貧，科學治貧，有效脫貧?，將扶貧工作作為當前各地的緊迫任務來抓。黔西南州委、州政府制定了?到2018年底，我州要實現全部脫貧，實現全面小康?的工作目標。

請結合黔西南州的實際，為完成黔西南州的?脫貧攻堅?任務，從政府或個人的角度提出兩條合理化建議。答案：

(1)從政府角度：①堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；②加強社會主義精神文明建設，激發當地群眾脫貧致富的信心。(2分)(2)從個人角度：①積極宣傳當地的經濟、文化、環境優勢；②發揚艱苦奮斗的優良傳統，自力更生、艱苦創業，科學種養，發展當地的優勢特色產業。(2分)(四)開放類（設計活動主題、宣傳標語、介紹特色景點或風俗習慣）題型特點

此類試題具有靈活性、時代性、綜合性、開放性、實踐性等特點，以模擬實踐活動為載體，著重考查學生的實踐創新能力和開放性思維能力。解題技巧

一、設計活動主題 主題是活動的靈魂，確定主題要緊扣題目要求，符合題意。在形式上要簡潔明了、有針對性和引領性，可以是單句式，也可以是對聯(偶)式，但不能過于冗長；在內容上要主題鮮明，目的明確。

二、擬定宣傳標語或提示語

1.貼近宣傳主題，理論聯系實際。首先要準確把握宣傳的主題，這是設計宣傳標語的基本原則。另外還要注意運用學科術語，結合實際生活，避免生搬硬套。

2.言簡意賅，具有號召力。宣傳標語的特點是簡潔、明快，讀起來給人以心靈的震撼。

3.旗幟鮮明，是非分明。宣傳標語提倡什么、反對什么要態度鮮明，避免含糊不清。

4.善于聯想，注重創新。要多關注和積累公益廣告，以便從中得到啟發，獲得靈感。要善于聯想，可以借助一些詩句或平時所見的廣告語進行修改，使之具有新意。

三、介紹特色景點或風俗習慣

1.學習理論知識的同時，注重?走出?課本，以多種方式。開闊視野、增長見識。

2.注意優先列舉人們熟知的、具有代表性的景點、風俗習慣或特色文化。

3.表述應客觀真實、富有感情、引人入勝?？碱}剖析

1.［2015遵義15(1),2分］?人無德不立，國無德不興?。道德是調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。在全社會形成良好的道德風尚，既為經濟社會發展所需，更為形成公民的健康人格和高尚情操所必需。

某校九年級舉辦?立德樹人?為主題的手抄報競賽活動，請你參加完成下列內容：

板塊一：請圍繞?誠信?或?友善?的內容設計一個標題。答案：

示例：誠實守信，傳統美德；講誠信，樹新風；踐行友善，從我做起；團結友善，和諧你我。(2分)

2.［2015貴陽25(1),4分］生態也是一種資源，貴陽——?中國避暑之都?，擁有獨特的氣候條件、宜人的山水風光、多彩的民族風情、瑰麗的名勝古跡、舒適的人居環境。這將有力地促進貴陽社會、經濟、環境協調發展。

為更好地宣傳和發展貴陽的生態旅游，請你仔細閱讀材料并參與完成以下任務：

閱讀材料，請你為游客介紹兩處貴陽市比較有名的生態旅游景點(或景觀)。(要求：寫出名稱和主要特色)答案：

示例：青巖古鎮：人文古跡，自然風光；黔 靈公園：自然風光、佛教文化；息烽集中營： 紅色旅游、愛國主義基地；甲秀樓或文昌閣：名勝古跡、文物保護單位；紅楓湖、侗寨：民族風情等。(4分)