第一篇：大學生就業指導課程總結

《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程總結

開課時間：2010——2011學年第二學期

開課班級：10會審5—8班，10物流1、2班

主講：顧玉香

本學期我給10會審5—8班以及10物流1、2班講授《大學生職業生涯規劃與就業指導》這門課，經過兩周的教學工作，現作總結如下：

《大學生職業生涯規劃與就業指導》是針對10級大一新生開設的一門必修課，具有明顯的應用性、綜合性。在實踐中總結出來的職業生涯規劃理論被作為職業咨詢和職業選擇的初步依據。幫助學生發現和確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業的決策。本課程所包含的大學生職業生涯規劃與就業指導理論及分析技術逐漸成為大學生的必備知識和技能。本課程以學生較全面掌握大學生職業生涯規劃與就業指導的基本知識和技能為主要任務。

本課程的基本要求為：正確認識課程的性質、任務及其研究對象，全面了解課程的體系、結構。掌握學科的基本概念、基本原理和基本方法，緊密聯系實際，結合分析案例，解決實際問題，把學科理論的學習融入對實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。促進學生樹立自主意識、職業意識和追求有價值人生的自覺意識，幫助學生客觀認識自我，挖掘自身潛能，了解職業環境，學會職業生涯規劃的基本技能，為提高其就業競爭力，確立正確的職業發展目標，自主作出職業生涯決策，實現自身職業發展和職業成功打下扎實的基礎。

1、學生情況分析

10會審5—8班，10物流1、2班學生基本能夠認真聽講，物流專業學生接受新知識能力快，反應迅速，會審專業學生態度認真，學習踏實。但由于以前都沒接觸過生涯規劃概念，很多學生在接受上需要一個過程，需要循序漸進，慢慢引導。課堂出勤較好，但上課偶有說話現象，個別學生有遲到現象，不能跟隨老師的速度，個別學生作業不能按時完成。

2、教學改進之處

本人作為年輕教師，仍處于不斷充實和學習過程中，許多相關知識還需要進一步的積累，但總的來看，教學基本收到了預期的效果，使學生能將本課所學知識與其它相關課程對接和聯系起來，并在很大程度上啟發了學生對本學科的研究興趣。

在教學方法上還要繼續進行探索，探索出更適合新課程特點，又受學生歡迎、貼近學生的教學方法，進一步提高課程的針對性和有效性；加強教師之間以及教師與學生之間的互動和交流

3、今后工作的重點

大學生職業生涯規劃與就業指導課程靈活性比較強，與實際聯系特別緊密，知識內容豐富多樣，在今后的工作中找到能被學生接受的、靈活多樣的教學方法，調動學生參與教學的積極性，讓這門課成為學生真正喜歡的課程。多加入一些相關案例和情景教學環節，使學生能夠在增長興趣的同時，有效的理論聯系實際。

財經管理系：顧玉香

2011-1-12

第二篇：大學生就業指導課程總結和教學心得

2011-2012學年第二學期《大學生就業指導課程》

總結及教學心得

很高興本學期教授10商英3班的《大學生就業指導課程》，本期共授課16課時，分別在3、4、5三個月教學，已經按教學計劃完成教學任務。現就授課過程、授課心得及期間出現的問題和建議總結如下：

本課程為必修課，其教學任務旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規范參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，幫助大學生樹立正確的擇業目標，掌握正確的求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選擇職業，幫助我們的學生自信地步入社會。

一、授課內容：針對學校及專業特色，突出重點

結合我們學校學生的就業形勢及商務英語的專業特色，我對就業指導課程的三個內容進行了重點講授：

1、畢業生心理調適

一直認為畢業生的就業心理是這門課程的重中之重，清晰地認識自己及現階段的就業形勢，可以避免盲目就業，抵制形成“就業抑郁癥”的負面現象，自信、自立地步入社會。

為了使這門課成為同學們就業的一個正能量，我制定了幾個常規授課方式貫穿這門課的整個教學過程：

（1）“課歌”，選擇《我相信》這首歌作為本課程的“課歌”，在每次上課前十分鐘循環放給學生們聽，使整個課堂呈積極向上的氛圍；

（2）兩分鐘“破冰”，針對學生們是商務英語專業的特色，每節課精心選擇一首勵志英文歌曲，講述歌曲的背景，肯定、贊美、鼓勵學生們；

（3）課后利用QQ等與學生們進行溝通，了解學生的真實想法，獲得學生們的支持；

（4）公開學校心理咨詢室的電話及心理老師的私人電話，舒緩學生們的就業心理壓力，鼓勵他們有問題多找人或找心理老師聊天，保持好的心態。

總結下來，我感覺這個環節非常重要。有部分學生向我坦露心聲，理清了自己對于步入社會的無緒感，清除了煩燥；更有個別學生在我面前流露真情、痛哭失聲，透露自己的茫然。

2、大學生就業政策

針對現階段國家的就業政策進行了講解，鼓勵同學們結合自身情況多響應國家的相關政策。同時也得知同學們對這方面的政策還是有一定的了解，部分同學也已經有了這方面的打算。這塊內容的講授，使同學們更加清晰地制定自己的就業計劃。

3、面試禮儀與個人簡歷

這塊內容是大學生進入社會前對自己的一個重要的包裝，現在不是“酒香不怕巷子深”的時代，當代大學生在具備專業知識和個人能力的基礎上，適當的包裝可以起到錦上添花的作用。針對商務英語女孩子居多的特點，在儀容儀表、面試禮儀等方面進行了側重，學生們都很感興趣。制作一份符合要求、突顯個人特色的個人簡歷也是當代大學生應該具備的基本能力。

二、授課方式：

1、視頻教學、案例講解、現場摸擬

這三種授課方式是活躍課堂氣氛，增強內容記憶的最好方法，很受學生們的歡迎。

2、結合自已和身邊朋友（公務員、老板、高級白領等）大學畢業初期及求職過程中遇到的各種問題、現象進行討論、交流；并將我校畢業學生的真實案例和就業心得與學生們分享。學生感覺此塊內容使他們受益匪淺。

3、請專家來校現場交流

結合我自身有著十年的企業工作經驗與人脈，我請了資深人力資源主管、金利來中國有限公司的前人力資源主管，現任資深理財規劃師的榮榕小姐，來學校與全班同學進行現場交流。為了更好地達到效果，我申請了新實訓大樓202教室，并事先要求同學們考慮好要應聘的職位，穿相應的服裝，并手寫個人簡歷。

當天下午，同學們除了3個同學有事沒參與，其他40位同學一個不落地參加了這次機會難得的現場交流活動。有三分之一的同學交了精心準備的手寫的個人簡歷。榮榕小姐結合多年的HR經驗和現階段就業的形勢從就業信息收集、面試前準備、個人簡歷、面試禮儀與技巧四個方面與學生們進行了溝通，并變換不同形式進行現場模擬，現場氣氛非常活躍。最后，對十幾份同學們手寫的個人簡歷進行了品評，現場對前三名頒發了獎品。

4、推薦相關的節目和書藉給學生

將平時接觸到的好的電視節目和相關書藉推薦給學生看，如《職來職往》、《商務禮儀》等，學生看過都很喜歡，甚至在課余和我討論，對他們的求職也起到很好的啟發作用。

三、關注學生情緒，調試就業心理

心理調適始終貫穿整個教學過程，適時表揚學生，增強學生對本課程的興趣。充分利用QQ、微博，與學生互動，在兩周時間內就收齊了全班43份簡歷；及時肯定、贊美、鼓勵及感謝學生們，并感謝同學們對我的支持，增進我們之間的感情，拉近老師與學生之前的距離，增強我上這門課的效果。

四、簡歷大賽的積極作用

1、感謝就業辦組織舉辦了這次簡歷大賽，為學生們學習本次課程，展示個人能力提供了很好的平臺；

2、鼓勵學生積極主動參加簡歷制作大賽；設立班級簡歷大賽獎項，設立三個獎項，并在現場為獲獎學生頒發了獎品，極大地激勵了同學們的競賽意識，并積極主動爭取進入系半決賽。半決賽前的準備期間，我與學生們在課余時間進行了充分的溝通，討論、修改簡歷多達十余次。并在禮儀、服裝、化妝、應對技巧等方面進行了強化溝通，最終在應用外語系半決賽中取得了好成績：10商英3班的吳幼琪、陳娜和劉雪芬三位同學包攬了比賽的前三名！

3、堅持不懈，再接再勵，為簡歷的最后決賽進行全面準備，爭取取得更好的成績。

4、在本次簡歷制作大賽過程中，10商英3班學生們的熱情、積極、主動感染了我，我的真心、用心也感動了學生們。我將班里優秀的簡歷放在班上點評，并加課對每份簡歷進行品評，提出了修改意見，力求每個學生為應聘的企業交出自己完美的第一份答卷。

五、總結

本課程開課的時間制定得及時，就像是一場及時雨，為大二即將步入實習的學生們舒緩心理、答疑解惑。學生們對學習本課程的反應也非常熱烈。

六、建議：

1、建議學生的課本在上課之前再發放，以免出現學生的課與老師的課本不一致的現象；

2、學生對企業家進課堂、現場模擬等活動非常感興趣，但因為課時的限制，類似的活動不能滿足教學。建議適當增加兩節課時。

3、部分學生建議增加“走出課堂，步入社會”的社會實踐課時，我本人認為可由就業辦牽頭組織，走進企業，增強學生的親身感受。

4、在課后開展“第二課堂”，請相關專業人士進行講課，如：化妝等。

5、《大學生就業指導課程》是一個重要的、實踐性非常強的課程，建議增加各任課老師之間的教學交流，以便各位老師取長補短，使本課程在校內能達到最優化。

吳艷玲

二○一二年五月十八日

第三篇：大學生就業指導課程學習總結

大學生就業指導課程學習總結

盡管只有兩次近四個小時的大學生就業指導課程，但在這兩次的指導課程之后，使我對大學生的就業前景以及大學生的職業生涯有了一個較為正確清晰的認識。

還記得，在剛剛高中畢業填報志愿的那會兒，只是希望通過高職院校的教學專業水平來提高自身技能操作和學習工作交流，使自己在大學生活中能掌握一門專業技能，利用學校提供的學干組織平臺提高自身組織管理交流服務能力。同時，在近兩年的大學生活學習中，自己在一些領域和地方得到相應的鍛煉和提高，并通過學校的就業平臺和學長的就業信息了解到就業的問題的嚴峻。

在通過這兩節課的就業指導學習中，自己才真正的了解了當代大學生的就業趨勢、社會市場就業需要以及大學生職業生涯規劃的重要性。近年來，隨著社會經濟發展、社會生產的需要和高等院校的擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業問題成為全社會關注的熱點也是重點問題。在一方面，大學畢業生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業化素質、缺少職業規劃意識而導致自身缺少市場競爭力。在兩節課的就業指導中，老師不僅指導我們大學生特別是應屆畢業生應端正心態，明確位置，制定屬于自己的一份職業生涯規劃，而且應充分利用在校時間全面加強對自己的技能操作水平，加強對現階段大學生就業情況的了解。

那么，我們作為即將就業的大二學生，我認為我們只有做到個人選擇與社會生產以及市場的需要相結合，社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會市場的需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。

同時，作為90后的我們都具備一個缺陷，那就是沒有吃苦耐勞、堅持不懈的精神，在就業選擇總是好高騖遠，不能沉下心來從基層發展，一旦遇到困難就選擇逃避。因此，這也就成為了我們大學生就業的一個不足。所以，我們只有克服這些缺陷，在企業中踏踏實實工作，保持一顆良好的心態才能得到進一步的鍛煉和發展，因為企業需要的人是可以創造價值的，社會亦是如此，同時，我們就應該在工作的同時，加強對自己知識水平的提高，使自己在企業中始終保持著不能缺少的一部分，那么我們的工作才是勝利成功的。

在課程的學習后，自己才逐步感覺到我們就業的嚴峻和時間的緊迫，如果還不抓緊時間加強學習，也許離校后就不會有機會去學習，更多的則將是一重重嚴峻的考驗。課程學習雖短，但是它讓我們開始了對就業的準備和未來職業生涯的規劃。同時，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。

第四篇：大學生就業指導課程學習心得

大學生就業指導課程學習心得

面臨畢業，對就業的一切新奇很茫然，每個人都想在應聘的時候有很的表現，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認可的地方，怎能得到肯定呢？就業指導課就在此時發揮了作用。通過幾次的學習，大學生就業指導課程給實在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學方式，化被動為主動，讓我們在實際操作中真正學到了東西。

作為全國高等高校的應屆畢業生，我深切地感受到所面對的就業壓力。就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從整個指導課中，我總結出了以下幾點內容。

第一，我們現在面臨的是一個怎樣的就業形勢，今年將有630萬應屆大學生畢業亟需就業，并且在金融危機的影響下我國經濟并未完全復蘇，社會對勞動力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來，因為我們的學習就是來給我們的未來有一個好的基礎，無論是在家庭還是在生活上，面對這樣一個嚴峻的就業形勢都是一個非常嚴峻的考驗，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應這樣的競爭。

第二，面對當前的就業難、社會需求、畢業時的相關手續等多項，畢業生比較關注的問題。對于當前的就業形勢，我認為現在應以“先就業，再擇業”的觀念進行，就像老師講的“就業不只一條路，不只就業一條路”的新理念，要拓寬自己觀測人生道路的眼界，公務員、考研也不是為應對就業問題的一條出路，有這方面打算的同學要再最

后的一學年里要抓緊時間學習，可以找老師多了解有關這方面的信息，同時對于應屆大學生，政府也設有專門的“優惠”政策：當村官，社區工作者，農村支教，都是不錯的職業，大家要結合自身的情況安排自己的發展路線。

第三，大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢？主要有以下兩個方面。首先自己是合格的大學畢業生。也就是，自己本身是有用之才。主要體現在三個方面：1.有無過硬的專業知識和技能。2.是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神。3.是否具有巨大的發展潛力。其次，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。

第五篇：大學生就業指導課程學習心得

大學生就業指導課程學習心得

作為一名即將畢業的大學生，深切地感受到所面對的就業壓力，對就業的一切新奇很茫然，每個人都想在應聘的時候有很的表現，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認可的地方，怎能得到肯定呢？就業指導課就在此時發揮了作用。通過這幾周的學習，我對當前我國的就業形勢和就業政策有了一定的了解，為以后確定自己的就業定位。

我國大學生就業難已成為社會關注的焦點，而指導大學生如何就業也就成了一個重要問題。許多大學生不能適應人才需求和人才流動的市場化趨勢，不能從客觀現實出發設計自己的職業定位，存在相當的盲目性。大學生就業指導課程正好為我們在校大學生提供了寶貴的信息，整個課程學習下來，我收獲了很多，受益匪淺。

學習了大學生就業指導課程，我了解到近年來大學畢業生就業形勢越來越嚴峻，到2014年，也就是我畢業那年全國大學生就業人數高達720萬，其中廣東省就業人數為47萬。同時全社會整體就業壓力加大，社會對畢業生學歷要求越來越高，再加上現在企業更看重的工作經驗，這對于我們剛剛出來實習的大學生，工作經驗幾乎為零，這無疑是一大要害。作為廣東這個經濟發達的省份，就業形勢更加嚴峻，這是因為內地學生涌入廣東，加大了就業難度和大量民工南下，影響畢業生就業。使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來，因為我們的學習就是來給我們的未來有一個好的基礎，無論是在家庭還是在生活上，面對這樣一個嚴峻的就業形勢都是一個非常嚴峻的考驗，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應這樣的競爭。同時，我們要注意心理調適，要振作精神，要做好就業前的心理準備。面對這嚴峻的就業形勢，我認為大學生成功求職要做到以下幾個方面：

第一、自己首先是合格的大學畢業生。也就是說，自己本身是有用之才。一是要有過硬的專業知識和技能；二是要具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神；三是要具有巨大的發展潛力。第二、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。要認

清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘。第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限于某個行業或某個單位，以增加成功機率。只有做好擇業前做好就業心理準備，增強就業心理承受能力；擇業前的思想準備，高度重視自己的就業問題；做好畢業推薦材料準備，以良好的精神狀態參加就業競爭。

另外，對于當前的就業形勢，我認為現在應以“先就業、后擇業、再創業”的觀念”，就像老師講的“就業不只一條路，不只就業一條路”的新理念，要拓寬自己觀測人生道路的眼界。大學畢業生要找的只是一個工作，而不是職業，更不是事業。很多大學生就業定位出現了盲區，畢業生流向經濟發達地區流向明顯，具有明顯的區域性，這就導致了需要人的地方沒人去，不需要人的地方擠破門。教育部高校學生司副司長劉大為說，“要走出‘大學生畢業就得當白領’的觀念誤區，所以正確地就業定位很重要。

總之，2014屆畢業生就業形勢仍不樂觀。雖然形勢嚴峻，并不是說我們就沒有出路了，天生我才必有用，只要我們端正就業思想，認真分析和評價自己，調整就業期望值，找準自己的就業定位，勇敢地參與就業競爭，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。我相信，一份耕耘一分收獲，只要努力，就能找到屬于自己的天空。