第一篇：《大學生就業指導》課程考核要求

《大學生就業指導》課程考核要求

只適合11自動化，11工管1、2,12建筑、12機制專、11材料物理。具體考核要求如下（平時占50%，期末考核50%）：

一、本人嚴格按照規范格式及內容要求擬寫500-800字左右的自薦信，內容要求大致分三段，包括：

1、說明本人基本情況和求職信息的來源

2、說明應聘崗位和能勝任本崗位工作的理由

3、簡單回顧自身經歷，介紹自己的潛力，并表示希望得到答復面試的機會等

二、以手寫的方式獨立完成，不照抄同學或照搬網絡范本，發現考核成績為零分；

三、自薦信上務必在左上角寫上班級、姓名及學號；

四、按時完成并上交，各班學習委員負責統一在第16周中午或者上最后一次課時一次收齊上交任課教師，事后不再補交，補交者不計成績。

第二篇：就業指導課程考核要求

就業指導課程考核要求：

一、考核方式：撰寫一篇命題作文——

1、題目：在指定題目中自選；

2、學號、專業、班級、姓名寫在標題 一行靠右邊；

3、論文摘要：200字左右，關鍵詞：

3——5個；

4、正文：不少于2000字；

5、論文要有參考文獻或注釋；

6、用A4紙單面打印或用A4稿紙單面譽寫（藍、黑色墨水均可）。

7、指定題目：（每名學生自選一題）

1、為什么選擇專升本；

2、如何與企業簽訂網上就業協議；

3、為什么選擇在少數民族地區就業；

4、為什么選擇自主創業；

5、為什么選擇回家鄉就業。6月8號之前統一提交。

第三篇：就業指導課程作業要求

福建水利電力職業技術學院《就業指導》課程期末作業要求

一、內容要求

根據自己的實際情況，針對自己心儀的崗位擬寫一封求職信和制作一份簡歷，并編撰一份職業生涯規劃書，規劃書包括五個方面內容：自我分析（性格、愛好、優勢、劣勢）、環境分析（專業前景、社會環境、家庭環境）、職業目標（可行性分析）、行動計劃（未來的職業規劃，注意：不要對在校期間進行規劃）、評估反饋（定期對職業規劃進行評估，并根據將來的環境變化進行規劃調整）。

二、格式要求

1.封面：版面圖案可自行設計，須寫明班級、姓名、專業（班級、姓名、專業均豎排居中）。

2.目錄：須標注各部分內容對應的頁碼。

3.正文按求職信、簡歷、職業生涯規劃書順序編排。求職信、簡歷力求控制在一頁內；職業生涯規劃書內容較多，須另外設計封面、目錄，規劃書正文的每部分要另起一頁。

4.統一使用小四號宋體；采用1.5倍行距；字體顏色為黑色。

5.一律用A4紙打印，并左側裝訂。

三、其他

1.獨立完成作業，不得抄襲他人和網上下載，凡發現作業抄襲或雷同，本課程成績為不合格。

2.作業上交時間由各科任老師自行確定。

3.作業須全批全改，并評定成績（按百分制）。

4.作業按班級座號順序由小到大排列，并分班存檔。

文秘教研室

二〇一三年四月二十三日

第四篇：大學生就業指導課程總結報告

大學生就業指導課程

視頻觀看報告

《徐小平講座之走上大學生就業道路的思維困境》觀后感

將近半學期的就業指導課程已經結束，在課上，我們通過老師耐心詳細的講解，了解了很多關于就業和求職方面的信息，這是一筆寶貴的資源，是我們在書本中無法獲取的，為我們今后踏入社會做了很好的鋪墊。課后我們還通過網絡、書籍了解了很多有關就業方面的信息。通過東大就業網的自學課程，我也獲得了很多知識，視頻在線觀看了徐小平在清華大學的一場名為《走上大學生就業道路的思維困境》的講座，二個小時的在線視頻，可謂是受益匪淺。視頻中，徐小平通過輕松幽默的語言為我們講解了就業指導規劃中的大學生就業道路的思維困境。其實，現在的大學生，無論我們身在何所高校，選擇何種專業，都會遇到就業的困難，至少對這個問題都曾經產生過迷茫，造成這種現象的根本原因是思維的困境，這種思維的困境不僅包括政府的、管理者的、學校的，更重要的是還有我們大學生自身的。就像徐小平說的那樣，最難改變的是思想觀念，最容易改變的也是思想觀念。一個人的思維觀念其實很難改變，但是一旦改變了，這是一

件一舉多得的事情。

視頻中提到，面對中國政府提出的中國大學擴招的是與非，我們存在的一個嚴重的思想誤區：不是大學擴招的政策不好，而是整個市場、整個中國社會，對于如何吸納這些大學生沒有做好充分的準備，所以，我們不能把所有錯誤怪罪于政策本身。同時，對于大學生過剩的解析，不是因為大學生過多的原因，而是因為市場的變化，導致各行各業的競爭者增多，以至于我們陷入就業困境。所以，作為大學生，我們如果想要擺脫就業困境就必須適應市場的需求，明白市場需要什么樣的人才，而不同的人才有需要不同的能力要求，比如計算機（技術要求），金融（服務意識、職員意識、專業精神）。

從現在社會發展來看，導致大學生就業難的主要病因就是政府過時的政策，過時的意識以及教育體系的滯后。過時的政策主要表現在，地方貿易壁壘、人才貿易壁壘、戶口制度等。但是，作為新時代的大學生，我們不應完全受這些過時政策的束縛，就像徐小平舉的一則案例一樣，河北工業大學學污水處理的女孩，因戶口限制找不到工作。就像徐小平說的那樣，落后的思維政策，那你就死定了。找不到工作，不在能力，不在戶口，其實在于政策的限制給求職者造成的心靈麻痹，讓我們形成了一個錯誤的思維：戶口成為我們的障礙。所以，在求職時我們戰戰兢兢、如履薄冰。在教育體制落后方面，存在培養的人才不對路和學位至上論兩方面的問題。面對人才培養的不對路，我們不能坐以待斃，只能緊緊追蹤市場人才需求的變化，不斷給自己充電，重新裝備自己。面對學位至上論，我們不應該有“現代范進情結”，學

位中心論導致大學擴招的時候，沒有相應的大專、中專、技校和職業培訓而我們應該明白人才的鏈條是一個完整的系統，國是世界工廠，需要大量的技術人員，所以必須要有為將來就業的一技之長。

作為大學生，我們還必須改變價值觀念，不要好高騖遠，中國學生的價值觀：留學、考研、拿學位。但對于市場而言，哪里有需求，哪里就有機會和成功。所以我們不要隨大流，一定要轉變就業觀念。因為，大學生還存在很多新的就業出路，比如，國營公司、大公司——小公司，職工作、半職工作等的就業機會還有現在比較流行的自由職業者，都給了我們很廣闊的選擇空間。面對這么多新的就業機會，我們還必須具備多種能力：表達能力、溝通能力、組織能力、兌現能力等等。

第五篇：大學生就業指導課程心得體會

《就業指導課》心得體會

通過這四周就業就業指導課的學習，在這很短的時間里，了解到老師都專業又較多地聯系實際，使我從這門課程中學到好多書本中沒有的知識，確實受益匪淺。

作為一名大專學校的在校學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。但后來利用課余時間到新英思廣告公司進行了專業的、系統的、全面的軟件培訓后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業之際，學校就業部組織的就業指導課正好為我們提供了寶貴的信息。

大專生求職，實際就是求職信息傳播，就是中專生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大專生成功求職主要有以下四個方面：

第一，幫助我們更好地認識了現狀。

第二，對自己有了一個更清醒更深入的認識，對自己的未來和前途有了明確的目標和計劃。

第三，培養了我們的職業素質。

第四，激勵了我從現實開始不斷地豐富自己，為就業早做準備，就不會像一個蒼蠅找不到自己的方向了。第五，提高了覺悟，我深刻地明白了一個道理，那就是求職是一門非常有意思的生活藝術。

就業指導課上老師對于就業的各方面工作把握得十分準確。如對于各地區的就業狀況進行十分全面的分析，指導課給我們從內到外進行一次十分徹底的清洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。

因此，大專學生成功求職，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準備地鑒別信息的真偽，防止上當受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

然而我們大專學生總會陷入幾個就業心理誤區： 誤區一：自我期望值過高。

誤區二：過多的物質要求。誤區三：迷戀大型企業。誤區四：追求熱門職業。

大千社會，無奇不有，作為在校中專生，我們應做好心理準備。堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

最后，自信在求職過程中是至關重要的，不能只看到自己身上的缺點，而把優點掩埋。

總之，我們從中知道擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生早日就業是硬道理?！毒蜆I指導》它很多的講到了很多我們以后會

遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應對方法，但我們不能光只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。

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