第一篇：高職九期大學生就業指導課實踐課程及作業要求

高職九期大學生就業指導課實踐課程及作業要求

一、實踐課程內容：

請訪問一位優秀的高年級校友，訪談內容主要為：對專業和專業學習的認識，對大學生涯目標的確立和實施，在大學階段學習和生活中需要注意的問題。

二、作業題：通過課堂學習、閱讀教材和相關書籍、優秀校友訪談，寫一篇大學生涯規劃。

（一）主要內容：

1．訪問優秀校友的過程和體會。

2．結合我校高職畢業生就業形勢和特點，樹立自己未來的目標，規劃自己的剩余大學生活如何度過。

（二）具體要求：

1．字數1500左右，WORD格式，A4頁面，題目黑體三號，題目下寫學院、期隊、專業、班級、學號、姓名。正文宋體四號。作業文件名稱為“學院—專業班級—學號—姓名”。

2．請班級學習委員統一收齊后，壓縮文件夾格式用電子郵件先發送給各期隊輔導員老師后統一上交學院，文件夾名稱為“學院—專業班級—新生始業教育課作業—份數”。

3．交作業時間：第五周結束后3周之內。

第二篇：《大學生就業指導課》作業要求

《大學生就業指導》作業要求

結課作業是《大學生就業指導》課程的重要組成部分，是評定考核學生學習效果的重要依據。通過結課作業可以使大學生鞏固和綜合運用所學的知識，切實增強學生就業能力，明確職業發展目標，從而達到本課程的教學目的，請同學們嚴格按照要求完成作業，老師將嚴格按照評分標準進行批閱。

一、作業選題

主題：調研報告

根據《大學生就業指導》課程內容和學習感悟，切合自身實際，探討確定求職目標，進行就業規劃，要求有較強的針對性和實踐性。

二、作業內容：

調研報告要求包括以下幾個方面內容

（一）了解企業招聘流程與選材標準

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1、企業的招聘流程

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2、雇主的選材標準

（二）選擇求職途徑

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1、求職途徑

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2、求職的技巧

（三）調研目標公司

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1、企業歷史、現狀與前景

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2、企業核心產品與特色

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3、企業文化

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4、企業領導人

5、企業的組織機構

6、企業的問題

7、企業招聘流程

（四）調研求職崗位

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1、崗位做什么

?

2、崗位將來有什么發展

?

3、崗位有什么“問題”

?

4、崗位的任職資格

三、作業要求：

1、作業包括封面（含標題，學院，專業班級，學號，學生姓名，授課教師）和正文

2、要求分層次表述，結構合理，文字通順，字數在2000字左右。

3、作業統一用紅格文稿紙手寫，上面裝訂

4、請班長將作業于4月20日收齊，按學號排好，統一交到辦公室。

四、評分標準與要求

1、邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字數達到要求，卷面整潔。20分

2、按作業內容要求結合切身實際（不可抄襲，一經發現按不及格處理）進行調研分析。80

分

五、結課成績等級劃分

優秀：91-100；良好81-90；中：71-80分；及格：60-70分；不及格：60分以下 優秀的報送給學校

第三篇：就業指導課程作業要求

福建水利電力職業技術學院《就業指導》課程期末作業要求

一、內容要求

根據自己的實際情況，針對自己心儀的崗位擬寫一封求職信和制作一份簡歷，并編撰一份職業生涯規劃書，規劃書包括五個方面內容：自我分析（性格、愛好、優勢、劣勢）、環境分析（專業前景、社會環境、家庭環境）、職業目標（可行性分析）、行動計劃（未來的職業規劃，注意：不要對在校期間進行規劃）、評估反饋（定期對職業規劃進行評估，并根據將來的環境變化進行規劃調整）。

二、格式要求

1.封面：版面圖案可自行設計，須寫明班級、姓名、專業（班級、姓名、專業均豎排居中）。

2.目錄：須標注各部分內容對應的頁碼。

3.正文按求職信、簡歷、職業生涯規劃書順序編排。求職信、簡歷力求控制在一頁內；職業生涯規劃書內容較多，須另外設計封面、目錄，規劃書正文的每部分要另起一頁。

4.統一使用小四號宋體；采用1.5倍行距；字體顏色為黑色。

5.一律用A4紙打印，并左側裝訂。

三、其他

1.獨立完成作業，不得抄襲他人和網上下載，凡發現作業抄襲或雷同，本課程成績為不合格。

2.作業上交時間由各科任老師自行確定。

3.作業須全批全改，并評定成績（按百分制）。

4.作業按班級座號順序由小到大排列，并分班存檔。

文秘教研室

二〇一三年四月二十三日

第四篇：就業指導課作業要求

就業指導課作業要求

1.參觀招聘會談感想，10分，要求形成800字以上文字材料，手寫，內容要求為真情實感，重點談自己參會的體驗感受。校園就業招聘會將于3月29日進行，各班級由課代表帶隊組織參加，參會感想在4月4日由課代表收齊，并交給任課老師。

2.視頻觀摩課點評，10分，要求形成500字以上文字材料，手寫，內容要對視頻中成功或失敗的案例進行點評，并形成自己的看法，或以自己為例加以剖析，總結經驗得失。視頻觀摩課點評要求在4月11日由課代表收齊，并交給任課老師。

3.遞交個人簡歷，40分，簡歷制作要求打印或手寫，個人信息真實、準確、詳細，要有個人和專業特色。個人簡歷要在簡歷課程講授完之后課下制作，4月18日由課代表收齊，并交給任課老師。

4.職場體驗談感想，20分，要求形成1000字以上文字材料，手寫，要求內容真實、職場體驗感受深刻、切忌敷衍了事。各企事業單位均可作為體驗職場，體驗形式由課代表組織、學生自行安排，半天時間即可。職場體驗要在就業指導理論課程結束后進行（第七周），五一前結束（第九周）。學生要在五一前形成文字報告，4月25日由課代表收齊，并交給任課老師。

渤海大學就業創業指導教研室

2014年3月10日

第五篇：大學生就業指導課作業

大學生就業指導課作業

學生姓名：吳曄晨

課程名稱：大學生就業指導

目標職位及崗位分析

我的目標職位是機械設計研發類（見簡歷），一個合格的機械設計師要幾乎通曉機械行業所有的知識，設計師是站在整個行業最前端的，因此機械設計是一個集大成的專業。

機械設計的一般步驟是：（1）了解客戶需求，確定開發項目；（2）分析產品，包括了解產品失效形式、材料、生產工藝、尺寸要求；（3）擬定方案，工程人員討論、分析、作出設計方案，方案包括動力系統方案、傳動系統方案、執行系統方案、控制系統方案；（4）方案審核，審核內容包括:設備可行性、成本評估、設備生產效率、各部分機械結構；（5）方案修正;(6)由客戶確定方案；（7）工程師設計結構、繪制視圖；（8）機構審核；（9）機構零件加工及標準件采購；（10）機器組裝、調試；（11）銷售，根據售后反饋的實際需求，修改設計方案。

因此，機械設計不僅涉及繪圖，也涵蓋了加工、制造、銷售、維修等各方面知識。要想做一個合格的設計，必須對所設計的目標有完整的認識。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。

企業招聘的三個關鍵要素

企業招聘設計人員時，看重的三個關鍵要素應該是：掌握技術業務知識、掌握經濟管理知識、具備學習創新能力。

企業建設發展起來, 就要生產質量高、數量多、成本低、性能好、在市場上具有競爭能力的好產品。在設計過程中, 就必須搞好產品的選型, 采用適用的先進工藝和滿足生產需要的技術裝備。這就要求工藝設計人員具備基本的技術業務知識，熟悉產品和工藝, 并具有一定的生產實踐知識。因此，企業招聘時，首先看重應聘者是否掌握基礎技術業務知識。

企業設計是將科技成果應用于生產, 應用的是否恰當，要看它產生的經濟效益如何。每個設計人員在采用技術和設計方案時，都要進行經濟分析, 因此，一個稱職的設計人員應有必要的經濟知識。現代化的企業還需要有現代化的科學管理, 這就要求有指揮靈活的先進合理的生產管理組織系統、相應的科學管理制度和方法, 以及現代化管理的手段。因此，具備經濟、管理能力也是企業衡量人才的重要標準。

創新是現代企業發展的不竭動力。由于建設和改造都需要一定的周期, 在設計中采用的工藝和各項技術，應當比同類工廠現有水平有一定的“超前期”。因此設計人員不僅需要具備知識豐富，善于思考且思路寬廣的特點, 而且能對問題進行比較鑒別,擇其優，舍其劣，并善于吸收先進知識，創造性地提出新的設想。因此，學習創新能力顯得尤為重要。

個人擇業評估及能力提升方案

目前，我基本掌握了基礎技術知識，但尚未接觸業務流程，還需要通過學習經濟、管理知識，參加工廠實踐，了解機械設計研發的流程，提高學習創造能力。

在本科學習階段，我系統學習了機械設計、機械原理、工程制圖、材料成型技術、機械制造技術基礎等基礎的技術知識，并熟練應用AUTOCAD、UG等繪圖軟件，熟練編寫C、MATLAB等語言。通過重慶大學科研訓練計劃、重慶大學國家大學生創新性實驗項目，我開闊了視野，熟悉了科學研究的流程，掌握了科學研究的基本方法。

為了增加業務知識，我計劃在大三暑假參加暑期實習，通過具體的生產實習，了解企業具體業務流程。暑期實習期間，我計劃利用業余時間，結合工廠生產管理實際情況，主動與技術管理人員交流，學習經濟、管理知識。在時間允許的情況下，我計劃閱讀機械設計相關的文獻，開闊視野，為以后的設計開發做準備。

對大學生就業指導課的建議

在大學生就業指導課上，老師通過生動的案例分析、切合實際的求職視頻、專業的系統指導等方式，教會我個人求職和發展的具體技巧，也指導我從發展企業、服務他人的角度思考，以結果思維的方式處事，可謂受益匪淺。尤其是，老師邀請不同專業、不同優勢的大四畢業生，現場介紹求職技巧，分享求職經驗，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應聘的情況。這種授課方式可謂是生動活潑、引人入勝。

我對大學生就業指導課的建議，主要有以下幾點：

（一）大學生就業指導課在虎溪校區開設。大

一、大二時，很多大學生是在迷茫中度過的，既不了解自己的興趣愛好，沒有適合自己的職業規劃，也不了解讀完大學有哪些選擇。因此，很多大學生沒有明確的發展規劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發展機會。提早開設大學生就業指導課，能為同學們提供更早的就業指導，有助于促進大四畢業生和大

一、大二學生之間的交流，使更多的大學生明確方向、少走彎路。

（二）課堂上通過典型案例，加強小組討論。建議課堂上增加大量的案例，通過討論生動的案例，調動同學們的積極性，從具體案例中學習，會加深印象，活躍課堂氣氛。

（三）通過宣傳、講座、教育等方式，促進大學生培養職業生涯規劃意識。大學生職業生涯規劃課和大學生就業指導課是相互促進，相輔相成的。雖然，虎溪校區開設有大學生職業生涯規劃課，但是很多大學生并不知道職業規劃的重要性。等到大三，很多人學習大學生就業指導課后，后悔沒有做好職業生涯規劃，沒有找到努力的方向，應聘時沒有相應的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導致大學生指導就業課沒有充分發揮作用。因此，我建議在虎溪校區，加強就業指導和職業生涯規劃的宣傳指導工作。

謝謝！