第一篇：三年二班創建特色班隊計劃

三年二班創建特色班隊計劃

上學期，我班以養成教育為契機，創建特色班級的工作開展得卓有成效。但是，仍存在著一些不足之處需要改進。本學期，我班將圍繞學校的德育工作計劃、少先隊工作計劃，繼續以養成教育為班級特色開展豐富多彩的班隊活動，進一步完善班級管理。主要工作計劃如下：

一、特色管理，教育方法多樣化。

教育方法多樣化能激發和保持學生的興趣，調動學生的積極性，能減少學生的心理壓力，有效地促進了學生良好習慣的形成。本學期，我計劃在班級管理的形式與教育的方法上巧做文章，逐漸形成了班級的特色。

1、“好讀書圖書櫥”引領學生翱翔書海。上學期我發現學生們沒有養成課外閱讀的習慣，入學的大多數時間都是在無目的的閑談、甚至是一伙的逗打，行為習慣很差。為了改變這一現象，引領學生好讀書，讀好書，我決定從家里帶來一部分圖文并茂的書籍放在圖書櫥里，引發學生的借閱興趣，并宣布一條決定：每位同學從家里帶一至兩本自己喜歡的書籍放到書架上，由宣傳委員統計后發放借閱卡。書架上的書不能帶出教室，損壞照價賠償，每兩個月換一次書。書多了，學生的閱讀興趣也會隨之濃厚。本學期將定期開展一系列的讀書活動，養成學生課外閱讀的習慣，消除學生課余時間追趕逗打的現象，培育良好的班風。

2、“名人名言”伴我成長。有人說過：名人名言是最好的教育方法。本學期我將請學生在博覽群書的同時，摘錄名人名言，通過學習名人的經典話語作為座右銘，規范自己的品德行為。每天早晨由一位同學在黑板上書寫一條名人名言，按照老師的方法講解、引讀，增強養成教育的滲透力，這成了我班的又一項制度。

3、明理激趣，廣泛發動。作為一種道德知識，學生僅拿《規范》背背記記，顯然有口無心。《規范》中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們去理解。因此在《規范》教育初期，我班計劃組織各小隊舉行“《規范》在我心中”系列主題班隊活動，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術將《規范》中的種種要求具體、形象化，如我們將誠實同列寧打碎花瓶主動認錯的故事聯系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結合起來，學生易于理解并產生同感，利于內化。此外班級里準備了《講故事學規范》、《養成教育》等輔導材料，要求大講其中的規范故事。為了避免規范知識的學習與具體行為問題脫節，班級定期利用晨會、校宣傳欄等

將校日常活動中遵守行為規范的良好結果與不遵守規范的不良后果作比較，學生在具體的行為辨析中，明白遵守《規范》不僅是社會的要求，更是其自身發展的需要，激發了學生參加規范達標活動的興趣。

二、設法導行，逐步訓練。

德育工作過程中，必須對學生曉之以理，動之以情，導之以行。“導行”能提高學生的道德認識，深化其道德情感，是教育活動成敗的關鍵。根據三年級學生活潑好動、模仿能力強、好學上進的特點，我們采取了以下方式逐步引導、訓練他們的行為走向規范。

1.競賽展開。競賽能激發班級學生強烈的競爭欲望，營造熱烈的競爭氣氛，使行為訓練順利進行。規范教育活動開始后，我班除制定進行行為規范四項常規競賽外，著重開展了學生行為規范達標和行為規范達標考核競賽，班級里制訂出《行為規范達標生考核表》，將規范考核內容歸納為“守紀”、“勤學”、“博愛”、“講衛生”四個方面，分階段實施，每月進行一項內容考核，實行百分制競賽考核，學生分期達標，號召學生爭做“優秀達標生”。2.榜樣示范。“榜樣的力量是無窮的。”在小學生道德認識、道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅持“高、近、小”相結合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導師，老一輩革命家、英雄人物、勞動模范等高層次榜樣的事跡外，還準備介紹教師、學生中先進人物事跡，使學生在達標活動學有榜樣，趕有目標。本學期我班計劃開展班級十佳評選活動，經全班學生投票十位在學習、守紀、助人等方面表現突出的隊員作為“班級十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實在。

3.情景設置。教育研究顯示，創設具有一定教育因素的情景和氛圍，有助于學生良好行為習慣的養成。我們在班級內懸掛偉人畫像，定期出行為習慣養成教育專刊，營造出濃郁的道德教育氛圍，進一步培養了學生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的“讓學校的每一面墻壁都說話”，在規范教育中環境若能充分發揮其隱性教育功用，確實可達到“潤物無聲”的理想效果。4計劃開展內容豐富、形式多樣的少先隊及學科活動，充分發揮學生的主動性，使之在活動中獲得愉快的情感體驗，道德行為得到進一步的訓練和鞏固。制定以下幾項內容：（1）主題隊會，“學規范，見行動。”“爭當規范達標生”。（2）傳統節日教育（3）結

合重大時事，熱點新聞進行教育。（4）陣地性活動：升旗儀式，國旗下講話，入隊儀式等。（5）有關的學科教育活動。

三，監督矯正，全面提高。

兒童道德品質發展規律指出，三年級學生整體上道德意志不夠堅強，自制能力較差，實踐中道德行為表現易出現偏差，知行難以統一，尤其是中年級學生，已經形成的道德行為容易反復。進行行為監督，幫助小學生形成正確的行為方式及習慣，在規范教育過程是不可少的。那么應如何加強監督，并及時矯正學生的不良行為呢？我班計劃在本學期里發動學生自我監督，互相監督，成立日常行為規范督導隊，協助值日生在班級內維持學習及活動秩序，監督環境衛生。中隊印制了“行為規范監督表”發給每位學生，充分發揮學生監督的積極性，其角色由被監督者變為監督者、管理者，主人翁意識加強，學生在監督他人的同時，實現了自我監督。建立“家庭聯系卡”制，定期召開家長會組織家長來校學習，轉變他們的教育觀念，深刻認識到養成教育的重要性，同時探討一些具體的教育方法。分發給家長們《學生校外表現聯系卡》，每周一次，學生的行為在家庭和社會能得到有效監督和訓練。

四、主要工作安排：

九月份：

1、開展“弘揚和培育民族精神”宣傳教育活動，指定活動方案。

2、加強學生行為規范養成教育，開展“尊師愛生”活動。

3、班隊干部競選上崗。

4、召開家長會。

5、參加學校班容班貌評比。

十月份：

1、以慶國慶為契機，進行愛國主義教育。

2、開展紀念紅軍長征勝利70周年活動。

3、開展“向知心姐姐說心里話”活動。

十一月份：

1、開展“小公民”道德教育活動。

2、開展“遠離網吧，健康成長”主題教育。

3、加強法制和安全教育。

十二月份：

1、以“歡慶元旦”為主題舉行慶祝、表彰活動。

2、開展“構建和諧校園，從我做起”讀書活動。

3、召開家長會。

2007年元月份：

1、特色中隊總結。

2、進行學習目的性教育。

第二篇：八年級二班創建特色班級計劃

八年級二班創建特色班級計劃

—之班級物質環境文化建設

班級物質環境文化比較直觀，也是最容易被感受到的文化，這是班級文化的基本條件。班級環境文化既是校園文化的物質載體，又是班級文化的重要表現形式。學生是班級的主人，建設班級環境文化要在教師的指導下充分調動他們的想象力和創造力，創設出特色鮮明且適合學生成長的班級文化環境。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。” 整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人向上、奮發；班內表揚、學生習作、自辦小報使學生產生成功的愉悅。總之，優化教室環境，極大地提高學生對班級的認同感，從而進一步產生歸宿感，對打造品味班級功不可沒。

物質環境文化主要包括環境衛生和教室布置。衛生方面，要強調，良好的衛生重在日常行為的維護作用，而不是后續的清潔作用。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。

其次，教室布置和板報陳設方面，強調布置得外表美觀性、內容教育性和學生個性表達性。通過教室布置，來達到潛移默化式的滲透作用，激發學生內心深處的“善性”，達到規范學生行為的目的，使班級的秩序文明。班級形象是學校、社會對班級的整體評價，而教室布置是班級展示自身形象的窗口之一。良好的班級形象有助于提高班集體的自信，更能啟動學生的群體心理，同時教室布置應能體現班級鮮明的特色和個性，形成班級的理念，并通過理念規范班級成員的行為，包括語言、行動，從而實現班集體的自我教育功能。進而通過教室布置振奮班級成員的精神，樹立班集體正確的思想、觀念，增強成員的使命感、責任感，加強公共道德、倫理道德的修煉，陶冶學生的情操、文明禮貌的修養以及樹立良好的班風。通過教室布置可以培養和激發每一個學生的創造力，并且營造一種環境，使班級成為學生異想天開的溫床。創新是素質教育的核心，培養全體學生的創新思想，是教育的最高層次目標。然而創新需要一定的載體，教室布置可以為學生提供一個良好的創新機會。

第三篇：特色創建三年規劃

創建“傳統文化教育”特色學校三年規劃

南李村鎮趙峪小學

教育需要健康而純潔的文化，這種文化是向善的、啟智的、審美的，是舒展靈性的，它能使學生的心靈長出另一翼——精神、思想、信念、意志，甚至感覺、知覺、思維、想象。學校最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創建的主導思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國傳統文化教育”為內容進行德育特色化學校創建活動。

一、指導思想

“用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校創建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。通過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。使學生夯實文化修養的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻。

二、總體設計

從抓孝道做起，以愛的教育為核心，以“傳統文化和生命教育的關聯研究”這一科研課題為切入點，以“中國傳統文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以德育活動為載體，以“合約式”評價為終結，引導廣大兒童從小樹立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、頑強的意志，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

三、理論意義與實踐意義

（一）理論意義

1.為貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優秀傳統教育、革命傳統教育等。

2.“民族凝聚力來自中華民族的優良傳統”，在理論上，這是對古今中外一切治國經驗的深刻總結，反映了我國社會主義社會管理與發展的規律，在實踐上，進一步增強了全黨全國重視德育建設的自覺意識，成為推動社會主義現代化建設的強大精神動力和民族復興的強大凝聚力。不僅有利于社會主義德育內容民族化、系統化和科學化體系的建設，而且有利于解放和發展社會主義社會生產力，有利于國家統一、民族團結、社會進步。

3.依據心理學原理：“幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德”。根據認知原理，13歲以前是一個人記憶的黃金時期，進行傳統文化教育可以提高學生的記憶力，提升學生的民族素養。

（二）實踐意義

1.抵制社會不良環境影響的需要。由于受應試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環境存在著許多問題：影視、網吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義??這些都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。

2.迎接全球化挑戰的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據應有的位置。中國傳統文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此，開展中國傳統文化教育是培養現代中國公民的需要。

四、實施原則

1.全面性原則：中國傳統文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展。

2.整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在學校工作的方方面面，形成體系。

3.發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不能急功近利。

五、建設目標

1.近期目標：明確“傳統文化教育特色校”建設指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。

2.中期目標：通過進行中國傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的校風。

3.遠期目標：

（1）通過誦讀經典文化，使學生能夠掌握500條成語，100余首古詩詞，熟練背誦《弟子規》、《論語》等經典文化。

（2）通過開展中國傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。

（3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名師；

（4）形成穩定的可持續發展的“中國傳統文化教育模式”，使外來人員能深刻感受到學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認可。

六、創建的主要內容

1.在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動，深化“傳統文化教育”課題研究，形成理論體系。

2.圍繞中國傳統文化教育活動，進行校本課程的開發，使學生能更好地汲取中國傳統文化精髓。

3.圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。

4.使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。

5.在學科教學中講究方法，滲透傳統文化教育思想。

6.創建人文性學生和教師評價機制。

7.利用多種手段，圍繞特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。

七、落實步驟

（一）準備階段（2015年5月～～2015年8月）

1.開展社會調查，開題論證，組織討論，認清創建“傳統文化教育”特色校的重要意義。

2.組織學習，以《兒童中國文化導讀》錄像和《面向21世紀教育振興行動計劃》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件，通過學習，轉變教育思想，為開展創建活動奠定思想基礎。

3.成立領導小組，制定三年發展規劃。

（二）創建階段（2015年9月～～2017年12月）

實施特色校創建方案，控制創建過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結經驗論文。

根據創建內容，各階段具體安排如下：

1.課題研究：在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動

2.豐富延續校本課程開發

3.校園文化建設：2017年以前完成。根據學校教育模式特色化創建內容，確立學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風；校園壁畫凸顯傳統美德教育思想，班級文化建設要體現學校特色。2017年以前，在全校形成傳統文化氛圍。

4.教師隊伍建設：2017年以前，培養出一支師德高尚、業務素質高、有獨特教學風格的教師隊伍。3年內培養出2—3名校、鎮級師德典型及以人文性教學為特色的名師。

5.學科滲透：2016年以前，制定可操作的實施方案，針對不同學科，具體細化滲透傳統文化教育的內容、途徑及方法及目標。

6.2017年以前，制定切實可行的人文化學生及教師評價方案并進行實驗運作；形成具體的操作模式。

7.根據傳統文化教育內容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統美德教育活動、傳統節日教育活動、傳統禮儀教育活動、傳統文藝、體育教育活動等。

8.扎實開展好學生社團活動

（三）總結階段（2018年5月～～2018年7月）

創建結束,鞏固成果，形成特色。

八、創建途徑與方法

以課堂教學為主渠道，全面開展傳統文化經典活動；以人文化管理為手段，加強對創建活動的檢查與指導，如對學生實行“合約式”評價、對教師考核實行“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統文化、思想的宣傳，通過各種節日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、演講賽、知識競賽等形式使學生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的行為得到檢驗。

九、保證措施

1.實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由教導處具體抓課題實施的過程及內容的選擇，確立實驗班及實驗教師，具體負責學生行為規范的檢查指導。

2.加大經費投入力度，學校在實驗教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創建的順利進行。

3.不斷學習各校的先進經驗，調整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動。

4.引入激勵機制，完善考核及考評制度，保證實驗的有序進行。

5.做好材料的收集與整理，加強過程管理.十、特色校創建原則

1.科學性原則：從全過程設計都應遵循科學性原則.2.整體性原則：要面向全體學生,在整體上對學生進行中國傳統文化教育.3.活動性與自主性原則：整合德育有關內容，通過開展系列活動,促進學生自主發展,主動進步。

十一、組織機構

組

長：校長

副組長：副校長 組

員：班主任

任課教師

第四篇：三年二班課前積累計劃

眾所周知，語文課程的任務之一就是積累語言，因為“豐富的積累”是形成語文素養的基礎。葉圣陶老先生指出，“寫東西靠平時的積累，不僅作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣。小學生今天做某一篇文，其實就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語言等方面的積累

我們班的孩子們已經進入三年級，開始進行習作的練習，更需要語言的積累，特制訂如下積累計劃。

一、復習鞏固上學期的國學經典100句。

二、積累名言

1． 讀萬卷書，行萬里路

2． 投我以桃，報之以李。

3． 學而不厭，誨人不倦。

4． 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

5． 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6． 謙受益，滿招損。

7． 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

8． 世上無難事，只怕有心人。

9． 聰明在于勤奮，天才在于積累。

10． 鍥而不舍，金石可鏤。

11． 知己知彼，百戰百勝。

12． 萬事具備，只欠東風。

13． 言必行，行必果。

14． 吃一塹，長一智。

15． 海內存知己，天涯若比鄰。

16． 耳聽為虛，眼見為實。

17． 路遙知馬力，日久見人心。

18． 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

19． 熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。

20． 大意失荊州，驕兵必敗。

21． 有理走遍天下，無理寸步難行。

22． 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

歇后語：

1、八仙過海--------各顯神通

2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心

4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

5、打破砂鍋--------問到底

6、和尚打傘--------無法無天

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急于求成18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、墻上茅草--------隨風兩邊倒30、三十六計--------走為上計

三年二班課前積累計劃

葫蘆島市第二實驗小學

李晶

第五篇：三年二班工作總結

三年級班主任工作總結

做了三個月的班主任，也是我教師生涯中的雛形。總覺得每天有做不完的事，瑣碎的事情太多太多，忙得沒有頭緒。班級管理也是一塌糊涂，畢竟班主任的一切工作都是新的，一切都是從零開始。面對40多個活潑好動的孩子，我不知道怎么去管理他們，怎么去規范他們的行為等好多的難題。我深刻的體會到，要師生真正的友好相處，并且把班級管理好，班主任必須要充分的了解學生的性格，走近學生的內心，才能有效的管理這個班級。否則，老師會越來越累，學生越來越難管，師生關系僵化。

班主任的威信要樹立

從班主任在班級出現的那一刻起，班主任的威信就要漸漸地樹立起來。最開始一定要嚴格要求學生，嚴格規范孩子的生活習慣，對孩子的不良習慣要扼殺在萌芽狀態，否則，到后來只能是老師越來越累，學生越來越難管。如果班主任的威信沒有樹立起來，管理學生的后果是與期望的結果相反。學生在心中不服，管松了不好使，管嚴了學生會來小脾氣。這三個月來，可以說我是很失敗的，每天，我看不到成就感，每天都是以悲觀主義的心態度過。也許是時間不允許我吧，也許是我的經歷有限吧，也許……我可以原諒自己，畢竟每個人不都是第一次就成功的，甚至只有經歷了失敗才能看到成功的曙光。所以，我堅信我的失敗為我將來的成功奠定了堅實的基礎。

新學期的開始很重要

新學期開始，班主任要把班級的各項制度制定好，并且嚴格執行。孩子的行為習慣是一天天養成的，一旦形成習慣是不容易改變的，尤其是“學壞快學好難”。而我接收這個班級已不是新學期的開始，孩子的很多習慣已經形成，尤其是不良的行為習慣很難改變。在這時就需要一個新的老師的嚴格規范，可是，我沒有管理班級的經驗，每天只是瞎管理，對孩子的要求不夠嚴格，導致后來孩子們對我的管理起到了反作用。因此，我要深刻這次教訓，慢慢去尋找一些管理的經驗。

班主任的模范作用

小學生的模仿能力很強，尤其是低中年段的孩子尤其強。班主任就是孩子的示范，班主任的一言一行都是孩子的榜樣。因此，班主任每做一件事，每說一句話都要是模范。這就要求班主任的日常生活的嚴格要求自己。每天都要反思自己哪些地方做對了，哪些地方做的不妥，逐漸去改善自己，提高自己，這樣我們的學生才會提高自己。可是，我做的不夠，有時生氣了不知不覺中就說出一句粗話，這都會影響學生的思想行為的健康成長，我想我會在以后的教學生涯中時刻提醒自己的。

教師這一職業是一份良心活。

教師是人類靈魂的工程師，教師是一份良心活，對孩子負責了，那么孩子會受益，否則會害了孩子。從這短時間的經歷中，我感到：要做教師就負起責任，要不就不要做教師，否則會對不起孩子。這三個月來，我覺得自己盡心盡力了，不過方法不當，有時有種想放棄的心理，也許是教學的疲倦感吧，我知道自己不該這樣，可是有時真的克制不住自己。是管理方法不當害生又害己啊。不過要吸取教訓。

以上就是我的一些班主任總結，還有很多不能一一列舉了，只希望自己能從失敗中總結一些經驗教訓，為今后的教學生涯奠定基石。