第一篇：師德師風培訓大會有感

師德師風報告會觀后感

魏成在溫總理號召在全社會范圍內要形成尊師重教的氛圍之后，我們國家在部屬六所師范院校內實行了師范生免費教育，為了培養大批的具有高素養、高素質、深厚的專業知識和扎實的教育教學知識的優秀老師以及未來的教育家。這是國家根據我國當前教育實際情況作出的決策，也恰恰反映出我們國家，我們這個社會在全社會范圍內尊師重教的氛圍并不濃厚，老師的地位并沒有得到尊重，教育的重要性在很多地方還并沒有認識到。但從另一方面講，我們教師本身的素養，本身的專業知識，本身的道德水平，是否真的就很好了，是否就真的值得大家去尊重，別人不尊重，背后應該還是有不尊重的理由的，這就需要我們教師從自身做起，努力提高自身的素養了。

為此，我參加了在潼南中學舉辦的反全能神邪教宣講會和重慶市師德師風報告會。在這過程當中，對全能神邪教有了進一步的認識，對于其組織，宣傳，本質都有了了解，這對于我自己而言不會輕易上當受騙，對于我周圍的人，我的學生而言，也會因為我對他們的宣傳，而不會輕易地就相信邪教組織。對此，我想，這應該是一個人民教師在實際行動中落實了學高為師，身正為范的本義了吧。為己，同時也為人。

另外，我們還聽了潼南片區的幾所學校的老師關于師德師風的宣講。向我們介紹了許多優秀的人民教師，他們都是真英雄，都是道德品質高，學科知識深厚，深深愛著自己的學生，將自己的青春和熱情和精力投入到人民教育上來。即使工資并不高，即使教學條件極其艱苦，即使面對調皮搗蛋的惹人厭的學生，他們依然保持釋然的態度，寬闊的胸懷來對待。他們是真的英雄，不為別的，因為他們深深地熱愛著教育，他們的信仰在于教育能夠改變學生，能夠改變學生的未來。

對此，我深深地佩服，并告訴自己要努力學習，要尋求自己作為教師應該有的信仰，自己作為教師應該怎樣存在，才不辜負學生，才不誤人子弟。不爭做什么道德模范，只是明白，自己身上的責任，學生的一生，學生的未來，自己的一言一行都有可能對其產生不可磨滅的影響。所以，仰望星空，腳踏實地，認認真真地做好教學工作，培養好班上的每一個學生，一個都不放棄，一個都不能少，那才是我接下來真正應該要做的吧，也是我聽了這場報告會所想到的對于落實師德師風真正應該做的吧。

第二篇：師德師風培訓有感

師德師風培訓有感

昨天下午，曾校長作了一個關于“靜下心來教書 潛下心來育人”的業務學習報告開頭就提到2007年8月31日,胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上提出,希望廣大教師淡泊名利、志存高遠,自覺堅持社會主義核心價值體系,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。并就道德是育人的根本、用教師的人格魅力去感染學生、對師德內涵的理解及教師的知識等四個方面做了學習。丟棄教育的總體目標是教育學生成為正直善良、懂得自律、不妨礙他人、做一個合格的公民，是教育學生關心他的、尊重他人、做一個有責任心的人，是教育他們為國家的興旺發達，為中華民族的復興盡心盡職，做一個對社會有貢獻的人。師德的核心是服務，為提高學生素質服務，強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的環境，師愛是師德的核心，被稱之為師魂，師風是學為人師，身為世范，要求教師以身作則、團結協作、廉潔從教、依法執教。還給我們講了一個動人的故事，我們能否成為學生一輩子的好老師呢？

想到以身作則，我不禁想起了幾個情境。

情景一：某品牌學校全體教師大會。原定于下午3:30的會議，到四點鐘還有人陸續走進會議室，會議開始了，某校長在主席臺上用麥克風做學校工作報告，談工作安排，臺下，近200名的教師幾乎都在講話，有討論衣服顏色、式樣、價格的，有討論牌桌上的情況的，也有討論學生情況的，臺下的聲音蓋過了臺上的聲音??

情景二：區教師培訓，全國的專家來講課，臺下教師議論聲聲，專家不得不尷尬地說：“我會盡量使我的講課生動點??”。

情景三：杭州會議，郭元祥教授在講課，坐在我前面的兩位男教師在高談闊論，罔若無人??

情景四：課堂上，我們的老師，無一例外地都背著一個擴音器，或者手里拿著一個話筒，那老師上課的聲音，通過麥克風傳送出去，遠在校門口，我們也可以聽得清清楚楚，孩子們的聲音越來越高，老師的聲音也越來越大，似乎形成了一個惡性循環，彼此教室的麥克風音量互相干擾著，坐在一個教室，可以同時聽見兩三位老師講課，可以同時聽語文、數學、英語等多門課程，可謂實現了真正意義上的“資源共享”。老師似乎聲帶不那么累了，可是我們的孩子失眠的多了，記憶力差的多了，心血管疾病的多了，學習興趣漸漸沒了，從打上課鈴開始就盼著下課，只等老師一聲“下課”，便爭先恐后地涌出了教室??

情境五：放學了，天正下雨，孩子留在教室里等雨小點再走，而老師將他趕出了教室：“這個教室里是給交了錢補課的學生坐的，你沒有交錢，出去。”

情境六：一孩子拿著作業本去問老師一個題目，老師冷冰冰地回答他：“我為什么要告訴你，你媽媽又沒有交錢！”

面對情境五和情境六的教師，我不禁憤怒：這樣的教師素質怎么能擔當起教育的重任？這樣的教師怎么可以為人師表？

面對情境一二三四的教師，我更多的是深思：我們的老師，自己在開會的時候，面對臺上的領導，我們自己在下面講話，自己都不做好認真聽講，又有什么資格要學生上課不講小話？三點半開始的會議，要拖拉推遲到四點才能開始，還有人陸續遲到，自己都不能做到守時，我們又有什么資格要求學生不遲到？我們以身作則，作的又是什么則？

有人說教師浮躁，有人說教師怎么樣，我不敢否認，因為我也是一名教師，我不敢自詡清高，因為是非褒貶自有人說，但我要說我們的身邊也有一大群優秀的教師，他們是中國教育的脊梁，他們榜樣的力量是無窮的，也許我們注定清貧，但我們的良心要對得起未來，對得起我們的孩子！因為無論是教哪一學科，只要我們是教育工作者，都是拷問我們良知的事業！

第三篇：師德師風專題大會演講稿

各位老師：

今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年。今天我們召開“師德師風建設”動員大會，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見

一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。

為什么要開展師德師風建設活動?我想：

一是形式發展的需要。xx《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設。“學高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。

二是學校發展的需要。

“師者，人之模范也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮斗、爭創一流”的紅中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，為學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積淀。

三是教師自身發展的需要。

名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的農村初中，與學校的師德師風有著直接的內在的聯系。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷發展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。

第四篇：2017師德師風培訓材料

2017師德師風培訓材料

（五）光輝的事業 崇高的師德

師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范;學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展 “師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的一個重要前提。

我校教師，數十年如一日，兢兢業業，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深入研究新時代學生的特點，對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，努力做讓人民滿意的教師。

師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。學校正在進一步更科學地健全教師職業道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

藝術系 2017年3月

第五篇：師德師風培訓

教師師德師風培訓會議

幼兒教師的師德規范里幼兒教師最基本的道德素養：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。根據《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。在2019年10月24日，我園教師開展了《幼兒園師德師風培訓》。

培訓內容除了各地多例體罰的事件和相關的法律法規等。

在培訓過程中，要求老師們，仔細研讀師德師風這塊專題，基本要求中，對幼兒態度與行為中規定：

1.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。

2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

3.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。

4.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活；

5.教師在工作中學會控制自己的情緒。

愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現。從師德規范中了解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，才能更好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個變得更好，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人格自尊心。熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。

通過此培訓再次加強了老師對孩子的責任心和愛心。我們幼兒園全體教職工在此保證：我們會全身心的對孩子付出愛心、細心、耐心和責任心