第一篇：師德師風學習有感

中小學教師職業道德

學習有感

海濱學校

王振嶺

2011.4

中小學教師職業道德

學習有感

海濱學校

王振嶺

在我校開展《中小學教師職業道德》學習的基礎上，結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。本人從事教育工作30余年，在教育教學方面，我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

教育振興必然推動民族的素質提高，這就要求我們教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家，孔子將師德歸結為：一個教師必須以身作則、嚴傳身教，誨人不倦。古人為我們現代人做出了榜樣，而我們現代的“人民教師”又該怎樣去做呢？

一、潔身自愛，政治堅定

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代，它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。歷史經驗告訴我們，不大力發展教育事

業，不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強，民族振興的現實基礎。然而全面推進素質教育是教育改革與發展的主題，加強與改進青少年思想教育則是全面推進素質教育的關鍵，國家領導曾深刻指出，“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”，是的，學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上、為祖國發奮學習的強大動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學習崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力具有重要影響。要提高學生的思想政治素質，學校可以采取眾多有效的措施。但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教育工作者，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為，正如托馬斯?馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫。但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東

西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量，榜樣就在身邊，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人，鼓舞一個人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉的顏色一樣。因此，教師的影響尤為和平友好。既使一些細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導的東西忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然留在學生心中并產生影響。

二、終身學習，持續發展

雖然自己即將退休，但我作為新世紀現代社會的教師，更要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續發展的道路。多讀書，讀好書。

三、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師無小節，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。比如平時嚴格做到不遲到，不早退，與學生和平共處，對學生平等對待，不歧視學生。

四、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

五、存在的問題。

反思這些年的教育教學工作，有成績也有不足。一是學習不夠，特別是政治理論學習的主動性不夠，二是教育學生有時還不夠細心，三是工作中還有不細心的地方，這些都需要在今后的工作中加以克服。

師德建設是與時俱進的，在今后的工作，我會堅持以科學發展觀武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的

育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師，在自己的有生之年為我們的教育事業做出應有的貢獻。

第二篇：學習師風師德建設有感

學習師風師德建設有感

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過學校組織師德師風教育學習，我簡單的談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強學習，不斷提高素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的作風。師德師風對教師的，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師德師風問題，不少教育家及人曾有過精辟的論述：孔子：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等，綜上所述，清楚地意識到：認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的要求。我要自身的師德師風要從幾個下手，努力自身的綜合素質。愛崗敬業 要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。選擇了教育事業，就要對的選擇無怨無悔，不計名利，進取，努力創新。盡心盡責地每一項教學任務，不求最好，但求進取。尊重學生 每一位學生都渴望老師的理解和尊重。學生當做平等的人看待，把學生當下級隨便呵斥。把學生看重了，學生得到老師的尊重了，才會尊重老師，愿意學習老師所傳授的知識。努力進取傳道授業的老師更新知識、自身素質才能教好學生。自身散漫怎能要求學生。教師要時時刻刻為學生做好的榜樣，這是我對師德師風的體會。我要努力的學習，才能在更新的知識中汲取營養，能夠把所學奉獻給學生。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強學習，不斷提高素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得(范文大全供您參考)法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第三篇：學習師德師風規章制度有感

學習《銅川一幼師德師風規章制度》感悟

東勝區銅川第一幼兒園楊曄星2014.2.27

任何學校要取得優異成績的因素很多，其中最主要的就是師德師風建設。昨天，園內組織全體教師學習了《銅川一幼師德師風規章制度》，并把這項工作作為我園的重點工作來抓。我個人認為加強教師隊伍建設，提高教師的道德修養真的是目前刻不容緩的事，隨著社會的高速發展，人文要求越來越高，對于教育者來說本身就是一種更高的要求和督促，因為你是一個教育工作者。學完后，我有很多的思考：

一、抓學習，求上進

（一）為了進一步加強有關師德理論的學習，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，我認為堅持實施固定的時間組織老師繼續學習與師德相關方面的材料，學習內容主要有：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》；《中小學教師職業道德規范》；以及一些模范教師的先進事跡。

（二）互相學習，共同提高。

（三）個人自學。

（四）學習先進教師的優秀道德品質。

通過多種形式的學習，逐步提高全體教師對加強教師思想道德建設的認識。目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規范，沒有違背師德規范的現象。

二、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，力求把工作落到實處。有位教育學家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”例如舉辦“我說身邊的優秀教師”師德演講比賽和召開師德研討會等活動。

三、明確個人思想

（一）忠誠黨和人民的教育事業，依法執教。自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規的言論。

（二）愛崗敬業，把教育作為神圣的事業。從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

（三）愛護幼兒，尊重每一個孩子的人格。做到平等、公正對待每位幼兒。

（四）主動學習，主動發展，勇于創新。

（五）不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。

（六）尊重家長。認真聽取和采納家長的合理意見和建議，妥善處理自身與家長之間的各種關系。

（七）自尊自愛，嚴于律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態，樹立良好的教師形象。

（八）教師間團結合作，互相尊重，與人為善，不勾心斗角，努力營造和諧氛圍。

（九）發揚主人翁精神，維護幼兒園利益。

四、獎懲分明

對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立了多項的表彰評定，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

五、活躍教師身心

開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽，開展工會小組活動，教職工聯歡會等，組織相關的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養了興趣愛好，提高了自身修養，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。

第四篇：師德師風典型材料學習有感

坦誠做人

踏實做事

---------師德師風典型事跡學習有感

今年，可能是因為媒體集中報道了幾起在職教師利用這一職業的崇高外衣，做了一些齷蹉不堪甚至違法犯罪的事實。涉及全國多個省市，影響非常之惡劣，讓人們震驚憤怒！所以，使師德師風這個本不該是問題的問題在這個時候卻如同食品安全問題一樣刺痛著人們敏感而脆弱的神經。

身為教師隊伍中的普通一員，不是想在這個時候來標榜我的德行有多么的崇高，作風有多么的正派，從而來扭轉社會對教師的負面認識，我只是想用自己的親身經歷和體會來告訴大家，師德師風不應該只是歌頌崇高讓人尋尋覓覓來追求，也不應該只是謳歌學習幾位教育領域的前輩的先進事跡，更不應該只是停留在演講稿中的煽情篇章，而應該由成千上萬個像我一樣平凡普通的教師在日常的工作中去踐行，去傳播，去耕耘，從而去收獲屬于我們內心的那份獨一無二的純粹的崇高。只有這樣，我們身邊的家長和朋友，才不會在看到新聞媒體報道的某些個別枯枝爛葉時，忘記其實整片森林絕大部分是郁郁蔥蔥的。

走上講臺已經九年之久，并且一直擔任班主任工作，所以跟學生相處的時間非常多，深深地感受到在學生的成長過程中，老師起著舉足輕重的作用。可是也不必過多的給自己壓力，怕自己做不好，只要你真誠，只要你寬容，只要你像愛自己的孩子一樣愛著他們，他們就會喜歡你，親近你，愿意接受你的引領。我就是這么做的。我為人處世的原則也很簡單，就是坦誠做人，踏實做事。

首先，做人，應該坦誠相待。對家長，坦誠的告訴孩子的學習狀態和學習能力，及時的告知孩子成長過程中的一些小過錯，既不夸大也不隱瞞，更不逃避丟包袱，而是跟家長一起想辦法，幫助他們找到正確的方向。13屆我們班的一個同學叫冼某某，高二剛接手的時候就發現特別的厭學，甚至同學中還傳說他要休學，但當時我并沒有立即找他談話，而是默默的觀察和關注他，慢慢的，我就發現這個孩子在唱歌方面特別的有才華，后來，我就找機會跟他談，看他有沒有想過向這方面發展，又跟孩子的父母溝通，當時他的父母還很詫異，因為他們從來也沒聽過孩子唱歌，更不知道他唱得那么的好，這個孩子當時的文化分只能考百來十分，但是后來他學的聲樂的特長生，今年的分數已經能上一個三本的院校了，對孩子來說，也是一個不錯的結果。

我也要求學生一定要對我坦誠，至少不能跟我說假話。以前，剛接手時，我們班的孩子想出去吃飯要我開條，總是找一大堆借口，后來就慢慢的改過來，實話實說了，因為他們能感覺得到我從來不說假話騙他們。而且考試作弊的也很少，基本沒有。不過，有一個女生叫寧某比較頑固，平時考試還是改不了帶點夾帶，偷看別人的，或者事先百度試卷什么的，而且有一次在寢室玩手機被生活老師發現了，后來居然拿一個低端手機來騙我，我當時就打電話家長過來核實情況，她當時嚇得哭得直發抖，說她爸爸知道了一定會打死她的，我感覺問題挺嚴重的，就讓孩子要相信我能處理好這件事情的。跟家長孩子一起談的話，才發現為什么這個孩子喜歡作假喜歡撒謊，就是因為孩子的爸爸不了解孩子，對孩子的要求過高，孩子達不到，又不想讓爸爸失望，就只能靠作弊靠撒謊了，找到問題后暢談了一番，后來發現，那次之后，孩子要開心多了，而且也不再作弊了，高考完后還打假期工賺錢給爸爸買父親節禮物。

對談戀愛的學生，我也要求他們要坦誠，彼此坦誠不能玩弄感情，對同學坦誠不能在學校范圍內有超乎同學情誼的親密接觸，并且要對雙方的父母坦誠。我們班有一對小情侶張某某和王某某，以前不注意，在教室或者食堂經常有一些親昵地舉動，同學們很反感，我就一次次的找他們談，提要求，并且把雙方的父母邀到一起跟孩子們面對面的把問題攤開，要保護女生，彼此要有責任感，沒有神秘感后，兩人的感情很穩定，并且在學習上也找到了目標，而且相互鼓勵相互幫助，在高考中都過了三本的分數線，其中男生還考了576分，對一個數學和英語基礎幾乎為零的孩子來說是很難得的。

然后，做事要踏實。不管大事小事。首先我得以身作則，踏踏實實做好每一件事，認真備課，上好每一節課；及時批改試卷作業，全批全改；早上七點半，中午2點半，下午六點半，沒有特殊情況，都會準時到班，督促學生不要遲到；對學生獎懲分明，一視同仁，并且按班規制度管人，持之以恒；每天晚上最后一節自習，找學生談話，及時溝通，關注到每一個層次的學生；不僅關心孩子們的學習，也關心他們的身心健康，在辦公室會備一些家常藥，在他們的耳邊經常掛一些叮囑。

對孩子們也要求他們能踏踏實實做事。班干部要切實的承擔起自己的責任，做好本職工作，哪怕是小組長也要有責任心，及時督促組員交作業；作為值周班值周時要求每一個學生都能大膽管理，敢于進班檢查衛生和紀律，并且認真做好記載；每天值日的同學也要把屬于自己的任務完成好，檫黑板要下課后及時檫，掃地的要保證一天掃三次，教室沒有紙屑等等。

后來，孩子們做事，我都很放心了，而且都能做得特別好。參加藝術節排練喜劇小品，從選題材到剪輯音樂和組織排練、租賃舞臺服裝都是學生自己完成，并且取得了學校藝術節語言類節目的二等獎；高三每次考場的安排與恢復也不需要我插手，他們都能做得很好；包括教師節買禮物，畢業后的謝師宴，孩子們也能踏實安排好。

可能我做的都是些微不足道的小事情，但我相信量變積累到一定程度一定會產生質變的，只要我和我的孩子們，還有你和他們，都能坦誠做人，踏實做事，就一定會擁有燦爛的人生，一個又一個的燦爛人生終究會匯成無比璀璨的美好世界！讓我們共同努力，共同期待，共同見證吧！

梁

紅

英2013、7、5

第五篇：師德師風學習

師德師風自我剖析材料

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己6年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于不是班主任，所以與學生家長聯系相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強英語業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生

總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督！

蓮山課件

原文地址：http:///Article_39475.html）

尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個地方，來演說“保持共產黨員的先進性，漚歌師德師風”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在××的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任教師——楊××。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當空軍駕駛員的機會，從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上，學校連連評為“優秀村小”，在他的呵護下，一批批學生走出了山村，茁壯成長！鎮上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧！

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

200×年我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現在我的眼前，他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠，他們的形象與“清貧”絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村教師，富足中奮而思進的城市教師，們的精神同樣高貴。

作為教師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，朋友們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻中閃光！

謝謝大家！

師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》

演講簡介：（發布演講：2011/7/15 14:17:58，演講字數：，摘要：鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！）

每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入???

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------------------【關于上一篇】

師德師風演講稿:《師愛是師德的最好體現》摘要：

演講鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！??

師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》共每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業??

蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》??

（轉載演講請注明：http:///Article_39459.html）

每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！