第一篇：五年級數學第三單元教案

第三課時

教學內容：

教科書第66-67頁第6-9題及思考題。

教學目標：

1、讓學生在解決問題的過程中體驗列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復雜的實際問題。

2、進一步培養學生思考數學問題的條理性、有序性，體會解決數學問題方法的多樣性、靈活性，發展學生的思維能力。

3、進一步培養學生的探索意識、策略意識和合作意識，讓學生感受數學與現實生活的聯系。

教學重點：

進一步學會運用列舉的方法解決問題。

教學難點：

能夠有序有條理的運用列舉的方法解決問題。

教學過程：

一、復習舊知

提問：上節課我們學習了哪些解決問題的策略？需要注意哪些問題？

二、鞏固練習。

1、完成練習十一第6題。

提問：你是怎樣思考的？

讓學生邊說邊在黑板上板書自己的列舉方法。

2、完成練習十一第7題。

指名讀題，分析題意。

學生獨立完成。

集體校對。

3、完成練習十一第8題。

學生獨立完成。

提問：一共有多少中不同的走法？

4、完成練習十一第9題。

小組交流討論，合作完成。

指名匯報。

5、完成練習十一思考題。

學生動手操作。

展示學生完成情況。

三、總結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

第二篇：五年級數學第三單元教案

第二課時

教學目標：

1、使學生結合具體情境，能正確計算按周期規律排列的某類物體或圖形共有多少個。

2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優策略。

3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣和自信心

教學重點：

通過解決實際問題，進一步體會周期特征。

教學難點：

引導學生采用計算的方法解決問題。

教學準備：

教學掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

教學過程：

一、觀察場景圖，解決例2。

說說：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只黑兔？一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規律擺放的？學生獨立計算，交流結果。

第2題：瓷磚是按照什么規律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習：練習十第4—7題。

第三篇：五年級數學第三單元教案（本站推薦）

第七課時

教學內容：

整理與練習

教學目標：

1、進一步鞏固小數乘除法的計算方法及計算規律，培養學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。

2、培養學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。

教學重點：

運用所學知識解決簡單實際問題。

教學難點：

培養學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。

教具準備：

訓練習題投影片或小黑板

教學過程：

一、導入。

二、練習與應用

1、完成第6題。

說說面積公式，再應用公式計算。

2、完成應用題7、8。

指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。

3、完成第9題。

指導學生看懂票據。提醒學生在計算時可以把表中的小數化簡。

4、完成第10題。

理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據要求分別解答。

三、作業

第四篇：五年級數學第三單元教案

第六課時

教學內容：

整理與練習

教學目標：

1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法，加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解。

2、培養學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。

教學重點：

加深對小數乘除法計算方法，以及數學規律的認識。

教學難點：

培養學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。

教具準備：

訓練習題投影或小黑板

教學過程：

一、回顧與整理

這一單元，你了解了什么規律？學會了哪些計算？

學生小組交流，集體匯報。

二、練習與應用

1、口算練習

2、第2題

將后六欄中的兩個因數分別與第一欄進行比較，從而初步體會積的變化規律。

3、用豎式計算

4、第4題

讓學生根據題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。

5、第5題

弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數點是向右移動還是向左移動。

三、全課小結

四、作業

第五篇：2017五年級數學上冊第三單元教案(人教版)

XX五年級數學上冊第三單元教案（人教

版）

觀察物體單元教學目標

u教學內容：

觀察物體

u教學要求：

1、讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；

2、使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。

3、培養學生的空間想像和思維能力。培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力。

u教學重點：

使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。

u教學難點：

培養學生的空間想像和思維能力。培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力。

u時安排：2時（機動1時左右）

題：教科書38頁例

1、以不同角度觀察一個物體

教學目標：

1、培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養學生構建簡單的空間想象力。

3、加強學生之間交流互助。

教學重點：幫助學生構建初步的空間想象力

教學難點：幫助學生構建初步的空間想象力

時安排：一時

教具使用：小黑板、長方體、正方體、盒子等。

u教學流程：

u引入：

請同學們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）

u出示目標：見教學目標

u自學提示：獨立或與他人合作學習。

u學生自學：學生自學，教師巡視指導

u學生匯報，檢查自學效果(含討論）。

教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

3、通過觀察，我們發現了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯系呢？

抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數學推理問題”。

三：構建空間想象力

1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

u當堂作業：

鞏固練習

完成練習八的1－2題。

興趣探索，根據以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾

人教版小學數學五年級上冊第三單元教案-秋雨-劉剛博客

u全總結：今天你有什么收獲？

u板書設計：

u后反思：

題：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體

教學目標：

1、培養學生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進一步培養學生的空間想象能力。

教學重點：使學生從形象構建抽象的想象能力。

教學難點：使學生從形象構建抽象的想象能力。

時安排：一時

教具使用：小黑板、一個球體、一個圓柱體、正方體等。

u教學流程：

u引入：

上節我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。

u出示目標：見教學目標

u自學提示：結合手中的學具，擺一擺，拼一拼，獨立或合作學習。

u學生自學：學生自學，教師巡視指導

u學生匯報，檢查自學效果（含討論）。、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

構建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

完成練習八第3題。

u當堂作業：完成練習八的部分練習題。

u全總結：談收獲。

u板書設計：

u后反思：

題：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體

教學目標：

1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體

2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學生的空間想象力。

教學重點：

1、變形象思維為抽象思維。

教學難點：

2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

時安排：一時

教具使用：小黑板、小正方體若干。

u教學流程：

u引入：

導入新

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形，請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。

u出示目標：見教學目標

u自學提示：利用手中的學具獨立或與他人合作學習。

u學生自學：學生自學，教師巡視指導

u學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。

動手操作，思維拓展。學生按老師要求擺小正方體。

（1）用個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個小正方體擺出從正面看是

，從左邊看也是

的情況。

（3）根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

u當堂作業：練習九4－6。

u全總結：談收獲。

u板書設計：

u后反思：