第一篇：暑假老師補(bǔ)課安全須知

暑假培訓(xùn)安全責(zé)任協(xié)議書(shū)

各位家長(zhǎng)：

大家好！

為了豐富暑假生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了學(xué)生因假期過(guò)長(zhǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，以及緩解孩子對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，所以決定到老師家進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。在此，為保障學(xué)生暑期補(bǔ)課安全，使他們度過(guò)一愉快而又有意義的暑假，我們就學(xué)生補(bǔ)習(xí)期間的一些相關(guān)問(wèn)題與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人作如下約定:

一、在補(bǔ)課期間，為確保學(xué)生安全，每天在上、放學(xué)路上，學(xué)生一律由家長(zhǎng)或?qū)W生監(jiān)護(hù)人接送，在上、放學(xué)路上發(fā)生一切事故,甲方概不負(fù)責(zé)。

二、課間學(xué)生應(yīng)聽(tīng)從教師安排，在室內(nèi)休息，如有特殊情況許請(qǐng)假，必須老師簽字同意后方可，禁止學(xué)生私自外出，未經(jīng)請(qǐng)假一旦出現(xiàn)問(wèn)題，甲方概不負(fù)責(zé)。

三、上課期間學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

1、上課時(shí)間為：上午8：00——10：302、在上課期間如遇狂風(fēng)暴雨或其他自然災(zāi)害，甲、乙雙方電話協(xié)調(diào)聯(lián)系，學(xué)生可以不來(lái)補(bǔ)習(xí)。

3、補(bǔ)習(xí)時(shí)間為：7月10日——7月25日（可能會(huì)有一天放假）

4、費(fèi)用：補(bǔ)習(xí)費(fèi)600元；外加資料費(fèi)50元。

四、家長(zhǎng)報(bào)名是應(yīng)提供真實(shí)的家庭地址，電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼。

五、本協(xié)議一式兩份，自雙方簽字生效。

甲方（簽字）：————乙方（簽字）：————

2013年7月10日

第二篇：暑假安全保衛(wèi)工作須知

暑假安全保衛(wèi)工作須知

一、做好師生員工的宣傳、教育工作，特別是“四防”（防盜、防火、防毒、防治安災(zāi)害事故）的教育，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，提高自防能力，落實(shí)自防措施，防止因人為因素而造成各類事故及案件的發(fā)生。重點(diǎn)設(shè)施必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，責(zé)任到人，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。提醒師生員工在外出旅游、探親的途中，要注意防盜、防搶、防中毒（食物中毒和煤氣中毒）及防交通事故，保障人身和財(cái)物的安全。

二、各單位要根據(jù)實(shí)際開(kāi)展全方位的安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患,堵塞漏洞。對(duì)假期不使用的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，要切斷電源，加固門鎖；妥善存放科研、文秘資料，防止泄密；嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，具有獨(dú)立法人資格的部門，財(cái)務(wù)印鑒和支票要分開(kāi)由專人保管，保險(xiǎn)箱存放的現(xiàn)金要符合銀行規(guī)定的限額，辦公室抽屜嚴(yán)禁存放現(xiàn)金和有價(jià)證券。對(duì)存在的不安全隱患，要及時(shí)進(jìn)行整改，一時(shí)不能完全整改的，要采取切實(shí)有效的措施，確保安全。

三、加強(qiáng)重要物品的管理工作。各單位要對(duì)重要物品進(jìn)行一次清理，檢查落實(shí)必要的保管制度和措施，以保證貴重儀器設(shè)備、原材料、成品和半成品、文物藏品的安全；對(duì)易燃易爆物品、劇毒物品的儲(chǔ)存、保管、使用等，要嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，防止發(fā)生意外。對(duì)單位內(nèi)部的外來(lái)民工，要加強(qiáng)管理和教育，防止其中的一些不法分子“撈一把”的情況發(fā)生，確保單位及師生員工財(cái)產(chǎn)安全。

四、各單位要加強(qiáng)值班，參加值班的人員必須加強(qiáng)責(zé)任心，注意檢查本單位的重點(diǎn)部位，杜絕值班形同虛設(shè)，公體部紫金港校區(qū)倉(cāng)庫(kù)要有專人保管、并作好落實(shí)工作。發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門報(bào)告，各單位的值班名單須及時(shí)報(bào)送學(xué)院黨政辦公室。

五、公體部、體育學(xué)系要特別注意游泳池的安全保衛(wèi)工作，有情況及時(shí)向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

第三篇：暑假小學(xué)生安全須知[范文]

小學(xué)生暑假安全須知

暑假來(lái)臨，為了提高家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí)，減少安全隱患，防止安全事故的發(fā)生，共建平安校園，讓孩子們度過(guò)一個(gè)平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的暑假。我們?yōu)楹⒆觽兙帉懥恕笆罴侔踩謨?cè)”，希望能幫助孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而安全的假期。

1、牢記：火警 119，匪警 110，急救中心 120電話號(hào)碼。

2、暑假正值汛期，因此，嚴(yán)禁到池塘、水庫(kù)、蓄水池、河邊等處私自玩耍洗澡。

3、不用濕手摸電器，發(fā)現(xiàn)別人觸電不能用手拉，要用干木棒把電源打掉。

4、注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運(yùn)動(dòng)后大量喝涼水；不隨便在不衛(wèi)生的地方亂吃東西，夏季天氣炎熱，飲食切忌暴飲暴食，切忌食用發(fā)霉、發(fā)酸、變餿、變質(zhì)、過(guò)期的食物，以防食物中毒；暑假正值訊期，要注意防汛。

5、增強(qiáng)自我防范意識(shí)：不玩火，不玩電，不去公路、建筑工地等一切危險(xiǎn)的地方玩耍，不與陌生人打交道，在沒(méi)有大人監(jiān)護(hù)的情況下，不私自外出；特別提醒孩子外出時(shí)注意交通安全。

6、不到營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧、電子游戲室等社會(huì)場(chǎng)所；不與陌生人或社會(huì)閑雜人員接觸；禁止上網(wǎng)吧，禁止到游戲室、臺(tái)球室、錄像室、歌舞廳；禁止參加非法集會(huì)等不文明活動(dòng)。

7、主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，不要玩寵物，如狗啊，貓啊，一是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬病的，二是容易得其他傳染病。

8．出行注意交通安全，遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道、斑馬線；過(guò)馬路要左右看，靠右行走，不橫穿馬路，不翻越欄桿，不與機(jī)動(dòng)車搶行，不在公路上玩耍，12歲以下不騎車上路，以免發(fā)生交通事故。騎自行車不飛車，不說(shuō)笑；乘坐交通工具待停穩(wěn)后依次上下車。

9、不乘坐超載車輛，不坐非法營(yíng)運(yùn)車輛。在乘車、轉(zhuǎn)車途中一定要遵守交通規(guī)則，注意人身、行李安全。如有學(xué)生假期外出旅游更應(yīng)加強(qiáng)安全防范措施，防止意外傷害。

10、遇到雷雨天氣，請(qǐng)拔掉插頭，關(guān)上電源，避免雷擊；遇到火災(zāi)等緊急情況，不要慌亂，學(xué)會(huì)使用正確的逃生或自救方法。

11、有計(jì)劃的按時(shí)完成暑假作業(yè)；多讀課外書(shū)，多看一些有意義的電視片；暑假期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)；

12、一人在家時(shí)，一定要關(guān)好門窗，不要給不認(rèn)識(shí)的陌生人開(kāi)門。

13、單獨(dú)外出時(shí)不要喝陌生人的各種飲料，不要吃陌生人給的糖果或其他食物，不要到荒涼或偏僻的地方玩耍。發(fā)現(xiàn)壞人，或者碰到緊急的事可以打110報(bào)警救助。不要隨便買路過(guò)攤位上的烤羊肉串等東西吃，路邊的東西是不衛(wèi)生的。吃了很容易生病。

14、記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。還要記住自己的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機(jī)號(hào)碼，以便碰到緊急情況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系。

第四篇：暑假補(bǔ)課小結(jié)

暑期補(bǔ)課有感

教授課程：小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文 補(bǔ)習(xí)時(shí)間：7月6日----8月6日 部分 家長(zhǎng)對(duì)補(bǔ)課的看法:

“孩子在家會(huì)打游戲，送來(lái)補(bǔ)習(xí)班讓其遠(yuǎn)離游戲。” “家長(zhǎng)都上班，放假孩子無(wú)人照管，送到補(bǔ)習(xí)班放心。”

“別人家孩子都補(bǔ)，若不給孩子補(bǔ)課，感覺(jué)對(duì)不起孩子。”

“希望孩子通過(guò)補(bǔ)習(xí)成績(jī)能突飛猛進(jìn)，成績(jī)不好就得補(bǔ)。”（這是我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)交談所得的大致幾種情況）學(xué)生對(duì)補(bǔ)課的看法：

“在家媽媽太嘮叨，上補(bǔ)習(xí)班可以清凈些。”

“被逼來(lái)的，很不情愿。”

“別人都補(bǔ)，我若不補(bǔ)感覺(jué)心里不踏實(shí)。”

“爸媽讓來(lái)就來(lái)了。”

（這是我經(jīng)過(guò)和部分學(xué)生交談所得的大致幾種情況）

我對(duì)補(bǔ)課的看法：

補(bǔ)課有利有弊。若從所學(xué)知識(shí)以及提高成績(jī)方面來(lái)看，可以說(shuō)并無(wú)多少幫助，一切還是靠自己。希望家長(zhǎng)能擺正心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)。不要指望一個(gè)月的補(bǔ)課能把孩子的成績(jī)提高到多高的層次。單從這方面，對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較緊張的家庭來(lái)說(shuō)，不必花費(fèi)那么多錢來(lái)消除內(nèi)心的歉疚。因?yàn)橄雽W(xué)的孩子即使不補(bǔ)課，開(kāi)學(xué)后依然會(huì)努力學(xué)習(xí)，甚至?xí)W(xué)習(xí)，因?yàn)樗?她知道別人補(bǔ)了課而自己沒(méi)有。而不想學(xué)的孩子，即使補(bǔ)課，也不過(guò)是換個(gè)地方玩罷了。補(bǔ)課基本補(bǔ)的是學(xué)生開(kāi)學(xué)后即將要學(xué)的課程（從我自己補(bǔ)課到為別人補(bǔ)課一直如此，此特點(diǎn)可能只具有地方性，不一定具有普遍性），我最擔(dān)心的是補(bǔ)過(guò)課的孩子開(kāi)學(xué)后會(huì)因?yàn)榧倨谝呀?jīng)上過(guò)該內(nèi)容而上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)自己松懈，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心（我就是有這樣的體會(huì)）。當(dāng)然補(bǔ)課也有好處，像有些家長(zhǎng)說(shuō)的，孩子在家會(huì)打游戲、看電視，這些消極的活動(dòng)不僅影響孩子的視力而且會(huì)使開(kāi)學(xué)后的孩子因其在假期散漫習(xí)慣或?qū)﹄娨暫陀螒蛏习a而不適應(yīng)學(xué)校生活。而補(bǔ)課，可以使孩子的作息相對(duì)規(guī)律，真正做到勞逸結(jié)合，不至于頹廢。再如某些學(xué)生所說(shuō)，假期是拉開(kāi)與他人距離的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是自己蛻變的最好時(shí)機(jī)，年輕人不能貪圖享樂(lè)，要不怕苦與累，擁有夢(mèng)想并擁有朝向夢(mèng)想行進(jìn)的勇氣和毅力。換個(gè)角度來(lái)看，暑假時(shí)間兩個(gè)月，呆在家里兩個(gè)月的孩子遠(yuǎn)不如參加補(bǔ)課有群體生活的孩子開(kāi)心，于孩子的心理和身體都有好處。此外參加補(bǔ)課的孩子，雖然交通危險(xiǎn)系數(shù)增加，但用電、用水以及去河里游泳的危險(xiǎn)系數(shù)降低了。

一月老師心得體會(huì)：

與專業(yè)教師相比我的教學(xué)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是就在這短短的一個(gè)月時(shí)間里，孩子們的行為習(xí)慣早已暴露無(wú)遺，我自己的困惑和缺點(diǎn)也不斷涌現(xiàn)。每天結(jié)束回到家，我除了備課之外還會(huì)反思和總結(jié)自己的表現(xiàn)，以及得到的回饋。尤其最讓我感到印象深刻的一件事：把字寫好是一件很讓老師減少負(fù)擔(dān)的一件事。下面是我在這些日子里的部分經(jīng)歷以及相對(duì)應(yīng)的感悟。

1、“教而不管則亂，管而不教則死”

1）開(kāi)課初期部分學(xué)生作業(yè)不完成，初做老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)給其一次機(jī)會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)第二次不完成作業(yè)的人數(shù)增多，但我仍未有任何懲罰，僅口頭上提醒，“老師只給兩次機(jī)會(huì)，第三次若再犯則進(jìn)行懲罰”。雖然第二天未完成的人數(shù)減少，但仍有人冠以“作業(yè)本丟在家”、“作業(yè)忘記做”、“沒(méi)聽(tīng)清布置什么作業(yè)”之名，理直氣壯，心安理得地拿不出作業(yè)來(lái)。待懲罰措施落實(shí)后，不做作業(yè)的人數(shù)減少至兩人。其中有個(gè)男生天天不做，科科如此。教該班的英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師都有透露，不管怎么懲罰他都不做，雖然認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，但是行動(dòng)卻遲遲跟不上態(tài)度。我突然意識(shí)到對(duì)有些人光懲罰是沒(méi)有效果的，須弄清原因?qū)ΠY下藥。當(dāng)了解到他放學(xué)后都去姑姑家，無(wú)人提醒做作業(yè)時(shí)，我溫和地教他男子漢自己的事情應(yīng)該自己記住，自己完成，爸媽在外掙錢不易，不要讓他們操心，要做一個(gè)小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作業(yè)。可見(jiàn)，僅僅只靠懲罰性地管制是不夠的，還應(yīng)當(dāng)教育。

2）課堂紀(jì)律。上課時(shí)同學(xué)之間容易爭(zhēng)吵、上課做小動(dòng)作、戳拽其他同學(xué)的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。嚴(yán)厲地批評(píng)幾次，并無(wú)明顯效果。在相對(duì)熟悉學(xué)生的個(gè)性和共性之后，我采用了逐一改變的策略。比較聰明喜歡做小動(dòng)作及戳拽他人的，上課的時(shí)候每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都會(huì)多次問(wèn)他懂不懂，若說(shuō)不懂，我則會(huì)再講并讓他好好聽(tīng)，告訴他這是為他講的。幾次之后，他的不良習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，回答問(wèn)題相對(duì)積極，我們之間的關(guān)系也有所好轉(zhuǎn)；很聰明誰(shuí)都不怕的，我則會(huì)不失時(shí)機(jī)地列舉一些人的做法問(wèn)他們對(duì)不對(duì)，并及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的想法加以改正，正確的觀點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們付諸于行動(dòng)。在他們很快做出我出的題目時(shí)，夸其聰明，一般來(lái)說(shuō)人們總是做與自我形象一致的事，他們也不例外，被夸聰明之后，每次我出題他們都很認(rèn)真地去想，在他們的帶領(lǐng)下其他同學(xué)也都會(huì)去想；還有一個(gè)上課喜歡拖、轉(zhuǎn)板凳，喜歡轉(zhuǎn)書(shū)，作業(yè)老不做的學(xué)生，不管怎么批評(píng)都沒(méi)有效果。有一次，我在黑板上板書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)下面拖動(dòng)凳子的聲音便說(shuō)：“以前有一種比較流行的病叫多動(dòng)癥，你要是再這樣，我可就懷疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外對(duì)一些上課做一些不當(dāng)行為的，比如把兩個(gè)凳子疊放在一起然后坐上去，我會(huì)問(wèn)全班同學(xué)是否愿意讓他這樣做，當(dāng)大家都說(shuō)不愿意時(shí)，他也就不好意思這么做了。后來(lái)，紀(jì)律慢慢變好，至少上我的課是這樣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)

動(dòng)機(jī)是指人們從事某種活動(dòng)、為某一目標(biāo)付出努力的意愿，這種意愿取決于目標(biāo)能否以及能夠在多大程度上滿足人的需要。動(dòng)機(jī)是由需要所推動(dòng)的達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，起著激發(fā)、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用，是行為的直接原因。

構(gòu)成學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的人是為了得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于這部分學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給予其應(yīng)有的榮譽(yù)；有的人是為了超越別人，好勝心強(qiáng)，對(duì)于這部分學(xué)生要及時(shí)提供參照目標(biāo)，并為其樹(shù)立“他能做到，我也能做到”的觀念和信心；有的人是為了理想中的大學(xué)或更好的生活，對(duì)于這部分學(xué)生要多描述大學(xué)里的美好生活。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力無(wú)目標(biāo)，則要不斷鞭策，了解學(xué)生的內(nèi)心需求幫助學(xué)生找到與自己相適應(yīng)的目標(biāo)。

3、定步

有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將若干人員分成甲、乙、丙三個(gè)組，沿公路步行至10公里以外的村莊。甲組不知道去的村莊有多遠(yuǎn)，只被告訴跟著向?qū)ё撸吡?公里路開(kāi)始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后來(lái)情緒越低落，七零八落，潰不成軍。乙組知道目的地有10公里，但路邊無(wú)里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)走兩小時(shí)，該組人員走到一半時(shí)，才有人叫苦，走了3/4時(shí)情緒比較低，當(dāng)有人講快要到時(shí)，大家又振奮起來(lái)。丙組不僅知道路程是10公里，且能看到每公里有塊里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，該組情緒一直很飽滿，走到七八公里處，盡管體力疲乏，不僅不叫苦，反而開(kāi)始唱歌、說(shuō)笑話為自己鼓氣，最后3公里越走情緒越高，速度反而加快。可見(jiàn)當(dāng)人們把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，明確知道自己前進(jìn)的速度和不斷縮小的達(dá)到目標(biāo)的距離時(shí)，動(dòng)機(jī)便會(huì)維持和加強(qiáng)。利用此道理，我的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的慢慢引入式不同，我會(huì)出個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)找到問(wèn)題的答案，第二天上課時(shí)先讓學(xué)生回憶前一天所學(xué)的內(nèi)容，然后告訴他們本節(jié)所要上的內(nèi)容，以及他們?cè)撜莆盏绞裁闯潭龋⒓皶r(shí)出練習(xí)題讓他們自己檢測(cè)一下已掌握到什么程度，還需要做多少努力。據(jù)部分學(xué)生反映這種方法還不錯(cuò)。有目的地學(xué)習(xí)，不易走神。

4、學(xué)生的挫折管理

挫折感與個(gè)人的容忍力水平相關(guān)，每個(gè)人對(duì)挫折的容忍力是有差異的，對(duì)挫折的感受程度也不盡相同。有的人能忍受嚴(yán)重挫折而毫不灰心；有的人遇到輕微的挫折就會(huì)意志消沉，這種現(xiàn)象在孩子們當(dāng)中居多，有的人因?yàn)橐淮闻u(píng)就散失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生抵抗情緒做出一些與年齡及不相符的不理智行為；有的人能忍受來(lái)自學(xué)習(xí)上的挫折，但卻不能忍受自尊心的傷害，這種現(xiàn)象也不少，我所見(jiàn)到的集中體現(xiàn)在當(dāng)被別人取綽號(hào)時(shí)哭泣甚至不去上學(xué)。有相當(dāng)一部分學(xué)生（小學(xué)生居多）喜歡惹事，自己解決不了就向老師告狀，這種不良的習(xí)慣不知是如何得以養(yǎng)成的。

1）心理挫折的行為反應(yīng)

理智行為反應(yīng)：增強(qiáng)努力、調(diào)整目標(biāo)情緒性行為反應(yīng)：畏縮行為、固執(zhí)行為、倒退行為、攻擊行為（通過(guò)表情語(yǔ)言動(dòng)作等三種形式進(jìn)行攻擊）

2）心理挫折的管理

正確理解受挫行為，每個(gè)人受挫后的行為反應(yīng)各有差異，但共同點(diǎn)都會(huì)產(chǎn)生一種消極的情緒狀態(tài)（時(shí)間長(zhǎng)短有異），還容易出現(xiàn)反常的行為，如失控的情緒行為。作為老師對(duì)受挫學(xué)生的這些行為應(yīng)給予理解或原諒。畢竟還是孩子，不能因此而放棄對(duì)其教育。加強(qiáng)思想教育，這里的教育，不是訓(xùn)斥而是充滿愛(ài)心地提供建議，指引著他走出挫敗感，走向自信。給家長(zhǎng)的話：

經(jīng)過(guò)與孩子們近距離的接觸，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的孩子是可以被教育和改變的。在與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)喜歡用武力解決問(wèn)題；有些家長(zhǎng)找不到根本原因說(shuō)教不當(dāng)；有些家長(zhǎng)則能以身作則，通過(guò)閱讀關(guān)于如何教育孩子方面的書(shū)籍而不斷提高對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，處理好與孩子之間的關(guān)系，解決孩子的問(wèn)題。對(duì)于喜歡動(dòng)武的家長(zhǎng)，我想說(shuō)，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子為什么會(huì)這么做，是想法錯(cuò)誤還是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤還是另有其因，唯有此，方能找到正確的解決辦法，孩子才能真正得到成長(zhǎng)，即使被打也心服口服。對(duì)于教育孩子不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，我很痛心，只能希望您能提高自己的認(rèn)識(shí)，不要將孩子誤導(dǎo)入歧途。不可否認(rèn)，您也是出于愛(ài)，可是溺愛(ài)以及過(guò)分給孩子信任和自由是不可取的，畢竟人都有惰性，更何況是非觀尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三種家長(zhǎng)的做法，則是最明智的值得提倡。

第五篇：暑假補(bǔ)課作文

暑假補(bǔ)課作文(3篇)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的暑假補(bǔ)課作文，希望對(duì)大家有所幫助。

一提起補(bǔ)習(xí)班，有人歡喜有人憂。對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成為了他們生活的一部分，補(bǔ)習(xí)也是他們學(xué)到新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)的一個(gè)重要途徑，而對(duì)于另外一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)也讓他們很苦惱，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班打擾了他們期待已久的暑假生活。

家長(zhǎng)們當(dāng)然很希望孩子們?cè)诩倨趨⒓右恍┭a(bǔ)習(xí)班。在大人們的眼中，只有補(bǔ)習(xí)才能充實(shí)孩子們的假期生活，只有補(bǔ)習(xí)才能查漏補(bǔ)缺，溫故知新，從而提高孩子的成績(jī)。于是，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班在家長(zhǎng)們的“擁護(hù)”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。

其實(shí)，既言之為“補(bǔ)習(xí)”，就是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，就是在補(bǔ)充舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。假期里的時(shí)間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時(shí)間，要上補(bǔ)習(xí)班就一定要認(rèn)認(rèn)真真，要玩就應(yīng)該痛痛快快。

假期提高學(xué)習(xí)效率的一種有效方式就是參加補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)當(dāng)然是首要重要的了，而假期的補(bǔ)課不僅讓我們學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更讓我們有了一種領(lǐng)先別人一步的感覺(jué)，可以讓我們?cè)谛聦W(xué)期的學(xué)習(xí)中信心百倍，奮勇向前。補(bǔ)習(xí)，不僅補(bǔ)充了我們的知識(shí)，更增強(qiáng)了我們的信心。

當(dāng)然，補(bǔ)課也要適度。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作是在知識(shí)的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂(lè)就是茫茫大海中的一個(gè)個(gè)小島。在海洋中游的久了，我們當(dāng)然會(huì)感到很累，就需要上岸休息；同樣，學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，我們也需要放松放松，調(diào)整自己。一臺(tái)機(jī)器也不能連續(xù)不斷地工作，否則它也會(huì)疲勞；當(dāng)然，一臺(tái)機(jī)器也不能一直休息下去，要不，它就會(huì)生銹，甚至損毀。學(xué)習(xí)亦然。只有勞逸結(jié)合，我們才能擁有更高的學(xué)習(xí)效率，才能更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，到一個(gè)個(gè)“小島”上小憩一會(huì)兒也無(wú)妨呀！

在漫長(zhǎng)而又短暫的暑假假期里，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)對(duì)我們是沒(méi)有壞處的，反而，它會(huì)讓你更加自信。以積極的心態(tài)去面對(duì)補(bǔ)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂(lè)的事情。

暑假生活，本應(yīng)該是多姿多彩，布滿著樂(lè)趣的一種生活，可如今，中國(guó)所謂的“素質(zhì)教育”竟是讓許多的中央學(xué)生在暑假中每天補(bǔ)課，在作業(yè)的海洋中掙扎，連許多幼兒園的孩子們的家長(zhǎng)秉承著“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，讓幼小的孩子們?nèi)ド蠍?ài)好班，不在乎他們是否愿意，有沒(méi)有愛(ài)好地學(xué)，強(qiáng)硬讓孩子去學(xué)自己不喜歡的東西，每天補(bǔ)課，日日寫作業(yè)，已成為暑假生活的日常了。

在考試結(jié)束的那一天，我們布滿著激情，只因我們放假了，可以在家吹空調(diào)，睡懶覺(jué)，抱著西瓜度過(guò)一個(gè)舒暢的暑假。沒(méi)想到，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，便是瘋狂的補(bǔ)課，只因我們是準(zhǔn)初三了，要中考了，所有人都投入在這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)生活中。

“日日為學(xué)業(yè)奔波，夜夜為作業(yè)奮斗。”這句話說(shuō)的就是我們中學(xué)生的痛苦生活，中國(guó)的應(yīng)試教育讓我們以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，為排名而奮斗，每個(gè)假期，看著父母掙得血汗錢就那么容易的進(jìn)入了老師的口袋里，心中那個(gè)狠啊，狠自己不爭(zhēng)氣，讓父母為自己操心，為自己掏錢，每看著那一張張補(bǔ)課的單據(jù)在眼前飄過(guò)，心中的痛啊！看著父母天天在烈日炎炎下為自己奔波，天天早起送我去補(bǔ)課，中午又頂著烈日又來(lái)接我，心中的悔啊！

恨自己的不夠努力，假如在校我天天能認(rèn)真的去做好每一件事，而不是抱著敷衍老師的心去完成任務(wù)，或許就不是今天的這個(gè)局面了，父母每日在想著我的成績(jī)有多差，每日在唉聲嘆氣，天天在教育我，我早已對(duì)父母的嘮叨熟記于心，也早已厭煩。

現(xiàn)在的'我要努力去學(xué)，努力在暑假中補(bǔ)回，這樣才對(duì)得起，我在這個(gè)暑假中花的精力，費(fèi)得時(shí)間，才對(duì)得起每日父母接送我的辛勞，對(duì)得起父母在烈日中掙得血汗錢，現(xiàn)在，開(kāi)始努力，還來(lái)得及，我將以必勝的心去迎接未來(lái)的每一個(gè)挑戰(zhàn)，為一個(gè)挫折，加油！

暑假，暑假，怎一個(gè)煩字了得？

——題記

盼望著，盼望著，暑假來(lái)了。煩惱著，煩惱著，補(bǔ)課的腳步近了。

我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂(lè)”里。雖玩耍的樂(lè)園關(guān)閉了，但補(bǔ)課的大門永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)著。

補(bǔ)課班遍地都有，雜樣的，都在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中開(kāi)放著。你不讓我，我不讓你。有文化類的，諸如：奧數(shù)、英語(yǔ)和語(yǔ)文；有文藝類的，譬如：唱歌、跳舞、美術(shù)和彈琴；有益智類的，比如：圍棋、魔方和機(jī)器人；有體育類的，比方：球類、游泳和跆拳道……

“補(bǔ)課旺季在暑假”，不錯(cuò)的，像死神的手撫摸著你。補(bǔ)課中帶著苦澀，坐著，聽(tīng)著，寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫字的人，咬著筆敲著頭的，千姿百態(tài)，各有各的學(xué)習(xí)樣。

暑假好像是一個(gè)時(shí)間魔法師，偷偷地將時(shí)間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白云自由地在天空舞蹈，任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過(guò)能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來(lái)去憑心情。

補(bǔ)課也是最尋常的，一補(bǔ)就是一兩個(gè)月，怎不惱？學(xué)霸，學(xué)渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補(bǔ)各的課去了。這也是暑假中的常態(tài)吧！

夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長(zhǎng)牽著小朋友的手，邊走邊問(wèn)著學(xué)習(xí)情況，他們的影子被路燈拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

補(bǔ)課像個(gè)剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。

補(bǔ)課像個(gè)小姑娘，花枝招展地壞笑著，走近著。

補(bǔ)課像個(gè)健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著我們吸收新知識(shí)。

暑假補(bǔ)課真煩啊！暑假被這些功課一攪和，真是想說(shuō)愛(ài)你，都不可能啊！