第一篇：檢查材料老師不需補課

規范辦學自檢報告

1.本校不存在擅自公布或炒作學校的升學率的信息，沒有高考升學率方面的獎懲。

2.本校不存在隨意組織學生參加各種統考、聯考、競賽等活動；是按照規定嚴格控制考試科目和考試次數，考試內容符合課程標準要求。

3.本校不存在違規辦學的現象，嚴格按照規范辦學。

4.本校嚴格執行國家、省定的課程方案、課程計劃，確保開齊課程，開足課時；沒有隨意加深課程難度，增減課程和課時的現象，各學科按照教學進度進行。

5.本校是按照規定保障學生每天一小時校園體育活動，保障學生每月至少一天校外實踐體驗活動。

6.學校是按照規定嚴格控制學生在校集中學習時間和書面家庭作業量。

7.學校不存在占用學生法定假日、午休時間和自習時間組織集體補課現象。

8.學校沒有對學生實行有償補課或組織學生參加社會舉辦的文化課補習，不存在對在職教師組織或參與校外有償補課監管不嚴現象。

9.學校不存在違反教輔材料使用管理相關規定，不存在強制或變相強制學生征訂教輔評議公告以外教輔材料等現象。

10.學校分班不存在設置重點班、快慢班、實驗班、特長班、補習班、奧數班等現象。

11.學校是嚴格執行招生計劃，不存在突破招生人數、招生范圍、招生條件等現象。

12.我校不存在招收規定區域外學生，違背“三限”政策招收擇校生，舉辦或參與舉辦復讀班或復讀學校，招收復讀生等現象。

13.我校不存在組織高

一、高二年級走讀學生周一至周五在校上晚自習，或以學生自愿申請、家長簽字和家長委員會名義組織高

一、高二年級走讀學生在校上晚自習以及利用節假日和周六、周日上課或到校自習現象。

14.在職教師不存在對學生實行有償補課或者動員、組織學生接受有償補課，組織或參與社會力量辦學機構或其他個人組織有償補課等行為。

15.在職教師不存在組織小學一、二年級學生訂購教輔材料，向學生強制或者變相強制訂閱教輔資料，推薦或變相推薦出版物、學具等行為。

16.位現象。

17.在職教師不存在歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰在職教師不存在按考試成績對學生排名和編排學生座或者其他侮辱人格尊嚴等行為。

博興高中

2013年5月

第二篇：補課老師實習心得

暑假擔任追夢輔導班老師的心得體會作為當代大學生，想更好的，更早的融入到現在的社會中，參加社會實踐，擁有一定的社會經驗是必不可少的。懷揣著想讓自己在實踐中更好更快的成熟起來，學到更多的東西，我來到了追夢夏令營。追夢夏令營是引領城鄉教育的暑假輔導班，我來到這個大家庭，主要工作分為兩塊，一是前期7左右的招生，二是后期一個月的教學任務，在這期間，我收獲了許多許多，學到了許多許多，懂得了許多許多。

6.28號那天考完試，29號就投入到這次難得的實踐中了，我們一起的有10個人，首先的工作是宣傳推銷我們的追夢暑假班，讓大家知道我們，信任我們。我們早上起來的很早，晚上睡的也很遲，一天要到各處去宣傳，當時確實很苦很累，但是感覺生活很有意思，生命的長度一下子拉長了，隊友，是從開始陌生人，到現在的同甘共苦的一家人。在宣傳中，我學到了很多：（1）擁有自信（2）要學會傾聽

（3）一定要遵守諾言（3）對于自己所宣傳的了如指掌（4）做好計劃（5）良好的行為舉止。7天的宣傳雖然辛苦但也很快的過去了，招生已經結束了，那么就要開始教學生活了。

開始做一名真真正正的老師了，我想很多人都有過對老師的崇拜，覺得老師知道的好多好多，都有過當老師的想法。現在我即將成為一名小學數學老師，并擔任了班主任。由于缺少經驗，講一道題，總是要反復的問：“會不會？會不會？”學生的配合程度很不好，效率低，這讓我教的很吃力，學生之間的關系；學生，老師之間的關系；

老師，家長之間的關系······很多事需要你來學會處理，在這一個月的教學，在不斷學習，不斷成長中即將結束了，我也懂得了很多;（1）如何培養和提高學生學習的興趣（2）好孩子是夸出來的（3）信任,是孩子成長的滋補品(3)和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。(4)要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。(5)要在適當的時候主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權把握在自己手中。只要勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收獲。

在成績上的收獲讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經歷，卻是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的，但收獲是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

在這短暫的四十天里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。篇二：暑期社會實踐——補課心得

暑期補課有感

教授課程：小學三年級數學、五年級數學、初二數學、初三化學

補習時間：7月9日----8月10日

休息日：每周休息一天，周末為休息日

家長對補課的看法: “孩子在家會打游戲，送來補習班讓其遠離游戲。”

“家長都上班，放假孩子無人照管，送到補習班放心。”

“別人家孩子都補，若不給孩子補課，感覺對不起孩子。”

“希望孩子通過補習成績能突飛猛進，成績不好就得補。”

（這是我經過和家長交談所得的大致幾種情況，未經調查問卷收集總結）學生對補課的看法：

“在家媽媽太嘮叨，上補習班可以清凈些。” “被逼來的，很不情愿。”

“別人都補，我若不補感覺心里不踏實。”

“爸媽讓來就來了。”

“想利用別人玩的時間拉開與他人的距離”

（這是我經過和部分學生交談所得的大致幾種情況，未經調查問卷收集總結）

我對補課的看法：

補課有利有弊。若從所學知識以及提高成績方面來看，可以說并無多少幫助，一切還是靠自己。希望家長能擺正心態，提高認識。不要指望一個月的補課能把孩子的成績提高到多高的層次。單從這方面，對于經濟比較緊張的家庭來說，不必花費那么多錢來消除內心的歉疚。因為想學的孩子即使不補課，開學后依然會努力學習，甚至會更努力學習，因為他/她知道別人補了課而自己沒有。而不想學的孩子，即使補課，也不過是換個地方玩罷了。

補課基本補的是學生開學后即將要學的課程（從我自己補課到為別人補課一直如此，此特點可能只具有地方性，不一定具有普遍性），我最擔心的是，補過課的孩子開學后會因為假期已經上過該內容而上課不認真聽講，對自己松懈，對學習沒有耐心。

當然補課也有好處，像有些家長說的，孩子在家會打游戲、看電視，這些消極的活動不僅影響孩子的視力而且會使開學后的孩子因其在假期散漫習慣或對電視和游戲上癮而不適應學校生活。而補課，可以使孩子的作息相對規律，真正做到勞逸結合，不至于頹廢。

再如某些學生所說，假期是拉開與他人距離的最好時機，同時也是自己蛻變的最好時機，年輕人不能貪圖享樂，要不怕苦與累，擁有夢想并擁有朝向夢想行進的勇氣和毅力。

換個角度來看，暑假時間兩個月，呆在家里兩個月的孩子遠不如參加補課有群體生活的孩子開心，于孩子的心理和身體都有好處。

此外參加補課的孩子，雖然交通危險系數增加，但用電、用水以及去河里游泳的危險系數降低了。

一月老師心得體會：

與專業教師相比我的教學時間并不長，但是就在這短短的一個月時間里，孩子們的行為習慣早已暴露無遺，我自己的困惑和缺點也不斷涌現。每天結束回到家，我除了備課之外還會反思和總結自己的表現，以及得到的回饋。下面是我在這些日子里的部分經歷以及相對應的感悟。（本文的觀點和體會具有濃烈的主觀色彩，若有不到或原則性錯誤之處請老師批評指正）

1、“教而不管則亂，管而不教則死”

1）開課初期部分學生作業不完成，初做老師沒有經驗給其一次機會，卻發現第二次不完成作業的人數增多，但我仍未有任何懲罰，僅口頭上提醒，“老師只給兩次機會，第三次若再犯則進行懲罰”。雖然第二天未完成的人數減少，但仍有人冠以“作業本丟在家”、“作業忘記做”、“沒聽清布置什么作業”之名，理直氣壯，心安理得地拿不出作業來。待懲罰措施落實后，不做作業的人數減少至兩人。其中有個男生天天不做，科科如此。教該班的英語老師和語文老師都有透露，不管怎么懲罰他都不做，雖然認錯態度很好，但是行動卻遲遲跟不上態度。我突然意識到對有些人光懲罰是沒有效果的，須弄清原因對癥下藥。當了解到他放學后都去姑姑家，無人提醒做作業時，我

溫和地教他男子漢自己的事情應該自己記住，自己完成，爸媽在外掙錢不易，不要讓他們操心，要做一個小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作業。可見，僅僅只靠懲罰性地管制是不夠的，還應當教育。

2）課堂紀律。四個年級當中，三年級和初三紀律較好，五年級和初二則相對難管理。剛開始，上課時五年級同學之間容易爭吵、上課做小動作、戳拽其他同學的現象也很嚴重。嚴厲地批評幾次，并無明顯效果。在相對熟悉學生的個性和共性之后，我采用了逐一改變的策略。比較聰明喜歡做小動作及戳拽他人的，上課的時候每講一個知識點我都會多次問他懂不懂，若說不懂，我則會再講并讓他好好聽，告訴他這是為他講的。幾次之后，他的不良習慣有所好轉，回答問題相對積極，我們之間的關系也有所好轉；很聰明誰都不怕的，我則會不失時機地列舉一些人的做法問他們對不對，并及時對錯誤的想法加以改正，正確的觀點加以表揚并鼓勵他們付諸于行動。在他們很快做出我出的題目時，夸其聰明，一般來說人們總是做與自我形象一致的事，他們也不例外，被夸聰明之后，每次我出題他們都很認真地去想，在他們的帶領下其他同學也都會去想；還有一個上課喜歡拖、轉板凳，喜歡轉書，作業老不做的學生，不管怎么批評都沒有效果。有一次，我在黑板上板書，聽見下面拖動凳子的聲音便說：“以前有一種比較流行的病叫多動癥，你要是再這樣，我可就懷疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外對一些上課做一些不當行為的，比如把兩個凳子疊放在一起然后坐上去，我會問全班同學是否愿意讓他這樣做，當大家都說不愿意時，他也就不好意思這么做了。后來，五年級的紀律慢慢變好，至少上我的課是這樣。但是初二的紀律，我目前還沒找到行之有效的解決辦法，有些學生太過于目中無人，狂妄自大，恰處于叛逆期的他們身披鎧甲，管你槍彈如雨還是溫若春風他自我行我素。

2、學習動機的激勵

動機是指人們從事某種活動、為某一目標付出努力的意愿，這種意愿取決于目標能否以及能夠在多大程度上滿足人的需要。

動機是由需要所推動的達到一定目標的行為動力，起著激發、調節、維持和停止行為的作用，是行為的直接原因。

構成學生努力學習的動機多種多樣，有的人是為了得到老師和家長的表

揚，對于這部分學生，要及時鼓勵和表揚，給予其應有的榮譽；有的人是為了超越別人，好勝心強，對于這部分學生要及時提供參照目標，并為其樹立“他能做到，我也能做到”的觀念和信心；有的人是為了理想中的大學或更好的生活，對于這部分學生要多描述大學里的美好生活。

有的學生學習無動力無目標，則要不斷鞭策，了解學生的內心需求幫助學生找到與自己相適應的目標。

3、定步速

有一個實驗，將若干人員分成甲、乙、丙三個組，沿公路步行至10公里以外的村莊。甲組不知道去的村莊有多遠，只被告訴跟著向導走，走了2公里路開始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后來情緒越低落，七零八落，潰不成軍。乙組知道目的地有10公里，但路邊無里程碑，只能憑經驗，估計走兩小時，該組人員走到一半時，才有人叫苦，走了3/4時情緒比較低，當有人講快要到時，大家又振奮起來。丙組不僅知道路程是10公里，且能看到每公里有塊里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，該組情緒一直很飽滿，走到七八公里處，盡管體力疲乏，不僅不叫苦，反而開始唱歌、說笑話為自己鼓氣，最后3公里越走情緒越高，速度反而加快。可見當人們把自己的行動與目標不斷加以對照，明確知道自己前進的速度和不斷縮小的達到目標的距離時，動機便會維持和加強。利用此道理，我的教學方式與傳統的慢慢引入式不同，我會出個問題讓學生提前預習找到問題的答案，第二天上課時先讓學生回憶前一天所學的內容，然后告訴他們本節所要上的內容，以及他們該掌握到什么程度，并及時出練習題讓他們自己檢測一下已掌握到什么程度，還需要做多少努力。據部分學生反映這種方法還不錯。有目的地學習，不易走神。

4、學生的挫折管理

挫折感與個人的容忍力水平相關，每個人對挫折的容忍力是有差異的，對挫折的感受程度也不盡相同。有的人能忍受嚴重挫折而毫不灰心；有的人遇到輕微的挫折就會意志消沉，這種現象在孩子們當中居多，有的人因為一次批評就散失對學習的興趣，甚至產生抵抗情緒做出一些與年齡及不相符的不理智行為；有的人能忍受來自學習上的挫折，但卻不能忍受自尊心的傷害，這種現象也不少，我所見到的集中體現在當被別人取綽號時哭泣甚至不去上學。有相當一部分學生（小學生居多）喜歡惹事，自己解決不了就向老師告狀，這種不良的習慣不知是如何得以養成的。

1）心理挫折的行為反應

理智行為反應：增強努力、調整目標

情緒性行為反應：畏縮行為、固執行為、倒退行為、攻擊行為（通過表情語言動作等三種形式進行攻擊）

2）心理挫折的管理

正確理解受挫行為，每個人受挫后的行為反應各有差異，但共同點都會產生一種消極的情緒狀態（時間長短有異），還容易出現反常的行為，如失控的情緒行為。作為老師對受挫學生的這些行為應給予理解或原諒。畢竟還是孩子，不能因此而放棄對其教育。

加強思想教育，這里的教育，不是訓斥而是充滿愛心地提供建議，指引著他走出挫敗感，走向自信。

給家長的話：

經過與孩子們近距離的接觸，我發現絕大部分的孩子是可以被教育和改變的。

在與家長交談的過程中，我發現有些家長喜歡用武力解決問題；有些家長找不到根本原因說教不當；有些家長則能以身作則，通過閱讀關于如何教育孩子方面的書籍而不斷提高對孩子的認識，處理好與孩子之間的關系，解決孩子的問題。對于喜歡動武的家長，我想說，在教育孩子的過程當中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子為什么會這么做，是想法錯誤還是認識錯誤還是另有其因，唯有此，方能找到正確的解決辦法，孩子才能真正得到成長，即使被打也心服口服。對于教育孩子不當的家長，我很痛心，只能希望您能提高自己的認識，不要將孩子誤導入歧途。不可否認，您也是出于愛，可是溺愛以及過分給孩子信任和自由是不可取的，畢竟人都有惰性，更何況是非觀尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三種家長的做法，則是最明智的值得提倡。

給學生的話：篇三：寒假家教補課老師社會實踐報告

寒假家教補課老師社會實踐報告

實踐者： 化學化工與食品安全學院 13級3班（師范專業）某某某實踐時間：2015年1月12日到2015年1月26日

實踐內容：補課

實踐目的：一.勤工儉學；二.豐富大學生活；三.增強與人交往的能力；四.對專業的一次訓練

摘 要

關于補課“補課”，查《新華字典》意為“補學或補教所缺的功課”。“補學”，是從學生角度說，所學“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”；“補教”，是從教師角度說，所授“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”。無論是從學生角度說，還是從教師角度說，“補課”都是彌補“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補。再從“補課”一詞的構成來看，它是動賓式，為動詞。因而，“補課”的關鍵就在“補”上，是查漏補缺。它充分尊重學生的個性和差異（知識），給他們完全自由的選擇權，把學生當作補課的真正主人。這樣的補課，學生是主動的，處于主體地位，而不是被動的，處于被死灌的地位。這樣的補課，學生是有選擇的，按需而選，“點菜吃飯”的形式。

一．學生情況介紹 對于我上大學的第一個寒假，作為一名新一代的大學生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因為我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以，所以在招學生方面我并沒有遇到困難。這是我大學生活的第一份社會實踐工作，得到了一個鍛煉自己的能力和實現自身價值的機會，使我的大學生活更加的豐富。通過家教的生活使我學會了很多，思考了很多，體味了很多。

由于自身的精力有限，并且為了補習的效果好些，我補習了自己最擅長的數學，在學生數量上我控制在4人。學生a，男孩，初一，成績突出，性格活潑，多動；學生b，女孩，初一，成績突出，性格內向，但十分聰明；學生c，女孩，初一，成績中等，性格內向；學生d，男孩，初三，成績偏差，性格驕傲。

通過與學生的交談，我了解到：學生a有很強的上進心，但是在學習的過程中似乎沒有什么長勁。通過與家長的溝通，我發現a家長對望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對孩子的期望是炙熱的，殷切的；學生b沒有自信，家長對其的關心也是不夠的（留守兒童），但是學生b十分的懂事，知道學習的意義是什么，我很是喜歡她；學生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對她的第一印象，同時她對學習沒有什么興趣，我對她闡述了學習的目的后，希望她能夠有新的思想；學生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學第一學期學習籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學習上很是隨意，對自己要求不嚴格，我想我的首要任務就是糾正他的學習態度。

二．實踐內容

第一堂課，我還經歷了一番心理斗爭。因為畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！

第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學生面前講課，不免有些手足無措。因為我的姐姐就是一名老師，我特意邀請她旁聽，希望她能指出我的問題。在上課前我就做了充分的準備，如我的學生是在兩個年級的，所以我先給初一的3名同學講解知識點，期間初三的學生自己預習，初一的學生有了基礎后自己在做練習題，這時我再給初三的學生講解。我深知我僅僅是一名大一的學生，我的威嚴問題一直是我很擔心的一件事，姐姐交給我經驗是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，最重要的是課堂上要有紀律，無規矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴肅對待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀律很好。

第三篇：小學補課老師心得體會

在這次的小學補課中，老師嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效，在此分享心得體會。下面是寫寫幫文庫小編為大家收集整理的小學補課老師心得體會，歡迎大家閱讀。

小學補課老師心得體會篇1

為了進一步貫徹落實國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》(國發[2012]41號)、《中小學教師職業道德規范》、山東省委省政府《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》(魯辦發[2010]2號)、山東省教育廳《關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[2008]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關文件規定。弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償補課宣傳學習活動。現總結如下:

一、加強領導，落實責任

為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

1、學校結合實際制定實施方案，成立領導小組，組織召開全校教職工大會，對專項教育治理活動進行動員部署。

2、通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業道德規范，深刻認識有償補課的危害性和治理活動的目的意義。

3、組織在職教職員工通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等教育法律法規，學習國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》(國發[2012]41號)、《中小學教師職業道德規范》、山東省委省政府《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》(魯辦發[2010]2號)、山東省教育廳《關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[2008]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關文件規定。

通過多方途徑和廣泛宣傳，增強教師依法從教、自覺抵制有償補課的自覺性。引導全校教師恪守教師職業道德規范，踐行師德，創先爭優，不為利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

小學補課老師心得體會篇2

未放假前，我就計劃著暑假找點事情做做，一方面不想讓自己在無聊中度過暑假，浪費這寶貴的時間，另一方面也是想走出校園到社會上去實踐鍛煉一下自己。所以7月6號晚上到家，在家休息了一天，7月8號一大早就騎車開始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣里的各個可能的地方，不過，事情發展地總是那么不盡人意，這一家店一聽是暑假工，不要;那一家一聽是大學生，還是不要……跌跌撞撞兩個小時過去了，一個人停在馬路上，不知往哪去，頓時才真正體會到生活的不易。不過，車到山前必有路，突然想起之前在網上看到一位學長發布的招聘暑假班老師的消息，所以就立馬聯系了那位學長，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語老師，我也就很幸運地頂替了上去。雖然之前從未有過代課經驗，但對于從小就想當老師的我來說，是有絕對的信心擔起這個重任的。

補課班的負責人給我安排了二升三、三升四和小升初三個年級的英語課。當時接到這個任務時，我還在心里偷樂：小學生的英語，小kiss嘛，小孩子，好教!可是越往后，我才越發現當時的想法是完全錯誤的。補課從7月8日干到8月15日，約一個月的時間，期間周六周末休息，工資1500。至于工資多少，其實真的無所謂，我只是覺得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業相關的工作，那已是萬分慶幸了，只要自己真的可以從中學到東西，有所體驗，那才是我收獲的真正財富。在寫這份心得體會之前，我就已經列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動和我對這次實踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次布置作業，第一次和學生家長交流……還有太多的第一次，正是因為第一次，所以感觸才會最深刻。

還記得上班的第一天晚上，老板就給我們這些補課班老師開會，和我們交流了他之前上課的一些經驗和我們在平時補課中應該注意的事項。在他看來，只要具備以下四點就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀律。如果一個班級沒有紀律，整個班級散成一灘沙，沒有營造一種上課的氛圍，那這堂課注定是失敗的。哪怕一節課什么東西都不教，一定要把紀律控制好，俗話說，無規矩不成方圓，這一點至關重要。第二、備課。作為一位合格優秀的老師，在上每節課之前你都應該備好課，要提前計劃好這趟課的內容，這樣做不僅是對學生負責，更是對你自己負責。一個能在課堂上把課上好的老師，才最受學生歡迎。這一點我在接下來的上課中深有體會。第三、激情。這一點，我很認同，一個老師的情緒對整個班級的情緒有很大影響。記得我在上高中的時候，若老師上課無精打采，我們也會很容易懈怠。所以，要想讓學生在課堂上愿意聽課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學生，觀察學生的神態，若學生對你的所講的內容有點厭煩了，毫無疑問的是，這個知識點他們已經懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學生的角度來反思彌補自己的不足，那必定會是一位受人尊重的師長。開會中所強調的這四點，對我們這些大學生以后的老師們來說，那真是莫大的幫助，更是一種經驗的積累。所以，在接下來的補課中，我嚴格按照這四點來要求自己，發現真的很有用。

其實，我所帶的這三個年級的英語課，差別真的很大，因為他們對于英語的認識完全是三個不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對我來說無疑是個巨大的挑戰。二升三的孩子是剛接觸英語，什么都不懂，一切都從頭開始，教起英語來必定會有些難度;三升四的孩子已經初步了解英語，對于課本上的知識已經無法滿足他們的知識欲，這就要求我在上課前要做好充分的準備，盡量多拓展點相關的知識;小升初的孩子相對于之前的兩個年級孩子來說，英語基礎算是有了，所以教起來也比較容易。但是要教的課本內容并不簡單，知識量明顯比小學多了很多，詞匯量及語法知識對他們對我來說都是一種挑戰。實際上，這根本不是在補課，按照分配來的任務來看，明顯地就是在上新課，不過我還是那句話：相信自己，我能做到!而且，我也真正做到了，得到了學生、家長和其他老師的認可，更重要的是自己對自己的認可。下面我想從三個年級分別來談談我的這次補課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點點滴滴和永遠沉淀在我心中的那份被愛與感動。

還記得剛推開二升三年級那個教室的門時，本來亂哄哄的教師突然安靜了下來，那一雙雙小眼睛齊刷刷地望著我，本來十分自信的我突然變得很害羞，還在心里暗暗糾結該怎么開口介紹自己…不過孩子們對我特別親切，就直接上來和我說話，問了好多亂七八糟的問題，真是讓我哭笑不得，所以第一節課就直接帶著他們玩，讓他們一一介紹自己，算是交流交流感情吧。孩子就是孩子，對我們來說雞毛蒜皮的小事在他們眼里都是天大的事情，比如：哪個小朋友碰到他們了，鉛筆丟了…這些他們都會第一時間報告老師，而我就會放下手中的事情第一時間給他們解決這些大事。所以，當老師肯定要有絕對的耐心，要真正走入他們的世界，理解他們的生活。給二年級小朋友上英語課算是三個年級中最為困難的，因為她們什么都不懂，甚至都要從字母開始教起，所以26個字母我就整整教了6天，每天都要重復上百遍他們才能記住，之后還教了他們數字、顏色、動物及三年級的新課本…幾乎每教一個新東西，都得重復好多遍才能記住，就算頭一天會了，第二天還要再復習好多遍。有的孩子記得快，一教就會，有的孩子學的慢，還有的孩子不聽課還打擾課堂紀律，我也曾不耐煩過，但看著孩子們那天真的面龐和渴望知識的眼睛還真是不忍心責怪他們，所以寧愿自己累些，也希望他們可以把我教的東西記住。有時候，孩子們在課堂上搗亂不聽話，我也會生氣，狠狠地批評他們，對他們兇那么一次，以后就明顯聽話很多，雖然有的時候還是明知故犯，但一個嚴厲的眼神就可以讓他們內疚好久。看到他們無辜的表情，真是讓人又恨又愛，最讓我難忘的還是他們每天早上捧著作業本給我檢查的時候，一個兩個爭著搶著要展示他們晚上奮斗的成果，所以，補課一個月，每天早上到班里的第一件事情就是改作業，只要是寫作業的小朋友我都會表揚他們，在他們的作業本上畫上一個大大的紅溝，然后他們就會非常自豪地抱著作業本回到座位上再看上那么幾秒。不過，大部分小朋友還是十分聽話，也有幾個小男生，每次我布置作業都不寫，開始我會好好和他們講道理，鼓勵他們寫作業，可越是這樣他們越不寫作業，沒辦法，我就只能來狠的了，罰他們抄罰站，幾次之后，就會乖乖聽話寫作業了。一個月下來，總得來說孩子們還是很怕我的，因為他們不聽話的時候，我就會很兇，同時他們又很喜歡我。每次放學都會用那種嗲嗲的聲音跟我說：goodbye，Miss Hou.一聽到這個，我就會覺得特別幸福，那是一種常人無法體會到的幸福。現在想起來，真是舍不得那些孩子，還有點怪自己當時對他們太兇了，對于小孩子，還是應該給予更多的愛心、耐心和信心。三年級比二年級的小朋友要懂事的多，至少我不會每天給他們解決那些雞毛蒜皮的小事，每天給他們代課的時候是最輕松也最舒心。上課的時候，一個兩個都非常聽話，課后按時

完成作業，根本不要我費心，我教的內容都能夠很扎實地掌握。特別是幾個聽話的女生，真是太討人喜歡了，所以說，老師喜歡聽話懂事的孩子，這一點也沒錯。

最后就是小升初班的孩子了，班里前前后后斷斷續續來了26個人，是整個補課機構里最多的一個班了。我們補課是在一家幼兒園里，小小的教室里擠的全是人，看著這些即將上初中的孩子，我有著莫名的擔心和心疼，因為上了初中他們就要開始一段漫長而煎熬的征途，為了自己以后的生活，為了父母的期望，他們需要背負太多的壓力，而初中也是青春期最為叛逆的時候，也是最容易誤入歧途的時候，特別容易沉迷于網絡游戲。所以，我在上課的時候，更多的是教給他們一些道理，給他們指明努力的方向，有時候我會把自己的一些經歷拿出來和他們分享，每次一和他們聊這些，他們就會用一種羨慕的眼光望著我，我理解他們的這種心情，因為他們對未來充滿著希望，他們希望有一天可以成功，可以考上大學，可以實現自己的夢想。而作為老師，不僅要授業解惑，更多的是要鼓勵他們，不斷地提醒他們不要忘記自己的夢想。還記得每次給他們上完課的時候，嗓子都說不出來話，頭就會特別疼，回到家一句話也不想說。因為我也在提醒自己：要對他們負責!教課的內容，也沒有出現很大的困難，都可以應付，一般都是先教單詞，再教課本最后在給他們評講練習。班里的孩子英語水平高低不等，但我在講課的時候還是不放棄任何一個，就算是再簡單的題目，我都會一個一個的過，直到他們全都理解為止。到補課結束，筆記記了四個單元，練習做了二十四個課時，聽寫了九次，一共做了四份試卷。一想到這些，我心里就會很安心。當然，不能以這些來衡量我教課的成功與否，舉一個例子吧，班里有個孩子第一次聽寫只對了3個，考試考了不到40分，但是最后一次聽寫就只錯了一個，考試也達到了中等水平。看到學生進步，這就是給一位老師最大的安慰和肯定，期間還有個別家長找過補習班負責人夸我課上的好，明年還想把孩子交給我教。一想到這些，我就覺得我這么多的幸苦都是值得的。很多時候我都把自己當作是這個班的班主任，班里的一切事情，我都管，孩子們遇到事情也都愿意告訴我，所以，所有補課班老師都夸我們班的紀律最好，最像個班集體。一個人的成功，不是自己說了算，而是得到大家的承認，而此時的我也非常得幸福。一個月下來，我幾乎每天都會批評學生，班里有四個男生從第一天到最后一天一直都很散漫，作業從來沒有認真做，這些孩子我真是費盡了心想要拉他們一把，可是最后也沒什么用。而有些學生的成長和變化，我也都看在眼里，總是擔心和開心交雜。所以最后一天，我把班里26個學生一個一個地分析了一遍，告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。

補課結束了，有時候還是會想起這些可愛的孩子們，一想起與他們相處的一點一滴，心里就有種說不出的滋味。或許是幸福，是感動，是不易…總之，我感謝上蒼讓我的生命里出現了這54個孩子，讓我在這個暑假有了這樣一次特殊的體驗。這次實踐讓我學到了很多，不僅僅是鍛煉了自己，讓我更了解了學生的需要和自己的需要。也讓我對自己更加有自信，對未來的路更加充滿希望!相信付出總會有回報，相信學生是世界上最簡單最單純的，相信老師只有用愛和關心才能得到尊重，相信就算是三尺講臺也可以成就一個人。

小學補課老師心得體會篇3

為了進一步貫徹落實國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》(國發[2012]41號)、《中小學教師職業道德規范》、山東省委省政府《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》(魯辦發[2010]2號)、山東省教育廳《關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[2008]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關文件規定。弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償補課宣傳學習活動。現總結如下:

一、加強領導，落實責任

為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

1、學校結合實際制定實施方案，成立領導小組，組織召開全校教職工大會，對專項教育治理活動進行動員部署。

2、通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業道德規范，深刻認識有償補課的危害性和治理活動的目的意義。

3、組織在職教職員工通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等教育法律法規，學習國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》(國發[2012]41號)、《中小學教師職業道德規范》、山東省委省政府《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》(魯辦發[2010]2號)、山東省教育廳《關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[2008]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關文件規定。

通過多方途徑和廣泛宣傳，增強教師依法從教、自覺抵制有償補課的自覺性。引導全校教師恪守教師職業道德規范，踐行師德，創先爭優，不為利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

小學補課老師心得

第四篇：高二老師動員學生補課講話稿

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高二老師動員學生補課講話稿

親愛的同學們：你們好！

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又是一個新學年，莘莘學子薈和風。

首先我謹代表高二年級的的全體教師歡迎同學們回學校參加暑假補課，因為，你選擇，你喜歡！當然，你選擇，我也喜歡。

經過了高一一年的學習生活，我們高二年級進行了重新分班。我們又融入了又一個新的班集體，新的同學，新的班主任，新的科任教師，首先我提請我們在坐的每一位同學給我們年級十五位辛勤工作的可愛的班主任們一個鼓勵的掌聲好嗎？謝謝大家的支持。

一年一度的高考已經落下帷幕，我們高三年級的師兄師姐們為和風高考史上寫下了光輝而又燦爛的一頁，全級有134名同學考上了本科，450多名同學考上了專科，是和風中學上本科最多的一年。有道是：長江后浪推前浪，一代更比一代強。可是我今天想將這句話改一下：長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上，你要讓前浪死在沙灘上，唯有你比前浪更高更快更強，Higher Faster Stronger，奧林匹克的精神，那么我們怎么才能讓前浪倒在沙灘上，首先我們有請我們年級的主管領導張校長來為我們動員報告，大家歡迎。

不知不覺，我們高二學子已在和風度過了一年的時光。踏進學校大門；高三教學樓上“稍一放松,理想成空,辛苦一年,圓夢和風”十六個強勁有力的大字映入眼簾；再回想一年以前我們頂著炎炎烈日軍訓的艱辛以及緊接著的自主生活的挑戰，一點一滴，至今仍歷歷在目。

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暑假補課幾天，同學們有沒有發現，每天的課程多了，起得早了，走得晚了，抓得緊了，這是高二的第一學期給人留下的最深的印象。然而比起高一的同學們來我們失去了剛進高中時滿心的新鮮與好奇，比起高三的同學來又無法觸摸高三沖刺的緊張與忙碌，高二似乎變得有些無趣和頹廢了。面對這種情況，我們總需一種精神動力來支持我們不斷前進。而就在去年，曾有一個名字在一夜間變得家喻戶曉，曾有一種精神感動了整個中國——xx。“戰輝精神”為慢熱的高二生活帶來了強大的精神支持。“仁愛、責任、自強”為我們提供了一筆可以不斷汲取的精神財富。

或許你曾面對過這樣的問題：“你為什么而讀書？”答案很多，大至國家、社會，小至學校、老師、父母乃至自己。然而“戰輝精神”又讓人對這個問題有了更深刻的詮釋。

xxx家庭、愛兄妹、愛學校、愛社會、愛祖國，盡管命運不公，但他內心仍然充滿仁愛，而我們受育于父母、求字于校園、成長于社會，身邊被父母的愛、學校的愛、社會的愛包圍著，那么我們應當為愛讀書，以仁愛之心，感恩之情，努力學習知識來孝敬父母，回報社會。

家庭的變故讓xx稚嫩的肩膀早早地挑起了生活的重擔，為人子，為人兄，為學生，他都堅守責任，責在人先，利居人后。責任是一種精神境界，現在，我們們很多同學也已經滿了十七十八歲了，肩頭也多了很多責任，因此，我們應當勇擔責任，為這份責任而勤奮學習，用我們的努力去完成父母、學校、社會給予我們的使命。

自強是xx身上最明亮的閃光點。“天行健，君子以自強不息”，xx在逆境中不言放棄，靠奮斗改變命運。而我們雖從小就熟知應當“學會自立、分享

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自強”，但真正能做到的又有寥寥幾位？作為和風學子，不論我們的家境如何，基礎如何，在知識面前，我們是平等的，我們應牢記，努力學習，自強自立，依靠自己來改變命運，擁有一片自己的天空。

再看高二生活，有人把它比作一鍋用小火加熱的清水，愚笨的青蛙在里邊舒適地游著，絲毫未感到水溫的上升，然而最終它絕望地在沸騰的熱水中喪了命。我們把這個故事叫做溫水煮青蛙.高二雖不是起跑，也不是鳴槍的沖刺，然而它卻是無形中決定成敗的關鍵一年，我們也決非那水中的青蛙，在經過兩年的努力后，我們將奔赴高考的戰場,所以要贏得高考這場戰爭,我們唯有加快步伐,跑步前進!！提前進入高三的狀態.另外我想跟同學們談一下高二年級的紀律提出希望和要求

第一：嚴禁爬墻進出宿舍及校園 試問同學們一下，如果有人深夜一兩點爬你們家的墻進入你們家的時候你認為是什么樣的人

第二：禁止將手機帶入學校。有些同學會說，老師，你們是不是太過份了，學生連帶手機也不可以。其實，我要告訴同學們，你帶手機是可以的，但是你不可以帶到學校來，你可以放在家里，我們發現，過去有相當多的同學帶手機在宿舍深夜發短消息，褒電話粥，嚴重影響其他同學的休息。很多情況之下是給異性同學發一些肉麻的短消息，什么我愛你就象老鼠愛大米之類的信息，有的更露骨。真正用于與家里聯系的是極少數，我相信你家長也不會深更半夜的給你打電話吧。你的家庭條件允許的話，不說買臺手機，就算買臺飛機都可以，你是你的自由，但是你就是不能將飛機開到學校來，因為學校是禁飛區。

第三：行為儀表

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經過一個漫長的暑假后，我們有部分同學的頭發長了，甚至有個別的同學將頭發染成了黑色以外的顏色，我姑且不說染發劑可以容易使皮膚產生癌變，軍人穿軍裝，警察穿警服，學生穿校服，這是一種社會公識，你在家里可以穿便裝，但是在學校里必須穿校服。任何自由必須受到一定的限制，就象我的拳頭可以在空中自由揮舞一樣，但是不能揮舞到你的鼻子上讓你鼻血直流，難道我將拳頭揮舞到你鼻子上的時候你還敢說這是你的自由？

第四：嚴禁利用武力及黑社會的方式來處理同學之間的矛盾，同學與同學之間的矛盾屬于人民內部矛盾，因此需要通過心平氣和的方式坐下來協商解決，武力只會制造更多的矛盾將矛盾升級和惡化，絕對不能解決問題，正當的方式是通過老師級組及學校相關部門來解決，如果你是利用其他同學來講數那我們將會理解成帶有黑社會性質的團伙，學校在處理此類問題上也是相當嚴厲的。意味著你在和風中學的學生生涯從此劃上一個句號。

第五：年級實行了早讀和晚讀制度，早上及晚上7：15分，參加訓練的體育生是7：30分到位。從這幾天的情況來看，絕大部分同學都做得非常好，但也有個別同學遲到或是上課睡覺的現象。對于那些經常遲到的同學,我們以后的級組會將會讓這些同學上臺來唱國歌為大家表演廣播體操,讓大家看看那些同學經常遲到,哪些同學經常上課打磕睡.對于屢教不改的同學,我們將暫停你在和風中學學習的資格

第六:嚴禁同學們進入 本新聞共2頁,當前在第1頁 1 2

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第五篇：暑期社會實踐報告（培訓班補課老師）

系部名稱：英語系 專業：外貿英語

年級：大二 班級：外貿09301 姓名：某某 學號：090740**

今年暑假，我沒有呆在家里日夜守著韓劇看，而是選擇參加社會實踐，去接觸社會，體驗社會！我到“文翰教育”培訓機構工作了四十多天，體味了社會的一部分酸甜苦辣，收獲頗多。

六月初，在好友的推薦下，并經過兩場面試和培訓，我很幸運地得到了這份作為暑假補課老師的工作。

六月二十五日，我帶著滿腔熱情和興奮，與一位同學從學校出發，來到工作點——江夏鄭店。雖然途中嘗到了背著笨重行李奔波的苦頭，但是想著全新的工作與生活，這點不快也就煙消云散。然而后面的事實證明，一切都沒有我想象的那么簡單！

買 東 西 部 分

我們一共有八位同事，分別來自不同的學校，不同的地方。首先要解決的是吃飯問題。大家商討后，決定由我購買炊具，我是八人中唯一的武漢人，這樣購買東西時就不會因異地口音被宰價。即使我的新洲話和鄭店話相似度高達80%，可我也沒買過鍋碗瓢盆，沒辦法，我只好接受這項“偉大而艱巨”的任務！

我走進商店，裝作很嫻熟的樣子挑選起炊具，在和店老板長達半小時的“交流”之后，我們終于買下物美價廉的電飯煲、煤氣灶、碗筷。。。同事們都很驚訝我“唇勝槍，舌過劍”，其實這些都是在家向媽媽學的。我暗自嘆息：要是平時更認真點，把媽媽的砍價功夫學到五成就好，看來回家要多跟媽媽練習了。

這回我總算嘗到了一絲甜的滋味，我深刻明白：生活并不僅僅是柴米油鹽醬醋茶，它還有更深奧的東西需要學習探究，而我只懂得一些皮毛，在真真正正融入社會之前，我必須積累更多的經驗！

招 生 部 分

六月二十六日，我們就開始了招生計劃。每天早上五點起床，拿著厚厚的宣傳單到菜市場、超市門口、路口散發。等到九點多，傳單發得差不多，我們就可以享用早餐了。雖然幾次我都帶著朦朧的睡眼餓得不行，可是看到每個同事都拼命地堅持著，我也就挺下來了。也許最難熬的是上午十一點至十二點這段時間，因為我們要頂著火辣辣的太陽，站在中小學校門口發單。這個時間段，學生放學，家長接孩子，人比較集中，便能擴大“文翰教育”的知曉度。剛開始我只是把傳單發給學生和家長，可是大部分人看也不看就把單子揉成一團扔了，有的甚至不敢接，把我們誤認為騙子。于是我就耐心地給學生家長講解，終于有人主動過來咨詢并且報名了。炎熱的天氣沒有打垮我們的意志，或許這就證明了“事長成于堅忍，毀于急躁”。

等到吃午飯時，已將近下午兩點，午休一個小時后，四點鐘后我們又開始工作——家訪。我們來到附近的村子，一家家的訪問，仔細回答家長的問題，消除他們的疑慮。七點多，拖著灌鉛般沉重的雙腿，我們回家。晚飯后，已是九點多，可我們還要開會，總結一天的工作并安排第二天的計劃。通常到十一點才能睡覺，有幾次甚至熬到凌晨。雖然很累，但是每個人的熱情度都很高。經過十天的奮戰，我們的招生工作圓滿結束。每個人都曬得黑乎乎的，卻覺得很值得！

我感嘆生活遠遠沒有我想象的那么輕松，它真的很艱辛，需要我們辛勤的勞動和堅強的意志力，還有不怕吃苦的精神！

同 事 相 處 部 分

七月五號，我們培訓班正式開課。可我卻在和同事相處中碰上了釘子。有一天，我和一位同事爭吵起來，相互說了很多氣話。我把自己一個人關在房間里，回想著半個月的苦與累，一股酸楚感涌上心頭，越想越氣，我就收拾行李賭氣回家了！回到家中，負責人給我發信息，批評我太任性，這樣一走了之是不負責任的行為。晚上，父親教育我：人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一分見識，增一分閱歷，做的事越多，碰的釘子越多，沒有碰過釘子的人，必是沒有做過事。我又想，怎么能因為這點麻煩就放棄之前所有的努力呢？于是，我坐車再次來到鄭店，在車上我不停告誡自己：要謙虛、認真接受別人的意見，和同事相互尊重、包容、體諒，不可以隨便使小性子，外面的人不會像家里的人一樣容忍你的壞脾氣，還要加強團隊意識，時刻記住自己代表著團隊的形象。

蒙田說“每個人都看自己前面，但我看自己內部。對于我，只有自己是對象。我經常研究自己，檢查自己，仔細探究自己。”我應該認識自己，適當改變自己，主動適應這個社會，而不是等著社會適應自己！

上 課 教 書 部 分

讓我感悟最多的還是教書這塊。我帶三個年級：五年級的小學生，初一新生，高一新生。初一新生最調皮，他們正處在青春叛逆時期，最喜歡和老師作對。與其生這些小鬼頭的悶氣，還不如想個法子應付他們。我也曾走過那反叛的青蔥歲月，和老師對著干就是為了博取關注，得到更多關心。于是我就以朋友的身份關心學生并和他們打成一片，小心地維護學生脆弱的尊嚴，很快就獲得他們的認可和尊重！

高一的英語課程改版，為了講出精彩，我每天都要借助字典和參考書備大量的課。剛上高一的英語課，我有點緊張，也擔心講錯，慢慢的習慣了，不慌不忙，課前準備工作越做越充足，也就能自如地掌控那個講臺。幸虧我大一參加了各種比賽，舞臺掌控力比較強，為教書講課打下堅實的基礎，看來平常還要多加練習，增強自信心！

一位學長曾對我說，角色即為人格。當我作為一名教師時，我就明白人在不同的場合要扮演不同的角色，展現不一樣的人格魅力，不管那個場合你有多么的不適應，你都要盡力扮演最好的角色！

總 結

曾看似熬不住的四十三天就這樣過去了，我付出很多，也收獲很多。這次社會實踐收入很骨感，收獲很豐滿，我經歷了從稚嫩到成熟的蛻變，抗打壓能力和承受能力也大大提高了！做人就應該活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強而又原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。

前天讀到三毛的一段話：“我們一步步走下去，踏踏實實走下去，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那是的山和水，又恢復到山和水，而人生已經走過，多么美好的一個秋天。”是啊，以一顆真誠的心面對生活，不管它如何坎坷，腳踏實地走下去，每次回憶對生活都不感到內疚，就一定能贏得屬于自己的鮮花和掌聲！！

xx--08--20