第一篇：店上小學學習弟子規方案

店上小學《弟子規》學習活動實施方案

根據教育局文件精神，我校在全體師生中開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

目標

1、開展感恩教育。讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。

2、開展養成教育。要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活、思維習慣。

3、開展禮儀教育。各校要制訂學生、教師在校日常禮儀規范，通過多形式的禮儀教育活動，提升師生的禮儀素養和文明水平。

4、開展誠信教育，教育學生從小做一個誠實守信的人。方法

1、組織收看《弟子規》視頻講座。

各班制定收看計劃，加大檢查力度，利用地方和校本課程課時，利用班班通設備，以班為單位，用一學期時間將錢文忠教授《弟子規》講座二十二講全部看完。

2、堅持開展每日誦讀活動。

開展每日一讀。利用晨頌時間明確學生每日的誦讀量，利用教室板報一角，書寫誦讀內容。

（1）、教師要結合時代特征，應賦予《弟子規》新的教育意義，不能機械式、僵化式組織誦讀；

（2）、教師要結合中小學生日常行為規范，發掘《弟子規》新的內涵；

（3）、教師要結合文明禮儀教育，開展讀經典學禮儀活動。通過觀看專家講座視頻基本要義講解，教師結合生活實例解讀，確保在理解的基礎上熟讀成誦。

3、堅持開展班級誦讀評比活動。

4、自查自省,開展踐行弟子規禮儀活動。切實開展對照傳統禮儀，對照個人行為，開展自查自省，糾正個人不良習氣，從“吾日三省吾身”到期末活動結束整個過程，學生有所思、所感、所悟、所變，每個學生對自己一學期的變化給予總結，形成學生個人品德自我鑒定。促使學生從日積月累的微小變化，到個人品質的整體提升。

總之，通過開展“讀圣賢之書，做明理之人”的《弟子規》學習教育實踐活動，提高學生整體素質，構建和諧社會、和諧校園，為建設“四個孟州”做出新的更大的貢獻。

2014.3.16

第二篇：《弟子規學習方案》

白神中心校德育活動實施方案

---《弟子規》學習活動方案

為了進一步弘揚中華傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，加強青少年思想道德建設，推進學習國學文化，我校將開展“讀經典、品書香、塑人格”活動。以學習《弟子規》為載體，幫助學生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風，推進校園文化建設.一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，堅持民族性、時代性和教育性相結合，以弘揚國學經典、有效育人為核心，以誦讀經典、踐行經典為載體，讓學生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領悟內涵，獲得道德啟蒙與心靈啟迪，從而內化為自我的道德行為，切實提高我校的師生道德水準和人文素養。

二、工作目標

1.通過開展豐富多彩的誦讀及踐行活動，使學生進一步感受中華民族的傳統美德，感悟古訓中的深刻內涵，讓學生的身心在有趣、有益的活動中得到健全的發展，立君子品，做有德人，進一步促使學生養成好習慣、好品質，為學生終身發展打下堅實的基礎。通過活動，也可進一步營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

2.樹立良好社會風尚。通過學生、教師、家長在學校、家庭、社會上的廣泛傳播，使國學經典產生深遠的影響，引導良好社會風尚的形成。

三、工作安排與措施

(一)誦讀經典文化

1、開設經典誦讀校本課程：每學期制定教學計劃；

一、二、年級學習中華好詩詞,學唱優秀愛國、感恩、兒童歌曲，背誦《弟子規》名句；三-六年級學習《弟子規》，每周三下午一節誦讀、指導課，由語文教師教師具體負責，進行經典吟誦、朗讀、演講、書寫，可采用分組背、接龍背、默背、講故事等各種游戲活動。

2、每天晨讀或課前三分鐘，《弟子規》誦讀，古詩誦讀，可有一名學生領讀、全體學生齊讀，感受經典古韻。

3、師生讀：要求教師和學生同步誦讀相同內容，提倡親子同讀，為學生做表率，達到同讀同悟。

(二)踐行《弟子規》

廣泛在學生中開展踐行《弟子規》活動，把《弟子規》內化應用到學生的日常生活中，讓學生學會孝敬父母、友愛兄弟、尊敬老師、立身處事、待人接物、修身治學，提高學生的思想道德修養。

具體措施：

1、營造學習踐行弟子規的濃厚氛圍

以《弟子規》文化來加強校園文化建設，在學校形成學習、踐行《弟子規》的濃厚氛圍。利用校會、班會、班級黑板報等宣傳載體，營造濃郁的校園育人氛圍，宣講《弟子規》。使學生置身于此，無時無刻都能受到潤物細無聲的熏陶感染。

2、在學習研究中踐行。學生在讀熟、背熟的基礎上在教師指導下進行

理解、詮釋。

①由教師組織全班同學進行互動式交流，在交流過程中，使學生對經文難解字義和整段含義大致了解，重點理解經文對行為方面的要求，明確其中的道理，不能照搬教條、要結合現實，活學活用。

② 讓全班同學對照文中要求，自省以往行為中的優點與不足，互相幫助，對以后的行為提出積極的改進措施，共同確定努力方向，使學生養成好習慣、好品質，為學生的終身發展打下堅實基礎。

3、在日常生活、主題教育中實踐

（1）開展四個教育：

感恩教育：讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。

養成教育：要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。

禮儀教育：通過多種形式的禮儀教育活動提升師生的禮儀素養和文明水平。

誠信教育：通過評選“道德誠信好少年”“道德之星”等形式，教育學生從小做一個誠實守信、助人為樂的人。

（2）開展“兩個融入”滲透：

融入生活：期末學生放假回家，讓學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂，寫好

踐行心得，返校后評選活動“小孝星”活動。

融入活動：借助各類活動創設情境，在活動中育人。圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。

4、落實四項活動：

結合實際，堅持“誦讀國學經典，營造書香校園，提高師生素質”的原則，實施“讀經典——促內化——重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展，落實下列活動：

（1）寫一寫：每學期一次書寫展示，內容定以經典誦讀的內容為主，也可寫出富有哲理的人生感悟、自省心得，在本校舉辦《弟子規》等國學經典讀書成果展覽。

（2）說一說：每學期每班至少召開2次體現國學主題的班隊會，讓學生暢所欲言。第一次班會文明禮貌伴我行；第二次班會：我是一個誠實守信的小學生。

（3）比一比：每學期開展至少一次國學經典吟誦比賽。感恩父母征文比賽或根據學習內容每學期開展一次講故事比賽或演講比賽，開展每月一次書寫比賽，優秀作品在宣傳欄內展出。

（4）演一演：舉辦學習踐行《弟子規》匯報活動，如 ：六一匯報演出。各班級收集本班級學生學習國學經典的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目。匯報演出形式有：國學經典吟誦、文藝表演、故事演講等。

四、基本原則

1、與日常德育工作相結合2、與日常課堂教學相結合3、與日常行為養成教育相結合4、與學校特色創建相結合5、與校園文化建設相結合6、與德育、教研、科研相結合7、與師德建設相結合五、實施步驟

1、成立國學經典進校園活動領導小組，加強對這項工作的組織、指導

2、全面開展活動。及時總結活動中好的做法、經驗和典型事例，在活動中查找問題、總結經驗、積累過程性材料。

3、檢查評比

結合六一節，開展經典誦讀匯報活動，各班展示誦讀風彩，評選“誦讀之星”，以此推動整個活動向更高層次邁進。

六、組織機構

組 長：安建勛 中心校校長

副組長: 張志剛 中心校副校長

組 員： 各班語文老師

白神中心校

2016年3月

《弟子規》學習主要活動安排：

（1）“誦讀經典，收獲成長”主題征文

截稿日期：4月20日

內容： “誦讀《弟子規》，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題圍繞誦讀《弟子規》，用筆記錄下自己的成長故事，四至六年級每班至少5篇。題目自擬，要求內容翔實，事例典型、具體，反映真情實感，書寫工整。

（2）、《弟子規》現場硬筆書法比賽

時間：5月14日下午（星期五）

內容：根據學校提供的《弟子規》指定內容，現場進行書寫。

要求：文字正確、工整、清楚。體現書法布局合理、字形舒展、結構勻稱、筆畫張弛有序的基本特點。

（3）、《弟子規》誦讀表演（分低中高年段比賽）

時間：6月1日（星期三）

內容：誦讀《弟子規》指定內容

??集體誦讀：《入則孝》、《出則弟》、《謹》、《信》、《泛愛眾》、《親仁》，誦讀內容在賽前由抽簽決定，每組不少于10人，男女各半。

??個人誦讀：各班內部評比后，選送2名學生進行全校評比。

??講故事，結合《弟子規》句段，講解體現相關內容的古人軼事，或現代故事。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

相關活動會提前通知，具體流程，評比標準同時發送。

作文評分標準細則（以總分30分為例）A等(27—30）：切題，思想健康，中心突出，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字極少，卷面清潔。B等(24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字較少，卷面整潔。C等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字較多。D等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多，字數相差較多。其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。特別說明：觀點明顯錯誤，內容、語言不健康的作文，經小組討論可以打零分。字數不足要求2/3的，只可以評為優秀獎。明顯抄襲（雷同內容超過全部文字一半的），不得評獎。

“誦讀經典，收獲成長”主題征文活動通知各班語文教師：按照我校學習《弟子規》的活動要求，我們開展本次征文活動，老師向學生講解要求，負責指導學生寫作，把學生中的“上乘之作”經修改、抄寫后按時交給武校長。內容：“誦讀《弟子規》，收獲成長”主題征文要求：1)根據征文主題圍繞“誦讀經典、踐行《弟子規》”，記錄讀書感悟和自己的成長故事。2)學生本人用楷書抄寫到A4紙上（格紙學校發到各班），字數300--400。題目自擬，內容翔實，事例典型、具體，反映真情實感，書寫工整。3)用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫，正文中不得出現作者本人姓名和所在班級，參賽作品用鉛筆在背面右上角書寫作者姓名、所在班級。4)嚴禁抄襲，已經查實在全校通報，并取消參評資格。參賽對象：四至六年級學生（每班至少5篇）。征文時間：即日起到4月25日截止。獎勵設置：一等獎二等獎三等獎優秀獎1名2名4名8名作品上交后學校組織評獎，在升旗儀式時頒發獎品，獲得一、二等獎的同學朗讀本人作品。白神小學德育領導小組

2016年4月19日

評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分評獎作文打分表評分人：作文編號得分作文編號得分

“學《弟子規》，收獲成長”征文登記表作者班級、作品編號姓名作品標題得分評獎

“學弟子規、收獲成長”征文獎項設置

一等獎 高級塑料本 +雙色圓珠筆

二等獎 塑料本 +單色圓珠筆

三等獎 塑料本 +碳素筆

四等獎 牛皮本 +碳素筆

所有獲獎者獎狀一張；

評委老師碳素筆一支。小計：高級塑料本 1 塑料本 6 牛皮本 8 獎狀20張 雙色圓珠筆 1 單色圓珠筆 2 碳素筆 20 德育領導小組 4.20

第三篇：弟子規學習方案

建安九年制學校關于學習《弟子規》實施方案

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。

在全球化的今天，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。我們要從青少年、從現在教育起，針對眼下社會中存在的一些不良風氣，來教會學生如何做人，如何做事。

結合我校“以禮育人，以文促智”的德育特色，根據我校生源實際狀況，我們選擇《弟子規》為今后一段時間德育教育主要內容。加強對全校師生的思想道德教育，弘揚中華民族的傳統禮儀文化，提高全校師生的思想道德素養，因此學校決定：在我校啟動“學習落實《弟子規》系列教育工程”。

一、指導思想

以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族禮儀文化的同時，促進未成年人的養成教育，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創造一個良好的書香校園環境。使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生的價值觀念。厚德博學，受益終身。

二、活動目的：

通過《弟子規》的學習和系列活動，讓學生把《弟子規》應用到學生的日常生活當中，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，構建良好的校風。同時也讓學生能夠養成一種良好的讀書習慣，弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

三、領導小組

組長：王天蒼 李家斌

副組長：葉先義 劉澤斌 李翔 組員：張德文 江 鶴 廖和群 佘中華

班主任 語文教師

四、實施措施

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、廣泛宣傳，使師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

3、由學校政教處、校團總支和少先隊組成活動指導小組，對各年級的具體實施情況進行指導。

4、開設校本繼續教育課程，組織全校教職工學習《弟子規》。請李家斌老師主講。

5、充分利用每天的晨會時間進行10分鐘學習、背誦活動。

6、班主任制定本班的學習計劃，結合弟子規內容，開展感恩、禮儀、誠信等系列主體班會教育活動。

7、將弟子規學習貫穿到學校養成教育活動中去。

8、利用校會，定期組織學習《弟子規》競賽、匯演活動，形式多樣，不拘一格。并對競賽、匯演中表現優秀者予以表彰，樹立起典型。

9、扎實做好“三個一”

①每日一讀。各班級根據學生特點，制定誦讀計劃，在規定時間內明確學生每日的誦讀量，班主任做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀；在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。班主任負責。

②每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。年級組長負責。

③每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各班級進行一次考核，班級也要開展學習評比活動，對學生進行評價。學期末，學校將對考核優秀的班級和個人進行表彰。政教處負責。

五、活動內容及過程：

（一）教職員工方面

1.利用政治學習時間，組織全體教職員工學習《弟子規》，從思想深處領會《弟子規》精髓。

2.教職工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現文明教態，以身作則，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。

3.撰寫學習《弟子規》的學習心得，期末舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。

4、深入挖掘，學科滲透

在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容，相關學科在備課時要能體現。

①語文、思品、政治課，要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》的內容進行講解。

②音樂課教師要指導學生學唱《跪羊圖》、《感恩一切》、《生命之河》、《搖動搖籃的手》等《弟子規》系列歌曲，這些歌曲作為“班班有歌聲”曲目，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。

（二）學生方面

1、注重校園文化的布置。利用櫥窗、墻壁標語等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使同學們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發同學們誦讀經典名著的興趣。

2、一年級至八年級全體學生集體誦讀《弟子規》。時間：每天晨會為常規誦讀時間，內容：每周一段。目標：四月一十五日前要求能背誦、講解。檢查評比：年級組長。

3、充分利用班上黑板報開辟《弟子規》誦讀專欄，學校將組織評比，納入文明班級評比。時間：每月最后一周星期四上午。評委：團隊。

4、學生結合實際寫學習心得。（四年級至八年級）要求學生每月寫一篇學習心得（周記）交班主任，挑選出優秀作品（作文紙），在《弟子規》誦讀專欄評比后張貼在教室后面的黑板報上。（優秀作品要作為臺帳資料的，要保存好。）班主任應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。

5、召開主題班會。圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”，定期開展主題班會活動，要求班主任至少每月開展一次有關讀經成果展示的主題班會。政教處劉主任負責。

第1次班會：如何盡孝

第2次班會：文明禮貌伴我行 第3次班會：我是一個誠實守信的中學生 第4次班會：良好的道德規范伴你一生幸福

6、組織學生開展《弟子規》知識競賽（筆答）。

時間：4月，評卷老師：全體文科組老師，葉主任負責。

7、“誦讀經典，收獲成長”主題征文

截稿日期：5月低。內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，四年級至八年級每班至少10篇，四年級至六年級不少于300字，七年級不少于500字，八年級不少于600字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。教導處葉主任負責。

8、中華經典誦讀表演

時間：6月，政教處劉主任負責。內容：誦讀弟子規指定內容

（1）集體誦讀《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》

誦讀內容由抽簽決定。

（2）個人誦讀 各班內部評比后，選送3名學生進行全校評比。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

（3）講解、翻譯《弟子規》的內容。講解內容由抽簽決定。

（三）家長方面

1、陪讀時間

活動目的：與經典常相伴，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

具體辦法：周末以家庭作業形式布置誦讀內容，要求家長督促幫助孩子利用空余時間誦讀。通過家長會取得共識，家長在家創造良好的誦讀環境，關掉電視，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀。

2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，每次的家長會開設有關講座，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作為創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

3、書信傳情——《弟子規》學習心得展示。活動目的：父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信交流，增進父母和孩子之間的交流。

時間：期末考試結束后，學生給家長寫信，期末家長會時發給家長。暑假期間父母給孩子寫一封信；暑假開學后，各班推選優秀書信全校范圍內進行展評。

六、評獎措施

1．“養成教育”示范班級。各級各班開展“養成教育”活動的情況、《弟子規》知識競賽成績、黑板報評比分值相加，總分前3名為一、二、三等獎。文明班級分別加10、8、6分。鼓勵獎（3分）（主題班會觀摩班自動成為一等獎）

2．優秀個人。各班3名。各班《弟子規》知識競賽成績第一名占據1個名額，另兩名額由各班學生投票產生。在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

3、評選“經典誦讀”優秀班級；評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。

4.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。

注：班級黑板報和心得體會可結合以下四個方面進行操作。

①禮儀教育。讓學生認識到：“不學禮，無以立。”“禮者，自尊、敬人之道。”與學校禮儀課相結合，取其精華。學生在學習后，見到老師能夠鞠躬行禮，表達對老師的敬重；“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學生的基本禮儀規范。

②學習習慣。讓學生認識到：學習經典以后，“心有疑，隨札記，就人問，求確義；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”等成為校正學生學習習慣的良藥，學生們自覺對照《弟子規》，互相監督，共同進步。

③讀書習慣。讓全體師生認識到：根據《義務教育課程標準》要求，每學期要選擇適當內容，集體開展閱讀、交流等。誦讀經典以后，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要；方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”、“列典籍，有定處，讀看畢，還原處；雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之”、“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”等成為學生自覺遵守的行為指南。

④養成教育。學生能夠認識：要知恩感恩，樹立正確理想，有目的地讀書學習，不能混日子，有選擇地交朋友，與人為善，尊敬師長，從《弟子規》做起，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，讀中華經典，做少年君子。

恒口鎮建安九年制學校 年3月8日星期四

2012

第四篇：弟子規上伍小學經典誦讀活動方案

李家鎮小學

頌經典活動實施方案

《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

二、活動目標

1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

四、組織領導

組長：付莉

副組長：陳靜

成員：各班班主任

五、學習對象

全校師生以及家長。

六、活動實施步驟

（一）、宣傳動員

為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

（二）學習方式

1、教師

在學習《弟子規》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節、小事做起。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。

2、學生

讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。

寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。

行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。

評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

3、班級

黑板報設立《弟子規》專欄，一周一內容（內容為每周弟子規12個字和相關解釋。同時，有相關小故事）。

二、活動形式：

1、學期末舉行“學國學 用國學”集體朗誦《弟子規》的活動

2、充分發揮家長學校的輻射作用，開展“小手拉大手，共學《弟子規》”活動，讓學生和家長共讀《弟子規》。

3、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

五、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規 》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

2、講：師生講《弟子規 》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。

4、寫：抄寫《弟子規 》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

5、賽：舉行《弟子規 》背誦、朗誦、手抄報、等形式的比賽。

6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為。

第五篇：學習《弟子規》活動方案

學習《弟子規》活動方案

xx強調，道德的力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素。加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要任務。結合我校德育工作實際，以養成教育為重點，以《弟子規》為切入點，以爭創“紅領巾先鋒中隊”為依托，特制定《弟子規》學習活動方案。

一、指導思想

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的校園環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

二、活動目的《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。

1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

三、活動形式和方法

1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，并且聯系本班實際，選擇《弟子規》的有關內容，利用班隊會課和課余時間組織學生學習。

2、把《弟子規》作為學校“品德與生活”、“品德與社會”的校本課程，每節課中必須有《弟子規》的內容（查教案）。

3、把《弟子規》的學習與爭創“紅領巾先鋒中隊”活動相結合。

4、把學習《弟子規》的心得體會與小作文相結合，語文老師要加強“心得體會”的寫作指導。

5、定期開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果，各班每月至少組織一次形式多樣的誦讀《弟子規》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

6、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

7、教師與學生共同參與，期末評選“讀書小明星”

和“優秀讀書班級”。

8、成果展示。

12月份舉行全校性的集體誦讀大賽，誦讀“弟子規”。

四、活動要求

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

2、注重校園文化的布置。利用櫥窗、廣播室等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

3、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，使家長認識開展誦讀《弟子規》活動的重要性及深遠意義，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

4、活動時間：從xx年11月開始學習。把誦讀《弟子規》活動作為我校德育常規工作長期開展下去。

神農架林區實驗小學

xx年十一月二日