第一篇：優質課聽后心得

讓學生真正參與到課堂之中

——2013年市初中優質課評選聽課活動心得體會

10月15日-17日，我有幸參加了2013年臨沂市初中優質課評選聽課活動。通過為期三天，對這17位非常優秀老師優質課的觀摩、學習，我感覺自己收獲頗多。

其中，給我留下最深刻印象的分別是地方一中趙老師的聽說課

（section A 2d-3c）和臨港四中李莉老師的閱讀課（sectionB 2b），兩位老師的課上的非常精彩，亮點非常之多，使我聽后受益匪淺。簡單總結如下：

其一、課堂上完全使用英語授課。在這兩位老師上課的過程中，我經常聽到流利的指令語：You please!The girl/boy!Who can?

Wonderful!等。這些簡單的英語可以有效的調動起學生的積極性，而且對學生起著潛移默化的作用。只有使用英語授課，才能為學生創設起真實的情境，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

其二、形式多樣的課前熱身活動。比如，趙老師，以關于NBA 的sports show導入，一方面減輕英語學習的枯燥感，消除了學生的緊張情緒，另一方面，也為學生提供了一種真實的語言情境。這使我認識到有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

中國有句古話，學然后知不足，聽過這次觀摩學習，也引發了我非常深刻的反思，同時認識到了自己的不足。我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。心得體會如下：

第一、想要上好一堂課，就需要做教學的有心人。不僅要有扎實的基本功，如自然流暢的口語，純正的語音，簡潔清楚的指示語等。而且要求有充分駕馭課堂教學的能力，包括親切的教態，充滿自信和激情的語氣神態等。這些都有賴于深厚的教學經驗的積累。在課堂內外，都需要勤于反思，進行總結。

第二、需要提高學生在課堂中的主動性，要提高學生主動學習的程度。在課堂上，老師說十句不如學生開口說一句。要讓學生真正成為課堂的主人。要達到這個目標，關鍵在于備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能

創造性地使用教材，而且還要備學生。只有了解了學生的學這方面，在課堂上才能更有效地訓練學生參與課堂教學的能力，提高他們的積極性和主動性。

第三、要積極運用多種教學手段為學生創設真實的有情感共鳴的語言情境。現在，區教體局都為學校配備了電子白板、投影儀等先進的教學設備。這要求我們充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言為學生創設比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高學生聽、說、讀、寫等運用語言的能力。這次聽課，讓我開闊了眼界，也明白了今后努力的方向，為我今后的教育教學注入了新的活力。今后，我會多聽課，多反思，多總結，以期減小與優秀老師的差距，提高教學水平。我相信，通過不懈的努力我將會不斷取得進步。

第二篇：講座聽后心得

講座聽后心得

聽了魏書生老師的講座后，我被魏老師那質樸的人格魅力，幽默風趣的語言方式，先進，獨特的教學方法，扎實肯干的工作作風所吸引、所震撼，并從中收獲很多，感悟很多，下面就粗淺的談一談自己的感受。

首先欣賞他對教育的理解。他說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動倍數的幸福?！彼呀虝闯蔀橐患钚腋＃羁鞓返氖?，正因為他熱愛教育事業，他放棄了許多晉升的機會，正因為他對教育事業的熱愛，他才認為教書是享受，工作是享受，生活是享受。正因為他對教育事業的熱愛，他才肯把自己的一切都奉獻給教育事業。也正因為他肯于奉獻，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，才能成為學生熱愛的老師。話說回來，關于“教育”這個詞，有三十四種解釋，但像我們在第一線做班主任及教師的要牢牢記住，教育就是幫助學生及自己養成良好的習慣，習慣養成了，教育也就落實了，日久天長，我們每個人都腳踏實地了。

其次欣賞他樹立為學生服務，和學生建立互助的關系的思想，作為一個老師，最要緊的就是研究學生的起點，學生的要求，學生的基礎，然后確定學生可以達到的目標，為學生服務，更要考慮學生的難處，不埋怨學生，不責備學生，能為他們做多少事情就做多少，這樣也就使學生有了做主人的感覺，也使班級充滿的生機和活力。他在年輕班主任的日記本上寫過這樣一句話：“堅信，堅定的相信，每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。一旦 你這樣思考問題，你會進入左右逢緣的教育境界。”所以他采用權利下放，責任分配，每個人分頭承包為班級做事情。這樣一來，既培養了學生獨立、創新的管理能力，而且也讓學生學會了承擔責任。

此外，我很欣賞魏老師對人生“人”字結構的理解，他認為，“人”，就是一撇一捺。但是這個結構有三個特點：第一個特點：一長一短。所有人都是長處和短處共同組成的，要經?？吹絼e人的長處，千萬別總盯著別人的短處。第二個特點：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之時；是啊，人都有年輕、身強力壯、成功的時候，當然也就有年老體弱、失敗、階段。想通了這些，當自己成功的時候，無須覺得，呀，自己多有本事。有什么呀？離開大伙的幫助，咱不跟原始人差不多嗎？一事無成。于是永遠也不驕傲。而當有一天走下坡路的時候，年老了，體弱了，下坡了，也用不著覺得抬不起頭來，灰頭土臉的，坦然面對晚年。當人家成功的時候，咱為人家鼓掌喝彩，替人家高興；當人家失敗的時候，咱多說點鼓勵的、安慰的、激勵人的話。第三個特點：互相幫助，一撇幫助一捺，組成一個“人”。一個男人幫助一個女人，組成一個家庭；領導幫助同志，組成一個集體。作為老師，要牢牢地記住，每一位學生都是咱的助手，一旦這么思考問題，班集體就會充滿溫馨，生機和活力。

我特別喜歡魏老師的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。他還說：多改變自己，少埋怨環境；用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。是的，我們不能改變別人，不能改變環境，那就改變自己，在任何時候都要選擇積極的態度，不要一味地要求學生來適應老師，而是要去努力適應自己的學生。我們要有一顆感恩的心，快樂的工作，快樂的生活。

聽完魏老師的講座，感受頗深，我們在自己的工作中一定要認真學習，認真學習魏老師做人的品格，學習他民主化和科學化管理班級的工作藝術和理念，學習他對待工作一絲不茍，把每一件小事都落到實處的鍥而不舍的工作作風；學習他大度、超脫、無私的胸懷。通過學習要不斷進行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地踐行“把常規工作做好就是超常規，把平凡的事做好就是不平凡?！钡墓ぷ骼砟?。

魏老師是教育事業上一顆最亮的星，是教師前進道路上的一盞指路明燈，為我們指明了未來的方向。。。

第三篇：《秋天的雨》聽后心得

《秋天的雨》聽后心得 曾家河小學 張清榮

這幾周學校開展了校本教研賽課活動，李娜老師執教的課是人教版小學語文三年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《秋天的雨》.這是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導學生美美地讀課文是教學本文的重點。聽了李娜老師的課，總感覺很輕松，她那親切的笑容，自然的教態，都是非常值得我們學習的。總的來說，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。

一、緊緊圍繞”秋天美景”單元重點

1、德育教育：閱讀課文，感受文中秋天美好的景色，體會秋景給人們帶來的不同于其他季節的感受.2、學習寫法：學習作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗豐收歡樂的秋天的方法;學習多種修辭手法,或把秋雨人格化,或比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情的寫法.二、教學思路的設計合理巧妙

1、思路清晰——抓“秋天的雨帶來了什么”這條主線貫穿全文的教學,讓學生領會文意,體會自然之美.2、品讀重點詞句——每段首句的總起排比句,段中的比喻擬人寫法和末尾的總結句，體會描景狀物類文章的寫法。

3、過渡自然,絲絲入扣——從開始的導語,對對子激趣到每一環節的過渡語到結尾的結束語都設計得自然和諧，使整堂課渾然一體。

三、對學生進行了多種能力的培養

1、讓學生初讀課文之前提出“秋天的雨怎么樣？”在每一段的教學中讓學生概括關鍵詞:輕柔五彩繽紛氣味豐收歡樂等等,培養了學生的概括能力；

2、讓學生在研讀文本中從不同角度”發現”,對關鍵詞句的理解采用的方法新穎別致。比如用動作表演理解”你擠我碰”;對語文知識的學習穿插在文本教學中,不露聲色,自然和諧,比如對省略號的教學,讀寫結合;比如擬人修辭的學習等等養了學生的分析想象,表達能力；

3、讀中有悟,學中指導,培養了學生的學以致用能力: 正確、流利、有感情地朗讀課文，已成為語文課堂上必不可少的教學手段。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。當學生讀著讀著，就自然而然點起頭，露出笑容來，不用老師多講，就把課文讀得美美的，我們著實感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來的喜人效果。在這節課中，老師正是把讀慣穿于整個教學過程中，通過自由讀、指名讀、詩意地讀(把課文片斷以詩的形式展現)讀等多種形式的朗讀，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美、景色美。隨機地進行點撥與指導，讓學生頓有云開見月明的感情，如這一句：“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！焙⒆佑萌崦郎钋榈恼Z調讀，學生一下子就明白像這樣的句子該怎樣讀，同時也理解了它的意思：秋天是在我們不知不覺中悄悄地來到我們身邊的。

4、和諧、融洽的學習氛圍，培養了學生民主、平等思想萌芽。課堂上沒有喝斥、沒有譏諷、沒有批評，有的只是老師鼓勵、贊賞、期待的眼神。學生因為有了信心，有了勇氣而變得想說，敢說、愿說?！澳阕x得真好，小朋友們都想來試一試”。一句話，一下子拉近了學生與學生；老師與學生的距離。心理學研究表明：人在輕松、和諧的環境里，思維才能表現得最活躍。在課堂教學中，老師能及時關注學生的學習反饋，如一學生把“扇哪扇哪”的“扇”音節讀錯了，老師范讀了一遍，馬上說：“我相信你會讀的，再讀一遍”一句鼓勵的話語，消除了學生的緊張心理，如此一來，學生不會因為怕出錯而產生畏縮，影響今后課堂上的表現了。

5、重視語言積累運用:.培養學生語言積累和運用的能力，這是語文課程標準中的一個重要理念，在語文學習中，積累語言，熟讀成誦，這是一種積累方式；品讀好詞佳句也是一種積累形式。如“紅紅的楓葉飄哇，飄哇，郵來了秋天的涼爽”等句子，學生細細地品讀著，仿佛感覺真的很涼爽。老師在注意語言積累的同時，也注意了引導學生運用已學過的好詞佳句，比如：引導學生用一個詞來概括顏色多種多樣的菊花，學生說了很多：五顏六色 五光十色 色彩斑斕……。

6、圖文結合注重語言訓練,培養了學生的觀察能力。在閱讀教學法中，突出語言文字訓練是很必要的。老師不僅注意讓學生反復讀書，還重視培養學生有條理的說話能力。例如：在導入課文時，讓學生說一說秋天的景色有哪些？在即將結束課文時，教師善于延伸教材，讓學生根據優美的圖片說出有關秋天成語或詞語，這樣的以圖說詞訓練不僅鞏固課文中所學的知識，而且通過語言文字的擴展，使學生知識面得以拓展。

7、音樂的引入使課堂氣氛活躍：(在試講時)這堂課李老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創造了良好的氛圍。

開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創設意境，創造一個有益于學習的積極情緒的環境。

朗讀時：語文課文的學習，朗讀必不可少。在老師范讀和學生朗讀的同時，如果能配上音樂，就會使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受，體會時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養性，培養高雅的情趣。

我覺得，李娜老師的這節課上得很圓滿，很成功，但教學是一門遺憾的藝術。如果非得挑刺兒的話，我只能淺薄地談談我的建議：老師能否通過自己聲情并茂的范讀，通過情真意切的情景投入,給學生一個”美的情景”沉浸,讓他們在感悟文本的同時，通過手中的筆,也抒發一下他們自已對秋天的感覺呢？

第四篇：畢節地區英語優質課聽后心得體會

紅玫瑰與野百合

——聽英語優質課有感

金秋十月，我有幸參加了畢節地區優質示范課教研活動，執教人是畢節一中的江霓青老師，聽完江老師的課，我感觸頗深。當我坐在諾大的禮堂里，看著江老師胸有成竹地用流利的英文給學生上課時，我又驚訝又自卑，經驗豐富的江老師就好比開在繁華都市里的紅玫瑰，而我，只是貧窮山谷里那一朵默默無聞的野百合。

是的，我只是一朵卑微的野百合，在一所普通的學校任教。在這里，孩子們的英語水平就像這塊土地一樣貧瘠，但我希望他們有一天能開出燦爛的花朵，所以我在崎嶇的山路上一路顛簸5個小時，來到畢節，只為聽江老師的一節優質課，我想把在課堂上學到的先進教育理念與學習方法，帶到我們那所學校，讓我的學生能夠受到良好的英語教育。優秀的江老師并沒有讓我失望，她的口語非常的流利，可以毫不費力地講一大段英文，讓我目瞪口呆，江老師的學生也非常的優秀，穿著整潔，戴著眼鏡，坐姿端正，我忽然想起了我教的那群孩子，破舊的衣服，凌亂的頭發，沾有泥巴的球鞋，不知道為什么，我特別想哭。聽著江老師的學生流利地用英語回答，我覺得特別自卑，我的那群孩子沒有這個能力，他們連記住一個英文單詞都難，更不用說用英文回答了，不是他們不想學，只是因為他們沒有條件，沒有像江老師這樣優秀的老師來教他們，紅玫瑰只屬于城市，只屬于城里的孩子。

紅玫瑰的學生和野百合的學生是有區別的，他們的環境不一樣，今后的命運也就不一樣。

我沒有江老師優秀，無法像江老師那樣說一口流利的英文，但是我熱愛英語教育事業，熱愛山里的孩子，所以這節優質課，我聽得特別認真，在我眼里，江老師的這節課完美無暇，沒有缺點，整個課堂充滿了濃濃的英語氣息，這才像一個真正的英語課堂，而我上的英語課呢？我覺得非常慚愧，一堂英文課，除了基本的問候語和表揚語之外，我不敢說任何一句英文，有時說了，看著學生目瞪口呆的樣子，我就放棄了，不是我不會說，也不是我不想說，而是怕說多了，會打擊學生的英語積極性，看著他們的英語書寫得密密麻麻的時候，我覺得特別開心，至少他們是愛學英語的，只是沒有良好的英語學習氛圍和英語學習習慣而已。

這節優質課還有一個細節讓我感觸頗深，那就是多媒體的使用。多媒體的使用，使江老師的課堂變得輕松、活潑而又簡便，即節省了教學時間，又讓板書清晰整潔，圖文并茂，為學生創建了形象、生動的英語語言環境，使學生接觸的知識更立體、更生動、更直接。當我看到PPT展示的畫面時，我多么羨慕,多么希望我們學校能夠為我的學生提供多媒體設施,如果那樣的話,我相信那群山里的孩子一定笑得特別燦爛。我們學校只有一個多媒體教室，全校有38個班級，要輪到一次非常困難，所以我從來都沒有用多媒體給孩子上過課，我只是每天機械地用粉筆板書枯燥無味的語言點和語法知識，濺在衣服上的粉筆灰讓我整個人顯得特別蒼白，如同深秋的天空，顯得格外的空洞。

江老師的課在一片熱烈的掌聲中結束了，而此時的我，卻淚如雨下，因為我想了很多不該想的問題、進行了很多不合理的比較。但是，我還是給江老師送出了最真摯的掌聲，她上得太成功了，她如同一朵鮮艷的玫瑰,光彩奪目,而我只是一朵野百合，躲在禮堂里用力地鼓掌，直到掌面有些發紅發燙。

接下來的環節是評課環節，有幾位老師向江老師提了問題，江老師旁征博引，用流利的英文折服了在場的每一位，尤其是我這朵卑微的野百合。最后有十分鐘是自由發言，整個禮堂忽然變得靜悄悄的。當領導問是否有人愿意就江老師的課進行點評時，我第一個勇敢地站了起來，向前臺走出，盡管當時我的腦袋一片空白。當我接過話筒時，我向江老師深深地鞠了一躬，并且感謝她讓我見識了城市里的英語課的樣子，當我面對那么多的老師時，我顯得很淡定，絲毫都不覺得緊張，我說著不太流利的英文，并且始終面帶微笑，我還清楚地記得有幾句英文說錯了，無法表達出我要傳遞的意思，我講的時候，我偷偷地看了江老師一眼，她一直在對我微笑，她用她那平易近人的眼神一直鼓勵著我，直到我說完“That’s all, thank you”.當走回座位時，我有一種鳳凰蘗盤的感覺。

我又坐回了顛簸的客車，準備回到那片貧瘠的土地，可是這次，我不自卑了，卻自信滿滿。我還年輕，還有很多的時間去提高自己的英語專業素質和英語教學水平，相信通過自己的勤奮努力，總有一天，我也會像紅玫瑰江老師一樣，說一口流利的英文，上好每一堂英語課，我也會讓山里的孩子享受先進的教育，和糟糕的英語說再見。

也許，紅玫瑰只屬于城市，可是野百合卻屬于山村,并且一輩子屬于這里,她將把自己一輩子的青春和熱血撒在這片貧瘠的土地上，用自己的知識和汗水澆灌貧窮孩子的英語夢想，因為野百合也有春天！

畢節地區赫章縣可樂中學

楊立霞

第五篇：李達武教授講座聽后心得

李達武教授講座聽后心得

聽完李達武教授的講座，我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她的“快樂國學，邊走邊唱”。她六十多歲的高齡還可以把中國文學里的古詩詞說得如此流暢，她的說唱演相信在場的數百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學者應該要有的專業素質，也更是學生掌握中國古詩詞所要養成的能力。

縱觀著現在的物欲世界，我不得不感嘆，為什么中國的傳統文化在漸漸消逝，歸根到底，是我們對中國古文化的傳承出現了斷流。

而中國的古文化有體現在哪里呢？其實非常簡單，就在我們的古詩詞當中。每一篇古詩詞都蘊含中故人對生活的態度，對社會的評價，對祖國的熱愛。如果每個人都能像李達武教授一樣，學習并意會到每一首古詩詞里的奧義，并將之融入到自己的日常生活中，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細節里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。

另外，學習古詩詞也對人的人生態度起到非常重要的影響。李達武教授走遍了大江南北，唱遍的唐詩宋詞元曲，我其實挺擔心老人家會吃不消。但是會場上的李達武教授神采飛揚，她對生活充滿了積極樂觀的態度，完全看不到六十多歲的老態。這不得不讓我感到驚嘆，古詩詞給了她什么力量，讓她感覺不到疲憊，反而是越活越年輕呢？其實每一篇古詩詞里都蘊含著詩人的遠大志向，讀多了，自然而然也會從中感受到積極向上的情緒，也就不會對現在的生活感到怨倦了。