第一篇：四年級(jí)一班數(shù)學(xué)中考小結(jié)

期中考試總結(jié)

期中考試結(jié)束后，我對(duì)考試情況作了深刻的分析，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)我的教學(xué)。

一、基本情況

我班有51名學(xué)生，90—100的有27人，80—90的有10人，70—80的有6人，60—70的有5人，60分以下的有三人。及格49人，及格率96.1%，優(yōu)秀37人，優(yōu)秀率72.5%。這次考試題不難但成績(jī)不理想，考出這么差的成績(jī)有好多原應(yīng)先分析如下：

1、學(xué)生的計(jì)算能力需要加強(qiáng)。

縱觀本張?jiān)嚲恚杏X(jué)學(xué)生的計(jì)算能力不容樂(lè)觀。其表現(xiàn)在第五大題“算一算”的第1小題“直接寫(xiě)得數(shù)”，大多沒(méi)有得全分。要不缺零要不加減錯(cuò)還有的乘法口訣錯(cuò)，可見(jiàn)學(xué)生的口算能力差，直接影響了筆算的準(zhǔn)確率。在平時(shí)的教學(xué)中，重筆算輕口算，這實(shí)際上是本末倒置，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，筆算能力自然會(huì)“水漲船高”。其次是列豎式計(jì)算時(shí)忘記寫(xiě)零，這是平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的，可學(xué)生還是當(dāng)做當(dāng)耳旁風(fēng)。再次是估算有一道應(yīng)用題學(xué)生大多將129估算成了100導(dǎo)致失分。應(yīng)運(yùn)題算式正確但答案錯(cuò)誤。

2、動(dòng)手操作能力不過(guò)關(guān)。如把線段畫(huà)成射線。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱。

學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)只會(huì)在課堂上解決上一些計(jì)算等問(wèn)題，綜合運(yùn)用能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱。突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第七大題“解決問(wèn)題”的第5小題，運(yùn)煤的問(wèn)題，學(xué)生能算出正確答案，但回答錯(cuò)誤，能一次運(yùn)完但大多回答不能運(yùn)完，4、學(xué)生審題不嚴(yán)密，做題比較馬虎。

不認(rèn)真審題，不仔細(xì)讀題，不會(huì)冷靜地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，看見(jiàn)數(shù)字就急于去動(dòng)筆，是造成這次丟分的主要問(wèn)題。卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目。列式計(jì)算不回答。

5、對(duì)概念的理解不夠

將190度的角寫(xiě)成鈍角。

6，我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，有些學(xué)生完不成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。并且與家長(zhǎng)溝通較少。

7、對(duì)學(xué)困生的照顧不到位，且他們的家教差，回家做作業(yè)成了應(yīng)付差事。

二、改進(jìn)措施

1、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力并加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。這需要我平時(shí)多注意學(xué)生的的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣、估算習(xí)慣等，要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

4、培加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

6、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。

三、奮斗目標(biāo)

在今后的教學(xué)中我要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平爭(zhēng)取下次考試達(dá)到教育辦第五名。

四年級(jí)一班數(shù)學(xué)中考小結(jié)

閻

亞

紅

2001.11.01

第二篇：四年級(jí)一班

我最喜歡的一本書(shū)

(薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 劉景坤)

我最喜歡的一本書(shū)。這本書(shū)本領(lǐng)可大了，可以讓不喜歡讀書(shū)的小朋友喜歡上讀書(shū)，這可以讓一個(gè)壞孩子變成一個(gè)讓人喜愛(ài)的好孩子，這本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》。

這本書(shū)的作者是黑柳徹子，這本書(shū)的主人公是小豆豆，據(jù)說(shuō)就是作者的小時(shí)候，可以想象作者小時(shí)候有多頑皮。作者寫(xiě)這本書(shū)的目的就是要好好報(bào)達(dá)小林宗校長(zhǎng)。小林宗校長(zhǎng)是個(gè)非常尊重別人的人，而當(dāng)小豆豆第一次見(jiàn)校長(zhǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆真的挺能說(shuō)的，但小林守校長(zhǎng)臉上卻沒(méi)有一絲厭倦。

我最喜歡學(xué)園的教室和教學(xué)方式，那是因?yàn)閷W(xué)園的教室跟我們的不一樣，它不是用石頭和水泥建成的，而是用了六個(gè)電車當(dāng)教室；他們的教學(xué)方式跟我們的也不一樣，她們的教學(xué)方式是學(xué)生自己喜歡什么課，就先學(xué)什么課。巴學(xué)園來(lái)一輛電車當(dāng)圖書(shū)室，大家都從家把被子帶來(lái)了，在大廳里睡覺(jué)。中午的飯里有山的味道，也有海的味道。這是多么神奇的一所學(xué)校啊！但遺憾的是還是被美國(guó)的飛機(jī)給毀了。

所有的孩子都應(yīng)該讀這本書(shū)，即使是頑皮一些的孩子只要認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，也可以象小豆豆一樣，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)受人歡迎的好孩子。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 高樂(lè)）

要說(shuō)我最喜歡的一本書(shū)，那要算《三國(guó)演義》了，這使我受益匪淺。

《三國(guó)演義》是我國(guó)古典文學(xué)最著名的四大長(zhǎng)巨作之一。剛開(kāi)始的時(shí)候我并不喜歡看，因?yàn)楣饴?tīng)名字就知道里面肯定是打打殺殺的。但有一次我去姑姑家玩，看姑姑家有一本，我想看看這本書(shū)好不好看，就問(wèn)姑姑要了回來(lái)，結(jié)果我才看了一遍，就讓我如癡如醉，真的是太好看了。

《三國(guó)演義》把書(shū)中的每一個(gè)人物都刻畫(huà)地如此性格鮮明，栩栩如生。我最喜歡的人物是諸葛亮，諸葛亮用兵神速，火燒赤壁，三氣周瑜，他的足智多謀讓我太佩服了。

書(shū)中還有很多人物的優(yōu)秀品質(zhì)給我留下了深刻的印象。劉備的求賢若渴，關(guān)羽的正直忠誠(chéng)，張飛的英勇可愛(ài)，趙子龍的勇猛忠義，??多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊！讀了，我還學(xué)會(huì)了很多典故：如草船借劍，樂(lè)不思蜀。特別是當(dāng)我看了劉禪對(duì)別說(shuō)人那句話的時(shí)候，“此間樂(lè)，不思蜀”，我非常氣憤。一個(gè)人就當(dāng)報(bào)效自己的國(guó)家，他卻為了花天酒地自己享樂(lè)不思進(jìn)取，不顧自己先輩們打下的江山，同學(xué)們，你們也把《三國(guó)演義》找來(lái)看一看，讀一讀吧，相信你們也一定會(huì)有很多收獲的。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 宋程越）

寒假的時(shí)候，媽媽給我買了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《三國(guó)演義》，是四大名著其中的一本，可是非常有名喲！但剛開(kāi)始看的時(shí)候，我有點(diǎn)看不懂，人物太多，情節(jié)太亂，說(shuō)的話有的我也不理解什么意思。所以有一段時(shí)間我就不想讀這本書(shū)，一讀我就頭疼。開(kāi)學(xué)之后，語(yǔ)文老師恰巧給我們講演《三國(guó)演義》這本書(shū)，老師把人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展講解的很透徹，再加上老師聲情并貌的表述，我對(duì)這本書(shū)開(kāi)始感興趣了，感覺(jué)非常有意思。我每天看這本書(shū)，讀的可投入了，有時(shí)讀書(shū)的時(shí)候別人叫我，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。粗略讀了一遍，我知道了三國(guó)演義里人物有劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮、趙云、馬超、姜維、曹忠??里面最著名的是赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)。這里面的人物都有非常鮮明的性格和特點(diǎn)。比如說(shuō)仁義的劉備，忠義的關(guān)羽，暴躁又有點(diǎn)可愛(ài)的張飛等等，真的是栩栩如生啊。

讀完了《三國(guó)演義》后，我最喜歡的人物是諸葛亮先生。我也希望象他一樣，心胸寬闊，精明機(jī)智，能應(yīng)付自如地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

指導(dǎo)老師：高敏

我喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李皓然）

高爾基有名名言，說(shuō)“書(shū)籍鼓舞了我，讓我從的泥潭里脫身出來(lái)。”說(shuō)到書(shū)籍，我就有一本非常喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)光是聽(tīng)書(shū)名我就很喜歡。讀了之后，我明白了愛(ài)的教育，就是用愛(ài)去幫助別人，用愛(ài)去教育別人，用愛(ài)去別人。再讀了幾遍這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心中更加充了愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)生活，更加愛(ài)父母，更加愛(ài)幫助別人了??我們就象一棵小小草，書(shū)籍猶如太陽(yáng)，太陽(yáng)光照耀著小草，讓小草更加健康的成長(zhǎng)。有了書(shū)籍的陪伴，我們更加好好學(xué)習(xí)，拼命著吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

我喜歡這本書(shū)，它讓我知道了一本好書(shū)對(duì)成長(zhǎng)的巨大幫助。我愛(ài)這本書(shū)，它讓我更積極健康的生活。書(shū)的海洋是多么廣闊，讓我們每個(gè)人都選一本喜歡的書(shū)，吸取它的營(yíng)養(yǎng)，讓我們茁壯成長(zhǎng)吧。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 武倩）

我有一本《格林童話》，我很喜歡它。它的封面是一幅描寫(xiě)春天美麗風(fēng)景的圖畫(huà)，畫(huà)面上有綠色的大樹(shù)和綠油油的草地，以及連綿起伏的群山，就像一片綠色的海洋。

這本書(shū)上每個(gè)字下面都有拼音，而且每篇故事都有漂亮的插圖，容易閱讀而且容易理解，在輕松自然的狀態(tài)下更加體會(huì)到故事情節(jié)的發(fā)展，從而更好地理解書(shū)中的知識(shí)道理。

這本書(shū)上收錄有很多著名的童話故事，如：《青蛙王子》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等。其中我最喜歡的是《白雪公主》，主要講的是一個(gè)美麗的白雪公主在七個(gè)可愛(ài)的小矮人的幫助下，如何逃脫公主那惡毒后母的迫害，尋找到幸福生活的故事。

這本書(shū)還告訴了我們?cè)S多做人的道理，給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，幫助我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，懂了不少道理，我非常喜歡它，它是我最喜歡的一本書(shū)。

指導(dǎo)老師：高敏

我喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 魏舒婷）

我讀過(guò)許多書(shū)，其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象最深。它的作者是通過(guò)日記的形勢(shì)來(lái)寫(xiě)這本書(shū)的，在這本書(shū)里展現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活，在這里有師生、鄰里、父母家人，有人與人之間的親情、友情，有對(duì)故土祖國(guó)深深的眷戀，無(wú)所不在，無(wú)所不包的是一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)生生不息的神圣的字眼。

我喜歡這本書(shū)的原因是因?yàn)椤稅?ài)的教育》內(nèi)容豐富，具有真實(shí)的故事情節(jié)。它的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)與心理活動(dòng)描寫(xiě)都惟妙惟肖，仿佛我就置身于這個(gè)故事當(dāng)中。每當(dāng)我津津有味地讀起這本書(shū)時(shí)，我的眼淚就不知不覺(jué)的從眼眶里流了出來(lái)，滴在書(shū)面上。這本書(shū)教育了我，一個(gè)人要擁有道德、親情、友情，我們要珍惜朋友之間的友誼，不要去破壞它，我們見(jiàn)了衰弱的老人、窮人、懷抱小孩的婦女、手拄拐仗的殘疾人，都要盡力幫助他們，還要對(duì)人有禮貌。這就是我喜歡這本書(shū)的原因。

《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，她教會(huì)了我許多做人的道理，所以我喜歡這本書(shū)。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李雨諾）

前一陣子，我迷上了一本《UFO和外星人大揭秘》！從這本書(shū)上我了解關(guān)于外星人的一些故事。

令我印象最深刻的故事是：有一個(gè)警察在美國(guó)巡邏時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)飛在天空上，就在這時(shí)他奇跡般的消失了，誰(shuí)也不知道他去哪了，警察局派了300名警察在整個(gè)城市里找，但都沒(méi)有找到，誰(shuí)知道20多分鐘以后，他又神奇般的回來(lái)了，當(dāng)大家問(wèn)他說(shuō)他去哪了，他說(shuō)也不知道。

專家們對(duì)他進(jìn)行了催眠測(cè)試，結(jié)果令人大吃一經(jīng)：警察被外星人帶到一個(gè)椅子上，抽取一些血液，然后對(duì)他說(shuō)：“告訴你的同類，我們以后經(jīng)常來(lái)地球的。”

多么神奇啊，在我們地球外還有其他生物文明的存在，可是有一個(gè)問(wèn)題，他們?yōu)槭裁床慌c我們?nèi)祟惵?lián)系啊？

我真的對(duì)外星人這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越感興趣了。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 魏舒婷）

我有許多好朋友，其中最好的朋友就是我的同學(xué)－－－李皓然。她剪著一頭利落漂亮的短發(fā)，紅樸樸的臉蛋上有著一雙水靈靈的大眼睛，一說(shuō)話就露出兩排潔白的牙齒，我非常喜歡她。

她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。尤其是數(shù)學(xué)，幾乎每次考試都是全班第一，我們都稱她為“數(shù)學(xué)大王”。

讓我佩服的還是她的心算能力。有一次，數(shù)學(xué)老師給我們發(fā)卷子進(jìn)行小測(cè)，碰巧我有計(jì)算器，所以我覺(jué)得做的比他們誰(shuí)都快，但當(dāng)我在做最后一道題時(shí)，她已經(jīng)交卷了。當(dāng)時(shí)我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“哇，你太厲害了，你腦子里是不是有計(jì)算機(jī)啊？”后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)她的厲害不光只是因?yàn)槁斆鳎疫€有很多因素是因?yàn)楹玫那趭^。她告訴我，每天晚上他都堅(jiān)持做1個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)題。有的時(shí)候好還做奧數(shù)呢。這真是只要努力，就一定有收獲。正是印證了一句話：成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的心血。我想如果我們每個(gè)人都能持之以恒，努力勤奮的話，也一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

李浩然不光學(xué)習(xí)成績(jī)好，還經(jīng)常熱心地幫助別人，我真的是非常喜歡她。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友

（棗莊市薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 曹惠玲）

我最心愛(ài)的寶貝是我的洋娃娃。她的長(zhǎng)相非常可愛(ài)，每天晚上都會(huì)抱著她睡覺(jué)，我給她取名茉莉。她的頭發(fā)很長(zhǎng)，我每天早上起床上學(xué)走時(shí)都要把她的頭發(fā)梳好，然后親親她我才離開(kāi)。每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)我都會(huì)陪著她玩一會(huì)。有一天，我在商店里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別漂亮的芭比娃娃，可是我怕媽媽說(shuō)我亂花錢就沒(méi)敢 開(kāi)口。可是我心里一點(diǎn)也不高興。回到家以后我小心翼翼把我的心事告訴了茉莉。正巧被爸爸聽(tīng)到了。他告訴我要勇敢的告訴媽媽我的心事。可是我不敢說(shuō)，我找到茉莉讓她幫我出出主意，茉莉溫柔的看著我仿佛在說(shuō)，是的小主人，去吧，去把你的心事告訴你的媽媽吧。她是最愛(ài)你的人。茉莉給了我勇氣，我把自己的心事告訴了媽媽，沒(méi)想到媽媽答應(yīng)了我的要求。真是太高興了。從此以后我有什么事情拿不定主意的時(shí)候總是告訴茉莉，因?yàn)槲矣X(jué)得她就是我最好的朋友。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友“小美”

（棗莊市薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李夢(mèng)琪）

我有一個(gè)好朋友：它不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路也不會(huì)跳舞，不會(huì)吃飯也不會(huì)玩耍，因?yàn)樗且恢恍⊥米硬纪尥蕖Ｋ浅Ｆ粒晕医兴靶∶馈薄?/p>

假期里的一天，我和媽媽去街市上買衣服。來(lái)到街市上看到五顏六色的衣服，我興奮極了。拉著媽媽就趕緊往前走。媽媽說(shuō)：“慢點(diǎn)，知道夏天來(lái)了，媽媽今天就給你買一條漂亮的裙子”。聽(tīng)了媽媽的話我更高興了。迫不及待的說(shuō)：“媽媽，快點(diǎn)、快點(diǎn)，我等不及要穿新裙子了。”

到了商店里，我看到各種各樣的裙子，褲子，上衣??我先看了裙子，媽媽去看上衣。我說(shuō)：“媽媽，你看呀！這條裙子真漂亮！上面有一朵大紅色的蝴蝶結(jié)，上面還有小鳥(niǎo)小花，多美啊！我喜歡這條裙子，您能給我買嗎？”媽媽答應(yīng)了我。我美滋滋的拎著衣服跟著媽媽回家。

我們走在路上看到一位老爺爺在賣小熊布娃娃，我想到小美一個(gè)人在家很無(wú)聊，所以想買一個(gè)回家給它作伴。我拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，我想要一個(gè)，給我買一個(gè)好嗎？”媽媽說(shuō)：“我們家不是有一個(gè)布娃娃嗎？不能買了！回家吧！”我一直在央求媽媽，可是最后媽媽還是沒(méi)給我買，我很難過(guò)。

回到家，我對(duì)小美說(shuō)：“小美，我在街上看到一個(gè)特別可愛(ài)的布娃娃，我想買給你作伴，可是媽媽不答應(yīng)我的請(qǐng)求，因?yàn)樗恢滥悴皇瞧胀ǖ牟纪尥蓿氵€是我的好朋友。以后我們就是好伙伴了，我們?cè)谝黄鸷煤蒙畎桑　?/p>

指導(dǎo)老師：高敏

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)小結(jié)

五愛(ài)小學(xué)四年級(jí)2015—2016 《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》小結(jié)

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，因其優(yōu)越性而為人們所普遍接受和采用。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，課堂都將是教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)都要在課堂中完成。而練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，無(wú)論是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，知識(shí)的獲得，技能的形成、拓展，都需要借助數(shù)學(xué)習(xí)題和組織數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)完成。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，我們不斷對(duì)“練習(xí)”重新進(jìn)行審視、思考、定位。在教學(xué)中如何改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生的無(wú)效和低效勞動(dòng)，已成為擺在我們面前的一個(gè)十分重要的課題。

鑒于上述認(rèn)識(shí), 我們課題組申報(bào)了校級(jí)子課題《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》，希望通過(guò)研究使數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑；通過(guò)研究切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正給學(xué)生以自主選擇、自主發(fā)展的時(shí)間和空間。如何優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真摯濃厚的感情，使他們各方面的素質(zhì)都得到全面、充分、和諧的發(fā)展呢？自2008年10月開(kāi)題以來(lái)，得到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)。全體課題組教師以此為契機(jī)，進(jìn)一步更新觀念，交流合作，積極進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，使課題研究達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)、研究、反思，不斷提高科研素質(zhì)，推進(jìn)課題研究。

1、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來(lái)，本備課組三位成員組成了共同參與的課題研究小組。課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的多篇文章。除了各自研讀以外，課題組還每半個(gè)月聚到一起進(jìn)行交流，記錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)課題研究有所幫助。

2、對(duì)照課題方案，開(kāi)展課題研究與常規(guī)課相結(jié)合。

研究之初，課題組老師在教學(xué)中緊密結(jié)合課題來(lái)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂常規(guī)課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平等來(lái)優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、注重反思，不斷積累。

依據(jù)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的研究過(guò)程，讓老師對(duì)照課堂、對(duì)照問(wèn)題、對(duì)照案例進(jìn)行反思、揣摩、比較，提高課堂作業(yè)設(shè)計(jì)能力。教師們定期圍繞課題在實(shí)踐中的成功或失敗以及教學(xué)前后的初衷、感悟、設(shè)想等進(jìn)行反思和交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，撰寫(xiě)教后記，為今后參與教學(xué)的老師提供了一份寶貴的參考資料。

二、階段性研究成果。

沉重的書(shū)包，繁重的作業(yè)，高度的近視已成了現(xiàn)代小學(xué)生們形影不離的朋友。而知識(shí)的經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，發(fā)展中的中國(guó)又在渴望著新一代的接班人。如何解決這一矛盾，我們不但要關(guān)注課堂，更要關(guān)注教師作業(yè)的設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合,是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好得掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂(lè)于探究的態(tài)度，從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。那么，如何在新課程理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富于探索和思考的課堂作業(yè)呢？下面結(jié)合本課題組在子課題中的教學(xué)體會(huì)和教學(xué)研究，談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)：

1、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究。

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，無(wú)論是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，知識(shí)的獲得，技能的形成、拓展，都需要借助數(shù)學(xué)習(xí)題和組織數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)完成。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,我們不斷對(duì)“練習(xí)”重新進(jìn)行審視、思考、定位。在教學(xué)中如何改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生的無(wú)效和低效勞動(dòng)，已成為擺在我們面前的一個(gè)十分重要的課題。

⑴增強(qiáng)趣味因素。

趣味因素涉及的面非常廣泛，它不單單指給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的情境，設(shè)計(jì)一道有趣的題目，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等，實(shí)際上，教師恰到好處的一句妙語(yǔ)，幽默的教態(tài)，風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，優(yōu)美的板書(shū)等也都能體現(xiàn)出趣味性來(lái)，就拿我們練習(xí)中經(jīng)常看到的填空、判斷、選擇、應(yīng)用題等來(lái)說(shuō)，如果給這些“老面孔”加以“美容”，把呆板枯燥的題目名稱改寫(xiě)為體現(xiàn)人文關(guān)懷的導(dǎo)語(yǔ)，如選擇題改為“反復(fù)比較，慎重選擇”；連線題改為“手拉手”或“最佳搭檔”；應(yīng)用題改為“活用知識(shí)，解決問(wèn)題”，增加問(wèn)題表述的親和力，學(xué)生自然就會(huì)感到輕松、有趣、充滿自信。在課上若能恰當(dāng)?shù)牟捎弥v故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、打比賽等形式，就更容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

⑵體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)。新課程理念認(rèn)為，生活是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)含著豐富鮮活的課程資源，遠(yuǎn)離生活就意味著讓學(xué)生們失去課程的另一半世界。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，它源于生活，寓于生活，又用于生活。我們要讓他們?cè)趤?lái)自生活的鮮活的數(shù)學(xué)事例中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。當(dāng)然，我們老師在尋找體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)事例的同時(shí)，要特別注意，生活化只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，千萬(wàn)不能為生活化而生活化，避免牽強(qiáng)附會(huì)，忽視生活化為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的宗旨。

⑶注重實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新不僅需要豐富的書(shū)本知識(shí)，更需要進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樗旧砭哂械闹庇^性往往可以使人在“動(dòng)”中恍然大悟，在“動(dòng)”中產(chǎn)生聯(lián)想。

⑷設(shè)計(jì)開(kāi)放情境。一提到“開(kāi)放”，很多人認(rèn)為就是設(shè)計(jì)一兩道難題，讓學(xué)生發(fā)散思維。其實(shí)不然，它可以課前開(kāi)放，讓學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，為準(zhǔn)備性練習(xí)做好鋪墊，也可以課中開(kāi)放，針對(duì)形成性練習(xí)和鞏固性練習(xí)從條件不完整，問(wèn)題不完備，答案不唯一，解題策略不統(tǒng)一等方面來(lái)設(shè)計(jì)。還可以課后開(kāi)放，遷移拓展。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)是把所有問(wèn)題解決在課內(nèi)，而開(kāi)放式教學(xué)則提倡把問(wèn)題帶出課外，帶向生活，帶向家庭，帶向社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

⑸點(diǎn)撥思想方法。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為，它們是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。縱觀整個(gè)小學(xué)階段的教材，可以找到一明一暗兩條主線，一條是數(shù)學(xué)知識(shí)，這是寫(xiě)在教材上的明線，另一條就是數(shù)學(xué)思想方法，它是一條暗線。前者容易理解，后者不宜看明。在練習(xí)環(huán)節(jié)上，如果我們能有效的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓他們看到知識(shí)背后負(fù)載的方法、蘊(yùn)含的思想，并注意結(jié)合具體環(huán)節(jié)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟這些思想，那么他們的素質(zhì)將會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。小學(xué)階段普遍應(yīng)用的思想方法有很多，如：數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、方程的思想、整體代入的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等等。

2、改革作業(yè)評(píng)價(jià)。

根據(jù)學(xué)生的差異，以“成功體驗(yàn)”為依據(jù)，以各層學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”為標(biāo)準(zhǔn)，確定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，要求差異性、及時(shí)性和鼓勵(lì)性。分層評(píng)價(jià)因?qū)佣悾卦诩?lì)，不用一把尺子，去丈量一個(gè)班的學(xué)生。分層評(píng)價(jià)表現(xiàn)在針對(duì)不同層次的學(xué)生在同一題目上，采用不同的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)困生達(dá)到較低標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也有得優(yōu)的機(jī)會(huì)。使優(yōu)等生在較高要求的標(biāo)準(zhǔn)下，追求更高質(zhì)量的作業(yè)。比如，在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，對(duì)于學(xué)困生如果算錯(cuò)，及時(shí)訂正到全對(duì)，可以給一個(gè)優(yōu)，而對(duì)于優(yōu)等生則要求一次或最多兩次成功才能得優(yōu)。這樣可以大大的提高他們完成作業(yè)并積極完成作業(yè)的興趣。

3、其他成果。

⑴通過(guò)一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

通過(guò)課題組所以成員的努力，每位教師將各自的研究成果在課題組內(nèi)與大家交流分享，使全體課題組教師受益匪淺。大家找到了一條改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。

⑵通過(guò)一階段的實(shí)驗(yàn)和研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

本課題研究將教師們引領(lǐng)到了教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究探索中。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師掌握了基本的教科研方法。數(shù)學(xué)教研組圍繞課題研究目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，教師們研究熱情高漲。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。

三、下階段研究方向。

1、提倡學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小課題研究，走出教室、走出學(xué)校、走向社會(huì)，讓學(xué)生深切體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、設(shè)計(jì)探索性的作業(yè)，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者。探究性的作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者，放手讓學(xué)生去探究，著眼學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、重視教學(xué)案例研究。定期推出一些具有創(chuàng)新的典型課與公開(kāi)課，通過(guò)示范，積累案例，對(duì)于每一個(gè)典型課例，要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備，重在過(guò)程。課后進(jìn)行總結(jié)反思，分析利弊，寫(xiě)出總結(jié)材料。

教學(xué)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有十全十美的教學(xué)，但可以有十全十美的夢(mèng)想，夢(mèng)想教學(xué)上的和諧、完美、與超脫，縱然今天難以實(shí)現(xiàn)，總有明天……我們還會(huì)一如既往地繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索、實(shí)踐與反思。不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，力爭(zhēng)在新課程的舞臺(tái)上展示我們的風(fēng)采，再創(chuàng)我們的輝煌！

四年級(jí)數(shù)學(xué)課題組

2016年1月

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中小結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中小結(jié)

這次期中考試，主要考核學(xué)生對(duì)第一學(xué)期上半期所學(xué)知識(shí)的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績(jī)不算很理想。

在這次考試中學(xué)生暴露了以下問(wèn)題：

（1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會(huì)冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數(shù)字就 急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)造成極大反 差。

（2）學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué) 生也存在著較大的問(wèn)題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題： 應(yīng)用題會(huì)做，但由于懶省事，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問(wèn)，不會(huì)將題目問(wèn)題讀完來(lái)答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對(duì)這部分知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒(méi)有細(xì)心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫(xiě)亂寫(xiě)。

（4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)?計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計(jì)算題目全部做對(duì)了，這和她平時(shí)的堅(jiān)持努力是分不開(kāi) 的。

通過(guò)以上問(wèn)題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問(wèn)題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（2）努力充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn) 真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作題的訓(xùn) 練。

2012 年 11月 21日

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)小結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)小結(jié) 四合莊小學(xué)劉杰

告別了輕松愉快的寒假生活，同學(xué)們又迎來(lái)了緊張有序的學(xué)習(xí)生活。假期里同學(xué)們通過(guò)各種方式開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，許多同學(xué)并沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)作業(yè)完成很好。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)《寒假作業(yè)》作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題質(zhì)量高的同學(xué)比原來(lái)多了，雖然數(shù)學(xué)《寒假作業(yè)》本上有個(gè)別地方超出了我們上學(xué)期的所學(xué)范圍，但多數(shù)同學(xué)都通過(guò)各種途徑，寫(xiě)出了正確答案。看得出來(lái)，家長(zhǎng)費(fèi)心了，孩子們也用功了。從數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查情況來(lái)看，學(xué)生也存在突擊寫(xiě)作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題不求甚解，缺乏研究思考過(guò)程，只是為了完成老師布置的任務(wù)而去做作業(yè)。

在檢查作業(yè)這項(xiàng)工作上，列出了學(xué)生作業(yè)完成對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范、答題完整的同學(xué)，在班級(jí)提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)在假期當(dāng)中有一部分學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)，不及時(shí)、少題漏題、作業(yè)質(zhì)量不高，對(duì)他們都提出批評(píng)，督促他們補(bǔ)做。這也說(shuō)明家長(zhǎng)的管理不到位，今后還需要與家長(zhǎng)多溝通，要求家長(zhǎng)在假期里對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查督促，使假期的學(xué)習(xí)有真正的成效。教師在作業(yè)的完成質(zhì)量上要對(duì)學(xué)生提出更明確的要求，必須認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)，和平時(shí)一樣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大多數(shù)家長(zhǎng)能對(duì)孩子的作業(yè)完成效果進(jìn)行檢查。有些學(xué)生的計(jì)算比較薄弱，在寒假作業(yè)分層布置中，計(jì)算需要加強(qiáng)的孩子要把口算冊(cè)剩下的部分寫(xiě)完。在翻閱口算時(shí)發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子做的口算題還認(rèn)真的進(jìn)行了批改。有些學(xué)生免了數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，但他們還能根據(jù)自己的情況有選擇性地做了寒假作業(yè)上的題。父母是孩子最近的老師，有心的父母一定能培養(yǎng)出用心的孩子。