第一篇：四年級數(shù)學期中階段小結

四年級數(shù)學期中階段小結

時間過得真快，半個學期又過去了。本學期擔任四年級兩個班的數(shù)學教學，第一次教兩個班，真有點兒不適應，每天上完早讀和第一節(jié)課后，又要趕緊收拾書本進入第二班的教室，一開始感覺很累，現(xiàn)在開始慢慢地在適應。

這次的期中考試，從試卷上總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。整張試卷難度適中，如果學生平時能認真學習，考試認真做答的話，應該能考出好成績的。但兩個班的成績相差太大，平均分相差11.4分，這個差距讓我煩惱了許久。雖說兩個班之前早有差距，但是這個差距并沒有縮短，我認真地反思著，我想我的教學中一定也存在著不少問題。

首先是學生方面的問題。兩班學生在學習習慣上也有明顯的差別，一班因是自己從二年級起帶班的，一些學習習慣已慢慢養(yǎng)成。而二班學生因全是外來生，家長普遍不重視，學生學習態(tài)度不端正，不愛做作業(yè)，書寫糊涂，因而每堂課一進教室，總有組長匯報哪些同學沒做作業(yè)，老師就得利用課堂時間批評教育，這樣耽誤了本節(jié)課的學習進度。每次備好同樣的一堂課，但卻完成的效果卻不一樣。再者二班優(yōu)生少，學困生多，也造成平均成績低的最主要的原因。

因此，如何在保證一班的學習成績的情況下，提高二班的學習成績呢，是我目前最需要思考的問題。我想在接下來的下半學期，我將會更花大力氣在二班學生身上，首先養(yǎng)成學生良好的學習習慣，狠抓學風，在班上提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評馬虎、不做、亂做、抄襲作業(yè)的行為，經(jīng)常通過家校通與家長進行溝通，通過家校聯(lián)系，加強對學生的思想、學習等方面的管理和監(jiān)督。同時教學生學會如何學習，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。其次、加強基礎知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。針對班級學生的具體情況，精心備課，努力提高課堂質(zhì)量，讓學生能在四十分鐘課堂盡量掌握新知，并加強數(shù)學基本功的訓練。所幸二班多媒體已建成，我會充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，精心制作課件，提高學生學習數(shù)學的興趣。第三、及時認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，雖說要改兩班一百多人的作業(yè)，有時都沒什么時間，但是即使多忙，也要擠出時間加班加點及時批改學生的作業(yè)，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。第四、加強計算能力的培養(yǎng)。堅持每天5分鐘的計算練習，提高學生的計算能力。第五、加強應用題教學。要注重引導學生學會分析方法，提高學生運用知識解決問題的能力。第六、關注學困生。上課多提問他們，增強他們學生的自信心。利用午托和課余時間對學生進行查缺補漏。

我真希望在下半學期中，通過老師和學生的共同努力，能提高兩個班的學生的學習成績，縮短兩個班的差距。

第二篇：四年級數(shù)學期中小結

四年級數(shù)學期中小結

這次期中考試，主要考核學生對第一學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學生成績不算很理想。

在這次考試中學生暴露了以下問題：

（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就 急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學生陳黃歌同學，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反 差。

（2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學 生也存在著較大的問題，一部分同學出現(xiàn)了這樣的問題： 應用題會做，但由于懶省事，學生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。

（4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為 計算是學生學習數(shù)學的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學生程度的一 種題目，有一個良好的習慣是學生學習數(shù)學最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開 的。

通過以上問題，我認為今后教學中應該注意：

（1）繼續(xù)加強學生的概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。

（2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學生的思維空間。

（3）對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認 真分析、做后認真檢查”的好習慣。

（4）培養(yǎng)學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓 練。

2012 年 11月 21日

第三篇：四年級數(shù)學期中教學小結

2017-2018學第一學期數(shù)學期中教學小結

光陰似箭，日月如梭。這半個學期在教學上勤于鉆研，每一節(jié)課堂教學,每一項工作我都力爭做到：有目標，有準備，有過程，有收獲。當然也存在的許多不足，針對本次期中考試，我進行認真分析總結如下：

1、考試情況

本班共有學生64人，有64個同學參加考試，這次考試學生們答題普遍較浮躁，書寫不夠整潔，審題不認真，檢查不夠細心。考試成績一般，人平87.23，低于校平均1個點；及格率95.3，低于校及格率2個多點；優(yōu)秀率87.5，高于校優(yōu)秀率1個點，三率加權年級排名第7，與第一名的班級相比還存在較大差距。

二、試卷分析

這張試卷計算占了很大的比例，純計算26分。其中口算8分，班上只有46人全對；用你喜歡的方法算18分，班上有38人全對；班上只有34人全對；人均失分2.63分。與平行班相比也存在較大差距，但和上學期相比有了一定提高。但今后在教學上還得在計算上下苦功夫。

三、存在的問題

1、從總體上看,絕大部分學生基礎知識掌握較不好，運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題能力比較差。

2、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占得比例較大。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有抄錯題目、數(shù)字的情況出現(xiàn)。尤其是解方程的題目，有些同學忘記方法，又缺少檢查。

3、解決生活中的問題能力比較差，填空第10小題、應用題第2題和第4題，學生缺少對生活知識的理解。絕大部分學生沒有辦法得分，思維沒有得到發(fā)展提升。

4、不少學生學習習慣有問題。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺去答題；還有學生存在漏題現(xiàn)象；做完題也不愿逐題查驗算，缺少檢查習慣。

5、其它原因。學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。

當然，學生考出這樣的成績，作為學科老師的我，有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，平時學生思維沒有得到發(fā)展提升等等，這是我嚴重不足的地方。

四、下半學期的打算

1、保證集體備課時間。做好單元教材的分析，回顧上周教學中存在的問題，集體討論解決。討論教材、討論習題；討論每一單元的復習題，檢測題及思維訓練題；討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型等。

2、堅決執(zhí)行“教學六認真” 在教學方面，每一位教師都能認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、認真及時批改每一本作業(yè)，真正做到“教學六認真”。要及時進行教學反思.3、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

4、多種渠道提高學生的計算能力。堅持課前3分鐘口算。

5、根據(jù)學校要求，落實有效課堂教學，充分調(diào)動學生學習的參與性和積極性，讓學生能真正成為課堂的主人，下學期各班將進一步加強班級管理，完善小組獎懲制度。

6、加大培優(yōu)補差力度，爭取完成學校交給教學各項指標。

第四篇：四年級數(shù)學上冊 期中小結

2017—2018學第一學期

數(shù)學學科期中小結

期中考試已經(jīng)結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經(jīng)驗教訓，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：

一、成績情況統(tǒng)計：

我所任教的四（5）班有49名學生參加考試,最高分是100分，及格率為97.9%,優(yōu)秀率為80.3%，平均分87.5分,加權總分為89.9；從整體上看，我班學生的成績非常不理想,令人擔憂，我作為課任教師感到萬分的慚愧，嚴重拖后腿了。

二、計算情況分析統(tǒng)計

計算一共36分，包括直接寫出得數(shù)8分 ；筆算28分 ；半數(shù)同學滿分，人均失分2.2分。因為平時注重了計算的訓練，所以考試時有體現(xiàn)。

三、試卷分析: 本次試卷共分為六大題，整體較簡單，以基礎知識為主。

1、第一題填空題，第4小題甲數(shù)乘乙數(shù)=420，如果甲數(shù)乘3，乙數(shù)不變，則積是（），以前沒有講過，學生對于用符號表示的不太懂，因此錯的較多；第5小題，單位換算的，很多同學面積單位的進率不夠熟練導致錯誤，其他題目完成得較好。

2、判斷題第5小題“兩個因數(shù)都擴大到原來的5倍，那么積擴大到原來的10倍”有部分同學認為對的，對積的變化規(guī)律不是很清楚。

3、選擇題第4小題“角的兩邊是兩條（），好多同學選擇直線，其他題目完成的較好。

4、第四大題我會算：數(shù)據(jù)較小做的正確率較高，也有個別同學抄錯題出錯或漏題現(xiàn)象，雖然平時練習較多，強調(diào)計算的方法，但還有個別同學因計算粗心導致做錯，今后應著重抓孩子的計算能力和審題能力，特別是潛能生進行個別輔導，過好計算關。

5、第五題動手操作提，整體完成的較好，量角的時候有部分同學內(nèi)圈數(shù)字和外圈數(shù)字區(qū)分不開。

6、第六大題解決問題第3小題誰家的土地大打多少平方米？學生能列算式，但是在比較平方米和公頃時能不明白，導致錯誤，第4小題有多余條件的問題，有部分學生弄不明白要選擇哪個有效信息，還有部分同學列式正確但計算錯誤，其他題目完成的較好。

四、考后反思及改進方法：

1、加強基礎知識的訓練，2、學生學的過程中，盡管做的題不少，但很多學生都是在隨聲附和，不是真正意義上的理解。

3、后進學生太多，且基礎太差，繼續(xù)激發(fā)孩子的學習積極性，讓他有信心繼續(xù)努力，有信心繼續(xù)堅持。

4、部分學生認真觀察題目的能力較差，部分學生考試計算不夠細心，檢查的習慣不好。

5、教師的教學反思還要加強。培優(yōu)補差工作做得還不夠好。

五、今后措施：

1、進一步夯實、強化學生的計算能力，包括口算、脫式計算等多方面。

2、審題細心程度與良好的檢查習慣，通過多次的強調(diào)與測試訓練，學生們具有了一定的檢查習慣，但因?qū)忣}不認真而失分的現(xiàn)象還有很多。

3、以教材為主，對題型進行變換，拓寬學生的思維。

4、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)獨立思考能力，為他們樹立信心。

5、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

6、關注全體學生，讓學生愿學、樂學，調(diào)動學習積極性。

總之，在今后的教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，多關注學生的知識掌握情況和存在的不足，及時補缺補漏，盡自己最大的努力，爭取下半學期取得更好的成績，縮小與其他班的差距。

第五篇：數(shù)學期中小結

青浦區(qū)聯(lián)合民辦小學2015學年第一學期

數(shù)學教研組期中工作小結

這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結束后，我們先是以教研組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。各位老師就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。總結成績的取得原因有四點： 1．自主活動，意義建構

數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。2．精練少做，減輕負擔

注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。3．正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

（二）、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

（三）、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。針對以上問題我們提出以下改進措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2．注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。3．注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力 在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數(shù)學組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。

數(shù)學教研組 2015.11.12