第一篇：四年級上冊期中小結(jié)

四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。

今后教學(xué)的改進(jìn)意見：

在平日里的教學(xué)中由于過多的關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對數(shù)學(xué)概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生的計(jì)算，解決問題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強(qiáng)。

1、通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣）置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。

2、加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān)。

4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，總的來說班級計(jì)算正確率較高，但極個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，開展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手” 每周評選活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

6、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 期中小結(jié)

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)學(xué)科期中小結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補(bǔ)缺，我仔細(xì)地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：

一、成績情況統(tǒng)計(jì)：

我所任教的四（5）班有49名學(xué)生參加考試,最高分是100分，及格率為97.9%,優(yōu)秀率為80.3%，平均分87.5分,加權(quán)總分為89.9；從整體上看，我班學(xué)生的成績非常不理想,令人擔(dān)憂，我作為課任教師感到萬分的慚愧，嚴(yán)重拖后腿了。

二、計(jì)算情況分析統(tǒng)計(jì)

計(jì)算一共36分，包括直接寫出得數(shù)8分 ；筆算28分 ；半數(shù)同學(xué)滿分，人均失分2.2分。因?yàn)槠綍r(shí)注重了計(jì)算的訓(xùn)練，所以考試時(shí)有體現(xiàn)。

三、試卷分析: 本次試卷共分為六大題，整體較簡單，以基礎(chǔ)知識為主。

1、第一題填空題，第4小題甲數(shù)乘乙數(shù)=420，如果甲數(shù)乘3，乙數(shù)不變，則積是（），以前沒有講過，學(xué)生對于用符號表示的不太懂，因此錯(cuò)的較多；第5小題，單位換算的，很多同學(xué)面積單位的進(jìn)率不夠熟練導(dǎo)致錯(cuò)誤，其他題目完成得較好。

2、判斷題第5小題“兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大到原來的5倍，那么積擴(kuò)大到原來的10倍”有部分同學(xué)認(rèn)為對的，對積的變化規(guī)律不是很清楚。

3、選擇題第4小題“角的兩邊是兩條（），好多同學(xué)選擇直線，其他題目完成的較好。

4、第四大題我會(huì)算：數(shù)據(jù)較小做的正確率較高，也有個(gè)別同學(xué)抄錯(cuò)題出錯(cuò)或漏題現(xiàn)象，雖然平時(shí)練習(xí)較多，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的方法，但還有個(gè)別同學(xué)因計(jì)算粗心導(dǎo)致做錯(cuò)，今后應(yīng)著重抓孩子的計(jì)算能力和審題能力，特別是潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，過好計(jì)算關(guān)。

5、第五題動(dòng)手操作提，整體完成的較好，量角的時(shí)候有部分同學(xué)內(nèi)圈數(shù)字和外圈數(shù)字區(qū)分不開。

6、第六大題解決問題第3小題誰家的土地大打多少平方米？學(xué)生能列算式，但是在比較平方米和公頃時(shí)能不明白，導(dǎo)致錯(cuò)誤，第4小題有多余條件的問題，有部分學(xué)生弄不明白要選擇哪個(gè)有效信息，還有部分同學(xué)列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤，其他題目完成的較好。

四、考后反思及改進(jìn)方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，2、學(xué)生學(xué)的過程中，盡管做的題不少，但很多學(xué)生都是在隨聲附和，不是真正意義上的理解。

3、后進(jìn)學(xué)生太多，且基礎(chǔ)太差，繼續(xù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他有信心繼續(xù)努力，有信心繼續(xù)堅(jiān)持。

4、部分學(xué)生認(rèn)真觀察題目的能力較差，部分學(xué)生考試計(jì)算不夠細(xì)心，檢查的習(xí)慣不好。

5、教師的教學(xué)反思還要加強(qiáng)。培優(yōu)補(bǔ)差工作做得還不夠好。

五、今后措施：

1、進(jìn)一步夯實(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、脫式計(jì)算等多方面。

2、審題細(xì)心程度與良好的檢查習(xí)慣，通過多次的強(qiáng)調(diào)與測試訓(xùn)練，學(xué)生們具有了一定的檢查習(xí)慣，但因?qū)忣}不認(rèn)真而失分的現(xiàn)象還有很多。

3、以教材為主，對題型進(jìn)行變換，拓寬學(xué)生的思維。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為他們樹立信心。

5、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

6、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

總之，在今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，多關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況和存在的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，盡自己最大的努力，爭取下半學(xué)期取得更好的成績，縮小與其他班的差距。

第三篇：四年級語文期中小結(jié)

2012---2013學(xué)第一學(xué)期

四年級語文期中小結(jié)

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)過半了，回顧半個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《小木偶的故事》后，組織學(xué)生編演課本劇。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

第四篇：四年級數(shù)學(xué)期中小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期中小結(jié)

這次期中考試，主要考核學(xué)生對第一學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績不算很理想。

在這次考試中學(xué)生暴露了以下問題：

（1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會(huì)冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就 急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)造成極大反 差。

（2）學(xué)生對知識不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過的乘法問題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué) 生也存在著較大的問題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題： 應(yīng)用題會(huì)做，但由于懶省事，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問，不會(huì)將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒有細(xì)心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫亂寫。

（4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)?計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計(jì)算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅(jiān)持努力是分不開 的。

通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。

（3）對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn) 真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓(xùn) 練。

2012 年 11月 21日

第五篇：四年級數(shù)學(xué)期中階段小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期中階段小結(jié)

時(shí)間過得真快，半個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期擔(dān)任四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，第一次教兩個(gè)班，真有點(diǎn)兒不適應(yīng)，每天上完早讀和第一節(jié)課后，又要趕緊收拾書本進(jìn)入第二班的教室，一開始感覺很累，現(xiàn)在開始慢慢地在適應(yīng)。

這次的期中考試，從試卷上總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。整張?jiān)嚲黼y度適中，如果學(xué)生平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試認(rèn)真做答的話，應(yīng)該能考出好成績的。但兩個(gè)班的成績相差太大，平均分相差11.4分，這個(gè)差距讓我煩惱了許久。雖說兩個(gè)班之前早有差距，但是這個(gè)差距并沒有縮短，我認(rèn)真地反思著，我想我的教學(xué)中一定也存在著不少問題。

首先是學(xué)生方面的問題。兩班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也有明顯的差別，一班因是自己從二年級起帶班的，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已慢慢養(yǎng)成。而二班學(xué)生因全是外來生，家長普遍不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愛做作業(yè)，書寫糊涂，因而每堂課一進(jìn)教室，總有組長匯報(bào)哪些同學(xué)沒做作業(yè)，老師就得利用課堂時(shí)間批評教育，這樣耽誤了本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每次備好同樣的一堂課，但卻完成的效果卻不一樣。再者二班優(yōu)生少，學(xué)困生多，也造成平均成績低的最主要的原因。

因此，如何在保證一班的學(xué)習(xí)成績的情況下，提高二班的學(xué)習(xí)成績呢，是我目前最需要思考的問題。我想在接下來的下半學(xué)期，我將會(huì)更花大力氣在二班學(xué)生身上，首先養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓學(xué)風(fēng)，在班上提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評馬虎、不做、亂做、抄襲作業(yè)的行為，經(jīng)常通過家校通與家長進(jìn)行溝通，通過家校聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面的管理和監(jiān)督。同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。針對班級學(xué)生的具體情況，精心備課，努力提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生能在四十分鐘課堂盡量掌握新知，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練。所幸二班多媒體已建成，我會(huì)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，精心制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，雖說要改兩班一百多人的作業(yè)，有時(shí)都沒什么時(shí)間，但是即使多忙，也要擠出時(shí)間加班加點(diǎn)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第四、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持每天5分鐘的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。第五、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。第六、關(guān)注學(xué)困生。上課多提問他們，增強(qiáng)他們學(xué)生的自信心。利用午托和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

我真希望在下半學(xué)期中，通過老師和學(xué)生的共同努力，能提高兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，縮短兩個(gè)班的差距。