第一篇：敬業奉獻 情注教壇

敬業奉獻情注教壇

——記油山中學凌向陽老師事跡材料

凌向陽老師，中共黨員，1991年參加工作，在小學任教，以高度的責任心和強烈的事業心，獻身教壇，盡忠職守，勇挑重擔，從不言悔。于2004年9月由于工作需要，自愿到山區中學——油山中學。上了中學后，更以飽滿的熱情投身到教育教學工作中，敬業奉獻、情注教壇，培養出一屆又一屆優秀的學生。

一、愛崗敬業，勇挑重擔。

在從教生涯中，凌老師愛崗敬業，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔。上中學的第三年，凌老師就站在了初三畢業班的講臺上，以其勤懇務實的工作作風和虛心好學，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學任務，任教的班語文成績在中考中取得了優異的成績。其中所教班的吳油山和王永清同學都考入了北江中學，贏得了學生的信任和學校的信賴。以后每年都把關畢業班的教育教學工作，并成長為學校教學上的骨干、優秀班主任。在這工作過程中，充滿著困難與挑戰，但他都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過來。常年堅守在畢業班的崗位上，肩負著學校和家長的重托，猶如在峰谷浪尖上拼搏，不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學習——工作”“學生——學?！?，所有的時間、精力都投放教育工作中去。

獻身教育十八載，凌老師一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執著追求，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業。

二、教改探索，成績顯著。

凌老師擔任過從初一到初三的語文課，恰逢新課程改革，他能認真地鉆研，并能開拓創新，樹立與時俱進的育人觀念。他清楚，素質教育的培養目標是使學生成為具有自主學習能力和創新精神的人才，因此，教師與學生的關系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關系中，現代教育需要教師成為學生學習的指導者、組織者和促進者，為了勝任這一角色，他不斷學習，更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導自己的教學，并形成了他自己的教學特點：

1、加強了教學文本的朗讀

他能將文本無聲的文字變成了有聲的語言，讀準了字音，讀出了節奏，讀出了韻律，讀出了情調；瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優美動聽，在朗讀中讓學生把握了內容，理清了思路，體會了情感，在潛移默化的影響中，吸收了優秀文化的營養，提高了語文素養。

2、重視語文知識的積累，加強知識與實際、實踐的整合如語文課重視了課后“讀一讀、寫一寫”的字詞教學，將課標在“識字與寫字”中指出的：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”落到實處。

3、課堂呈現方式多樣

他的課堂體現了新課程理念，“講堂”變“學堂”。走進教室，瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優美動聽；有多媒體教學，有配音朗誦；有聽寫詞語、有默寫詩文、有對關鍵詞句理解的討論、有對精彩片段的朗讀、有對精彩詞句摘抄與點評；練題、講解、議論、看書、整理、批注、聽寫、默寫，交錯相通。課堂成為學堂，充分調動了學生學習的主動性、積極性，凌老師成為課堂的組織者、引導者、點撥者。

教學之余，凌老師并不滿足于成為一位優秀教師，她一直堅持走教學與科研的道路，她總結自己的教學實踐，把寫成一篇篇文章，其中課例獲南雄市三等獎，教學設計獲韶關市二等獎。

三、春風化雨，碩果累累。

凌老師工作十八年，當了十八年的班主任，從初一到初三，每一個年級的班主任他都當過，面對不同年齡的學生，他總能以春風般和煦的愛感化學生的心靈，凝聚起一股動力，使班集體德、智、體、美、勞全面發展。作為有經驗的優秀班主任，他接手的一般是級里比較散漫、后進的班，但他從不計較?！瓣P愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”，這是他做班主任工作的原則。每接一個新班，他都深入了解每一個學生的家庭背境、性格特點、學習情況等，哪些是特別需要關愛的對象，他心里一清二楚。在長期的教育工作中，他體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學習的“領頭羊”要跑出來，于是培養出謝雄源（韶關市優秀班干部）等一大批優秀的班干部，在他們的影響下，同學們形成了你追我趕的學習風氣，形成了良好的學風。另一方面，頑劣學生的心要收起來。去年所帶的班里有一位留守學生孔長才，自大而又虛榮，常惡語傷人，又喜歡跟著一些家庭環境好的同學經常光顧小賣部，零花錢不夠時就難免有些小偷小摸行為，而且經常違反宿舍紀律，班上的同學都討厭他，他也就破罐子破摔，因此受到了學校的紀律處分。為了挽救他，使他吸取教訓，重新融入集體，凌老師對他進行了長期的入情、入理、入心的教育。一方面嚴肅地指出了他的缺點，闡明了發展下去的嚴重后果，耐心地教育他改正。另一方面，對他的學習和生活十分關心，細心地指導他學習的方法，鼓勵他努力學習，每當他學習上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學習的突破中重塑信心。不僅如此，在他生病的時候，親自帶他上醫院，直至痊愈。拳拳的師愛感動了這位同學，也感動了全班。嚴格的要求和愛心的呵護，凝結成一股催人奮發的動力。所帶的班級都能在中考中取得優秀的成績。

凌老師以他忘我的敬業精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學生而感到放心與欣慰。在教育這片熱土上，他“敬業奉獻、情注教壇”。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

第二篇：愛崗敬業 情注教壇

愛崗敬業 情注教壇 ——鶴山市第一中學黎雪

媚老師先進事跡材料

http://www.tmdps.cn 2004-9-12 22:00 江門新聞網

黎雪媚老師，中共黨員，92年參加工作以來，以高度的責任心和強烈的事業心，獻身教壇，盡忠職守，勇挑重擔，從不言悔。從教十二年，有十年奮斗在畢業班的崗位上（其中有四屆高三畢業班，六屆初三畢業班），擔任過初中到高中各年級的政治課教學和班主任工作，以“為人師表，率先垂范”的高尚師德和高度的工作熱忱，培養出一屆又一屆優秀的學生。1994~1995被評為“鶴山市先進德育工作者”、1995~1996“鶴山市優秀中小學班主任”、1997~1998、1999~2000、2001~2002先后三次被評為“鶴山市先進青年教師”、2002被評為“鶴山市優秀基層黨員”。

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一、愛崗敬業，勇挑重擔。

在從教生涯中，黎老師愛崗敬業，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔。任教的第二年，黎老師就站在了初三畢業班的講臺上，以其勤懇務實的工作作風和虛心好學，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學任務，任教的班政治成績在中考中名列鶴山市各學校之首，贏得了學生的信任和學校的信賴。第三年，就成為高三（1）班主任和政治科任老師，并在當年的高考中取得了優異的成績。短短的三年，黎老師通過跨級任教的方式，完成了從初二到高三各個年級的教學工作，并成長為教學上的骨干、優秀班主任，當年獲得了鶴山市“先進德育工作者”稱號。從此，黎老師就一直工作在畢業班的崗位上，先后擔任了94屆、96屆初三，95屆、97屆、98屆高三，2000—2003連續4屆初三，教學成績均居江門市重點中學的榜首。2004年再度擔任高三畢業班的教學工作，并取得了平均分630分的優秀成績，所任教班級的學生51人100%考入了本科線。

在這工作過程中，充滿著困難與挑戰，但她都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過來。常年堅守在畢業班的崗位上，肩負著學校和家長的重托，猶如在峰谷浪尖上拼搏，不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學習—工作”“學生—學?！?，所有的時間、精力都投放教育工作中去。作為一名職業女性，在全身心投入到工作中去的同時，不可避免地要在工作和家庭這對矛盾中掙扎，為了自己熱愛的事業，心愛的學生，她自始至終選擇的是工作。將屆而立之年，女兒才姍姍而至，這年她剛卸下了97屆高三（1）班的擔子，又挑起了高一（2）班班主任和高三（2）班政治課教學的重擔。98屆高三（2）班的學生不會忘記，過度勞累的黎老師暈倒在講臺上，在醫院還一邊打點滴一邊批改著模擬卷；在如火的七月，懷著八個多月身孕的她坐在走廊里輔導學生，一坐就是半天……功夫不負有心人，該班的高考政治成績達到了608分，其中，羅滋煦同學取得了820分的優秀成績，在江門市名列前茅。99年秋，年幼的女兒還不滿十個月，她就把女兒全托給年邁的母親，肩負起2000屆初三班主任和教學工作。還有在2002和2003兩個學，由于學校工作上的需要安排黎老師同時跨三個年級任課（初

一、初

三、高二），既要上畢業班，又要擔任班主任，還是初、高中跨級任課，這在鶴山一中的歷史上是首次，面臨的挑戰和困難是不言而喻的，但她沒有任何的怨言，默默而又自信地開展了工作，總是最早一個回到辦公室，最后一個離開教學樓，憑著忘我的奉獻精神和精益求精的工作態度，不但任教的兩個基礎班的成績列年級各班之首，而且所帶的初三（1）班在中考中無論是尖子生、入圍率還是總分，都刷新了鶴山一中的中考紀錄，所帶的班61人有53人考回一中的高一，贏得了學校、學生及家長的高度評價。

獻身教育十二載，黎老師一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執著追求，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業。

二、教改探索，成績顯著。

黎老師擔任過從初一到高三的政治課，歷經幾次課改，每接過一本教材，她都認真地鉆研，并能開拓創新，樹立與時俱進的育人觀念。她清楚，素質教育的培養目標是使學生成為具有自主學習能力和創新精神的人才，因此，教師與學生的關系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關系中，現代教育需要教師成為學生學習的指導者、組織者和促進者，為了勝任這一角色，她不斷學習，更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導自己的教學，并形成了自己的教學特點：（1）突出思想政治課知行合一的教學目標，理清每堂課的知識點和德育點，實現傳授知識與思想教育的統一。（2）發現熱點、關注焦點，培養學生分析問題和解決問題的能力。（3）利用新聞材料，加強教學的時事性、真實性。利用新聞材料，可以優化教材內容，使課本與時事知識融為一體，彌補了教材內容的相對穩定必然滯后于社會發展形勢的缺陷，擴大了學生的知識面，提高了對政治課學習的興趣。（4）打破傳統的教學模式，把自學引導、辯論、社會調查、網絡等引進課堂，激發學生在教學活動中的主體參與意識，讓學生的自主意識和獨立思考精神得到盡情的發揮，使課堂充滿了活力。每年承擔的公開課都受到同行的一致好評。曾獲得江門市高中政治課優質課現場教學評比優秀獎。教學成果顯著，她任教的六屆初三畢業班的中考成績均居鶴山市的首位，任教的四屆高三畢業班的高考成績，均居江門市重點中學的前茅。尤其是2004年任教高三，以其扎實的教學基本功和春風化雨的育人精神，再創新績，取得了政治科標準分平均分630分的優秀成績，為鶴山一中再次刷新高考紀錄作出了自己的貢獻。

教學之余，黎老師并不滿足于成為一位優秀教師，她一直堅持走教學與科研的道路，她總結自己的教學實踐，把教學心得體會寫成一篇篇文章，其中《互動式在政治教學中的運用》發表在中國教育論文集《教學研究與探索》中。2004年開始承擔《在政治教學中培養學生的創造力》這一研究課題，并撰寫了《淺談在政治教學中貫徹創造教育》一文，在《中國教育教學雜志》上發表。通過不懈的努力，她終于探索出政治教學的規律并迅速成長為政治科的教學骨干，被聘為學校的學科帶頭人，并肩負起培養和指導新老師的重任，充分發揚一中“傳、幫、帶”的優良傳統，對新教師的備課、教學給予熱情的指導，經常與他們共同鉆研教材，解答疑難，設計教學方案等，經她指導過的鄧老師、朱老師已能站在畢業班的講臺上。

三、以人為本，教書育人。

班主任工作涉及到教書育人的方方面面，與學生的健康成長息息相關，在班主任工作中，黎老師要求自己以人為本，按照全面發展的目標、貫徹素質教育的思想開展班級工作，培養良好的班集體，在平凡瑣碎的工作中，耐心地、細心地全面教育學生，使其健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代公民。多年的教育實踐，她逐漸探索出一套科學的育人方法：①了解每一個學生，關愛每一個學生，以愛心育德。②樹立正確的集體輿論培養一批學習自覺，管理能力強的班干部。③建立合理的評價制度，充分發揮學生的主人翁精神，使學生在自我管理中實現自我教育。④精心組織班會課，發揮集體教育的巨大威力。班會課是教師對學生進行德育教育的最重要的陣地，為了讓班會課發揮它最大的教育效能，她經常用幾天甚至幾周為專題班會作準備，力求以最生動的形式，最豐富的內容、最富說服力的材料和最富鼓動性的語言點燃學生心靈進取的火苗，激發學生奮發的熱情。⑤積極組織學生參加各種活動，在活動中教育學生。通過組織學生參加義務勞動、文體活動、比賽等，增進了師生之間的感情，而且激發了學生的集體榮譽感，班上的同學更團結、互助。她認真貫徹先進的教育理念，所帶的班都能成為年級中班風最好，學風最濃的、成績最突出的集體。每學期都能成為“文明班”甚至“文明標兵班。

四、春風化雨，碩果累累。

黎老師工作十二年，當了八年的班主任，從初一到高三，每一個年級的班主任她都當過，面對不同年齡的學生，她總能以春風般和煦的愛感化學生的心靈，凝聚起一股動力，使班集體德、智、體、美、勞全面發展。作為有經驗的優秀班主任，她接手的一般是級里比較散漫、后進的班，但她從不計較?！瓣P愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”，這是她做班主任工作的原則。每接一個新班，她都深入了解每一個學生的家庭背境,性格特點,學習情況等 ,哪些是特別需要關愛的對象,她心里一清二楚。在長期的教育工作中，她體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學習的“領頭羊”要跑出來，于是她培養出李建玲、余劍偉、（分別于95年，97年的高考中列江門市前十名）馮偉玲等一批在級里穩居前列的學生，在他們的影響下，同學們形成了你追我趕的學習風氣，形成了良好的學風。另一方面，頑劣學生的心要收起來。去年所帶的班里有一位農村來的同學，自大而又虛榮，常惡語傷人，又喜歡跟著一些家庭環境好的同學經常光顧小賣部，零花錢不夠時就難免有些小偷小摸行為，而且經常違反宿舍紀律，班上的同學都討厭他，他也就破罐子破摔，因此受到了學校的紀律處分。為了挽救他，使他吸取教訓，重新融入集體，黎老師對他進行了長期的入情、入理、入心的教育。一方面嚴肅地指出了他的缺點，闡明了發展下去的嚴重后果，耐心地教育他改正。另一方面，對他的學習和生活十分關心，細心地指導他學習的方法，鼓勵他努力學習，每當他學習上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學習的突破中重塑信心。不僅如此，在他生病的時候，親自為他送藥熬粥，直至痊愈。拳拳的師愛感動了這位同學，也感動了全班。嚴格的要求和愛心的呵護，凝結成一股催人奮發的動力。所帶的班級都能在高考或中考中取得優秀的成績。例如：97屆高三（1）班，有3人次獲江門市“優秀團員”、“優秀學生干部”、“三好學生”稱號，在當年高考中，全班平均分654分，本科率達81%，100%升入高校就讀；2003屆的初三（1）班，連續2個學期獲文明標兵班稱號，在中考中，總分600分以上的有12人，其中馮偉玲成為鶴山市的中考狀元，87%的同學考入本校的重點高中。

黎老師以她忘我的工作精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為她的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為她的學生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，她已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實的足跡。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著她在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

第三篇：情注督導甘于奉獻

情注督導 甘于奉獻

——督導工作先進個人王永閣同志單型材料

王永閣同志1977年9月參加工作，中共黨員，大專文化程度，現為慶陽市政府督學、寧縣人民政府教育督導室主任，中學高級教師。曾先后在完全中學、教研室、督導室工作。他從事督導工作近20年，一直致力于督導工作的理論研究和實踐，為基層鄉校端正辦學方向、提高辦學水平出謀劃策，為我縣教育事業健康發展做出了巨大努力，特別是在我縣教育督導制度的建立和完善方面做出了較大貢獻，確立了督導工作的威信，深受廣大干部、群眾贊譽，被樹立為全省教育督導工作先進集體，他本人也先后三次被縣委、縣政府授予先進教育工作者稱號，多次受到上級有關部門的表彰獎勵。

求真務實敢于碰硬

王永閣同志在多年的督導工作實踐中，已然形成了自己一套過硬的工作作風。在工作中總是盡職盡責，一絲不茍，不因為工作對象是熟人或朋友而放棄原則，所以有人就這樣稱呼他，說他是寧縣教育界的“黑臉包公”，睜眼不認人。他經常這樣教導督導工作人員：不查實情，不講實話，就不能以理服人，不動真格，害怕惹人，就吃不了督導飯。1998年前季督導米橋學區時，當時有所學校校長自恃個人資歷長，又是當年獲地縣獎勵的先進個人，在縣內小有名氣，傲氣較大，學校管理得一塌糊涂，并和社會上一些不三不四的人交往，學區幾次撤換，但他就是占著茅坑不拉屎，簡直拿他沒辦法。王主任聽說后，從工作入手，細查嚴究，指出了他的錯誤，做了耐心細致的思想說服工作，并在全鄉督導反饋大會上作了通報批評。督導工作結束后他不服氣，并揚言要找上級有關領導，說王主任故意給自己找茬，出他的洋相。2002年在對春榮學區督導時，他高中時的一個同學在一所學校當校長，學校破爛，管理工作混亂，教學質量低。在總結反饋中，他毫不客氣地進行了批評，隨后學區撤換了其校長職務。至今他這位同學見了面就象不認識一樣，躲著走。由于他堅持原則，實事求是，從而也使一些不稱職的學校領導被免職，一些不稱職的教師被通報批評，也使這些人對他極為不滿，但他卻說：“為了事業難免會得罪一些人，可我不怕，我也問心無愧！”象這樣的現象，幾乎是每次督導都能遇到，但王主任都能保持正確的心態，總是一笑了之。他深知，不講原則的督導，就不能起到督促、指導的作用，也就樹立不起督導評估的權威。

王永閣同志工作原則性強，從不徇私情。他始終堅持這樣的信條，越怕事，就越做不成事。教育目標管理責任書的考核驗收工作都是督導室出頭組織安排、總結評比的。每年的責任書驗收是極辛苦的差事，又是讓人頭疼的差事，人人都想得第一，都想拿獎，處罰誰都不高興。作為督導室主任，他沒有少挨基層鄉校負責人的埋怨，更有甚者，狀子告到了縣委書記和縣長跟前。但他還是一如既往地工作，并不因個別人的上跳下竄而改變自己的初衷。他說：“工作是咋樣就給他咋樣評，不能讓出了力流了汗的同志吃虧，更不能讓蒙混過關的得逞?！彼麍猿忠话殉咦恿康降?，從學校實際出發，從工作實績出發，不偏不袒。全縣各級各類學校480多所，教職工近6000人，知道他的人都說，王永閣同志是寧縣教育行里的“警察”。是啊，教育執法就需要這樣的人。

科學決策分類指導

鑒于寧縣是一個人口大縣，各地教育發展不平衡的實際，王永閣同志創造性地提出了“分層督評，分類指導，分步推進，逐步提高”的督導評估方針。從1992年起，將全縣各級各類學校分成三個層次（高中、初中、小學），三個類別（根據人文環境、辦學條件和師資水平分成一、二、三類），分別制定督評方案，按每三年一輪的推進速度進行督導評估，較好地解決了因地域上的差別形成的辦學條件、師資力量、教學水平等方面的差異帶來的評估結果上的分歧，使每個層次、每個類別的學校都有了可比性，使他們在各自原有的基礎上都有了一定的發展。隨著經濟條件的逐步改善，各校的辦學條件和師資力量都得到了不同程度的提高和加強。從2001年起，他又提出按辦學規模來劃分類別，使相同規模、相同層次的鄉校之間展開比較，開始了全縣第四輪綜合督導評估。到2004年，黨中央提出了推進教育均衡、協調發展，構建和諧社會的新理念，王永閣同志又積極順應新形勢發要求，提出了整鄉推進，協調發展的新的督導思路。即每次督導，同時對一個鄉鎮內的所有中小學同時安排，同時督評，促進區域教育均衡發展。隨著督導制度的完善，督導程序的規范，在他的帶領下，寧縣教育督導工作已經走出了一條科學、規范、具有本縣特色的新路子。

在新的督導工作機制創建方面，他積極借鑒先進的督導工作經驗，進一步完善各項督導工作制度，創新督導評估的方式、程序。先后主持制定了《寧縣中小學督導評估方案》、《寧縣鄉鎮學區督導評估方案》、1

《寧縣素質教育目標體系和評價方案（試行）》、《寧縣標準化中小學評估方案》、《寧縣中學（學區）負責人考核辦法》、《寧縣教育目標管理責任書及考核驗收辦法》、《寧縣示范性中小學評估標準》、《寧縣基礎教育課程改革學校、教師、學生評價指導意見》以及《關于加強全縣教育督導工作的意見》等指導各鄉校開展督導工作、創建示范校、推進課改實施的依據和指導性意見，為科學規范地開展督導工作、提高辦學品位、深化教學改革奠定了堅實的基礎，使全縣教育督導工作步入了經?；?、制度化、規范化軌道。我縣各級各類學校的教育目標管理責任書也是在他的帶領下主持起草、修訂和完善的，現在被其他兄弟縣（區）所借鑒和引用，在全縣教育管理方面越來越發揮著其指揮棒的作用。

在多年的督導工作實踐中，王永閣同志深深地體會到，規范督導程序，采用科學有效的督導方式，是督導評估工作獲取準確、可靠的第一手資料的有效途徑，是保證督導評估發揮最大效益的關鍵。在督導程序的創新上，他提出了“三段九步法”的督導工作新程序，與同志們一道在督導實踐中進行了深入的探討和進一步的完善。“三段”即：自查自糾階段，督導評估階段，整改提高階段；“九步”即：發放督導通知——鄉校自查自糾——初驗自評結果——反饋矯正——現場督評——雙向反饋——限期整改——回訪復查——獎懲激勵。

每年根據縣局工作重點及督導室三年督導工作規劃，確定本重點要進行督導評估的單位，發放督導通知，要求被督單位首先認真做好自查自糾。每次督導之前，對被督單位的自查情況進行初查督促。若發現自查不及時、不認真的單位，則推遲督導日程，發放延期自查通知書，并提出具體要求，限期再查再糾。在督查過程中，堅持開好“三會”，即班子匯報會、教師座談會、學生座談會；深入教學第一線，即進課堂聽課，檢查教師所有教案，抽查部分學生作業；查齊學校各類文檔資料，實地察看各種設備設施及校容校貌，看師生一日常規表現，個別走訪當地機關單位、周邊群眾及學生家長代表，力求掌握真實可靠的信息資料。督導工作結束之后，在縱橫分析比較的基礎上，形成意見一致的反饋材料，在班子會或全鄉（中學為全校）教職工大會上進行全面反饋講評，并根據反饋意見整理成《督導整改意見書》，下發被督單位，要求鄉校認真反思，限期整改。在第二學期抽專門人員進行回訪復查。對整改措施不力、效果不明顯的單位，發放《延期整改通知書》，責令整改，直至督導組提出的問題得到解決，保證整改工作真正落到實處，切實解決鄉校工作中存在的具體問題。同時，建立督導結果通報制和表彰獎勵制，每次督導工作結束之后，不管是綜合還是專項，都及時總結分析，歸納整理，向全縣發通報，并評出督導工作先進單位，分別予以表彰獎勵，增強督導工作的時效性，在全縣形成一種先進促后進、后進趕先進的良好氛圍。同時，針對督導工作掌握的實際情況，向縣政府、教育主管部門提建議，解決教育系統帶有普遍性和麻稈生問題，為教育決策提供了許多真實可靠的依據。

作風扎實 率先垂范

只有嚴，才能保證督導工作的力度，只有細，才能保證督導評估的信度，只有勤，才能了解到最真實的信息，只有實，才能發揮督導工作的真正作用。標準高、情況準、腿腳勤、工作實是王永閣同志多年來督導評估工作堅持的一貫做法，也是多年來形成的工作原則和工作作風。督導工作人員大多時間在基層，他常常對身邊的工作人員講，督導督導，既要能督，又要能導，要做到腦清、眼亮、耳靈、手巧、腿腳勤，用自己的言行感染、教育被督對象。每督查一鄉一校，他都能身先士卒，帶頭查資料，查場地，看教案，看作業，進課堂聽課，記筆記，寫反饋意見，往往是工作到深夜，無論嚴寒還是酷暑，從不懈怠。督導工作量大面廣，任務重，是多數人不愿干的苦差事，但他自進入督導室之后，就一直沒有離開過，也沒打算調走，一干就是17年。全市和他一塊從事督導工作的同志大多都已變動，離開了督導戰線，許多同事都相繼調到縣委、政府部門，組織部門領導也曾讓他去完中、職中當校長，鄉鎮任領導，也曾調他到縣委的有關部門，可他總是說：“我不為當官，不為謀權，只為干實實在在的事，進了這個門，就要干出點名堂來?！睂幙h教育督導從起步到發展，再到成熟，無不浸透著王永閣同志的心血和汗水，難怪有人要說：“王永閣腦子就這一根筋，不會轉彎兒。啥事不該他干，督導工作既累又惹人，不知他圖什么？”是啊，他圖什么？他能圖什么！督導室是個清水衙門，不管錢不管物，又不管人，如同別人說的那樣，是給人找問題的。就這樣無論是綜合督導還是專項督導，他都能從學校的宏觀決策到微觀監控，從教師的一言一行到學生的一舉一動出發，撲下身子，詳查細究，力求解剖麻雀，不放過一個細節問題，做到對癥下藥，藥到病除。

王永閣同志雖然身體一直很差，長期患冠心病、高血壓、萎縮性胃炎等病，但他還是任勞任怨，一心

撲在工作上，很少請假。2001年在湘樂鎮進行督導時，他的闌尾炎發作，疼得頭上直冒汗，大家都勸他住院治療，可他就是不聽，說：“吃吃藥就好了，等咱們這一個單位督導完了再看也不遲?！边@這樣一直堅持工作到周末，才去醫院檢查，結果已穿孔化膿，醫生們責怪他拿生命當兒戲，若再晚來一時一窩蜂生命危險，隨即進行了手術切除。即就是這樣，他還是不忘工作，在醫院治療期間仍然經常過問督導工作的開展情況，他說：“不能因為我有病的問題耽誤了今年的督導工作任務?！睘榇?，他經常受到妻子的報怨，嫌他不管家，是個工作狂，“你看誰象他一樣，好像沒有我們娘兒們?！蓖緜兌挤Q他是寧縣的孔繁森。

他十分重視自身建設及督導人員的配備、執法能力培訓和思想作風建設，努力造就一支求真務實善打硬仗的教育督導隊伍。一有閑余時間，他就抓緊學習黨的有關教育法規政策，學習督導理論，他說，打鐵須得自身硬，沒有較高的教育理論作支柱，沒有扎實的工作作風，就沒有敏銳的洞察力，就不能以理服人，就不能做到高屋建瓴。在督導過程中，他總是提醒大家要學會抓大放小，抓住學校在辦學上存在的主要問題，尋找影響質量提高的關鍵因素。在多年的督導工作實踐中，他養成了勤記筆記、勤于思考的好習慣，每次督導結束后，他都要把自己記載下的筆記本拿出來進行歸納整理，撰寫心得體會。他說：“心到，口要到，腦更要到。學會思考，才是督導提高的出路?！泵磕晁辽僖珜懜鞣N調研報告3篇，經常有文章在各類報刊上發表。近年來在省督導雜志上發表2篇，省外其他報刊發表3篇，市《教育通訊》上發表5篇，縣級刊物登載的約有10多篇。曾先后兩次在全省、多次在全市督導工作會議上交流督導工作經驗，受到了一致好評。

在他的努力下，督導室專職督學由3人增加到8人，選聘兼職督學12人，基本上滿足了全縣教育督導工作的需要。他要求所有的督導工作人員應嚴格要求自己，自學做到“四堅持”“四不準”：堅持依法督導，不準說外行話、辦外行事；堅持公正督導，不準說假話、弄虛作假；堅持廉潔督導，不準收禮品、大吃大喝；堅持扎實督導，不準走馬觀花、敷衍了事。無論是學校工作督導評估，還是目標任務書考核驗收，不管是專題調研，還是標準化學校評估驗收，他都能帶領有關人員深入到學校的第一現場，親自過問，現場查看，嚴格按照《方案》或《評估辦法》據實賦分，做到處以公心，一碗水端平。每年督導室所有成員大約有三分之二的時間工作在基層，在他的要求下，每人至少撰寫調研報告一篇。尤其是在指導鄉校工作時，督導室一班人都能勤動手做筆記，勤動口調查情況，勤動腦查找原因。他自己則親自撰寫反饋意見，親自講評學校工作，一校一策指導領導管理，一人一法指導教師教學，樹立了以身作則的榜樣。

作為一名專職督導工作者，他始終很重視對年輕同志及下級的培養提高，先后承擔了多次培訓講座任務。1995年、1998年兩次以《認真學習督導理論知識，扎實有效地開展督導工作》為題，對全縣鄉校負責人和督導干部200多人次進行了培訓和輔導；1996年、1997年以《堅持以法依規治學，強化學校管理工作》為題，對全縣420多名小學校長進行了培訓輔導；1999年至2001年先后以《模范遵守教育法規，當人民合格人民教師》為題，對全縣師范院校畢業生800多人次進行了崗前培訓；2003年還以教育法規、教育理論、教育實踐為主要內容，對全縣2100名小學教師進行繼續教育培訓講座。由于他的講座能夠從教育工作實際出發，堅持理論與實踐相結合，典型事例與個人體會相結合，所以深受廣大教師的歡迎和稱贊。

總之，王永閣同志幾十年如一日，為教育督導工作傾注了自己所有心血，發出了自己應有的光和熱。一看他稀疏的頭發，我們就知道他是怎樣的一個人，未老先衰是他真實的寫照。他不愧是教育戰線上的一面旗幟，是我黨的一名忠誠戰士。

第四篇：敬業奉獻

“敬業奉獻”是許多老師一生所追求的目標，也是楊昌萍老師所追求的目標。自踏入教育這個崗位以來，她始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“敬業奉獻”作為自己工作的座右銘，以黨員的標準來要求自己。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進

自1993年4月她光榮地加入中國共產黨，至今已有15個年頭了。在這15年里她通過自己的積極努力，在政治思想方面有了很大的提高，她認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，學習黨章，不斷提高自己，充分自己，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，堅定共產主義理想和社會主義信念方面，有了實質的進步。特別是通過參加當內一系列活動，學到了黨的光榮傳統和作風，更加對黨的性質、宗旨的認識，更增強了自身的黨性修養，不僅做到一名合格的共產黨員，而且也起到了規模帶頭作用。

在工作中，她能夠嚴格要求自己，時時處處一一個共產黨員積極分子的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，對工作認真負責，一絲不茍，做到不遲到，不早退，不曠課（工），經常帶病堅持工作。比如去年12月份，天氣進入寒冷時季，上完一節課，口干舌燥，打開杯子喝開水，意想不到的事發生了，突然杯把脫落把右手大母指劃破一道裂痕，當時鮮血直冒無法治止，在同事王教師的幫助下，趕到醫院救治后，又回到學校繼續工作、上課?？墒窃诤诎迳蠈懽殖闪舜髥栴}，就用左手在黑板上一筆一畫艱難的寫著，這時全班學生們用驚訝的目光看著她，還有不少學生舉手，站起來說：“楊老師您別寫了，您說我們來寫?！边@時副班長晉微主動來到講臺前對她說：“您來說我寫?！蓖瑢W們平時的調皮，但此時，楊老師被孩子們那一顆顆善良而又懂得感恩的心深深打動，這也更堅定了她從事教育事業的信念。

過了兩個星期寒假開始了，一場突如其來的雪災，給人們出行帶來了不便，在市政府領導下，號召全市人民“抗雪救災，眾志成城?！碑斝ｉL通知我們學校黨員參加掃雪、鏟雪活動，因為天氣很寒冷我們的左手大母指不時疼痛，我去了不能干事，有什么用？經過一番思想斗爭，她想不能被這種小困難嚇倒，來到學校看到大家干得熱火朝天，她拿起鐵鍬干起來，那知雪塊很緊硬，每鍬都要用很大的力量，才能挖一點，她的手在激烈疼痛，有的同事看到她那樣說：“你別干了?！彼^續埋頭干著。后來在兩位校長多次把她手里的鐵鍬拿走了，只好停下。5月12日四川省文川突如其來的特大自然災難地震。她從電視、報紙看到地震給災區人民帶來巨大災難，我心里非常難過，黨中央、國務院、國家領導召開全國人民“抗震救災，眾志成城?！蔽曳e極獻愛心損款活動中。

二、言傳身教，從我做起

她是一位從事班主任工作多年的老班主任，她深知“育人先育已”必須自己做得好，教學和做人是一致的。才能做到“教書育人”。她注重提高自已的素質，提高自已的教學和管理水平，利用課余時間，閱讀《教育咨詢》、《班主任之友》等刊物，參加教師紹續教育學習，對陶行知的教育理論進行了系統的學習和把扭，撰寫陶冶論交和教學心得體會，總結經驗，注重理論聯系實際，積極探索，改進教育方法。對班上每位同學情況都作深入了解，常和學生家談心、交流，共同搞好教學。從細微的小事做起，從身邊事做起，給同學們樹立好榜樣。下課后，擠出時間給基礎較差的學生補課，學生偷獺不愿跑步或參加其他活動，就領著他們去跑、去做，受到家長們的好評，她想，老師為人師表，必須言傳身散、身體力行。如果自己的形象歪了，又怎能教書育人？

三、真誠的關愛，感染了他

公平對待學生，用真誠的愛心給學生溫暖是班主任工作的基本原則，只有堅持這個原則，才能真心貼近學生，融洽師生感情，從而有效地實踐對班級的管理達到良好的教學效果。如她2005年擔任－（1）班主任時，經過一段時間的調查了解，這個班有個學生叫胡鑫，學習成績比較差，語文、數學平時測試不及格，造成這個孩子自卑、厭學，同時同學們也不同程度地歧視他，有的甚至給他起外號，叫他“胡呆子”。我得知定情況后，首先找給胡鑫起外號的同學談話，問他：“如果你在某此方面表現不好，別人給你起外號，你有什么感受？”經過耐心細致的說服教育，兩雙小手有握在了一起。這事對胡鑫的觸動很大，使他第一次感覺到公平與溫暖。在此基礎上，我又利用班隊會課表揚了胡鑫同學拾物交公、樂于助人的優秀品質，同時鼓勵他只要學習方法得當，不懂就問，虛心請教，勤奮刻苦，學習成績一定能迎頭趕上。

從此，同時們不再歧視胡鑫同學了，課外她抽時間給他補課使他的學刁成績逐步上升，漸漸地，他自尊心得到恢復，自信心不斷增強。一年后，胡鑫同學各個方面都表現突出，受到老師和同學們的肯定，他本人還被評為“勞動積極分子”。手捧獎狀的胡鑫同學淚流滿面地走到我的面前說了聲：“楊老師，謝謝您”！話語不多，但表達了他真誠的內心世界，她情緒也受到了感染，一下把他摟在了懷里，說再接再厲，繼續努力。

四、開展班隊會活動，發揮集體作用

班隊會是實施素質教育的一條有效途徑，本班讓盡可能多的學生參與到活動中的設計、準備和組織中，改變班主任包辦代替，或僅由少數干部組織，避免造成學生能力發展的差異。促進班隊會自動化發展。我們根據學校工作計劃提出任務和措施，在的發動全體學牛交于學期班隊會出謀劃策，提出各次班隊會的內容、目的、要求、形式、實施大體措施，再根據學生的意見和建議，由班委會干部收集整理制定全學期的班會活動計劃，班長發動全班同學個人申報各項班會設計得、主持人等，讓全班同學都能主動參與，達到發展自主性的目的。四（1）中隊開展活動形式多樣的隊會《自已的事自己做》、《勞動最光榮》、《我是一滴水，團結力最大》、《我為集體做什么》等主題隊會。在隊會上，以采訪形式，讓同學們之間增加了解，氣氛非常熱烈，又如沈勇杰為演好當節劇中“我是一滴水”這個角色，連續一個星期起早貪黑，收集資料、讀、背、表演，結果在《我是一滴水，團結力量大》的主題隊會上成功的當了一回節目主角。得到全校老師、同學們贊許，學生從中得到了實踐鍛煉的機會。

多年的班主任工作雖然辛苦，但每當看到一茬又一茬幼苗機生蓬勃、茁壯，心里便感到莫大的寬慰和自豪。當一名班主任是我無悔的選擇，當一名優秀的班主任是我不懈的追求。

五、要提高教學質量，關鍵是上好課

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導、學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次、有坡度，培養良好的作業習慣。

要提高教學質量，還要做好課輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。給以表揚和鼓勵，使他逐步樹立學習的信心。這樣使學生在學習的成功感，學習成績也不斷提高，她班級每次在期末檢測中名列前茅。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，然而她收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她用她的心去教誨我的學生，她和她的情去培育她的學生，她無愧于她心，她無愧于她的事業，讓她把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵

第五篇：敬業奉獻

各位領導、各位同仁：我是一名當代大學生，今天我想就我作為一名大學生如何在信合這塊肥沃的土壤里成長發展談點自己的感受，抒發個人情懷。此刻，我是惶恐不安，我哪有什么先進事跡呢？我只不過是做了我應該做的工作，更何況，像這樣的工作還應該做得更好，今天只能說是和各位同仁共同交流工作中的心得體會。2000年9月，我大學剛畢業，就踏上了信用社工

作的崗位。和那些剛步出校門，走向社會的許多大學生一樣，心中充滿美麗的夢想，血液中涌動著對未來的激情。憧憬火熱的事業，渴望實現人生價值，渴望人生的成功。剛開始工作我分配在內部儲蓄崗，工作的清閑漸漸讓我恐慌起來，整天沒幾筆業務。那段時間是我們沙崗信用社歷史上最受煎熬的一段日子，企業改制，并入合作基金會，與政府關系緊張，在群眾中也形成不良的影響。信用社威望不高，農行、郵儲乘機搶奪市場，搶奪我們的客源。我們社當年存款負增長，而農行卻上升1400多萬，郵儲也上升800多萬，而且好的開戶單位幾乎全跑到農行去了。這時，我看到一個人，他在為沙崗信用社所處的經營困境而憂心忡忡，寢食不安，他在為力挽沙崗信用社的頹勢而奮力工作，幾乎是心力交瘁。他就是我們的主任王玉文同志，那時，我和他一起值班，我從沒有看到他睡一個安穩覺，常常是輾轉反側，半夜爬起來抽煙。有時，他和我幾乎是徹夜暢談，談目前所面臨的挑戰，談如何打開工作新局面，談如何營造經營環境，談如何實現經營目標，談如何增加職工收入。讓我最受感觸的是他讓我明確了正確的人生觀、價值觀，人生的奮斗從何開始，人生的價值從何體現。讓我最受教育的是他向我灌輸了信用社服務的理念：服務是競爭的核心。在我的印象中，他從不用空洞的說教，而是旁征博引，淵源深厚。從他的廣博知識中，我看到了自己的不足；從他高度的責任心、使命感中，我樹立了自己的責任心和使命感；從他的敬業精神中，我明確了自己的奮斗方向；從他的經營理念中，我實證了服務至上的宗旨。我暗下決心，把三尺柜臺作為展示當代大學生風采的平臺，作為展現沙崗信用社形象的窗口，作為展現海安信合精神風貌的窗口。今天，我成功地實現了當初的誓言。我們沙崗信用社的服務面貌已大為改觀，我的個人形象也通過服務得到了客戶的贊揚，同事的贊許，領導的表揚。三年多來，我一直都在仔細認真揣摩如何做好柜面服務。在不斷的總結和提高中，我摸索到一套行之有效的服務方法。首先，做好服務，必須具備高素質。個人的良好素質是通過你的知識、你的工作、你的待人接物、你豐富的個人內涵等方面綜合體現的。以過硬的業務技能為客戶提供服務。我的計算機操作技能在全系統不算什么高手，但在進行業務操作的時候，我注意動作的連貫性和協調性。在確保正確的情況下，給顧客以美的享受，這是向客戶展示個人能力的機會，更是樹立信用社形象的好機會。高素質體現的第二個方面就是接待客戶禮儀大方。我們提供的文明優質服務，我認為首先是一種內心的深刻感受，而不是生硬的詞語和格式化的程序，我的客戶到我這里來都有一種到家的感覺。高素質體現的第三個方面，做行家，說行話。做到這一點就要加強學習，知識面要寬，理解問題要深刻，對信用社經營的金融產品要全部熟練掌握。有一位企業老板，到我社開設基本存款賬戶，需要驗資50萬，可是錢存在南通，攜帶不便，加上我們的活期儲蓄存折只在海安范圍內通存通兌，我就替她想了很多種方法，最后利用金橋卡為其解決了難題，通過辦理業務和談話交流，他改變了我們信用社服務手段落后的觀念，可見，高素質員工的服務既能塑造自身形象，更能展現整個信用社的良好形象。感動你的客戶。感動是一種心靈的顫動和情感的升華。感動客戶，首先要為我們廣大客戶的勤奮、善良、創造、節儉的精神所感動，帶著這樣的心態去為我們的客戶服務，才能感動客戶。每一位到我們信用社來存款的客戶，他們的錢都是付出了辛勤的勞動而積攢下來的，每次接過他們的錢，我的內心就油然升起一種對他們的崇敬。有一位叫劉國興的客戶，他是做豆制品生意的，我每天上班的第一筆業務就是他存的1000多元零幣、殘損幣，天天如此，而且存到一定數目就取走，我從來沒有嫌麻煩，也沒有責備他存的錢是“過湯面”。每次來，我都是噓寒問暖，人家賺錢也不容易，每天做豆制品都工作大半夜，天亮前還要把這些豆制品送到附近幾個鄉鎮，他的工作比我辛苦多了。我始終帶著這種被他感動的心情去為他服務，幾個月下來后，他深深地被我感動了，覺得很過意不去，除了逢人便夸我社的服務好之外，還主動聯系生意場上的朋友到我社辦理業務，為我社介紹了很多新的客戶。其次就是給客戶以關愛。關愛別人是一個人良好的道德修養，更何況我們對客戶的關愛就是對我們自己飯碗的關愛。平時工作中，我很注重細節，夏天一條毛巾、冬天一杯開水、雨雪天一聲叮嚀。利用辦理業務的過程主動與客戶拉家常，子女在哪里上學，成績怎么樣，老人身體怎么樣，今年收入怎么樣，通過關心拉近與客戶的距離。去年下半年，有位客