第一篇：情注計生無私地奉獻(典型事跡材料)

情注計生無私地奉獻

——xx同志先進事跡材料

xx，一個普通農民的兒子，一個普通的計生干部，一名普通的共產黨員，2001年5月參加工作，被分配xx人民政府工作。2009年因工作上的需要，決定xx同志調到鄉計生辦主持工作，從此與計劃生育工作結下了不解之緣。美麗的xx陶冶了他質樸、剛直、堅毅、細膩的性格，孕育了他執著的事業和強烈的責任感。他始終把群眾的滿意度作為衡量工作的標準，把計生國策落實到千家萬戶，深深體味了計劃生育工作的酸、甜、苦、辣。

他是一位非常樸實的人，從事計生工作兩年來，一直執著地熱愛計生事業。他默默地踐行著自己的人生誓言，把育齡群眾的冷暖疾苦掛在心頭，把帶領群眾脫貧致富掛在心頭，把計劃生育基本國策掛在心頭。他為育齡群眾辦好事，干實事，在計劃生育工作中做出了優異的成績。他熱愛計生事業達到了無怨無悔、忘私忘我的境界。他把自己的滿腔熱情和全部精力完全融進了計生事業。xx的計劃生育工作一年一大步，連續幾年目標考核一等獎，2010年我鄉被評為全市“流動人口計劃生育服務管理先進鄉鎮”。xx本人也連續幾年年終考核評為“優秀”，被評為“優秀團干部、優秀黨務工作者”以及鄉黨委、政府評為“先進工作者”和“優秀共產黨員”。

面對困難不畏難

計劃生育作為一項基本國策,也是農村的“老大難”。xx同志時刻想著自己是一名國策的執行者和忠誠的衛士。把改變群眾的生育觀念，貫穿于整個計生工作的始終，把思想工作貫穿于計劃生育工作的始終，得到了廣大群眾的理解、尊重和支持。

xx是一個貧窮落后的小鄉，加之群眾受“多子多福”、“傳宗接代”等傳統生育觀念的影響，“天下第一難事”的計劃生育工作在這里和其它地方一樣，難度很大。為此，他把宣傳教育工作作為法寶，把轉變

生育觀念作為重頭戲，通過在公路沿線、鄉村路口設立宣傳標語，用宣傳車到各村進行宣傳等形式，在全鄉營造濃厚的計生宣傳氛圍。同時組織各村組干部、計生干部進行法制教育和業務培訓，進村入戶對群眾進行人口國情、計生政策、避孕節育知識的宣傳教育，教育群眾認識“多子未必多福”、“只有少生優生，才能幸福一生”。

六角村的陶某是雙女戶，她的丈夫是幾代單傳，夫婦二人還有很強烈的生育意愿。xx同志了解情況后多次到其家中，向其家人宣傳少生致富的思想。開始時，其家人尚有抵觸情緒，后來，他們發現這個為人和善又厚道的主任是真心為他們的幸福著想，他們主動到鄉計生站做了結扎手術。

滿腔真情灑計生

xx在人口與計劃生育事業中傾注了他全部的情和愛。通過計劃生育工作，給群眾帶來實惠，是他的最大心愿，他常說：“共產黨員體現在哪兒？給群眾辦實事上”。

沒有信誓旦旦的豪言壯語，更沒有隆重儀式的舉手誓言，他勤勤懇懇、兢兢業業地工作著。對于他，家的概念，就是單位；生活的概念，就是工作；快樂的概念，就是百姓幸福。因為計劃生育工作的特殊性，他工作起來，沒有雙休日，沒有節假日。在他心里卻始終裝著廣大百姓。在他的兜里經常裝著的是一本“民情日記”，他的筆記里記的，都是老百姓的事，誰家啥時生了孩子，哪個婦女做了節育手術，哪家生活上有困難，他都記得清清楚楚。他號召計生辦同志要進百家門，知百家事，幫百家忙，帶百家富，暖百家心。他更是身先士卒。2009年我鄉得到了上級幫扶的“幸福工程”項目資金，長樹、場壩等村20位貧困母親們每戶5000元的幫扶資金發展生產，可是天公不作美，遇上了百年不遇的旱災，人喝水都極為困難，種上的果樹苗、煙苗和養殖的牲畜更是雪上加霜，樹苗、煙苗80%枯死，成災也是事實，遠看這5000元要打水漂了，貧困母親們個個心急如焚。在這種困境下，xx多次親臨“幸福工程”項目的災區，先是組織計生工作人員和農戶

想方設法進行自救，并多次向上級部門匯報災情，經多方協調和籌措為每戶爭得1500元的救災資金，農戶們無不稱贊是這位農民的好兒子給了她們新的希望。

楊某是關口村的獨女戶，去年10、11月份時，她愛人因事外出不能回來，地里熟透了的兩畝半包谷沒人收掏，而自己又體弱多病，她犯了難……。就在這時，xx帶著計生辦全體人員，自帶鐮刀等工具，來到王某家的地里，經過他們一天的辛勤勞動，兩畝半包谷地全部收割完畢。

xx非常關心育齡群眾，樂當育齡群眾的貼心人。橋頭村焦某結扎后出現并發癥，多年吃藥治療無果，欲去做手術，但需要經費數千元，因家庭貧困，手術一直未做，身心受到極大的傷害。xx了解情況后，當即請示領導，為他解決了絕大部分醫療費，并于去年底派人送他到區計生服務站進行治療。現在該對象術后康復良好，她逢人便講：“周主任給了我后半生！”

xx為了把以人為本、優質服務的理念落到實處，在指導鄉服務站開展環情、孕情檢查服務時，了解到許多育齡婦女不同程度的患有婦科疾病，由于受條件限制，未能及時得到檢查和治療，嚴重影響著廣大育齡群眾的身心健康。針對這一情況，他及時向鄉黨委、政府匯報，并積極與區計劃生育服務站聯系協調醫生和設備，組織鄉服務站技術服務人員和全體計生干部，在全鄉范圍內開展婦女病普查普治活動，檢查項目有環孕情服務、B超、乳腺檢查治療、婦科檢查治療，共普查育齡婦女1350人，對456位患者進行了康復治療。這次活動使患病育齡婦女及時得到了有效治療，減輕了育齡群眾的痛苦，受到了廣大育齡群眾的一致好評，真正體現了以人為本、優質服務的服務宗旨。

他憑著一顆為黨為人民的赤誠之心，真心實意、實實在在地為群眾謀利益，在群眾心目中樹立了的良好形象。

一身正氣樹形象

當今的計劃生育工作，正處于管理型向服務型過渡時期，也是由過去人治向法制的轉軌變型期。在這個時期，不少計生干部欠缺，往往是老辦法不能用，新辦法不會用，工作總是被動。xx憑著對百姓的濃厚感情，用他那真摯的情意，曉之以理，動之以情，跨過了一條條難以逾越的鴻溝。他有著一個菩薩心腸，卻一身正氣，在原則面前沒有絲毫放松，沒有絲毫讓步。

當然，xx身上的閃光點還遠遠不止這些。一份耕耘、一份收獲，xx勤奮工作，任勞任怨，無私奉獻的精神，多次受到上級部門和領導的充分肯定和一致好評，他所在的xx人口和計劃生育工作連續幾年考核為“一等獎”，他說：“我只是一個平平常常的人，但我生在農村，長在農村，這些都是我應該做的事，成績的取得應該歸功于領導的重視和關心、大家的努力以及群眾的理解與支持，今后的路還很長，作為一名共產黨員，我更加嚴格要求自己，為xx計生工作盡一份微薄之力。”xx堅信計劃生育工作是造福子孫后代、利在千秋的神圣事業。他表示將一如既往，為了這份理想，這份信念，為構建和諧xx、小康xx創造一個良好的人口計生環境而任勞任怨地工作，默默無聞地奉獻。

第二篇：平凡的感動 無私地奉獻

平凡的感動 無私地奉獻

水文是一個平凡的職業，水文工作是一份辛苦的工作，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。但是，如果用心體會，那么你會發現平凡之中也蘊藏著諸多感動。

有這樣一位同志，在工作中踏實認真，敬業愛崗，默默奉獻；有這樣一位同志，在生活中待人誠懇，孝老愛親。他就是********局辦公室的一名普通工作人員**同志。

每天，**同志總是提前20分鐘到單位，打掃機關大院衛生，對院內綠化帶進行修剪，投放滅鼠滅蟑藥品；下班后，呂文同志總是留到很晚才回家，在機關大院內疏導泊車司機，避免將車停在消防通道和非停車位上。機關大院的道路敞亮了，環境改善了。

在工作中，**同志愛崗敬業，盡心盡責，從不計較個人得失，不計個人名利，由于工作到位，多次受到表彰。2004年5月，**同志開始兼任器材保管工作。每年汛前，他總是提前檢查倉庫里的器材，清理出過期的、不能使用的器材，及時向領導匯報，購置新的設備，從未因器材原因耽誤過防汛抗旱工作；每次水文測驗前，**同志總是反復檢查借出的儀器設備，理順用具，使測驗人員用起來得心應手；儀器 設備返還后，他還要反復保養，然后才仔細收拾好。他說，只用這樣，儀器才能多用幾年啊。2009年，領導找他談話，讓他臨時兼管一下門衛工作，他二話不說，接過工作，踏實干事。結果這樣一兼就到如今，他也沒有一句怨言。諸如此類工作上認真、干事踏踏實實的例子，對于**同志來說實在太多。難得的是，他能做到堅持不懈，始終如一。

在生活中，**同志待人誠懇，孝老愛親。平時他只要一有空，就回去看望母親與岳父母，幫助干家務活，逢年過節，總要帶上禮品去探望，春節前必定親自為老人打掃衛生，添置年貨，購買新衣。長年累月，一如既往，讓這種關懷一直延續著，感動著周圍的人。他的岳父逢人就說，我這個女婿比兒子還要孝順啊。

幾十年如一日，**同志的的工作平淡無奇，他的事跡談不上驚天動地，他也沒有特別強的工作能力，但是他對工作的那份熱情，那份真誠值得贊頌。

第三篇：敬業奉獻 情注教壇

敬業奉獻情注教壇

——記油山中學凌向陽老師事跡材料

凌向陽老師，中共黨員，1991年參加工作，在小學任教，以高度的責任心和強烈的事業心，獻身教壇，盡忠職守，勇挑重擔，從不言悔。于2004年9月由于工作需要，自愿到山區中學——油山中學。上了中學后，更以飽滿的熱情投身到教育教學工作中，敬業奉獻、情注教壇，培養出一屆又一屆優秀的學生。

一、愛崗敬業，勇挑重擔。

在從教生涯中，凌老師愛崗敬業，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔。上中學的第三年，凌老師就站在了初三畢業班的講臺上，以其勤懇務實的工作作風和虛心好學，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學任務，任教的班語文成績在中考中取得了優異的成績。其中所教班的吳油山和王永清同學都考入了北江中學，贏得了學生的信任和學校的信賴。以后每年都把關畢業班的教育教學工作，并成長為學校教學上的骨干、優秀班主任。在這工作過程中，充滿著困難與挑戰，但他都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過來。常年堅守在畢業班的崗位上，肩負著學校和家長的重托，猶如在峰谷浪尖上拼搏，不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學習——工作”“學生——學校”，所有的時間、精力都投放教育工作中去。

獻身教育十八載，凌老師一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執著追求，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業。

二、教改探索，成績顯著。

凌老師擔任過從初一到初三的語文課，恰逢新課程改革，他能認真地鉆研，并能開拓創新，樹立與時俱進的育人觀念。他清楚，素質教育的培養目標是使學生成為具有自主學習能力和創新精神的人才，因此，教師與學生的關系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關系中，現代教育需要教師成為學生學習的指導者、組織者和促進者，為了勝任這一角色，他不斷學習，更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導自己的教學，并形成了他自己的教學特點：

1、加強了教學文本的朗讀

他能將文本無聲的文字變成了有聲的語言，讀準了字音，讀出了節奏，讀出了韻律，讀出了情調；瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優美動聽，在朗讀中讓學生把握了內容，理清了思路，體會了情感，在潛移默化的影響中，吸收了優秀文化的營養，提高了語文素養。

2、重視語文知識的積累，加強知識與實際、實踐的整合如語文課重視了課后“讀一讀、寫一寫”的字詞教學，將課標在“識字與寫字”中指出的：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”落到實處。

3、課堂呈現方式多樣

他的課堂體現了新課程理念，“講堂”變“學堂”。走進教室，瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優美動聽；有多媒體教學，有配音朗誦；有聽寫詞語、有默寫詩文、有對關鍵詞句理解的討論、有對精彩片段的朗讀、有對精彩詞句摘抄與點評；練題、講解、議論、看書、整理、批注、聽寫、默寫，交錯相通。課堂成為學堂，充分調動了學生學習的主動性、積極性，凌老師成為課堂的組織者、引導者、點撥者。

教學之余，凌老師并不滿足于成為一位優秀教師，她一直堅持走教學與科研的道路，她總結自己的教學實踐，把寫成一篇篇文章，其中課例獲南雄市三等獎，教學設計獲韶關市二等獎。

三、春風化雨，碩果累累。

凌老師工作十八年，當了十八年的班主任，從初一到初三，每一個年級的班主任他都當過，面對不同年齡的學生，他總能以春風般和煦的愛感化學生的心靈，凝聚起一股動力，使班集體德、智、體、美、勞全面發展。作為有經驗的優秀班主任，他接手的一般是級里比較散漫、后進的班，但他從不計較。“關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”，這是他做班主任工作的原則。每接一個新班，他都深入了解每一個學生的家庭背境、性格特點、學習情況等，哪些是特別需要關愛的對象，他心里一清二楚。在長期的教育工作中，他體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學習的“領頭羊”要跑出來，于是培養出謝雄源（韶關市優秀班干部）等一大批優秀的班干部，在他們的影響下，同學們形成了你追我趕的學習風氣，形成了良好的學風。另一方面，頑劣學生的心要收起來。去年所帶的班里有一位留守學生孔長才，自大而又虛榮，常惡語傷人，又喜歡跟著一些家庭環境好的同學經常光顧小賣部，零花錢不夠時就難免有些小偷小摸行為，而且經常違反宿舍紀律，班上的同學都討厭他，他也就破罐子破摔，因此受到了學校的紀律處分。為了挽救他，使他吸取教訓，重新融入集體，凌老師對他進行了長期的入情、入理、入心的教育。一方面嚴肅地指出了他的缺點，闡明了發展下去的嚴重后果，耐心地教育他改正。另一方面，對他的學習和生活十分關心，細心地指導他學習的方法，鼓勵他努力學習，每當他學習上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學習的突破中重塑信心。不僅如此，在他生病的時候，親自帶他上醫院，直至痊愈。拳拳的師愛感動了這位同學，也感動了全班。嚴格的要求和愛心的呵護，凝結成一股催人奮發的動力。所帶的班級都能在中考中取得優秀的成績。

凌老師以他忘我的敬業精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學生而感到放心與欣慰。在教育這片熱土上，他“敬業奉獻、情注教壇”。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

第四篇：情注督導甘于奉獻

情注督導 甘于奉獻

——督導工作先進個人王永閣同志單型材料

王永閣同志1977年9月參加工作，中共黨員，大專文化程度，現為慶陽市政府督學、寧縣人民政府教育督導室主任，中學高級教師。曾先后在完全中學、教研室、督導室工作。他從事督導工作近20年，一直致力于督導工作的理論研究和實踐，為基層鄉校端正辦學方向、提高辦學水平出謀劃策，為我縣教育事業健康發展做出了巨大努力，特別是在我縣教育督導制度的建立和完善方面做出了較大貢獻，確立了督導工作的威信，深受廣大干部、群眾贊譽，被樹立為全省教育督導工作先進集體，他本人也先后三次被縣委、縣政府授予先進教育工作者稱號，多次受到上級有關部門的表彰獎勵。

求真務實敢于碰硬

王永閣同志在多年的督導工作實踐中，已然形成了自己一套過硬的工作作風。在工作中總是盡職盡責，一絲不茍，不因為工作對象是熟人或朋友而放棄原則，所以有人就這樣稱呼他，說他是寧縣教育界的“黑臉包公”，睜眼不認人。他經常這樣教導督導工作人員：不查實情，不講實話，就不能以理服人，不動真格，害怕惹人，就吃不了督導飯。1998年前季督導米橋學區時，當時有所學校校長自恃個人資歷長，又是當年獲地縣獎勵的先進個人，在縣內小有名氣，傲氣較大，學校管理得一塌糊涂，并和社會上一些不三不四的人交往，學區幾次撤換，但他就是占著茅坑不拉屎，簡直拿他沒辦法。王主任聽說后，從工作入手，細查嚴究，指出了他的錯誤，做了耐心細致的思想說服工作，并在全鄉督導反饋大會上作了通報批評。督導工作結束后他不服氣，并揚言要找上級有關領導，說王主任故意給自己找茬，出他的洋相。2002年在對春榮學區督導時，他高中時的一個同學在一所學校當校長，學校破爛，管理工作混亂，教學質量低。在總結反饋中，他毫不客氣地進行了批評，隨后學區撤換了其校長職務。至今他這位同學見了面就象不認識一樣，躲著走。由于他堅持原則，實事求是，從而也使一些不稱職的學校領導被免職，一些不稱職的教師被通報批評，也使這些人對他極為不滿，但他卻說：“為了事業難免會得罪一些人，可我不怕，我也問心無愧！”象這樣的現象，幾乎是每次督導都能遇到，但王主任都能保持正確的心態，總是一笑了之。他深知，不講原則的督導，就不能起到督促、指導的作用，也就樹立不起督導評估的權威。

王永閣同志工作原則性強，從不徇私情。他始終堅持這樣的信條，越怕事，就越做不成事。教育目標管理責任書的考核驗收工作都是督導室出頭組織安排、總結評比的。每年的責任書驗收是極辛苦的差事，又是讓人頭疼的差事，人人都想得第一，都想拿獎，處罰誰都不高興。作為督導室主任，他沒有少挨基層鄉校負責人的埋怨，更有甚者，狀子告到了縣委書記和縣長跟前。但他還是一如既往地工作，并不因個別人的上跳下竄而改變自己的初衷。他說：“工作是咋樣就給他咋樣評，不能讓出了力流了汗的同志吃虧，更不能讓蒙混過關的得逞。”他堅持一把尺子量到底，從學校實際出發，從工作實績出發，不偏不袒。全縣各級各類學校480多所，教職工近6000人，知道他的人都說，王永閣同志是寧縣教育行里的“警察”。是啊，教育執法就需要這樣的人。

科學決策分類指導

鑒于寧縣是一個人口大縣，各地教育發展不平衡的實際，王永閣同志創造性地提出了“分層督評，分類指導，分步推進，逐步提高”的督導評估方針。從1992年起，將全縣各級各類學校分成三個層次（高中、初中、小學），三個類別（根據人文環境、辦學條件和師資水平分成一、二、三類），分別制定督評方案，按每三年一輪的推進速度進行督導評估，較好地解決了因地域上的差別形成的辦學條件、師資力量、教學水平等方面的差異帶來的評估結果上的分歧，使每個層次、每個類別的學校都有了可比性，使他們在各自原有的基礎上都有了一定的發展。隨著經濟條件的逐步改善，各校的辦學條件和師資力量都得到了不同程度的提高和加強。從2001年起，他又提出按辦學規模來劃分類別，使相同規模、相同層次的鄉校之間展開比較，開始了全縣第四輪綜合督導評估。到2004年，黨中央提出了推進教育均衡、協調發展，構建和諧社會的新理念，王永閣同志又積極順應新形勢發要求，提出了整鄉推進，協調發展的新的督導思路。即每次督導，同時對一個鄉鎮內的所有中小學同時安排，同時督評，促進區域教育均衡發展。隨著督導制度的完善，督導程序的規范，在他的帶領下，寧縣教育督導工作已經走出了一條科學、規范、具有本縣特色的新路子。

在新的督導工作機制創建方面，他積極借鑒先進的督導工作經驗，進一步完善各項督導工作制度，創新督導評估的方式、程序。先后主持制定了《寧縣中小學督導評估方案》、《寧縣鄉鎮學區督導評估方案》、1

《寧縣素質教育目標體系和評價方案（試行）》、《寧縣標準化中小學評估方案》、《寧縣中學（學區）負責人考核辦法》、《寧縣教育目標管理責任書及考核驗收辦法》、《寧縣示范性中小學評估標準》、《寧縣基礎教育課程改革學校、教師、學生評價指導意見》以及《關于加強全縣教育督導工作的意見》等指導各鄉校開展督導工作、創建示范校、推進課改實施的依據和指導性意見，為科學規范地開展督導工作、提高辦學品位、深化教學改革奠定了堅實的基礎，使全縣教育督導工作步入了經常化、制度化、規范化軌道。我縣各級各類學校的教育目標管理責任書也是在他的帶領下主持起草、修訂和完善的，現在被其他兄弟縣（區）所借鑒和引用，在全縣教育管理方面越來越發揮著其指揮棒的作用。

在多年的督導工作實踐中，王永閣同志深深地體會到，規范督導程序，采用科學有效的督導方式，是督導評估工作獲取準確、可靠的第一手資料的有效途徑，是保證督導評估發揮最大效益的關鍵。在督導程序的創新上，他提出了“三段九步法”的督導工作新程序，與同志們一道在督導實踐中進行了深入的探討和進一步的完善。“三段”即：自查自糾階段，督導評估階段，整改提高階段；“九步”即：發放督導通知——鄉校自查自糾——初驗自評結果——反饋矯正——現場督評——雙向反饋——限期整改——回訪復查——獎懲激勵。

每年根據縣局工作重點及督導室三年督導工作規劃，確定本重點要進行督導評估的單位，發放督導通知，要求被督單位首先認真做好自查自糾。每次督導之前，對被督單位的自查情況進行初查督促。若發現自查不及時、不認真的單位，則推遲督導日程，發放延期自查通知書，并提出具體要求，限期再查再糾。在督查過程中，堅持開好“三會”，即班子匯報會、教師座談會、學生座談會；深入教學第一線，即進課堂聽課，檢查教師所有教案，抽查部分學生作業；查齊學校各類文檔資料，實地察看各種設備設施及校容校貌，看師生一日常規表現，個別走訪當地機關單位、周邊群眾及學生家長代表，力求掌握真實可靠的信息資料。督導工作結束之后，在縱橫分析比較的基礎上，形成意見一致的反饋材料，在班子會或全鄉（中學為全校）教職工大會上進行全面反饋講評，并根據反饋意見整理成《督導整改意見書》，下發被督單位，要求鄉校認真反思，限期整改。在第二學期抽專門人員進行回訪復查。對整改措施不力、效果不明顯的單位，發放《延期整改通知書》，責令整改，直至督導組提出的問題得到解決，保證整改工作真正落到實處，切實解決鄉校工作中存在的具體問題。同時，建立督導結果通報制和表彰獎勵制，每次督導工作結束之后，不管是綜合還是專項，都及時總結分析，歸納整理，向全縣發通報，并評出督導工作先進單位，分別予以表彰獎勵，增強督導工作的時效性，在全縣形成一種先進促后進、后進趕先進的良好氛圍。同時，針對督導工作掌握的實際情況，向縣政府、教育主管部門提建議，解決教育系統帶有普遍性和麻稈生問題，為教育決策提供了許多真實可靠的依據。

作風扎實 率先垂范

只有嚴，才能保證督導工作的力度，只有細，才能保證督導評估的信度，只有勤，才能了解到最真實的信息，只有實，才能發揮督導工作的真正作用。標準高、情況準、腿腳勤、工作實是王永閣同志多年來督導評估工作堅持的一貫做法，也是多年來形成的工作原則和工作作風。督導工作人員大多時間在基層，他常常對身邊的工作人員講，督導督導，既要能督，又要能導，要做到腦清、眼亮、耳靈、手巧、腿腳勤，用自己的言行感染、教育被督對象。每督查一鄉一校，他都能身先士卒，帶頭查資料，查場地，看教案，看作業，進課堂聽課，記筆記，寫反饋意見，往往是工作到深夜，無論嚴寒還是酷暑，從不懈怠。督導工作量大面廣，任務重，是多數人不愿干的苦差事，但他自進入督導室之后，就一直沒有離開過，也沒打算調走，一干就是17年。全市和他一塊從事督導工作的同志大多都已變動，離開了督導戰線，許多同事都相繼調到縣委、政府部門，組織部門領導也曾讓他去完中、職中當校長，鄉鎮任領導，也曾調他到縣委的有關部門，可他總是說：“我不為當官，不為謀權，只為干實實在在的事，進了這個門，就要干出點名堂來。”寧縣教育督導從起步到發展，再到成熟，無不浸透著王永閣同志的心血和汗水，難怪有人要說：“王永閣腦子就這一根筋，不會轉彎兒。啥事不該他干，督導工作既累又惹人，不知他圖什么？”是啊，他圖什么？他能圖什么！督導室是個清水衙門，不管錢不管物，又不管人，如同別人說的那樣，是給人找問題的。就這樣無論是綜合督導還是專項督導，他都能從學校的宏觀決策到微觀監控，從教師的一言一行到學生的一舉一動出發，撲下身子，詳查細究，力求解剖麻雀，不放過一個細節問題，做到對癥下藥，藥到病除。

王永閣同志雖然身體一直很差，長期患冠心病、高血壓、萎縮性胃炎等病，但他還是任勞任怨，一心

撲在工作上，很少請假。2001年在湘樂鎮進行督導時，他的闌尾炎發作，疼得頭上直冒汗，大家都勸他住院治療，可他就是不聽，說：“吃吃藥就好了，等咱們這一個單位督導完了再看也不遲。”這這樣一直堅持工作到周末，才去醫院檢查，結果已穿孔化膿，醫生們責怪他拿生命當兒戲，若再晚來一時一窩蜂生命危險，隨即進行了手術切除。即就是這樣，他還是不忘工作，在醫院治療期間仍然經常過問督導工作的開展情況，他說：“不能因為我有病的問題耽誤了今年的督導工作任務。”為此，他經常受到妻子的報怨，嫌他不管家，是個工作狂，“你看誰象他一樣，好像沒有我們娘兒們。”同志們都稱他是寧縣的孔繁森。

他十分重視自身建設及督導人員的配備、執法能力培訓和思想作風建設，努力造就一支求真務實善打硬仗的教育督導隊伍。一有閑余時間，他就抓緊學習黨的有關教育法規政策，學習督導理論，他說，打鐵須得自身硬，沒有較高的教育理論作支柱，沒有扎實的工作作風，就沒有敏銳的洞察力，就不能以理服人，就不能做到高屋建瓴。在督導過程中，他總是提醒大家要學會抓大放小，抓住學校在辦學上存在的主要問題，尋找影響質量提高的關鍵因素。在多年的督導工作實踐中，他養成了勤記筆記、勤于思考的好習慣，每次督導結束后，他都要把自己記載下的筆記本拿出來進行歸納整理，撰寫心得體會。他說：“心到，口要到，腦更要到。學會思考，才是督導提高的出路。”每年他至少要撰寫各種調研報告3篇，經常有文章在各類報刊上發表。近年來在省督導雜志上發表2篇，省外其他報刊發表3篇，市《教育通訊》上發表5篇，縣級刊物登載的約有10多篇。曾先后兩次在全省、多次在全市督導工作會議上交流督導工作經驗，受到了一致好評。

在他的努力下，督導室專職督學由3人增加到8人，選聘兼職督學12人，基本上滿足了全縣教育督導工作的需要。他要求所有的督導工作人員應嚴格要求自己，自學做到“四堅持”“四不準”：堅持依法督導，不準說外行話、辦外行事；堅持公正督導，不準說假話、弄虛作假；堅持廉潔督導，不準收禮品、大吃大喝；堅持扎實督導，不準走馬觀花、敷衍了事。無論是學校工作督導評估，還是目標任務書考核驗收，不管是專題調研，還是標準化學校評估驗收，他都能帶領有關人員深入到學校的第一現場，親自過問，現場查看，嚴格按照《方案》或《評估辦法》據實賦分，做到處以公心，一碗水端平。每年督導室所有成員大約有三分之二的時間工作在基層，在他的要求下，每人至少撰寫調研報告一篇。尤其是在指導鄉校工作時，督導室一班人都能勤動手做筆記，勤動口調查情況，勤動腦查找原因。他自己則親自撰寫反饋意見，親自講評學校工作，一校一策指導領導管理，一人一法指導教師教學，樹立了以身作則的榜樣。

作為一名專職督導工作者，他始終很重視對年輕同志及下級的培養提高，先后承擔了多次培訓講座任務。1995年、1998年兩次以《認真學習督導理論知識，扎實有效地開展督導工作》為題，對全縣鄉校負責人和督導干部200多人次進行了培訓和輔導；1996年、1997年以《堅持以法依規治學，強化學校管理工作》為題，對全縣420多名小學校長進行了培訓輔導；1999年至2001年先后以《模范遵守教育法規，當人民合格人民教師》為題，對全縣師范院校畢業生800多人次進行了崗前培訓；2003年還以教育法規、教育理論、教育實踐為主要內容，對全縣2100名小學教師進行繼續教育培訓講座。由于他的講座能夠從教育工作實際出發，堅持理論與實踐相結合，典型事例與個人體會相結合，所以深受廣大教師的歡迎和稱贊。

總之，王永閣同志幾十年如一日，為教育督導工作傾注了自己所有心血，發出了自己應有的光和熱。一看他稀疏的頭發，我們就知道他是怎樣的一個人，未老先衰是他真實的寫照。他不愧是教育戰線上的一面旗幟，是我黨的一名忠誠戰士。

第五篇：平凡的崗位,無私地奉獻

平凡的崗位，無私地奉獻

用心去服務，用愛去服務，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻給我們熱愛的護理事業，把我們的愛心送到每一位患者的心中，我們用愛的力量照亮病人的心靈，給他們希望，讓他們鼓起生活的勇氣，重新勾畫和憧憬美好的未來！我們用自己平凡的工作詮釋自身的價值。我們用最無私的愛在護理崗位上默默地奉獻。對于我們來說，患者的滿意就是對我們最大的回報。為了病人的康復，我們甘做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻自己的青春，閃出自己的光芒。

作為一名護士，我時常會想我能奉獻給我的病人的就是為病人提供更優質的服務，而優質服務的核心便是“愛”,我是一個充滿愛心的人，懂得珍惜健康、呵護生命，把自己對生命深深的熱愛，融入到護理工作的每一個對象、每一個細節之中。護理工作中，多給病人一些理解，病人也會給我一份關心!

護士的工作是忙碌的，但是優質護理服務讓病人體察到了護士的付出，感受到了護士的努力。看到我在病房里忙碌穿梭，有個家屬都問了好幾遍說：你今天累壞了吧?我說:不累呀。我知道，病人是真的關心我累不累，正因為這種關心，我才不會覺得累，體力上雖然是有點累，但精神上是愉悅的，因為做的這一切，都是值得的。當患者一個個痛苦的來，又一個個健康的走，雖然每天留下的是疲憊，換來的卻是我身心的滿足，雖然辛苦，但再苦再累也不會改變我對工作的熱愛。我們骨科什么患者都有，由城里的，由鄉下的，對我們來說，都是一樣的面對，一樣的認真，一樣的專心。用我們平實的話說就是：“護理的對象沒有區分，而護士工作的好壞則有區分”。工作中的我是一個有“心”的護士，我認為當護士首先要具備和病人溝通的技藝，那就是“微笑”服務，微笑了，病人才能感受你的態度、你的親近，否則，護患之間就會形成隔閡，很難融洽起來。工作中的我總是面帶笑容，無論進病房，也不論是治療時，還是平日閑暇，只要面對病人，她都是以笑相迎，認真詢問，耐心解答，并且做到百問不厭，百答不煩。有不少患者風趣地說：“看見護士微笑我們的病痛似乎也減輕了許多??。

我每天都以最美麗的微笑、最親切的語言、最體貼的護理、最飽滿的工作熱情來面對病人。每天早上7點半來到病房，首先每一位病人問好，“大家早上好!” “昨天晚上您睡得好嗎?” “今天您感覺好一些了嗎?” 每天下班前，再次來到病房看看病人，問問他們有什么需要，問問他們今天的感覺如何。一句句簡單的問候拉近了與病人之間的距離。一句句真誠的話語，使病人體會到了醫患之間的平等和親切，護患之間也架起了一座座心靈的橋梁。

2012年科里收治一位因摔傷入院的八旬患者。入院時，老人的兒子交了住院費后就再也沒有到過醫院。我們看在眼里急在心頭，大家一邊對老人精心護理一邊聯系家屬，由于家屬不在身邊老人心情一直不好，逐漸老人飯量越來越少，我們就輪流陪老人聊天給老人講笑話，給他一口口喂飯，起初老人并不配合，慢慢的和我們這些小姑娘熟悉起來，成了忘年交，飯量也逐漸恢復了正常，經過我們的精心護理老人逐漸康復。每一個經過我護理過的病人都能感受到我對生活的熱愛，對病人的真誠。以自己的實際行動，實踐著南丁格爾的諄諄教導，用愛心、耐心、細心和責任心對待每一個病人。全心全意為病人著想，從細節中體貼和關心病人，我就是這樣一位辛勤的天使，用實實在在的工作，美好的心靈，精湛的技術呵護著每一位患者，為病人及家屬帶來了希望，譜寫了一曲白衣天使的美麗詩篇。