第一篇：1教學生要交心班主任是學生的老師

1教學生要交心班主任是學生的老師，但在人格上是和學生相等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。和學生交心我是這樣做的：

一、尊重學生，理解學生。對學生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學生，決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心，所以在教育那些有缺點錯誤的同學之前，心理記住一條原則，學生的人格和老師的人格是平等的。初二時，我們班有一男生，自由散漫，經常遲到，自習課說話，上課時有其他老師聽課還在說話。我找到他談話時，列舉了這些錯誤，我問他：“你的這些都是怎么回事呀？這些都說明了什么問題？”他低下頭說：“老師，是我的品質不好。”聽了他的話我很驚訝，但我感覺到這個孩子很真實，不遮掩自己的錯誤。我對他說：“你又錯了，老師從來就沒認為你品質不好，你的品質也不是不好，你的品質沒問題，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任課老師面子。”我的話沒說完，他就說：“老師我知道了，我一定會改。”通過此番談話，從此以后，他真的象換了一個人，每次我在看他時，也是用鼓勵的目光，或者時常小表揚他。現在他在紀律上表現很好，成績也突飛猛進。所以尊重學生、理解學生是取得良好教育效果的保證。

二、信任學生、幫助學生。對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在學習過程中，老師再輔之予幫助，學生就能取得很大的進步。對差生的教育更應注意。在我們班的差生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學習，一視同仁。而且對于差生，不管是在談心時還是在平時閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績。這樣學生和老師很容易溝通。我們班有一同學，成績很差，但是工作認真負責，而且計算機學得很出色。我在和他談心時就說道：“計算機學得十分出色的人，如果再把精力投到學習中來，也一定是出色的。”后來他真的很勤奮，也取得了進步，每當他有畏難情緒想退縮時，我總是想辦法激勵他，并且幫助他把我所教學科補上來。現在，他的學習已基本走入正軌，并且正在逐漸進步。以上是我工作中的兩點體會，班主任的工作實際上和學生的學習是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。

第二篇：興趣是學生的老師

興趣是學生的老師

科學課如果條件允許的話，應該是一科非常有意義的課程，學生對新鮮事物特別的好奇，就是學生的這種好奇心才能帶動學生認真探索求知的欲望。我們辦公是的一位老教師跟我說過這樣一句話：人的興趣決定人的愛好，愛好決定意愿，意愿決定人生方向。

其實我細細思考這句話，是很有道理的。把這句話用到科學課程上也是說的通的，我們在教學時有沒有注意到學生的科學興趣呢？學生對我們要講的知識是不是真的感興趣呢？在教學中，我常常思考這樣的問題，為什么自己在上課時講的十分的火熱，而學生接受的并不是很好。有一節我并沒有上課，而是和學生進行溝通，談論的話題就是：什么樣的科學課是你想要的？學生各抒己見，一節課你一言他一語的把自己心目中的科學課描述了出來。聽著學生自己把自己理想的科學說出來，我開始有自己的教學目標，為了讓學生提高科學課的興趣，我慢慢的向學生的興趣靠攏，這樣學生不用教師督促的探索，我所講的知識正是學生想知道的，教學的內容也不是由簡單的科學課本的知識組成的了。就這樣我發現自己所知道的科學知識已經遠遠不能慢足學生的需求，我也開始給自己進行充電，真正的達到了教學相長的目的了。

學生對科學知識有了新的興趣，課余的時間對這方面的東西注意的就多了，學生自己在家里也就試著做了這方面的功課，所以現在他們的學習并不是被動的學習而是自主性的探究學習了，所以學生產生了這方面的興趣科學課就不是難題了。

第三篇：興趣是學生的老師

興趣是學生的老師

嫩江縣第二小學劉麗麗

愛恩斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。興趣是學生認識事物積極參與學習活動的一種心理傾向，是學習英語的內在動力，是學習英語的最好老師。激發小學生學習英語的興趣是教師的一項長期的重要任務，也是搞好小學英語教育的基礎。只有讓學生保持濃厚的英語學習興趣，教師的教和學生的學才會變得輕松，也更容易提高小學英語課堂的教學效率。

小學英語教學的任務主要是：通過聽、說、玩、唱等一系列教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫的基礎訓練，激發學生學習英語的興趣和動機，培養學生良好的學習習慣，使學生獲得一些英語的感性認識。學習并不往往是快樂的，學習需要的是堅持不懈，只有學生對此產生了興趣，才能夠全心全意地投入且持之以恒的學習下去。小學生的興趣正處在由直接興趣向間接興趣過度，由不穩定向穩定性發展，興趣范圍逐漸擴大的時期。因此這就要求小學英語教師通過多種手段來激發小學生學習英語的興趣，通過六年的教學實踐和讀過大量的書籍后我對如何激發小學生英語學習興趣有以下幾點看法。

一、營造一個輕松愉快的學習環境

根據小學生的心理特征，有意營造一個輕松的學習環境，讓他們在快樂的環境中學習，要做到這點就要求教師要改變傳統的教學模式即教師滿堂灌，學生被動學習。新課程標準明確提出在教學過程中要以學生為主體，課堂上要盡量滿足學生合理的需求，教師只是一個引導者，引導學生積極參與，讓課堂氣氛活躍起來。學習語言若缺乏語言環境學起來會很吃力，英語也不例外，如果課堂沒有氣氛，會使具有好動且情感易變特性的小學生感到枯燥乏味。為營造這種輕松而愉快的環境同時還要求教師必須要有滿腔的熱情、全身心地投入課堂教學、課后輔導。除此之外，還要求小學英語教師表情要輕松愉快，不要板著一張臉，這樣會讓學生討厭你，接著就會討厭英語；教師目光要親切，課堂上要多與學生做眼神交流；態度要和藹，即使學生犯了錯也要以和藹可親的態度去引導學生；舉止要大方、文雅；語言要地道、流利；書法要規范、整潔等等。這些細節都會在無意中激發學生學習英語的興趣，而且在這種環境下學習容易保持對英語學習的興趣

二、活化教材、豐富教學手段

新教材中有很多內容都涉及到小學生熟悉的生活場景。教師可以通過活化教材，把課本的內容轉化成平時生活中的場景，把教室當做學生活動的場所。讓學生在相對真實的環境下身臨其境地學習有利于激發學生學習英語的興趣。如閩教版的小學英語課本，每一課都有精美的插圖和活潑可愛的小朋友，教師可以利用這些生動的畫面結合多媒體的應用把學生們帶到一個個有聲有色的世界，讓學生們盡情的發揮想象力、大膽的發言。安靜的課堂不一定是個好課堂，課堂上就應滿足學生的表現欲，讓課堂成為學生展示自己的平臺，這樣學生學得快教師也教得輕松。同時教師也可以通過各種各樣的教學手段來吸引學生的注意力，從而間接的激發學生學習英語的興趣。教師還可以根據課堂的氛圍，在課前、課中、練習、復習不同的階段采取不同的教學手段，前提是要在不影響學生掌握知識的條件下進行。

三、借助游戲，激發學生的興趣

游戲教學是一種激發并保持小學生學習興趣的重要途徑。高爾基曾經說過游戲是兒童認識世界的途徑。在英語學習中也是如此，通過游戲可以讓學生掌握知識、認識世界。根據小學生注意力的特點以及他們好奇、活潑好動的天性，精心的設計一些符合他們年齡特點的游戲，且游戲要與教學內容密切配合，幫助學生學習各種單調的內容，如學單詞、語音、句型等，游戲的目的要達到幫助學生更好的理解課文內容，特別是重點和難點。一節課可以插入多個小游戲，在warming-up環節可以插入一個時間較短的游戲，游戲的目的是轉移學生的注意力并復習上節課所學的內容；在presentation環節中插入游戲讓學生在快樂的氛圍中鞏固本節課所學的知識，降低學生的學習壓力。在practice環節中多設計一些集體游戲讓全班同學都動起來，一起游戲一起鞏固等。

四、唱英文兒歌，激發學習英語的興趣

教師可以通過兒歌讓學生感到學習的樂趣。英文兒歌的韻律優美、曲調明快歡樂以及抒情的節奏容易打動學生的心弦，通過歌曲讓一個個英語單詞、句子在美妙的歌曲、輕快的節奏中進入學生的頭腦，這種愉快的心理體驗能激發學生濃厚的學習興趣，且易提高學習效益、培養語感，節奏感。在課前播放一曲詞較短的兒歌，也可以在課前的一兩分鐘讓全班同學一起唱兒歌，兒歌歌曲不能一直重復不變，教師要仔細觀察學生的接受情況，適時的更換歌曲。通過歌曲學單詞、句型學生掌握得快，這樣的學習方式學生很樂意接受且記得牢，同時對學習英語的興趣倍增。

五、簡筆畫也是很重要的現代的課堂教學手段已不是僅局限于語言的傳授，根據小學生直觀性思維的認識特征教師可以采用簡筆畫的形式進行教學。簡筆畫可以使靜態的事物動態化；使抽象的知識具體化；使復雜的知識簡單化；使煩躁的知識生動化??因此簡筆畫對促進學生的形象思維和邏輯思維的全面發展，激發學生的學習興趣，提高教學質量等有著很重要的作用。

六、搞好師生關系，平等對待學生

和諧融洽的師生關系有利于激發和培養小學生英語學習的興趣，如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫學這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學或不學這位老師的課，所以教師要深入了解學生，與學生打成一片成為真正的“娃兒頭”，學生才愿意聽你的話，才相信你，你才能把自己的意志便成為學生的行動。要搞好師生關系教師要講究批評的藝術，例如批評表現差的學生轉化為表揚表現好的學生，或眼神提示代替言語批評；要充分尊重學生，對學生一視同仁，滿足學生的表現欲盡量讓每個學生發揮他們的閃光點；要愛學生，多關心學生“只有愛才有教育”。

七、布置適量的家庭作業

家庭作業是對課堂知識的鞏固，是學校教育的延伸。小學生記憶的規律是記得快，忘得也快，因此通過布置家庭作業來鞏固課堂所學的知識。新的課程標準明確提出小學生的家庭作業要適量不能增加小學生的負擔。有許多小學生抱怨家庭作業太多，每天都要做到很晚，影響到睡眠時間。小學生要有足夠的睡眠才能有好的精力放在學習上。

總之，教學有法，但無定法，貴在得法。提高學生學習英語興趣的方法多種多樣，愛因斯坦說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來

享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”小學階段的英語教學處于啟蒙時期，教學的主要目的在于激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生樹立學習英語的自信心。

趣 是 學 生 的 老

嫩江縣第二小學劉麗麗 師興

第四篇：老師要愛崗愛自己愛學生

老師要愛崗愛自己愛學生

我愛老師，我敬老師，我更愿做一名老師。在我的教育生涯中，我有過煩惱，有過快樂，有過成功，同時我也學習到許多優秀教師教育經驗。他們的班級管理是一流的，他們的教學是值得驕傲的，他們的責任心是值得學習的。

愛崗，就是要熱愛教育事業。干一行，愛一行，只有愛一行，才能精一行。敷衍塞責，應付了事，浮躁功利，不僅誤人子弟，還會禍及社會，因為，干好本職工作的敬業精神，教師是第一傳承人，更是第一責任人。

愛自己，就是要我從身邊做起。工作中要學會調節心情，學會尋找快樂，學會在忙中保養身體，會學舒心的笑，學會溝通，懂得為自己而負責，為自己而愛，愛自己的生命，愛自己的一切，那就是最好的對祖國的回報。

愛學生，就是要充分尊重學生的人格，想方設法鼓勵和幫助學生，全心全意關心和培養學生，為學生負責。學生是祖國的花朵，是國家的未來，是社會明天的棟梁，十年樹木，百年樹人，教師的責任重大，絲毫馬虎不得。沒有愛就沒有教育。愛生之心，是鋪就教育之路的基石，沒有對學生的愛，就無法將自己全身心地投入到教育工作中，付出了才有回報。愛學生，他們體會得到，自然而然地就會回報于你。

在工作中，我可以體驗到我自己在長大，在成熟，我的責任心在增強，我的愛心每天在澆灌我那些可愛的學生們。

第五篇：老師和學生之間要怎樣相處？

作為一個新老師，我覺得現在最困惑自己的就是今后應該怎樣處理老師與學生之間的關系。我覺得師生關系的處理是一種藝術，并不是每個人都能處理的好的，要想既與學生相處的融洽，讓學生覺得老師有親和力，容易接近兵愿意主動接近老師，與老師進行交流，同時又要在學生中樹立一定的威信和震懾力，要讓學生在適當的場合“聽老師的話”，嚴肅認真的做事情，不在像平時嘻嘻哈哈的，說白了就是在關鍵時候要讓學生對老師有一點“后怕感”。我覺得既要有親和力又要有震懾力是很難辦到的，至少我覺得會是一個比較難處理好的問題。

學生的學習興趣和學生成績跟老師有很大的關系，不僅是老師的理論水平的問題，而且還涉及到老師的自身素質和教學的方式、方法以及與學生之間的關系。如果學生喜歡某科的老師的話，對這門課會有很高的激情，上課會很認真的聽講，并且喜歡主動問問題，這樣學習成績自然會很好；相反如果學生一旦不喜歡某個老師，就不會很喜歡上他的課，不愿聽講，不聽老師的安排，甚至還故意個老師作對。所以現在的學生自主意識越來越強，也越來越有個性，這就跟老師提出了更高的難題，對老師的考驗也越來越多，現在的老師難當，好老師就更難當了喲！以前自己還是學生時以為老師很容易，教學也很簡單，可現在才剛踏入這一崗位才知道原來老師真的事很辛苦，很難！老師們辛苦了！

另外我又一個問題，現在的有些學生，特別是有些男生又喜歡調皮搗蛋，喜歡作弄老師，老師遇見這種情況應該怎樣處理才合適呢？