第一篇：張仙鵬個人總結

2013-2014第一學年個人工作總結

張仙鵬

時光匆匆，轉眼參加工作已經五個月了，五個月的時間里學到了很多很多之前在學校里沒有學到的東西,當然我的成長離不開九十三中眾多領導和老師的關心和指導。回望這五個月的工作，有得有失，現將本學期工作總結如下。

一、講授新課方面：

作為一個剛剛畢業步入工作崗位的新老師，工作之初我還不能很好的適應學生和老師的身份轉變，并且由于北師大教材與之前接觸教材不同，對教材不夠熟練。為此，我每天晚上仔細研究教材，認真書寫教案。時常因為一個知識點的引入或者一道例題的講解而反復推敲?；蛏暇W查資料、或與同宿舍的老師互相討論、或與同年級的老教師馬曉良老師商討，直至找到一個最恰當的方式才算罷休。在課堂教學上始終堅持以學生為主體，調動學生積極性、讓全體學生參與到課堂中來。學校組織的道德課堂展示給我們這些新老師提供了很好的互相學習的平臺，通過這個平臺我學習到了老教師的許多優點，比如嚴謹的治學態度、高度的責任心以及為人師表的教師品德。參加工作的五個月來，我積累了很多寶貴的教學經驗，并且扔在不斷的成長，今后我將繼續努力。

二、轉化后進生方面：

最初接班的時候我對學生們的數學成績感到些許失望。班里只有不到三分之一的學生數學基礎達到六年級水平。大部分學生基礎較差，比如最基本的分數的通分、約分，最小公倍數、最大公約數都沒有掌握。但是我并沒有因此而灰心喪氣，反而更堅定了在這個崗位上奮斗的決心：我不能放棄我面前這群活潑可愛的孩子們，我要讓這些孩子們把他們的機靈和可愛從學習上展現出來。我發現那些基礎不好、成績不好的學生大多都是調皮搗蛋、不認真聽講導致的。其實他們都很機靈、并且很懂得尊重老師，只不過自制能力較差。基于這種情況，我從以下幾個方面做出努力。首先，在課堂上我盡量使用貼近生活、貼近學生的例子引入新知，調動他們求知的欲望，并且盡量使我的課堂充滿童趣，這樣一來我發現那些調皮搗蛋的同學的活躍勁兒就出來了，他們反而比那些程度好的學生更愛回答問題了。接著，我故意提問那些調皮搗蛋的同學，剛開始問一些特別簡單的問題，他們一般都能答上來，如果他們答對了我就給他們大大的表揚，久而久之，這些調皮搗蛋的同學受了鼓勵，愈發“洋洋得意”，更愛搶著回答問題了。然后，在有效利用課堂40分鐘時間外，我還特別關注他們家庭作業的完成情況。每天特別留意他們的作業，并且每次他們有進步就寫上一條激勵性的批語來鼓勵他們。一天一天，一日一日，這些孩子們慢慢的進步了，提高了。我們班的耿俊奇、孫世豪、金振宇、張晨穎、等就是這樣的例子。開學之初，他們居然連何為通分約分都不知，可把我愁壞了，可后來，他們的數學成績都有了很大很大的提高，耿俊奇同學數學的期中考試中班級單科第三、金振宇單科第五?？粗业膶W生取得這么大的進步，并且看到他們仍在進步中，我真為他們感到由衷的高興啊！

三、抓優等生方面：

班上也有很多數學基礎扎實、并且刻苦努力的孩子們。這些孩子們在校一般都能按時完成老師布置的作業，甚至能超額完成。對于這些學有余力的學生，我要求他們要提高自己的自學能力。比如，每天結合學習資料鞏固當天所學知識，并預習第二天所學內容。并且針對班上個別學生做思想工作。因為教學講究因材施教。每個學生的性格、思想都不同，只有真正了解他們，幫助他們疏通思想、排除障礙，這樣才能取得良好的教育效果。比如我們班有個叫趙芳楠的姑娘，她是一個非常聰明、特別是數學上很有天賦，但是她的注意力不集中，總是上課跑神，針對這個問題，我不止一次的跟她談心，并且教會她集中注意力的方法。后來，她在學校組織的考試中數學成績屢次位列前五。還有個叫陳小川的男孩，他總是很內向、靦腆的樣子，但是我發現他的邏輯思維能力很強，字也寫得很漂亮，于是我有意在全班同學面前表揚他。許是因為我的鼓勵，也許是因為他本就優秀，一個學期下來，他的數學成績取得了很大進步。還有很多很多這樣的學生，比如我粗心的課代表王艷芳、我的得意門生宋相洋、胡濤、郭翔宇、馬世鵬、孟秋言等等。我為他們的進步感到驕傲！

四、調動學生學習積極性方面：

為了調動學生學習的積極性，我采取了很多措施，比如成立對手競賽。讓成績接近的兩個同學組成學習競賽小組。這兩個同學既是競爭對手又是學習伙伴，互相督促互相幫助。還有，讓每個學生嘗試當小老師，每天輪流一個同學出一道題，然后再由這個同學給大家講解。這些措施有效地調動了學生學習的積極性。

這半年來，與學生的朝夕相處，讓我體會到作為一名老師的幸福，也讓我更加熱愛這份工作。在以后的工作中我會更注重細節，抓好轉化后進生、提高中等生、培養優等生的工作。另外還要不斷充實自己，不斷鞭策自己，永不懈怠。

第二篇：個人介紹-張鵬

張鵬，男，漢族，中共黨員，1989年12月出生，陜西省寶雞人。就讀于西安理工大學自動化學院電氣095班，現擔任自動化學院團委學生會秘書長。2009年9月至今擔任電氣095班班長，2010年7月-2011年6月曾擔任自動化學院團委學生會班長協會部長。2010-2011學年曾先后策劃組織“為西安世園會征集笑臉活動”、?！拜x煌90年”黨史知識搶答賽。曾被學校評為“優秀學生干部”一次、“優秀共青團干部”兩次，曾獲“理奧杯科技節”二等獎一次，全國大學生“五月的鮮花”大型文藝演出活動“優秀志愿者”等。

第三篇：新聞稿-張鵬

4月27日，工商八班全體同學在A4-303教室召開了“祈福雅安，愛心募捐”主題班會。會議旨在針對時下雅安發生的重大地震災情，倡議同學們伸出援助之手，獻出我們的愛心，為緩解災區人民困境、幫助災區人民重建家園貢獻微薄之力。

募捐活動在主持人一番講話后拉開了帷幕，首先，在主持人的安排下，我們觀看了雅安災區視頻。同學們的眼角流露出對災區人民深深的牽掛與同情，并為災區人民默默的祈福的情愫，希望他們能堅強的面對災難，重建家園。之后，募捐活動開始，同學們以宿舍為單位，請宿舍長代表本宿舍上臺募捐。募捐活動在緊張有序的十幾分鐘后結束，主持詞人致詞，宣布本次募捐活動圓滿完成。

通過這次募捐主題班會，我們看到了同學們的愛心奉獻，人人送上一片愛心，涓涓細流匯成愛之河。并且同學們發揚了愛國主義情感，用自己的實際行動闡釋著助人為樂、無私奉獻。同學們的愛心募捐是冬天里的陽光，是饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

第四篇：第一書記(張鵬)

第一書記觀后感

下午，我們組織村兩委以及一些黨員代表觀看影片《第一書記》。作為工作人員，自己也有幸目睹這位引起全國強烈反響的基層干部的風采。

影片在安徽省財政廳干部沈浩平淡無奇的機關生活中開始了，隨著沈浩響應組織部門的號召來到鳳陽小崗村任第一書記，村民的風涼話、強行收回村集體財產、送奶羊、冒雨修大包干紀念館、鐵道部為小崗架橋開綠燈......節節引人入勝。

“我不圖名不為利有好多話說的是那么的樸實。為了收回被人霸占的集體財產遭人毒打，為了圖利，來到小崗，吃苦受累”，“我是書記，就是要擔當”......沈浩同志引進項目整合土地順利遷墳帶頭披麻戴孝，為了小崗面貌的改變他三留小崗，為了小崗的經濟騰飛村民富裕他將生命留在了小崗......感人的場面一幕一幕，好幾次深深地撞擊著自己，當沈浩女兒一襲黑紗淚流滿面的在自己鋼琴考級儀式上說出:自己最大的愿望就是希望爸爸媽媽能夠一起坐在觀眾席上聆聽她演奏時，我的淚水再也在眼眶呆不住了。

作為一名省直機關的公務員，沈浩可謂衣食無憂、待遇優厚，但是就是沈浩說的那就話“在機關都呆了12年了，還是老樣子，再不抓緊時間干點事，這輩子就真完了”。其實，沈浩留給我們的就是這種不甘平淡干事創業的熱情和激情，就是這種不計名利甘于吃苦的無私和奉獻，就是這種扎根基層敢于擔當的精神和氣度。這是永遠都值得我們學習的！

第五篇：個人校本研修總結報告 張鵬

個人校本研修總結報告

“精講多練 講練結合”課堂教學模式的研究

一、研究主題：更新教學觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學生學會知識，發展學生的學習能力。在課堂教學中真正落實“精講多練，講練結合”。

二、問題的提出：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。課堂是教學的主陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在，教學質量是立校之本。然而，在我校當前教學實踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學生學得疲憊，教學質量卻不高的尷尬現狀。要想改變這種現狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。

三、研究目的：我校地處咸陽市東郊，屬于城鄉結合部，在校學生及家長的素質參差不齊。基于這樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學生的學習狀況來看，在一定程度上存在學生基礎差、學習習慣差，教師教學水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學方式和學生的學習方式。提高課堂教學的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。

為了推進質量上臺階，為了全面提高課堂教學的質量和效率，為了給學生的終生發展打下厚實的基礎，形成我?！熬v多練，講練結合”的課堂教學模式，以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學成績的滯后教學現狀，我校以課堂教學作為主陣地，在全校范圍內大力開展“精講多練，講練結合”的校本研修活動，通過活動，切實推進教與學方式轉變，促進教師專業化發展和學生全面發展與個性發展，提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔。

四、指導思想：

五、研究過程與方法：

為了使課題研究扎實開展，我們結合學校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結合的方式。

（一）閱讀文獻資料，更新教學理念

教學效率的提高，有效教學目標的實現，是各種因素發揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強學習有效教學理論，通過交流培訓深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據為指導，我利用課余時間廣泛閱讀有關研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導學案》《教師如何寫教育敘事》等，并經常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質教育》。通過不斷的理論學習，我對教師如何在課堂教學中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。

（二）參加小組研討，從教育實踐入手。

切實開展教研組研討活動，是教師掌握教育教學規律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次，由學校統一安排，做到定時、定點、定人（行政分管）、定落實（專人記錄教研組活動情況），每次活動時間為一小時。作為教導主任，我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修，從實際教學入手，探討了《科學布置作業》《語文課堂教學第一課時規范》《語文課堂教學第二課時規范》《提升教師教學水平》《如何在課堂教學中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結合自身，開誠布公地將自己在日常教學中遇到的問題與困惑、心得與經驗娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識，教研組長歸納總結后，形成規范性資料在全組范圍內推廣。如在實際教學中有了新的發現，則進一步訂正，使之更加科學，更加符合高效課堂要求。

（三）集體研究，解決共性問題。

本學年，集體研修活動主要集中于兩點（1）校本培訓。針對我校制定的“精講多練，講練結合”研修主題，我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導課、教師素養等方面的培訓；（2）結合本校實際，認真召開六年級期末質量檢測分析會、1—5年級期末質量檢測分析會；一年級教師會、畢業班教師會，使教師牢固樹立質量意識，嚴把教學質量觀，從教學細節入手，從學困生入手，從改變教學理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發的教學行為。

（四）營造交流氛圍，扎實開展研究

為了使研究扎實開展，學校積極為老師們搭建交流平臺，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動，并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。

2014年，我校參加了“人民路學區教育聯盟”，聯盟舉辦的語、數、外省級教學能手示范課活動，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對象，邀請果子市小學優秀教師來我校送課；2014年3月，我作為學校教師代表前往三原獨李中心小學參觀學習；四月，邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導；9月，邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告；11月—12月，學校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉課堂、微課堂”培訓。

2014年4月—5月，學校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發他們對學校工作和教育事業的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進意見后，教師修改教學設計再進行有生上課。

2014年11月—12月，學校以 “精講多練、講練結合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求，各自準備一節示范課，在課堂上“精講”，讓學生“多練”，力求達到“三講”“三不講”，還課堂給學生，使學生成為課堂教學的主體，真正做到“以生為本”。

（五）、做好“青藍工程”，讓青年教師快速成長。

本學年，我校修改了《青藍工程實施方案》，使“師徒結對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結。引導青年教師自我設計成才計劃，積極開展“青藍工程”活動，將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節課。師傅有針對性地給予徒弟指導；期末，徒弟要在師傅指導下準備一節匯報課。學校將師徒教學實績進行捆綁考核，促使教師共同成長。

六、研究結論

（一）更新了教育觀念

觀念是改革的先導，觀念是行動的靈魂，觀念對研究起著指導和統帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學視野，更新了教育觀念，在平時的課堂教學中能注意積累案例，深刻反思教學，積極探討學生主體性與教師角色的特點。

（二）提升了自身素質

隨著校本研修的逐步深入，我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結合”的研修主題有了全新而系統的認識，并通過課堂教學實踐不斷作出改進教學方式的嘗試。在教學實踐中產生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學反思、教學案例、教學總結等及時記錄下來，并將自己的體會整理成論文或教學實錄。

（三）積累了優秀案例

在校本研修活動引領下，我積極參加了我校區級課題《信息技術環境下高效課堂的創建》研究工作。我在課題研究中充分發揮在校本研修活動中積累的知識與經驗，為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前，我校的課題研究工作已經進入結題階段，而我撰寫的教學案例及教學反思也被選入結題材料。

七、取得的成效

經過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經驗性的積累，我們認真進行了總結分析，得到了以下幾點啟示：

1．正確的認識和積極地參與是研修開展的動力

只有教師充分認識到校本研修的意義，改變傳統教學行為的束縛，以積極的態度置身于研修中，才能使校本研修順利進行并積極推進。

2．加強管理是校本研修的保證

制度是規范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學校本研修制度》去做，使各項研修活動得以落實，穩步進行。

3．觀念的更新是校本研修順利進行的基礎

提高課堂教學效率是社會發展對教育提出的必然要求，它對于減輕師生的身心負擔，提高教育質量具有重要意義。在課堂教學中實施“精講多練、講練結合”不能走過程，不能做秀，它是一個系統的工程，要想使每一節課都能達到要求，教師要進行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學實施策略，來推動研修主題的落實。

八、存在的問題

成績屬于過去，反思2014年自己的校本研修工作，還存在以下問題： 1．理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。

2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導主任，對別人提要求較多，而對自己的課堂反思較少。

3．雖然對校本研修非常重視，但由于日常教學管理工作繁瑣龐雜，有時不能投入更多的時間在研修上。

九、后期設想及建議

1．繼續按照學校的研修主題“精講多練、講練結合”展開校本研修，繼續深化學科課堂教學。在做好自身研修工作的同時，以點帶面搞好各科培訓工作，提高教師的理論水平，研究水平和教育教學專業水平。

2．主動進行自主學習，積極參加教研組研修活動和集體研修活動，汲取他人經驗，提升自身素質。

3．加強交流與合作，積極參與校際之間交流，向專家取經，共同探討工作中遇到的問題，交流先進經驗，為校本研修的順利進行獻計獻策。

總結過去，是為了更好的展望未來。明年，還有很多工作等著我們去做。今后，我將繼續以更新觀念為前提，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。力爭以校本研修指導課程實踐，提高課堂教學效率及質量。

華秦小學 張鵬 2014年12月