第一篇：教書育人用真心

教書育人用真心，班級(jí)管理重科學(xué)

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。王開明是2003屆畢業(yè)生。考入西北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)。在校期間曾獲全國舞蹈機(jī)器人大賽二等獎(jiǎng)，第二屆全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽陜北賽區(qū)一等獎(jiǎng)（排名第一）。2007年以優(yōu)異成績考取法國里昂中央理工大學(xué)研究生。

他在給我的Email中寫道：“老師，您是我生命中的貴人，是您改變了我的人生。那時(shí)，宿舍同學(xué)總夜里打手電學(xué)習(xí)，我睡不好，經(jīng)常失眠，聽課效果特別差。加上壓力，后來就整夜的失眠。最后終于撐不住了，我回了家甚至想不再回來上學(xué)了。回到家輸了幾天的液，有一天自己痛痛快快地大哭一場，哭完了，感覺輕松了很多，最后決定再回來試試。您知道了這事，就找我和我聊天，開導(dǎo)我，還給我補(bǔ)課，并且跟學(xué)校溝通，給我換了個(gè)宿舍。從此，我的狀態(tài)慢慢好轉(zhuǎn)。我高一基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)中總出現(xiàn)這樣那樣的問題，每次您都是真心的鼓勵(lì)，熱忱地安慰，實(shí)實(shí)在在地犧牲休息時(shí)間給我補(bǔ)課。正因您的到來，我的物理成績有了起色，并慢慢帶動(dòng)其他學(xué)科成績的提高。您剛來到我們學(xué)校一切是新的，我的感覺也是新的。雖說您不是我的班主任，可是您對(duì)我們付出了太多。是您讓我鼓起了勇氣，克服了困難，順利完成了高中學(xué)業(yè)。

您不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，最讓我感恩不盡的是您為我人生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。您為激勵(lì)我，拓展知識(shí)面，經(jīng)常到學(xué)校圖書館里給我借兵器戰(zhàn)斗機(jī)之類的書，也就從那時(shí)，我對(duì)航空航天國防事業(yè)產(chǎn)生了濃郁的興趣。后來，我毅然報(bào)了西北工業(yè)大學(xué)。四年后，我憑借著不錯(cuò)的成績，申請了出國的項(xiàng)目。即使在異國他鄉(xiāng)，您那落落大方的教態(tài)，和藹親切的表情，充滿熱情的語言，依然相伴在我求學(xué)的每一個(gè)日子，是您用無聲的愛喚起了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我取得了今天的成績。您的人格魅力始終感染著我，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。盡管大恩不言謝，可我還要深情地道一聲，老師，您辛苦了！”

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

學(xué)生小琦當(dāng)年的中考成績是名列我校前茅的，上高中選擇了其他學(xué)校，一年半后成績急速下滑，父親不和他說話，母親認(rèn)為他完了，父母既恨又悔，可畢竟還是不甘心放棄，就把他轉(zhuǎn)回北高。我接觸小琦后，覺得他思維活躍、理解力很強(qiáng)，便開始了耐心細(xì)致的工作：找一個(gè)比較厲害的女孩和他一座約束他；自習(xí)給他定任務(wù)；經(jīng)常找他分析優(yōu)勢和潛能，讓他有足夠的自信。我經(jīng)常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，留作業(yè)，面批面改，每當(dāng)他有進(jìn)步，我會(huì)加倍的鼓勵(lì)。高三上學(xué)期末，剛來時(shí)在年級(jí)一百二十多名的他總成績排在了38，獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金，他不敢相信，驚訝而又激動(dòng)地問我“老班，這是真的嗎”？我說：“當(dāng)然是真的，你太棒了！”。領(lǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，他馬上跑到辦公室說“老師給您錢？”，我奇怪問“什么錢”，他說“獎(jiǎng)學(xué)金啊”。“為什么給我呢？”他說：“這是老師您的功勞”。我高興地握著他的手說：最主要還是你的付出。這樣吧，你給各科任老師買點(diǎn)糖，讓我們和你共同分享一下幸福。可千萬不要驕傲，要再接再厲！”。“老師，您就放心吧！”。

他最終考上了燕大里仁學(xué)院。也許，這真的不值得炫耀，但對(duì)于荒廢一年半高中學(xué)業(yè)的學(xué)生、對(duì)望子成龍的家長又意味著什么。付出真心，不放棄每一個(gè)孩子；付出真心，愿每位學(xué)生都學(xué)有所成。這是時(shí)代賦予我們的責(zé)無旁貸的使命！

2006年8月的一天，我胃腸感冒，一宿沒睡好，早上又跑了幾趟廁所，想到上午第一節(jié)我的課，調(diào)課已經(jīng)來不及了。還是堅(jiān)持到了學(xué)校，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)我一直拄著講臺(tái)支撐著身體手變得通紅，額頭上也一點(diǎn)點(diǎn)地向外滲汗，都說：“老師，別講了，坐下來歇會(huì)吧”，我還是堅(jiān)持把兩節(jié)課講完了。

那天一整天也沒吃飯，晚上想早點(diǎn)回家休息，可剛要走又出事了，兩個(gè)學(xué)生逗鬧時(shí)，一個(gè)被撞暈倒在地。

我連忙打車帶兩個(gè)孩子去醫(yī)院檢查，查后醫(yī)生說問題不大，休息休息就沒事了，提到嗓子眼的心平靜下來，心里就特別生氣：我都病成這樣了，居然還要打鬧，很想發(fā)火，可想到他們也一定又急又怕，就帶著他倆從醫(yī)院走回學(xué)校，北戴河夏季的傍晚特別美麗，清爽，宜人。我邊走邊和他們談，像朋友一樣，談學(xué)習(xí)、談做人、談理想，最后談到了兩人的矛盾，還沒等我說什么，兩個(gè)孩子都哭了。“老師，對(duì)不起，今天您生病了，我們還氣您……”面對(duì)坦誠的孩子，我又能說什么？只能是無言的理解與感動(dòng)。

老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。今年5月30日，第八節(jié)剛下課，就有人來找我說，您還不去看看，班里可亂了，“出什么事了？”我的神經(jīng)馬上繃緊了。“那倒沒有了。”正說著班長來了，“老師您來一趟，看看就知道了。”來到班門口，燈都關(guān)著，“老師您快進(jìn)。”我推開了門，燈亮了，學(xué)生們唱起了祝你生日快樂，講桌上擺放著碩大的蛋糕，上面寫著“祝班媽生日快樂”，隨即又有學(xué)生送上生日禮物：裝載了全班每一個(gè)活潑可愛的學(xué)生照片的影集。我手捧著生日禮物，頭戴著壽星冒，幸福的淚水奪眶而出。老師吹蠟燭許個(gè)愿吧！我閉上眼睛，默默的祝福我的學(xué)生高考取得好成績，人生路上一路走好。睜開眼睛我說：在你們臨走前，希望大家“肩負(fù)責(zé)任，胸懷大志，腳踏實(shí)地，爭創(chuàng)佳績”。再讓班媽喂上一口凝聚我們師生情誼的蛋糕。當(dāng)把蛋糕送到每個(gè)孩子的口中時(shí)，我真有一種舍不得孩子離開我的眷戀的感覺。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。張穎怡是秦皇島市九中的一位教師的女兒，高考自由復(fù)習(xí)前，她鬧情緒，再三要求不參加。我耐心的給她講道理，說“這時(shí)回家自己看，對(duì)你來講會(huì)有多大的損失，你上二本很有希望，這時(shí)千萬不能大意，否則會(huì)前功盡棄的”。可是不論怎說，她就是滿臉的烏云不開晴，沒辦法我說，“這樣吧，我放你一晚上的假，讓你媽陪你到海邊玩玩放松一下！”“我不想讓我媽陪，就想要你陪！”。她的回答太出乎我意料了。怎么辦每周我和丈夫輪流一個(gè)到市里陪在秦一中上學(xué)的女兒，一個(gè)在海濱陪八十歲的多病的父母。其中三天我上晚自習(xí)，到家也是快十點(diǎn)半了。只有今天女兒休息回來，我們可以全家團(tuán)圓。可是她現(xiàn)在需要我安慰鼓勵(lì)勝過她媽媽，我不能拒絕。我決定帶兩個(gè)寶貝一起去海邊。一起去奧林匹克大道公園看奧運(yùn)冠軍的腳印。然而，女兒見到張穎怡時(shí)的一席話，讓她感到了心酸。“我說我媽媽怎么會(huì)帶我到海邊玩，原來是借你的光了，我媽對(duì)你們比對(duì)我好，她對(duì)你們總是有求必應(yīng)。”“丁老師，我沒事了，您放心，我一定不辜負(fù)您對(duì)我的關(guān)愛，在考前的這段時(shí)間里我會(huì)加倍努力的。”今年，高考她考了533分進(jìn)入了二本。她媽媽說:“丁老師，真是太感謝了。是您感動(dòng)了她，讓她充滿了斗志。”

教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，多次承擔(dān)校市級(jí)公開課。2007年所承擔(dān)的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)研究課受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2007年我教來自文、理班的美術(shù)生，他們只上半天的文化課，而且再過三個(gè)多月就要會(huì)考，課時(shí)少，時(shí)間短，又沒有自習(xí)輔導(dǎo)課，特別是物理基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿瑖?yán)重缺少學(xué)習(xí)積極性，不論我怎講，就是聽不進(jìn)去。找他們個(gè)別談時(shí)，學(xué)生說：“老師我們真的聽不懂，沒辦法，我們也挺著急的”。怎么辦？我干脆降低要求，每節(jié)課能會(huì)一個(gè)就學(xué)一個(gè)，能會(huì)兩個(gè)就學(xué)兩個(gè)，我把大部分課上時(shí)間讓給學(xué)生，采用分組討論法——會(huì)的給不會(huì)的講，互相當(dāng)老師，互相講解。組內(nèi)都不會(huì)的問題我來講。全班共性的問題集中講。這樣不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也有了成就感，他們根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)了好多問題。放開手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，這是我的一個(gè)大膽的嘗試，也是新課程理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新，我感受到了成功的喜悅。他們班的會(huì)考成績首創(chuàng)學(xué)校文科班物理會(huì)考合格率100%的佳績（以往最好是80%多）。教學(xué)中，注重吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻以做研究型教師，成為研究者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。03年《自由落體運(yùn)動(dòng)》在河北省創(chuàng)新教育展示課中獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；04年《電場?電場強(qiáng)度》獲秦皇島市錄像課一等獎(jiǎng)；07年獲秦皇島市物理命題大賽一

等獎(jiǎng)；08年《幾個(gè)基本概念》在秦皇島市創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)說課中獲一等獎(jiǎng)；09年在全市高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)上做了《圖像的應(yīng)用》的展示課；其中《探究性教學(xué)在高中物理課堂中的運(yùn)用》的論文發(fā)表在《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的2007年第9卷上。在“課堂教學(xué)的時(shí)效性”的探究中，我創(chuàng)設(shè)了“預(yù)、講、練、議、思”物理課堂教學(xué)模式。2008年4月通過這種教學(xué)模式，向全校老師和部分家長展示了《天然放射現(xiàn)象——衰變》一課，受到一致好評(píng)。面對(duì)2009年河北省新一輪的課程改革。我已滿懷自信，帶著新的教學(xué)理念上路……

班級(jí)管理重科學(xué)

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；面對(duì)時(shí)代賦予的使命。愛崗敬業(yè)，不能僅僅表現(xiàn)在勤勤懇懇埋頭苦干上，更需創(chuàng)新精神，要用科學(xué)的教育理念來管理和教育學(xué)生。17年來，我體會(huì)到了真正的教育應(yīng)是自主教育。要善于反思和疏理自己的思路，從每天的忙忙碌碌中解脫出來，做一個(gè)快樂明哲的班主任。

我常想，為什么有時(shí)候父母要大喊大叫地逼著孩子學(xué)習(xí)？為什么有時(shí)候父母給孩子講道理磨破了嘴皮子，孩子還是把您的話當(dāng)成耳旁風(fēng)？為什么孩子對(duì)您給他安排的課余活動(dòng)不感興趣？也許，就是因?yàn)槟鷽]有把孩子們的行動(dòng)變成他們自己內(nèi)心的渴望。真正的教育，應(yīng)從內(nèi)心去挖掘其內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處。具體做法是：

（一）思想上，實(shí)施行之有效的激勵(lì)教育

學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力來自兩個(gè)方面，一是學(xué)生自己（內(nèi)因），二是教師和家長（外因），而其根本動(dòng)力和源泉?jiǎng)t是學(xué)生自身。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心，自我尊重感和上進(jìn)心”。因而，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我反思和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要是推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我的做法是：

1.名言激勵(lì)。每到一個(gè)教室，我都注重班級(jí)的文化建設(shè)，利用一些名言警句來激勵(lì)學(xué)生。比如 “讓同學(xué)因我的存在而感到幸福，讓班級(jí)因我的努力而增添光彩”，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，關(guān)心集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，這是做人做事的基本原則。“有的人為時(shí)間而流淚，而有的人卻是時(shí)間為他而流淚”；“有才而性緩，定出大才；有志而氣和，斯為大志”。激勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人的同時(shí)提醒學(xué)生要心靜不急躁，才能做到踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打的一步步提高成績.激勵(lì)他們時(shí)刻要有為集體負(fù)責(zé)的思想，要有一種用平常心作不平常的事的心態(tài)。

2.班團(tuán)會(huì)激勵(lì)。一個(gè)良好班集體的建立，離不開主題班會(huì)，可是老師精心準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)要花費(fèi)好多的精力，而形式和內(nèi)容又不一定受到學(xué)生的歡迎，這樣效果也不是很好。可是大部分學(xué)生又都有一種強(qiáng)烈的展示自己的欲望。我為什么不給他們搭建一個(gè)平臺(tái)呢？于是我把每學(xué)期的總體目標(biāo)告訴學(xué)生比如“團(tuán)結(jié)、拼搏、向上”。之后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各組自定內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班團(tuán)會(huì)的設(shè)計(jì)與主持，使學(xué)生最大限度地展現(xiàn)他們的天賦、才能、興趣愛好。班集體活動(dòng)是學(xué)生的能力、才藝得以激發(fā)、鍛煉和提高的大舞臺(tái)。同時(shí)有意義的班團(tuán)會(huì)能使學(xué)生自然地進(jìn)入積極進(jìn)取狀態(tài)，取得豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志，在不知不覺中受到思想道德的熏陶和教育。通過班團(tuán)會(huì)活動(dòng)也能激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地滿足學(xué)生的欲望。你會(huì)得到意想不到的驚喜。

3.自我激勵(lì)。讓學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，多給自己鼓勵(lì)，少給自己泄氣。按照自己的情況，編幾句鼓勵(lì)自己的話，每天都對(duì)自己說幾次。或者自認(rèn)為某件事情做得很好時(shí)，用不同的方式對(duì)自己進(jìn)行物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)信：路是自己走出來的，有奮斗就有希望，擁有強(qiáng)烈的自尊心和堅(jiān)定的自信心，長期不懈地努力，必然取得優(yōu)異的成績。緊跟著，是引導(dǎo)學(xué)生自己跟自己作心靈對(duì)話，把自己當(dāng)成客體來分析，讓“心中的我”去說服“現(xiàn)實(shí)中的我”。在責(zé)任系列主題班會(huì)之后，我進(jìn)行了“中學(xué)生責(zé)任認(rèn)識(shí)問卷調(diào)查”，通過問卷讓學(xué)生認(rèn)真地剖析自己、認(rèn)識(shí)自己，產(chǎn)生克服缺點(diǎn)的緊迫感和危機(jī)感，為自己制定發(fā)展目標(biāo)和努力方向。

（二）行動(dòng)上，推行“從我做起”的責(zé)任教育

1.建立全方位的班級(jí)責(zé)任管理領(lǐng)域。

我提出班級(jí)“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事情隨時(shí)作”。每個(gè)人根據(jù)自己的情況，在班級(jí)負(fù)責(zé)一件自認(rèn)為能做好的事情。班級(jí)建立了“值日班長制”，“值周班主任制”，“無批評(píng)周”、“無人監(jiān)管周”、“車棚無

人值日周”等制度。通過這種方式確實(shí)提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)。比如劉金超和李鵬宇每天晚自習(xí)前都為同學(xué)收、倒一次垃圾，從沒間斷過。周五大掃除從來都不用班主任督管，各班輪流的水房衛(wèi)生不用我安排某某去做，總會(huì)有人而且會(huì)非常及時(shí)做好，特別是一次我外出學(xué)習(xí)期間，既趕上我班做水房值日，又趕上期中考試布置考場，可是我沒有請學(xué)校安排班主任，而這些事情他們都完成得非常好。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)反思提升

我在班級(jí)倡導(dǎo)“科學(xué)安排——抵制無序；巧妙節(jié)省——拒絕浪費(fèi)；合理利用——反對(duì)低效”的精神。建立“高效日”，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，有效自主學(xué)習(xí)。我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了“自我行動(dòng)導(dǎo)航”手冊。包括：自我了解空間、自我導(dǎo)向空間、自我運(yùn)作空間、行為反射鏡、自我激勵(lì)和鼓勵(lì)空間。在“行為反射鏡”中有紅光環(huán)、綠光環(huán)。紅光環(huán)，就是記錄自己在對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的各方面做得不好的，提出紅燈警世；綠光環(huán)，就是記錄自己在以上各方面做得好的，綠燈通過。通過這種方式，讓學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，不斷反思，挖掘內(nèi)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的道德行為和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

責(zé)任意識(shí)教育，為喚醒學(xué)生的自尊和正確地定位“自我”奠定了基礎(chǔ)。而科學(xué)的管理則帶來學(xué)生自主管理的成長。一個(gè)學(xué)生這樣自我評(píng)價(jià)到：“這一年，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自主，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了與人相處。我對(duì)生活對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在生活上，我喜歡上了整潔，喜歡上了有序，以往不干家務(wù)的我，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任——做公共值日。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多缺點(diǎn)，比如，說話不走腦子常常因此傷人，我要努力改正。在學(xué)習(xí)上，我學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)了整理錯(cuò)題，學(xué)會(huì)了反思。看到同學(xué)們都很努力，我在不斷給自己加油，我要克服困難戰(zhàn)勝自己，不輕言放棄，用勤奮彌補(bǔ)自身的不足。”由此可看出，這個(gè)學(xué)生已把自我教育和管理植入了心田。正是隨著一個(gè)個(gè)學(xué)生這種反思、自律能力的增強(qiáng)，促進(jìn)了班級(jí)整體面貌的變化。這種班級(jí)管理模式也成為一種經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。我的《責(zé)任—自主—提升》一文在《激勵(lì)學(xué)生自我教育》一書中發(fā)表。并在上海召開的全國中小學(xué)雙自教育研討會(huì)上交流獲二等獎(jiǎng)。《責(zé)任內(nèi)化，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展》一文獲秦皇島市德育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《秦皇島教育》2008（4）總第80期。所帶的班級(jí)被授予“雙自主實(shí)驗(yàn)班”，2009年1月獲秦皇島市優(yōu)秀班集體的光榮稱號(hào)。

曾有朋友勸我；別什么事都那么要強(qiáng)了，注意一下自己的身體吧！為什么那么玩命地工作？有時(shí)，我也問自己，為什么。曾幾何時(shí)，我真的有種支持不住的感覺。腰椎間盤突出最嚴(yán)重的階段，我?guī)Р?jiān)持工作每堂課都是強(qiáng)堅(jiān)持，經(jīng)常是額頭滲出汗，學(xué)生看在眼里記在心上，假期時(shí)一位家長主動(dòng)幫我找來一位醫(yī)生，每天到家里做按摩，她說“丁老師您一定聽我的安排，您倒下了我的孩子怎么辦，這么多的孩子和家長需要您”；06年我?guī)膫€(gè)班的課，嗓子沙啞兩個(gè)多月，經(jīng)常有學(xué)生上課時(shí)送上金嗓子喉寶，說：“老師您含上一片吧”。但是我卻沒有請一天假；2004年的一天，我騎摩托車帶女兒下班回家不幸摔倒，右側(cè)肩胛骨脫臼，韌帶撕裂，醫(yī)生要求我?guī)峡噹е辽僖粋€(gè)月不能動(dòng)。可我不忍心呆在家里，放下那么多學(xué)生不管，第二天，像什么事也沒發(fā)生一樣照舊上了班。丈夫出差在外，上午打車上班，其他時(shí)間步行從北嶺到學(xué)校。沒辦法在黑板上寫字，就端著胳膊在投影儀上講課；恰在這期間高三的一位老師因老母親病逝請假，學(xué)校讓我來帶課，我也二話沒說托著胳膊又給高三兩個(gè)班代起了課；已得腦血栓二十年的父親，已到了老年癡呆狀態(tài)，經(jīng)常需要輸液，每天還必須要出去走，但是多次摔傷過，而且還走丟過；糊涂的老媽，兩次受騙讓騙子到家搶奪過財(cái)務(wù)。我一個(gè)人的時(shí)候哭過不知多少次，我想推脫班主任工作，也想把父母送給哥哥姐姐，可是都沒有。讓我一次次戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己的是“責(zé)任”。是兒女孝敬父母的責(zé)任，讓我這個(gè)家中最小的孩子擔(dān)起了贍養(yǎng)父母的責(zé)任；是母親對(duì)兒女的責(zé)任，讓我引導(dǎo)、教育孩子自強(qiáng)、自立、奮發(fā)進(jìn)取，最后考上重點(diǎn)高中；是教師的責(zé)任讓我無法拋棄、放棄每一個(gè)學(xué)生。17年來我始終以高度的責(zé)任感和使命感，在教書育人的崗位上辛勤耕耘，傾注著對(duì)學(xué)生無私的愛。我的付出得到了各級(jí)黨政組織的認(rèn)可、家長的尊重和學(xué)生的愛戴，先后榮獲過鐵道部優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)骨干教師等稱號(hào)，榮立三等功一次。我深知成績的取得，是組織培養(yǎng)和集體智慧的結(jié)晶，是家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)支持的結(jié)果，自己不過盡了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

當(dāng)年我曾極其不情愿地跨入了師范院校的大門，可在17年后的今天，我深深地認(rèn)識(shí)到：教師，不僅僅是光榮，更是一種使命，我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我感謝命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，真心教書育人，科學(xué)管理班級(jí)。我將用責(zé)任和奉獻(xiàn)詮釋教師這個(gè)普通而厚重的名字！

第二篇：教書育人用真心專題

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感

染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，（四）言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀

事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

（五）根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第三篇：教書育人用真心

教書育人用真心

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第四篇：教書育人用真心

教書育人用真心

——學(xué)習(xí)師德教書育人的心得體會(huì) 有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑 中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

“教書育人、質(zhì)量為本”的心得體會(huì)

作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。下面是我在“育人”過程中具體的幾點(diǎn)做法。

一、關(guān)愛學(xué)生，做好表率

“沒有愛就沒有教育”。一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，只有通過熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)做好教書育人的工作才能表現(xiàn)出來。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有意無意或多或少的流露，都會(huì)在學(xué)生心靈中留下深刻的印象，給人以積極或消極的影響。老師的言行舉止起著榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生的影響更加直接，更加深刻。所以老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)刻做學(xué)生的表率。

二、搞好師生關(guān)系，做好角色扮演

學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系，在教書育人實(shí)踐中，教師角色具有多重性和動(dòng)態(tài)性，每一個(gè)教師都必須根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象靈活地?fù)?dān)當(dāng)不同的角色。作為教師，有時(shí)要扮演“嚴(yán)父”的角色，敢于、善于嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象要敢管敢治；有時(shí)又要扮演“慈母”的角色，用博大的師愛來教育感化學(xué)生；有時(shí)還要扮演學(xué)生的“朋友”角色……所有這些角色，都是為了一個(gè)目標(biāo)——“育人”。

三、注重教育效果，但不急于求成

我們在教育工作中，對(duì)學(xué)生既要順其自然又要正確疏導(dǎo)悟理，要做長期的深入調(diào)查，特別是對(duì)后進(jìn)生，要允許他們有反復(fù)反悟。不要以“立桿見影”“恨鐵不成鋼”去對(duì)待他們，有了這樣的教育觀，我們就能正確地看待學(xué)生，正確地看待教育效果。因此，教師不會(huì)因工作受挫折而喪失信心，不會(huì)因?yàn)楹筮M(jìn)生的反復(fù)而冷眼看死學(xué)生，或推之門外了事。

四、尊重學(xué)生人格，講究教育方法

每個(gè)人都有自尊心，都有自身的形象。因此我們在教育過程中，注重師生之間的思想感情溝通。對(duì)本班的不良現(xiàn)象和不良思想不急于批評(píng)，總是找機(jī)會(huì)，采取個(gè)別談心的教育方法，用情去感化，用理去服人，用法去開導(dǎo)。因此熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一定要同教書育人緊密結(jié)合，把師愛滲透、融合于教書育人的實(shí)踐中。

要教書，更要育人。教書與育人并不矛盾，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合在一起。多年來，我在教書育人的過程中認(rèn)真鉆研，傾注心血，取得了顯著的成績，培養(yǎng)了一大批“四有”新人。

用心教書，用愛育人，做一個(gè)快樂教書人

（1）教師說是社會(huì)普通一員，但其實(shí)社會(huì)對(duì)教師的要求更高，因?yàn)榻處煱缪葜鵀槿藥煴淼慕巧越處煴仨毷且粋€(gè)高素質(zhì)的公民，是不能犯一點(diǎn)兒的錯(cuò)誤的完人。（2）面對(duì)教學(xué)形勢的不斷變化和發(fā)展，而且新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教師在備課上的時(shí)間大大增加，還有可能就是有一些教師把自已的地位、收入、付出與其它行業(yè)、自已的一些同學(xué)作比較，感覺自已的付出大于自已所得到的這種反差使得心里不平衡。（3）教師的職責(zé)是教書育人，面對(duì)的是學(xué)生，如優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校與家長對(duì)其的要求和期望很高，教師壓力很大，而差的學(xué)生，教師盡管苦口婆心對(duì)其進(jìn)行教育，也不見得一定能取得好的效果，你說會(huì)有多少成就感呢？如果做為班主任還要應(yīng)付各種各樣的突發(fā)事件，有時(shí)候，辛苦工作了一天，也不一定能夠得到一點(diǎn)成功的喜悅呢！

確實(shí)，當(dāng)代教師的教書生活是清苦的充滿壓力的，但有位名人說過：“生活的美麗是因?yàn)樾那榈拿利惒琶利悺保瑸榱宋覀兠利惖纳睿處煈?yīng)該拋開一切消極的因素，保持美麗的心態(tài)，用心去教書，用愛去育人，做一個(gè)快樂教書人。因?yàn)槲艺J(rèn)為：

1、為了我們教師的身心健康，應(yīng)做一個(gè)快樂的教書人。作為一個(gè)老師，每天要備課，上課，改作輔導(dǎo)，寫作論文，繼續(xù)教育，有時(shí)還有生活上的壓力，感覺會(huì)比較累，不僅如此，每天要面對(duì)那么多多層次、性格各異的學(xué)生，有著做不完的事。如果碰到頑皮、不聽課的學(xué)生，有時(shí)覺得束手無策，想不生氣都難，但生氣的結(jié)果如何呢，就是影響自已的身心健康的發(fā)展，正驗(yàn)證了那句話：“生氣就拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。”科學(xué)家們通過研究發(fā)現(xiàn)，人們在發(fā)怒或情緒緊張的時(shí)候，大腦會(huì)分泌一種有毒性的物質(zhì)，雖然它的數(shù)量很少，但如果長期生氣的話，將會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，由于長期的工作和生活的壓力，某些教師存在著心理障礙，有不少教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒情緒，焦慮水平偏高等狀態(tài)。要使這種現(xiàn)狀改觀，教師應(yīng)以樂觀的心態(tài)從教。科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人在快樂時(shí)，大腦能分泌一種物質(zhì)，它不僅能提高人的免疫功能，還能使?jié)撛谀X發(fā)揮自己難以想象的能力及克服困難，戰(zhàn)勝苦惱，超越自己的力量，因此，為了教師的身心健康，我們必須要做一個(gè)快樂的人。

2、為了學(xué)生身心健康，應(yīng)做快樂的教書人。有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂，教書育人的過程就是和學(xué)生交流的過程，是與學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師是知識(shí)的傳授者，傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，教師更是人生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生能夠自我調(diào)適，成為心理健康的人，因此教師的心理健康與否會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。

每個(gè)人都有情緒低落的時(shí)候，但我們要記作，作為一名教師，不能把自己的情緒帶進(jìn)教室，更不能傳染給學(xué)生。記得有一次，由于自己的情緒比較差，沒有經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查，就批評(píng)了一位學(xué)生，事后才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生沒有犯錯(cuò)，犯錯(cuò)的是另一位學(xué)生，那時(shí)，我感到特別的內(nèi)疚，因?yàn)橛捎谖业腻e(cuò)誤可能影響該學(xué)生的情緒，影響學(xué)生心理健康發(fā)展，事后我慎重向那位學(xué)生道歉。所以我們要做快樂的教書人，我們更要做身心健康的教書人，只有保持穩(wěn)定的情緒情感，才能更好地給學(xué)生傳授知識(shí)，用快樂作為營養(yǎng)劑保養(yǎng)自己的心靈，以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以積極的情緒感染學(xué)生，以健全的人格影響學(xué)生，為學(xué)生營造出溫馨和諧的成長環(huán)境，這是我們教師的一個(gè)心愿。

那么怎樣才能做一個(gè)快樂的教書人呢？我認(rèn)為可以從下四個(gè)方面入手：

1、要正確評(píng)價(jià)。作為教師要真正了解正確地評(píng)價(jià)，樂于接受并喜歡自己，有一個(gè)比較切合自己實(shí)際的自我期望值。人無完人，我們要承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，你不可能樣樣比別人強(qiáng)，或者說你樣樣不如人，我們在承認(rèn)自己不足的同時(shí)，也要懂得欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要允許自己在某些方面不如別人，有時(shí)真的要有“比上不是，比下有余”的心理，想想別人能夠做到的相信自己也能做到，要堅(jiān)信“天生我才必有用”，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師自信是不可缺少的。

2、要知足常樂。

人是否快樂，關(guān)鍵看你是否知足，俗話說：“人心不足，蛇吞相。”說的就是人的欲望是無止境的，一種欲望滿足了，還會(huì)有更多的欲望產(chǎn)生，如果欲望太多太高，則永遠(yuǎn)得不到滿足。在那些無法滿足的欲望面前，我們應(yīng)該換得高度支思考使自己快樂。比如，對(duì)于工作，我們與那些領(lǐng)高工資而工作比較輕松的人比較，我付出的比他們多，而收入?yún)s比他們少，結(jié)果造成嚴(yán)重的心理不平衡。現(xiàn)在換個(gè)角度想想，我們有暑假寒假，不用每天朝九晚五地工作，我們有很多空余的時(shí)間支配，比比在野外工作的要慶幸自己常年都不用風(fēng)吹雨打，比比現(xiàn)在失業(yè)的人，要知道我們的收入還是可以的，再說我們的待遇在不斷的提高，教師這一職業(yè)就像是待漲待升的股票。當(dāng)你的學(xué)生取得好成績時(shí)，那種愉悅的心情也是別人無法體會(huì)的，我們可以享受桃李滿天下的快樂，有人開玩笑說，有個(gè)當(dāng)教師的爸媽，就象有個(gè)免費(fèi)的家庭教師，與其他行業(yè)相比，我更能懂得怎樣培養(yǎng)自己的孩子。通過這樣的比較，感覺教師挺好的，也有許多值得別人羨慕之處，這樣你的心情自然會(huì)愉快得多。

3、要心理換位。

我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，將心比心，寬容地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生有時(shí)有些過錯(cuò)，我們要有耐心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要時(shí)刻記住自己曾經(jīng)也是一個(gè)學(xué)生。記得有一堂課是上概率統(tǒng)計(jì)課，當(dāng)我在黑板上寫字時(shí)，突然一塊紙團(tuán)擊中我的后背，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，大家靜靜地坐在自己的位臵上，我當(dāng)時(shí)非常生氣，肯定有人惡作劇，但又想想，這么安靜，可能這個(gè)學(xué)生也是無意擊中我吧，我繼續(xù)寫字，寫完后，回過頭來，大家把目光轉(zhuǎn)向我們班的調(diào)皮王，我望著他，他低下頭，我能感到他很不安，當(dāng)時(shí)我向他提了這樣的一個(gè)問題“有人共打了10次靶，中了7次，請問這人中靶的概率是多少？”那時(shí)他的臉漲的通紅，慢吞吞地答道：十分之七。我說他回答的很棒，但有點(diǎn)要補(bǔ)充的就是上課的時(shí)候不要打靶，也不要把老師當(dāng)靶打。那時(shí)，全班同學(xué)笑了，他也笑著對(duì)我說：“老師，我不是故意的，我只想把拉圾扔到前面的垃圾桶里去。”我也理解地笑了，這次經(jīng)歷告訴我，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理換位，以良好的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生，多元化地從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛的一面，要與學(xué)生互相溝通，自覺地站在學(xué)生的立場上設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的思想、情感，不要用有色的眼睛看待學(xué)生，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣，你可以少許多煩惱，快樂自然多了。

4、要合理宣泄。

俗話說，人生不如意事十之八九，每個(gè)人的生活環(huán)境，工作環(huán)境和成長過程中或多或少受到各方面的限制，我們要學(xué)會(huì)放松自己的心情，主動(dòng)尋找樂趣。

面對(duì)壓力和挫折，心中淤積的消極情緒會(huì)對(duì)身心造成極大的傷害，我們應(yīng)該懂得在合適的時(shí)間，采用合理的宣泄方式，將其釋放出去。比如，經(jīng)過一段時(shí)間緊張忙碌的工作后，可以給自己放假，到鄰近的城市旅游或上街逛逛。當(dāng)你心情煩燥時(shí)，找個(gè)知心朋友了了天，發(fā)發(fā)牢騷，或者和孩子做做游戲，或做一些自己喜歡的事，轉(zhuǎn)移自己的注意力，或者在家作家務(wù)時(shí)，可以邊做邊聽音樂。當(dāng)你郁悶時(shí)，可以拿一紙一筆，把不開心的事寫出來，當(dāng)然還可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，只要你用心去體味，你就能擁有許多快樂。讓我們在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常做到自我評(píng)價(jià)，知足常樂，運(yùn)用心理換位，合理宣泄方法，進(jìn)行自我調(diào)適，保持良好的教學(xué)心態(tài)，快樂地面對(duì)學(xué)生。

快樂是沒有什么道理的，營造一個(gè)讓自己快樂，讓學(xué)生快樂的環(huán)境，做一個(gè)讓自己快樂，讓學(xué)生快樂的動(dòng)作，說一句能快樂自己也能快樂的學(xué)生的話，都能讓我們的生活變得更加豐富。而快樂是相互的，快樂是能夠感染的。也許當(dāng)有一天，我們能夠發(fā)現(xiàn)，我們很多的快樂竟然來自學(xué)生，那時(shí)候我們怎能不成為一快樂的教師！

我今天近來了，但是這個(gè)平臺(tái)讓我感到不知道如何下手來學(xué)習(xí)，法帖不能發(fā)，學(xué)習(xí)不知道點(diǎn)什么。

但是通過這次學(xué)習(xí)我感覺到教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程，所以，一名優(yōu)秀的教師要有深厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，真的是活到老，學(xué)到老。才能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名合格優(yōu)秀教師。

通過與名師的交流，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)的對(duì)比，感覺到心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

本人是一名從教30多年教教育工作者，與教育打了30多年交道，可謂是桃李滿天下了，甜酸苦辣五味具全。總的說來，樂在其中，能把自己的所學(xué)貢獻(xiàn)給教育事業(yè)，感到光榮。

記得小的時(shí)候，沒有想過長大以后一定要當(dāng)老師，陰錯(cuò)陽差，偏偏當(dāng)上教師，那時(shí)候教師是人們羨慕的一門有學(xué)問、最神氣的職業(yè)，老師在大多數(shù)的人的心目中像一尊神。受人尊敬，隨著時(shí)間的推移，對(duì)所從事的工作有所認(rèn)識(shí)，也慢慢適應(yīng)本職了，高中畢業(yè)后，當(dāng)民教，當(dāng)我真正踏上這個(gè)崗位的時(shí)候，想到當(dāng)教師就要“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人”，這些大道理說起來容易，做起來難。

從前在學(xué)校學(xué)的都是皮毛知識(shí)，剛參加工作的我還有些不知所措，業(yè)務(wù)也不精通，要做一名優(yōu)秀教師好像也不像書上說的那么簡單。于是我珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己多看書、多請教、多聽課、鉆研教學(xué)，精于教學(xué)業(yè)務(wù)。使自己真正做到像一名教師。

百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本。教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者。我們要以優(yōu)良師德的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。對(duì)每一個(gè)兒童都要有百分百的關(guān)注和愛，能夠擁有一雙“火眼金睛”，一雙靠一顆對(duì)學(xué)生細(xì)如發(fā)絲的關(guān)愛之心練就的“火眼金睛”，用這雙眼睛，認(rèn)真觀察每一位兒童，從他們的眼神、動(dòng)作和語言中盡量“讀懂”他們、體會(huì)和分析他們的一舉一動(dòng)，了解他們的喜怒哀樂，理解他們的苦處或是難言之隱，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在老師濃濃的師愛中，感受親情、感受溫暖、茁壯成長。

成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的至勝法寶，也是我成長為人民教師固有的環(huán)境，更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。平凡的工作和現(xiàn)實(shí)生活中，只有通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思感悟，用寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，感悟自我、觀察學(xué)生、反復(fù)認(rèn)知、反復(fù)實(shí)踐，把握現(xiàn)實(shí)，按照自己的感性和理性意識(shí)來把握教學(xué)，不受強(qiáng)加的外部力量干預(yù)，錘煉成為一名名副其實(shí)的人民教師，在自己的平凡事業(yè)中得到升

華，感到驕傲，無上榮光！

蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責(zé)。

作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。我是2011年7月來武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生，他們富有個(gè)性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想，我多次深入宿舍，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的意義，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。

其次，教書育人需要耐心。有時(shí)候開個(gè)主題班會(huì)，班委通知后，又在群里通知，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生的頻繁來電致使手機(jī)都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時(shí)間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時(shí)上課，認(rèn)真聽講。面對(duì)這些不懂事的學(xué)生，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子。

第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生。

來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯(cuò)覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯(cuò)，在2011年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個(gè)浙江金華的家長在新生接待點(diǎn)與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時(shí)候，他爸爸為他付出了很多，因?yàn)樗€不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。

最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和

90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費(fèi)解。遇到這種情況，我首先對(duì)自己說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，在此期間，出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了。我對(duì)全班人發(fā)了火，同學(xué)們對(duì)我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。

人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn)，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

第五篇：學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì) 教書育人用真心

教書育人用真心

-----學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我感觸頗深。它雖很簡短，但卻很實(shí)際地概括了作為一名教師應(yīng)具備什么樣的職業(yè)道德。新時(shí)期的教師不僅要教好書、育好人，更要在各個(gè)方面為人師表、身正為范。

通過學(xué)習(xí)，我明白了師德規(guī)范包括六個(gè)方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實(shí)踐著師德。對(duì)于這一點(diǎn)，讓我想到了近幾年來我所帶的畢業(yè)班就是一個(gè)典型的例子。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，給他們送水送藥，帶他們?nèi)タ床。粚?duì)待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的人生觀、世界觀。

教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我知道了規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，是規(guī)范教師的育人行為，也是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。對(duì)于這六條規(guī)范我是這樣理解并運(yùn)用的：

一、愛國守法：

堅(jiān)持依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的基本保障。不管是從事何種職業(yè)，都應(yīng)該愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

二、愛崗敬業(yè)：

我選擇了教育行業(yè)已經(jīng)有二十五年了，既然選擇了就無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我想這是每個(gè)教師最基本的思想品質(zhì)。注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，以及認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)，這是教師最最基本的工作內(nèi)容。我們應(yīng)該做一行、愛一行。因?yàn)椤敖處熂仁翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)”，也是靈魂的工程師。雖然我們職業(yè)的特殊性決定了只有愛的付出，才有愛的收獲，但是，我一直堅(jiān)信只要以愛為本，愛就能感化學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。只要一想到這里我就想到擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)的一名學(xué)生，他是家里唯一的男孩，家長把他當(dāng)作小皇帝，他的作業(yè)從來就沒有完成過，我看在眼里，急在心里。我就與家長溝通，在動(dòng)之以情，曉之以理的情況下，對(duì)他說服教育，給他講古今中外熱愛學(xué)習(xí)的例子，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他能主動(dòng)完成作業(yè)了，這時(shí)我感到很欣慰。因此，投身教育事業(yè)，我將終身無悔，作為一名人民教師，我感到無尚光榮。我將做好教師的本份工作，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力為社會(huì)培養(yǎng)好人才。

三、關(guān)愛學(xué)生。

作為一名教師，需要有愛心。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛，是師德的核心內(nèi)容。這就要求我們必須做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)慈相濟(jì)”耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

教師對(duì)學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心、雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。尤其是對(duì)那些留守兒童，他們跟著爺爺、奶奶過，生活上對(duì)他們關(guān)心不夠、只是一味的溺愛；學(xué)習(xí)上更不能對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。這就需要老師從生活到學(xué)習(xí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

四、教書育人

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。新的《規(guī)范》從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”三個(gè)方面，對(duì)教師的“愛”作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書育人”的實(shí)踐活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。去年的畢業(yè)班，有一個(gè)孩子性格孤僻，不善交往，行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，正常的教育幾乎對(duì)他不起作用。這個(gè)孩子幾乎耗費(fèi)了我所有的精力，自己心里有說不出的苦惱和壓抑。我終于發(fā)現(xiàn)了他的興趣和智慧，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)他發(fā)展自己的特長。后來，這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績考入了重點(diǎn)中學(xué)。這就是教師將愛的情感詮釋到職業(yè)中，也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的期望所在。

五、為人師表

新時(shí)期的教師要求德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)高為師，身正為范，是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。要求教師要通過言傳身教輔助學(xué)生的成長，要把師德體現(xiàn)于具體行動(dòng)中，強(qiáng)化責(zé)任感和敬業(yè)精神，強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。同時(shí)，要吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

六、終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生目標(biāo)。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，我十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如：我積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，保護(hù)學(xué)生的生命安全，我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

“全面育人，為人師表”這是對(duì)教師的基本要求。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生主動(dòng)地得到發(fā)展。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。