第一篇：論文,探索落實職業道德與職業指導課德育目標的教學方法

探索落實職業道德與職業指導課德育目標的教學方法

摘要：如何根據職業道德與職業指導課的特點，選擇恰當的教學方法？如何貫徹教學大綱提

出的教學原則，突出德育的針對性，提高德育的實效性？經過一個學期圍繞育德目標的職業道德與職業指導課教學實踐的探索，收到了較好的效果。

關鍵字：職業道德與職業指導；教學方法；育德目標；針對性；實效性

教育部《關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》從二〇〇一年秋季起，將“職業道德與職業指導”列為中等職業學校學生必修的一門德育課程，并安排在中職生入學的第一學期進行教學。“職業道德與職業指導”淡化了職業道德、職業指導原有的學科體系，圍繞德育主線形成了一門具有嚴密的內在邏輯關系的整體性新學科。

如何根據職業道德與職業指導課的特點，選擇恰當的教學方法？如何貫徹教學大綱提出的教學原則，突出德育的針對性，提高德育的實效性？通過“吃透”教學大綱、通讀教材，認真領會教學方法改革的目的和方向，深入了解自己的教學對象，經過一個學期的教學實踐，筆者努力探索落實職業道德與職業指導課育德目標的教學方法，收到了較好的效果。

一、引導學生兩個飛躍，打下良好教學基礎

從德育目標看本學科的課程任務是，要引導學生完成從基礎教育到職業教育的飛躍，熱愛自己所學的專業，熱愛即將從事的職業，養成良好職業道德行為，形成提高自身全面素質和綜合職業能力的自覺性，以積極的態度對待人生，以積極的態度對待即將開始的職業生涯。從教學對象是中等職業學校一年級新生分析，他們多數夾帶著“失敗者”的矛盾心態跨進職校的大門，尤其在文化素質方面有所“欠缺”，又面臨著初高中階段的銜接“門坎”。要引導學生完成從初中段教育到高中段教育的跨越，減少學生在銜接階段乃至學生在以后的學習中對學習方法盲目的探索時間，以盡快適應職業學校的學習，提高學習效率。此外，還需克服學生中慣有的思想政治和德育課的學習只不過是用來應付考試的，離現實生活太遠了的認識。由此分析，如何引導入學新生完成兩個飛躍，以求為今后的教學打下良好基礎，是十分重要與必要的。

從心理學角度看，為了利用信息整合過程中的首因效應特點，必須重視上好第一課。當教師以和藹親切的語氣詢問學生懷著何種心情跨入中等職業學校的大門，對中等職業教育又

有幾多了解？喚起學生的注意力；轉而又滿懷激情地介紹德國職業教育的受重視程度與我國中等職業學校的培養目標，激起學生的興奮點。接著，讓學生知道這門課學什么、為什么學、怎樣學三個方面的問題，其間穿插介紹本課程的性質、任務、教學總體目標、教學原則及評價的原則和途徑，讓學生感到這門課有用，引導學生愛學、會學，以改變學生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。此外，還須提醒學生注意初中階段學習的不同之處，教育學生認清及時調整學習方法的必要性。如進入職校后，不注意培養新的、良好的學習習慣和學習方法，不能有序地安排學習時間，就很容易出現丟三落

四、頭痛醫頭、腳痛醫腳的狀況，學習上的不適應也會在所難免。因此，指導學生重視學習過程的三大環節。要讓學生明白，學習過程是一個由淺入深、循序漸進的過程；在學習中需要培養起良好的學習習慣、思維方式，以減少知識的漏洞，夯實基礎知識，尤其要抓好預習、聽課、復習鞏固這三個環節。最后，可利用5—10分鐘時間，在學生中進行一次問卷調查。題目中既有諸如“你為什么到職校就學”、“你是怎樣選擇本校以及本專業的”一類客觀題，又有“你打算怎樣學好本門課”的主觀題，加深學生的新異感。

二、選擇適當教學方法，調動學生學習積極性

教學大綱要求我們教師突出德育的針對性，“應根據學生的認知水平、年齡、當地經濟和社會發展情況，并結合專業特點，選擇適當的教學方法，廣泛使用啟發式、直觀式、討論式及案例教學等方法，調動學生主動學習的積極性”。我在這些方面也做了些嘗試。

1、利用多媒體教學手段進行直觀式教學

先進的教學手段一旦與科學的教學方法“聯姻”，即可以真正發揮它的威力，對提高教學效率起到事半功倍的作用。在第一章第一節“職業與職業演變”的教學中，我針對教學內容特點，設計成以講授法為主，利用多媒體課件的直觀性輔助教學。如上“職業的特性”時，先將網上下載的六個不同職業者的圖像播放出來，再進行講解，使學生一下子就明白了；再如講“職業的未來發展趨勢”時，以美觀精巧的版面構思，加深了學生的印象。諸多的內容在一堂課時間內從容完成，收到了令人滿意的教學效果與效率。

2、將“抓鬮”法融入啟發式教學

啟發式教學認為學生是學習的主體，而教學的重要任務在于引導學生發現問題，思考問題，解決問題。凡是能調動學生的學習積極性和主動性，能引導學生積極思維的，都可以稱之為啟發式。我嘗試將“抓鬮”與近年來流行的問題法教學結合起來，引導學生積極思維，活躍課堂氣氛，反映很好。教育家蘇霍姆斯基說：“學生來到學校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”教師的教是為了學生的“會學”，即著眼于如何使學生掌握獲取知識的方法。于是，我在完成了對學生數次提問、抽答的課堂訓練后，試著采用由學生自讀、（當眾）自問、自答，把教學的內容攻克下來的方法，努力追求通過引導啟迪，達到“不教”的境界。據觀察，已有一半以上的學生達到預期要求。

3、將案例教學法引進預習、課堂教學與課后作業

案例教學是一種以學生為中心，對現實問題或某一特定事實進行交互式探索的過程，有助于學生對知識的理解，能有效地將知識轉化為能力。盡管教材每節均有案例，為了提高德育親和力，我還結合本校實際，針對我校出現的先進事跡，作為案例補充。

在教學中，我嘗試分別將案例教學法引進預習導入、課堂教學與課后作業之中。如：在第一章第三節“職業素質及其構成”、第二章第二節“職業道德基本規范”、第三章第二節“職業道德行為養成的途徑和方法”、第五章第二節“職業選擇的法制意識”的教學中采用了對節首案例預習導入的方法；在第六章第一節“職業理想及其作用”的教學中，將整節課的教學內容、知識要點通過案例學習的方法，引導學生掌握教材內容；在第二章第三節“行業職業道德規范”與第三章第一節“職業道德行為養成及其作用”的教學中，將自編案例列入課后作業，加深對教材的理解和鞏固。

4、在傳統的講授法中注意聯系本地、本校、本專業實際

課堂教學中，要注意聯系本地、本校、本專業實際。其作用為：第一，提高德育的親和力，使學生打破對思想政治和道德課教學刻板、枯燥的認識，容易產生共鳴，感到可信、有用。第二，提供本地、本校正、反兩方面的事例，培養、提高學生個體的成就動機水平。心理學理論認為，成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力，其中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向；成就動機是一種后天習得的動機，它也是決定個體努力程度的動力因素。第三，提高學生理論聯系實際的能力。教師貼近實際的舉例示范作用，有助于學生擺脫“假、大、空”的說教，形成理論聯系實際的良好學風。

因此，我在教學中十分重視收集本地、本校、本專業的實例，并與講授法配合使用。實踐證明，這是一種受學生歡迎的好教法。尤其是通過介紹本地、本校優秀畢業生的真人真事對學生進行職業道德教育，有助于學生樹立正確的職業觀和敬業精神、質量意識、服務意識、廉潔奉公意識、奉獻意識，養成良好的職業行為習慣。

三、貫徹大綱教學原則，提高課程教學實效

德育課的教學過程，在本質上是教師借助一定的教育手段，把馬克思主義基本常識和社會道德規范轉化為學生個體的思想品德的過程，即學生個體社會化的過程。這一過程是由多種因素構成的復雜的矛盾運動過程，其中的主要矛盾就是教育者代表社會所提出的思想政治道德要求同受教育者現有的思想政治道德水平之間的矛盾。具體地說，就是知與不知、信與不信、行與不行的矛盾，即知與行的矛盾。實際上，德育課的教學過程，是一個由知到信的內化和由信到行的外化相互轉化，并不斷強化的過程。內化和外化是一個辯證統一的過程。內化是外化的思想基礎和前提，外化是內化的目的和歸宿，又是內化的繼續和深化。兩者緊密聯系，互為因果。

為貫徹大綱教學原則，就要理論聯系實際，使學生學做結合，知行統一，即提高課程教學實效。一個學期的教學實踐證明，將職業道德與職業指導課設置在新生入學的第一學期不失為一種明智的安排。通過施教，在我校新生中收到了可喜的成效。主要表現在：

1、在愛崗敬業的熏陶中樹立熱愛專業思想

中等職業學校的學生，進校時都多少具有“三等公民”的自卑心理，對學習缺乏興趣，厭學傾向嚴重；一學期后流失現象有歷年提高的趨勢；而現在則有了可喜的轉變，反映在新生一學期后流生率大大降低，分析其主要原因是，通過愛崗敬業的職業道德教育，使得新生的熱愛專業思想、學習的目的性、自覺性均有不同程度的提高。

2、在職業道德行為養成中培養良好行為規范

在市場經濟形勢下，中學生日益成為有獨立思想和復雜心理的個體。中等職業學校的學生，作為中學生中的特殊群體，由于客觀存在的原因，普遍認為，要“使其成為具有良好政治、思想、道德素質的公民”的教育難度更大些。進校時，部分學生中往往存在著一些不良行為習慣。如何糾正這些不良習慣，乃是一個廣為中等職業學校的教師，尤其是班主任所重視的老問題。

2008學年，通過對新生的職業道德行為養成教育，特別要求學生從小事做起，嚴格遵守行為規范的努力，初顯成效。反映在：①好人好事不斷涌現。如汽修班的一名學生拾金不昧，在社會上引起了廣泛的好評。又如本次汶川大地震，學校號召大家捐款，學生們積極響應，紛紛解囊參與。限于篇幅不能一一列舉，②違紀現象減少，尤其是學生考試作弊率大大降低

3、在綜合職業能力培養中鼓勵挖掘自身潛能

進入中等職業學校的學生，既具有當代中學生的“富于理想，講究實惠”、“渴望成才，目的欠明”的思想特點，又夾帶著失敗者的自卑心理。中等職業學校的教師，既從古人言，是“傳道、授業、解惑”的人，又因為現代教學已經遠遠地超越了這個簡單范疇，成為培養學生人格的心理醫生與職業指導者。

教師除教育學生將個人愿望和社會需要、個人理想和社會現實、吃苦耐勞和事業成功結合起來，力爭使自己的興趣、愛好、氣質、性格和能力與將來所從事的職業相符合，樹立正確的職業觀外，還要增強學生提高全面素質與綜合職業能力的自覺性，積極為將來的工作“蓄電”。要使學生懂得，在求學期間，要努力提高全面素質和綜合職業能力，培養創新精神，提高創新思維能力，為學好專業以及未來立業、創業打下一定的基礎。

我在課堂教學與平時對學生的個別接觸、交談中，經常鼓勵學生去掉自卑心理，積極挖掘自身潛能，主動尋找機會鍛煉自己，提高素質。在第一學期末校第四屆學生會干部的競選中，新生中自薦參加競選的人數顯著增加，這也在一定的程度上體現出學生的主動精神

2008學年中，我在探索落實職業道德與職業指導課的育德目標方面作了一些努力。但回顧起來，限于本人的水平與精力，仍有許多不足之處。有待于在今后的教學實踐中改進和提高。文中如有不當之處，敬請各位專家與同行批評指正。

參考文獻：

⑴中華人民共和國教育部.《中等職業學校德育課課程教學大綱匯編》.高等教育出版社.2001年3 ⑵蔣乃平等.《職業道德與職業指導教學參考書》.高等教育出版社.2001年7月

第二篇：《職業道德與職業指導》課教案

《職業道德與職業指導》課教案

李潔貞

教學內容：職業道德基本規范的前兩條：

1、愛崗敬業；

2、誠實守信

教學目標：讓學生理解愛崗敬業的含義及行為要求；明白誠實守信不僅是職業活動的道德準則，而且是做人做事的基本準則；

教學重點、難點：愛崗敬業是社會主義職業道德的基本要求；讀實守信在職業

活動中的主要表現。

教學方法：講授法、討論法、活動法

教學安排：一課時

教學過程：

一、新課導入：在上節課我們講了職業道德的特點、核心和基本原則，這節課我們繼續講第二節：職業道德的基本規范。

二、講授新課：職業道德基本規范一共有五條：愛崗敬業、誠實計信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。今天，我們先來學習

前面兩條：

1、愛崗敬業，2、誠實信用。

（一）愛崗敬業（板書）

（投影）：兩件不尋常的禮物。

1、愛崗敬業的含義（板書）

2、愛崗敬業的行為要求及其表現（板書）

a)勤業（板書）

（投影）A、業成于勤 B、勤能補救你的缺陷

b)精業（板書）

（投影）精業成就人生

c)

樂業

（投影）比勤業更高的境界

小結：愛崗敬業，用一句通俗說就是：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

課堂作業：書p66《交流研討》。讓學生展示自己所畫的漫畫，從正反兩方面用

漫畫形式加強對愛崗敬業的認識。

（二）誠實守信（板書）

1、誠實守信的含義（板書）

2、誠實守信是做人做事的基本原則（板書）

（投影）：一諾千金（讓第一小組派兩位同學上講臺講解故事并總結對誠實守信的看法）

提問：與同學、朋友、家人相處應該怎樣做到誠實守信

引出：一個人要誠實守信，一個單位也是如此

3、誠實守信在職業活動中的主要表現（板書）

（1）、誠信無欺（板書）

（投影）：精誠所至（讓第二小組派兩位同學講解故事并總結對誠信無欺的看法）

（2）、講究質量（板書）

（投影）：“溫州鞋”（讓第三小組派兩位同學講解故事并總結對講究質量的看法）

（3）、信守合同（板書）

（投影）：不守合同的案例（讓第四小組派兩位同學講術事例并總結對信守合同的看法）

小結：誠實守信要求人們做到誠信無欺、講究質量、信守合同

三、本課小結

四、布置作業：書P96《交流研討》第一題、第二題

附：板書設計：

第二節 職業道德基本規范

一、愛崗敬業

1、愛崗敬業的行為要求及表現

i.勤業、ii.精業

iii.樂業

總結：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

二、誠實守信、1、誠實守信的含義

2、誠實守信是做人做事的基本準則

3、誠實守信在職業活動中的主要表現

i.誠信無期

ii.講究質量 iii.信守合同

職業道德培訓

職業道德，講五個問題：

一、什么是職業道德？

二、職業道德有哪些特點？

三、職業道德的核心、基本原則是什么？

四、職業道德的基本規范（內容）是什么？

五、行業職業道德規范及其要求有哪些？下面諸一介紹。

一、什么是職業道德

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。它既是對從業人員在職業活動中的行為要求，又是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。

如：教師“教書育人、為人師表”、醫生“救死扶傷、治病救人”、財會人員“遵紀守法、勤儉理財”、營業員“文明經商、童叟無欺”、國家干部“勤政廉潔”等等。這都是好的職業道德，否則都是不好的職業道德。正如陶行知（教育家）說的那樣道德是做人的根本??沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。《公民道德建設實施綱要》要求職工隊伍“四有”有理想、有道德、有文化、有紀律。

二、職業道德的特點

1、行業性：如新聞工作者拍假新聞等，違背了新聞工作者的職業道德；

2、廣泛性：如各行各業職業活動的直接產物，孔繁森、雷鋒等等；

3、實用性（針對性、可操作性）：如人們職業活動的行為做出規定：條例、章程、守則、制度、公約等，簡明的形式，便于遵行。

三、職業道德的核心和原則

1、核心：為人民服務

①符合歷史唯物主義的基本觀念，人民是歷史的創造者；

②體現了“我為人人、人人為我”的人際關系本質；

③貫穿了職業道德的各條規范中，如《中共中央關于加強社會主義精神文明建設的若干決議》指出：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會（職業道德內容）。

2、基本原則：集體主義是一種先公后私、公私兼顧的思想，集體高于個人、兼顧個人利益的觀念和行為準則

①堅持集體高于個人，全面高于局部；

②兼顧集體和個人，使之共同發展；

③堅持集體主義，反對極端的個人主義，抵制行業不正之風。

四、職業道德基本規范（內容）

它是在核心和原則的基礎上形成的從業者所遵循的行為準則，也是評價職業活動和職業行為善惡的準則。它告訴人們什么該做，什么不該做。各行各業的勞動者只有按此準則去做，才能協調各種關系，解決好各種矛盾，出色完成本職工作和任務。

1、愛崗敬業

涵義：愛崗──熱愛自己的工作崗位和職業

敬業──恭敬、嚴肅、負責的態度對待工作，一絲不茍、兢兢業業、專心致志。

意義：

①愛崗敬業是服務社會貢獻力量的重要途徑，也是為自己；

②愛崗敬業是各行各業生存的根本； ③愛崗敬業能促進好的社會風氣的形成。

要求：

①要樂業；

②要勤業；

③要精業。三者相輔相成辯證統一。

2、誠實守信

涵義：真心誠意、實事求是、不虛假、不欺詐，人與人關系的道德準則，為人處事的基本準則。

意義：

①誠實守信是各行各業的生存之道；

②誠實守信是維系良好的市場經濟秩序不可少的道德準則。

要求：

①要誠信無欺；

②要講究質量；

③要信守合同。

3、辦事公道

涵義：公道就是公平、正義，“給人以應得”或恰如其分地對待人和事。盡可能做到不偏不倚。

意義：

①有助于社會文明程度的提高。從業者不循私情、人情風走后門、權錢交易、以權謀私對所有工作對象，一視同仁、不偏袒、不歧視，很難做到的。

②是市場經濟良性運作的有效保障。市場規則、公平競爭、公平交易。

要求：

①要客觀公正：

客觀──事物本來面目

公正──不加個人偏見解決問題、重證據、不偏袒任何一方，要有擔當思想道德休養和辦事能力工作水平。

②要照章辦事：

按規章制度辦事，不打折扣、不循私情，照章辦事要求拋開“權力”，摒棄人情，認事不認人，認事不認權，不分親疏遠近，不管職位高低，權力大小，一視同仁；

它還要求待人公平，以人為本，理解人、尊重人，不以好惡待人，不以衣貌取人，不以年齡看人。很難做到啊！君子乎？圣人乎？賢人乎？

4、服務群眾

涵義：職業道德核心──全心全意為人民服務

意義：

①人生價值的實現；

②市場呼喚服務精神，如青島海樂集團（500強）一證件──上門出示上崗資格證；二公開──公開統一收費標準；三到位──服務到位；四不準──不準喝用戶的酒、抽煙、吃飯、禮品；五個人──名片一張、一幅鞋套、自帶一塊墊布、一塊抹布、贈送一份小禮品。

要求：

①熱情服務──周到、主動、耐心、熱心；

周到──周全、細致、實在；

②要滿足需要──心里裝著群眾；

③高超的服務技能──服務質量、提高業務技術水平。

5、奉獻社會

涵義：把自己的知識、才能、智慧，毫無保留地，不計報酬地貢獻給社會。

意義：

①有助于培養社會責任感和無私精神；

②能充分實現自我價值。從業者最大價值在于奉獻，為社會貢獻物質和精神的財富，大凡做到這一點的人，必然會得到社會的肯定、尊重、稱贊──自我價值得到競爭實現。

要求：把公眾利益、社會效益擺在第一位──從業者的宗旨和歸宿；

公眾利益──社會上大多數人利益；

社會效益──人們的行為和活動對社會生活（包括政治、經濟、文化、教育等）和生態環境所造成的各方面效果的總和。新時期要做到奉獻社會，就要處理好“義”和“利”的關系，處理好社會效益和經濟效益的關系，處理好個人利益與社會效益的關系，把奉獻社會的職業道德落到實處。

五、行業對職業道德規范的要求

俗話說：國有國法，行有行規，行規的主要內容多半是這一行業職業道德的規范，也是職業道德基本規范在這一行的具體化。

1、行業職業道德四個明顯特征

①行業職業道德規范與一定職業對社會特殊責任相聯系。如工業類：產品質量，商業類：文明經商等；

②行業職業道德是多年的積淀的產物，如海上船只遇險，各船只自發營救等；

③行──是同一行業內各種職業道德的共同特征，保安站好崗、放好哨，打字員快速、保質保量打好文件共同特征──軍事化管理；

④行──與從業人員的利益的一致性。

2、內容要求：

行業的性質不同，服務對象各異，有一定差異，如：商業職業道德規范強調，熱愛本職，忠于職守；誠信無欺，一視同仁；文明經商，禮貌待客；團結互助，尊師愛徒。

旅游行業職業道德規范則要求從業人員熱情友好、賓客至上；真誠公道、信譽第一；不卑不亢、一視同仁、團結協作、顧全大局；遵紀守法、廉潔奉公；鉆研業務、提高技能。再如：商業采購員的職業道德規范：熱愛企業、配合各方；關心生產、服務消費；重視契約、嚴守信譽；熱愛采購、潔身自愛。商業銷售人員的職業道德規范：買賣公平、貨真價實；講究信用、恪守合同；平等待客、熱情禮貌；方便讓人、奉公守紀。商業存儲（保管）人員的職業道德規范：確保商品安全、科學儲存商品；服務購銷、方便購銷；講究信譽、清廉自愛；公私分明、愛貨如金。商品運輸人員的職業道德規范：保障安全、經濟及時、非分不取等等。

以上介紹，目的在于掌握行業職業道德的規范和內容，以勝任本職崗位。二○○五年五月

第三篇：就業指導課教學方法的實踐與探索

就業指導課教學方法的實踐與探索

近幾年來，技校的招生規模擴大，學生的就業競爭也日益激烈，面對日益嚴峻的就業形勢，發揮技校在就業中的作用，做好畢業生的就業指導工作，已經成為各級各類院校的重要課題。在這種畢業生分配的新機制的條件下，我學校主管部門在除了給畢業生提供必要的服務外，還專門開設了就業指導課，對應屆畢業生進行就業政策、就業觀念、就業技巧等方面的指導與培養，這既是適應教育改革與發展的需要，也有利于學生的發展與成材。因為隨著我國市場經濟體制的確立與完善、畢業生分配已由過去的“統包統分”轉向“雙向選擇”的分配模式。這樣必然要求畢業生在人才市場中要提高自己的競爭實力，這也會無形中給畢業生的心理增加負擔。畢業生就業指導課的開設一方面可以幫助畢業生盡快地適應了解新的就業政策及制度，另一方面也有助于畢業生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，掌握就業技巧。因為一般來說，大學生的人生經歷簡單，經驗缺乏，職業目標不確定，以至在行動上無所適從，就業指導課的設置，將幫助畢業分析自身的主客觀條件，分析工作崗位的利弊，為大學生的成材和發展奠定良好的基礎。據反映，畢業生對就業指導課的開設也給予了充分的肯定，表示獲益匪淺。由此可見，就業指導課的重要性。

就業指導課是一門集理論性、實踐性及參與性為一體的課程，為了上好這門課本人結合幾年的教學嘗試，在其具體的實踐過程中，對其教法進行了一些探索，覺得要注重好以下幾個方面的結合：

一、以理論為指導，加強理論與實踐的結合

開設就業指導課就是為了能讓畢業生了解就業政策，向畢業生提供就業信息，指導就業技巧……解決實際性的問題。因此，如果在教授過程中理論與實際相脫節，那么將不僅收不到預期的教學效果，也將不受學生的歡迎。這就要求教師對現行的就業政策要了解、把握，同時還要根據對象的地區、專業等的特點來解決畢業生的實際需要。例如整個就業市場的社會職業狀況、經濟社會發展趨勢、所學專業的供求狀況及前景。在就業指導的課程體系中還應包含幫助畢業生正確地認識自我、評價自我。通過這些主客觀的分析，把理論與實踐相互結合起來，讓學生在選擇職業時既考慮個人的機會，又兼顧社會的需要做出合理的職業定向和職業選擇。

具體到課程的教法上，那些涉及到就業的政策、法規等理論性較強的內容時，如果只依靠教師的單純性講授就會使知識變得枯燥而乏味，這時可以嘗試將學生分組，讓他們先自行到報紙、雜志、互聯網上去搜集資料，然后要求他們將這些資料在課堂上匯集、分析、討論。采用這種方法進行教學不僅使教學具有了鮮明的針對性，而且也增強了學生的參與性，從而不僅使他們鍛煉了收集信息的能力也加深了他們對教學難點、重點的忘記。

為了使理論與實踐的結合更加緊密，還可以采用事例教學法。具體的事例反映了一個問題、一件事情的發展演變過程。選擇具有真實性、典型性、時效性的事例，通過以這些事例的分析、討論，找出問題，并尋求解決問題的思路與方法。由于這些事例都是例證，通過例證學生能更好地理解原理，從而提高他們解決實際問題的能力。這種教學方法能讓學生有真實感、投入感，情理交融，從而提高學生的學習興趣和學習效率；這種教學方法也重于討論和相互交流，因為學生要完成教師布置的學習任務就必須具備一定的語言表達能力才能與他人討論與溝通。事例教學法還可以運用于在講授實踐性較強的知識點時，如在講“面試技巧”這一教學內容時，可以事先安排兩名學生“演示”應聘面試的全過程，教師可以從旁加以講解，“演示”結束后讓學生分成小組進行討論，找出演示者的正確及錯誤之處，再由每小組派一名代表發言陳述，其他同學進行補充。

二、實行課內教學與課外實踐的結合，使教學形式靈活多樣

就業指導課的涵蓋面是極其豐富的。既包括就業觀、就業意識、政策法規的指導，又包含了就業技巧、就業信息的指導。要上好該課程，則可以根據情況采取課內與課外結合的靈活多樣的形式，充分調動學生的積極性。例如：可以聘請社會成功人士或校外專家開專題講座，現場解答學生的疑問；也可以請校友現身說法，與在校生交流擇業、創業的經驗；還可以采用多媒體教學的手段播放與教學內容相關的錄像。再者，還可以采用到現場參觀的方式，組織學生到實習基地或勞務市場或人才市場去親自體驗，以增強其感性認識，在參觀前先布置問題，使參觀帶有明確性，回來以后再討論、分析、歸納，教師再加以總結引導。

三、傳授就業技巧時應注重與思想教育相結合隨著社會主義市場經濟的發展和不斷深入，學生的擇業觀也發生了很大變化，有些學生在擇業過程中會走進思想的誤區，這也是導致他們不能順利就業的重要原因之一。

如有的學生在選擇職業時講求“經濟收入”“環境舒適”，講求實在和實惠；有的畢業生缺乏自我認識，就業期望過高；有些畢業生就業觀念陳舊，非事業單位、大公司、大企業不可；有些畢業生則自主意識較差，擇業欠缺主動。他們一方面渴望自我價值的實現，另一方面又害怕和回避風險與競爭。對這些畢業生中存在的思想問題，在就業指導課上都應充分發揮就業指導的思想政治教育的功能。

職業道德教育和誠信教育也是畢業生思想政治教育的重要內容。對學生畢業的職業道德教育，應把重點放在以下幾個方面：一是求職過程或從業過程中的誠信教育。誠信是中華民話的傳統美德，也是社會對人才的基本要求，是市場經濟條件下學生必備的思想素質。因此教育學生在求職過程中不能為了要達到個人的目的而采取不正當手段，弄虛作假，偽造獎狀、證書甚至成績單；二是針對畢業生的就業違約問題。教育畢業生：就業協議書應具體合同性質，不應隨意違約，這樣會給用人單位甚至整個學校造成缺乏信譽的社會形象，同時也會給學生自身帶來很大的損失。

自就業指導課設置以來，隨著學生就業所面臨的新情況、新問題，這也要求就業指導課在課程的設置上要進一步完善。

就業指導課是學校畢業就業工作的重要組成部分，上好就業指導課不僅能對學生加強思想教育而且能解決學生在擇業過程中的實際問題，并能促使技校的畢業生就業工作邁上一個新的臺階。

第四篇：德育三 (17春汽2) 職業道德與職業指導

一、單項選擇題。（每題２分，共２０題，共計４０分）

1、職業是指個人按照社會分工所從事的相對穩定、（）、有報酬的工作。

A、能謀生

B、合法

C、有單位

D、承擔相應責任

2、職業活動的本質（）。

A、獲取經濟回報

B、提供社會服務

C、展示個人才干

D、體現社會文化

3、職業道德給人們的職業活動劃定了一條不能突破的（），如果突破了，就是不道德，就是缺德。

A、框架

B、期限

C、觀念

D、觀念

4、“不做假賬”、“救死扶傷”、“誨人不倦”、“買賣公平”等鮮明地體現了職業道德的（）特征。

A、警示性

B、自覺性

C、行業性

D、格言性

5、下列不屬于社會主義核心價值觀的一項是（）。

A、敬業、誠信

B、平等、公平

C、和諧、友善

D、法制、服從

6、高品質的職業生活是指一個人將（）視為發展自己、服務社會、創造價值的途徑和方式。

A、追求高級職位

B、日常職業活動

C、獲取職業榮譽

D、進入新興領域

7、下列影響個人職業定向的因素相比較，更為重要的一項是（）。

A、職業的薪資水平

B、一定的職業環境 C、個人的職業興趣

D、職業的社會聲望

8、張雅茹的理想是當一名設計師，可體檢時發現自己患有色盲癥，于是改學計算機專業，張雅茹的行為是（）。

A、被迫改變職業理想

B、主動修正職業目標

C、進行具體職業的選擇

D、盲目改變所學專業

9、獲取職業成功的關鍵是（）。

A、信心

B、目標

C、動機

D、行動

10、下列對于社會主義職業道德建設集體主義基本原則的理解，不正確的是（）。

A、集體利益和個人利益發生矛盾時，個人利益要服從集體利益。

B、在保證社會整體利益的前提下，要實現個人利益和集體利益的相結合，并充分保障個人的合法權益。

C、只要是集體利益，就要無條件地維護。

D、局部利益要服從全局利益，眼前利益要服從長遠利益。

11、社會主義制度下，職業活動的出發點和歸宿是（）。

A、國家興亡、匹夫有責

B、實現人生理想

C、追求個人美好生活

D、為人民服務

12、下列不講誠信的成語故事是（）。

A、曾子殺彘

B、商鞅立木

C、一諾千金

D、烽火戲諸侯

13、當說起我國古代的包拯時，人們很容易聯想到（）一詞。

A、愛崗敬業

B、誠實守信

C、辦事公道

D、奉獻社會

14、一個人要處理好各種利益關系，樹立良好的職業形象，（）是必須遵信的基本法則。

A、和善待人

B、公平公正

C、平衡矛盾

D、特事特辦

15、愛崗敬業的基本要求是（）。

A、將自己喜歡的工作做到最好

B、干一行，愛一行

C、今天工作不努力，明天努力找工作

D、即使是不喜歡的工作也要完成

16、樂業是一種優秀的職業情感，勤業是一種優秀的職業態度，精業是一種高超的職業（）。

A、技巧

B、能力

C、成就

D、標準

17、好的職業道德行為一旦形成習以為常的、不做則（）的行為方式，就形成了好的職業行為習慣。

A、受到他人非議甚至指責

B、內心會感到不安甚至內疚

C、導致情緒受到影響

D、會影響工作質量

18、內省實際上是一種自我觀察、自我評價的過程，而（）則是自我觀察的參照和自我評價的尺寸。

A、自我價值觀念

B、社會流行觀念

C、職業道德觀念

D、個人處世觀念

19、下列含有“內省”思想的古代名句是（）。

A、己所不欲，勿施于人

B、生于憂患，死于安樂

C、言而不信，何以為言

D、仰不愧天，俯不愧人，內不愧心 20、“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之”。這句話說明（）。

A、人要有見賢思齊的意識

B、人要常常內省

C、人要勤于思考

D、人要善于慧眼識珠

二、判斷題。（每題２分，共１０題，共計２０分）

1、職業都有較長的生命周期，所以才吸引對此感興趣的人長期從事這項工作。

（）

2、人的一生可以稱之為職業的一生，所以每個人的人生價值只有在職業活動中才能得到實現。

（）

3、“工人性格”“軍人作風”“學者氣質”“公仆意識”等都是不同的職業道德行為習慣造就的人格差異。

（）

4、只要從事了某個職業，自然就會具備相應的職業道德。（）

5、職業認同度與工作熱情成正比。

（）

6、一個人是否獲得了職業成功，只要看他的職位、收入以及生活水平就可以了。

（）

7、樂業的宗旨是從業者從事有濃厚興趣的職業，并從中獲得快樂，否則就不要從事該職業。

（）

8、敬畏感是從內心深處發出的對職業道德規范和理想道德人格的認同、景仰及對違背職業道德規范和不健康道德行為所帶來的人格貶損后果的畏懼。

（）

９、內省就是依據職業道德規范，自己進行反省和檢討；克己就是按照職業道德規范克制自己，非自己職責范圍的事一律不做。

（）

１０、微笑是空中乘務員必備的一種職業禮儀。可見，良好的職業行為習慣是從業者優秀職業素養的一種行為表現。（）

三、名詞解釋（每題５分，共４題，共計２０分）

１、職業道德

２、集體主義原則

３、內省克己

４、愛崗敬業

四、案例分析題（２０分）

比爾﹒蓋茨上小學時便對計算機產生了濃厚的興趣，１３歲就開始計算機編程，并預言自己２５歲時將成為百萬富翁。１９７３年，他和一個叫科萊特的小伙子同時考進哈佛大學并成為好朋友。三年級的時候，比爾﹒蓋茨決定退學創業。他邀請科萊特加盟，但科萊特表示自己的學識不夠，要繼續學業。十年后，比爾﹒蓋茨成為世界第二富商，科萊特也獲得了哈佛大學計算機博士學位。

現在，人們經常將他倆放在一起比較，在崇拜比爾﹒蓋茨的同時，認為科萊特缺乏創業精神；但也有人認為比爾﹒蓋茨從哈佛退學是個美麗的錯誤，因為３２年后，他又回到學校接受哈佛頒發的榮譽學位證書，并對媒體表示：“我珍惜我的大學時代，而且在許多方面，我后悔離開學校。”

請結合上文回答：對比爾﹒蓋茨和科萊特當年的選擇你怎么看？

第五篇：淺談探索實踐課教學方法提高體育課教學質量論文

論文摘要：高教體育必須把培養學生的獨立鍛煉能力，養成鍛煉習慣放在首位。選擇教學方法時，重點在于激發學生興趣，促進鍛煉意識的提高。實踐課是高校體育教學的基本形式，它由準備部分、基本部分和結束部分組成，其各部分任務和內容各有不同，教法的選擇和運用也應當有所不同。

論文關鍵詞：體育實踐課 教學方法 教學質量

體育實踐課是進行各種身體練習的體育教學的基本形式。它由準備部分、基本部分、結束部分構成。這三個部分的任務和內容各有不同，因此，教法的選擇和運用也應當各有所異。

一、關于準備部分的教學方法

準備部分是一堂課的開始，其任務是在有限的時間里，運用各種方法，盡快地把學生的思想注意力集中到體育課上來，使學生的生理和心理迅速進人狀態，為下階段學習做好準備，其主要內容有集合整隊、宣布課堂任務和熱身活動。

其類型可分為一般性準備活動、專門性準備活動和課堂常規的練習。

一般性準備活動是使全身的各主要肌肉群、關節、韌帶都能得到充分的活動。應嚴格要求按照動作的規范進行練習，培養學生具有良好的體態和正確的姿勢，為進人體育課的基本部分作好生理上的準備。專門性準備活動區別于一般性準備活動，針對性強。它是與課的基本部分有關的肌肉群、關節、韌帶、器官以及各主要系統做好充分準備。

根據即將進行的運動項目的特點，選擇相似的模仿性練習，為準備掌握所要學的技術動作創造條件。課堂常規練習主要集中學生的注意力，活動課堂氣氛。通過練習把學生迅速組織起來，排除一切與體育課無關的雜念，使學生們渴望運動，準備運動。因此，一般來說，準備部分使身體溫熱起來，提高肌肉的伸展性和彈性，克服內臟器官的生理惰性，使人體由比較安靜的狀態過渡到適宜的活動狀態，因此，練習強度小，動作技術簡單，教師只需向學生介紹練習的方法和要求，提供必要的場地器材，進行適應地指導。應允許和鼓勵學生按照要求選擇或自創適應自身情況的練習方法，自主地實施準備活動。這種“教化式”教法有利于調節運動量，減少因熱身不當給下階段練習帶來的影響;有利于發揮學生的主動性，促進健身能力的提高;有利于創造出寬松的課堂環境，使學生保持良好的學習心境。

二、關于基本部分的教學方法

基本部分是完成教學任務的主要部分，包括講解、示范、學生做練習、糾正錯誤等幾個主要環節。其主要任務是使學生掌握體育知識、技能、發展身體素質，通過體育手段培養學生的品質意識和心理素質，其內容一般包括新教材的學習、已知教材的復習和身體素質訓練等。由于基本部分具有內容較多，且有一定練習強度的特點，因此應配合以多種教法的綜合運用。

新授教材對學生來說，技術要領和練習方法都較為陌生，要使其盡快熟悉并掌握運動知識技能，教學過程應在教師的嚴格制約下按部就班地進行，這是學生獲取間接經驗的途徑。雖然“注人式”教法有其不足，但在學習新技術的初始階段，卻有利于學生快速、正確地了解和掌握運動知識和技能，因此，在學習新教材時仍應以“注人式”教學方法為主。復習教材，一方面學生對其知識技能有了初步了解，另一方面學生在技術掌握程度上有一定的差別，這時若仍采用“注人式”教法，會使一部分技術掌握較好的學生感到乏味，而技術掌握較差的學生則易失去信心，從而影響學生的情緒，達不到復習要求。為此，在復習階段，教師應采用“程序式”教法，把諸多的練習方法精心策劃編制一個“程序”，讓學生根據自己的程度選‘擇練習，教師及時對選擇不同難度的學生給予引導或提高。這種方法能有效地克服“注人式”教法產生的弊端。

素質練習是體育課的一項經常性內容。此項練習枯燥而又運動強度大，教學難度也較大。教師首先要以因人施教的原則，把學生按體質情況進行分組，采用分組練習法。對各組提出相應的要求，避免出現“吃不飽”和“吃不消”的現象。其次是運用好“等級升降”教法，鼓勵體質差者加緊鍛煉，爭取升級，鞭策體質好者再接再勵，進一步提高。這些方法能使不同體質的學生都有一種希望感，從而消除心理負擔，提高練習效果。

三、關于結束部分的教學方法

結束部分是體育課必要的組成部分，其方法運用是否合理、科學、不僅是衡量教師教學藝術水平高低的重要尺度，更對體育課堂教學效果有直接的影響。因此，體育教師應依據教學內容、教學目標和學生的知識、技能的掌握情況，精心組織選用不同的結束方法，做好課的結束工作。不同類型的課程應采用不同的結束方法。概括起來有回顧綱要法、歸納概括法、評價激勵法和整理活動法等幾種。

回顧綱要法是指教師把當堂所講的知識或練習的動作技術、技能，進行簡要回顧，把重點、難點和要點等綱要性的知識突出強調，幫助學生把所學知識與技能進一步系統化。這種方法多用于新授課。

歸納概括法雖與上一種有聯系，但更側重于課堂教學的內容進行歸納、概括，突出重點，消化難點，以加深學生對知識與技能的理解與運用，起到突出課的主題、升華所學知識的作用。

評價激勵法。教師除對教學內容的重點、要點進行總結概括外，還可對學生的身體練習的效果等進行客觀地分析與評價。應多從學生獲得的成績與進步方面，用積極的富有激勵性的評語，激發學生上體育課的積極性。

整理活動法是使學生的生理機能恢復到相對平靜狀態，使體內的代謝產物(主要是乳酸)得以加速分解，除精心安排好整理練習外，還應向學生傳授一些如按摩、牽拉、熱敷等消除疲勞的知識方法，使學生掌握自我放松手段，做到課內整理和課外放松相結合，盡快恢復疲勞。這種方法通常與以上方法配合使用。