第一篇：三年級數學下冊試卷分析

三年級數學下冊期末試卷分析（2013—2014學年度第二學期）

一、試卷分析

本次期末質量檢測試卷的難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現了新課標的一些精神，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、計算題（口算、豎式計算、脫式計算）、畫圖題（平移、畫軸對稱圖形的另一半、畫面積一定的圖形）和解決問題。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

5、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析

本次考試我們三年級共有200名同學參加考試，90分以上

有51人，80—89分有88人，70—79分有27人，60—69分的9人。不及格的4人。總分15040分，平均分84分，及格率97.8%，優秀率77.7%。最高分99分，最低分39分。

優點：卷面整潔，計算題較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。

2、有些學生很馬虎：不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也做錯。

3、判斷題第一題學生錯的多，沒有理解分數的意義。

4、應用題的理解能力有待加強，尤其是第5題第(2)小題求樹苗一共需要多少元，學生沒有認真分析題意，不知道先求出樹苗的棵樹，再計算一共需要多少元。

三、對今后教學的建議

針對存在提出如下建議：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數學知識。

3．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，要讓學生從小養成良好的學習習慣。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

第二篇：三年級數學下冊試卷分析

高樓小學三年級數學試卷分析

第二學期

我鎮于2017年6月27日組織本學期末全縣統一命題組織的教學質量檢測活動，本著嚴肅考紀，誠信考試的原則，實行教師調換監考，學生單人單桌，閱卷流水作業，致使考試和閱卷工作嚴格有序地進行。現將全鎮三年級數學教學質量檢測情況分析如下：

一、基本情況

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。

本次教學質量檢測全鎮應參考人數：571人，合格人數：493人，合格率：86.34％；優秀人數：248人，優秀率：43.43％；最高分：100分，最低分：4分，平均分：74.8分。從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。

二、試題特點

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

三、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。絕大多數學生得滿分，極個別學生在面積知識和可能性的知識上出現錯誤，面積錯算成周長，公式容易混淆。

第二題：選擇題。這項除了少數潛能生失分，大多數學生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項大多數同學第1小題出現錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數同學沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。

第四題：算一算。

1、2兩小題基本上沒有錯誤，少數潛能生脫式計算出現錯誤，出現錯誤最多的是第4小題列式計算，是因為沒有讀懂題目的意思導致寫出來的混合運算的式子出現錯誤。

第五題：畫一畫。這道題檢測的是學生對平移知識的掌握情況，只有個別學生數不對方格數，才出現錯誤。

第六題：應用題。從學生答題的情況來看，學生對本學期所學的基礎知識掌握較好，能靈活運用所學的知識解決生活中的數學問題。學生能正確分析數量之間關系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數學生的計算能力較薄弱，有個別學生雖能正確列式，但結果算錯。

四、通過本次測試，反映出的問題：

1、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

2、學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數會漏掉；等等。

3、學生對于數學概念掌握不扎實。

4、學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

5、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

五、今后教學的建議：

1、把握教材,認真備課。

在課堂教學中反映出部分教師還不能正確把握教學內容的重點、難點、生長點、關鍵點和延伸點。建議教師在教學中要認真鉆研教材，特別是要充分發揮《教師用書》的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數都是簡案，只有簡單的教學流程，所以教師不能完全依賴備課手冊，要充分用好《教師用書》。

2、縮小差距，著力均衡發展。

這主要體現在基礎知識和基本技能上，這必須是每個學生都能牢固掌握的。在教學時：首先基礎要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學生一定要清清楚楚。基本數量關系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學，我們不但要教知識，更重要的要教給學生思考的方法。

3、進一步加強學生的空間觀念，概率、和找規律等方面的教學。在教學時教師要讓學生多觀察體驗、多操作測量、多實際應用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發展空間觀念，要重視學生的理解，重視學生經驗的積累和數學體驗，要給學生建立一個正確的概念，所以教學中要注意科學性和直觀性，這樣學生才能做到融會貫通。

4、要進一步培養學生的數學思維能力。

教師在平時的教學中要更多地教會學生如何思考，如何分析，才能使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數學知識，以不變應萬變，真正做到“舉一反三”。

5、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第三篇：三年級數學下冊試卷分析

三年級數學下冊試卷分析

一、試卷分析。

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1.口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。

2.填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。

3.選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。

4.用豎式計算：共18分。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對除數是一位數的除法計算已基本掌握。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。

6.解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學生只求出女生的人數就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施。

1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。

4.在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。

第四篇：三年級下冊數學期末考試試卷分析

三年級下學期數學期末試卷分析

三（3）班 劉利香

一、試題分析：

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算）、動手操作題、應用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

二、學生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優秀率42.86%，平均分87.01。

優點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，成績良好。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，判斷不加以思考。不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應用題目的理解能力需要繼續提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足，鼓勵差生。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

第五篇：三年級下冊數學期中試卷分析

2011-2012******學校 三年級下冊數學期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、試題分析

數學試卷分為填空，選擇，判斷，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

（三）貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

三、試卷分析

（一）取得成績

計算題和解決問題部分大部分學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。

（二）存在問題 填空題中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。

2個別學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯系。

3大部分學生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數的實際意義還不太理解。

（三）今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，以便教育出更優秀、更有那里的一代新人。