第一篇：三年級下冊數學教學計劃、總結、試卷分析

小學三年級下冊數學教學計劃

三丙班

柴云花

一、指導思想：

根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

（二）教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面：

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標：

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數，整

十、整百數乘整十數，兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

教學難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的具體措施：

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

六、課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數是一位數的除法（13課時）

1、口算除法 3課時左右

2、筆算除法 9課時左右 整理和復習1課時

（三）、統計（4課時）

1、簡單的數據分析 2課時左右

2、平均數 2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷 1課時

（五）、兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法 3課時左右

2、筆算乘法 4課時左右 整理和復習1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設計校園 1課時

（九）、數學廣角（2課時）

（十）、總復習（4課時）

小學三年級上學期數學教學工作總結

三丙班

柴云花

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1、認識了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認識了質量單位噸，初步建立了1噸的質量觀念，知道了1噸=1000千克；認識了時間單位秒，初步建立了分、秒的時間觀念，知道了1分=60秒，會進行一些簡單的有關時間的計算。

2、學會了筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

3、初步認識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

4、學會了口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能夠熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

5、初步認識了簡單的分數，會讀、寫分數，并知道各部分的名稱，初步認識了分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

6、初步體驗了有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會到了學習數學的樂趣，提高了學習數學的興趣，建立了學好數學的信心。

9、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成了綜合運用數學知道解決問題的能力。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優輔差工作。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。

4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

7、計算能力差異太大。班中多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致全班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。三年級數學上冊期末試卷分析

三丙班

柴云花

一、學生基本情況：

本班有學生51人，參考學生51人。本次可考試最高分97分,最低分35分,全班平均分70.26分,及格人數37人,不及格人數14人,整體來看本次考試不夠理想。

二、具體內容分析：

本次試卷基本上涵蓋了三年數學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。

本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。此次試卷包括按要求算一算，仔細填一填，細心選一選，動手畫一畫和解決問題。

三、學生答題情況分析：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫余數等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。

四．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：

1.今后加強培養學生養成認真書寫的良好習慣。2.學生的口算能力有待于加強，提高準確度。3.有意識的訓練、提高學生的思維能力。4.提高學生運用數學知識解決問題的能力。

5.復習時抓學生的基礎，做到每一個學生扎實的基本知識和基本技能過關。總復習時，按照教師自己的思路復習，而不是照本宣科的去盲目得復習。

6.要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

第二篇：三年級數學下冊試卷分析

高樓小學三年級數學試卷分析

第二學期

我鎮于2017年6月27日組織本學期末全縣統一命題組織的教學質量檢測活動，本著嚴肅考紀，誠信考試的原則，實行教師調換監考，學生單人單桌，閱卷流水作業，致使考試和閱卷工作嚴格有序地進行。現將全鎮三年級數學教學質量檢測情況分析如下：

一、基本情況

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。

本次教學質量檢測全鎮應參考人數：571人，合格人數：493人，合格率：86.34％；優秀人數：248人，優秀率：43.43％；最高分：100分，最低分：4分，平均分：74.8分。從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。

二、試題特點

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

三、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。絕大多數學生得滿分，極個別學生在面積知識和可能性的知識上出現錯誤，面積錯算成周長，公式容易混淆。

第二題：選擇題。這項除了少數潛能生失分，大多數學生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項大多數同學第1小題出現錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數同學沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。

第四題：算一算。

1、2兩小題基本上沒有錯誤，少數潛能生脫式計算出現錯誤，出現錯誤最多的是第4小題列式計算，是因為沒有讀懂題目的意思導致寫出來的混合運算的式子出現錯誤。

第五題：畫一畫。這道題檢測的是學生對平移知識的掌握情況，只有個別學生數不對方格數，才出現錯誤。

第六題：應用題。從學生答題的情況來看，學生對本學期所學的基礎知識掌握較好，能靈活運用所學的知識解決生活中的數學問題。學生能正確分析數量之間關系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數學生的計算能力較薄弱，有個別學生雖能正確列式，但結果算錯。

四、通過本次測試，反映出的問題：

1、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

2、學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數會漏掉；等等。

3、學生對于數學概念掌握不扎實。

4、學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

5、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

五、今后教學的建議：

1、把握教材,認真備課。

在課堂教學中反映出部分教師還不能正確把握教學內容的重點、難點、生長點、關鍵點和延伸點。建議教師在教學中要認真鉆研教材，特別是要充分發揮《教師用書》的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數都是簡案，只有簡單的教學流程，所以教師不能完全依賴備課手冊，要充分用好《教師用書》。

2、縮小差距，著力均衡發展。

這主要體現在基礎知識和基本技能上，這必須是每個學生都能牢固掌握的。在教學時：首先基礎要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學生一定要清清楚楚。基本數量關系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學，我們不但要教知識，更重要的要教給學生思考的方法。

3、進一步加強學生的空間觀念，概率、和找規律等方面的教學。在教學時教師要讓學生多觀察體驗、多操作測量、多實際應用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發展空間觀念，要重視學生的理解，重視學生經驗的積累和數學體驗，要給學生建立一個正確的概念，所以教學中要注意科學性和直觀性，這樣學生才能做到融會貫通。

4、要進一步培養學生的數學思維能力。

教師在平時的教學中要更多地教會學生如何思考，如何分析，才能使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數學知識，以不變應萬變，真正做到“舉一反三”。

5、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第三篇：三年級數學下冊試卷分析

三年級數學下冊試卷分析

一、試卷分析。

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1.口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。

2.填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。

3.選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。

4.用豎式計算：共18分。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對除數是一位數的除法計算已基本掌握。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。

6.解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學生只求出女生的人數就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施。

1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。

4.在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。

第四篇：三年級數學下冊試卷分析

三年級數學下冊期末試卷分析（2013—2014學第二學期）

一、試卷分析

本次期末質量檢測試卷的難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現了新課標的一些精神，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、計算題（口算、豎式計算、脫式計算）、畫圖題（平移、畫軸對稱圖形的另一半、畫面積一定的圖形）和解決問題。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

5、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析

本次考試我們三年級共有200名同學參加考試，90分以上

有51人，80—89分有88人，70—79分有27人，60—69分的9人。不及格的4人。總分15040分，平均分84分，及格率97.8%，優秀率77.7%。最高分99分，最低分39分。

優點：卷面整潔，計算題較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。

2、有些學生很馬虎：不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也做錯。

3、判斷題第一題學生錯的多，沒有理解分數的意義。

4、應用題的理解能力有待加強，尤其是第5題第(2)小題求樹苗一共需要多少元，學生沒有認真分析題意，不知道先求出樹苗的棵樹，再計算一共需要多少元。

三、對今后教學的建議

針對存在提出如下建議：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數學知識。

3．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，要讓學生從小養成良好的學習習慣。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

第五篇：三年級下冊數學期末考試試卷分析

三年級下學期數學期末試卷分析

三（3）班 劉利香

一、試題分析：

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算）、動手操作題、應用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

二、學生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優秀率42.86%，平均分87.01。

優點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，成績良好。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，判斷不加以思考。不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應用題目的理解能力需要繼續提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足，鼓勵差生。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。