第一篇：學校育人管理工作總結講話稿

學校育人管理工作總結講話稿

老師們：大家上午好！

時光如波濤，飛逝如東水，我們播種著希望，收獲著成功，轉瞬之間2013年下期在全校老師和同學們的共同努力下即將結束！

回首本期學校的育人管理工作，我們秉承“勵志篤行，逐夢人生”的校訓，緊緊圍繞培育“三會四有（三會：會學習、會生存、會創(chuàng)新，四有：有健康體魄、有健全人格、有民族靈魂、有國際視野）”人才的目標，全面落實“三全（全員育人：動員相關部門、社區(qū)人員、學生家長、全體教師、全體學生共同參與育人活動。全程育人：不僅關注學生今天，而且關注學生未來。全面育人：關注全體學生發(fā)展，關注學生全面發(fā)展）”育人理念，突出學?！皠钪窘逃焙汀白灾鞴芾怼碧厣ぷ鳎w師生精神振奮、團結一心、勇攀高峰，促進了學校的進一步發(fā)展。

一、加強育人管理隊伍建設，深化全員育人理念。

育人管理工作是一項系統(tǒng)、復雜而長期的工作，只有充分調動學校、家庭和社會三方面長期不懈的共同努力才能達到“潛移默化”“潤物無聲”“百年樹木”的目標，為此我校一直強調“全員育人”理念，要求充分調動一切可以調動的力量共同促進學生的發(fā)展。

1、學校成立了以徐校長為主任的育人管理領導小組，各小組成員分工明確，職責落實。

2、與全體老師和班主任簽訂了《學生安全管理責任書》，強化了老師們一崗雙責的育人管理意識。

3、繼續(xù)發(fā)揮校了內校外兩支教師巡邏隊在學生管理中的重要作用。巡邏隊的老師在學生上學、課間、午間和放學后開展安全巡邏、安全隱患排查、學生安全護送、交通安全提示、文明禮儀督察等工作，退休領導莆恒昌以及鄧以明、郭明春、夏崇德、劉銀川、肖小明、陳春林等老師長期堅持站在第一線，遇到事情挺身而出，有效地保障了學生的安全和學校的正常秩序。

4、分年級召開了班主任工作經驗交流會，有效地促進了班級管理水平的提升，特別是對一些剛剛加入班主任隊伍的青年教師更是一次難得的學習機會。在班級管理工作中，初

一、1班張逆風、7班稅月、11班陳超瓊、15班陳茗偉，16班李勝英、21班唐詩君，23班的張彥，初

二、6班楊瓊、10班李鳳英、11班張紅、12班楊瓊、13班劉愛平、15班劉銀川，三、3班楊琴，5班吳紅梅、6班蔡興林、9班何勇勤10班唐賢貴、12班唐曉霞、15班陸俊松等班主任堅持早到校、晚回家，班級管理重落實、講藝術，班級班風正、學風濃，效果好。

5、繼續(xù)開展學生自主管理工作，每一名學生既是管理者又是被管理的對象，這樣不僅培養(yǎng)和鍛煉了大批自主管理干部，而且促進了每一名學生的自我發(fā)展。初

二、2班的吳國暢、3班的郭俊豪、5班的陳穎、6班的閆著、7班的何濤、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的張瑞卿、14班的余洋、唐雨蝶、15班的張洋、16班的羅爽、20班的吳孟遙，初

一、11班的譚渤弋、13班的蔣迪、14班的謝雅典、15班的尹啟月等同學在工作中，按時到崗、認真履職起到了良好的榜樣示范作用；初

三、5班6班的學生樓道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委員督促同學輪流做一天值日工作，這樣每一名同學每一學期就有2到3次親身體驗的機會，不但鍛煉了自己而且有效地監(jiān)督了其它同學的文明禮儀、安全紀律情況；學校還提倡班級管理工作中，班主任要貫徹“人人有事做、事事有人管”的理念，盡量讓有一名學生都能參與班級管理，成為班級的主人，實行班干部輪換制，人人都是班干部，人人都是管理者，在參與管理中進步，在管理中發(fā)展。

6、全體班主任充分利用校訓通平臺、召開學生家長會、電話溝通、定時約談、上門家訪、發(fā)放告知書等多種形式加強家校聯(lián)系，與家長溝通，共同促進學生的點滴進步。

7、積極加強與社區(qū)干部、片區(qū)民警、縣關工委成員、校外輔導員、團縣委、縣禁毒大隊、縣疾控中心、縣文體局、教育局、市縣人大政協(xié)代表等社會各界人士的廣泛聯(lián)系，注重學校與社會聯(lián)動、警校共育，多方位、多渠道促進青少年成長。

二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。

1、加強了對每周星期一集體周會的管理與指導。學校每周一都安排了一名行政領導通過廣播講話，對全體學生進行相關的專題教育，并對學生進行安全、紀律、衛(wèi)生、文明、禮儀等開展常規(guī)教育活動；學校廣播講話結束后，各班還要根據(jù)實際情況由班干部、學生和班主任進行有針對性的小結與工作布置；針對一些專題問題，學校還安排班主任上了《開學第一課》、《校園安全》、《禁毒與防毒》、《心理健康》、《道德故事會》等一系列的主題班會課。通過這些工作，有效地加強了對青少年的思想道德教育。

2、完善了學生德育學分管理辦法，加強對學生的過程管理。向各班發(fā)放了《學生德育評分卡》，要求各班設置專門的德育委員，負責對同學進行日常德育記錄與管理，定期向學生公布德育學分，同時將德育學分記入《學生素質報告冊》，并要求班主任妥善保管學生的德育學分卡，當學生畢業(yè)時，他的所有《德育學生卡》將是他初中階段成長過程的原始資料，我們可以將這些《德育學生卡》全部交給學生或高一級學校。

3、完善了學生自主管理辦法。本學期由于，我校班額達到61個，又分為兩個教學區(qū)，學生干部在清潔、紀律、安全、路隊管理中存在諸多困難。為有效進行班級管理，我們將學校分為舊教學區(qū)、弘馨樓一區(qū)、弘馨樓二區(qū)共三個區(qū)域進行分區(qū)量化、統(tǒng)一評比，同時為盡量做到評分一致，我們先后召開了學生自主管理干部培會、研討會，對全體參與管理的干部進行統(tǒng)一培訓和指導，并對管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時糾正和改進。

4、重新進行了清潔責任區(qū)域劃分，讓各班主任和勞動委員對自己班級的責任區(qū)域心中有數(shù)，開展了勞動委員培訓，增強了衛(wèi)生打掃與保潔意識。本期學校的衛(wèi)生工作得到了大副提升，亂扔亂吐的現(xiàn)象大為減少，學生的衛(wèi)生習慣進一步好轉。

5、完善了班集體考核辦法。為有效促進班級管理，學校根據(jù)學生自主管理干部每天對各班清潔、紀律、安全、路隊工作的評分，以及期末考試成績對各班進行綜合量化評分，其中學生自主管理評分占70%，期末成績占30%，每個年級取前三分之一班級評為優(yōu)秀班集體。

6、學校教導處也完善了《學生考試紀律要求與違紀處理辦法》，加強了對學生考試管理，本期的期末考試我校考風正，學生違紀現(xiàn)象基本沒有。

三、開展了豐富的育人活動，促進全體學生全面發(fā)展

本學期我們積極開展了：省級衛(wèi)生單位創(chuàng)建、防震減災省級示范單位創(chuàng)建、城市公共文明勸導、紀念一二·運動七十八周年暨第四屆校園歌手大賽、特質學生關愛、禁毒與預防毒品犯罪教育、心理健康測試、四川省中小學生安全知識競賽、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治進校園、校園周邊環(huán)境整治、警校共育等系列活動。

1、在省級衛(wèi)生單位創(chuàng)建活動中，我們緊緊抓住學生衛(wèi)生習慣的教育和養(yǎng)成這條主線，通過廣播講話、宣傳專欄、勞動衛(wèi)生委員培訓、清除衛(wèi)生死角、開展大掃除、辦黑板報、不定時通報、衛(wèi)生評比、做衛(wèi)生知識測試、除四害等一系列工作，有效地促進了師生良好衛(wèi)生習慣和生活方式的養(yǎng)成，我校也已經順利通過省級衛(wèi)生單位驗收。

2、在城市公共文明勸導活動中，初

一、14班的尹恒、段巧、徐志航、謝雅典、華周暢、文雨婕，22班的譚順、秦嘉其、唐浩、王詩博等同學以一名優(yōu)秀中學生的形象，對市民進行了文明行路、遵守道路交通法規(guī)方面等進行講解、示范，展示了我校青年團員的風采，為學校爭得了榮譽。

3、拾金不昧，蔚然成風。初

三、10班的尹文靜同學因拾得一元錢請環(huán)衛(wèi)大爺轉交失主的舉動另無數(shù)在場路人感動，并寫來一封感人肺腑的感謝信；初

三、14班的范超同學拾得學校教師家屬手機后，沒有占為已有而是第一時間交到班主任手中，第二天物歸原主；初

一、21班的黃代強同學在定遠街拾得文件袋一個，內裝發(fā)票等重要物品，交到學校，失主得到物品后，感動得熱淚盈眶；初

一、23班李欣雨同學拾得人民幣幾十元……這些現(xiàn)象在我們學校不勝枚舉。

4、特質學生關愛成為育人工作亮點。本著不拋棄不放棄的原則，我們對那些在學習習慣、行為習慣、生活習慣等方面存在問題的學生采取了特別的關愛活動，學校特別要求班主任時刻關注他們的一舉一動，對于特別嚴重的學生，學校還安排具有豐富育人經驗的領導和老師進行一對一的定點幫教，不定期地了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時進行表揚鼓勵，經過大家的共同努力，我校學生的行為習慣不斷好轉，本學期學校處分的學生僅有三名。正是我們平時對特質學生作的大量工作，所以在11月市政協(xié)對我校特質學生教管工作進行調研時，到場的領導給予了高度贊揚。當然特質學生的關愛，是一項長期的工作，他與我們每一位老師的點滴付出是分不開了。本期寒假中，根據(jù)上級部門的相關要求，我校還將對部分留守學生開展關愛活動，特別是那些孤、殘、父母沒有回家過年的學生將是關注的重點。

經過全體師生的共同努力，我校全體同學的思想素質、行為習慣、安全意識、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等都有不同程度的進步和提高，全期無安全事故發(fā)生，學校的整體形象不斷提升。

老師們，“十年樹木、百年樹人”，學校育人工作是一項關系到千家萬戶的幸福生活，社會的長治久安、國家的繁榮富強的重大工作，讓我們用辛勤的汗水、用寬廣的胸懷、用堅定的腳步去逐夢精彩的人生吧！最后預祝全體教職工過一個幸福、平安、康健的春節(jié)，祝大家新年快樂、全家幸福！

武勝縣沿口初中

2014-1-16

第二篇：學校育人工作總結

學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務之一，學校的各項工作都應該為這個中心服務，學校育人做好教學工作，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了學校育人工作總結，希望能夠幫助到大家。

學校育人工作總結篇一

班主任育人工作總結八年級一班 申靜為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時 刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理 的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結 如下

具體做法

一、結合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。

二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。

作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工 作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。

(二)、循循善誘，以情感人。

1、“身教” 育人、人格熏陶。

在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格 的塑造。

2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。

3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進 步。

三、精心策劃主題班會 結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質。

四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。

五、經常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷 研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。

經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。

二、促進了學生健康人格的培養(yǎng) 教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培 養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。

三、增進了家校聯(lián)系 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師 制就此做了實踐性的探索。

四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現(xiàn)了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素 質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。

需改進之處

1、進一步完善和詳實班級育人制度 2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效

學校育人工作總結篇二

“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結如下：

“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質

教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學?！叭珕T育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)

“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯(lián)系

美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。

(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。

(3)目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

(2)交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。

(3)引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。

5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質提高，真正實現(xiàn)“教學相長”

導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。

學校育人工作總結篇三

200__教師個人育人工作總結本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律 和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有 高度的事業(yè)心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加 教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學 生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養(yǎng)成。同 時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的 信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣。

一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始 陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?！毙W生 的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行 為習慣培養(yǎng)，加強他們的學校日常常規(guī)管理，才能進行各項的教育。

要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發(fā)，從如下具 體方面著手

1、培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的好習慣。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，結 合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語 言美、行為美”活動競賽，學生既是參與者，又是監(jiān)督者。競賽為一 周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問 題及時采取措施。這樣，學生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。

2、培養(yǎng)學生關心集體、愛護公物的好習慣。

此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物 的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地 亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學有 進步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學生關心集體、愛護公物、講究衛(wèi)生的良好習慣就容易養(yǎng)成了。

3、培養(yǎng)學生不自私、關心他人的好習慣。

現(xiàn)在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了 講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動;表 演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主 動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了…… 二、轉化后進學生，提高整體素質。

有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生 要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的 功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪?愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛 心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距 離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這 種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上 實實在在的關心。例如 97 學的陳偉杰同學，父母離異了，隨父 生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他 生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學習用品、生活用 品;學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的教育，他的生活態(tài)度積 極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤 之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教 育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交 談，學生一定會接受并被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。

“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制 定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師 生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活 動、班級榮譽等方面，激發(fā)學生與別班比賽，互相競爭;在班內對學 生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點，增強警 惕性和進取心。根據(jù)班級實際，措施靈活實用，獎懲得當?shù)轿?，有?可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。四、加強家長聯(lián)系，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯(lián)系，了解學生的家庭環(huán)境和在校 外的情況，定期向家長反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點。我也積 極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，耐心幫助家長提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力，爭 取再創(chuàng)佳績!

學校育人工作總結篇四

時光荏苒，轉眼一年就要過去了，我校在上級領導的關心和支持下，學校以育人為本，發(fā)揚開拓進取的精神。有計劃、有步驟地開展各項工作?；仡欁哌^的路，既有成功的喜悅，也有不盡人意的地方，現(xiàn)總結如下：

一、德育工作

在學校的工作計劃中把德育工作放在首位，開展主題教育。

1、三月份開展學雷鋒活動月活動和養(yǎng)成教育。在3月7日那天我校通過早會國旗下講話向學生發(fā)出“向雷鋒學習的倡議”，在這一個月的時間里我校涌現(xiàn)了無數(shù)個小雷鋒，月末學校評選出“雷鋒式好少年”和“學雷鋒標兵”。學生在背誦《守則》和《規(guī)范》時，個個都表現(xiàn)得那么精彩，通過全員參加的《守則》和《規(guī)范》知識競賽，評選了優(yōu)秀班級和先進個人，孩子們變了，變得更加懂事了，都變成小雷鋒了。

2、四月份開展文明用語競賽和清明祭掃。學校以致家長一封信的形式把文明用語印發(fā)給全校師生，號召大家熟讀記心間，校園里悄悄地在變化，孩子們變得更有禮貌了，競賽中班與班之間更和諧了。

參觀四野指揮部舊址，進行愛國主義教育。敬獻花籃，武校長帶領師生清掃四野院落，得到四野指揮部工作人員和市領導的認可和稱贊。事后得知那天沈陽軍區(qū)司令員來雙城參觀四野指揮部舊址，緬懷先烈。

3、五月份開展感恩教育。5月4日學校感恩教育啟動儀式上，武校長做“學會感恩”的講話，千名師生在“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”的條幅上簽名，拉開了感恩活動月的序幕。實施感恩教育，培養(yǎng)學生們的感恩情感和感恩意識，讓學生“常懷感恩之心、常有感激之情”，我校在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)開展了“給爸爸媽媽洗一次腳”、“做一盤菜”活動、感恩母親、父親等感恩教育活動。此外提倡老師們在教學中滲透感恩教育，讓孩子們從小事做起，形成良好的感恩品質。從感恩活動中讓學生體會到感恩是快樂的。

4、六月份開展五好少年評比活動，各個班級評出的五好少年發(fā)喜報，合影留念。

5、九月份教師節(jié)開展感恩教師、父母教育、親人等，學校開展感恩為主題的征文活動。安全教育。

驗收假期作業(yè)：建黨90周年“青少年書畫優(yōu)秀作品評選”;讀書活動。

6、十月份進行愛國主義教育，“慶十一”征文活動，養(yǎng)成教育。

7、十一月份注重養(yǎng)成教育，各班級德育實踐課拉練評比。交通、食品安全教育。防火安全應急疏散演練。

8、十二月份養(yǎng)成教育。

二、教育教學工作

狠抓常規(guī)管理，提高教學質量，做好生本教育實驗工作。

嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格控制學生的到校、離校時間，中午時間一律不統(tǒng)一上課，嚴格控制學生的作業(yè)量(一、二年級不得留家庭作業(yè);三至六年級書面家庭作業(yè)不得超過一小時)，切實減輕學生過重的學習負擔。教師要嚴格按課表上課，堅持專課專用。進一步規(guī)范“備、上、批、輔、考” 教學常規(guī)工作。只有保證“教學五認真”真正落實到位，才有可能追求教學的輕負擔高質量。本學期繼續(xù)抓好教學工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，教學“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴”，輔導“細”，負擔“輕”，質量“高”。

1、認真?zhèn)湔n

(1)落實集體備課制度

成立備課組、保證備課時間，備課時做到先鉆研教材，結合學情，關注學生的個性發(fā)展，不抄襲教案，力求備出有個性的課，注重反思和教后記。上學期確立教學案的備課實驗教師，學校印制學案、教案設計，組織教師備課。下學期全校鋪開，備課筆記按要求被學案和教案。

(2)每位任課教師要充分做好課前準備，提前安排好教學具，不上無準備的課。

2、認真上課，深入開展生本教育實驗。

(1)“創(chuàng)建生本教育課堂，實現(xiàn)有效教學”，提高課堂教學效率。上學期教研活動具體要求從第四周開始，語文數(shù)學教師“一課三講”集體教研活動。由于一至四年級包班教學，一年(寫字)(拼音)、三年級(閱讀)出語文課，二、四年級出數(shù)學課?？迫谓處熥赃x教材內容，上報出課所用班級。要求：a出課班級帶學生到一樓綜合室授課。b鼓勵和倡導使用電教媒體教學。c按“生本教育”課堂評價標準檢查課堂教學。

下學期9月份領導深入課堂指導聽課，從10月9日開始教師崗位練兵的教研活動，針對我校實際語文主要研究作文和寫字教學。高段由田志俠老師做作文指導和講評的研究課;低段由代芳老師做寫字課的研究課。研究課結束后馬上組織教師以“促進學生有效參與課堂教學的策略研究”為主題的教師論壇，探討怎樣才能打造高效課堂，實現(xiàn)有效的教學策略的研究。研討結束后，再在學年組集體備課的基礎上推薦一位老師上研究課，這樣既發(fā)揮引領作用，又集集體智慧于一身，“研究--實踐---再研究”反思總結的基礎上促進教研，追求高效，提高質量。

四十歲以下的數(shù)學教師自選所教教材進行“第四小學青年教師說課比賽”，要求對知識地位作用及遷延后續(xù)做解讀和學情分析，并制作課件解說。優(yōu)秀的說課稿和課件由數(shù)學學科組長張英慧上傳到“第四小學數(shù)學工作室”資源共享。

(2)夯實常態(tài)課堂

a學習教育教學書籍、期刊和優(yōu)質課、名家的錄像課

b組織教師上UC積極參加教研活動

c校本教研主題：努力打造高效的生本課堂

d注重教研組、學科組的集體備課，一單元或兩周一次的集體教研落到實處，實實在在的研究。教研和科研相輔相成。讓反思成為教師的習慣。

e2011年10月10日全校教師備課筆記展覽

3、認真批改

(1)課堂作業(yè)要及時批改，傾向性的問題及時分析、講評。

(2)單元檢測、綜合檢測及時批改，分析情況，查漏補缺。

(3)對后進生優(yōu)先批改，并提倡面批。

(4)2011年10月9日全校各學科作業(yè)展覽(一樓綜合室)

4、認真輔導教學要面向學生，提倡補差輔優(yōu)，讓學困生吃好，讓優(yōu)等生吃飽。

5、認真考查

包括認真進行平時的口頭、書面的考查，單元和期終考查、考試。課內及課外考查，將過程性評價與終結性評價結合起來。

(1)加強平時考查，口頭，書面作業(yè)的檢查和評定。

(2)加強單元和期中、期末考查、考試，認真組織，及時批改，進行試卷分析，并提出改進和彌補措施。

(3)數(shù)學、語文、英語每單元要進行一次測試。優(yōu)秀學生頒發(fā)喜報和照片?？荚u優(yōu)秀的學生照片擺放在學校門口展板上。

三、教育科研

“十二五”期間我校申報中國教育學會規(guī)劃重點課題《學校心理素質養(yǎng)成教育研究》的子課題《小學生心理素質養(yǎng)成途徑和方法的研究》，現(xiàn)已立項研究。此課題主要是關注小學生心理素質養(yǎng)成教育，使他們以健康的心理融入校園這個“小社會”，學會做人、學會知識、健康成長，著力提高小學生樹立服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎，先成人再成才，服務社會，報效祖國。學校被確立為實驗單位頒發(fā)獎牌.武校長和王林英副校長被評為課題研究骨干教師。實驗教師撰寫的科研成果均已獲獎。

“十二五”期間我校申報的哈爾濱市重點課題《促進學生參與課堂教學的策略研究》在2011年11月8日代表雙城市“十二五”課題迎接哈爾濱市教育學會領導檢查，在五家子召開我校課題研究開題會。與會領導有哈爾濱市教育研究院、雙城市教科所全體領導、雙城市市直和城鄉(xiāng)主抓教育科研的領導、五家鎮(zhèn)政府領導五十人左右，會上王林英副校長做開題報告、白如意副校長講課題實施方案、張明潔主任代表實驗教師發(fā)言。哈爾濱市專家做現(xiàn)場指導和點評。

在課題研究中，我校扎實開展，追求實效，組織教師從小課題出發(fā)，針對我們面臨的亟待解決的問題入手，比如組織語文教師針對作文、寫字教學進行教師論壇，組織教研活動，效果顯著。

實驗教師張英慧、張明潔的課題實驗課在雙城市教科所網站發(fā)表，科研成果得到推廣。

四、加強教師隊伍建設，做好教師培訓，認真做好崗位練兵和生本教育學習，轉變教學行為。

1、堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對任課教師進行分層管理。以促進課堂教學水平的整體提升。

2、加強課程改革理論學習，轉變教師的教學理念。

倡導獨立學習和集體學習結合的學習方式，使教師真正掌握新的教學理念。骨干教師有計劃地學習一部教育教學專著。

3、開展好“學、用、考”活動，促進教學觀念的轉變。

4、積極組織教師參加各級培訓和外出學習，做好二級培訓工作。

(1)國培、省培。評為哈市培訓先進集體(師訓部)。

(2)外出學習：朱逢赫去沈陽學習生本教育;張英慧、李婷婷、李威去哈市參加農村教師進名校學習;白如意、高明、張明潔等教師參加各學科免費培訓;小教部組織的各種培訓和外出教研活動。發(fā)揮校內骨干教師傳、幫、帶的示范引領作用，實現(xiàn)教師素質的整體提高。

5.第四小學生本教育學習型先導團隊(師訓部)(哈市)

五、搞好體育、衛(wèi)生、藝術教育，促進學生素質全面發(fā)展。

1、搞好各項體育活動，認真上好“兩課”“兩操”。著力提高體育課及廣播操、眼保健操及大課間活動的質量，推行“陽光體育”，保證學生每天1小時的體育活動時間，做到時間、內容、場地、器具、教師落實到位，提高全體學生的身體素質。

進一步加強體育、藝術教育工作，主要措施有：

(1)繼續(xù)組織學生開展“陽光體育”的達標活動，并及時做好總結工作。

(2)舉辦慶“六一”藝術節(jié)、慶“七一”、“十一”征文、書畫活動。

2、把學校衛(wèi)生工作落到實處，抓好學校環(huán)境衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生，強調教學衛(wèi)生。

3、抓好藝術教育，上好音樂、美術課。

4、成立音樂合唱班

5、按時上報學生健康體質信息。

六、開展綜合課研究，抓好信息技術和校本課程。

1、抓好以信息技術為主的綜合活動課研究，上好信息技術課。任課教師要認真?zhèn)湔n，寫出適用教案。做好上機記錄。

2、繼續(xù)開展好校本課程研究工作。

①教師按校本教材上好課，把《弟子規(guī)》《三字經》等落實到校本課程教學中，認真?zhèn)湔n。

②繼續(xù)做好校本課程的編寫工作。

③整理好實驗材料、做好跟蹤記錄。

七、開展學科特色活動

1、認真落實“營造書香校園”活動。

學校制定計劃，教師和學生制定讀書計劃。各班級建立圖書角，由專人管理，借閱有記錄。學生有讀書筆記等。教師和學生寫讀后感。學校要求教師讀《教師禮儀的的99個細節(jié)》寫五千字讀書筆記，年輕教師還要讀《走進杜郎口生命課堂》寫五千字讀書筆記。

繼續(xù)開展“誦國學經典，品盛世文明”為主題的讀書活動。各年級的語文教師在年級組長的帶領下，制定本年級誦讀篇目。我校教學主樓掛起大字塊“誦國學經典，品盛世文明”，校園文化墻上噴繪各年級經典誦讀部分內容，圖文并茂。每天武校長第一個來到學校打開校園室內廣播，開始播放經典誦讀光盤，既有原文又有解釋，這樣陸續(xù)來到班級的同學跟讀，孩子們在耳濡目染中感受經典。

2、每個月有主題的德育教育活動。

3、綜合實踐基地建設。

在校園開墾綜合實踐活動基地——種植各種農作物近30種，帶領學生種植農作物，管理農園，觀察、認識各種農作物，了解它們的生長過程及農作物的特點和價值，開創(chuàng)了雙城市教育的先河。

4、學校成立音樂合唱班興趣小組。二年三班部分學生參加，每周三下午三點到四點，由王林英副校長主抓、二年三班班主任秦秀丹老師主講，張小爽和徐小鳳兩位音樂教師輔助教學，開展教研活動。

5、學校各種活動的宣傳長廊。

八、以校園文化建設為靚點，優(yōu)化育人環(huán)境

我們力求讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。

抓好硬件建設，美化校園環(huán)境。學校投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內綠地花壇布局科學合理，設計巧妙，校園環(huán)境整潔。

今年購買教具和體育器材、優(yōu)秀課堂教學光碟和教育教學書籍等。

九、學校獲獎情況

1、雙城市首屆語文、數(shù)學素養(yǎng)大賽分別獲得特等獎

2、雙城市青年教師風采展示一等獎

3、哈爾濱市科研先進集體

4、哈爾濱市教育教學先進集體標兵

5、哈爾濱市“三育人”先進集體

6、哈爾濱市師德先進集體標兵

7、黑龍江省群眾滿意學校

8、哈爾濱市德育先進集體

9、哈爾濱市生本教育學習型先導團隊

10、黨風廉政建設建設先進集體

11、運動會上榮獲“精神文明獎”

十、今后的工作設想：

一個根本——教育、管理“以人為本”;

二項建設——領導班子建設、師資隊伍建設;

三個提高——提高運用現(xiàn)代教育技術的數(shù)量與質量、提高校園環(huán)境建設質量、提高學校特色教育的質量。

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第三篇：學校管理工作總結講話稿

學校管理工作總結講話稿范文三篇

學校管理工作總結講話稿（一）

隨著有關工作的順利推進，現(xiàn)已臨近期末。作為職培中心的新成員，雖然我來學校的時間還不長，但是在入職之后，我積極向有經驗的領導、教師請教，并且積極配合部門及學校的相關工作，作當中我也盡心盡力。想盡我最大的努力為教育事業(yè)、學校的發(fā)展、部門的建設添磚增瓦，現(xiàn)在我對接手校園衛(wèi)生管理工作以來的工作進行總結如下：

一、全面熟悉工作

分工合作永遠是最有效率的工作方式。我在政教處部門工作的分工是校園衛(wèi)生管理。在工作中過程中不僅僅按時成相關任務、檢查，更將主要的精力投入到拉動部門工作的方面。在入職之后，我利用工作和工作之余的所有時間主動和政教處的分管校長、政教處主任、新老成員交流，了解部門的運轉方式、狀況，并積極主動地學習、提高。

二、積極管理工作

在工作過程中，積極召開班級生活委員會議，做好上傳下達的工作。制定管理方案，實施一日常規(guī)檢查分組等有效措施。確保衛(wèi)生檢查小組能夠得到一個良好的運轉，切實的發(fā)揮檢查小組的功能。

在校園衛(wèi)生區(qū)域的劃分上，由學校專門聘請的保潔人員打掃校區(qū)除班級、辦公室外所有區(qū)域，班級衛(wèi)生落實到班，辦公室老師自行安排值日教師。

三、工作的計劃、組織與實施

衛(wèi)生管理的工作主要任務在于保證全校師生能擁有一個優(yōu)美、整潔、健康的學習、工作、生活環(huán)境。所以衛(wèi)生管理時時刻刻都應當放在工作的首位。我主要帶頭完成了如下工作：

1、建立完整的衛(wèi)生檢查管理機制，并切實到位的做好宣傳工作。

2、將全校xx個行政班合理的分成x個小組，由有經驗的高年級生活委員擔任小組長。每個小組負責一天的班級衛(wèi)生檢查工作、日常衛(wèi)生維護工作，根據(jù)學校教學樓的實際分布情況，再將小組分成兩個小隊，分別負責教學樓A棟和教學樓B、C棟衛(wèi)生監(jiān)督、檢查工作。

3、每日衛(wèi)生檢查前后，召開小組工作會議。做好每天的衛(wèi)生檢查強調和監(jiān)督，確保數(shù)據(jù)真實可靠。

4、每周對本周采集的班級衛(wèi)生評分進行一次分析，每月進行一次小結。并做全校公布，以達到警示和學習先進的目的。

5、每月召集全校各班級生活委員，做好上個月份的工作總結和本月份的工作強調。加強小組成員的溝通、交流，學校要求的學習、領會。

6、在學校的大小活動中，積極接受學校分派的衛(wèi)生保持和打掃工作，確保學?；顒舆^程中、結束后，能有一個整潔的校園環(huán)境。

7、每月召集校園保潔人員，在分管校長、政教處主任的領導下，共同討論相關工作中存在的問題和尋求解決問題的新思路。

四、日常工作中，關注細節(jié)、發(fā)現(xiàn)并解決問題

在工作的具體實施過程中，也發(fā)現(xiàn)和解決了過去存在、新近產生的本分問題：

1、在保潔人員組織開會過程中就發(fā)現(xiàn)過去的保潔人員分工不合理。只是初步將教學樓進行了區(qū)域的劃分，沒有注意到保潔人員性別的合理

配置，出現(xiàn)了女性保潔人員打擾男廁所的尷尬現(xiàn)象。經和領導、相關保潔人員的討論、商量后，重新做出調整。合理避免了上述尷尬現(xiàn)象的發(fā)生。

2、在對衛(wèi)生檢查小組日常檢查的抽查中，發(fā)現(xiàn)有的班級在打掃完班級衛(wèi)生以后，習慣性的將門鎖虛掩，粗心的同學誤認為是鎖門。

發(fā)現(xiàn)該問題以后，及時在小組工作會議上提出，引起重視。徹底杜絕了該錯誤的二次發(fā)生。

五、新學期的工作展望

雖然本學期來，態(tài)度端正、工作努力、成果明顯，但上升空間還很廣闊。就下學期工作提出幾個要點：

1、結合政教處的工作職能，加強學生愛護衛(wèi)生方面的養(yǎng)成習慣的教育。發(fā)動全校師生共同建設整潔、舒適、美觀的校園。

2、加大文明班級的宣傳力度，營造積極向上的校園氛圍。

以上就是我對本學習擔任學校衛(wèi)生管理工作的自我總結，其中與實際工作不符或不足之處，望有關領導予以指正和幫助。

學校管理工作總結講話稿（二）

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

又是一年豐收時，依然含笑看糧倉。今天，我們一中人懷著激動自豪的心情，參加這次高考總結表彰大會。首先我代表一中全體師生向一直以來關心一中建設和發(fā)展的各位領導表示誠摯的敬意和衷心的感謝！

記得一句歌詞這樣唱道：“付出總有回報，要做就做最好。”對此我深信不疑并身體力行。20xx年高考，全體一中人付出了心血和汗水，再次收獲了碩果滿園。文理過重點線xxx人，體藝過重點線xx人，共計xxx人；過二本線xxx人；過三本線xxx人?？v觀今年高考成績，呈現(xiàn)出五大特點：

一是過重點線的絕對數(shù)大幅度躍升，比去年增加72人，刷新我校高考記錄；

二是過重點線的上線率大幅度提高，xx市過重點線人數(shù)比去年減少29人，我校過重點人數(shù)大幅度增加，上線率刷新高考記錄；

三是文科過重點線人數(shù)有新突破，上線xx人，xx縣市區(qū)一中之首；

四是文理過重點線總數(shù)排名領先，xx縣市區(qū)一中里，僅次于xx一中，教師苦干巧干，傳道授業(yè)，與學生摸爬滾打，傾注全身心的關懷。

“眾人拾柴火焰高”，一中能夠取得成績，是與各級領導的重視、全體教師的拼搏密不可分的，因此，它不僅僅是一中的驕傲，更是所有關心支持一中的人的自豪！

在總結成績的同時，我們依然心有遺憾。今年高考，盡管我們付出了心血汗水，傾注過重點關懷，但是清華北大與我校失之交臂。連年有學生上清華北大的夢想就此沉默，帶來了心理上的些許不快，但是，憑著多年積淀下來優(yōu)良傳統(tǒng)，過硬的師資團隊，良好的外部環(huán)境，我堅信，這種一時的沉默只不過是力量的蓄積，總有一天會爆發(fā)出更大的驚喜。從另一種角度來看，我們錯過了紅花一朵，卻迎來了春色滿園，更多的學子上重點，過本科；更多的家庭獲喜報，展笑顏，不是更令人高興和欣慰嗎？

展望未來，xx一中有夢要追，有愿要遂。在即將圓滿完成的學習實

踐科學發(fā)展觀活動中，我們制定了發(fā)展戰(zhàn)略，就是通過革新管理機制，強化建設，不斷提升教育質量，打造出xx縣一中品牌，創(chuàng)建出“x北名?！薄１憩F(xiàn)在高考成績上，目標是讓優(yōu)點更優(yōu)，亮點更亮，特色更特，具體而言，歸結為“四有”：名校有突破，重點有增長，小科有發(fā)展，整體有提高。我相信，有了各級領導一如既往的重視和支持，有了全體師生的共同努力，xx一中一定會迎來跨越式的發(fā)展，迎來更加美好的明天！

謝謝大家！

學校管理工作總結講話稿（三）

學校的治理環(huán)境抉擇了一所學校的教授教化質量，如何進步治理程度，怎樣做才算是高程度的學校治理？依據(jù)本人對學校治理閱歷和學習其它學校的勝利經驗，現(xiàn)就如何增強學校治理談談本身的一些觀法。

一、制度要健全，執(zhí)行要得力

實行老例治理的緊張目的是維護學校優(yōu)越的教導教授教化秩序，使全體師生養(yǎng)成優(yōu)越的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“光陰”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有耐久一貫的堅持執(zhí)行，沒有等量齊看的嚴格要求，優(yōu)越習慣的養(yǎng)成績不會落實到實處。完善各類制度，用合理的制度來制約人，引導人，鼓勵人。要進行充分的查詢訪問闡發(fā)，讓適合的人做適合的事。依據(jù)崗位性質和人的思想覺悟、才能高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學校要樹立科學的選人、用人、監(jiān)督、評價等治理制度，實行嚴格的治理法度模范。

二、監(jiān)督要到位，反饋要實時

在學校各項工作穩(wěn)定運行歷程中，常常會呈現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)變亂。有問題并弗成怕，癥結是要實時發(fā)明并進行有效的調劑，這里所說的“問題”實際上是指學校教導教授教化工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要實時察覺問題。這就要求學校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，實時反應，然則在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不反省，要么反省也是走馬看花，對付存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導致制度形同虛設。從今以后我們要矯正思想，為了學校、教師、學生的長遠成長，做到實時監(jiān)督和反饋，不能怕冒罪人。

三、增強師德教導

學校的一切工作以教授教化為主，所以學校的治理要環(huán)抱這教授教化而展開。教師在教授教化中處與主導位置，教授教化質量的高低歸根到底取決于他們。因此，學校治理的一個很緊張的方面便是對教師的治理。教師教導學生，不僅僅用本身的知識，更緊張的是用本身的品德，用本身的修養(yǎng)，用本身優(yōu)越的行為習慣。為此，學校要將師德師風扶植常抓不懈，號召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。

四、家校配合治理模式

學生的教導是學校教導、社會教導、家庭教導的配互助用，此中家庭教導對學生教導的影響是最大的，父母是每一位學生的第一任先生。所以在學校治理中，應增強家校聯(lián)系，把家長也加入學校的治理工作中。學校應多召開家長座談會，讓家長和學校面對面討論學生教導問題；還要公開先生電話、校長電話，發(fā)放調盤問卷，通過多種形勢的家校交流，拉近間隔，理順關系，充分調動家長的積極性，真正使學生家長介入到了學校治理中來，形成校長、先生、學生及家長“四位一體”的教導治理格局。

第四篇：學校資助育人工作總結

“助困”與“育人”相結合，構建公平、高效、操作性強的資助體系

——在校園金秋助學 推動師生結對子助學活動工作研討會上的講話

同志們：

高校資助工作是高校全程育人、全員育人的有效途徑, 資助的不同類型和途徑有不同的育人功能, 高校資助工作有其特殊性, 因而資助工作要與育人工作密切結合, 高校資助工作要找準思想教育的切入點, 充分發(fā)揮各種資助政策的不同育人功能, 在幫助家庭經濟困難 學生順利完成學業(yè)的同時, 通過資助工作開展育人教育, 使受助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 培養(yǎng)誠信、自立、自強、感恩等優(yōu)秀品質。

目前，我國已基本建立起以獎學金、助學貸款、勤工助學、困難補助、學費減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發(fā)揮其獨特效能的同時也不可避免地帶來一些負面效應。如何做好貧困生資助工作已成為高校教育面臨的一個重要而急迫的課題。對此，高校助學工作應更新資助理念，從規(guī)范管理和實踐運作兩方面構建公平、高效、操作性強的“助困”與“育人”相結合的資助體系，促進經濟困難學生在逆境磨礪中健康成長。

一、切實提高認識，增強做好家庭經濟困難學生資助工作的責任感和使命感。

第一，黨中央、國務院一直高度重視解決高校經濟困難學生的學習和生活問題，要求把解決經濟困難學生問題提高到認真實踐“三個代表”重要思想、體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性的高度來認識。近年來，隨著我校辦學規(guī)模的擴大，經濟困難學生的實際數(shù)量也隨之上升，目前有3826人被列為校級經濟困難學生，這部分學生能否安心學習和順利完成學業(yè)，關系我校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大事。各部門都有責任和義務支持、配合做好這項工作。

第二，做好家庭經濟困難學生資助工作是加強和改進大學生思想政治教育的需要。黨和政府高度重視大學生思想政治教育工作，并指出，要將解決學生思想問題與實際問題結合起來，開展資助工作對家庭經濟困難學生來說就是解決最大的實際問題，生活問題解決了，學生才能放下思想包袱，才能安心學習。

第三，做好家庭經濟困難學生資助工作是樹立社會主義榮辱觀和構建和諧社會的需要。救助弱勢群體，古已有之，今天我們在這里召開家庭經濟困難學生資助工作大會，是在實際行動上樹立和落實社會主義榮辱觀，“以團結互助為榮”。同時，做好家庭經濟困難學生資助工作，使貧困家庭的孩子能讀書，緩和了社會矛盾，增加了校園和整個社會的和諧音符。

第四，促進教育公平，維護社會和諧穩(wěn)定的需要

接受高等教育是基本的人權，也是一種積極的權利。家庭經濟困難學生面臨著來自生活、學習及家庭、學校等多方的壓力，不得不花費大量的時間、精力來打工謀生，無法集中學習，學習壓力極大。因此，對家庭經濟困難學生進行助困，可促使高等教育的相對公平。同時，社會主義和諧社會的重要特征之一是公平、公正和友愛。因此，只有切實做好助困工作，盡可能公平分配教育資源，才能有效緩和因貧困產生的矛盾，才能提供一個穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境才能讓學生們能夠安心學習，為構建和諧校園提供重要保障。

第五，落實科教興國戰(zhàn)略的需要。

建設創(chuàng)新型國家，需要一支結構合理、素質優(yōu)良的各級各類人才隊伍。建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，就是要幫助家庭經濟困難的孩子接受職業(yè)教育和高等教育，成長為合格的社會主義建設者和接班人；就是要幫助他們當中一些有潛力的孩子成長為創(chuàng)新人才，為建設創(chuàng)新型國家做出貢獻。

二、我校助困育人工作的現(xiàn)狀與問題

近年來，黨和政府對家庭經濟困難家庭學生制定了許多資助方法，我校的資助體系建設也在不斷完善，基本解決了我校家庭經濟困難學生的生活問題。2011年組織了兩次家庭經濟困難生資格認定工作，共認定在冊家庭經濟困難學生3826人。原則上按照A檔10%，B檔20%，C檔30%，D檔40%進行劃分。其中：A檔381人；B檔共764人；C檔共1141人；D檔共1540人。

2011年組織辦理各項獎、助、減免、貸款等資助累計近2萬人次，總計4054.437萬元，比上年增長87.8517萬元。這些資助措施100%覆蓋到全體家庭經濟困難學生，較好地落實了國家政策，有效緩解了學生經濟和生活上的困難，為他們順利完成學業(yè)提供強有力的經濟支持，維護了校園的和諧穩(wěn)定。

但是，應當注意到，我校學生資助工作仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是家庭經濟困難學生可能存在的心理問題 ：由于現(xiàn)實沉重的經濟壓力、城鄉(xiāng)之間的差別、消費水平的巨大反差、緊張的學習、激烈的競爭、人際交往的不適應、就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實的反差等等問題的存在，部分經濟困難學生往往不能正視自己的貧困，從而產生一些心理問題。主要體現(xiàn)為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個方面。

二是資助政策體系不夠完善，主要表現(xiàn)在認定機制存在缺陷，各地對“貧困”的界定很難有一個統(tǒng)一的認定標準。資助力度不均衡。如對國家現(xiàn)有獎、助、貸、補、免五個部分之間相互協(xié)調性不強，對多種救助項目的統(tǒng)籌安排和對貧困生實際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。資助對象定位欠科學?，F(xiàn)行各項貧困生救助形式是以無償或半償為主，滲透著傳統(tǒng)的救濟思想，在把經濟困難的大學生視為社會弱勢群體的同時，還需要充分考慮到高校貧困生是未來擁有較高預期收益的人群這一基本情況。

三是助困育人工作失之偏頗。物質資助為主，能力培養(yǎng)不足。現(xiàn)在學生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主，“授之以漁”的自我發(fā)展激勵不足。被動性應對為主，主動開拓助困資源不足，造成了有學生申請才予以辦理。“強勢關心”為主，不夠細致化，不能夠針對個體予以更為細致地開展工作。這樣的幫助往往會忽略了學生的心理發(fā)展，有些甚至會傷害到他們相對脆弱又自卑的心靈

面對這些困難和問題，需要我們從以下幾方面做起： 1.加強全過程助困育人

學生助困工作應該貫穿貧困學生學習生活的全階段，包括從新生入校到畢業(yè)生離校的全過程。一是開辟“綠色通道”使新生報到不再受阻二是做好新生家庭經濟困難學生情況認定及建檔工作。三是持續(xù)做好家庭經濟困難學生在校期間的助困工作。四是注重做好家庭經濟困難學生離校后的貸后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不僅從經濟上幫助貧困學生，而且在精神上關心他們的成長，不僅關注貧困學生的眼前困難，更著眼于他們的長遠發(fā)展。一是開展自強不息精神教育。二是開展發(fā)展支持教育。三是開展誠信感恩教育。近

3.拓展全員助困育人

動員一切可以動員的人員參與到助困育人的隊伍中來，拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各種資源，最大化教育助困。二是落實學校助困育人工作，壯大校內助困隊伍。三是開拓社會捐贈渠道，吸引社會愛心人士助困

三、認真開展師生結對子“一幫一”助學活動，幫助經濟困難學生在逆境磨礪中成人成才。

在市總工會、市教育工會的倡導和推動下，我校工會從2007年開始在全校開展了校園金秋助學活動，五年來，校園助學活動由經濟助學發(fā)展到以經濟資助為主，思想、學業(yè)、生活、品行的全方位助學。特別是從2008年開始，校工會在各學院開展的教師與學生“一幫一”結對子簽約助學活動，切合實際、影響廣泛、卓有成效。不僅深入推進了校園金秋助學活動的開展，而且極大地推動了教書育人、管理育人、服務育人工作，提高了師德建設的實效，成為師德建設的有效載體。

校工會作為此活動的主辦單位，通過校工會領導與全體同志群策群力、狠抓落實、創(chuàng)新思路，保障了活動扎實、有效發(fā)展，使我校校園金秋助學活動一直走在全市各高校前列，在此，我代表黨委學工部、學生處對校工會的辛勤努力和豐碩成果表示衷心的感謝與熱烈的祝賀。

近五年來，“一幫一”助學活動創(chuàng)造了全新的助學形式和方法，創(chuàng)新性地提出了以經濟助學、學業(yè)助學、品行助學、心理助學“四位一體”的助學理念，建立起行之有效的助學機制?；顒釉谛｜h委領導下，各學院、學生工作部門參加的“一幫一”助學活動領導小組，以師生自愿為原則，以生活、學業(yè)、思想存在問題的學生為主要幫扶對象，以師生共簽“一幫一”協(xié)議為主要形式，建立完善的助學檔案，設定一年為一個幫扶期，每年適情進行調整和充實，由校工會負責全校助學活動的組織協(xié)調，總結推廣先進典型，推動活動順利進行?！耙粠鸵弧敝鷮W活動的開展以來，受到師生的熱烈歡迎，取得了學生成才、教師進步、組織提高、校園和諧“四贏”的效果，成效顯著。

學生工作部門作為此項工作的直接實施單位，為了保障工作扎實推進，深化活動內涵，希望各學院一如既往第給予工作最大的支持和幫助，保障工作高效落實。在此，我對各學院提幾點要求： 一：高度重視、積極動員：希望各學院領導高度重視，進一步完善“一幫一”助學活動領導小組，做好此項工作的動員、部署、協(xié)調與指導工作。

二：狠抓落實、強調時效：要制定行之有效的活動推廣方案，把握活動實施過程中的每一個環(huán)節(jié)，尤其是要在以往的基礎上進一步擴大教師隊伍參與活動比例，努力做到積極主動，高效落實，確?；顒拥臅r效性。

三：注重總結、創(chuàng)新思路：全面總結近年來開展師生結對子“一幫一”助學活動的做法和經驗，明確努力方向，不斷創(chuàng)新思路，拓寬渠道、完善機制，在更大范圍、更深層次上把師生結對子“一幫一”助學活動深入持久地開展下去。

同志們，目前黨和政府在高校實行的資助政策，是對家庭經濟困難學生資助強度最大、資助范圍最廣、廣大家庭經濟困難學生得到實惠最多、廣大人民群眾反響最好的一項制度安排。站在事業(yè)發(fā)展的新高點，我們有信心，也有能力在學校黨委的正確領導下，全力做好學生資助工作，促進教育公平，為培養(yǎng)高素質的社會主義建設者和接班人人才而努力奮斗！

第五篇：育人有道講話稿

育人有道

盱眙縣第一小學 沈春艷

尊敬的各位領導、同仁：

晚上好！今天我講話的題目是《平等、信任與示弱》。

說實話，看見《育人有道》這個題目，我被嚇住了，感覺這個題目對于自己來說真的好大，特別是看見“道”字，心里難免有些躊躇。“道”是方法中的集大成者，自己的方法這么有限，何談有“道”？姑且說一說自己的小小方法吧。

和學生相處，我的理念有二。理念一，做學生的朋友。朋友是平等的。記得以前問過學生，好奇以前學校的老師下課后和他們玩什么，他們的回答是，老師下課都回辦公室喝茶了，從不和他們玩的。然而，我們一小老師之所以受學生歡迎，除了贏在教學，我們同樣贏在課后。只要一下課，我們會收起威嚴，變得和他們一樣。正如校長教育我們的，要用孩子的高度來看待他們的世界。這是一種尊重，更是一種贏得學生更多尊重的方法。下課后，我會了解他們最近流行什么游戲，向他們學習怎么玩這個游戲。交流的過程中，和學生的距離很快就拉近了。即使課堂被訓斥過的學生，下課了，我和他聊聊他擅長的東西，看著他津津樂道的樣子，很快地，他對老師的那種敵對情緒就化解了。

平等是基礎，然而信任更重要，信任是朋友間的起碼原則。一次，幫一位老師代寫字課。當我把準備好的字帖發(fā)下去時，一個學生不屑地說了句：“這是三年級的字帖啊，我早就寫過了?！焙軣┰辏瑳]有耐心，還帶點鄙夷的語氣。聽上去，好像他的字已經寫得十分好了。了解后，知道，他的字可以把老師氣吐血。我自認自己的字寫得并不好，但是作為老師，我在氣場上不能輸，我得降了他，課才會上得順利。我在黑板上畫了人物側臉的線條，提出挑戰(zhàn)。那個孩子是個善于接受挑戰(zhàn)的人，于是在黑板上像模像樣地畫起來。結果是，在全體注目下，他畫得很認真，當然畫得很好。掌聲之余，是我給他的一個大大的100分。我特意向他解釋，你曲線都能畫好，而漢字的筆畫比這個人物側臉的曲線簡單多了，相信你一定可以寫好。被戴了高帽的他，顯得有點不好意思，明顯心里比剛才踏實多了。自然字也寫得認真多了。下課了，他和我解釋說自己喜歡漫畫，看了就不想吃飯。我猜他爸媽一定買很多漫畫給他看，可誰知，他臉色一沉，說有件事，其他人都不知道，想告訴我，但是讓我保密，就是他的爸媽正在鬧離婚。那一刻，我知道，我的信任，換來了他的信任。此時，我們是朋友，不是師生。

理念二，做學生面前的弱者。記得有一則小故事，說的是一個女生，在男朋友面前居然柔弱到連飲料瓶的蓋子都擰不開，而在男朋友不在時，她完全可以把冰箱扛回家。其實，有時裝弱者，也會達到一些教育的目的。比如，班級的地面不干凈，我故意掃兩遍還是掃不干凈，我就嘀咕：“哎呀，我不會掃地，誰要是知道怎么才能掃干凈就好了?！边@時，總是有許多的小英雄冒出來，告訴我該這么這么掃，才好。很快地面就干凈了。當然，這些小英雄就是現(xiàn)在我挑出來的值日組長。很快地，有學生主動說要幫我負責早讀版塊的設計。于是，早讀課班級里就有學生專門負責領讀，有學生專門負責坐姿的糾正，有學生專門負責觀察誰背書最認真，并作記錄。于是，我的早讀課變得輕松了不少。有時，老師成了弱者，學生自然就變成了強者，而這更方便我培養(yǎng)學生的自主管理能力了。

個人認為，走近學生的心靈，做一個學生喜愛的老師，一切都是那么自然，一切又都是那么順其自然。

工作經驗有限，實在不能再在同仁面前班門弄斧了。希望在今后的教學生涯中向各位同仁學習，總結更多方法，再作交流。謝謝！