第一篇：班級管理育人案例

“堵 ”不如“疏”，班級管理的那點事

由于原班主任請產假，所以學校讓我接手了現在這個班極，把兩個不同專業的班級合在一起，對我來說是一個挑戰，跟學生相處一段時間，發現自己接的班的學生存在上課不聽講開小差、不愿回答問題、說話聲音小到要把耳朵貼在嘴邊才能聽清??站隊走路時左搖右晃，拖拖拉拉??做操時胳膊抬不起，腰彎不下??個個整天一副半死不活的樣子。

怎么樣才能改變現狀呢？我望著暮氣沉沉的學生，久久思考著。先嘗試用高壓的方法試試，于是我召開了第一個班會，制定嚴格的班規，要求學生大膽發言、活潑創新等等。制定班規之后我觀察學生落實情況，然而卻發現學生依然我行我素，當面做做樣子，背過老師卻濤聲依舊。

又過了一個星期，我轉變策略，采用分層管理，分別談話的方法，對不同學生不同要求，這不能做，那不能做，發現學生個個心里揣著一本怨書，我猜里面一定寫滿了不情愿！表面上看他們收斂多了，也遵守紀律了，但實際上仍然是暗流涌動，思想消極，缺乏活力，如一潭死水。

經過這樣的嘗試后我發現強行讓學生這也不能做那也不能做，還不如指導他們能做什么，給他們空間讓他們去思考、去創新、去行動。于是我要求他們每個周開展班級小活動，然后根據開展情況評出“最佳創意”、“最佳成果”、“最佳人氣”等等獎項，然后班級會對所有評出來的人進行獎勵，至于開展什么活動及什么形式由學生全權負責！學生對我的這個辦法很感興趣，他們覺得更自主更獨立了，而且經過一段時間的試驗，提高了學生的參與意識、競爭意識，班級顯得更有靈氣了，學生也顯得更活潑了。通過樹榜樣、抓典型，學生終于有個學生樣了：懂得老師站著上課的辛苦，上課應該認真聽講，這是對老師的尊敬；明白同學之間不因小事斤斤計較，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；知道小事能折射一個人的素養，把小事做好將來才能做大事??學生的心被換回來了，真高興！

“冰凍三尺非一日之寒”，學生好沒有養成良好的行為習慣，我知道這才剛剛開始，為了學生的明天，我愿日日提醒，慢慢疏導，相信每一個學生都志存高遠，心存善念！天依舊那樣藍，不是嗎？

第二篇：班級育人案例

班級育人案例

班主任工作充滿了喜怒哀樂。記得有一次我們班的一個優生在課堂上總是發呆，剛開始我只是用和善的眼神看了看他。可后來發現他上課總是不能全神貫注。由于考試迫在眉急我不分青紅皂白批評了他，他沒有言語只是默默地哭泣。頓時我無語了。從他那禽滿淚水的眼睛里看出他心中有不讓別人知曉的秘密。看他瘦小的身影，自責，心疼慢慢涌上心頭。

忽然有一天他沒有按時來校，我打電話他家里沒人接。我問班里的孩子關于他的情況。此時我才知道他爸媽最近出了問題，他不知跟誰。下午他來了我找他談話，他還是一言不發。他是個自尊心強的孩子。晚上我輾轉反側思索著怎么打開他緊鎖的心門。經過多次推敲我決定讓全體學生各自保密的情況下寫出自己的秘密。后來我知道了他的情況。我答應為他保密。從那以后我常和他爸媽聯系，在我們共同努力下他的成績上升了。看這他那自信的臉龐，我會心的笑了！

從這件事中我明白做一個好老師不僅僅要教好書，而走近學生的生活。我相信心與心多次撞擊定能產生智慧的結晶！

第三篇：班級管理育人情況與實效

班級管理育人情況與實效

在班級管理工作中，重視培養學生干部，充分發揮每位學生在班級管理中的作用，培養他們自治自理的能力，推行全員參與的班級管理制度，樹立正確的集體輿論，加強學風、班風與班級文化建設，經常利用主題班會、集會，個別談話等形式對學生進行耐心細致的思想教育和紀律教育，經常深入到教室、關心學生的學習與生活，做學生的貼心人。對于后進生，給予更多的關懷，發掘他們的閃光點，及時進行表揚鼓勵，充分保護他們敏感脆弱的自尊心，給他們改正錯誤的機會，加強家校聯系，共同做好后進生的思想、心理輔導工作。多年來擔任班主任工作的班紀律好、班風正、學風好，培優轉差成績顯著，所帶的班都被評為文明班。XX老師

課程教學取得的成效

XX老自任職以來，從實際出發，在教學中要堅持“三個面向”，堅持德育優

先，育人為本，培養學生創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養，培養學生良好的學習習慣，為學生的終身學習打下良好的基礎。經常且有規律地使用這一系統，實現互動和反饋的功能，定能讓我們的課堂教學事半功倍，使我們的課堂教學令學生向往、家長滿意、社會認可，實現課堂教學的突破和良性循環。

是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，具有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創新的意識和精神，能自覺鉆研教材，抓

緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業知識等），從而及時了解最新的教育教學動態，不斷強化內功，增厚底蘊。其撰寫論文都能獲獎。教學教研取得的成效

指導青年教師的情況

×××同志自任現職以來，十分支持學校對青年教師的培養工作，每年他都能主動承擔青年教師的指導工作。在工作中，他總能率先垂范，身體力行地以自己的模范行為影響、感染青年教師，不斷幫助他們在政治素養和業務水平上的提高。近年來，經他悉心指導的我校多名青年教師（如×××、×××、×××、×××等）先后在學校、教學大片以及縣級教學比賽中屢獲佳績。他們中多人已經成為我校的青年骨干教師和學校發展的中堅力量。

工作過失：本人自任職以來，堅持四項基本原則，遵守職業道德，為人師表，教風端正，積極進行教學方法，教學內容，的革新工作，不斷提高教學質量，積極參加師德建設和精神文明建設活動，有較強教學科研能力。工作期間，無任何負面影響，無任何工作過失，一直受到領導和家長肯定與好評。

XX老師教學效果好，科研能力強，教風好，業務能力強，教育效果顯著。在工作期間無任何負面情況及過失。

*同志工作以來教學認真踏實，政治思想上能和上級的指示和精神保持一致。他關心、愛護學生，在學生中有很高的威望。他和同事能和諧相處，熱心助人，在老師中有很好的口碑。任教班級成績顯著。班主任工作很有特色，各項工作實績顯著。該同志完全符合中學高級教師的申報條件，經學校推薦，同意晉升中學高級教師專業技術資格。專業技術資格。該同志政治素質好，有很強的奉獻精神和高尚的師德師風，忠誠黨的教育事業，認真履行崗位職責。教學工作嚴謹，基本功扎實，勝任高中語文各年級教學工作，實績顯著。班主任工作非常出色。能夠出色完成各項任務，組織管理能力很強。平時能不斷學習新的教育教學理論，更新教育教學觀念，采用多種形式學習業務知識，不斷提高教學水平。教學中，積極參加各級各類教研活動，勇于探索和研討教學方法。完全符合晉升中學一級教師條件，經研究，同意申報中學一級教師

理能力很強。平時能不斷學習新的教育教學理論，更新教育教學觀念，采用多種形式學習業務知識，不斷提高教學水平。教學中，積極參加各級各類教研活動，勇于探索和研討教學方法。完全符合晉升中學一級教師條件，經研究，同意申報中學一級教師專業技術資格。xxx同志工作以來一直認真負責，政治思想上能和上級的指示和精神保持一致，任教班級成績顯著，發表教科研論文二十余篇，班主任工作很有特色，各項工作實績顯著。該同志完全符合

第四篇：班級管理案例

班級管理計劃：

本班共有72人，為提高本班的整體素質，須從學生的思想入手，從基本功入手，強化意識，整班風班級，讓學生自覺獨立，合作學習，在最短的時間內提高整體。

二、具體措施

為了這個班群眾有一個更好的發展，我根據學校制定的德育計劃，制定了本學期的班級工作計劃。

（一）、思想方面

以全面提高學生素質為目標，以培養學生的各種潛力為宗旨，以學生常規落實為前提，對學生進行習慣養成教育，激發學生自我學習、自我管理的用心性，為全面提高班級教育教學質量打下堅實的基礎。同時，我們還要增強學生的群眾觀念，強化學生的紀律意識，鍛煉學生的頑強毅力。平時借助班會、晨會形式，向學生全面介紹學校的管理制度，增強學生的遵紀意識。加強全班學生的德育教育，讓學生學會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發揮學生的創新意識，讓學生樹立我為班級體服務光榮的群眾主義精神，構成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。

（二）、班風建設

1、抓好班干部隊伍的建設和培養，切實發揮班級管理作用。

由于我剛接手這個班，新學期，新氣象，我決定重新改選班委。開學第一天，我讓學生透過民主選舉投票的方式，重新選出了班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員，組成了一個新的班委。對于每一位班干部，我都嚴格的進行了任務分工，讓他們明確自己的職責，同學們隨時監督他們的工作。同時，我召開了班委會，鼓勵他們大膽工作，并教給他們一些進行班級衛生、紀律、班級文化建設管理的方法。我認為要想培養一個良好的班群眾，班干部的作用至關重要，在班干部中先要構成良好的團結合作意識，以班干部的行動帶動學生的行動，讓好的行為帶動整個班群眾，這樣才會收到好的效果。

2、加強學生的自我管理潛力，使學生學習有目標，行動有準則。

針對班級的學習和紀律管理，我在班里劃分了紀律小組和學習小組，分別確定了小組長。根據同學們的意見，共同制定出了一套詳細的考評制度。小組與小組之間構成了一種競爭關系，大大的激發了孩子們的學習、紀律意識，使得他們學習有目標，行動有準則，共同建立一個良好的班級學習氛圍。透過以上的調整，我的宗旨是讓孩子們充分發揮他們主人翁的意識，鍛煉著自己管理自己，自己督促自己不斷進步，我相信他們有這個潛力做好。

（三）、常規教育

學生行為規范的養成是一項長久性的工作，即使是六年級的學生也要常抓不懈。這學期將扎扎實實的把學生的日常行為規范落實到實處，內化為學生自己的行為規范。

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并要求在日常學習、生活中遵照規范去做，使學生逐步養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。在這個學期里，利用教師節、國慶節、元旦等重大活動舉行一些有好處的主題班隊會，進一步教育學生學會感恩老師、感恩父母、感恩祖國。讓學生懂得報答、懂得尊重，培養他們良好的情感。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的群眾榮譽感，使學生心中有他人，有群眾。這個學期將要舉行運動會、廣播操比賽和元旦歌詠比賽。我能夠充分的利用這些活動，對學生進行群眾主義教育。讓學生感受到自己作為班級成員，以班級榮譽為榮，時刻想著為班級爭光，為班級作出自己的貢獻。

（四）、衛生方面

剛開學，就有個別學生想著偷懶，不做值日。針對這種狀況，這學期，我采取了以下措施：

1、個人衛生：要求衛生組長每一天檢查小組同學的衣著是否整潔，是否做好“三勤”：桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：全班分成五個衛生小組，每一天兩個小組打掃衛生，一個小組負責教室衛生，一個小組負責衛生區衛生。對于所有的衛生區域我都具體分工到了每一個人。每一天，兩位衛生委員進行監督檢查，發現問題，直接找負責人重新打掃。對于主動，用心打掃衛生的同學或小組，學期末進行獎勵。

（五）、學習方面

由于剛接手新班，對班級的學習狀況還不是十分了解。尤其對于后進生的學習狀況不清楚。但我明白，每一個班級都有幾個相對落后的學生。這部分學生的工作尤其要加強，因為它是班級穩定和班風建設的重要因素。這個學期我打算采取以下措施：

1、多關心他們的學習和生活。在生活中、課堂上，善于發現他們的閃光點，經常表揚鼓勵他們，增強他們的自信心。

2、充分發揮學習小組的團隊精神。完善由學習委員牽頭，學科代表、學習小組長層層落實的學習互幫互助制度。

3、做好家校聯系工作。多與家長聯系，及時召開家長會，與家長進行溝通，交流孩子的在校、在家狀況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫忙他們進步的辦法。做到家校配合，力爭到達良好效果。

一、案例：

如果你是剛剛踏進班級教室的門，放眼望去，在正中間的座位上有一位大眼睛，梳著著兩個小辮子的漂亮女孩兒，白凈的皮膚，干凈的穿著，讓你一眼見到就那么的喜歡，她就是我們班的林林，可是誰又會想到，她是如此的樣子： 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦，回家父母輪番輔導；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，要么抱住同學不放手；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，我找她談話，希望她能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她總是滿口答應。可她又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許她是根“不可雕的朽木”。但又覺得不能因一點困難就退縮，我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。她無進步，或許是她并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個她人喜歡的人的念頭。為了改變這個孩子的現狀，我多了一份關愛傾注在她身上，并且做了她家長的工作，每天課上都以鼓勵表揚的形式來激勵她，并且偷偷的給她小紅花、“你真行”、大拇哥、喜報，以談心的方式進行交流，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣賞、贊揚的方式來鼓勵她，只要她在原有的基礎上進步，我就認為她是優秀的。為了提高她的學習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排幾個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟她坐，照顧和提醒她的日常事宜，目的是發揮同學的力量，讓她感受到在這個班中有很多人關心她，事前，我先對這幾個同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進步。這幾位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助她，教育她。有時，這幾位同學也會產生一些厭煩情緒，說她不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她們說：要有耐心，慢慢來。后來，她取得進步時，除了表揚她，我還鼓勵她們說，這也離不開同學們的幫助，在同學們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進步。漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。學習勁頭十足，又融入到班級的大集體中了，重新來享受老師帶給她的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給她的那份溫暖。

二、案例分析： 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個完全相同的孩子，每一個學生都是獨特的，每個學生身上都存在巨大的發展潛能，每個學生都有她的人格尊嚴。針對這樣一個學生作為教師我們應該以教育為目的，幫助，感化讓她能夠取得進步。

（一）、應該因材施教，循循善誘

每一個特殊的學生實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生為什么會這樣的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。充分發揮學生的力量，編排幾個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟她坐，給予學習和思想上的幫助；她經常做一些怪異的動作就是為了引起老師的注意，讓她感到老師和同學們對她的關心、重視……用關愛喚起她的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。

（二）、學會換為思考，體會家長心情，用師愛感化。

對于林林這樣特殊的學生我放下架子親近她，敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地認識并改正錯誤。對于她的家長我們表示理解，不要一味去指責家長的教育失利，其實作為她的家長所承受的痛苦遠遠要比我們多得多，我們家校配合，共同肯定和鑒證孩子的每一點進步。

（三）、以生之助，友情感化

同學的幫助對一個學生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，她們之間就會無話不說。同學是學生的益友。讓同學們幫助照顧她的學習生活，讓同學們幫助她學會跳大繩，當她自己成功跳過一個的時候，全班同學將掌聲送給了她，我能看得出，她感受到同學給自己帶來的快樂，通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化個性學生的工作中就能達到事半功倍的效果。由此看出，林林的轉變贏得了大家的認可，原來壓抑在她心靈上的那塊巨石，已經讓我們齊心協力推掉了，她整個人都輕松快樂了，同時我們也在幫助她的過程中體會到了前所未有的幸福感。

自我評價：學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的言行舉止是學生學習的榜樣，尤其是對于小學生來說非常重要。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。針對這門課，在備課時我認真鉆研教材，對教材的中心思想和基本概念能夠做到心中有數;以教學大綱和教材為基礎，熟悉教材的結構，了解重點與難點，掌握知識的邏輯，同時查閱大量相關資料和信息，作為補充資料準備，從而豐富課堂知識，讓學生對這門課真正產生興趣。在備課時，我認真鉆研教材、教參，虛心向老教師學習、請教。在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好的課堂氣氛，課堂盡可能多提問，精心設問讓更多的學生處于積極思考問題的狀態中。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。在班級管理工作中，尊重學生的人格，以平等的姿態面對學生，讓學生有發表意見和看法的機會，讓民主落到實處。讓學生自己提出管理班級的意見。通過這樣，提高學生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比較完整的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。

第五篇：班級管理案例

八（3）班班級管理案例

一、案例背景

本學期，我擔任八（3）班班主任。剛開始接手這個班時，據其他老師反映，這個班有不少問題學生，思想差，成績差，紀律差，自由散漫，學習態度不夠端正。當我經過一周時間的接觸后發現果然如此。雖然開學前做好了思想準備，但我感覺要帶好這個班，壓力還是很大的。

二、案例描述

開學的一周內，值日生不知道自己的時間和職責（值日表已經在備課班時就已經張貼在墻上且開學第一天班會課當眾宣讀），對于初二的學生，我感覺哭笑不得。大多數同學衛生意識差，吃過的零食和包裝袋，以及透明膠帶等到處亂扔。上課時，經常要停下來強調紀律，課堂教學被多次打斷，影響了教學效果。下課后，有幾個學生總喜歡下去溜達一圈，從廁所逛到小店，往往是在上課鈴響后或是老師已經開始上課了才陸續地走進教室，嘴里雖然喊著報告，但還不等老師同意就直接沖進來。有時我偷偷觀察任課老師的表情，在任課教師的臉上從未看到過滿意的笑容。同時我也發現了有幾個同學，學習態度端正，行為表現突出，工作能力較強。

三、案例分析

通過一段時間的觀察、接觸、了解和分析，發現這個班主要存在以下幾個問題：一是缺乏行為規范的養成，沒有良好的行為習慣。例如：衛生習慣、上課習慣、文明禮儀習慣等，自由散漫，有些不良行為已經“習慣成自然”了，他們根本認識、感覺不到。二是班級缺乏凝聚力，缺乏正確的輿論導向，正氣不足。一些班干部、團員起不到應有的作用。三是學習目的性不夠明確，后進生較多，無優秀生。我認識到要帶好這樣的班級，必須從常規抓起，矯正部分學生的不良行為，用真誠和愛心來打動他們，讓學生真正體會到老師對他們真誠的關愛。因此，我認真制定了班級管理的計劃和目標。首先，學規范，抓規范，從儀容儀表開始。其次，樹立班級正氣，培養班級“模范”。最后，搭建平臺，通過活動，增強班級凝聚力，轉化后進生，以循序漸進的達到“班級學風轉好，學習成績提高”的管理教學目標。

四、具體做法

（一）學規范，制定班級公約 利用班會課，學習《中學生日常行為規范準則》，根據班級存在的問題有針對性，有重點的學，特別是“自尊自愛，注重儀表”和“遵規守紀，勤奮學習”兩方面的規范，對照規范每人尋找問題進行整改。在整改頭發時，碰到一個“釘子戶”—易xx，開始我做工作，他只是“蜻蜓點水”稍微做點樣子剪一點，后來反復做工作，最后他還是乖乖把頭發剪短了。

在與學生共同制定班級公約時，值得一提的是它的約束不僅是學生，還包括我自己，要求學生做到的自己首先做到。由于學生自控能力、意志力等差異，往往開始的時候總有部分學生出現違反班級公約的現象，這是正常的。在行為規范養成教育階段，做到腿勤、嘴勤、反復講、反復抓，效果漸漸得到了體現。

（二）抓典型，培養班級“模范”

我們班有個學生叫熊x，聽謝老師講這位學生情緒化嚴重，在期末考試賭氣，不認真對待考試，語文不及格，其他功課也考的一塌糊涂，但該生并不蠢，比較喜歡理科。于是，我找他談話，對他提了一定的目標和要求，同時肯定他的一些優點。讓我驚喜的是，在本學期他在行為規范方面的表現非常好，他是全班唯一一個每天放學都跟我說“老師再見”的學生，上課時，認真聽講，全神貫注，勞動方面值日認真負責，被評為“行為規范先進個人”，是我們班的 “模范”。這樣一來，其他學生也紛紛學習他，有了榜樣和動力，漸漸地班級走上了正軌。

（三）創情景、促學風，明確學習的重要性

通過家長會，通過和家長聯系，全面了解學生的情況和動態，和家長一起共同制定升學目標和學習計劃，引導學生間展開良性競爭，激發他們的學習熱情。對后進學生提倡分層教學，分層評價，肯定他們的點滴進步，提高他們的學習興趣和自信心。

（四）創平臺，多活動，增強班級的凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力。班集體的凝聚力越大，其成員越能自覺地遵守集體的規范，朝著班級的目標前進。而凝聚力的培養同樣不是靠簡單的說教，必須創設好平臺，通過組織一些有意義的活動是增強學生凝聚力的有效途徑。我利用大家唱，大家跳。班級文化建設等活動增強了班級的凝聚力。

以上是本人的一些不成熟的做法，有不當之處，懇請批評指正