第一篇：有關徜徉的作文六年級

徜徉原野，想南山下荒蕪的田園，讓陶潛的悠然在再西露中的晶瑩中堅定;想古寺中幽靜的田園，讓常建的心境在山野的風光中清凈;想山西村中的田園，讓陸游的感情在重疊的山峰中傾心;想陋室旁的田園，讓劉禹錫的清高在絲竹的婉轉中清晰。下面給大家分享一些有關徜徉的作文六年級，希望對大家有幫助。

有關徜徉的作文六年級1

翻開一本書，精美的插圖、跳躍的符號，工整的文字，豐富的詞匯，猶如一個個可愛的小精靈，帶我們徜徉書海，探索未來。

書這個字常使我喜怒哀樂，里面的人物時而快樂，時而悲傷。當我看到一些悲傷的故事，我就熱淚盈眶;當我看到一睦歡樂的故事，我就開懷大笑;當我看到一些感人的事跡，我就禁不住淚水，當我看到一些精彩的片段，我的心中就起了一團火，在燃燒……

說完書中的人物，就說說讀書有哪些好處吧!

第一，增長見識。在語文的知識上，不足于老師掛齒的我在寫作方面那是不好的，每次寫完作文時，老師批改的語句總是有七八行，別的同學是喜歡老師給他們評多，當有人看他的作文時，臉上有些面子。而我不是很喜歡，因為老師評多有好也有壞，所以我想，讓自己的作文水平提高，老師批得越少，就代表我的作文沒有太多的瑕疵。所以，現在要多看書，多積累一些詞句，平時拿出來看看，來品味品味。

第二，開闊視野。書里有你沒見過的東西，也有你沒摸過的物品?？?無與倫比的宇宙。瞧!遼闊的母親黃河。聽!海浪的聲音。多么美麗，多么奇妙!書中有你沒見過的宇宙，沒瞧見的母親河，沒聽過的海浪。這些愿望，書都可以幫你實現!

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”怎樣才能做到呢?就是不斷的去積累，不斷的去體會。哪一句你沒讀懂，多讀幾遍，讀透為止，哪一句需要你去思考，多去體會，弄懂才行。這就是讀書的重要，讀書的好處。

合上一本書，慢慢地想，細細地嚼。回憶著里面歡樂的片段，感人的事跡，讓我難以忘懷，縈繞于心……

有關徜徉的作文六年級2

愛，是維系這個世界運轉的潤滑劑;愛，是整個社會進步的重要齒輪;愛，是冥冥之中的火種;愛，是世界上最珍貴的寶物。當我徜徉在由親人、友人、師長和其他陌生人的愛所共同構成的愛的長河中，感到溫暖至極!

暑假里的一天，我獨自去自然博物館，地鐵一號線上從蓮花路一直到漢中路的十站里，幾乎人滿為患。除了幾個大的站點有人下車外，其它時候沒什么人走動，車廂里靜得發慌。我背著沉沉的雙肩包，伸直手臂夠住拉手，面對著那玻璃窗外的黑暗和列車的低呤高嘯發呆。終于，在黃陂南路，一個三十來歲的叔叔突然站了起來，對我說：“同學，你坐，你坐，我下一站就下車了?！薄爸x謝，謝謝!”于是我坐在一個懷抱著嬰兒的阿姨的斜對面，然后看著他鉆過已經有些稀疏的人群，站定在車門的不遠處。之后，人們的秩序又歸于正常——一個人也沒有動過啊，除了列車的低呤高嘯，如果說有蒼蠅的話，都可以聽見蒼蠅振翅的聲音了。一直到過了兩三站后的漢中路，我要下車時，與剛才讓坐給我的叔叔擦肩而過，我眼里閃過驚訝的眼神，而他平淡的表情隨著列車一嘯而過。

這世上，低呤高嘯的不只有列車，還有我的爸爸媽媽，尤其在我眼睛近視之后，一天聽到十數次讓我把頭抬起來的話語是家常便飯，可我一抬起頭，一會兒又不由自主的低下去了，所以，這樣情景總在家中不斷上演。一直到一個星期天我在畫素描時，這回對著我低呤高嘯是我爸：“換個方向畫，背著光看不清?！卑职忠话炎ミ^放在窗臺上的畫板，把它放在向陽的椅子上，說：先這樣將就著畫吧，一會給你買一個畫架?！庇谑?，我只好極不情愿地坐在凳子上，用肚了頂著椅邊;邊畫邊想：買畫架也要一個星期后才到貨吧，這幾天，我得一直這樣嗎?沒想到第二天，我上完學回來，發現爸爸埋頭安裝的是——我的畫架!紅彤彤的夕陽透過玻璃窗，照亮了他那斑白的頭發。從此，我的心中鐫刻的不再是各種嘮叨，而是那一幕夕陽照耀下的我的爸爸!

愛，是當我鼓起勇氣站在朗誦比賽臺上時，老師給我肯定鼓勵的眼神;愛，是當我生病請假后同學們幫我復習課程時，一句句關心的詢問，一句句耐心的講解;愛，當我在陌生環境里惴惴不安時，旁人的一名溫暖的問候……在這條愛的長河中，還有許多愛的水花，我們徜徉在其中，感受被愛，學會去愛，這樣這條河流才永遠不會干涸……

有關徜徉的作文六年級3

小時候喜歡捻起兩張書頁，聽紙張摩擦的沙沙聲。

我睡床的對面是一個幾乎占據了一面墻的大木書櫥，木色是渾濁的蒼黃，邊角圓潤，厚厚實實。那時候的生活就是看書看書，除了三個房間，除了父母，再沒有別的世界。

生活的悲喜歌哭，都是書里看來的，感覺就是白紙上憑空滴落了幾點濃墨那么強烈。

沒有誰的童年不是童話充填的，我也一樣喜歡一身藍衣批紅斗篷的超人，看了不問真假，只覺俏皮。七八歲開始看《紅樓夢》，才知道除了王子公主外還有別的更有趣的人物。《紅樓夢》給我的印象，從兒時到現在，一直是同一種感覺，這天賜之書有一種蒼茫沉郁的悲情之美。

小時候過圣誕節，早上起來枕邊除了巧克力、果凍外，一定有一打書，爸爸說是圣誕老人送來的外國書。我把書一本本攤開擺在床上，作為我自己的城堡和領地。作者的名字都很長很怪，書里的房子是尖頂紅色的，風吹著他們金色的頭發，在芬芳的客廳里喝咖啡，他們談天，談戰爭、宗教，談愛情、離別，我在書里都領略了。

跟著爸爸出去應酬，我一定帶著一本書，大人們在夸夸其談，我沉浸在另外一個世界里。在夜市游逛，爸爸媽媽如果找不見我了，必定是去了書攤。在書堆里徜徉久了，我過早體察了一些東西，一切都很微妙，也很有趣。

小學畢業的時候，我已經看過兩遍《紅樓夢》，兩遍《水滸傳》，《聊齋志異》是囫圇吞棗。張愛玲的文字半懂不懂，《圍城》圍不住我，我一點也不同情那個掙扎在懦弱里的方鴻漸。

看多了，我心里積攢的東西逐漸膨脹，不用擠壓，它自己就汩汩而出。初一的暑假，我把自己關在房間里，一星期的時間我寫了一個八萬字的小說，我字斟句酌每一個句子，精雕細刻每一個段落。描繪了屬于自己的一座花園，那花園里有多情的帝王，有諸多妃嬪，在演繹著愛恨情仇。爸爸拿給學校退休的朱老師看，他說在他四十年的語文教學生涯里，沒發現第二個初一的孩子有如此漂亮的文筆，我沾沾自喜了許久。

王子的白馬馱著我的童年遠去了，留在記憶里的是那些書，徜徉在書堆里的童年，看到的是別樣的風景。

有關徜徉的作文六年級4

古道鐘聲，見伊人身著漢裳，輕步緩緩，裙擺依然，腰間搖鈴清響。指尖拂過朱紅色的墻，望千年古樹茂綠粗壯，似是證明一個個朝代的更替變遷。偶有陽光絲縷透過，只見樹影婆娑，隨風微動。忽聞書聲朗朗，隔窗望去，三兩小兒圍坐一堂，手捧經書，細細品讀。

經過一個多小時的車程，我們來到了曲阜，舉辦開營儀式，即成童禮。我們身著漢裳，向圣人孔子叩拜，不覺憶起那個繁盛的朝代，在過去與未來交界的瞬間，我看見燦白的飛鶴劃過天邊，映照這蒼茫大地恍若明夜。我聽聞千軍萬馬的踐踏聲，穿越了亙古的歲月，回響在耳畔。然那個百家爭鳴的一代盛世局面，終是沒抵過歷史的變遷。故更加需要我們這一代少年去銘記，去傳承。因為我是齊魯兒女，我更是中華兒女，我們身上鮮紅的血液不斷流淌，它時刻提醒著我，我是中華兒女，眼望有山河，納百川，胸中有丘壑，志四方!

城墻佇立，獸坐檐上，塊塊石碑記載著代代文人墨客的情懷。推開古老的紅色大門，我們來到了岱廟。岱廟是歷代帝王舉行封禪大典和祭祀泰山神的地方。整個岱廟城堞高筑，廟貌巍峨，宮闕重疊，氣象萬千，頗有帝王皇宮之勢，規?？膳c之比擬。登上祭壇，手握三炷香低頭祭拜，心無雜念，致誠謙卑。清風過耳，尋一份靜謐與安詳。進入殿中，巨幅壁畫展現在我的眼前，濃墨淡彩，畫中人栩栩如生，珍禽異獸間之，樓閣亭榭為襯景?；实凵砗蟾S一排排侍衛大臣，吹鑼打鼓作響，甚是氣派。

感受儒學經典，傳承傳統文化。歷史的洪流奔過千百年，之所以千古流傳，是因文墨之趣，是因一份責任和情懷。歷史的變遷，所以稱之為巍峨。因其不為霜雪增其高，不為雨水損其容，所以稱之為永恒。歷史需要我們銘記，需要我們去傳承。翻開書卷，用心聆聽，用心感受，那一份古老的醇香經久不散。

有關徜徉的作文六年級5

不知不覺，我漸漸地喜歡上了素描，喜歡上了黑與白那看似單調的獨特的視感。

我喜歡——在黑與白，一層層的調子中尋找美感;我喜歡交錯縱橫的線條相互交融，最后形成了我心目中最美的經緯網;我喜歡那百看不厭的黑，白，灰。素描的層次分明，使我的心也沉靜。我想我是喜歡素描的淡雅，素氣，毫不張揚，如一朵羞澀的花兒在某個不知名的角落靜靜的綻放。

因為我愛素描，所以報了興趣班。每到周六下午，我便會早早來到畫室，開啟一下午在素描中徜徉的旅程。畫室里，持續不斷的是那鉛筆摩擦紙張，發出“沙沙”的聲音，那是我在涂畫物體的暗面。記得第一次上課時，我的作業是完成一個正方體。當老師講解完透視原理，教了我如何畫明暗交界線后邊出去接了個電話，讓我先自己捉摸著畫。我大量著素描紙，心理構思著該如何下筆，很快，我便想到了——我一會兒豎著筆，測量兩條線之間的距離比例;一會兒站起身來，端詳著自己的畫作，想著怎樣讓線條更流暢更直;一會兒把6B的筆換成4B畫明暗交界線，把4B的筆換成2H畫明面的線條;一會兒轉著手中的筆，用紙巾擦著處理的不好的地方……時間過得飛快，一眨眼兩個半小時已經過去了?？粗约罕汇U染黑的手，甩了甩有些酸疼的胳膊，再望望畫架上那幅完善后的正方體，不由得漾開了笑臉，坐了一下午的疲憊，全部一掃而光。那時的正方體在我眼中可是世界上最美的圖形。

我愛素描，還愛那一道道生動的線條。用常了中性筆的日子，偶爾拿起鉛筆便愛不釋手。一次，我正拿著筆，畫著球體，鉛筆淡淡的清香縈繞鼻息。忽然，一束陽光從窗外射進畫室里，照在了畫上，在黑白黯淡的界面處，形成一簇白光，整幅畫耀眼的白。這一刻——仿佛成為了陽光下永恒的斑點，記錄著幸福的永恒……我用鉛筆去繪出粗細不同的各種顏色，各種感覺。它們顯得統一卻不單調。那些顏色的變化顯得如此和諧，整齊，耐人尋味。想起了靚穎的《g大調的悲傷》，黑白線條也許就是那歌聲，于是，我筆下的線條開始說話。那筆用沙啞的嗓音，輕輕地吟唱著我的小世界。繁雜錯落的線條，組成的黑白或相間的畫面，灑滿了幸福，折射出唯美……

在素描的天空中，我靜靜地揮動著手中的筆，一切都是那么寧靜。素描所吸引我的不正是那份遺世而獨立的素雅之美，安靜之美嗎?

第二篇：徜徉端午教案

徜徉端午，沐浴鄉情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學設計

遵化市西留村中學

馮國英

一、設計理念

在端午節文化的搜尋、思索和實踐中，培養學生良好的人文素養和科學素養，培養創新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉的的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

二、教學目標

1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力。

三、課前素材收集和準備

1.民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。4.網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。6.小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

四、課時安排：兩課時。

第一課時

一、啟動階段

一、談話導入

1.同學們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節日——端午節，知道是哪一天嗎？（農歷五月初五）

2.對，端午節又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端

五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。

3.你們想過上一個幸福、充實富有文化氣息的端午節嗎？（想）

4.那好，我們這節課就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午，沐浴鄉情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節，了解端午節的豐富的民俗和文化，受到一次鄉情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養上的提高。

二、點擊課件，了解課前實踐活動的目標 課件展示

徜徉端午，沐浴鄉情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學設計 1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力

三、了解活動的任務 ⑴課件展示

1.民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。4.網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。6.小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

⑵.學生提出任務不清楚的地方。師生討論解決。

⑶.和學生商量，還有哪些文化內容和任務需要前期準備的。

四、組織的設置和建立 組織的設置： 1.民間采訪小組。2.網絡查詢小組。3.圖書查詢小組。

4.文學創作、書畫創作、手抄報編輯小組。5.歌舞、相聲、小品等藝術表演小組。組織的建立：

1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協調人數。

五、教師的建議

1.注意分工合理，發揮個人的特長。2.注意活動的緊湊性。3.注意活動中的安全性。

4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。

二、奠基階段

一、建立實踐活動匯報演出組委會

1.組委會負責督查各小組的活動情況和成果。負責匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協商解決。

2.組委會和老師協商匯報演出的設計。

3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節目表演的項目，要加以指導，為匯報表演奠基。

二、設計實踐活動匯報演出的節目單 1.選擇和訓練主持人。

2.擬定實踐活動匯報的節目單。

三、小型彩排階段

1.了解各小組成果展示的形式，進行節目的編審。2.對各小組匯報的情況做進一步的指導。

第二課時

三、匯報階段

舉行匯報演出，展示全班活動成果。

1.豐富端午節的知識：由民間采訪小組、網絡查詢小組、圖書查詢小組的代表逐一匯報。端午節的來歷 端午節的風俗 端午節日的對聯 2.吟詠端午的文化： 端午節的詩詞曲賦 3.歌唱端午節： 端午節的歌曲

歌頌端午的書畫展覽 端午節的舞蹈 歡慶端午手抄小報 4.享受端午：

板書設計：

徜徉端午，沐浴鄉情 目的：敞開胸襟，激發潛能；

徜徉端午，沐浴鄉情

要求：方式靈活，團結協作

口語交際，認真把握

教學反思：把勞動技能和語文課溶為一體，是一種新型的教學模式，在這種創新模式中，學生的積極性有了極大提高，能力得到極大發揮，真正使學生成為了學習的主動者、探究者。老師也恰恰成為了學生的參與者、合作者。這就要求老師必須充分掌握第一手材料，這也真正體現了素質教育。

遵化市西留村中學

馮國英

第三篇：徜徉書海,樂在其中

徜徉書海，樂在其中

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是攸縣明陽學校小學部五（1)班的葉婧楠。今天，我要講的題目是《徜徉書海，樂在其中》。

每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園，就能看到一個醒目的標語“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟”，在這學習了五年的我從懵懂中感悟、理解，而今是多么的贊賞這句話。是啊，書，就像這縷縷陽光溫暖著我們的心靈；書，正如那指路明燈引領著我們前行。徜徉在書海，我告別了稚嫩，告別了無知，感受快樂，茁壯成長。

古往今來，許多名人成才的基石是“書”,許多故事都關于“書”。著名的詩人，學者聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

這樣的趣事無獨有偶，1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么? 我想，這些讀書之樂的故事大家也有所耳聞?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，是老師,把我們引進知識的大門，經常選一些優秀的課外書讓我們閱讀。書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我和美麗善良的白雪公主、勇敢可愛的小紅帽歡聚在一起；書，把我帶到了五彩繽紛的自然界，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；書，把我帶到了歷史長河，讓我認識了神機妙算的諸葛亮、“挾天子以令諸侯”的曹操，還有英雄王二小、可愛的小蘿卜頭 ；書，還把我帶到了詩詞的海洋，讓我認識了李白、杜甫、白居易?? 好的課外書，好比一把閃閃發光的鑰匙，為我們開啟智慧之門。讀書，讓我 了解到中國曾經的輝煌和屈辱；讀書，讓我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的燦爛輝煌；還是讀 書，讓我懂得了“三人行必有我師焉”“人而無信不知其可”等人生哲理。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會了我 做人的道理。《孔融讓梨》、《愛的教育》使我 懂得了愛和謙讓;《海蒂》、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》、《魯濱遜漂流記》讓我 學會了勇敢堅強? ?

高爾基曾經說過：“書籍使我成為了一個幸福的人?！笔前。瑫ａ溽嗑拖衤接谝粋€五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊放，百鳥爭春,徜徉在書的海洋里，我尋找神秘，收獲快樂。通過讀書，我慢慢地喜歡上了寫作.去年,我的一篇文章《真情》在明陽?？对品飞习l表，讓我有對讀書有了更大的樂趣。

書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。當你品嘗著“書”這塊營養面包，你一定會發現“樂”就在其中。讓我們一起徜徉書海吧！

謝謝！

第四篇：徜徉的同義詞

導語：徜徉的意思是表達悠閑地步行。那你知道它的同義詞是什么嗎？下面是小編為你整理的徜徉的同義詞，希望對你有幫助！

徜徉的同義詞 ：

逗留、盤桓、彷徨、倘佯、徘徊、躑躅

【徜徉的意思】：

閑游；安閑自在地步行。

【造句】：

1、徜徉在金沙灘，碧波涌涌人頭涌涌，眼前的景色無疑會把你融化在海的懷中，讓你陶醉在物我兩忘的境界里。即使弄一身沙子，一個浪頭卷過來，沙子瞬間就被沖洗地無影無蹤，清清爽爽。

2、徜徉在油菜花叢中，溢出濃濃的菜花香味夾雜馨香的泥土氣息泌人心脾。甜蜜的往事輕輕滑過心底，觸動我的心弦。

3、微笑，再次微笑，讓所有的微笑在快樂里徜徉而行，不讓任何微笑滯留在生命的罅隙處。

4、思念是張溫暖的床，任你再上邊放逐和徜徉。

5、雨點輕敲窗，風吹散夢想，唯有你的模樣，依舊在腦海徜徉。夜闌靜心房，月明思念長，舍半生輕狂，只為擁你人生路上共翱翔。七夕將至，祝福并思念你。

6、可以在冬日的風雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳。

7、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發揚。

8、夢里的中秋，我就徜徉在母親的溫暖的目光里，口齒留香，留下的是母親的味道。那時候的我，羽翼未豐，還沒有離開生我養我的那片故土。這時候的月，朦朦的朧，就著風，輕輕地伴我入眠。

9、我徜徉在人間，你在哪里呢？

10、我和他靜靜地徜徉，心和心的距離，確實非常遠的。

11、如果有一天你不在我的身邊，我會默默的在街頭徜徉，在深夜回家，倚著墻角在想念中迎接黎明，沒有人會知道我對你的想念，不會有人知道我是多么愛你。

12、當手指跳躍，風兒便不再悲傷；當黑白流淌，思緒便將痛苦遺忘；當旋律激揚，天地便只在我的心泉徜徉……

13、秋風宛如一個心事重重的少女，她姍姍走過金黃的田地，徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱，不是充滿激情地唱，而是輕輕地哼唱，她還不時撿起幾片落葉，玩弄一把又輕輕把。

14、世界最美的東西莫過水，時而無瑕溫暖，時而雄渾壯闊，時而靈動可人……，徜徉其中，身心愉悅，感解之深，它讓人真正領略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永遠是偉大的工藝品。

15、時代的變遷，生死的輪回，歷史長河滔滔，積淀下無盡的愛恨情愁。隨著光陰的流逝，愛會退熱，恨會淡化，情會漠然；愁，更會深埋塵埃。徜徉于歷史的長河，唯有希望得以曼延。

16、陌上，云在笑，花弄影，蝶兒在花間翩然起舞。閑落燈花處，印象中，那些美到蝕骨的紫薇花，總是隨風徜徉，清新馥郁的幽香便會撲面而來。

17、霧更濃了，失了樓臺，迷了津渡，身在桃源，也“望斷無尋處”。輕輕抬足，似欲御霧凌云而行；緩緩舉手，好像仙池輕身飛舞……人們徜徉在霧的太虛幻境中，做著好夢，美夢。太陽滯留在霧的身后。

18、我們徜徉在這一片花海里，你在哪里啊？

19、青春是天邊的虹，轉瞬即逝，卻又柔美異常；青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜徉；青春是山澗的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。

20、朵朵白云在蔚藍色的天空中自由地遨游，就像羊群在廣袤無邊的草原上徜徉。

第五篇：徜徉詩海作文600字作文

徜徉詩海作文600字作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的.徜徉詩海作文600字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

太陽漸漸落于西山，我又翻開了意志深遠的古詩書，又一次，我融入了詩山之中，在詩山之間回蕩……

我漫步于詩曲之間，我的心又一次變得舒悅，好像漫步于仙境之中，我尋覓著，我找尋著，我看見劉邦氣質飛揚，吟誦著《大風歌》；往前一步，我又看見杜甫坐落江邊，迎來《春夜喜雨》，報曉春的到來；又跨一步來到西湖景前，偶遇雨后天晴，蘇軾不禁嘆出：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。西湖泛出微微的淡波，光影離合，起落不平，看似顯出一種靜美，又似一種動美，波紋起落躍伏，楚楚動人，極美之景；轉眼踏至廬山瀑布，飛流直下，李白嘆之：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。此景不看，千世難覓，只見瀑流直瀉而下，與大地撞開朵朵蓮花。水霧飄飄灑灑，世人不僅為之感嘆。我問：“詩中誰最美？”李白曰：“我詩最美”。好高傲之氣，我轉眼又到桃花潭水前，“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。汪倫送李白，情深意重，潭水之深也不及。

漫步于詩中，覓寶無窮盡。李白之大氣；蘇軾之唯美；杜甫之有感及發；劉邦之氣質飛揚。讓我不枉此行，詩山之美，美得楚楚動人，美得形形色色，美得讓人心動……

看一本好書，如同漫步于自然，總能有所發現……

我不曾多少次尋覓于詩山，但每一次，都能看見不同的人、詩、景、物，每一次好像都能走遍大江南北，結識詩山中的人，這一次，我又尋覓到一些……

詩山能給你帶來快樂，能讓你領略詩人的風范，能讓你結識許多好友，來吧，你也來詩山中尋覓吧，徜徉吧！