第一篇：有關徜徉的初一作文

閑暇夜，我喜歡在月亮地徜徉。或迎著春風，或聽著夏蟲，或看著落葉，或踩著冬雪，感受眼前的曠遠和心中的豁然。下面給大家分享一些有關徜徉的初一作文，希望對大家有幫助。

有關徜徉的初一作文1

母愛像黑暗中的燈塔，為迷茫的我們指引正確的道路;母愛像夏天的一縷涼風，拂去我們心頭的不快;母愛像一條長長，長長的河流，匯入我生命的長河中永遠無法割舍。

暑假里的一天，我與爸爸媽媽還有一群朋友一起來到了廬山，來一睹這神秘的“廬山真面目”，看這面目可真不容易，三千多節臺階光聽聽就足夠令人望而卻步，但既然來了，我當然要一睹為快!我特意換上我最近新買的球鞋，做好準備。

我一路狂奔，跑了幾十階臺階就有點吃不消了——天氣的炎熱，小腿隱隱的酸痛，最要命的還是我特意換上的新球鞋!新球鞋之前沒有穿過，所以我并不知道它到底舒不舒服，只潛意識地感覺新的，一定是好的。可事實卻不那么盡如人意——新鞋未穿過總會比腳小些。鞋子弄得我很不舒服，腳趾蜷縮著，每走一步都是生疼，腳的兩邊似乎已些磨出了水泡。我只好停了一來手扶著欄桿一步一步慢慢地走著，心中滿是不悅，對我的鞋生氣，對一切充滿了憤怒。樹上的蟬鳴似乎也在嘲笑我的失算。但，我又能做什么呢?

生氣中，似乎只有媽媽才發現我的不適，追上來問我。無可奈何的我心中滿是憋屈，一看有人可以宣泄，一股酸意涌上心頭，帶著哭腔答道："媽!我的腳好痛!”“腳疼?哪里?為什么會腳疼?”媽媽一聽有點著急，急忙問。“我，我的鞋太小了，不舒服!”“小了?”媽媽聽了頓了一會兒，像是在思考些什么，“那——我跟你換一雙鞋吧!”“真的?”我喜出望外，媽媽的腳比我大一碼，穿起來一定很舒服!我也顧不了什么了，像中了樂透獎一般，高興地馬上把令我煩惱的鞋脫掉，換上了媽媽的鞋。我的腳趾終于得到了釋放，我的心情也隨之好了起來。我看向了一旁的媽媽她正努力的把鞋跟拔起，我的鞋子看上去是那么小，媽媽穿著會舒服嗎?我走向媽媽：“媽，你—”我欲言又止。“我沒事，你快去爬山吧，不用等我。”我沒有多想，轉頭看了眼她，就又開始了我的旅程。

有了媽媽鞋子的助力，我走起路來方便多了!我歡呼雀躍地跑著，三十多節臺階的路程，在不知不覺中一節一節地走完。

山谷有涼風吹來，我高興極了，轉頭一看，是瀑布!真壯觀!“媽媽!”我呼喊媽媽，想讓她給我拍照。可怎么也不見媽媽的身影，反而看到了同行的一個阿姨，我跑過去，忙問：“阿姨，你看到我媽媽了嗎?”“你媽媽?好像沒下來，說什么鞋子不好，走不動。”“鞋不好?”我問了一句。

突然，我猛得記起來——媽媽的鞋子在我腳上呢!我好像被人狠狠打了一下，震驚極了。媽媽的腳比我大，這鞋我穿著都小，媽媽又怎么可能穿得舒服呢?她一定生疼生疼的，比我還疼!我心中又有酸意涌了上來，我強忍著淚水，原路返回向上沖。媽媽!等我啊!

可沒走幾步，眼線里卻出現了媽媽的身影，她扶著欄桿，彎下身子，慢慢的把鞋子脫下，然后又褪去了襪子，我呆住了—媽媽的腳又紅又腫，上面有幾個水泡，我看著都疼，她揉了揉腳，休息了一下，隨后又套上了襪子好像要走。

我偷偷抹去淚水，叫了一聲“媽媽!”向她跑去。我看清了，她是咬著牙的;我看清了，她的汗是如淋了雨的;但她的眼中卻充滿了堅定。她聽到了我的呼喊，抬頭尋我，這時，她的腳好像不疼了，嘴角有一絲笑意，眼中有一種溫柔。但只有我自己知道她的疼，她對我的愛。“你跑得好快!”媽媽嗔怪道。

這就是母愛吧，像一條慢慢的大河，愛卻不愿向我表達;像一條長長的大河，愛，不會停息。

有關徜徉的初一作文2

經常有人問我，讀詩是什么感覺?

這個問題很難回答。于我而言，讀詩是一種恰到好處的感覺，就像在炎炎夏日吃到奶油冰激凌，味道清甜，回味悠長。那是一種細膩而又恰到好處、圓融如意的美好。

但是我的拙筆寫不出這種感覺，我就像一葉在浩瀚的詩海邊準備試水起航的小舟，興奮又忐忑，因為詩的海洋如此廣闊，詩的內涵如此深奧。

我愛讀詩，雖然對我而言，很多詩內容都很難懂，但我愿意細細品味，慢慢領會。

就中國古典詩歌來說，我最喜歡的一首就是李煜的《虞美人》，這首詞是李后主的絕命之詞。這位帝王的人生也曾經如春花秋月般美好，而當他成為階下囚之后，花月依舊，往事卻再也無可尋覓了。小樓還是那個小樓，東風還是那個東風，春天依舊，驀然回首，物是人卻非。

“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”我第一次讀這首詩便被詩中的凄美打動。同樣的，《春江花月夜》的“人生代代無窮已，江月年年只相似”也給過我這種感覺，劉希夷的“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”也給過我這種感覺。

至于現代詩，我比較喜歡泰戈爾和紀伯倫的詩。

《飛鳥集》中，我最愛的一句是：使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。這句如同天籟的詩句寫出了一種境界：生命雖短暫，但要在短暫中綻放最美麗的生命之花;逝去雖痛苦，但應順其自然，坦然面對。

可紀伯倫的《美之歌》我卻似懂非懂。在詩中我讀到了美，美是姑娘櫻唇上的嫣然一笑，美是孩子回眸的笑眼，美是特洛伊的廢墟，美是尼羅河的歡笑。可讀完詩我又茫然了，紀伯倫告訴我們的美到底是什么呢?是美好的愛情還是美麗的夢想?是傾城的美貌還是幸福的生活?也許紀伯倫所指的美遠不止這些，也許我以后會讀出更多的答案。

詩是意味深長的，詩是含蓄美好的，詩的世界像海洋一樣廣闊。我愛讀詩，我愛在詩的海洋中徜徉。

有關徜徉的初一作文3

不知從何時起，我愛上了音樂，喜歡在閑暇時，放一曲音樂，靜靜地欣賞，享受那優美的旋律。

聽聽《藍色多瑙河》，柔和的旋律讓人的內心瞬間寧靜。忽而歡快，似河水奔騰，拍擊河岸，波浪翻騰;忍而舒緩，如水波輕蕩，滌蕩心靈，撫平情緒。閉上雙眼，寬闊浩渺的多瑙河浮現在我的眼前，河水隨音樂聲時而低沉，時而高漲;時而緩慢，時而猛烈，時而靜謐時而歡快……河中，各種各樣的魚游過，時而嬉戲玩鬧，時而爭奪食物，為這河水增添了不少生機。河面上，幾艘船只劃過，平添一分靜謐。在這美妙的音樂、美好的景色中，我沉醉了。

手捧一本《哈利·波特》，耳邊響起的是熟悉的《海德薇變奏曲》。奇幻的音符跳動著，輕柔的旋律奏響著，把我帶進了一個由勇敢、信任、友愛交織而成的神奇世界，主人公們在厄里斯魔鏡前守護魔法石、在密室里勇斗蛇怪，在權勢前遵從內心，在危機下摧毀魂器，最后哈利更是和伙伴們團結一心，勇斗惡魔。音樂聲原本細密溫和，處處充滿神奇之感，之后愈發凌厲高亢，如那扣人心弦的故事情節，使人的心靈隨之起伏。

一曲純音樂《所念皆星河》成了我的最愛。歡快跳躍的節奏，仿佛每一個音符都如明星一般璀璨奪目，又若水晶一般晶瑩剔透，讓人忍不住想伸出手，留住這美妙的音符。一個個音符組合成星河，流暢的音樂淌下，仿佛攜著成千上萬的明星，在暗夜中，射出萬道光芒;在寂靜中，這聲音悅耳動聽，一個個音符是跳脫的，組合而成的樂曲卻渾然一體，讓人的心靈在灑脫中沉淀，在沉淀中灑脫，在星河中流淌。

漸漸地，我愛上了這音樂，愛上了這飄飄然之感。如果音樂是海洋，我就是其中的一條小魚尋尋覓覓，自在暢游。

有關徜徉的初一作文4

風執著地徘徊在心頭，弱弱地推著我心房的門，似乎想要表達什么，我閉目沉思，直到腦海中幾個被定格的畫面愈加清晰……

憨厚的笑容

夜，在外高傲地統治著天空;風，在窗外呼呼地刮著，仿佛想要撕裂夜空。我，正愜意地坐在床上。

片刻，爸爸打來了視頻電話，他在外地上班，因為是治安工作，過年沒能回來。一想到這，我便迫不及待地接通電話，屏幕上立馬映出一個熟悉而又發紅的臉，顯然，他剛喝完酒。很快我們爺倆興致勃勃地閑聊了一會，之后他又醉醺醺的打了個飽嗝，又強扭著臉，裝作一本正經地說到：“兒子，在家一定要好好學習就行，多鍛煉，爸爸也算在防疫第一線，每天檢查這從火車站到機場的車輛……”隨后又在我面前笑嘻嘻地顯擺他的n95口罩，憨厚地笑容洋溢在臉上，走進我心頭……

我抬頭掃向窗外，風與云似乎在搏斗，忽而又化作星點，尋覓不到半點蹤影，就在這時爸爸發紅的笑臉又跑到我眼前，定格了許久…許久……

愈漸遠離的身影

我們年輕人把這次疫情看得很重，出門戴口罩、定期消毒……可是家中長輩往往不以為然。

記得那天，飛雪初停，給昏黑的天空帶來一絲生氣。凜風獰笑，刮得陽臺上的衣服獵獵作響。

我正低頭看著電視，目光忽而瞥到就要出門的媽媽。見她臉上“一絲不掛”，提著包就要下樓，我心里一急。趕忙起身，拎起口罩就要往她臉上扣，哪想被她一手擋住，“哎呀~上次非典時你還沒出生，和現在差不多，沒那么嚴重，不用戴。再說了，樓下的人都沒戴，戴了多不好看。”眼看著媽媽下了樓，推車就要走。我又急忙跑下去，一把拽住她的胳膊，“媽，不戴口罩很危險的，快帶上。”只見她臉一板，有點急：“你這小子，都說了不用，小區門口還給消毒呢，沒事放心。”“萬一你一回來把家人都感染了怎么辦……”

風掀起地上的雪花，落到我們身上。“好好好，戴上戴上。”我和媽媽在門口幾番“舌戰”過后，她極不情愿地戴上口罩，一邊往前走，一邊還絮絮叨叨著。

霎時，我頂著寒風瞇起眼睛，看到媽媽漸漸模糊的背影，她似乎被施了魔法，隱約定格在雪中，風中……

送別時的叮囑

屋外的風正與陰霾抗爭著，忽然敲門聲響起，我跑著把門打開，一看，原來是表哥來了。

他拿下潮濕的口罩，嘴里冒著騰騰的熱氣，簡單給我和媽媽打了聲招呼，又抬起頭，高聲喊到：“奶奶，我來給你送口罩了。”話音剛落，屋里奶奶的聲音傳來：“唉呀，不用不用，家里有，我沒事又不出門，你沒事也別出來，被感染就麻煩了…”哥哥微笑著，緩緩開口：“現在口罩不好買，黑心商家還提價發國難財，我給你們送點來。”一邊說著，一邊把一包藍色的口罩按在桌上，又對我說：“咱奶奶腿腳不好，你們在家照顧好她，出門就帶上，不夠就給我要，我那還有……”話還沒說完，奶奶急忙一瘸一拐地走了出來，生怕沒親自送他離開。表哥下樓時，奶奶又在自己的叮囑聲中帶過門來。

奶奶那微微沙啞的嗓音定格在我耳邊，如同那與陰霾奮戰的風聲，久久難以消散…久久難以忘懷……

爸爸憨厚的笑容，媽媽愈漸遠離的身影，奶奶送別時的叮囑……這些大概便是風想要表達的。我也相信，暖風注定會迎來久違的夕陽，要知道，永恒與剎那間只隔著一顆熾熱心……

有關徜徉的初一作文5

古色古香的安昌，一直是一個令我向往的地方，因為那兒有香氣撲鼻的自制臘腸，有越扯越白的扯白糖，有十分別致的烏氈帽，還有小巧玲瓏的烏篷船。

記得那個細雨迷夢的午后，我初次見到了它——古樸的安昌。車還未停穩，我就迫不及待地下了車，跑進鎮上。老街枕河，粉墻黛瓦，商鋪林立，被雨水打濕的青石板路一眼望不到盡頭。寂靜的駁岸旁，輕輕搖曳的柳枝下，停泊著一艘艘烏篷船。

“坐著烏篷船，喝著紹興酒”，曾是多少文人雅士的向往。只見船夫坐在船尾，約莫60來歲，背靠著椅背，身著藍褂子，頭戴一頂烏氈帽，皮膚黝黑，但一臉的爽朗和樸實。他右腿支在船上，左腿抬起向前彎曲、踩動著船右邊的櫓，雙手又各拿一櫓，在船的另一邊劃動著，水波漸漸向兩邊泛漾開來。就這樣，如霧的細雨中，烏篷船漸漸駛過了我們，漸漸消失在了這淡淡的霧氣中。它似乎讓我看到了安昌古鎮的過去……

“扯白糖!扯白糖嘍!”突然，一陣陣吆喝聲打斷了我的思緒。只見一位頭發花白的老師傅，正在燒沸的水中倒入了白糖。雪白的砂糖慢慢地在水里融化，老師傅不斷地用筷子攪拌，糖水慢慢地粘稠起來了。隨后，老師傅將糖漿倒入早已準備好的鐵鍋，用冷水冷卻，糖漿變成了黃色。老師傅麻利地用手揉著糖漿，揉著揉著，忽然一下子用手抓了起來，將糖漿掛在柱子上，熟練自如地來回反復拉扯。糖漿越扯越長，粗大的糖條在老師傅手里上下翻飛，糖條就在師傅那熟練的一拉一扯中慢慢開始變色，橙黃色、奶黃、奶白，最后完全純白。“哦，大功告成!”人群中發出一陣歡呼。我連忙按下快門，把這一刻定格在我的畫面中，也定格在我的心中。原來，這就是百吃不厭的扯白糖啊!這傳統工藝的傳承真讓人驕傲!

天色漸晚，我只能帶著喜悅與留戀離開了這兒，但安昌古鎮，它猶如一首古老的詩歌，給我留下了永久的回憶!

第二篇：徜徉端午教案

徜徉端午，沐浴鄉情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學設計

遵化市西留村中學

馮國英

一、設計理念

在端午節文化的搜尋、思索和實踐中，培養學生良好的人文素養和科學素養，培養創新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉的的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

二、教學目標

1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力。

三、課前素材收集和準備

1.民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。4.網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。6.小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

四、課時安排：兩課時。

第一課時

一、啟動階段

一、談話導入

1.同學們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節日——端午節，知道是哪一天嗎？（農歷五月初五）

2.對，端午節又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端

五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。

3.你們想過上一個幸福、充實富有文化氣息的端午節嗎？（想）

4.那好，我們這節課就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午，沐浴鄉情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節，了解端午節的豐富的民俗和文化，受到一次鄉情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養上的提高。

二、點擊課件，了解課前實踐活動的目標 課件展示

徜徉端午，沐浴鄉情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學設計 1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力

三、了解活動的任務 ⑴課件展示

1.民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。4.網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。6.小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

⑵.學生提出任務不清楚的地方。師生討論解決。

⑶.和學生商量，還有哪些文化內容和任務需要前期準備的。

四、組織的設置和建立 組織的設置： 1.民間采訪小組。2.網絡查詢小組。3.圖書查詢小組。

4.文學創作、書畫創作、手抄報編輯小組。5.歌舞、相聲、小品等藝術表演小組。組織的建立：

1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協調人數。

五、教師的建議

1.注意分工合理，發揮個人的特長。2.注意活動的緊湊性。3.注意活動中的安全性。

4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。

二、奠基階段

一、建立實踐活動匯報演出組委會

1.組委會負責督查各小組的活動情況和成果。負責匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協商解決。

2.組委會和老師協商匯報演出的設計。

3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節目表演的項目，要加以指導，為匯報表演奠基。

二、設計實踐活動匯報演出的節目單 1.選擇和訓練主持人。

2.擬定實踐活動匯報的節目單。

三、小型彩排階段

1.了解各小組成果展示的形式，進行節目的編審。2.對各小組匯報的情況做進一步的指導。

第二課時

三、匯報階段

舉行匯報演出，展示全班活動成果。

1.豐富端午節的知識：由民間采訪小組、網絡查詢小組、圖書查詢小組的代表逐一匯報。端午節的來歷 端午節的風俗 端午節日的對聯 2.吟詠端午的文化： 端午節的詩詞曲賦 3.歌唱端午節： 端午節的歌曲

歌頌端午的書畫展覽 端午節的舞蹈 歡慶端午手抄小報 4.享受端午：

板書設計：

徜徉端午，沐浴鄉情 目的：敞開胸襟，激發潛能；

徜徉端午，沐浴鄉情

要求：方式靈活，團結協作

口語交際，認真把握

教學反思：把勞動技能和語文課溶為一體，是一種新型的教學模式，在這種創新模式中，學生的積極性有了極大提高，能力得到極大發揮，真正使學生成為了學習的主動者、探究者。老師也恰恰成為了學生的參與者、合作者。這就要求老師必須充分掌握第一手材料，這也真正體現了素質教育。

遵化市西留村中學

馮國英

第三篇：徜徉書海,樂在其中

徜徉書海，樂在其中

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是攸縣明陽學校小學部五（1)班的葉婧楠。今天，我要講的題目是《徜徉書海，樂在其中》。

每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園，就能看到一個醒目的標語“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟”，在這學習了五年的我從懵懂中感悟、理解，而今是多么的贊賞這句話。是啊，書，就像這縷縷陽光溫暖著我們的心靈；書，正如那指路明燈引領著我們前行。徜徉在書海，我告別了稚嫩，告別了無知，感受快樂，茁壯成長。

古往今來，許多名人成才的基石是“書”,許多故事都關于“書”。著名的詩人，學者聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

這樣的趣事無獨有偶，1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么? 我想，這些讀書之樂的故事大家也有所耳聞。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，是老師,把我們引進知識的大門，經常選一些優秀的課外書讓我們閱讀。書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我和美麗善良的白雪公主、勇敢可愛的小紅帽歡聚在一起；書，把我帶到了五彩繽紛的自然界，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；書，把我帶到了歷史長河，讓我認識了神機妙算的諸葛亮、“挾天子以令諸侯”的曹操，還有英雄王二小、可愛的小蘿卜頭 ；書，還把我帶到了詩詞的海洋，讓我認識了李白、杜甫、白居易?? 好的課外書，好比一把閃閃發光的鑰匙，為我們開啟智慧之門。讀書，讓我 了解到中國曾經的輝煌和屈辱；讀書，讓我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的燦爛輝煌；還是讀 書，讓我懂得了“三人行必有我師焉”“人而無信不知其可”等人生哲理。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會了我 做人的道理。《孔融讓梨》、《愛的教育》使我 懂得了愛和謙讓;《海蒂》、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》、《魯濱遜漂流記》讓我 學會了勇敢堅強? ?

高爾基曾經說過：“書籍使我成為了一個幸福的人。”是啊，書海徜徉就像漫步于一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊放，百鳥爭春,徜徉在書的海洋里，我尋找神秘，收獲快樂。通過讀書，我慢慢地喜歡上了寫作.去年,我的一篇文章《真情》在明陽校刊《云帆》上發表，讓我有對讀書有了更大的樂趣。

書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。當你品嘗著“書”這塊營養面包，你一定會發現“樂”就在其中。讓我們一起徜徉書海吧！

謝謝！

第四篇：徜徉的同義詞

導語：徜徉的意思是表達悠閑地步行。那你知道它的同義詞是什么嗎？下面是小編為你整理的徜徉的同義詞，希望對你有幫助！

徜徉的同義詞 ：

逗留、盤桓、彷徨、倘佯、徘徊、躑躅

【徜徉的意思】：

閑游；安閑自在地步行。

【造句】：

1、徜徉在金沙灘，碧波涌涌人頭涌涌，眼前的景色無疑會把你融化在海的懷中，讓你陶醉在物我兩忘的境界里。即使弄一身沙子，一個浪頭卷過來，沙子瞬間就被沖洗地無影無蹤，清清爽爽。

2、徜徉在油菜花叢中，溢出濃濃的菜花香味夾雜馨香的泥土氣息泌人心脾。甜蜜的往事輕輕滑過心底，觸動我的心弦。

3、微笑，再次微笑，讓所有的微笑在快樂里徜徉而行，不讓任何微笑滯留在生命的罅隙處。

4、思念是張溫暖的床，任你再上邊放逐和徜徉。

5、雨點輕敲窗，風吹散夢想，唯有你的模樣，依舊在腦海徜徉。夜闌靜心房，月明思念長，舍半生輕狂，只為擁你人生路上共翱翔。七夕將至，祝福并思念你。

6、可以在冬日的風雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳。

7、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發揚。

8、夢里的中秋，我就徜徉在母親的溫暖的目光里，口齒留香，留下的是母親的味道。那時候的我，羽翼未豐，還沒有離開生我養我的那片故土。這時候的月，朦朦的朧，就著風，輕輕地伴我入眠。

9、我徜徉在人間，你在哪里呢？

10、我和他靜靜地徜徉，心和心的距離，確實非常遠的。

11、如果有一天你不在我的身邊，我會默默的在街頭徜徉，在深夜回家，倚著墻角在想念中迎接黎明，沒有人會知道我對你的想念，不會有人知道我是多么愛你。

12、當手指跳躍，風兒便不再悲傷；當黑白流淌，思緒便將痛苦遺忘；當旋律激揚，天地便只在我的心泉徜徉……

13、秋風宛如一個心事重重的少女，她姍姍走過金黃的田地，徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱，不是充滿激情地唱，而是輕輕地哼唱，她還不時撿起幾片落葉，玩弄一把又輕輕把。

14、世界最美的東西莫過水，時而無瑕溫暖，時而雄渾壯闊，時而靈動可人……，徜徉其中，身心愉悅，感解之深，它讓人真正領略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永遠是偉大的工藝品。

15、時代的變遷，生死的輪回，歷史長河滔滔，積淀下無盡的愛恨情愁。隨著光陰的流逝，愛會退熱，恨會淡化，情會漠然；愁，更會深埋塵埃。徜徉于歷史的長河，唯有希望得以曼延。

16、陌上，云在笑，花弄影，蝶兒在花間翩然起舞。閑落燈花處，印象中，那些美到蝕骨的紫薇花，總是隨風徜徉，清新馥郁的幽香便會撲面而來。

17、霧更濃了，失了樓臺，迷了津渡，身在桃源，也“望斷無尋處”。輕輕抬足，似欲御霧凌云而行；緩緩舉手，好像仙池輕身飛舞……人們徜徉在霧的太虛幻境中，做著好夢，美夢。太陽滯留在霧的身后。

18、我們徜徉在這一片花海里，你在哪里啊？

19、青春是天邊的虹，轉瞬即逝，卻又柔美異常；青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜徉；青春是山澗的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。

20、朵朵白云在蔚藍色的天空中自由地遨游，就像羊群在廣袤無邊的草原上徜徉。

第五篇：徜徉詩海作文600字作文

徜徉詩海作文600字作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的.徜徉詩海作文600字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

太陽漸漸落于西山，我又翻開了意志深遠的古詩書，又一次，我融入了詩山之中，在詩山之間回蕩……

我漫步于詩曲之間，我的心又一次變得舒悅，好像漫步于仙境之中，我尋覓著，我找尋著，我看見劉邦氣質飛揚，吟誦著《大風歌》；往前一步，我又看見杜甫坐落江邊，迎來《春夜喜雨》，報曉春的到來；又跨一步來到西湖景前，偶遇雨后天晴，蘇軾不禁嘆出：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。西湖泛出微微的淡波，光影離合，起落不平，看似顯出一種靜美，又似一種動美，波紋起落躍伏，楚楚動人，極美之景；轉眼踏至廬山瀑布，飛流直下，李白嘆之：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。此景不看，千世難覓，只見瀑流直瀉而下，與大地撞開朵朵蓮花。水霧飄飄灑灑，世人不僅為之感嘆。我問：“詩中誰最美？”李白曰：“我詩最美”。好高傲之氣，我轉眼又到桃花潭水前，“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。汪倫送李白，情深意重，潭水之深也不及。

漫步于詩中，覓寶無窮盡。李白之大氣；蘇軾之唯美；杜甫之有感及發；劉邦之氣質飛揚。讓我不枉此行，詩山之美，美得楚楚動人，美得形形色色，美得讓人心動……

看一本好書，如同漫步于自然，總能有所發現……

我不曾多少次尋覓于詩山，但每一次，都能看見不同的人、詩、景、物，每一次好像都能走遍大江南北，結識詩山中的人，這一次，我又尋覓到一些……

詩山能給你帶來快樂，能讓你領略詩人的風范，能讓你結識許多好友，來吧，你也來詩山中尋覓吧，徜徉吧！