第一篇：高考化學復習重視的問題

高三化學總復習時，復習效率的高低直接影響高考成績的好壞。下面給大家分享一些關于高考化學復習重視的問題，希望對大家有所幫助。

高考化學復習重視的問題重視把握化學學科特點，選擇最佳復習方法，以求事半功倍。

1.1化學是一門以實驗為基礎的自然科學，“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征。高考實驗習題能考察學生是否具有創造性思維，以及是否能綜合運用所學知識、技能，學生往往失分較多。因此在平時復習中，不僅要重視實驗基礎理論知識，基本操作技能的講解，還應當適度增加啟發性實驗，綜合性實驗及實驗設計，讓學生走進實驗室。在復習后期可進行實驗錄像播放，歷年高考試題中典型實驗裝置的展覽等，以強化對實驗裝置、原理的理解，培養動手能力。

1.2化學試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學計劃，優化教學方法，強化指導，會導致一部分自主學習能力不夠的學生產生概念模糊，知識點混淆，前學后忘等現象，從而失去學習化學的興趣和信心。針對這一問題，許多學校的做法是采用三輪復習法。即一輪“按章復習”，全面閱讀教材，進行充分的整理、分類、回憶、對比，查漏補缺，使章節之間的知識聯系和區別搞清楚，使知識系統化，同時配以單元訓練，提升應用能力;二輪“按塊復習”，按六大塊知識體系歸類，總結規律，重點特出強調;三輪“綜合訓練，模擬測試”，適應高考化學學科的試題特點，熟練掌握基礎知識和原理，提高解題速率，訓練各種能力。我認為亦可先復習基本概念、基本理論，后復習元素化合物知識，再復習有機。實驗題，信息題等穿插其中，這樣可使學生盡早接觸綜合練習，便于知識前后聯系，加強記憶和理解。接下來，按小專題形式突出高考熱點、難點，并強化訓練各種題型的快速解法。最后進行高考模擬測試。重視學生主體性與教師主導性在高考復習中的體現，切實培養學生學習能力。

高三學生已有一定的化學基礎，具備基本的知識結構和認知能力，如果還采用“滿堂灌”的教育方法，勢必會讓學生的個性，智慧、想像力、創造力一直處于封閉狀態，既扼殺了學生的學習興趣，也不能適應高考靈活多變的特點。應當變傳授式為研究式教學，放手讓學生自己整理、培養他們的能力。教師還應努力創造問題情景，讓學生主動發現問題，提出問題，培養創新意識，在探索求知的過程中解決問題，提高創新能力。例如在復習關于氨的內容的時候，可以用教師問學生答的方式，讓學生邊回憶邊敘說氨氣的性質，教師用連線的方法幫助整理，然后由性質自然過渡到氨氣分子的結構特點和氨的用途。復習制取方法時，可由學生先講述課本上介紹的實驗室制法和工業制法，再動員他們聯想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應等，然后再讓學生討論各個制備實驗中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進一步啟發學生思考是否有更好的方法?讓學生各抒已見。這樣雖然多花了一點課堂時間，但課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，學到的知識是鮮活生動的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。重視潛心分析高考試題特點，命題變化趨向，把握高考命脈。

3.1我認真分析了歷年高考試卷后發現高考試題雖然經過了從起初主要考查學生對知識掌握的牢固和熟練程度，到后來主要考查學生的知識面和知識深度，到近期考查學生以知識載體，以理解能力、推理能力、實驗能力、獨立獲取知識的能力和分析綜合能力為考核目標的變遷過程。但總體上仍繼續保持“源于教材，高于教材”，“來自教學大綱，不拘泥于大綱”的原則。考題中貌似超綱的信息題，總會搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會在特別的“場景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認真對照化學學科《考試說明》的內容和課本的重點知識，正確處理好《教學大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關系。《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據。現行課本是依據大綱編寫出來的教科書。正確引導學生搞清綱與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。

3.2 另外教師應該發揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來，按中學化學知識的“六大塊”組編成“高考題專題匯編”，印制出來，復習進行到哪個專題就將與之相關的“高考題匯編”同步發給學生，進行配套訓練。其次，經常選用歷屆化學高考題中的典型題目(尤其是考察知識遷移能力的考題)作為課堂復習教學的例題，引導學生分析，使學生經常將復習化學基本知識與解答高考題掛起勾來，真正做到復習“雙基”著眼高考要求。再次，還應認真地比較、分析各屆高考化學題，發現反復考查的重要知識點。不僅要反復提醒學生注意落實，而且通過作業、專題測試、綜合訓練從不同角度重復再現，以加深學生的印象。如物質的量與微粒數的推算，元素或物質氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)電極產物或電解質溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化-還原反應方程式的配平等等。重視學生消極心理因素的影響。

高三學習時間長，任務重，學生心理難免會產生波動。有的學生容易產生煩燥不安或自卑的情緒，進而失去繼續學習的熱情。有的學生輕視復習的作用，認為都是已學內容，不需要認真聽講，導致上課開小差，作業不認真。還有的學生存在懶惰依賴心理，學習上缺乏積極主動性等。教師應充分重視這些不良心理因素對學生的成長帶來的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關系。心理學調查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的開展。學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。比如，在化學教學中，可以多給學生動手實驗的機會，讓他們在實踐中主動發現問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學生據理力爭，充分發表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發展思維。然后，要多次說服教育，端正他們錯誤的想法，強調高三化學復習的重要性，跟他們一起分析化學學習的特點，指出他們錯誤的學習方法并幫助改進。這樣，動之以情、曉之以理、端之以行，學生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學習。教師也能根據學生的特點和他們的需求及時調整教學方法，收到最佳的教學效果。重視引進多媒體教學手段，努力提高課堂教學效率。

隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息。多種媒體的合理結合，從生理學角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發揮，同時可使左右半球協同活動，相輔相成，發揮各自的優勢形成統一的思路和意識，使學生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯合使用使學生在學習過程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內容，從而增強了化學課的凝聚力和吸引力。高三化學復習內容繁多，知識點碎。如能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識的條理性和系統性，有利于促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。重視培養學生良好的學習習慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。好習慣終生受益。每年高考都會有相當多的考生因為審題不清、表述不清、化學用語不規范而嚴重失分。主要原因是在于平時的不良習慣未得到及時糾正，缺少嚴格的訓練。高三復習期間，教師應該尤其強調下列幾方面。一，規范的解題格式，書寫工整、清晰，平時測試評分時扣卷面分。二，強化對電子式、化學式、離子方程式、有機物結構簡式、有機反應方程式等化學用語的教學，堅持不懈地進行訓練，歸納常見錯誤，分析錯因，治標治本。三，培養良好的解題習慣，包括審題、析題、答題習慣，平時解題力求思路完整，體現過程，計算力求準確。第四，抓住試卷分析這個關鍵環節，講評不僅要講方法，還要有針對性地對出錯的原因、習慣性錯誤、錯誤的思維定勢等心理因素進行分析、評述。五，指導學生不能把主要精力放在反復做題上面，而忽視了對一些基本知識、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準確率，做一定量的習題是必要的，但更要加強對題目的反思，注重培養自己自學能力以及并學會運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類有關化學問題的能力。重視關心社會動態，科技發展，準確及時掌握新信息。

縱觀近幾年高考化學試題，命題依據仍然是《教學大綱》中包括的必修和選修內容。但試題的取材將會結合新課程知識面廣，知識新，更快捷的反映當今科技成果等諸多方面。當今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網絡、廣播、電視、報紙、書籍等傳播媒體數量龐大，教師應在紛繁復雜的信息中主動收集反映當今科技成果的信息，及時演變成習題，以提高學生的知識素養和綜合處理運用信息的能力。

高三寒假化學復習建議

一、做好期末考試總結、查缺補漏

期末考試多是對前一階段所學知識的考察，重在基礎知識的考察，在考察知識的同時側重對能力的考察。基礎知識是解決問題的工具和依據，因此考試結束后，每個學生都應該做一個總結，看一看自己這一段時間以來的復習效果如何，基礎知識掌握的是否扎實，關鍵是要分析一下自己哪些環節做得不夠，并確定改進的方法和措施，復習中注意抓基礎，抓復習的針對性。

二、對照去年《考試說明》，夯實基礎

《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎考點，認真復習，夯實基礎，例如：阿伏加德羅常數，阿伏加德羅定律及其推論;原子結構;離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;，氧化還原反應;電解質溶液中微粒濃度的關系;化學平衡的移動和判斷;化學實驗的基本操作、儀器的使用、物質的檢驗和分離;有機物的結構和性質等等。

我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩扎穩打”。同時要注意構建網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。

三、提高效率、抓落實

動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩做中檔題一分不浪費，舍棄全不會。”提高復習和答題效率。

四、調節心態，張弛有度

健康的身體是緊張復習的基礎，良好的精神狀態是高效復習的保證。考生經過一個學期的緊張復習，身心疲憊。因此應充分利用寒假這一難得的休整期，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰及高考最后階段的沖刺做好充分準備。

第二篇：高考化學二輪復習導向

高考化學二輪復習導向

歷經半年多時間的“苦戰”，高考一輪復習即將結束，我們將全面進入到二輪復習的大戰中。對于高中化學這門記憶量大，知識點相對雜亂的學科，如何科學的進行二輪復習并提高備考效率，筆者結合個人實際教學經驗與心得體會，做如下淺析，以饗讀者。

（一）高考化學一輪復習與二輪復習的關系

首先，我們對一輪復習與二輪復習進行一下對比。一輪復習是重全面、重基礎。可以說是細致的掃描并復習高中化學各章節的主要知識點，經過一輪復習，學生已經對整個高中化學知識點有了初步認識，解題方法與技巧初步建立，做到了所謂的“廣積糧”。那么，二輪復習則應該在一輪復習的基礎上使得雜亂的知識點體系化、網絡化、結構化，并進行解題方法與解題技巧的點撥與訓練，結合歷年高考真題，不斷提升學生的實戰能力。因此，二輪復習既是一輪復習的補充與完善，又是對一輪復習的深化與提升。

（二）高考化學二輪復習的主要任務 1.全面構建高中化學知識體系

筆者認為，在二輪復習中全面的構建整個高中化學知識體系是尤為重要的，所謂知識體系，是指打破教材的章節順序，按照高考實際的命題規律重新再認識再劃分高中化學的全部知識內容。具體的說，高考化學分為六大板塊： ①基本概念

這部分主要包括物質的量，氧化還原反應，離子共存與離子反應，物質分類，膠體等內容（即主要為必修一教材第一章與第二章的內容）②基礎理論

這部分主要包括物質結構與元素周期律，熱化學與電化學，化學平衡，溶液中的離子平衡等內容（即主要為必修二教材的第一章與選修四教材的全部內容）③無機元素及其化合物

這部分主要包括金屬與非金屬兩部分，金屬重在鐵、鋁、鈉；非金屬重在氮、氯、硫。當然，這部分還涉及到其他元素，如鎂、銅、硅、碳、氫、氧等內容（即主要為必修一教材的第三章與第四章的內容）④有機化學基礎

這部分主要包括烴（烷烴、烯烴、炔烴、苯及芳香烴等）和烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯等）以及糖類，油脂，蛋白質等內容（即主要為必修二教材第三章與選修五教材的全部內容）⑤化學實驗

這部分主要包括化學實驗基本儀器與基本操作，物質的鑒別、分離、與除雜，制氣裝置與綜合實驗等內容 ⑥化學計算

這部分主要包括十字交差法、差量法等基本方法，守恒、極限、分類討論等基本思想，以及物質/元素質量分數的計算，濃度的計算，方程式的計算，衡常數的計算等基本題型

其中，化學實驗與化學計算即相對獨立，又始終滲透在以上各部分中。需要指出的是，根據各學校、各教師的實際情況，可能會與筆者所給出的六大板塊稍有出入，但基本思路都是相同的，相差不大。我們在二輪復習中就應按照這樣的知識體系進行復習。筆者認為，這樣的復習思路即符合高考命題的實際內在規律，又把雜亂的高中化學知識條理化，網絡化，使學生明確高考化學的各部分之間的聯系。此外，要不斷滲透并指導學生在實際解題時，首先應想到的就是題目考查的是哪個板塊下的哪部分的知識，并迅速調取該部分的知識與解題方法技巧，進行有效答題。

2.回歸教材，處理好教材與習題的關系

重視與回歸教材不論是在一輪還是二輪復習中，都尤顯重要。很多學生甚至部分教師都認為教材中基本什么都沒有講，無大用。其實，教材是任何材料都無法代替的寶貴資源。筆者認為重視教材應該從三方面入手。其一，明確教材中重點講解和介紹了哪些內容。這些尤為是高考的重點，而教材中沒有涉及或涉及很少的內容也不應是我們備考的重點。比如在金屬這一章節，對于金屬鎂教材中根本就沒有提及，我們在復習中只對其稍作介紹既可；其二，教材中有哪些重點的化學實驗與實驗現象的描述。高考化學實驗很多時候就是源自教材中的實驗，在其基礎上進行改進與創新。因此，教材中的重要實驗要了然于胸，尤其是突出創新性與方法性的實驗。比如新教材中對金屬鐵與水蒸氣的反應裝置就有較大改進，值得我們重視；其三，注重教材中一些細小知識點的提煉與記憶。事無巨細，尤其對于高中化學這門記憶性內容較多的學科更是如此。比如非金屬硅這一章節，教材中就介紹性的講了很多內容，我們應該有效提煉與記憶，掃清知識死角。此外，在二輪復習的習題訓練時，我們也要多引導學生思考題目中的情景或方法是否能在教材中找到影子，或者對應的是教材中哪部分的知識。3.深入研究《考試大綱》與重視近年高考真題

筆者認為，高考《考試大綱》與歷年的高考真題絕對是高考的指揮棒與指向燈，是不可代替與或缺的寶貴備考資源，我們應給予高度關注與重視。（1）深入研究高考《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據，其中對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復習范圍，這一點在第二輪復習中顯得尤為重要。而且，我們更應重視新考綱與往年考綱比較，有哪些變化，比如新增加或者刪去的知識點，或是能力要求級別的變化，針對這些變化要及時調整復習思路與復習內容。時間緊張，要充分有效的利用時間，提高復習效率。少走彎路，少做無用功。

此外，《考試大綱》中還明確規定了化學學科的三種學習能力的要求：接受、吸收、整合化學信息的能力；分析問題和解決(解答)問題的能力；化學實驗與探究能力。我們要充分利用近年高真題，針對以上三種能力在高考試題中的體現方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將學生的這三種能力的提升貫穿于二輪復習教學的始終。（2）重視近年高考真題

最近幾年的高考真題集中體現了近年高考試題的命題特點與命題趨勢，是近幾年高考《考試大綱》的具體執行體現。我們研讀最近3-5年的各地高考真題，最主要有以下三方面的任務：一是感受試題的廣度和深度，尤其是對主干知識的主要考察方式和命題角度，在二輪復習中一定要把握好“度”的問題，防止出現片面的追求“偏、怪、難”的情況；二是通過對不同地區、不同年份的試題進行橫向或縱向對的比找出其內在規律和聯系以及共性和差別，更好的把握試題特點，指導備考，同時也做到了習題再精化和再優化；三是感悟試題變化趨勢和命題方向，積極嘗試并科學的預測命題方向，這更能使二輪復習中重點突出，方向把握更為準確。此外，二輪復習強調的是知識網絡化與板塊化的復習，我們大可充分利用近年高考真題，使其按照筆者前文所敘述的知識板塊分編成專題，進行專項習題訓練，更有助于學生對知識和試題的把握，提高做題能力。4.重視歸納解題方法與滲透解題技巧

一輪復習中，對于學生們來說，主要是求“會”、求“對”、求“懂”、求“記住與理解”，而在二輪的復習中，除了這些之外，更要求“快”、求“穩”。這就要求我們在對習題的把握上，除了能做對之外，更要善于歸納與總結解題方法與解題技巧。多反思多總結，歸納主要的常見試題類型及其對應的解題方法。選擇題方面，尤其我省的高考化學選擇題都為單選題，這就更突出了技巧性的運用，平時做題時要多想想是否還有其他更簡單的方法或者是否有快速選出正確答案的技巧等，不斷訓練，不斷提高做題的速度與準確度。

（三）高考化學二輪復習中需要注意的幾個問題 1.精選習題 限時作答

二輪復習的過程中，為了更好的突出“又好又快”，增加實戰經驗，平時做題時，在精選符合考綱要求的優秀試題的基礎上，可以限時作答，即在規定的時間內完成指定量的習題，并反復如此訓練，以提高做題速度。教師在批改學生的試卷時，也盡量按照高考的評分原則與判卷標準進行，這也是對未來的考后估分做好準備。

2.注意審題 規范答題

在二輪復習的習題訓練中，要增強讀題審題意識與信息收集能力，善于挖掘出化學試題中的隱含已知條件或者限制條件，增強對題目的認識與把握。在歷年的化學高考甚至其他學科的高考中，都每每有學生因為審題不嚴或者出現認識偏差而失分，這些都要尤為注意積累，避免上述情況出現。此外，答題的規范性也要尤為重視，比如化學方程式的書寫（反應條件、氣體與沉淀符號）、結構簡式、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達與描述的準確性與規范性，計算題的格式、步驟、精確度等等，這些都是我們在平時習題訓練中需要注意把握與積累的地方。

3.增強學科內知識的綜合運用能力

二輪復習是網絡化的復習，我們在復習過程中要重視體會化學學科內部知識的聯系與綜合。高考試題中的綜合性試題，尤其是主觀題目，往往都是在考查學科內部知識的綜合運用能力。在高中化學各板塊中，元素化合物知識是基本骨架與試題載體，往往將化學基本概念、化學實驗、化學計算等部分融入其中，比如元素化合物知識與氧化還原反應的密不可分，用化學平衡的思想方法來認識一些物質的化學變化等等。我們在做題時一定要注意這種滲透與綜合，增強學科內部知識的綜合能力。

4.大考過后對試卷的深入分析

每次月考或者其他大型考試過后，我們都要對試卷做深入分析，善于發現現階段的主要問題與漏洞，是具體某些知識點理解掌握的不到位，還是讀題挖出隱含條件的能力還不夠，或者是答題還不夠規范，以及其他各方面的不足。要不斷總結不斷進步，增強實戰經驗與答題能力。

總之，在高考二輪復習的過程中同學們要注重形成知識網絡，把握試題方向，限時精練習題，滲透方法技巧，提高綜合能力，規范準確做答。相信通過我們的努力與拼搏，必定會迎來一個豐收與喜悅的六月。祝同學們成功！

第三篇：2014年高考化學首輪復習指導

高考化學首輪復習指導

在走出初中的大門邁向高中的大門的時候我們的心里多少會有一些激動，更多的是緊張，進入高中說明我們越來越大，要學習的知識就會越來越多，可能不知道該如何去復習。下面是對高考化學復習的一些知識。

在傳統意義上的三輪備考操作中，第一輪是進行教材知識的總復習，但是我們發現在新形勢下，第一輪復習的效果越來越差，主要原因是很多學校的第一輪備考是在吃夾生飯，很是辛苦，但沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。

針對這樣的現實，建議在第一輪備考中師生要把著眼點放在能力提高和增分操作上，也就是要適當地向第二輪專題備考進行滲透。

第一次循環：從現在開始的三四個月，要求：(接昨日)操作建議(1)做題時聯系高考題;(2)多做思考，由厚變薄;(3)把握好備考尺度：避免過難、過易的題目。3.增分操作目標：初步量化分解自己的各科成績，據此制定自己的增分目標。原則：充分發揮并強化自己的優勢，揚長避短。操作建議(1)第一次循環中的增分操作不是最重要的目的，但需要培養增分的意識。(2)操作中不必分出單獨的時間，應該在上述兩個階段中隨時穿插。(3)有效的做法是盡可能解決由于粗心大意、時間安排不合理、表達不規范、知識稍有欠缺等原因導致的失分。

首輪復習數學盯緊函數

考生在數學首輪復習中，往往存在兩個誤區，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所體現出來的數學思想;二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會導致考生看到考題覺得自己會，可一做就錯。因此，在數學首輪復習中，林老師提出了五項建議。

一、夯實基礎，知識與能力并重。沒有基礎談不到能力，復習要真正地回到重視基礎的軌道上來。這里的基礎不是指針對考試、機械重復的訓練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質意義的理解與感悟。同時，對基礎知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系。

二、復習中要把注意力放在培養自己的思維能力上。培養自己獨立解決問題的能力始終是數學復習的出發點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習，深刻領悟蘊涵在其中的數學思想方法，并加以自覺的應用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提高。

三、講究復習策略。在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”。復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念、抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯系。高考題大多數都很常規，只不過問題的情景，設問的角度改變了一下。因此，建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做題。

四、加強做題后的反思。學習數學必須要做題，做題一定要獨立。做題前要把老師上課時復習的知識再回顧一下，對所學的知識結構要有一個完整的清楚的認識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領會。做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態，注意解題格式規范，養成良好的學習習慣，以良好的心態進入高考。做題后，一定要認真反思、仔細分析，通過做幾道相關的變式題來掌握一類題的解法，從中總結出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。并總結出對問題的規律性認識和找出自己存在的問題。對做題中出現的問題，注意總結，及時解決。重點一定要放在培養自己的分析問題和解決問題的能力上。

五、函數是高考考察的重點，也是數學首輪復習的重點。函數內容歷來是高考命題的重點，試題中占有比重最大。在數列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應用函數思想方法來解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數的基礎概念，函數的圖象與性質的相互聯系與相互轉化，掌握函數與方程、函數與不等式、函數與導數、函數與數列等知識的交匯與綜合是數學首輪復習的重中之重。

在高考復習中，科學的復習方法往往能提升考生的高考分數，特別是處于緊張備考復習最后階段的高三考生，如果考生能夠掌握并熟練運用高效的備考方法，則不但能提升成績，還能增強考試自信心，有助于考生從容應考。

第四篇：化學復習

第二單元自然界中的水單元測試題

一、選擇題

1、下列用水方法中，會造成浪費的是（）A、用口杯接水刷牙B、改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌 C、工業用水重復利用或循環利用 D、洗衣機不間斷注水沖洗衣服

2、下列說法正確的是（）A、含有鈣、鎂化合物的水是硬水 B、軟水中一定不含有鈣鎂化合物

C、礦泉水是軟水D、軟水可作為鍋爐用水

3、下列方法，能使海水淡化的是（）A、將海水過濾B、往海水中加入活性炭C、將海水蒸餾

D、往海水中加入明礬

4、下列“關于家庭用水的問卷調查”的問題，需要進行實驗后才能回答的是（）A、您家使用的是自來水廠的自來水嗎？B、您家使用的是硬水還是軟水？ C、請談談您家的節水措施 D、您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）

5、在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）A、抑制水中所有動植物的生長 B、公共汽車改用清潔燃燒 C、禁止使用含硫高的劣質煤D、禁止排放未經處理的工業廢水

6下列能說明分子在不斷運動的是（）A、春天，柳絮飛楊B、夏天，槐花飄香C、秋天，黃沙撲面D、冬天，雪花飄飄

7、下列說法正確的是（）A、天然水、礦泉水都是純凈物B、水是氧化物、化合物、純凈物 C、水分子可通過高倍光學顯微鏡觀察到D、魚能在水中生存是因為水的組成中含有氧元素

8、下列變化屬于化學變化的是（）A、水汽化 B、水結冰 C、水沸騰 D、通電分解水

9、品紅擴散的實驗證明了（）A、分子在化學變化中可分 B、分子是在不斷運動著的C、分子是看不見的粒子D、一切物質都由分子構成10、物質在沒條件下的三態變化主要是由于（）A、分子在不斷地運動B、分子的大小發生了變化

C、分子間的間隔發生了變化 D、分子的種類發生了變化

11、下列工廠均是用水大戶，適于建在水源附近的是（）A、化肥廠 B制藥廠 C、礦泉水廠 D、造紙廠

12、用分子觀點對下列覺現象的解釋，錯誤的是（）A、熱脹冷縮――分子大小隨溫度的改變而改變

B、花香四溢――分子不停地運動 C、食物腐敗――分子發生變化 D、酒精揮發――分子間隔變大

13、下列物質屬于純凈物的是（）

A、潔凈的空氣

B、精制的食鹽水

C、冰水混合物

D、澄清石灰水

14、氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子小圓圈表示氧原子）。據圖得出的下列結論錯誤的是（）A．氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣

B．原子是化學變化中的最小粒子

C．分子在化學變化中可以再分

D．所有的物質都是由分子構成的15、地球上可以直接利用的淡水不足總水量的1％，節約用水、保護水資源是每個公民應盡的義務。下列作法中，不正確的是()

A．建議并提倡居民使用節水龍頭

B．用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農田

C．將工業廢水處理達標后排放

D．將生活污水任意排放

16、城市中的生活用水是經自來水廠凈化處理的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）

A.取水B.過濾C.吸附D.消毒

17、我國已啟動“嫦娥工程”探月計劃，擬于2007年前發射繞月飛行的探測衛星“嫦娥一號”。人類探月的重要目的之一是勘察、獲取地球上蘊藏量很小而月球上卻極為豐富的核聚變燃料“He-3”,解決地球能源危機。已知“C-13”是指原子核內含有6個質子、7個中子的碳原子，則“He-3”所指的氦原子核內 A．含有3個質子，沒有中子B．含有2個質子，1個中子 C．含有1個質子，2個中子D．含有3個中子，沒有質子

18、科學研究發現：氮氣不活潑，在3000℃時僅有0.1％的分子分裂。在0℃常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮氣，而后升高溫度（不超過3000℃，壓強不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內分子變化的示意圖合理的是（）

19、下列反應中，不屬于分解反應的是（）。A． B． C．（臭氧）D． 20、下列說法正確的是（）。A．電解水時，水分子被破壞了 B．水稍稍加熱，就能產生大量的氫氣和氧氣 C．水中所含氫氣的體積是氧氣體積的2倍 D．水是由兩種不同的元素組成的，所以水是混合物

二、填空與簡答題

4、某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉沫攪拌溶解，靜置一會兒，采用圖示裝置進行過濾，請問：（1）加明礬的作用是，圖中還缺少的一種儀器是，其作用是；漏斗下端應緊靠燒杯內壁是為了（2）過濾時，先靜置一會兒，這是為了。（3）經兩次過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是什么、（4）改進后過濾，得到澄清透明的水，該同學說“我終于制成了純水！”，你有無不同看法？簡述你的理由。

21、下圖是某些國家的人均水量和世界人均水量(m3/人)。（1）由圖中可以看出我國是一個水資源___________________的國家。

（2）談談你在生活中節約用水的三點做法____________________________________

_____________________________________________________________________。

22、如圖所示，在一密閉的容器內裝有棕色的溴蒸汽，當把活塞向左推時，看到什么現象？說明了什么問題？

23、右圖是一個驗證水的組成的裝置。A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管（上端是帶開關的尖嘴管），C為連接在A、B中間的長頸漏斗，A、B下端是與直流電源相連的兩個電極。在向上裝置倒入水前開關均為關閉狀態。按下列的實驗步驟填空：

（1）向裝置倒入水的操作是先將開關，然后從處倒入裝置中，當水位高度到達。

（2）打開電源開關，幾分鐘后在A、B管中生成和氣體的體積如圖所示。則A管中的氣體是。證明A管中的氣體的最簡便的方法是。

三、實驗探究發現題：

24、英國化學家道爾頓在他的著作《化學哲學新體系》中提出了下列有關物質構成的觀點：“一切物質都是由大量的、極其微小的粒子（原子）構成的，這些粒子間通過引力作用而相互結合成物質。人們不可能創造出新原子，也不可能將原子進一步分割。人們所實現的變化只能把結合在一起的原子分開或將原子重新組合起來。”這一學說對化學學科的發展起到了巨大的作用。但是，當阿伏伽德羅提出了分子概念后，有人對道爾頓的上述觀點作出了如下修正：

①“一切物質”應該為“有些物質”；

②“人們所實現的變化”應限定為“化學變化，不包括其他變化”；

③“不能創造或分裂原子”應為“用何種方法都不能創造或分裂原子”；

④原子是構成物質的最小粒子。

根據你所學的知識，上述論述中錯誤的是（填序號）。請分析錯誤原因。

25、有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙，還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復雜，此處已作了簡化），將其經除渣去臭處理后可轉化為廁所的清洗用水。問：

①采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？

②用什么物質，可除去臭味？

③把生活污水回收處理，進行再利用的目的是什么？

26、如下圖所示，先向帶肚的滴管中加入顯紅色的水至A處（約占總體積的一半），再加入無水酒精至B處（即加滿），用手指將管口堵住，混合均勻后會產生什么現象？放開手指后又會出現什么現象？由此可以得出什么結論？

第五篇：高考化學復習專題-晶體結構與性質

晶體結構與性質

【解題技巧】

(1)一般情況下，不同類型晶體的熔沸點高低規律：原子晶體>離子晶體>分子晶體，如：金剛石>NaCl>Cl2；金屬晶體>分子晶體，如：Na>Cl2(金屬晶體熔沸點有的很高，如鎢、鉑等，有的則很低，如汞等)。

(2)形成原子晶體的原子半徑越小、鍵長越短，則鍵能越大，其熔沸點就越高，如：金剛石>石英>碳化硅>晶體硅。

(3)形成離子晶體的陰陽離子的電荷數越多，離子半徑越小，則離子鍵越強，熔沸點就越高，如：MgO>MgCl2，NaCl>CsCl。

(4)金屬晶體中金屬離子半徑越小，離子所帶電荷數越多，其形成的金屬鍵越強，金屬單質的熔沸點就越高，如Al>Mg>Na。

(5)分子晶體的熔沸點比較規律

①組成和結構相似的分子，相對分子質量越大，其熔沸點就越高，如：HI>HBr>HCl。

②組成和結構不相似的分子，分子極性越大，其熔沸點就越高，如：CO>N2。

③同分異構體分子中，支鏈越少，其熔沸點就越高，如：正戊烷>異戊烷>新戊烷。

④同分異構體中的芳香烴及其衍生物，鄰位取代物>間位取代物>對位取代物，如：鄰二甲苯>間二甲苯>對二甲苯。

2．晶胞中微粒數目的計算方法——均攤法

熟記幾種常見的晶胞結構及晶胞含有的粒子數目。

A．NaCl(含4個Na＋，4個Cl－)

B．干冰(含4個CO2)

C．CaF2(含4個Ca2＋，8個F－)

D．金剛石(含8個C)

E．體心立方(含2個原子)

F．面心立方(含4個原子)

3．晶胞求算

(1)晶體密度的計算

(2)晶體微粒與M、ρ之間的關系

若1個晶胞中含有x個微粒，則1

mol晶胞中含有x?mol微粒，其質量為xM?g(M為微粒的相對原子質量)；又1個晶胞的質量為ρa3?g(a3為晶胞的體積，a為晶胞邊長或微粒間距離)，則1

mol晶胞的質量為ρa3NA?g，因此有xM＝ρa3NA。

【訓練】

1．(1)我國科學家最近成功合成了世界上首個五氮陰離子鹽(N5)6(H3O)3(NH4)4Cl(用R代表)晶體局部結構如圖所示。回答下列問題：

R的晶體密度為d?g·cm－3，其立方晶胞參數為a?nm，晶胞中含有y個[(N5)6(H3O)3(NH4)4Cl]單元，該單元的相對質量為M，則y的計算表達式為________________。

(2)MgO具有NaCl型結構(如圖)，其中陰離子采用面心立方最密堆積方式，X射線衍射實驗測得MgO的晶胞參數為a＝0.420

nm，則r(O2－)為________

nm。MnO也屬于NaCl型結構，晶胞參數為a′＝0.448

nm，則r(Mn2＋)為________

nm。

(3)①GaF3的熔點高于1

000

℃，GaCl3的熔點為77.9

℃，其原因是______________________________________。

②GaAs的熔點為1

238

℃，密度為ρ?g·cm－3，其晶胞結構如圖所示。該晶體的類型為________，Ga與As以________鍵鍵合。Ga和As的摩爾質量分別為MGa?g·mol－1和MAs?g·mol－1，原子半徑分別為rGa?pm和rAs?pm，阿伏加德羅常數值為NA，則GaAs晶胞中原子的體積占晶胞體積的百分率為____________________。

(4)單質O有兩種同素異形體，其中沸點高的是________(填分子式)，原因是__________________________________；O和Na的氫化物所屬的晶體類型分別為________和________。

(5)①

Cu2O為半導體材料，在其立方晶胞內部有4個氧原子，其余氧原子位于面心和頂點，則該晶胞中有________個銅原子。

②Al單質為面心立方晶體，其晶胞參數a＝0.405

nm，晶胞中鋁原子的配位數為________。列式表示Al單質的密度________________g·cm－3(不必計算出結果)。