第一篇：調(diào)查研究“四忌”

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，強調(diào)要著力提高調(diào)查研究實效，在求深、求實、求細、求準、求效上下功夫，力戒搞形式、走過場。當前，統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，形勢嚴峻復雜，任務異常繁重，亟須深入調(diào)查研究，科學精準施策。調(diào)查研究需要注意“四忌”：

一忌思想懶惰，走不出機關大院。有的領導干部習慣于按部就班、四平八穩(wěn)，缺乏“坐不住、等不起、慢不得”的事業(yè)心；有的貪圖舒適、安于現(xiàn)狀，缺乏應有的朝氣和銳氣，以致工作死氣沉沉。凡此種種，都能從不重視調(diào)查研究上找到“病根”。要進一步增強事業(yè)心責任感，緊跟黨中央重大決策部署，緊貼單位職能和崗位職責，開動腦筋，邁開雙腿，深入基層一線，思考創(chuàng)新舉措，推動工作落實。

二忌作風漂浮，腳上沾不得泥土。從某種意義上說，調(diào)查研究過程就是一個向基層、向實踐、向人民群眾“取經(jīng)”的過程，既然是“取經(jīng)”，就必須虔誠、虛心，看人民高于自己，學人民改造自己。從現(xiàn)實情況看，有的領導干部喜歡“老爺式調(diào)研”，有高高在上之意，無躬身謙卑之心，不像來“取經(jīng)”，像是來“宣旨”；有的滿足于聽聽匯報、看看展室，不愿意深入一村一戶、一崗一站，腳上沾不得泥土，身上帶不得灰塵；有的搞“選擇性調(diào)研”，習慣被安排、被引導，走“經(jīng)典路線”，看“亮點工程”，回避矛盾、繞開問題。要深入抗擊疫情和生產(chǎn)生活一線，多到現(xiàn)場看，多見具體事，多聽群眾說，親身感受落實疫情防控要求中的矛盾、推進復工復產(chǎn)復課中的困難，獲得最真實的感性認識，掌握最準確的第一手資料，最終取得“真經(jīng)”。

三忌感情疏遠，聽不到真實聲音。毛澤東同志說過：“群眾不講真話，不怪群眾，只怪自己。”有的領導干部以人民為中心的發(fā)展思想樹得不牢，淡化宗旨意識，不走群眾路線；有的調(diào)研談話摸不清群眾心理，不了解群眾所思所憂所盼，不會說群眾的語言，自我表白，自說自話。調(diào)查研究也是一項群眾工作，離不開群眾的廣泛參與，一定要端正指導思想，既要“身”到，更要“心”到，準確掌握調(diào)研對象的思想脈搏，消除群眾的思想顧慮，用真心真情摸到真實情況。

四忌脫離實際，不注重解決問題。發(fā)現(xiàn)和解決問題，是開展調(diào)查研究的出發(fā)點和落腳點，離開現(xiàn)實問題去搞所謂調(diào)研，無疑是無源之水、無本之木，是自欺欺人的“花拳繡腿”。從現(xiàn)實情況看，這種“虛假調(diào)研”仍未杜絕。有的為完成指標任務而調(diào)研，而對調(diào)研的質(zhì)量效果則不管不問；有的調(diào)研結束就萬事大吉，要么沒有形成調(diào)研報告，要么不向黨組織專題匯報，要么把調(diào)研成果束之高閣，調(diào)查研究成了“一錘子買賣”。必須在調(diào)研工作中牢固確立問題導向，緊密結合職責使命設置調(diào)研課題，明確任務要求。注重調(diào)研成果運用，真正發(fā)揮好調(diào)研在科學決策、完善政策、精準施策中的基礎性作用。

第二篇：求職打電話“四忌”

(1)忌張冠李戴。求職應事先認真看清楚用人單位的招聘廣告。如招聘的時間、地點、職位、所需資歷等，不要草率行事，抱著碰運氣的想法。如某單位招聘空調(diào)工程師，需大專學歷，三年以上工作經(jīng)驗者。誰料，廣告一出，便有水電安裝專業(yè)、給排水專業(yè)人士打來求職電話；更有甚者，搞經(jīng)濟管理的人士也打來電話謀求該職，還有許多剛剛畢業(yè)的大學生也來電話應聘這一職位。

(2)忌用語不當．打電話求職一定要有禮貌、謙遜，忌不文明用語以及自高自大、口齒不清、拖拖拉拉。如一求職者打來電話,介紹完自己后，便反問招聘單位，“我的條件怎樣？還不錯吧？”打求職電話，應先簡要介紹一下自己的情況，如：“我叫＊＊，從報紙上得知貴公司招聘的信息，我想應聘此職位”等。不要一開口就問：“你這里是什么公司？”“你們公司在什么地方？”“薪水多少？是否包吃住？”如此會給用人單位留下極差印象。

(3)忌不懂掌握時間。不要在用人單位即將下班時打電話，非上班時間就更不要打電話。另外，一次通話時間不能太長，因為應聘者不止你一人。

(4)忌先掛斷電話。應聘者要等接電話者道過再見或掛斷后，才再掛斷電話；不要自己一講完，就單方面掛斷電話．

用人單位都強調(diào)應聘者要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，求職電話從側面反應出求職者的素質(zhì)．所以畢業(yè)生一定要注意打求職電話的方式和方法，以免在求職的第一回合就不淘汰出局。

第三篇：班主任工作總結“四忌”

班主任的工作總結是班主任工作實踐的反思。寫好班主任工作總結，對于教師積累育人經(jīng)驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。要寫出有價值的工作總結，班主任要注意“四忌”。1．言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。2．言之無“理”，羅列材料這種總結，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。3．言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應加強班主任業(yè)務學習，包括學習做好班主任工作總結的業(yè)務知識，學習優(yōu)秀班主任做好工作總結的經(jīng)驗等，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。4．言之無“誠”，回避問題這類總結只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態(tài)度，提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結，提高我們的業(yè)務能力。

第四篇：掛職鍛煉話“四忌”

掛職鍛煉話“四忌”

趙效為

年輕干部到基層掛職鍛煉，對全面提高干部的綜合素質(zhì)，尤其是理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力，具有非常重要的意義。總結以往的經(jīng)驗教訓，筆者認為，掛職鍛煉要達到預期目的，就必須努力做到以下“四忌”。

一忌盛氣凌人，指手畫腳。到基層掛職鍛煉的干部大多來自上級機關或上級職能部門，對黨和國家的方針政策理解比較全面、深刻，對上級機關的政策法規(guī)、指示精神比較熟悉，這是他們的優(yōu)勢。運用好這些優(yōu)勢，可以在地方?jīng)Q策中當好參謀，起到助手作用，做到上情下達，上下協(xié)調(diào)。如果不能正確對待這種優(yōu)勢，自以為是，過高地估計自己，就會不想當學生，只想當先生，到處指手畫腳，儼然是上級機關的代言人，甚至將自己凌駕于基層組織之上，置當?shù)仡I導同志的意見和當?shù)氐膶嶋H情況于不顧，獨斷專行，發(fā)號施令，遇事擅自拍板，盲目決斷，給當?shù)毓ぷ鲙聿焕绊憽?/p>

二忌唯唯諾諾，亦步亦趨。作為掛職干部，固然應當謙虛謹慎，放下架子，甘當小學生，但這決不等于唯唯諾諾，亦步亦趨。如果總認為自己是掛職干部，是火車后面的“掛車”，跑得快慢任憑車頭帶動，在工作中就會縮手縮腳，瞻前顧后，該管的也不敢管，該做的也不去做，奉行“只要當?shù)仡I導沒說過的話堅決不說，只要當?shù)仡I導沒交辦的事堅決不辦”的錯誤理念，限于作“傳聲筒”和“收發(fā)室”，這就毫無主觀能動性可言，更談不上發(fā)揮領導作用。

三忌掛職不到位，掛職不掛心。我們知道，與掛職的“職”相聯(lián)系的是“職位”、“職責”、“職務”、“職能”、“職權”等，它們是彼此聯(lián)系，辯證統(tǒng)一的。職位和職權是發(fā)揮職能、盡職盡責的前提條件，發(fā)揮職能、盡職盡責是對身居該職掌握該權的人的基本要求。如果不能全面理解所掛之職的真實涵義，就可能或者是掛職不見人，長時間地呆在派出地，實際上成了接收單位駐派出地的“辦事處主任”，所做之事與所掛之職基本無關，到頭來得不到基層工作實踐的鍛煉；或者是“身在曹營心在漢”，缺乏職責意識，對所分管的工作敷衍塞責，被動應付，把工作當作一種無奈的苦差，心里更多地想著怎樣快一點提拔。這就不可能沉下身、潛下心搞調(diào)查研究，更不可能探求工作本身的特點規(guī)律，實實在在地解決實際問題，以至于徒掛虛職，無所作為。

四忌鍍金思想，短期行為。選派年輕干部到基層掛職鍛煉，本是干部培養(yǎng)工作諸環(huán)節(jié)中的一環(huán)。如果認識不到這一點，就可能產(chǎn)生鍍金思想，認為掛職鍛煉是為下一步的提拔重用作鋪墊，工作中往往就會挑挑揀揀，善于作最后一道工序，喜歡干一些錦上添花、借花獻佛的事情，而不敢碰硬，不愿意解決棘手問題。有了功勞往自己身上拉，有了失誤往別人身上推。同時，由于目前實行的掛職鍛煉大多有明確的時間規(guī)定，或者一年，或者兩年，時間相對較短，也可能使得有些人產(chǎn)生臨時思想，工作中便有了短期行為。其表現(xiàn)要么是“當一天和尚撞一天鐘”，只干眼前事不謀將來事，只顧即時性不管連續(xù)性，只要時間一到，立馬收兵回朝；要么是急功近利，殺雞取卵，不是把自己的工作融于當?shù)毓ぷ鞯拇缶种校瑖@大局，服務大局，而是熱衷于轟轟烈烈擺花架子，作表面文章，嘩眾取寵，勞民傷財，甚至以犧牲全局或長遠利益撈取自己的“政績”。

凡此種種，是掛職干部的大忌。否則，其影響不可低估。一是會損壞派出單位的整體干部形象。派往基層掛職鍛煉的干部，都是經(jīng)過組織部門嚴格挑選出來的，大多是年輕干部中具有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀分子，上述問題如果發(fā)生在他們身上，就不能不使人們推斷出派出單位干部的整體素質(zhì)，不能不使群眾由此而推斷干部隊伍的整體形象。二是會影響干部掛職鍛煉工作的成效。選派年輕干部到基層掛職是我們?yōu)檫m應新形勢、新任務的要求，努力培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍而采取的一項重要措施，目的在于通過基層實踐的鍛煉，提高年輕干部的綜合素質(zhì)。如果任以上作風和行為存在，就不可能達到預期目的，甚至就會像某些人譏諷的那樣“干部下派，白吃閑飯；干部交流，浪費汽油”，既影響地方的工作，又增加地方的接待負擔，更為嚴重的是還可能帶壞地方干部隊伍。年輕干部到基層掛職后，一旦出現(xiàn)自滿、松懈或浮躁思想，放松對主觀世界的改造和對自己的嚴格要求，就可能擺不正個人與組織、集體的關系，產(chǎn)生上述問題。為此每一位掛職干部必須充分認識掛職鍛煉的重要性和緊迫性，找準自己的定位。

選派到基層掛職鍛煉的干部大多是年輕干部。黨的三代中央領導集體非常重視對年輕干部的培養(yǎng)，江澤民同志近年來反復強調(diào)要大力選拔培養(yǎng)年輕干部，將德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀年輕干部充實到各級領導崗位上來。當前，年輕干部隊伍的整體素質(zhì)是好的，但與黨中央的要求，與２１世紀我們黨肩負的實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命相比，還有不小的差

距，加強對年輕干部的培養(yǎng)鍛煉是當務之急。選派年輕干部到基層掛職鍛煉是被實踐證明了的行之有效的方法。現(xiàn)在的年輕干部，許多是出了校門直接進入各級黨政機關大門的“兩點一線”式干部，他們雖然具有較高的文化素養(yǎng)、較豐富的書本知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，解決實際問題和把握復雜形勢的能力相對較差。只有到基層去，才能在實踐中貫徹好“三個代表”重要思想，落實好黨的路線方針政策；才能直接面對復雜的情況，充分調(diào)動和發(fā)揮自身的潛能，在解決實際問題中不斷增長才干；才能體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，深懷愛民之心，恪守為民之責，多辦利民之事。具體來講，掛職干部應當在實踐中回答好以下三個問題。

一是“到基層掛職為什么？”這是準確定位的前提。干部到基層掛職的根本目的是服務基層，鍛煉自己。二者相互聯(lián)系，不可偏廢。要寓鍛煉于服務之中，在服務之中求鍛煉。片面強調(diào)鍛煉而讓基層付出昂貴的學費，不是掛職工作的初衷，最好的效果是取得服務基層和鍛煉干部的雙贏。

二是“掛職期間做什么？”這是準確定位的實質(zhì)。掛職期間一要做好當?shù)厝罕娂毙柚隆Ｗ鍪虑椴荒苤饔^臆斷，從自己的好惡出發(fā)，而要一切以當?shù)厝罕姷母纠鏋橹兀瑸楫數(shù)厝罕娕艖n解難，多辦實事、多辦好事，把好事辦實，把實事辦好。二要做經(jīng)常性的調(diào)查研究工作。要深入基層，了解情況，查找問題。既要干事，又不要被繁雜的事務所湮沒，要善于思考，善于總結，把握規(guī)律，為創(chuàng)造性地開展工作積累條件。三要堅持不懈地學習。要虛心地向當?shù)仡I導學習，向當?shù)厝罕妼W習，在完整的工作過程中學習，廣泛涉獵多個領域，不斷充實完善自己的知識結構。總之，要把做每一件事都當成是極好的學習機會，在做好每一件事中學習提高。

三是“離開職位留什么？”這是對能否準確定位的檢驗。如果對前兩個問題作出了正確回答，這一問題的答案也就比較明了了。筆者認為，最主要的就是通過自己的勤奮工作，為基層解決實實在在的問題，使群眾從中獲得實實在在的利益；通過扎實的工作，留下謙虛謹慎、清正廉潔、求真務實、開拓創(chuàng)新的良好作風；通過實際行動向百姓展示掛職干部的風采，留下人民群眾對黨的干部的稱贊和對黨的擁護，留下密切的黨群干群關系。

當然，加強對掛職干部的教育管理，為他們的鍛煉創(chuàng)造條件也同樣

是不可缺少的。筆者在一年多的掛職生活中對此深有體會。山東省在組織選派年輕干部到基層掛職鍛煉工作中，從宣傳發(fā)動到人員選派，從教育培訓到崗位安排，從交任務、壓擔子到總結提高，進行全過程跟蹤管理，體現(xiàn)了組織對掛職干部政治上的關懷，思想上的指導，工作上的支持和生活上的關心，使我們在鍛煉中時時受鼓勵，加壓力，有動力。作為接收單位的淄博市，也多方面為我們營造寬松和諧的工作氛圍，使大家愉快地投入到火熱的實踐中，全方位地鍛煉自己，以實際行動接受組織和人民的考驗。

（作者單位：中共山東省委辦公廳）

《求是》2002年第1期1月1日出版（總326期）

第五篇：畢業(yè)生面試四忌

1.忌臨陣怯場。

或許你成績名列年級前三名，或許你的綜合評估已為你爭取到了留京名額，但如果對自己毫無信心的話，勢必會影響自己在面試時的臨場發(fā)揮。因此，面試前你不妨試試下面的小伎倆：

面試前一天，與朋友彩排一下，準備好經(jīng)常提及的問題的答案，讓朋友提提意見。

面試前一小時，瀏覽一下自己的簡歷，特別是所獲獎勵等項。

面試前半小時，深呼吸，提醒自己以前再大的坎兒也闖過來了，今后找工作會經(jīng)歷更多的面試。

面試前五分鐘，試著背一下唐詩三百首，或林肯的葛底斯堡演講，放松一下情緒，以便投入緊張的戰(zhàn)斗。

2.忌與眾相同。

“能介紹一下自己嗎？”是面試時常問的問題，切記不要把自己的簡歷復述一遍。你甚至可以講一個自己的故事，讓對方了解你的性格、脾性。面試時，要注意自己的語音、語速。要想讓考官滿意，你可以模仿他們的語速。

3.忌“口直心快”。

如果每次考官剛說完問題，你就迫不及待的去回答，會顯得不夠穩(wěn)重。當然了，如果每個問題都要想了又想，又顯得過分謹慎，畏首畏尾。正確的做法是：大多數(shù)問題一經(jīng)提出，你可以立即回答，邊回答邊考慮如何收尾。其他比較棘手或意想不到的問題，你可以采取下列對策：

把對方提出的問題用陳述的語氣自己講一遍。如對方問‘你有時會不會感到與他人合作很困難啊？‘你可以這樣回答：“在學校的各種社會活動和小組課題中，我從沒有聽到別人說跟我合作很困難。如果有的話，我想那是因為有時我對自己感興趣的活動太投入了。”

確認對方的問題，“您指的是??嗎？”

4.忌無視規(guī)則。

面試是程式化很強的活動，有自己的游戲規(guī)則。如：衣著得體；第一印象至關重要；肢體語言要恰到好處；不要老是盯著考官；面試后寫感謝信或詢問錄取情況以表示你很重視這份工作。無視規(guī)則，就會輸?shù)舯荣悺?/p>