第一篇：人才與環(huán)境

縱觀世界各國(guó)的發(fā)展史，無(wú)不說(shuō)明，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才優(yōu)勢(shì)是真正的優(yōu)勢(shì)。而人才的競(jìng)爭(zhēng)從現(xiàn)實(shí)意義上講就是人才環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，從世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)理論研究看，都表明這樣一個(gè)事實(shí)：經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的知識(shí)水平和人才素質(zhì)已經(jīng)納入到生產(chǎn)的內(nèi)在部分，也就是說(shuō)，已經(jīng)成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力之一。經(jīng)濟(jì)越是高度發(fā)展，科技水平和勞動(dòng)者的素質(zhì)在其中的比值就越大。人才既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技問(wèn)題，也是一個(gè)政治問(wèn)題。所以，國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興，民以才富。怎樣創(chuàng)新環(huán)境，盤活存量人才、開發(fā)實(shí)用人才、造就拔尖人才、引進(jìn)急需人才、激活各類人才，是當(dāng)前企業(yè)要研究解決的重大課題。一，正確認(rèn)識(shí)人才。按《辭?！返慕忉屖牵孩儆胁抛R(shí)學(xué)問(wèn)的人，德才兼?zhèn)涞娜耍虎诓艑W(xué)，才能；③人的品貌。顯然，這里要說(shuō)的人才是指“有才識(shí)學(xué)問(wèn)的人，德才兼?zhèn)涞娜恕薄?wèn)題是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考、測(cè)就能知道他是不是人才？是不是“千里馬”？盡管現(xiàn)在有很多人才招聘辦法，和 “人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，但那只是面試及智力測(cè)試而已。所以標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，況且，按人才招聘辦法，和 “人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)選出的人，在實(shí)際工作中也有好多不盡人意的地方，也沒(méi)有為企業(yè)帶來(lái)很好的效益。因此，人才至少要包含以下三種特性：才能、表現(xiàn)、品德。才能，即知識(shí)和能力。但知識(shí)不等于能力，能力是知識(shí)、智慧和技能在實(shí)踐中的綜合體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)年青學(xué)者王小平，寫了《本領(lǐng)恐慌》一書，提出人的十大本領(lǐng)的建設(shè)（“三大根本能力：學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力；三大樞機(jī)能力：謀劃能力、交際能力、說(shuō)服能力；四大黃金能力：合作能力、組織能力、自知能力、自治能力?！闭賳T還應(yīng)具備：政治鑒別能力、知人善任能力、運(yùn)籌決策能力、協(xié)調(diào)控制能力、把關(guān)定向能力、現(xiàn)代信息技術(shù)能力）。應(yīng)該說(shuō)人的本領(lǐng)是多種多樣的，不同行業(yè)、不同層次有不同的能力要求，但能力有大小，大到什么程度就是人才呢？因此，就有了人才的“表現(xiàn)”表現(xiàn)是指人才必須把他的知識(shí)和能力發(fā)揮出來(lái)，對(duì)企業(yè)和社會(huì)有所貢獻(xiàn)，并在一定范圍內(nèi)被人承認(rèn)。所以，“懷才不遇”不是才。人才的界定是有范圍的，在一個(gè)單位是人才，在另一個(gè)單位可能就不是人才；在一個(gè)崗位上是人才，在另一個(gè)崗位上可能就不是人才；范圍再擴(kuò)大一點(diǎn)，在某一領(lǐng)域內(nèi)是人才，在另一領(lǐng)域可能就不是人才。品德好是對(duì)人才必須的要求。（四德：政治品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、倫理道德。）意大利詩(shī)人但丁說(shuō)得好：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！庇械虏拍芎＜{百川，凝聚人心，厚德載物。否則，小偷單憑“二指禪”的工夫就可算得是人才，所謂“能人”就是大才。德不僅是遵紀(jì)守法，還包括公正、仁慈、自尊、博愛、正直、誠(chéng)信、服務(wù)和艱苦奮斗等等美德，還應(yīng)包括健康的心理和百折不撓的精神。德還應(yīng)表現(xiàn)在人才愿意把自己的才能貢獻(xiàn)出來(lái)，孤芳自賞，有才不用不是才；持才自傲，目中無(wú)人，更不是才。

二、創(chuàng)造適宜的環(huán)境是人才有所作為、吸引、留住人才的條件。人才環(huán)境是多序列多層次的，按環(huán)境的范圍大小，可分為社會(huì)大環(huán)境和社會(huì)小環(huán)境；按環(huán)境的屬性，可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；按環(huán)境與物質(zhì)條件的密切程度，可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境，等等。一個(gè)地方的人才環(huán)境、人才狀況、人才觀念及人才發(fā)展趨勢(shì)，影響甚至決定一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。人才生活在客觀世界，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與周圍環(huán)境發(fā)生密切聯(lián)系，由此形成了人才與環(huán)境之間互相依賴，互相排斥的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和處理好人才與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)于提高人才的使用率，提高整個(gè)生產(chǎn)力水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)做大做強(qiáng)有著重大的意義。在用人的問(wèn)題上，必須以素質(zhì)論高低，以能力比強(qiáng)弱，以業(yè)績(jī)定優(yōu)劣，要徹底改變那些官本位、論身份、唯資歷、唯文憑、唯職稱等過(guò)時(shí)的用人觀念，要樹立重能力、重實(shí)際、重貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的用人新理念。要用其所長(zhǎng)，避其所短，發(fā)揮人才的最大優(yōu)勢(shì)。要不斷改變管理中重視物質(zhì)資源、輕人才資源的傳統(tǒng)習(xí)慣，改變?nèi)瞬拍苓M(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下的落后用人制度。引才，育才，目的在于用才，創(chuàng)造一個(gè)良好的用人機(jī)制，人不分內(nèi)外，才不論大小，都能人盡其才，才盡其用，這是構(gòu)筑人才高地的有效手段和最終目的。機(jī)制的充分性主要表現(xiàn)為能使人才的知識(shí)、能力和創(chuàng)造性在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中得到充分發(fā)揮。機(jī)制的有效性主要表現(xiàn)為人才的知識(shí)、能力和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮的效果符合市場(chǎng)和社會(huì)的需求，能實(shí)際地為市場(chǎng)和社會(huì)所接受和吸納。馬克思主義告訴我們，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的、進(jìn)步的原動(dòng)力，而人才又是這原動(dòng)力中的決定性要素之一。人才的有無(wú)與多少，人才內(nèi)在積極因素發(fā)揮得好與壞，人才素質(zhì)的高低，是構(gòu)成生產(chǎn)力水平高與低的最主要的因素。人力資源靠什么配置？在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中，是靠人的意志，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，則靠的是價(jià)格、工資、待遇、職稱、保障、住房、優(yōu)惠政策、政府的工作效率、獎(jiǎng)勵(lì)政策和財(cái)政扶持等，即廣泛意義上的人力價(jià)格。有了對(duì)人才的合理開價(jià)，人才自然會(huì)向最能體現(xiàn)自己知識(shí)、才能價(jià)值的方向流動(dòng)，用不著動(dòng)員，用不著強(qiáng)制，更用不著行政命令。當(dāng)前影響人才與環(huán)境的主要問(wèn)題及成因。除了人才自我因素外，簡(jiǎn)單的說(shuō)有八個(gè)方面:

1、唯學(xué)歷、唯職稱、唯資歷用人

2、不公開、不公正、不公平用人。（暗箱操作、買官賣官）

3、長(zhǎng)官意志、“團(tuán)體思維”近親繁殖。

4、受到歧視和排擠。

5、企業(yè)缺乏發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

6、工作環(huán)境不適應(yīng)人才的工作與發(fā)展。

7、責(zé)、權(quán)、利不清。

8、工資、福利待遇低。有些領(lǐng)導(dǎo)干部口頭上喊人才重要，在實(shí)際工作中舍不得多投入，用人上論資排輩，工作上不冷不熱。任憑人才“自生自滅”，甚至“葉公好龍”。有“龍”藏著，有“虎”臥著，缺乏愛才之心，容才之量，用才之藝和護(hù)才之勇。人才只作個(gè)擺設(shè)，撐門面，花架子，最后只能是“良禽擇木而棲”，“花落人去”。這些問(wèn)題有的是大環(huán)境，有的是內(nèi)部環(huán)境造成，有的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留的產(chǎn)物。有待于我們?nèi)ニ伎?、認(rèn)識(shí)、在發(fā)展中逐步解決。黨政領(lǐng)導(dǎo)人格魅力是得、失人才的重要因素。為政之要，首在用人。能否任人為賢，唯才是舉，不拘一格用人，以大業(yè)聚群才，是領(lǐng)導(dǎo)人格、品質(zhì)、能力的試金石。沒(méi)有任何東西比領(lǐng)導(dǎo)的良好品質(zhì)和胸襟寬廣，善于相處，富有創(chuàng)造力，更叫人心悅誠(chéng)服。領(lǐng)導(dǎo)在有良好品質(zhì)的同時(shí)、若能易于相處，體察下情，不爭(zhēng)功委過(guò)，而又自知之明，人才就會(huì)以“士為知己死”的感情跟隨你。古今中外無(wú)一不是如此。漢高祖劉邦曾說(shuō)：“夫運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，愛撫百姓，給饋餉，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”恰這三人幫劉邦打敗了不可一世的楚霸王項(xiàng)羽，統(tǒng)一了天下。三國(guó)時(shí)期的劉備文不如諸葛，武不如趙、關(guān)、張。但他們都心悅誠(chéng)服地輔助劉備。何也，學(xué)高為師，德高為范，任人唯賢，得人者得天下。相反的“武大郎開店”，及英國(guó)學(xué)者所說(shuō)的“帕金森病”，無(wú)一不是一敗涂地。

三、做好人才與環(huán)境工作的主要對(duì)策。鄧小平同志早就指出：“建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化最缺的不是金融，不是技術(shù)，而是人才。人才是最關(guān)鍵的因素”。江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人才。各個(gè)方面都形成人才輩出，群星璀璨的局面，我們的事業(yè)就大有希望”。我們?cè)鯓右匀藶楸?，?chuàng)造良好的人文環(huán)境，聚才興業(yè)？隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于所擁有人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，營(yíng)造好人才健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。一是牢固樹立人才環(huán)境意識(shí)，堅(jiān)決破除一切不合時(shí)宜，束縛人才健康成長(zhǎng)，不利于人才積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮的觀念、做法和制度，將優(yōu)化人才工作環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境放在人力資源工作更加突出的位置，不斷提升人才環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力。二是善于使用人才、放手重用人才，為人才職業(yè)發(fā)展與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供更多的發(fā)展機(jī)遇、創(chuàng)造更為適宜的成長(zhǎng)空間，形成鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好氛圍。三是對(duì)優(yōu)秀人才實(shí)行適度的待遇傾斜，體現(xiàn)人才的資本價(jià)值。四是以人為本，尊重人才、愛護(hù)人才、信任人才。五是要建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制，通過(guò)分配傾斜、崗位晉升、榮譽(yù)表彰，充分激發(fā)廣大職工“忠誠(chéng)事業(yè)、忠誠(chéng)企業(yè)，愛崗敬業(yè)、崗位成才”的內(nèi)在動(dòng)力；六是要建立終身化、多元化、制度化的教育培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)大力開展各種形式的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷更新職工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高工作能力，以適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、技術(shù)升級(jí)、用人轉(zhuǎn)制、社會(huì)與人的可持續(xù)發(fā)展的需要。對(duì)于人才，工資、福利、待遇是重要的，但絕不是唯一的，他們更看重的是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與增加。就是哪里的政策機(jī)制對(duì)人才最具有吸引力，哪里的土壤和環(huán)境最適宜人才充分發(fā)揮聰明才智，哪里就能夠凝聚人才、留住人才。因此，能否有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，讓人才的聰明才智得到自由充分的施展與增長(zhǎng)，對(duì)于吸引人才、留住人才是一個(gè)十分重要的因素。絕大多數(shù)人才追求的是能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，獲得成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)自身也得到發(fā)展、待遇得到提高。人才與環(huán)境的關(guān)系是什么？我們?cè)趶?qiáng)調(diào)人才要對(duì)企業(yè)多做貢獻(xiàn)的同時(shí)，應(yīng)怎樣正確理解和滿足他們工作、生活和心理需要？怎樣為他們創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)他們發(fā)揮作用的最佳的客觀環(huán)境？這是擺在各級(jí)黨組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前，要求我們認(rèn)真對(duì)待并切實(shí)加以重視的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)人才要“不求所多，不求通才，但求所為”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，合理引進(jìn)人才。如果引進(jìn)的人才不結(jié)合企業(yè)實(shí)際，缺乏成本效益觀念，重文憑輕能力、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重眼前輕未來(lái)，不但實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的目的，還會(huì)造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。我們迎來(lái)了人力資本的時(shí)代，人力資本包括技術(shù)創(chuàng)新型人才和職業(yè)經(jīng)理人，人力資本的產(chǎn)生引發(fā)了企業(yè)資本的變化，因?yàn)樗怪R(shí)成為資本，能力成為財(cái)富。一要營(yíng)造人才制度環(huán)境?！爸惨P”?！皼](méi)有梧桐樹，引不來(lái)金鳳凰”。人才猶如候鳥，適者生存。二要營(yíng)造人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境。使人才的能力得到充分顯示，業(yè)績(jī)得到社會(huì)承認(rèn)，個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。三要營(yíng)造人才人文環(huán)境。既要為人盡其才、才盡其用，又要以極大的寬容性允許失敗，創(chuàng)造一個(gè)有利于人才發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，給人才創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)。四要營(yíng)造人才生活環(huán)境。要強(qiáng)化人性化管理，最大限度滿足各類人才身心健康的需求和交流、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等社會(huì)需求，為人才創(chuàng)造安全、舒適的社會(huì)環(huán)境。做到“事業(yè)留人，環(huán)境留人，待遇留人，情感留人”。事業(yè)留人，就是要“能者上、平者讓、庸者下”。把事業(yè)不斷做大，為優(yōu)秀的人才提供更大的發(fā)展空間；環(huán)境留人，就是要在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建積極向上的人才環(huán)境，做到人盡其才、才盡其用、人盡其職、職盡其能的人力資源管理最終目標(biāo)；待遇留人，就是我們相信優(yōu)秀的人才能夠給企業(yè)創(chuàng)造良好的效益，優(yōu)秀的人才應(yīng)當(dāng)獲得良好的回報(bào)；情感留人，就是我們?cè)谥匾晜€(gè)人才能的同時(shí)，更加注重上、下溝通，同事間的感情和企業(yè)“天人合一”的團(tuán)隊(duì)精神。

第二篇：人才與環(huán)境

中國(guó)開啟人才回流時(shí)代 頂尖人才流失卻居世界首位

人民日?qǐng)?bào)：我國(guó)流失頂尖人才數(shù)居世界首位

在過(guò)去三十多年里，中國(guó)通過(guò)改革開放而迅速崛起成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力主要來(lái)自人口紅利，來(lái)自廉價(jià)勞動(dòng)力和土地，勞動(dòng)密集型的低端制造業(yè)為經(jīng)濟(jì)繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。但在未來(lái)，中國(guó)要從經(jīng)濟(jì)大國(guó)變成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，從發(fā)展中國(guó)家變成發(fā)達(dá)國(guó)家，從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，必須依靠知識(shí)經(jīng)濟(jì)、依靠自主創(chuàng)新，一批頂尖人才則是其中最關(guān)鍵的要素。

2012年12月17日發(fā)布的“國(guó)際人才藍(lán)皮書”《中國(guó)國(guó)際移民報(bào)告(2012)》指出，隨著中國(guó)大陸經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)的開放，一個(gè)新的“人才回流”時(shí)代已經(jīng)開始。

據(jù)報(bào)道，2010年，中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人員人數(shù)達(dá)13.48萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。截至2012年7月，中國(guó)已吸引“千人計(jì)劃”專家2300人。[詳細(xì)]

然而，據(jù)中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室負(fù)責(zé)人透露，“我國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)87%。”這位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，我國(guó)人才隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)等與世界先進(jìn)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比，還有很多不適應(yīng)的地方，特別是高層次創(chuàng)新型人才匱乏。[詳細(xì)]

這樣的數(shù)字意味著，雖然我國(guó)已經(jīng)成為最主要海歸回流接納國(guó)，然而，對(duì)國(guó)家發(fā)展極為重要的“頂尖人才”們，卻不愿意回到自己的祖國(guó)，這是為什么？

人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)全球開打 發(fā)達(dá)國(guó)家成中國(guó)勁敵

錢學(xué)森回國(guó)前被美國(guó)軟禁5年之久

事實(shí)上，人才流失是發(fā)展中國(guó)家面臨的共同問(wèn)題。

在2012年9月舉辦的，院士大會(huì)科技部長(zhǎng)論壇上，多國(guó)科技部長(zhǎng)或代表都談及到本國(guó)人才流失的挑戰(zhàn)：一些國(guó)家派遣年輕人到發(fā)達(dá)國(guó)家去留學(xué)，并把一些學(xué)有所成的年輕科研人員“買”回本國(guó)，這些國(guó)家人才舉措施行的背后凸顯的正是這一問(wèn)題在發(fā)展中國(guó)家的嚴(yán)重性和普遍性。[詳細(xì)]

香港科技大學(xué)丁學(xué)良教授表示，目前人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)已在全球開打，“這場(chǎng)仗打得最棒的是美國(guó)，吸引了全球最多的人才?，F(xiàn)在西歐也在想辦法把流到美國(guó)去的人往回拉。從1989年起，香港也做了很多政策、法律和財(cái)政的努力。臺(tái)灣、韓國(guó)、日本都在做類似的工作。最新一波的大努力來(lái)自中東。這是一場(chǎng)全球戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)想競(jìng)爭(zhēng)人才，對(duì)手很多。香港、新加坡、臺(tái)灣都修改了相關(guān)法律，以便各地留學(xué)者能去工作和定居。”[詳細(xì)]

中國(guó)人才研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王通訊曾總結(jié)了人才大戰(zhàn)的10種武器，比如在華設(shè)立研究機(jī)構(gòu)、合作辦學(xué)設(shè)獎(jiǎng)等隱形手段。據(jù)了解，2003年左右，清華大學(xué)近百種獎(jiǎng)學(xué)金里，外企公司占了一半，北京大學(xué)總額400多萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金中，外企占了300萬(wàn)元。而商務(wù)部公布的2006年統(tǒng)計(jì)表明，外國(guó)公司在華投資設(shè)立的研究中心將超過(guò)800個(gè)，而6年前這些研究中心僅為100個(gè)。而此前被報(bào)道過(guò)的不斷涌入國(guó)內(nèi)的“洋高考”也恰恰是很好的注腳。

“國(guó)外一方面能提供更好的教育條件，另一方面加大了對(duì)中國(guó)人才的吸引力度，在移民政策方面制定了很多優(yōu)惠措施。國(guó)外在‘拉’（pull），而國(guó)內(nèi)教育、用人、移民制度改革緩慢，等于是在‘推’（push），在‘推拉因素’雙重作用下，留學(xué)人數(shù)這幾年激增?！盵詳細(xì)]

這種現(xiàn)象無(wú)異于一種新的殖民主義，西方國(guó)家用這種方式掠奪的是人才，而不是未經(jīng)加工的原材料。中國(guó)不是這種國(guó)際性的人才流失的唯一受害者，但卻是最大的受害者。[詳細(xì)]

光談感情難留頂尖人才心 良性發(fā)展方是根本

如何看待留學(xué)生“新回國(guó)潮”？

中國(guó)是全球增長(zhǎng)最快和最具活力的“增長(zhǎng)極”，然而在物質(zhì)財(cái)富迅速積累的同時(shí)，中國(guó)也正在付出巨大的增長(zhǎng)代價(jià)：不斷上漲的生活成本、城市化進(jìn)程中的環(huán)境污染、食品安全以及較高的稅收負(fù)擔(dān)和較低的福利水平等等，這一切開始動(dòng)搖了人們幸福的基礎(chǔ)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)90年代末以來(lái)，各主要西方發(fā)達(dá)國(guó)家政府的國(guó)民福利開支，一般占本國(guó)政府總支出的1/2到2/3，占本國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GNP)的20%~30%。而相比之下我國(guó)2009年中央財(cái)政中的社保支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出、教育支出分別為7.6%、2.7%、4.5%，整體國(guó)民福利水平相去甚遠(yuǎn)。[詳細(xì)]

在社科院《2007年全球政治與安全》的報(bào)告中指出：“在中國(guó)留學(xué)生定居海外的眾多原因中，個(gè)人收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、工作環(huán)境、研究設(shè)備以及生活水平方面存在的巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異，是主要原因?！焙?jiǎn)單地說(shuō)，優(yōu)秀的留學(xué)生能在國(guó)外掙到多得多的錢，享有更好的工作環(huán)境，結(jié)婚之后也不必?fù)?dān)心獨(dú)生子女政策。[詳細(xì)] 所以“人才流失”，探其本源，是中國(guó)當(dāng)下沒(méi)有一個(gè)良性的發(fā)展環(huán)境?，F(xiàn)在“拼爹”、“拉關(guān)系”等現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)蔚然成風(fēng)，而有能力卻“無(wú)爹可拼”、“無(wú)關(guān)系可拉”者自然無(wú)人問(wèn)津，繼而轉(zhuǎn)投他處；無(wú)良商家昧著良心制造售賣毒食品、毒衣物、毒家具大賺其錢，人才們?yōu)閲?guó)家默默奉獻(xiàn)，卻飽受問(wèn)題食品、問(wèn)題衣物之困，不免讓人心寒；貪污腐敗者肆意橫行，利用職權(quán)之便坐享其成，將人民血汗錢悉數(shù)收入囊中，同樣打擊人心。以上種種原因的存在，阻礙了良性發(fā)展環(huán)境的形成，讓眾多的“頂尖人才”投向他處。[詳細(xì)] 沒(méi)有良性發(fā)展這棵梧桐樹，如何引來(lái)“頂尖人才”這只金鳳凰？

吸引人才 寬松的政治環(huán)境不亞于經(jīng)濟(jì)待遇

高考狀元為何32年憋不出頂尖人才

可以說(shuō)，行政權(quán)力主導(dǎo)一切，是浪費(fèi)研究資源、摧毀創(chuàng)新潛力的有效手段。

頂尖人才并不都是做政治研究，只不過(guò)對(duì)受了高等教育的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境因素會(huì)影響到他們的精神生活、心理狀態(tài)，還會(huì)影響到專業(yè)研究，因?yàn)檫@關(guān)系到你可以招什么人，組建什么團(tuán)隊(duì)、出什么樣的絕招競(jìng)爭(zhēng)。如果只給歸國(guó)者經(jīng)濟(jì)上的好待遇，給項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，而行政管理體制不做重大改革，那是不行的。在北美做重要科研決策時(shí)，都是專業(yè)意見主導(dǎo)，行政干擾極少。把牛人請(qǐng)回去后，又把他放在行政主導(dǎo)一切的僵硬體制下，做這個(gè)要批準(zhǔn)、做那個(gè)要等候，不用兩年，他的創(chuàng)造力就磨掉了。行政權(quán)力主導(dǎo)一切，是浪費(fèi)研究資源、摧毀創(chuàng)新潛力的有效手段。

香港科技大學(xué)丁學(xué)良教授透露，曾有回國(guó)去清華大學(xué)的一位教授抱怨：只要牽涉到教學(xué)，幾乎一切方面的一切細(xì)節(jié)都要受行政管制。在做研究的領(lǐng)域里，也得想盡辦法才能找到打擦邊球的小小空間。[詳細(xì)] 這樣的行政環(huán)境，又怎能吸引“頂尖人才”？想讓“頂尖人才”回國(guó)，就不能在他們的腳踝上加套沉重的行政枷鎖，這會(huì)拖緩他們飛奔的步伐。

第三篇：環(huán)境與人才的關(guān)系

青年是渴望創(chuàng)造的。只有創(chuàng)造，才能成才。然而，正如馬克思所說(shuō)：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的，既定的、從過(guò)去繼承下來(lái)的條件下創(chuàng)造?！边@些條件，就構(gòu)成了每個(gè)人所面臨的環(huán)境。人的一生中，總的看，有順境，也會(huì)有逆境。怎樣才能在順境中長(zhǎng)驅(qū)直進(jìn)，在逆境中經(jīng)受磨煉，以增才益智，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)呢？

歷覽群英千百萬(wàn)，與君把手觀青史，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。成才需要環(huán)境，環(huán)境造就人才，人才也能改造環(huán)境。

一、一個(gè)值得深思的概率——多難成才

歷史和當(dāng)代，出現(xiàn)過(guò)許多生命放出光輝的人物?？墒?，我們是否想過(guò)，在他們被人們公認(rèn)為之前幾乎都有一段艱難曲折的經(jīng)歷?；蚣揖池毢簩O中山十五歲前穿不起鞋子；安徒生幼年以棺板當(dāng)床；蓸雪芹“寒冬噎酸齏，雪夜圍破氈”?；蛴啄旯率眩壕永锓蛉恕⑺箿_(dá)爾、達(dá)爾文等都是年幼喪母，范仲淹、夏衍也是幼年喪父，牛頓是個(gè)遺腹子。或環(huán)境不利：愛因斯坦在專利局工作時(shí)，只能偷偷地研究相對(duì)論；巴斯德趕走了穿越的老鼠，才在一個(gè)破閣樓上弄了間實(shí)驗(yàn)室；盧瑟福轟擊原子核的簡(jiǎn)陋儀器，都是自己制造的；塞萬(wàn)提斯的名著《唐·吉訶德》，是在樓梯腳邊的一張破桌子上寫成的?；騻涫軌阂郑何焊窦{發(fā)現(xiàn)大陸漂移現(xiàn)象，招來(lái)的卻是嘲笑；達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化，反被“權(quán)威”罵了祖宗；伽羅華在群論上的創(chuàng)見，被法蘭西科學(xué)院視為“完全不理解”，三失其稿，死后十四年才被世界承認(rèn)；米丘林進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，神父狂叫：“你竟敢把上帝的果園變成妓院！”??

通?？磥?lái)，環(huán)境好，條件優(yōu)越，應(yīng)當(dāng)更多更快出人才。但一個(gè)不容忽視的概率是，歷史上大多成才顯著者，卻往往是多難多磨的。他們象烈火中的鋼鐵，錘擊下的燧石，風(fēng)霜中的紅梅，經(jīng)一番磨難，放一番光彩。人們驚羨一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里的孫悟空，但八卦爐中又該是怎樣一種滋味！常言道，多難興邦。其實(shí)，人才也常常是多難而興，因?yàn)榭朔щy、奮戰(zhàn)逆境的過(guò)程乃是造就人才的必由之路。

在當(dāng)今條件下，人才成長(zhǎng)較舊時(shí)好多了，但工作、事業(yè)上的困難和阻力仍然是難免的。在任何時(shí)候，想不克服困難而成就人才，都是幻想。景陽(yáng)崗上遇老虎，有見虎跑者，有被虎吃掉者，都成不了武松。只有伏虎取勝，奮戰(zhàn)過(guò)崗的人，才能成為打虎英雄。強(qiáng)者，當(dāng)然是迎難而興；弱者，只能是隨難而衰。

有山自有攀登者，有水就有弄潮兒。有志者正是克服各種摩擦力而奮然前行的。只有認(rèn)識(shí)這條真理的人，才能正確對(duì)待環(huán)境，改造環(huán)境，去爭(zhēng)取勝利。

二、人才的事業(yè)進(jìn)行曲——奮斗之歌

既然眼前的路是不平坦的。那么，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)自己的一生？有的青年認(rèn)為，我們的前輩是打江山創(chuàng)業(yè)的，自然要艱苦奮斗，而我們這一代成才之路，應(yīng)該是坦蕩多了。其實(shí)不然，前輩有前輩一代的艱難，今天有今天的艱難。雖然性質(zhì)不同，但定理則一：只有奮斗才能大有作為；不奮斗，只能沿著庸庸碌碌、玩物喪志、自暴自棄的斜坡滑下去，甚至掉進(jìn)違背前輩遺愿的泥坑。

古人枚乘的名篇《七發(fā)》曰：“且夫出輿入輦，命曰蹶痿之機(jī)；洞房清宮，命曰寒熱之媒；皓齒蛾眉，命曰伐性之斧；甘脆肥膿，命曰腐腸之藥。”意思是說(shuō)，不論出入都以車代步，那是麻痹癱瘓的機(jī)兆；幽深的房屋，清涼的宮室，那是感寒受熱的媒介；妖姬美女，那是砍伐性命的斧頭；佳肴醇酒，那是腐爛腸子的毒藥。這流傳千古的名賦，道破了一個(gè)真諦：豪華闊綽的生活環(huán)境，往往是人生意志的消磨劑。

除去生活環(huán)境之外，學(xué)習(xí)、工作環(huán)境也有正確對(duì)待的問(wèn)題。不論在哪個(gè)階段，我們常常看到，有的青年在圖書館工作，但知識(shí)卻少得可憐，而有的青年借一本書要跑好多路，反而學(xué)富五車；有的青年就在科研機(jī)關(guān)工作，但久久不能入門，而有的青年全憑業(yè)余鉆研，卻一舉做出專家們意想不到的成就；有的青年工作得意隨心，猶如平川縱馬，但恰恰馬兒在平地

上忽失前蹄，而有的青年工作上困難不少，但排除了困難，迎接他們的就是滿心喜悅的勝利??透過(guò)這些紛繁現(xiàn)象，考察政治、軍事、科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育等各界的叱咤風(fēng)云者，難道你還沒(méi)聽見一支人才的事業(yè)進(jìn)行曲嗎？它，就是奮斗之歌！誰(shuí)用自己的切實(shí)努力高唱它，誰(shuí)就能夠有所作為，有所創(chuàng)造。

我們反對(duì)僅僅以個(gè)人利益為目的，僅僅相信自己為了名利而不擇手段的做法，但每個(gè)人的奮斗在任何事業(yè)上都是不可缺少的。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中說(shuō)：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！睕](méi)有個(gè)人的奮斗，就沒(méi)有集體的奮斗，就沒(méi)有人類社會(huì)發(fā)展的今天。

三、權(quán)衡“四大要素”——利弊長(zhǎng)短

要奮斗，必須在眼前的條件、環(huán)境中奮斗。這就是要權(quán)衡一下利弊長(zhǎng)短，選擇好自己奮身一躍的方向。

利弊，是指客觀環(huán)境之利弊。要考慮在自己具體所處的環(huán)境中，哪些條件是有利于自己朝著某個(gè)方向發(fā)展的，哪些條件是不利于自己朝著某個(gè)方向發(fā)展的。朝哪個(gè)方向努力，可能做出較大成績(jī)；朝哪個(gè)方向努力，可能費(fèi)力不討好。同時(shí)還應(yīng)想到，既不能把事情想得過(guò)于簡(jiǎn)單，或是想入非非；也不能把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，以至裹足不前。事物總是一分為二的，不利因素與有利因素在一定條件下是互相轉(zhuǎn)化的。實(shí)際上，人才的成功往往是個(gè)人內(nèi)在因素與社會(huì)外在因素綜合效應(yīng)的產(chǎn)物。所以，不但要鍛煉內(nèi)在因素，還必須正確認(rèn)識(shí)和善于利用環(huán)境。

環(huán)境，有本單位的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”之分。對(duì)自己身邊的小環(huán)境進(jìn)行分析，對(duì)于找到自己的發(fā)展方向固然重要，但放開眼界，認(rèn)清時(shí)代的要求，歷史的方向，人們的需要?jiǎng)t更加重要。時(shí)勢(shì)造英雄，使自己的志向順應(yīng)時(shí)代潮流，就從根本上利用了時(shí)代大環(huán)境的有利因素。前者，利用“小環(huán)境”者，有如解放前楊振寧看到自己難以得到起碼的物理實(shí)驗(yàn)儀器，從而決定專攻理論物理學(xué)。后者順向“大環(huán)境”者，有如孫中山、毛澤東等革命先驅(qū)，把握歷史潮流，奮起領(lǐng)導(dǎo)革命。當(dāng)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)和諧、科學(xué)發(fā)展是人民的愿望，歷史的必然。然而，前進(jìn)的道路并非一帆風(fēng)順。在有志者心目中，真是大有作為之機(jī)。

長(zhǎng)短，是指主觀條件之長(zhǎng)短。文學(xué)家必須對(duì)生活有深刻的洞察力，運(yùn)動(dòng)員必須有健康的體質(zhì)，舞蹈家必須有勻稱健美的體形等等。正確認(rèn)識(shí)自己是不容易的。有人看不到自己的長(zhǎng)處，需人指點(diǎn)；有人看不到自己的短處，需要自謙。趨長(zhǎng)避短是人才成功的共同門徑。戲劇里有句格言：師傅開錯(cuò)了蒙，如同放火燒山。意思是說(shuō)，要因材施教。如果把一個(gè)人才的長(zhǎng)短看錯(cuò)了，就會(huì)把一個(gè)人的藝術(shù)生命毀掉。比如，一個(gè)人適合唱老旦的，非要她唱小旦不可，結(jié)果，小旦沒(méi)學(xué)成，嗓子也唱壞了。這叫戲路子不對(duì)。可見，分清個(gè)人的長(zhǎng)短，對(duì)于能否看出人才是至關(guān)重要的。

在實(shí)際生活中，利弊長(zhǎng)短四大要素相互作用，相互制約，相輔相成。一個(gè)人如能從“自我”中跳出來(lái)，客觀地將自己各方面因素綜合平衡，作出自己奮斗方向的最佳選擇，實(shí)在是太重要了。只有這樣，才能最大限度地發(fā)掘出一個(gè)人的價(jià)值，把知識(shí)貢獻(xiàn)給社會(huì)。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人的價(jià)值，需要伯樂(lè)。千里馬在我們這個(gè)社會(huì)肯定很多。這樣的同志，一方面要做好自己的本職工作，一方面完全有理由毛遂自薦，為社會(huì)所用。如果一個(gè)人確實(shí)在自己職業(yè)之外的另一個(gè)領(lǐng)域可以為國(guó)家為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，為何不能打破“所有制”的局限？馬克思在《資本論》中帶有諷刺意味地說(shuō)：“鞋匠，管你自己的事吧！——手工業(yè)智慧的這一‘頂峰’，在鐘表匠瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)，理發(fā)師阿克萊發(fā)明經(jīng)線織機(jī)，寶石工人富爾頓發(fā)明輪船以來(lái)，已成為一種可怕的愚蠢了?！笨墒?，這種“可怕的愚蠢”至今還嚴(yán)重地存在于我們一些人的頭腦中，這也是組織體制改革的重要課題之一。

意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“要是白松的種子掉在英國(guó)的石頭縫里，它只會(huì)長(zhǎng)成一棵很矮的小樹，但要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長(zhǎng)成一棵大樹?！边@是講環(huán)境的重要。但

另一方面，人們也看到有些種子幸運(yùn)地落在南方沃土之中，也沒(méi)長(zhǎng)成大樹；而有些松子掉進(jìn)了北方的石縫里，卻長(zhǎng)成了參天的蒼松。更何況，人才不同于樹苗，他還有主觀能動(dòng)性！

打破環(huán)境決定論，朝著歷史的航標(biāo)，扎根在人們智慧的土壤之中，在探索中設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中調(diào)整，在調(diào)整中作為。芽而后莖，莖而后葉，葉而后花，花而后果——就這是結(jié)論。

文章來(lái)自

第四篇：環(huán)境成就人才（定稿）

環(huán)境造就人才

《三字經(jīng)》云：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”人生下來(lái)，本性都是一樣的善良，但由于生存環(huán)境的差異，造就了人不同的性格，也就影響了一個(gè)人的一生。

偉大的相對(duì)論創(chuàng)造者——愛因斯坦小時(shí)候十分的貪玩，他的小伙伴們也是比他過(guò)之不及的，但終于他爸爸的一席話讓他明白：環(huán)境的好壞對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么的重要。于是他離開了那群頑皮的孩子們，勉勵(lì)自省，在熱嘲冷諷中，那個(gè)被認(rèn)為愚笨的總是異想天開的孩子，后來(lái)用“相對(duì)論”征服了世人，照出了生命的光輝。

記得我曾學(xué)過(guò)的一篇古文———《傷仲永》。仲永天資聰慧，是個(gè)難得的人才。他在5歲時(shí)即會(huì)吟詩(shī)作對(duì)，且從此指物作詩(shī)立就?？墒?，就是這么一個(gè)才華橫溢的神童，最終毀在了不良環(huán)境的魔爪中。他的父親是金錢觀念極強(qiáng)的“財(cái)奴”與“小市民”，不為仲永的前途做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，而只顧眼前的利益，把仲永當(dāng)作一棵萬(wàn)能的“搖錢樹”，最終導(dǎo)致了仲永的悲慘命運(yùn)與慘淡人生?？梢姡h(huán)境對(duì)人的影響是多么的深遠(yuǎn)！

曾聽說(shuō)，在一所大學(xué)里，有兩名水平相當(dāng)?shù)男律?，被分到兩個(gè)宿舍。其中一個(gè)人，他的室友都很刻苦，他們每天上自習(xí)，去圖書館，一個(gè)比一個(gè)會(huì)來(lái)得晚，在學(xué)習(xí)上總是暗中較勁。而另一個(gè)，則是被分配到的宿舍里，室友都很貪玩，在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，一個(gè)個(gè)都忙于逃課，戀愛，總在吃穿上攀比。四年之后，可想而知，前者考上了研究生，而后者則靠作弊混了個(gè)畢業(yè)證，近乎失業(yè)。環(huán)境對(duì)人的影響，可見一斑。

古人常講“近朱者赤，近墨者黑?！边@也是從小父母對(duì)我最多的教誨，他們總是要借此告誡我交友要慎重，其實(shí)，是怕我周圍的環(huán)境不好而影響我，畢竟，朋友也代表著你的環(huán)境。如果你成天只是和一群不三不四的人混在一起，久而久之，你的言行只會(huì)越發(fā)低俗，不會(huì)變高雅，如果你常跟優(yōu)秀的人在一起，與他們一起討論問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漸漸提高了?！敖?jīng)常站在天才的肩膀上聆聽他們的聲音，久而久之你也會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)天才?！蔽蚁?，這也是“孟母三遷”的原因吧。

因此，環(huán)境的影響，深遠(yuǎn)而重大，無(wú)數(shù)的例子無(wú)一不證明，是環(huán)境造就了不同的人。人是一種群居的生物。人的情緒、行為、習(xí)慣在很大程度上會(huì)受到集體的影響。但古語(yǔ)有云：三人行必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。我們可以改善我們身邊的環(huán)境，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的身上認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而達(dá)到自省，提高自我的價(jià)值。

雖然當(dāng)今社會(huì)誘惑太多，但我們可以創(chuàng)造屬于自己的一片心靈凈地，在外界還屬于我們的凈地上（學(xué)校），創(chuàng)造屬于我們的精彩。

第五篇：金融人才面臨的環(huán)境與金融人才的培養(yǎng)

摘要：隨著金融全球化的持續(xù)快速發(fā)展，能否培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)金融人才，已成為我國(guó)金融業(yè)應(yīng)對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。作者在分析金融人才面臨的國(guó)內(nèi)、國(guó)際環(huán)境的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施與建議。

關(guān)鍵詞：金融人才；環(huán)境；培養(yǎng)

一、金融人才面臨的環(huán)境

從20世紀(jì)末到本世紀(jì)初，無(wú)論是國(guó)內(nèi)金融活動(dòng)，還是世界金融都發(fā)生了一系列深刻的變化，這些變化對(duì)高校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

首先是金融活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，金融活動(dòng)的內(nèi)涵日益豐富，金融在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位迅速提高，金融已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。主要表現(xiàn)在：①金融機(jī)構(gòu)中非銀行性金融機(jī)構(gòu)如證券公司、保險(xiǎn)公司等迅速發(fā)展，銀行業(yè)特別是國(guó)有銀行正在進(jìn)行著深刻的制度創(chuàng)新。②資本市場(chǎng)從無(wú)到有，從小到大，已成為社會(huì)主義市場(chǎng)體系的重要組成部分。在促進(jìn)國(guó)有企業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)換，促進(jìn)社會(huì)儲(chǔ)蓄向投資轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。③企業(yè)個(gè)人的投資和融資活動(dòng)，企業(yè)生產(chǎn)與個(gè)人生活消費(fèi)與金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)日益聯(lián)系在一起，企業(yè)、個(gè)人越來(lái)越成為金融活動(dòng)中的重要參與者。④宏觀金融調(diào)控在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的影響力日益增強(qiáng)，已成為我國(guó)調(diào)控國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最重要杠桿之一，同時(shí)，金融調(diào)控的復(fù)雜性和難度也在加大?？陀^現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，要求培養(yǎng)出的金融專業(yè)人才既要熟悉宏觀金融理論，也要具備金融市場(chǎng)實(shí)際操作與企業(yè)財(cái)務(wù)管理等方面的能力；既要懂理論，更要懂實(shí)務(wù)；既要有知識(shí)，更要有能力。

其次是金融全球化進(jìn)程加快，中國(guó)逐漸成為金融全球化體系中的一個(gè)重要組成部分。主要表現(xiàn)在：①國(guó)外資本流人中國(guó)的數(shù)量迅速增加。自1993年以來(lái)，到去年為止，我國(guó)已成為吸收外商直接投資最多的國(guó)家，首次超過(guò)美國(guó)。此外，來(lái)自國(guó)外的間接投資也在迅速增加。②資本外流迅速增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)對(duì)外直接投資存量在1998年是1985年的160多倍。同時(shí)，由于一部分非法資本外流難以統(tǒng)計(jì)，實(shí)際資本外流規(guī)模遠(yuǎn)大于此。③金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際化程度加強(qiáng)，具體表現(xiàn)在：加入 WTO過(guò)渡期結(jié)束后，外資金融機(jī)構(gòu)將享受與中資金融機(jī)構(gòu)同等的國(guó)民待遇，同時(shí)國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際化程度也在不斷提高。此外，中國(guó)的資本市場(chǎng)也在逐漸開放，已成為全球金融市場(chǎng)的重要組成部分，同時(shí)，中國(guó)正不斷加強(qiáng)與國(guó)際金融機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系與合作。中國(guó)與世界融為一體的金融實(shí)踐要求高級(jí)金融人才要越來(lái)越多地參與國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、金融專業(yè)人才培養(yǎng)的措施與思路

(一)課程體系建設(shè)

我校的貨幣金融學(xué)專業(yè)是改革開放以后建立起來(lái)的。課程設(shè)置偏重宏觀金融理論，偏重于對(duì)宏觀金融政策提供理論指導(dǎo)和解釋，畢業(yè)生主要服務(wù)于政府部門。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步市場(chǎng)化，目前，微觀金融理論問(wèn)題越來(lái)越突出。比如銀行、證券、保險(xiǎn)等形形色色的金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展中的微觀經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，許許多多企業(yè)(也包括個(gè)人等)微觀的投資、融資決策問(wèn)題，不斷增加的金融工具的估值和定價(jià)問(wèn)題等，這在我們的教學(xué)中很少涉及。

在發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，金融學(xué)的發(fā)展有兩個(gè)方向：一是把宏觀金融理論部分作為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支；二是把微觀金融理論部分作為管理學(xué)的一部分，強(qiáng)調(diào)直接服務(wù)于市場(chǎng)和企業(yè)。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)努力適應(yīng)金融市場(chǎng)的變化需求。在課程體系建設(shè)中要及時(shí)設(shè)置、更新課程，淘汰過(guò)時(shí)的舊課程，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代金融理論的發(fā)展成果，將課程體系的中心逐漸從宏觀轉(zhuǎn)向微觀，逐漸從以銀行為核心轉(zhuǎn)向以資本市場(chǎng)為核心。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

到目前為止，我國(guó)高校金融專業(yè)教學(xué)大都以課堂講授為主，以灌輸式為主。這種教學(xué)方式導(dǎo)致的結(jié)果是“上課記筆記、考前背筆記、考后全忘記”，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得不到提高，培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)現(xiàn)代化金融工作的需要，更不用說(shuō)適應(yīng)國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，必須進(jìn)行改革。

1．引進(jìn)案例式教學(xué)。金融學(xué)的許多課程實(shí)踐性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，適合于案例教學(xué)。案例教學(xué)通過(guò)對(duì)各種經(jīng)典案例的分析與討論，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性?？陀^上也有利于提高教師教學(xué)的主動(dòng)性與興趣。國(guó)外大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程中，案例教學(xué)的地位十分重要，就是在國(guó)內(nèi)大學(xué)的MBA和法律專業(yè)教學(xué)中，案例教學(xué)的運(yùn)用也十分普通。因此，金融專業(yè)教育在引進(jìn)案例教學(xué)時(shí)應(yīng)注意借鑒這方面成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，應(yīng)意識(shí)到，制作金融教學(xué)案例是一件非常復(fù)雜的工作，需要校際間的合作，才能收到好的效果。

2．強(qiáng)化模擬教學(xué)。目前，許多金融專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后，都有種感覺(jué)，覺(jué)得學(xué)校里學(xué)的東西沒(méi)有什么用。同時(shí)，用人單位也反映，大學(xué)生不如中專生實(shí)用。這從一個(gè)側(cè)面反映了我們的金融教育脫離實(shí)際。為此，我校積極探索模擬教學(xué)，并取得了

一定的實(shí)效。我們?cè)凇白C券投資學(xué)”、“銀行會(huì)計(jì)學(xué)”、“國(guó)際金融學(xué)”等課程中進(jìn)行模擬教學(xué)，效果較好，受到學(xué)生歡迎。

3．“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。所謂“走出去”，就是創(chuàng)造條件讓學(xué)生到金融實(shí)際部門和金融監(jiān)管部門去實(shí)習(xí)，包括到銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和其他金融企業(yè)等金融部門實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)努力探索一套有效的機(jī)制以保證實(shí)習(xí)效果，從而有效地配合學(xué)校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是由于金融業(yè)的變化非常迅速，由于各種原因，教師難以跟蹤最新的金融動(dòng)態(tài)，所以，學(xué)校應(yīng)該定期聘請(qǐng)金融實(shí)際部門的專業(yè)人士給學(xué)生講課或辦講座，這樣可以使學(xué)生把握最新的金融發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)，強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合。

(三)改革考試制度

考試是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，某種程度上決定著學(xué)風(fēng)，決定著教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的效果。目前，高校金融學(xué)的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，依靠考前集中時(shí)間的死記硬背也能取得不錯(cuò)的成績(jī)，這不利于學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，應(yīng)采取靈活多樣的考試形式：有些課程可以采取口試形式；有些課程可以采取寫論文形式；有些課程可以讓學(xué)生完成案例分析報(bào)告；即使采取閉卷考試的課程，也要增加運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題的試題，減少死記硬背式的試題；學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，完成作業(yè)情況等也要構(gòu)成考試成績(jī)的一部分等等，力求客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(四)逐步推廣雙語(yǔ)教學(xué)

實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，使用英文原版教材，是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)，熟悉國(guó)際慣例和規(guī)則的高級(jí)金融人才的重要方法，有利于學(xué)生吸收學(xué)科前沿的專業(yè)知識(shí)和理論。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，從我校實(shí)踐看，面臨許多困難，一是學(xué)生的接受能力問(wèn)題；二是師資力量問(wèn)題。在推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)中，首先要加大師資的培養(yǎng)。要有英語(yǔ)水平較高，懂得西方金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)也精通中國(guó)金融活動(dòng)的教師。這是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。其次，是要選好教材。選擇英浯原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，要認(rèn)真分析和對(duì)比國(guó)內(nèi)外同類教材，既要跟蹤學(xué)科前沿，也要結(jié)合中國(guó)金融實(shí)際和本門課程所需。第三，要充分號(hào)慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言基礎(chǔ)，在課程的要求上要適度，循序漸進(jìn)。

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