第一篇：如何營造人才成長的環境與氛圍

如何營造人才成長的環境與氛圍

近年來，我院在培養、吸收各專業人才方面做出了大量的工作，為全面發展我院提供了良好的動力，注入了新生的血液。但是對于人才問題和人才工作問題，如何使人才發揮最大作用。在此我僅代表個人為全面發展我院談幾點認識：

一加強人才的地質知識培養和素質的修養。

大家來自五湖四海，抱著同一個目標、同一個信念，為了我院繁榮發展而奮斗。我院是一個具有活力的團體，新生力量旺盛，然而我們大多數年輕人的地質知識都參差不齊，尤其在實踐方面有所欠缺。所以我建議大家平時多交流、學習，把在工作中遇到的困難集中討論，并邀請老前輩為我們講解指導及使錯誤得到改正。并向院內申請舉辦地質知識競賽等活動，設置獎項，打動大家的積極性。

堅持做人、做事的原則：老實做人、踏實做事、扎實工作。在團體中我們應該堅持為人處世的原則—誠實守信。面對自己的錯誤我們應該采取正確的態度，主動承認錯誤和自我檢討，虛心接受他人的批評，對自己所犯的錯誤不應該嚴重自責和內疚，應該在錯誤中吸取教訓，使自己在今后的工作中不要犯同樣地錯。

二加強人才的思想教育。

龍年前進的號角已經吹響，我們又將踏上新的征程。我院的繁榮發展是靠我院每一位職工的雙手創造的，是我院每一位職工努力的結晶，是我院每一位職工抱著同一個目標、同一個信念而奮斗的結果。

所以我院職工就必須統一思想和認識，明確目標和任務。我們是一個集體，我們是一個團隊，我們每一個人都發揮著自己的作用。我們應該立足崗位發動成才的思想發動，組織大家認真學習身邊成才的典型事跡。幫助大家認識到，人才的成長是多渠道。人人都是人才，只是大家站在不同的崗位發揮不同的作用而已。

我們地質行業是一門野外作業較強的行業，然而我們大多數年輕人正從事這門枯燥而乏味的行業，在長期的野外生活中我們的棱角都被磨圓，激情都已殆盡，意志早已磨蝕。或許這也是另外一種磨礪，我想這樣說我心里也許會好過點，我知道這樣是自我安慰的一種心理作用。但是人是活的，如何在有限的環境下調節出一種良好的心態，積極的面對工作。雖然我們需要那種先天下之憂而憂、后天下之樂而樂，但是我們應有的集體感還是有的，一損俱損、一榮俱榮的道理我們還是很明白的，只有單位強大，個人才會強大；只有單位富裕，個人才會富裕。

三努力營造激發人才的環境與氛圍

古語有云：用人不疑疑人不用。

在當今社會激烈的環境下，機遇是可遇而不可求的。一個成功的人之所以他能成功，是因為他把握住了機遇，哪怕是只有一次也就足夠。機遇是可以創造的，人才只有在一次一次考驗中成長的，走向成功。要做到用人不疑疑人不用，關鍵是我們要本著真實、真誠的態度，有求真務實的作風。對待人才我們要一視同仁，在人才困難的時候，我們應該鼓勵他，相信他。讓他知道我們是一個集體，我們是一個團隊，只有在這樣的環境中人才才能迅速的成長。為我院繁榮昌盛作貢獻。

第二篇：營造有利于基礎科學人才成長的環境

營造有利于基礎科學人才成長的環境

訪清華大學高等研究中心主任聶華桐

清華人立志重振理科輝煌、奠定洗身世界一流大學行列的基礎，五年前米哈佛大學博士、關國紐約州立大學石溪分校理論物理研究所教授聶華桐推上了清華大學高等研究中心主任的位置．自那時起，這位年逾花甲的華裔學者就挑起了高等研究中心管理者的擔子，面向世界尖端領域，營造良好學術環境，吸引世界一流人才，加強國際交流合作，“圓”重振清華理科輝煌的夢．五年來，他的夢想實現得如何？筆者借此次楊振寧教授脫壽辰、海內外科學大師云集清華園進行前沿科學研討之際采訪了聶華桐教授．

清華大學高等研究中心位于清華大學理學院西側，由圖書資料為背景的中．會議室整潔而明亮，在這對崇尚學術研究、追求科學創新的“樂園”里，精神里陳的聶華桐主任侃侃而談．

關于清華大學高等研究中心創建的背景，以及擔綱中心主任的初衷，聶華桐教授如是說——

新中國成立以前，清華大學就是中國著名的高等學府之一，現在回過頭來看，當時是哪些學科使得清華大學被認為是中國數一數二的大學呢境文科、理科和工科．當年文科的大師們，以及后來成為兩彈一星元勛的科學家們，正是清華的驕傲．1952年院系調整后，文科和理科被調整了，直到改革開放以后，清華大學才開始恢復理科和重建文科．清華領導層認識到，清華大學要建成世界一流大學，一定要實現“綜合、研究、開放”．而從全世界范圍來看，公認的一流大學都是以追求知識創新為本位，是追求知識創新的學科，才真正能讓一所大學有崇高的學術地位．中國各階層的領導人認識到了這一點，也已經開始注重發展文科和理科、發展綜合性的一流大學．清華大學高等研究中心就是在這樣的背景下創建的．

1996年，清華大學王大中校長和梁尤能副校長為了發展清華的理科，想借成立高等研究中心來一個突破，建立一個小型精干的、純粹進行理論研究工作的中心．他們專門到美國石溪去請楊振寧先生來主持高等研究中心工作，但楊先生因為不能長時在清華負責中心具體事務，無法接受，希望清華自行物色一名主任人選．經全國人大常委會副委員長、清華大學理學院院長周光召先生推薦，同時征得楊先生同意，清華大學決定由我來擔任高等研究中心主任，楊振寧先生擔任中心名譽主任．

那時我已年過 60，考慮到科學上的創新工作靠的是年輕人，尤其是在美國，科學研究進展快，年紀大了，工作慢下來，再做一流工作的可能性越來越小，與其任光陰蹉跎，不如回到中國來盡力做點有意義的實事．在這種心情下，我辭去紐約州立大學的職位，到清華來，為清華大學基礎科學的發展盡一點力，把高等研究中心建立起來，希望有朝一日，中心能在世界上躋身一流．

2002年6月17日至19日，清華團聚集了一批世界級科學家，他們在清華大學作了一場場精彩的前沿科學的演講報告，清華師生沐浴在濃濃的學術氛圍中．談到舉辦此次前沿科學國際研討會，聶華相教授說——這次舉行前沿科學國際研討會，自然是為了慶祝楊振寧先生80壽辰，但也是借重楊先生在世界學術界的聲望，邀請一批世界上最杰出的科學家來清華演講，以此提高清華大學學術交流的水平，擴大清華大學高等研究中心的影響，促進學術交流和基礎科學的發展．十幾位諾貝爾獎獲得者，包括世紀級的科學家、激光發明人湯斯

（C．H．Tounles）先生和夸克倡議人蓋爾曼（M．Gell－Mann）先生，以及一些其他優秀的科學家能同時來到清華大學，對清華是一件盛事，對整個中國也是一件盛事，對清華的師生更是一個極大的激勵．這樣的盛會，在中國是首次，在世界任何地方都難得．我們希望通過這次會議，使這批一流科學家對清華大學有所了解，對中國的發展有些親身的體會．

和以往不同的是，這次會議除了邀請國內的科學家和清華大學校內的師生參加外，我們還從全國邀請了對多位研究生參加會議．我們希望通過這個會議，使一批中國的青年學子能親身接觸科學大師，領會他們在研究什么、思考什么、是一個什么樣的人．或許，對這些愿意獻身科學研究的年輕人會產生難以估計的影響．這批研究生來自全國各院校，包括北大、中國科學院研究生院、北師大、中國科技大學、浙江大學、南開大學、南京大學、復旦大學等．

在談到清華大學理科發展狀況時，聶華銅教授深有感觸——

現在常常有人把科學和技術混在一塊，其實科學和技術，二者雖有交叉，但本質不同．科學是為了追求知識，技術則主要偏重于應用．由于發展的目標不一樣，再加上外在的社會環境也不一樣，二者發展的規律和價值判斷自然大不相同．理學院主要是發展科學，工學院主要是發展技術．清華的理科現在主要由數學、物理、化學和生物四部分構成，根據目前的研究狀況來看，要達到世界一流水平還有很長的路要走．中國現在推動基礎科學的一

些辦法，我的感覺是失之于“心太急”．出一流科學成果，靠的是“人”．不是“百年樹人”嗎？培養一流的科學人才，即使不需百年，卻也絕不是短短幾年就能完成的．現行的一些獎勵、評審辦法急功近利，“湊篇數”、“追指標”的風氣絕不是真心獻身科學者之福，也絕不是達到“一流”境界的“靈方”．一個作家，你能說他發表成百上千篇作品，就能稱得上是偉大文學家了嗎？畫家也是一樣，真正的杰出畫家也就憑少數有創意的作品奠定他們的地位．文學家、藝術家和科學家都一樣，“質”是關鍵，而不是量．

從事基礎科學研究，就像從事文學和藝術創作一樣，最關鍵的是人．如果有一批優秀人材，醉心于科學，有適當的研究環境，有機會接觸到世界前沿科學的發展，有機會進入發展的潮流，才有可能出一流的成績．清華大學要把理科推向一個新的臺階，首要的是認清學科的發展前景、物色有潛力的年輕人才，創造寬松的學術環境，讓他們能夠發揮所長．事實上，我們引進的人才還遠遠不夠，清華的硬環境發展得快，但軟環境，包括各種制度和政策，和國際一流大學還有距離，是制約吸引人才的重要因素．創造有利于學術發展的軟環境，我認為是發展成為一流大學的當務之急，在高等研究中心，這是我們努力的一個目標．

現在最要緊的是培養愛好科學的年輕聰明人，給他們充分的支持，讓他們能有機會加入到前沿科學發展的潮流中去，充分發揮他們的才能．只有這樣才有可能出好的研究成果．

聶華桐教授對目前如何發展基礎科學，以及對清華大學如何創造一流的研究環境，使高等研究中心能辦成與國際接軌且有特色的中心，談了自己的觀點——

發展基礎科學，最要緊的是培養一批有才華而又一心投身科學，以獻身科學為榮、為樂的人．現在中國的大環境在某些方面對基礎科學的發展不利，當官、賺錢、出國、享樂??方方面面的誘惑對優秀的青年科學工作者都是一個又一個的挑戰．近年來，由于政府推行科教興國，對科技的投入大幅增加，學術性的科學研究也受到重視，為基礎科學的發展提供了生機．

基礎科學的重要特征是探求未知的知識，它不可能像工程進展一樣，來一個“先規J后驗收”．工程上的進展，一切根據已知，易于規劃，而探求科學上的未知，對未知難以作有保證性的規劃，有時候多年也難出成績，如果要貫徹“先規劃、后驗收”，就只有“湊篇數”．“連指標”了．過多的規劃管制，對于基礎科學的發展，恐怕是害多利少．

中國的科學能不能全面發展到世界一流，是一個綜合性問題，要看中國整個國家的綜合國力是不是能夠發展到世界一流．中國現在不宜太急于“趕超”，欲速則不達，在科學發展上恐怕尤然．做學問是一個長期累積的過程，要想馬上見效難于成功．重要的是掌握各學科不盡相同的規律，當整個國家的綜合形勢好了，優秀人才愿意回來工作了，甚至國外其他的優秀人才也愿意來中國工作了，軟的學術環境、生活環境和社會環境營造好了，問題就易于解決了．現在，硬環境已經越來越不是問題，關鍵是軟環境，大社會的軟環境和校園內的軟環境．為了吸引一流的人才，我們依照世界一流大學的研究模式和條件，已經在高等研究中心初步營造出了一個寬松自由的學術環境，從國內外引進了一些優秀科學工作者，并在校內外聘請了一批一流人才為中心的兼職教授和客座教授．同時以長江講座教授的方式，聘請了一些現在美國一流大學里工作的杰出華裔青年學者，每年來中心工作一兩個月，建立起了交流合作關系，提高了高等研究中心的學術水平．中心成立了以國內外著名學者組成的學術委員會，推行國際化的工作評估標準．中心工作人員的工作成績，他們的升遷以學術委員會的各個成員和長江特聘教授們的評判為依據．在行政管理層面，在于盡量采取與國際接軌的設置，將行政人員數壓縮到最低限度．在專業層面，教授在高等研究中心是長期職位，研究員和副研究員則是三年一個聘期，兩屆為止．經過五年的建設，中心正逐漸營造起一個接近國際慣例的學術環境．

有了一流的人才，才有出一流科學成果的希望．中國目前在世界上有一批杰出的年輕學者，在基礎科學領域有十分出色的成績．如果清華能營造寬松自由的學術環境，能繼續改善生活條件，能不斷完善學術評估體系，把在國外一流大學有成就的一批華裔學者吸引回來，加上清華的一流學生，清華大學的理科就接近世界一流了．高等研究中心正有意識地在營建中心這個小環境，使生活條件、學術環境逐漸跟國外接近，希望吸引一批從中國出去留學，工作成績好，而又有意回到中國來的年輕學者來中心，安心地做他們的工作，做出幾項真正受國際學術界承認的好工作．這是我們努力要做的，也是最希望能夠做到的．我個人的期望和努力的目標是：高等研究中心的整體學術水平在20年內達到國際上60名內的水平．

聶華桐教授還就高等研究中心的工作方式，以及如何吸引和培養人才，使清華大學真正實現洗身世界一流的目標表明了態度——

管理者與科學工作者是服務與被服務的關系．作為高等研究中心的主任，我是為中心的師生服務的，中心的其他行政人員，也是為師生服務的．主要的工作是想方設法為研究人員創造有利于他們潛心做學問的條件，通過各種方式幫助他們有所發展，努力激發他們從事科學研究的熱情．如幫助他們聯系到國外進行學術交流，解決他

們工作和生活中遇到的困難，邀請國外的杰出學者來中心訪問，開拓新思路、新領域．為了保證高等研究中動的長期發展，楊振寧先生創立了基金會，親自捐獻，也在海外盡力籌款，用來補充研究人員的待遇和支持中心的學術活動．

高等研究中心發展所最需要的是人才，我們現在最需要的是有學術成就的人才，尤其希望物色年齡在40歲以下、醉心于科學工作、有發展潛力的年輕學者．我們也努力培養人才．

清華大學要想躋身世界一流，就只有把辦校的目標定位在追求學問上、在追求創新上．在學術里有了新的突破，在人類的知識領域里有了新的發展，一群大師涌現了，整個大學才有可能成為世界真正一流．

在學術風氣日趨浮夸、學術評估體系等各方面尚不夠完善的今天，要想躋身世界一流，我們就要在學術環境的營造、生活條件的提高、學術評估及管理等各方面給中已設置一些較高的要求，否則我們將無法實現我們的初衷，高等研究中心也只能等閑于一般的研究機構．五年來，中心吸引了數位工作杰出、且真正獻身科學的學者，網絡到了一批在海外最有成就的年輕華裔科學家，逐漸營建了一個寬松活潑的學術環境和一個接近國際常規的運行體制，初步達到了近期的目標．堅持不懈，中心在二三十年內躋身世界60名內，或許是一個有實現可能的目標．至于躋身20名內，五十年也不算長，而且要著機遇，要著整個國家的發展．

第三篇：努力營造成長環境

努力營造成長環境，認真打造成長關愛型社區

人的成長，需要一個美好的環境，一個人周圍的環境對他是否有利，主要看這個人主觀的思想行為是否正確，如果一個人自身行為正確，他周圍的人際關系也會是和諧的，是有利于他的自我發展的。競技場上最佳的發揮，往往來自大家的喝彩；逆境中的最好幫助，常常來自朋友的勉勵。

金融社區為了讓孩子們能夠有一個良好的成長環境、有正確的思想行為，在轄區內針對廣大的青少年兒童開展了豐富多彩形式多樣的關懷關愛活動。

一、營造良好的青少年兒童的成長環境。

孩子是祖國的財富，將來的接班人，金融社區有責任、有信心，一定要把周邊的社會環境清理好，把未成年人教育好，為國家培養人才打好基礎。??金融社區為了營造良好的青少年成長環境，在家庭、社區開辦了家長學校，通過舉辦培訓班、座談會、報告會等，普及家庭教育知識，幫助和引導家長樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女能力。社區作為未成年人教育的前沿陣地，組織有關部門開展了“社區關愛”工程、“春蕾計劃”、為“雙特生”送溫暖等活動，讓未成年人充分感受到社會大家庭的關愛和溫暖。2010年1月27日上午，金融社區的關心下一代的工作者以及區殘聯的領導來到社區智障學生楊旭家，區殘聯的領導真切的詢問了楊旭的生活、學習情況，并承諾對這個家庭給予更多的關心和幫助，讓這個貧困的家庭感受到黨和政府的更多溫暖！并給送去了一些學習書籍，囑咐楊旭好好學習。為了豐富青少年的業余文化生活，2007年7月24日上午8：30在社區舉辦了青少年書畫展活動。此次活動共展示書法作品67件，還有素描、水粉畫、蠟筆畫共13幅，吸引了很多居民前來參觀，為社區的精神文明建設增加了新亮點，受到家長的一致好評。

為營造凈化未成年人成長環境，關心下一代健康成長，減少未成年人犯罪，加強未成年人的思想教育、素質教育工作，進一步規范網吧安全管理，扎實推進未成年人思想道德建設工作，促進網吧市場的健康有序發展，區安監局、興安街道、興安街派出所及金融社區等部門于2009年3月21日開展一次了聯合清理整治行動。本次活動還邀請了金融社區劉言正、郭興華等4位“五老、十大員”共同參加，對轄區內的6個網吧、3個旅店及娛樂場所進行了清查，并對其中危害青少年健康成長的一些場所進行警告并限期整改。

1、改善生活環境。按照市委、區小區改造辦公室統一部署，從2006年開始 對轄區內的小區進行改造，使小區的面貌煥然一新，讓孩子們在一個清新，舒適，干凈的小區內生活。2006年5月，金融社區組織50多名社區志愿者以及共建單位的多名黨員和居民群眾，在社區庭院、小街小巷開展了不同形式的綠化美化、環境整治等黨員義工服務活動。整理花壇、翻土栽花、施肥澆水，共整理居民庭院花壇16個、栽種草花400多株。廣大社區黨員分組包院，徹底清理了庭院的環境衛生，共清理衛生死角20處、垃圾雜物15推車、清除各類小招貼3000多張、處。為進一步改善青少年的生活區環境；由社區組織開展了文明衛生家庭評選等精神文明創建活動。提倡文明新風，著力引導居民養成良好的家庭和個人衛生習慣，樹立公共衛生意識，改變亂扔垃圾、隨地吐痰、高空拋物等不良陋習。開展了垃圾分類、節約能源、認養綠地、植樹造林等以家庭成員為主體的凈化美化社區環保活動，營造了社區、家庭共樹文明新風的氛圍。

2、維護學校周邊環境。定期檢查

興安街金融社區針對一些地方暴力侵害學校師生和幼兒園兒童的惡性案件，多措并舉，完善幼兒園安全防護措施，為轄區內的幼兒園撐起了安全“防護傘”。

金融社區針對轄區內幼兒園、書畫室等孩子、學生密集的周邊治安環境開展拉網式排查，對各類安全隱患以及內部管理漏洞，逐一落實整改措施；幼兒園配備了多名治安員，加強治安管理，嚴格控制外來人員無故進入幼兒園園；治安員全天候動態巡邏，加大對易發案件的重點時段、重點路段和重點部位的巡邏密度，確保幼兒園孩子上學放學時間的 “安全率”；金融社區認真履行工作職責，強化組織領導，層層落實責任，加強督促檢查，把維護幼兒園及周邊安全的各項工作真正落到實處

3、創造課外學習環境。圖書室

以與寓教于樂的方式，開展多種形式的活動。2008年1月31日，新裝修后的金融社區會議室熱鬧異常。金融社區的少年兒童及家長48人集聚一堂，共同觀看了《豐碩成果》――團結互助友愛共建和諧社會主題讀書教育演講比賽的錄像節目。

三名同學流著激動的淚水將自己的不凡的經歷做了精彩的演講，特別是輪椅上的小姑娘張立強那一句：“共產黨真好，有愛的日子真好”深深的打動了大家的心。

二、引導青少年兒童具有正確的思想行為

1、學會勞動

金融社區為孩子提供與他們年齡相適應的嘗試自行做事的機會(學習孩子各個成長階段的基本知識，以便了解什么是適合孩子年齡的事)。當孩子試圖自己做事時，允許他們經歷些小挫折，避免“一棍子打死”的教育方式。鼓勵孩子去探索并充滿好奇心。按某種方式教給孩子各種生活技能，以便他們知道如何完成自己的事情。以某種方式承認孩子的努力與進步，并且鼓勵孩子認識到自己的努力，并以自己的進步這榮。

2009年2月17日，金融社區團委組織青年團員來到興安街派出所。他們為官兵們洗床單、擦窗戶、擦地板等，將派出所清掃的干干凈凈，派出所官兵表示非常的感謝，官兵們表示將要以實際行動保家為國，使邊境城市更加的和諧安定。青年團員們以實際行動表達了對官兵的熱愛，體現了軍民魚水之情。在勞動的同時也讓同學們懂得了勞動的快樂。2010年五一前夕，金融社區組織中小學生及社區志愿者清理小區的衛生，在國際勞動節參加義務勞動，很有意義，一方面可以增強我們的勞動意識，另一方面也可以為美化家園貢獻自己的力量。愛我社區，美我家園，需要從我們每一個人做起。大家勞動積極性很高，有的清除雜草，有的撿取垃圾，還有的清理圍墻的廣告。志愿者們不辭辛苦，無人喊累喊臟，表現出了良好的精神風貌。經過大家一個多小時的勞動，垃圾和廢紙被清理一空，小區環境煥然一新。

2、學會相處

讓孩子在與同伴的交往中學習關愛他人。同伴對孩子的身心健康成長發揮著重要的作用，不僅能為孩子的發展提供相互模仿的對象，促進兒童的社會化，還影響這孩子的自我調節能力和道德行為。而良好的同伴關系是良好人際關系的開端，因此，社區經常召開一些怎么與同伴相處的座談會，鼓勵孩子主動與同伴交往，并結合孩子的群體生活，教育孩子團結同伴、關心同伴，讓孩子在與同伴的玩耍、相處中學習關愛、幫助他人。

3、學會關愛

讓孩子學會關愛他人，是賦予孩子一種真正強者的社會適應能力和智慧。我們既要讓孩子在關愛中成長，更要引導他們學會關愛身邊的其他需要幫助的人。在“享受愛”與“付出愛”的雙重體驗中，相信我們的孩子能夠更加健康的成長！

學校和家庭要承擔起培養孩子的責任，為孩子營造愛的空間而社區的責任則是讓孩子在愛的環境中成長，并從自身做起，從小事做起。社區經常走訪社區居民家中鼓勵孩子要學會關愛家人，關愛他人。

4、學會娛樂

提起網絡游戲，很多家長可謂是恨之入骨。現在的青少年對網絡可以說到了癡迷的階段。如何讓孩子戒除網癮，學會娛樂。社區經常組織治安員聯防員聯合行動重點對學校周邊、轄區內、治安復雜區的網吧進行清理整治，指導、督促網吧業主落實網吧管理的各項安全技術措施和安全保護制度，嚴厲遏制了網吧接納未成年人上網的行為。通過清理整治，形成全社會參與監督、經營者依法規范經營，監管部門形成合力的良好格局，轄區內的網吧面貌得到根本改觀。通過此次聯合檢查，進一步加強了網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境。

同時社區加大宣傳力度，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好社會環境。

培養青少年其它方面的課余興趣愛好，比如打球、唱歌、彈琴、畫畫，甚至組裝玩具等等。有人說，人最幸福的事就是有一樣自己的興趣愛好，哪怕是種花、養小動物，使業余時間、精力有所寄托，在這些興趣愛好中尋找到快樂。可以說，培養孩子的興趣愛好，對于社區來說，和關注孩子的學習是同樣重要的。

5、學會自愛

6學會感恩

感恩是積極向上的思考和謙卑的心態。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，是人與人之間的和諧因子。學會感恩對幼兒一生都很重要。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：良好的情感是在童年時期形成的．如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。一個不知道感恩，不知道報答他人和社會的人，不是一個人格完整和心靈健康的人。幼兒期是形成良好情感的重要時期。作為打根基的幼兒教育，開展感恩教育不僅有利于幼兒身心健康，而且有利于建立和諧的人際關系。對幼兒進行感恩教育能培養孩子與人為善、助人為樂的品德。感恩一定不要僅發于心而止于口。對自己需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來，要讓幼兒以行動回報父母、老師、同學、親人的恩情，讓他們在實踐中知恩、感恩、報恩。如，“三八”婦女節給奶奶、外婆、媽媽送上一杯甜甜的糖水，讓她們感受自己對她們甜美的愛；父親節給爸爸送上一張自己親手做的感恩卡；重陽節給爺爺奶奶唱一首感恩的歌；教師節為教師做一件小事等等。要讓幼兒知道，對別人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關懷，也不要忘了感恩。還可讓幼兒每天說一句感謝的話，如：感謝建筑工人讓我們坐在溫暖的教室里；感謝送水叔叔為我們送來清涼甘甜的水?讓孩子懂得對家長、對學校、對老師、對社會感恩、報恩。孩子的心猶如一片凈土，種植感恩，就會收獲仁愛、關懷、寬容和幸福。從小給孩子的心靈播下感恩的種子，讓他們對一切美好的事物心存感激，那他們將會以坦蕩的心境，開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，來報答父母、師長，報答社會。

讓更多的青少年在自己居住的社區參加更多有益身心的活動，樹立青少年社區意識，倡導健康文明的生活方式，培育和諧、文明、互助的社區理念。

第四篇：營造關愛氛圍

營造關愛氛圍，構建精神家園

—— 但家廟中心校關愛留守兒童工作匯報

一、基本情況

但家廟中心校是一所農村九年一貫制學校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設與管理先進單位”榮譽稱號，2012年，又榮獲全國“

”的殊榮。

我校現有學生847人，其中，留守兒童115人。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監護的65人，由父親或母親監護的50人。為了更有效地對留守兒童進行管理和教育，我們通過家訪、調查問卷和個別談心等方式，對留守兒童在生活、學習、心心理、思想等方面進行不間斷的調查和監測。調查發現，我校的留守兒童群體存在的問題主要表現在以下四個方面：

一是親情缺乏，心態失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，他們往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。他們大都希望得到同學們的關心，與同學們一起玩耍、學習。他們在生活中有時候不能得到滿足，往往會在某個特別時期心態異常，嚴重的還出現了偏激的舉動。

二是習慣不良，學習較差

少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監護人之間關系特殊，缺乏及時有效地約束管教，導致一部分留守兒童紀律散漫，行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習慣較差。他們不聽監護人的教導，目無學校規章制度，常有遲到、逃學、撒謊和欺負同學等行為發生。他們不思學習，成績較差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致他們在心理、思想上出現問題，行為出現嚴重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，進取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的對父母有怨恨心理等。

四是監護不力，安全難保

留守兒童缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監護，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發現和處理，加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監護人又缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

二、主要做法

留守兒童是現階段農村中小學的一個特殊群體，也是弱勢群體。留守兒童問題已引起社會的廣泛關注。作為學校，讓每一個留守兒童能像大多數孩子一樣沐浴在愛的陽光下，健康快樂的成長，是我們應盡的責任。因此，我們在校園內營造濃厚的關愛氛圍，為廣大留守兒童重新構建起溫暖的精神家園。

（一）、建立一套管理制度

為了把“ 留守兒童工作”抓到實處、抓出成效，近年來，我們在實踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。實行了分工責任制。中心校成立了留守兒童工作領導組，對工作進行了明確分工，明確了職責，每位班主任與中心校簽訂了責任狀。落實了績效考核制。學校把關愛留守兒童工作納入了教師的績效考核體系，并與績效工資的發放直接掛鉤。建立了臺賬制度。每學期開學10日內，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。

（二）、強化二項幫扶措施

一是同學之間“手拉手”。挑選品德好、樂于助人、學習成績優良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學參與到關愛留守兒童的行動中來。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結對。讓教師成為留守兒童的“臨時爸爸”“臨時媽媽”。“臨時爸爸”“臨時媽媽”對留守兒童要做到“三個優”。即先在生活上優先照顧，在學習上優先輔導，在活動上優先安排。同時，要對幫扶對象每周檢查一次作業，談一次心，每月與家長通一次電話，每學期進行一次家訪。通過結對幫扶，讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關愛的陰影，沐浴到愛的陽光。

（三）開展多項關愛活動

1、加強德育教育，重塑健全人格

針對留守兒童價值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先，開辟了“道德講堂”。圍繞“做一個高尚的人”這個主題，從“誠信”“孝親”“感恩”“責任”等方面進行專題講座。每月一個專題，由專職教師講解。其次，扎實開展各類主題活動。如“開學第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛”、“學雷鋒，見行動” 等。在這些活動中，留守兒童有了更多的道德體驗，提高了道德實踐的能力。再次，加強法制教育，教育他們懂法、守法，并運用法律武器保護自己。本學年，我校先后邀請交警隊，司法所，檢察院的干警到學校進行相關的法律知識講座。

通過一系列的教育活動，廣大留守兒童的人生觀、價值觀有了積極的情商有了明顯的提高，守法意識得到了增強。

2、強化心理疏導，促進心理健康

留守兒童的心理健康問題普遍較為突出。為此，我們深入細致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶，加強留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺，加強對留守兒童的心理輔導。學校由兩位女教師充當留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事，都去找“知心阿姨”傾訴，讓“知心阿姨”去打開他們的心結，排除內心的煩惱。三是以課堂為陣地，加強心理健康教育。我校的七—九年級均開設了心理健康課。課堂上，老師系統地對學生進行心理健康教育與輔導。

這些形式多樣的心理健康教育，春風化雨般的人文關懷，不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影，而且幫他們重新樹立了自尊、自信。

3、注重文化熏陶，豐富精神內涵

一是堅持“環境育人”的理念，不斷加強校園文化建設，讓學校的每一個角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個細微之處都體校育人功能。為此，我們精心打造了勵志、孝道、禮儀、文化經典四大板塊，形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護欄文化等。

二是開展形式多樣的文藝活動。如全員參與經典誦讀，全方位開展讀書、征文、演講比賽，每期舉辦一次書畫比賽。

所有這些，促進了留守兒童在傳統文化的滋養下茁壯成長。在潛移默化中，他們較為荒蕪的心靈開出了鮮艷的花。

4、開展文體活動，豐富課余生活

一是以鄉村少年宮為依托，全方位開展各類文體活動。我校的少年宮建設曾獲“

。”少年宮的各類文體器材應有盡有。目前，廣泛開展的活動包括體育、文藝、科學三大類共十八個項目。鄉村少年宮，是留守兒童的樂園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項活動。他們感到課余時間不再沒事干，課余時間每個人都做自己感興趣的事，業余生活從而得到了極大的豐富。

二是以比賽、展示為抓手，全面提升文體活動的水平。中心校每學期組織開展一次大型比賽或文藝展演活動，以此來推動各類活動的開展。如2012年3月至5月，我校舉辦了第一屆校園文化節 ；11月初舉辦了田徑運動會；每年元旦、六一以班級或學校為單位 舉辦聯合歡會

在豐富多彩的活動中，留守兒童不僅感受到了生活的快樂，而且重新找到了自己的精神家園。

5、強化安全措施，確保人人安全

幫助留守兒童增強自我濃厚的意識和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環境里自由、快樂的成長，是我們教育工作者責無旁貸的責任和義務。一方面，抓好安全教育。我們每周圍繞一個主題開展安全教育活動：如開展安全知識講座；發放安全知識宣傳材料；；開展征文比賽等。近年來，我們不間斷的開展了交通安全、預防火災、預防溺水、預防傳染病、防震減災、防雷擊、防觸電 等專題的宣傳教育，取得了明顯的效果。另一方面，抓好隱患排查。學校安排專人定期和不定期地對各類安全隱患進行排查，做到警鐘長鳴，防患于未然。近年來，我校基本沒有發生各類安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。

我校關愛留守兒童雖然工作取得了一定成績，但與人民群眾的期望和領導的要求還有一定差距。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進不足，創新方法，給留守兒童送去更多的關愛，讓他們在和諧校園里快樂學習，在溫馨家園里健康成長。

謝謝大家！

2012、5

第五篇：氛圍營造計劃

春節終端市場拉動（草案）

一、活動背景：散稱區域 年貨一條街（氛圍營造）

春節臨近，關于春節促銷拉動方案策劃我們可以將消費者的消費心理歷程劃分為注意、興趣、聯想、欲望、比較、確信、決定7個階段，春節期間消費者的消費愿望更強烈，消費決策更迅速，購物目標和目的更明確，也就是說，在此期間這7個階段的消費心理變化時間將大大縮短。有效地與消費者溝通就是采用視覺，語言，演示的方式將春節促銷信息傳遞給消費者，抓住消費心理變化的瞬間，促使消費者快速形成購買決策縮短 購物 挑選商品 環節的過程。

二、活動主題：

散稱區域 年貨一條街（氛圍營造）執行時間：2016.12.20——2017.2.16 時間節點：圣誕節

元旦節

春節

元宵節

三、活動區域：

浠水市場超市終端客戶：（突出 ：春節堆頭 散稱 氛圍）

四、活動內容:

在現有的客情關系終端市場，引領終端客戶提高銷售，呈現出佳恒商貿年貨堆頭陳列和散稱區域氛圍，與產品品牌推廣，從而帶動終端客戶和我們的銷售。

五、活動費用：

每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費用700——1000元左右。

六、活動執行要求：

（1）、終端客戶愿意提供場地，我們提供陳列要求和氛圍營造。

（2）、有導購的終端客戶要時刻關注陳列。并且每天要求發三張陳列照片和銷售情況，保持導購與總部的溝通及時補貨。

（3）、總部倉庫于有產品易拉寶，配送終端客戶2—5個進行展示，為2017年產品品牌銷售，提高銷售量。

（4）、因擔心終端客戶違約陳列規劃，建議簽訂合作計劃書。（5）、建議：臨期商品可以做買贈活動，從而解決公司臨期商品問題，和帶動銷售氛圍。（備注：各部門經理決定）。

（6）、春節銷售旺季，可以考慮是否安排，臨促 和導購進行產品推廣和銷售。

以上草案不足之處，敬請各位提出意見和建議：方便本草案更加完善。謝謝

服務客戶才能贏得客戶

草案人：鄧軍

時間：2016.12.4