第一篇：金融人才面臨的環境與金融專業人才的培養

摘要：隨著金融全球化的持續快速發展，能否培養出適應國際競爭的高素質金融人才，已成為我國金融業應對激烈國際競爭的關鍵。作者在分析金融人才面臨的國內、國際環境的基礎上，提出我國金融專業人才培養的具體措施與建議。

關鍵詞：金融人才；環境；培養

一、金融人才面臨的環境

從20世紀末到本世紀初，無論是國內金融活動，還是世界金融都發生了一系列深刻的變化，這些變化對高校金融專業人才的培養產生了重大而深遠的影響。

首先是金融活動的領域不斷擴大，金融活動的內涵日益豐富，金融在國民經濟中的地位迅速提高，金融已成為現代經濟的核心。主要表現在：①金融機構中非銀行性金融機構如證券公司、保險公司等迅速發展，銀行業特別是國有銀行正在進行著深刻的制度創新。②資本市場從無到有，從小到大，已成為社會主義市場體系的重要組成部分。在促進國有企業機制轉換，促進社會儲蓄向投資轉化，實現資源優化配置，促進經濟發展等方面發揮了積極作用。③企業個人的投資和融資活動，企業生產與個人生活消費與金融市場和金融機構日益聯系在一起，企業、個人越來越成為金融活動中的重要參與者。④宏觀金融調控在經濟活動中的影響力日益增強，已成為我國調控國民經濟活動的最重要杠桿之一，同時，金融調控的復雜性和難度也在加大。客觀現實的發展變化，要求培養出的金融專業人才既要熟悉宏觀金融理論，也要具備金融市場實際操作與企業財務管理等方面的能力；既要懂理論，更要懂實務；既要有知識，更要有能力。

其次是金融全球化進程加快，中國逐漸成為金融全球化體系中的一個重要組成部分。主要表現在：①國外資本流人中國的數量迅速增加。自1993年以來，到去年為止，我國已成為吸收外商直接投資最多的國家，首次超過美國。此外，來自國外的間接投資也在迅速增加。②資本外流迅速增加。據統計，我國對外直接投資存量在1998年是1985年的160多倍。同時，由于一部分非法資本外流難以統計，實際資本外流規模遠大于此。③金融機構的國際化程度加強，具體表現在：加入 WTO過渡期結束后，外資金融機構將享受與中資金融機構同等的國民待遇，同時國內金融機構的國際化程度也在不斷提高。此外，中國的資本市場也在逐漸開放，已成為全球金融市場的重要組成部分，同時，中國正不斷加強與國際金融機構之間的聯系與合作。中國與世界融為一體的金融實踐要求高級金融人才要越來越多地參與國際金融競爭，這對人才培養提出了更高的要求。

二、金融專業人才培養的措施與思路

(一)課程體系建設

我校的貨幣金融學專業是改革開放以后建立起來的。課程設置偏重宏觀金融理論，偏重于對宏觀金融政策提供理論指導和解釋，畢業生主要服務于政府部門。隨著我國經濟改革的進一步市場化，目前，微觀金融理論問題越來越突出。比如銀行、證券、保險等形形色色的金融機構迅速發展中的微觀經營管理問題，許許多多企業(也包括個人等)微觀的投資、融資決策問題，不斷增加的金融工具的估值和定價問題等，這在我們的教學中很少涉及。

在發達的市場經濟國家，金融學的發展有兩個方向：一是把宏觀金融理論部分作為宏觀經濟學的一個分支；二是把微觀金融理論部分作為管理學的一部分，強調直接服務于市場和企業。結合我國的實際，借鑒國外經驗，我國高校金融專業人才培養應努力適應金融市場的變化需求。在課程體系建設中要及時設置、更新課程，淘汰過時的舊課程，盡量體現現代金融理論的發展成果，將課程體系的中心逐漸從宏觀轉向微觀，逐漸從以銀行為核心轉向以資本市場為核心。

(二)改進教學方法和教學手段

到目前為止，我國高校金融專業教學大都以課堂講授為主，以灌輸式為主。這種教學方式導致的結果是“上課記筆記、考前背筆記、考后全忘記”，導致學生的學習興趣喪失，學習知識的能力得不到提高，培養出的人才難以適應現代化金融工作的需要，更不用說適應國際金融競爭的需要。因此，必須進行改革。

第二篇：金融人才面臨的環境與金融人才的培養

摘要：隨著金融全球化的持續快速發展，能否培養出適應國際競爭的高素質金融人才，已成為我國金融業應對激烈國際競爭的關鍵。作者在分析金融人才面臨的國內、國際環境的基礎上，提出我國金融專業人才培養的具體措施與建議。

關鍵詞：金融人才；環境；培養

一、金融人才面臨的環境

從20世紀末到本世紀初，無論是國內金融活動，還是世界金融都發生了一系列深刻的變化，這些變化對高校金融專業人才的培養產生了重大而深遠的影響。

首先是金融活動的領域不斷擴大，金融活動的內涵日益豐富，金融在國民經濟中的地位迅速提高，金融已成為現代經濟的核心。主要表現在：①金融機構中非銀行性金融機構如證券公司、保險公司等迅速發展，銀行業特別是國有銀行正在進行著深刻的制度創新。②資本市場從無到有，從小到大，已成為社會主義市場體系的重要組成部分。在促進國有企業機制轉換，促進社會儲蓄向投資轉化，實現資源優化配置，促進經濟發展等方面發揮了積極作用。③企業個人的投資和融資活動，企業生產與個人生活消費與金融市場和金融機構日益聯系在一起，企業、個人越來越成為金融活動中的重要參與者。④宏觀金融調控在經濟活動中的影響力日益增強，已成為我國調控國民經濟活動的最重要杠桿之一，同時，金融調控的復雜性和難度也在加大。客觀現實的發展變化，要求培養出的金融專業人才既要熟悉宏觀金融理論，也要具備金融市場實際操作與企業財務管理等方面的能力；既要懂理論，更要懂實務；既要有知識，更要有能力。

其次是金融全球化進程加快，中國逐漸成為金融全球化體系中的一個重要組成部分。主要表現在：①國外資本流人中國的數量迅速增加。自1993年以來，到去年為止，我國已成為吸收外商直接投資最多的國家，首次超過美國。此外，來自國外的間接投資也在迅速增加。②資本外流迅速增加。據統計，我國對外直接投資存量在1998年是1985年的160多倍。同時，由于一部分非法資本外流難以統計，實際資本外流規模遠大于此。③金融機構的國際化程度加強，具體表現在：加入 WTO過渡期結束后，外資金融機構將享受與中資金融機構同等的國民待遇，同時國內金融機構的國際化程度也在不斷提高。此外，中國的資本市場也在逐漸開放，已成為全球金融市場的重要組成部分，同時，中國正不斷加強與國際金融機構之間的聯系與合作。中國與世界融為一體的金融實踐要求高級金融人才要越來越多地參與國際金融競爭，這對人才培養提出了更高的要求。

二、金融專業人才培養的措施與思路

(一)課程體系建設

我校的貨幣金融學專業是改革開放以后建立起來的。課程設置偏重宏觀金融理論，偏重于對宏觀金融政策提供理論指導和解釋，畢業生主要服務于政府部門。隨著我國經濟改革的進一步市場化，目前，微觀金融理論問題越來越突出。比如銀行、證券、保險等形形色色的金融機構迅速發展中的微觀經營管理問題，許許多多企業(也包括個人等)微觀的投資、融資決策問題，不斷增加的金融工具的估值和定價問題等，這在我們的教學中很少涉及。

在發達的市場經濟國家，金融學的發展有兩個方向：一是把宏觀金融理論部分作為宏觀經濟學的一個分支；二是把微觀金融理論部分作為管理學的一部分，強調直接服務于市場和企業。結合我國的實際，借鑒國外經驗，我國高校金融專業人才培養應努力適應金融市場的變化需求。在課程體系建設中要及時設置、更新課程，淘汰過時的舊課程，盡量體現現代金融理論的發展成果，將課程體系的中心逐漸從宏觀轉向微觀，逐漸從以銀行為核心轉向以資本市場為核心。

(二)改進教學方法和教學手段

到目前為止，我國高校金融專業教學大都以課堂講授為主，以灌輸式為主。這種教學方式導致的結果是“上課記筆記、考前背筆記、考后全忘記”，導致學生的學習興趣喪失，學習知識的能力得不到提高，培養出的人才難以適應現代化金融工作的需要，更不用說適應國際金融競爭的需要。因此，必須進行改革。

1．引進案例式教學。金融學的許多課程實踐性強、業務性強，適合于案例教學。案例教學通過對各種經典案例的分析與討論，有利于加深學生對所學專業理論的理解，培養學生理論聯系實際、分析解決問題的能力，提高學生的學習興趣與主動性。客觀上也有利于提高教師教學的主動性與興趣。國外大學財經類專業課程中，案例教學的地位十分重要，就是在國內大學的MBA和法律專業教學中，案例教學的運用也十分普通。因此，金融專業教育在引進案例教學時應注意借鑒這方面成功的經驗。同時，應意識到，制作金融教學案例是一件非常復雜的工作，需要校際間的合作，才能收到好的效果。

2．強化模擬教學。目前，許多金融專業大學生畢業后，都有種感覺，覺得學校里學的東西沒有什么用。同時，用人單位也反映，大學生不如中專生實用。這從一個側面反映了我們的金融教育脫離實際。為此，我校積極探索模擬教學，并取得了

一定的實效。我們在“證券投資學”、“銀行會計學”、“國際金融學”等課程中進行模擬教學，效果較好，受到學生歡迎。

3．“走出去，請進來”。所謂“走出去”，就是創造條件讓學生到金融實際部門和金融監管部門去實習，包括到銀行、證券公司、保險公司和其他金融企業等金融部門實習。學校應努力探索一套有效的機制以保證實習效果，從而有效地配合學校內的專業學習。

所謂“請進來”是由于金融業的變化非常迅速，由于各種原因，教師難以跟蹤最新的金融動態，所以，學校應該定期聘請金融實際部門的專業人士給學生講課或辦講座，這樣可以使學生把握最新的金融發展狀況與趨勢，強化理論與實際的結合。

(三)改革考試制度

考試是教學環節的一個重要組成部分，某種程度上決定著學風，決定著教學方法和教學手段改革的效果。目前，高校金融學的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學生平時不努力學習，依靠考前集中時間的死記硬背也能取得不錯的成績，這不利于學生創造能力和創新思維的培養。為此，應采取靈活多樣的考試形式：有些課程可以采取口試形式；有些課程可以采取寫論文形式；有些課程可以讓學生完成案例分析報告；即使采取閉卷考試的課程，也要增加運用基本理論分析實際問題的試題，減少死記硬背式的試題；學生平時的課堂表現，完成作業情況等也要構成考試成績的一部分等等，力求客觀地反映學生的學習情況。

(四)逐步推廣雙語教學

實行雙語教學，使用英文原版教材，是培養適應國際金融競爭，熟悉國際慣例和規則的高級金融人才的重要方法，有利于學生吸收學科前沿的專業知識和理論。實行雙語教學，從我校實踐看，面臨許多困難，一是學生的接受能力問題；二是師資力量問題。在推進雙語教學中，首先要加大師資的培養。要有英語水平較高，懂得西方金融學教學內容和經濟金融市場運行機制，同時也精通中國金融活動的教師。這是推進雙語教學的關鍵。其次，是要選好教材。選擇英浯原版教材進行雙語教學，要認真分析和對比國內外同類教材，既要跟蹤學科前沿，也要結合中國金融實際和本門課程所需。第三，要充分號慮學生的專業基礎和語言基礎，在課程的要求上要適度，循序漸進。

參考文獻

[1]劉世清．我國研究生培養中存在的問題與對策研究[J]．中國高教研究，2003(2)．

[2]李揚等．中國金融理論前沿[M]．北京：社會科學丈獻出版社，2003．

[3]楊淑欣等．大學生可持續發展能力及其培養[J]．中國高等教育，2003(18)．

第三篇：金融人才面臨的環境與金融專業人才的培養范文

金融人才面臨的環境與金融專業人才的培養

發布時間：2011-2-17信息來源：中國論文下載中心

摘要：隨著金融全球化的持續快速發展，能否培養出適應國際競爭的高素質金融人才，已成為我國金融業應對激烈國際競爭的關鍵。作者在分析金融人才面臨的國內、國際環境的基礎上，提出我國金融專業人才培養的具體措施與建議。

關鍵詞：金融人才；環境；培養

一、金融人才面臨的環境

從20世紀末到本世紀初，無論是國內金融活動，還是世界金融都發生了一系列深刻的變化，這些變化對高校金融專業人才的培養產生了重大而深遠的影響。

首先是金融活動的領域不斷擴大，金融活動的內涵日益豐富，金融在國民經濟中的地位迅速提高，金融已成為現代經濟的核心。主要表現在：①金融機構中非銀行性金融機構如證券公司、保險公司等迅速發展，銀行業特別是國有銀行正在進行著深刻的制度創新。②資本市場從無到有，從小到大，已成為社會主義市場體系的重要組成部分。在促進國有企業機制轉換，促進社會儲蓄向投資轉化，實現資源優化配置，促進經濟發展等方面發揮了積極作用。③企業個人的投資和融資活動，企業生產與個人生活消費與金融市場和金融機構日益聯系在一起，企業、個人越來越成為金融活動中的重要參與者。④宏觀金融調控在經濟活動中的影響力日益增強，已成為我國調控國民經濟活動的最重要杠桿之一，同時，金融調控的復雜性和難度也在加大。客觀現實的發展變化，要求培養出的金融專業人才既要熟悉宏觀金融理論，也要具備金融市場實際操作與企業財務管理等方面的能力；既要懂理論，更要懂實務；既要有知識，更要有能力。

其次是金融全球化進程加快，中國逐漸成為金融全球化體系中的一個重要組成部分。主要表現在：①國外資本流人中國的數量迅速增加。自1993年以來，到去年為止，我國已成為吸收外商直接投資最多的國家，首次超過美國。此外，來自國外的間接投資也在迅速增加。②資本外流迅速增加。據統計，我國對外直接投資存量在1998年是1985年的160多倍。同時，由于一部分非法資本外流難以統計，實際資本外流規模遠大于此。③金融機構的國際化程度加強，具體表現在：加入 WTO過渡期結束后，外資金融機構將享受與中資金融機構同等的國民待遇，同時國內金融機構的國際化程度也在不斷提高。此外，中國的資本市場也在逐漸開放，已成為全球金融市場的重要組成部分，同時，中國正不斷加強與國際金融機構之間的聯系與合作。中國與世界融為一體的金融實踐要求高級金融人才要越來越多地參與國際金融競爭，這對人才培養提出了更高的要求。

二、金融專業人才培養的措施與思路

(一)課程體系建設

我校的貨幣金融學專業是改革開放以后建立起來的。課程設置偏重宏觀金融理論，偏重于對宏觀金融政策提供理論指導和解釋，畢業生主要服務于政府部門。隨著我國經濟改革的進一步市場化，目前，微觀金融理論問題越來越突出。比如銀行、證券、保險等形形色色的金融機構迅速發展中的微觀經營管理問題，許許多多企業(也包括個人等)微觀的投資、融資決策問題，不斷增

加的金融工具的估值和定價問題等，這在我們的教學中很少涉及。

在發達的市場經濟國家，金融學的發展有兩個方向：一是把宏觀金融理論部分作為宏觀經濟學的一個分支；二是把微觀金融理論部分作為管理學的一部分，強調直接服務于市場和企業。結合我國的實際，借鑒國外經驗，我國高校金融專業人才培養應努力適應金融市場的變化需求。在課程體系建設中要及時設置、更新課程，淘汰過時的舊課程，盡量體現現代金融理論的發展成果，將課程體系的中心逐漸從宏觀轉向微觀，逐漸從以銀行為核心轉向以資本市場為核心。

(二)改進教學方法和教學手段

到目前為止，我國高校金融專業教學大都以課堂講授為主，以灌輸式為主。這種教學方式導致的結果是“上課記筆記、考前背筆記、考后全忘記”，導致學生的學習興趣喪失，學習知識的能力得不到提高，培養出的人才難以適應現代化金融工作的需要，更不用說適應國際金融競爭的需要。因此，必須進行改革。

1．引進案例式教學。金融學的許多課程實踐性強、業務性強，適合于案例教學。案例教學通過對各種經典案例的分析與討論，有利于加深學生對所學專業理論的理解，培養學生理論聯系實際、分析解決問題的能力，提高學生的學習興趣與主動性。客觀上也有利于提高教師教學的主動性與興趣。國外大學財經類專業課程中，案例教學的地位十分重要，就是在國內大學的MBA和法律專業教學中，案例教學的運用也十分普通。因此，金融專業教育在引進案例教學時應注意借鑒這方面成功的經驗。同時，應意識到，制作金融教學案例是一件非常復雜的工作，需要校際間的合作，才能收到好的效果。

2．強化模擬教學。目前，許多金融專業大學生畢業后，都有種感覺，覺得學校里學的東西沒有什么用。同時，用人單位也反映，大學生不如中專生實用。這從一個側面反映了我們的金融教育脫離實際。為此，我校積極探索模擬教學，并取得了

一定的實效。我們在“證券投資學”、“銀行會計學”、“國際金融學”等課程中進行模擬教學，效果較好，受到學生歡迎。

3．“走出去，請進來”。所謂“走出去”，就是創造條件讓學生到金融實際部門和金融監管部門去實習，包括到銀行、證券公司、保險公司和其他金融企業等金融部門實習。學校應努力探索一套有效的機制以保證實習效果，從而有效地配合學校內的專業學習。

所謂“請進來”是由于金融業的變化非常迅速，由于各種原因，教師難以跟蹤最新的金融動態，所以，學校應該定期聘請金融實際部門的專業人士給學生講課或辦講座，這樣可以使學生把握最新的金融發展狀況與趨勢，強化理論與實際的結合。

(三)改革考試制度

考試是教學環節的一個重要組成部分，某種程度上決定著學風，決定著教學方法和教學手段改革的效果。目前，高校金融學的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學生平時不努力學習，依靠考前集中時間的死記硬背也能取得不錯的成績，這不利于學生創造能力和創新思維的培養。為此，應采取靈活多樣的考試形式：有些課程可以采取口試形式；有些課程可以采取寫論文形式；有些課程可以讓學生完成案例分析報告；即使采取閉卷考試的課程，也要增加運用基本理論分析實際問題的試題，減少死記硬背式的試題；學生平時的課堂表現，完成作業情況等也要構成考試成績的一部分等等，力求客觀地反映學生的學習情況。

(四)逐步推廣雙語教學

實行雙語教學，使用英文原版教材，是培養適應國際金融競爭，熟悉國際慣例和規則的高級金融人才的重要方法，有利于學生吸收學科前沿的專業知識和理論。實行雙語教學，從我校實踐看，面臨許多困難，一是學生的接受能力問題；二是師資力量問題。在推進雙語教學中，首先要加大師資的培養。要有英語水平較高，懂得西方金融學教學內容和經濟金融市場運行機制，同時也精通中國金融活動的教師。這是推進雙語教學的關鍵。其次，是要選好教材。選擇英浯原版教材進行雙語教學，要認真分析和對比國內外同類教材，既要跟蹤學科前沿，也要結合中國金融實際和本門課程所需。第三，要充分號慮學生的專業基礎和語言基礎，在課程的要求上要適度，循序漸進。

參考文獻

[1]劉世清．我國研究生培養中存在的問題與對策研究[J]．中國高教研究，2003(2)．

[2]李揚等．中國金融理論前沿[M]．北京：社會科學丈獻出版社，2003．

[3]楊淑欣等．大學生可持續發展能力及其培養[J]．中國高等教育，2003(18)．

第四篇：金融專業

金融學專業人才培養方案

一、專業培養目標

本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美全面發展，具有創新精神和責任感，具備良好的經濟管理素質，掌握金融及投資等方面基本理論和基本技能，能在銀行、證券、保險等金融機構及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的高素質應用型專門人才。

二、專業人才培養規格

1.金融學專業畢業生應滿足以下要求：

1.1素質結構要求

1.1.1思想素質

熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等基本原理；具有優良的思想品德、社會公德和職業道德，樹立科學的社會主義榮辱觀；愿為我國社會主義市場經濟建設服務，有為中華民族的復興和國家的繁榮富強而奮斗的志向和責任感；具有敬業愛崗、艱苦奮斗、開拓創新、團結協作的品質。

1.1.2專業素質

具有扎實的經濟學和金融學理論基礎，掌握分析和解決金融投資問題的科學方法；具備嚴謹的科學態度、高尚的財經職業道德和較強的動手能力；具有現代社會的競爭意識、求實創新意識和國際化意識。

1.1.3科學文化素質

有正確的辯證唯物史觀和人生價值觀；具有求真務實的科學素質，懂科學、愛科學，追求真理，對科學的發展具有較強的敏感性；具有較好的人文、藝術修養，較強的文字和口頭表達能力，能明晰地表達個人的見解和情感；積極參加社會實踐。具有求真務實的科學素質，懂科學，愛科學，追求真理，對中國優秀的傳統文化與思想有一定的了解。

1.1.4身心素質

掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準；具有健全的心理，較強的適應能力、承受能力和交往能力。

1.2能力結構要求

1.2.1獲取知識能力

有較強的獲取、更新和應用本專業知識的能力，并能與本專業以外的經濟學科和管理學科的知識融合貫通；具有較強的外語應用能力和一定的外國文化素養，適應國際金融、投資事業發展的能力；具備掌握計算機硬件的基本知識和本專業領域計算機軟件的應用和初步開發能力，具有利用因特網的能力；具有良好的表達能力、社交能力和信息資料檢索能力。

1.2.2應用知識能力

能綜合運用本專業的基礎理論和專業知識，具有從事銀行經營管理、證券投資、保險經營與管理和企業財務管理等實際工作的能力，能獨立分析和解決金融經濟領域的實際問題；具有妥善處理人際關系、正確地開展社會交往、解決現實問題和矛盾的能力；具備敏銳的洞察力，能根據時勢的發展作出應變。

1.2.3研究創新能力

具有能夠探索、運用新的技術手段、管理方法和業務途徑來實現工作目標的能力，具備初步從事金融學科研究的能力；了解本學科的理論前沿和發展動態，能針對金融經濟領域的實際問題提出具有創新性的解決途徑和觀點。

1.3.知識結構要求

1.3.1 工具性知識

比較熟練地掌握一門外語（英語），并通過專業英語和雙語教學，提高本專業的英語閱讀、寫作和對話能力；掌握計算機硬件的基本知識和本專業領域計算機軟件應用和初步開發的基礎知識；掌握通過網絡獲取信息資料的知識、方法與工具，能夠熟練地進行中外文文獻的檢索。

1.3.2 人文社會科學知識

掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等基本原理，關注形勢與政策，具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、法律方面的知識，有良好的思想道德和職業道德修養及健康的身心。主要包括毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、馬克思主義基本原理、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、中國近現代史綱要、陳嘉庚精神、健康與體育、軍事理論、人文社科和藝術選修課等。

1.3.3自然科學知識

掌握高等數學、線性代數、概率論與數理統計、現代科學技術等方面的知識，選修運籌學等方面的知識。

1.3.4學科基礎知識

掌握政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、計量經濟學、會計學、統計學、財務管理學、財政學、管理學等方面的學科基礎知識。

1.3.5 專業知識

掌握貨幣銀行學、投資銀行學、國際金融學、金融市場學、證券投資學、商業銀行經營學、保險學、中央銀行學、金融工程等方面的基本理論與知識；選修投資基金管理、信托與租賃、人身保險、財產保險、金融函電、國際結算、證券投資技巧、銀行會計、社會保險、金融信息管理與軟件應用等方面的知識。

2.人才培養規格的一般表述

本專業要求學生較系統、全面、扎實地掌握金融學專業基礎知識，初步建立以金融專業知識為核心，以現代財經類和公共管理類相關知識為輔助的較完善的知識體系。主要學習銀行經營學、證券投資學、保險學等學科的基本理論和基礎知識，接受銀行業務經營管理、理財規劃、投資管理、保險業務經營管理等方面的基本訓練，具備從事銀行、證券、保險等方

面業務的基本能力。

本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）具備扎實的經濟理論基礎，系統掌握經濟學、管理學及金融管理學科的基本理論和基本知識；

（2）具有較寬的涉外經濟知識面，了解國際金融業的歷史和現狀，熟悉我國金融管理方面的方針、政策、法規以及金融運行的國際慣例和規則，了解金融學科的理論前沿和發展動態；

（3）精通金融、保險、證券等方面實務，掌握銀行信貸管理、證券投資分析及保險經營的主要定性、定量分析方法；

（4）具備統計學、數學和計算機知識和基本技能，能夠運用現代信息技術獲取金融信息，并運用相關知識進行信息處理與分析，能夠嫻熟運用電腦進行金融業務操作；

（5）熟練掌握至少一門外語，具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力；

（6）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

三、畢業規定

本專業學生畢業應達到本科畢業生應具備的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習、實踐環節訓練和課外技能訓練與創新實踐。修滿165學分，其中通識教育60學分、專業教育88學分、綜合教育17學分；在畢業總學分中，完成課外技能和創新實踐不低于7學分。畢業論文答辯合格，方可準予畢業。

四、主干學科與主要課程

主干學科：經濟學。

主要課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、會計學、財務管理、貨幣銀行學、國際金融學、投資銀行學、證券投資學、保險學、金融市場學、商業銀行經營學、中央銀行學、金融工程學等。

五、主要實踐性教學環節與專業實驗

主要實踐性教學環節：社會調查、專業實習、畢業論文。

主要專業實驗：企業會計實務實踐、校內模擬銀行實訓、證券投資模擬實訓、投資銀行實務模擬、銀行會計業務模擬實踐等。

六、學制、學位和相近專業

學制：4年，允許在校學習3-6年。

學位：符合學位授予規定，授予經濟學學士學位。

相近專業：經濟學、財政學、國際經濟與貿易。

七、金融學專業教學計劃表（見附表一）

八、金融學專業四年教學進程表（見附表二）

第五篇：金融專業

金融業是二十一世紀的朝陽行業，在國家整個國民經濟中處于牽一發而動全身的地位，行業運轉是否良好，事關經濟發展和社會穩定，具有優化資金配置和調節、反映、監督經濟的作用。金融業的獨特地位和固有特點，使得各國政府都非常重視本國金融業的發展。我國對此有一個認識和發展過程。過去我國金融業發展既緩慢又不規范，經過十幾年改革，金融業以空前未有的速度和規模在成長。隨著經濟的持續穩步增長和金融體制改革的深入，金融業有著相當美好的發展前景。

金融業包括銀行、證券、保險和信托投資等細分行業。金融業是一個典型的高收入彈性產業，隨著國民經濟發展水平的提高和人們收入的逐步增長，金融業也將會得到快速的發展。從我國經濟發展的趨勢看，金融業的潛在市場很大，該產業發展的空間非常大。

由于該行業的特點，金融業競爭格局的發展趨勢必將呈現一種壟斷競爭的格局，而且由于行業的特點所引起的政策性的進入障礙也比較高，因而，從整體上看，金融業是一個盈利能力比較強的行業。

雖然畢業后從事金融方面的人才很多，并且對金融人才的需求量也很大，但真正能夠符合市場所需要的高端型金融人才卻很少。從每年高考后各省狀元選擇的專業中可以看出，金融已經成為了各大院校的“香餑餑”，并且也有越來越多的院校開設了金融專業的碩士點，但這些拿到高等院校畢業證的畢業生仍就無法滿足金融機構的認可，可見學歷并不是決定未來金融行業人才能力的一個必然因素。但從往年的金融行業薪金高低來看，學歷的高低卻往往和這個人的能力掛鉤。

專家表示，因為金融行業總體上人才缺口較大，企業的招聘職位和數量都比較多，對個人而言可選擇的機會比較多，因此人才的流動率也較大但是企業在招聘金融行業高端人才時，大多數對工作經驗都有嚴格要求，通常要求有5-10年及以上工作經驗，并且能夠熟練運用或精通一門外語，系統學習過一定的財務、金融和管理等專業知識，對相關的理論有較深入的研究。有些崗位甚至還要求候選人有過上億資產運作經驗，熟悉資金運作程序以及有海外資金渠道等。因此金融行業的高端人才往往在市場上呈現供不應求的態勢，各大企業紛紛以高薪和各種附加福利待遇來吸引人才。”國內外資金融機構中，華人高級職員如總監、副總裁等的年薪普遍在50萬元人民幣以上，高者可達400萬元人民幣以上。但令人頭疼的是，目前國內符合這些要求的高級人才少之又少，獵頭找起來也很費勁。

雖然金融行業的前景非常廣闊，但是金融學畢業生面臨的壓力和困難也不少，特別是在如今中國經濟市場還不完善全球經濟危機大爆發的情況下，要想在金融這個時刻在變更的行業里生存，就必須忍受別樣的困難和挫折。依個人觀點來看，繼續求學追求深層次的探索不僅可以緩解金融危機對就業帶來的壓力，而且不失為自己未來鋪平道路的最佳途徑。

通過這次的學習,我更加堅定了自己對于今后的發展需要，想要獲得更大的發展空間,更多的發展機會,自己的能力決定了上述的種種因素，在金融街做出自己的一番的事業，只要通過個人努力,才能使自己在不斷的鍛煉中得到自己更向往的生活。