第一篇：青年人才成長需求與環(huán)境問卷(教學(xué)類)（范文模版）

上海大學(xué)青年教職工成長需求與環(huán)境調(diào)查問卷（教學(xué)類）

尊敬的老師：

您好！非常感謝您參加本次調(diào)查。本調(diào)查的目的在于了解我校青年教職工成長需求與環(huán)境方面的現(xiàn)狀及評價。本調(diào)查的結(jié)果將用于科學(xué)研究及供有關(guān)部門決策參考，問卷采取匿名形式，不會對您有任何負面影響，請您根據(jù)自己的實際情況加以回答或在選擇項中勾選，如沒有特殊說明只選一項。衷心感謝您的參與和支持！

上海大學(xué)第22期中青班第二小組

2014年7月

第一部分：個人基本情況

1、您的年齡：

A、30歲以下B、31—35歲C、36—40歲D、41歲-45歲

2、您的性別：

A、男B、女

3、您的政治面貌：

A、中共黨員B、共青團員

4、您的學(xué)歷：

A、大學(xué)本科B、碩士C、博士（國內(nèi)）D、博士（海外）

5、您的職稱：

A、初級

6、您所在的學(xué)科：

A、人文社科類

7、您來上大的工作時間：

A、1-3年B、4-7年C、8-11年D、12年以上B、經(jīng)濟管理類C、理工科類D、其他（__________）B、中級C、副高級D.正高級C、民主黨派D、群眾

8、您目前平均每個月的總收入（包括各項福利待遇）：

A、4000及以下B、4000-6000C、6000-8000D、8000及以上

9、以最近一年的時間來算，您平均每周的課時數(shù) ：

A、4節(jié)以下B、5—8節(jié)C、9—12節(jié)D、13—15節(jié)E、16節(jié)及以上

10、您目前主要是通過何種方式開展工作的：

A、個人

B、屬于本學(xué)院某一團隊C、與其他學(xué)院教師合作D、與外單位合作E、其它（請注明_____________）

11、您入職以來入圍過以下哪些發(fā)展培養(yǎng)計劃：[可多選]

A、國家級人才計劃（如優(yōu)青、青年千人等）

B、省部級人才計劃（新世紀(jì)、晨光、啟明星、曙光、浦江等）

C、出國研修項目（骨干教師、訪問學(xué)者等）

D、其它E、沒有獲得過

12、您入職以來獲得過以下哪些級別的科研基金、課題項目：[可多選]

A、國家級B、省部級C、校級D、其他E、沒有獲得過

第二部分：個人成長需求和環(huán)境

13、您選擇在大學(xué)工作主要是因為：[可多選]

A、個人發(fā)展空間B、工作時間彈性大

14、您對自己的職業(yè)態(tài)度：

A、當(dāng)成事業(yè)，很熱愛，有激情B、就是一份職業(yè)C、社會地位D、福利待遇好E、其他

C、不是很喜歡，僅當(dāng)作一種謀生手段D、說不清

15、您認為，對于一名高校教師來說，非常重要的素質(zhì)包括：[可多選]

A、科研能力B、教學(xué)能力C、道德品質(zhì)D、創(chuàng)新意識

E、待人接物能力F、其他（請注明

16、在您看來，作為高校教師怎樣才算成功:[可多選]

A、獲得正高職稱B、成為學(xué)科帶頭人C、成為博導(dǎo)D、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

E、成績卓越、獲得榮譽和嘉獎F、家庭幸福，孩子出色G、其他(請注明

17、您覺得目前最大的壓力來自于：

A、家庭B、教學(xué)工作C、科研工作D、經(jīng)濟壓力E、其他（請注明

18、您認為教學(xué)中的壓力主要來源于哪些方面：[可多選]

A、專業(yè)知識B、課堂組織管理C、學(xué)生的評教

F、沒有壓力 D、考評辦的評教E、其他（請注明）

19、您認為科研中的壓力主要來源于哪些方面：[可多選]

A、科研課題申報B、科研課題的研究條件C、科研工作量考核

F、沒有壓力 D、科研成果的發(fā)表E、其他（請注明

20、您認為自己當(dāng)前最需要提高的是哪方面的能力：

A、專業(yè)科研能力B、專業(yè)教學(xué)能力C、處理各種社會關(guān)系的能力

D、心理抗壓能力E、管理協(xié)調(diào)能力F、其他（請注明

21、在教學(xué)方面，您認為個人應(yīng)該在哪些方面有所改進：[可多選]

A、更了解學(xué)生的需求B、教育理念的不斷更新C、課堂組織管理能力

D、教學(xué)方法E、了解學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定與評價指標(biāo)F、其他（請注明_________）

22、在科研方面，您認為需要在哪些方面得到幫助：[可多選]

A、科研啟動經(jīng)費支持

D、科研成果發(fā)表途徑B、科研項目申報培訓(xùn)C、科研合作平臺提供E、其他（請注明_________）

23、為了事業(yè)的成功，您最需要學(xué)校提供哪方面的幫助:

A、改善學(xué)術(shù)環(huán)境與研究條件B、提供更多的國內(nèi)外進修與交流機會

C、增加對生活方面的關(guān)心和支持D、改善收入水平E、其他(請注明)

24、您認為目前阻礙高校青年教師個人發(fā)展的主要原因有:[可多選]

A、自己不夠努力B、職稱與提干名額有限C、家庭與事業(yè)難以兩全

D、學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境與研究條件差E、國內(nèi)外進修與交流的機會少

G、其他（請注明

25、下列人際關(guān)系中，您認為哪一種最難處理：

A、與同事的關(guān)系B、與上級的關(guān)系C、與學(xué)生的關(guān)系

D、與家人的關(guān)系E、其他關(guān)系（請注明_________）F、學(xué)校相關(guān)政策

26、您覺得目前學(xué)校的教師評價考核制度是否合理：

A、非常合理B、基本合理C、不夠合理D、非常不合理

27、總體上，您認為目前的工作環(huán)境是否適合您的成長？

問卷到此結(jié)束，謝謝！A、非常適合B、比較適合C、一般D、不太適合E、非常不適合

第二篇：人才與環(huán)境

縱觀世界各國的發(fā)展史，無不說明，經(jīng)濟的競爭就是科技的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才優(yōu)勢是真正的優(yōu)勢。而人才的競爭從現(xiàn)實意義上講就是人才環(huán)境的競爭。近年來，從世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟理論研究看，都表明這樣一個事實：經(jīng)濟系統(tǒng)的知識水平和人才素質(zhì)已經(jīng)納入到生產(chǎn)的內(nèi)在部分，也就是說，已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟增長的內(nèi)在動力之一。經(jīng)濟越是高度發(fā)展，科技水平和勞動者的素質(zhì)在其中的比值就越大。人才既是一個經(jīng)濟、科技問題，也是一個政治問題。所以，國以才立，政以才治，業(yè)以才興，民以才富。怎樣創(chuàng)新環(huán)境，盤活存量人才、開發(fā)實用人才、造就拔尖人才、引進急需人才、激活各類人才，是當(dāng)前企業(yè)要研究解決的重大課題。一，正確認識人才。按《辭?！返慕忉屖牵孩儆胁抛R學(xué)問的人，德才兼?zhèn)涞娜耍虎诓艑W(xué)，才能；③人的品貌。顯然，這里要說的人才是指“有才識學(xué)問的人，德才兼?zhèn)涞娜恕?。問題是按什么標(biāo)準(zhǔn)來考、測就能知道他是不是人才？是不是“千里馬”？盡管現(xiàn)在有很多人才招聘辦法，和 “人才測評系統(tǒng)”，但那只是面試及智力測試而已。所以標(biāo)準(zhǔn)是相對的，況且，按人才招聘辦法，和 “人才測評系統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)選出的人，在實際工作中也有好多不盡人意的地方，也沒有為企業(yè)帶來很好的效益。因此，人才至少要包含以下三種特性：才能、表現(xiàn)、品德。才能，即知識和能力。但知識不等于能力，能力是知識、智慧和技能在實踐中的綜合體現(xiàn)。國內(nèi)年青學(xué)者王小平，寫了《本領(lǐng)恐慌》一書，提出人的十大本領(lǐng)的建設(shè)（“三大根本能力：學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力；三大樞機能力：謀劃能力、交際能力、說服能力；四大黃金能力：合作能力、組織能力、自知能力、自治能力?！闭賳T還應(yīng)具備：政治鑒別能力、知人善任能力、運籌決策能力、協(xié)調(diào)控制能力、把關(guān)定向能力、現(xiàn)代信息技術(shù)能力）。應(yīng)該說人的本領(lǐng)是多種多樣的，不同行業(yè)、不同層次有不同的能力要求，但能力有大小，大到什么程度就是人才呢？因此，就有了人才的“表現(xiàn)”表現(xiàn)是指人才必須把他的知識和能力發(fā)揮出來，對企業(yè)和社會有所貢獻，并在一定范圍內(nèi)被人承認。所以，“懷才不遇”不是才。人才的界定是有范圍的，在一個單位是人才，在另一個單位可能就不是人才；在一個崗位上是人才，在另一個崗位上可能就不是人才；范圍再擴大一點，在某一領(lǐng)域內(nèi)是人才，在另一領(lǐng)域可能就不是人才。品德好是對人才必須的要求。（四德：政治品德、社會公德、職業(yè)道德、倫理道德。）意大利詩人但丁說得好：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！庇械虏拍芎＜{百川，凝聚人心，厚德載物。否則，小偷單憑“二指禪”的工夫就可算得是人才，所謂“能人”就是大才。德不僅是遵紀(jì)守法，還包括公正、仁慈、自尊、博愛、正直、誠信、服務(wù)和艱苦奮斗等等美德，還應(yīng)包括健康的心理和百折不撓的精神。德還應(yīng)表現(xiàn)在人才愿意把自己的才能貢獻出來，孤芳自賞，有才不用不是才；持才自傲，目中無人，更不是才。

二、創(chuàng)造適宜的環(huán)境是人才有所作為、吸引、留住人才的條件。人才環(huán)境是多序列多層次的，按環(huán)境的范圍大小，可分為社會大環(huán)境和社會小環(huán)境；按環(huán)境的屬性，可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；按環(huán)境與物質(zhì)條件的密切程度，可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境，等等。一個地方的人才環(huán)境、人才狀況、人才觀念及人才發(fā)展趨勢，影響甚至決定一個地方的經(jīng)濟和社會的發(fā)展。人才生活在客觀世界，無時無刻不與周圍環(huán)境發(fā)生密切聯(lián)系，由此形成了人才與環(huán)境之間互相依賴，互相排斥的對立統(tǒng)一關(guān)系，正確認識和處理好人才與環(huán)境的關(guān)系，對于提高人才的使用率，提高整個生產(chǎn)力水平，實現(xiàn)企業(yè)做大做強有著重大的意義。在用人的問題上，必須以素質(zhì)論高低，以能力比強弱，以業(yè)績定優(yōu)劣，要徹底改變那些官本位、論身份、唯資歷、唯文憑、唯職稱等過時的用人觀念，要樹立重能力、重實際、重貢獻，鼓勵創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新、鼓勵競爭的用人新理念。要用其所長，避其所短，發(fā)揮人才的最大優(yōu)勢。要不斷改變管理中重視物質(zhì)資源、輕人才資源的傳統(tǒng)習(xí)慣，改變?nèi)瞬拍苓M不能出、職務(wù)能上不能下的落后用人制度。引才，育才，目的在于用才，創(chuàng)造一個良好的用人機制，人不分內(nèi)外，才不論大小，都能人盡其才，才盡其用，這是構(gòu)筑人才高地的有效手段和最終目的。機制的充分性主要表現(xiàn)為能使人才的知識、能力和創(chuàng)造性在生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中得到充分發(fā)揮。機制的有效性主要表現(xiàn)為人才的知識、能力和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮的效果符合市場和社會的需求，能實際地為市場和社會所接受和吸納。馬克思主義告訴我們，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的、進步的原動力，而人才又是這原動力中的決定性要素之一。人才的有無與多少，人才內(nèi)在積極因素發(fā)揮得好與壞，人才素質(zhì)的高低，是構(gòu)成生產(chǎn)力水平高與低的最主要的因素。人力資源靠什么配置？在計劃經(jīng)濟中，是靠人的意志，而在市場經(jīng)濟條件下，則靠的是價格、工資、待遇、職稱、保障、住房、優(yōu)惠政策、政府的工作效率、獎勵政策和財政扶持等，即廣泛意義上的人力價格。有了對人才的合理開價，人才自然會向最能體現(xiàn)自己知識、才能價值的方向流動，用不著動員，用不著強制，更用不著行政命令。當(dāng)前影響人才與環(huán)境的主要問題及成因。除了人才自我因素外，簡單的說有八個方面:

1、唯學(xué)歷、唯職稱、唯資歷用人

2、不公開、不公正、不公平用人。（暗箱操作、買官賣官）

3、長官意志、“團體思維”近親繁殖。

4、受到歧視和排擠。

5、企業(yè)缺乏發(fā)展的競爭力和吸引力。

6、工作環(huán)境不適應(yīng)人才的工作與發(fā)展。

7、責(zé)、權(quán)、利不清。

8、工資、福利待遇低。有些領(lǐng)導(dǎo)干部口頭上喊人才重要，在實際工作中舍不得多投入，用人上論資排輩，工作上不冷不熱。任憑人才“自生自滅”，甚至“葉公好龍”。有“龍”藏著，有“虎”臥著，缺乏愛才之心，容才之量，用才之藝和護才之勇。人才只作個擺設(shè)，撐門面，花架子，最后只能是“良禽擇木而棲”，“花落人去”。這些問題有的是大環(huán)境，有的是內(nèi)部環(huán)境造成，有的是計劃經(jīng)濟遺留的產(chǎn)物。有待于我們?nèi)ニ伎?、認識、在發(fā)展中逐步解決。黨政領(lǐng)導(dǎo)人格魅力是得、失人才的重要因素。為政之要，首在用人。能否任人為賢，唯才是舉，不拘一格用人，以大業(yè)聚群才，是領(lǐng)導(dǎo)人格、品質(zhì)、能力的試金石。沒有任何東西比領(lǐng)導(dǎo)的良好品質(zhì)和胸襟寬廣，善于相處，富有創(chuàng)造力，更叫人心悅誠服。領(lǐng)導(dǎo)在有良好品質(zhì)的同時、若能易于相處，體察下情，不爭功委過，而又自知之明，人才就會以“士為知己死”的感情跟隨你。古今中外無一不是如此。漢高祖劉邦曾說：“夫運籌于帷幄之中，決勝于千里之外吾不如子房。鎮(zhèn)國家，愛撫百姓，給饋餉，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”恰這三人幫劉邦打敗了不可一世的楚霸王項羽，統(tǒng)一了天下。三國時期的劉備文不如諸葛，武不如趙、關(guān)、張。但他們都心悅誠服地輔助劉備。何也，學(xué)高為師，德高為范，任人唯賢，得人者得天下。相反的“武大郎開店”，及英國學(xué)者所說的“帕金森病”，無一不是一敗涂地。

三、做好人才與環(huán)境工作的主要對策。鄧小平同志早就指出：“建設(shè)四個現(xiàn)代化最缺的不是金融，不是技術(shù)，而是人才。人才是最關(guān)鍵的因素”。江澤民同志強調(diào)：“實現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人才。各個方面都形成人才輩出，群星璀璨的局面，我們的事業(yè)就大有希望”。我們怎樣以人為本，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，聚才興業(yè)？隨著經(jīng)濟全球化、信息化時代的到來，知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新已成為一個國家和地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的源動力，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于所擁有人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，營造好人才健康成長的良好環(huán)境。一是牢固樹立人才環(huán)境意識，堅決破除一切不合時宜，束縛人才健康成長，不利于人才積極性、主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮的觀念、做法和制度，將優(yōu)化人才工作環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境放在人力資源工作更加突出的位置，不斷提升人才環(huán)境的競爭力。二是善于使用人才、放手重用人才，為人才職業(yè)發(fā)展與自我價值實現(xiàn)提供更多的發(fā)展機遇、創(chuàng)造更為適宜的成長空間，形成鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好氛圍。三是對優(yōu)秀人才實行適度的待遇傾斜，體現(xiàn)人才的資本價值。四是以人為本，尊重人才、愛護人才、信任人才。五是要建立有效的激勵約束機制，通過分配傾斜、崗位晉升、榮譽表彰，充分激發(fā)廣大職工“忠誠事業(yè)、忠誠企業(yè)，愛崗敬業(yè)、崗位成才”的內(nèi)在動力；六是要建立終身化、多元化、制度化的教育培訓(xùn)機制，通過大力開展各種形式的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷更新職工的知識結(jié)構(gòu)，提高工作能力，以適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、技術(shù)升級、用人轉(zhuǎn)制、社會與人的可持續(xù)發(fā)展的需要。對于人才，工資、福利、待遇是重要的，但絕不是唯一的，他們更看重的是自身價值的實現(xiàn)與增加。就是哪里的政策機制對人才最具有吸引力，哪里的土壤和環(huán)境最適宜人才充分發(fā)揮聰明才智，哪里就能夠凝聚人才、留住人才。因此，能否有一個廣闊的發(fā)展空間，讓人才的聰明才智得到自由充分的施展與增長，對于吸引人才、留住人才是一個十分重要的因素。絕大多數(shù)人才追求的是能夠為社會創(chuàng)造價值，獲得成功的機會，同時自身也得到發(fā)展、待遇得到提高。人才與環(huán)境的關(guān)系是什么？我們在強調(diào)人才要對企業(yè)多做貢獻的同時，應(yīng)怎樣正確理解和滿足他們工作、生活和心理需要？怎樣為他們創(chuàng)造一個適應(yīng)他們發(fā)揮作用的最佳的客觀環(huán)境？這是擺在各級黨組織和各級領(lǐng)導(dǎo)面前，要求我們認真對待并切實加以重視的實際問題。對人才要“不求所多，不求通才，但求所為”，結(jié)合企業(yè)實際，合理引進人才。如果引進的人才不結(jié)合企業(yè)實際，缺乏成本效益觀念，重文憑輕能力、重數(shù)量輕質(zhì)量、重眼前輕未來，不但實現(xiàn)不了預(yù)期的目的，還會造成人力、物力、財力的浪費。我們迎來了人力資本的時代，人力資本包括技術(shù)創(chuàng)新型人才和職業(yè)經(jīng)理人，人力資本的產(chǎn)生引發(fā)了企業(yè)資本的變化，因為它使知識成為資本，能力成為財富。一要營造人才制度環(huán)境。“筑巢引鳳”?！皼]有梧桐樹，引不來金鳳凰”。人才猶如候鳥，適者生存。二要營造人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境。使人才的能力得到充分顯示，業(yè)績得到社會承認，個人價值得到實現(xiàn)。三要營造人才人文環(huán)境。既要為人盡其才、才盡其用，又要以極大的寬容性允許失敗，創(chuàng)造一個有利于人才發(fā)展的社會環(huán)境，給人才創(chuàng)造施展才華的舞臺。四要營造人才生活環(huán)境。要強化人性化管理，最大限度滿足各類人才身心健康的需求和交流、學(xué)習(xí)、娛樂等社會需求，為人才創(chuàng)造安全、舒適的社會環(huán)境。做到“事業(yè)留人，環(huán)境留人，待遇留人，情感留人”。事業(yè)留人，就是要“能者上、平者讓、庸者下”。把事業(yè)不斷做大，為優(yōu)秀的人才提供更大的發(fā)展空間；環(huán)境留人，就是要在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建積極向上的人才環(huán)境，做到人盡其才、才盡其用、人盡其職、職盡其能的人力資源管理最終目標(biāo)；待遇留人，就是我們相信優(yōu)秀的人才能夠給企業(yè)創(chuàng)造良好的效益，優(yōu)秀的人才應(yīng)當(dāng)獲得良好的回報；情感留人，就是我們在重視個人才能的同時，更加注重上、下溝通，同事間的感情和企業(yè)“天人合一”的團隊精神。

第三篇：人才與環(huán)境

中國開啟人才回流時代 頂尖人才流失卻居世界首位

人民日報：我國流失頂尖人才數(shù)居世界首位

在過去三十多年里，中國通過改革開放而迅速崛起成為世界第二經(jīng)濟大國，其核心競爭力主要來自人口紅利，來自廉價勞動力和土地，勞動密集型的低端制造業(yè)為經(jīng)濟繁榮做出了巨大貢獻。但在未來，中國要從經(jīng)濟大國變成經(jīng)濟強國，從發(fā)展中國家變成發(fā)達國家，從“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，必須依靠知識經(jīng)濟、依靠自主創(chuàng)新，一批頂尖人才則是其中最關(guān)鍵的要素。

2012年12月17日發(fā)布的“國際人才藍皮書”《中國國際移民報告(2012)》指出，隨著中國大陸經(jīng)濟快速發(fā)展和社會的開放，一個新的“人才回流”時代已經(jīng)開始。

據(jù)報道，2010年，中國留學(xué)生回國人員人數(shù)達13.48萬人，創(chuàng)歷史新高。截至2012年7月，中國已吸引“千人計劃”專家2300人。[詳細]

然而，據(jù)中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室負責(zé)人透露，“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達87%。”這位負責(zé)人強調(diào)，我國人才隊伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)等與世界先進國家和經(jīng)濟社會發(fā)展需要相比，還有很多不適應(yīng)的地方，特別是高層次創(chuàng)新型人才匱乏。[詳細]

這樣的數(shù)字意味著，雖然我國已經(jīng)成為最主要海歸回流接納國，然而，對國家發(fā)展極為重要的“頂尖人才”們，卻不愿意回到自己的祖國，這是為什么？

人才爭奪戰(zhàn)全球開打 發(fā)達國家成中國勁敵

錢學(xué)森回國前被美國軟禁5年之久

事實上，人才流失是發(fā)展中國家面臨的共同問題。

在2012年9月舉辦的，院士大會科技部長論壇上，多國科技部長或代表都談及到本國人才流失的挑戰(zhàn)：一些國家派遣年輕人到發(fā)達國家去留學(xué)，并把一些學(xué)有所成的年輕科研人員“買”回本國，這些國家人才舉措施行的背后凸顯的正是這一問題在發(fā)展中國家的嚴(yán)重性和普遍性。[詳細]

香港科技大學(xué)丁學(xué)良教授表示，目前人才爭奪戰(zhàn)已在全球開打，“這場仗打得最棒的是美國，吸引了全球最多的人才?，F(xiàn)在西歐也在想辦法把流到美國去的人往回拉。從1989年起，香港也做了很多政策、法律和財政的努力。臺灣、韓國、日本都在做類似的工作。最新一波的大努力來自中東。這是一場全球戰(zhàn)爭。中國想競爭人才，對手很多。香港、新加坡、臺灣都修改了相關(guān)法律，以便各地留學(xué)者能去工作和定居。”[詳細]

中國人才研究會副會長王通訊曾總結(jié)了人才大戰(zhàn)的10種武器，比如在華設(shè)立研究機構(gòu)、合作辦學(xué)設(shè)獎等隱形手段。據(jù)了解，2003年左右，清華大學(xué)近百種獎學(xué)金里，外企公司占了一半，北京大學(xué)總額400多萬元的獎學(xué)金中，外企占了300萬元。而商務(wù)部公布的2006年統(tǒng)計表明，外國公司在華投資設(shè)立的研究中心將超過800個，而6年前這些研究中心僅為100個。而此前被報道過的不斷涌入國內(nèi)的“洋高考”也恰恰是很好的注腳。

“國外一方面能提供更好的教育條件，另一方面加大了對中國人才的吸引力度，在移民政策方面制定了很多優(yōu)惠措施。國外在‘拉’（pull），而國內(nèi)教育、用人、移民制度改革緩慢，等于是在‘推’（push），在‘推拉因素’雙重作用下，留學(xué)人數(shù)這幾年激增?！盵詳細]

這種現(xiàn)象無異于一種新的殖民主義，西方國家用這種方式掠奪的是人才，而不是未經(jīng)加工的原材料。中國不是這種國際性的人才流失的唯一受害者，但卻是最大的受害者。[詳細]

光談感情難留頂尖人才心 良性發(fā)展方是根本

如何看待留學(xué)生“新回國潮”？

中國是全球增長最快和最具活力的“增長極”，然而在物質(zhì)財富迅速積累的同時，中國也正在付出巨大的增長代價：不斷上漲的生活成本、城市化進程中的環(huán)境污染、食品安全以及較高的稅收負擔(dān)和較低的福利水平等等，這一切開始動搖了人們幸福的基礎(chǔ)。

據(jù)統(tǒng)計，上世紀(jì)90年代末以來，各主要西方發(fā)達國家政府的國民福利開支，一般占本國政府總支出的1/2到2/3，占本國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GNP)的20%~30%。而相比之下我國2009年中央財政中的社保支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出、教育支出分別為7.6%、2.7%、4.5%，整體國民福利水平相去甚遠。[詳細]

在社科院《2007年全球政治與安全》的報告中指出：“在中國留學(xué)生定居海外的眾多原因中，個人收入、就業(yè)機會、工作環(huán)境、研究設(shè)備以及生活水平方面存在的巨大的社會經(jīng)濟差異，是主要原因。”簡單地說，優(yōu)秀的留學(xué)生能在國外掙到多得多的錢，享有更好的工作環(huán)境，結(jié)婚之后也不必擔(dān)心獨生子女政策。[詳細] 所以“人才流失”，探其本源，是中國當(dāng)下沒有一個良性的發(fā)展環(huán)境?，F(xiàn)在“拼爹”、“拉關(guān)系”等現(xiàn)象在國內(nèi)蔚然成風(fēng)，而有能力卻“無爹可拼”、“無關(guān)系可拉”者自然無人問津，繼而轉(zhuǎn)投他處；無良商家昧著良心制造售賣毒食品、毒衣物、毒家具大賺其錢，人才們?yōu)閲夷瞰I，卻飽受問題食品、問題衣物之困，不免讓人心寒；貪污腐敗者肆意橫行，利用職權(quán)之便坐享其成，將人民血汗錢悉數(shù)收入囊中，同樣打擊人心。以上種種原因的存在，阻礙了良性發(fā)展環(huán)境的形成，讓眾多的“頂尖人才”投向他處。[詳細] 沒有良性發(fā)展這棵梧桐樹，如何引來“頂尖人才”這只金鳳凰？

吸引人才 寬松的政治環(huán)境不亞于經(jīng)濟待遇

高考狀元為何32年憋不出頂尖人才

可以說，行政權(quán)力主導(dǎo)一切，是浪費研究資源、摧毀創(chuàng)新潛力的有效手段。

頂尖人才并不都是做政治研究，只不過對受了高等教育的人來說，環(huán)境因素會影響到他們的精神生活、心理狀態(tài)，還會影響到專業(yè)研究，因為這關(guān)系到你可以招什么人，組建什么團隊、出什么樣的絕招競爭。如果只給歸國者經(jīng)濟上的好待遇，給項目經(jīng)費，而行政管理體制不做重大改革，那是不行的。在北美做重要科研決策時，都是專業(yè)意見主導(dǎo)，行政干擾極少。把牛人請回去后，又把他放在行政主導(dǎo)一切的僵硬體制下，做這個要批準(zhǔn)、做那個要等候，不用兩年，他的創(chuàng)造力就磨掉了。行政權(quán)力主導(dǎo)一切，是浪費研究資源、摧毀創(chuàng)新潛力的有效手段。

香港科技大學(xué)丁學(xué)良教授透露，曾有回國去清華大學(xué)的一位教授抱怨：只要牽涉到教學(xué)，幾乎一切方面的一切細節(jié)都要受行政管制。在做研究的領(lǐng)域里，也得想盡辦法才能找到打擦邊球的小小空間。[詳細] 這樣的行政環(huán)境，又怎能吸引“頂尖人才”？想讓“頂尖人才”回國，就不能在他們的腳踝上加套沉重的行政枷鎖，這會拖緩他們飛奔的步伐。

第四篇：沭陽縣企業(yè)人才培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

沭陽縣企業(yè)人才培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

感謝您在百忙中填寫本問卷，您的意見和建議一定會對我們科學(xué)分析、準(zhǔn)確把握企業(yè)人才培訓(xùn)需求，增強培訓(xùn)針對性和實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果提供有價值的參考依據(jù)。謝謝您的參與！

中共沭陽縣委組織部

2011年1月26日

1、您所在的企業(yè)規(guī)模狀況：（以2010年末統(tǒng)計數(shù)為準(zhǔn)，貨幣單位為人民幣）

年銷售收入萬元

上交稅收萬元

職工人數(shù)人

2、您現(xiàn)任企業(yè)職務(wù)為（）

A.董事長B.總經(jīng)理C.廠長

D.企業(yè)副職（含副董事長、副總經(jīng)理、副廠長、副書記）

E.部門負責(zé)人

3、您在企業(yè)經(jīng)營活動中投入精力最多的工作是（）

A.尋找新的發(fā)展機會，制定企業(yè)戰(zhàn)略

B.協(xié)調(diào)與政府部門的關(guān)系C.協(xié)調(diào)與其他公眾的關(guān)系

D.企業(yè)內(nèi)部管理工作E.基建項目或技改項目F.市場開拓與銷售G.企業(yè)文化H.其他

4、目前您的學(xué)習(xí)途徑主要是（）

A.書本B.上網(wǎng)C.各類培訓(xùn)D.交流E.其他5、2010年，您是否參加過培訓(xùn)活動？您單位一年用于職工培訓(xùn)的投入是元，您認為是否值得？

A.是值得B.是不值得C.否值得D.否不值得

6、您認為企業(yè)經(jīng)營管理者最有效的學(xué)習(xí)方式是（）

A.國內(nèi)外考察B.短期培訓(xùn)C.閱讀

D.研討交流E.講座F.在職學(xué)歷教育

G.全日制學(xué)歷教育H.其他

7、您認為企業(yè)經(jīng)營管理者培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大動力是（）

A.提高經(jīng)營能力B.提升自我價值C.提高社會地位

D.獲取最新信息E.結(jié)交朋友F.其他

8、您認為我縣企業(yè)家培養(yǎng)中存在的最大問題是（）

A.企業(yè)家對自身素質(zhì)提高重視程度不夠

B.激勵約束機制不完善

C.培養(yǎng)制度不健全

D.企業(yè)家的市場化和職業(yè)化滯后

E.個人素質(zhì)不適應(yīng)

F.現(xiàn)代企業(yè)制度不健全

H.其他（請說明）

9、您認為目前我縣企業(yè)家培訓(xùn)存在的主要問題是()

A.培訓(xùn)次數(shù)少B.培訓(xùn)內(nèi)容不適合C.培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)D.培訓(xùn)師資水平低

E.時間安排不合理

F.企業(yè)家忙于生產(chǎn)經(jīng)營，沒有時間

H.其他（請說明）

10、您目前最想學(xué)習(xí)和了解的培訓(xùn)內(nèi)容有（可多選）（）

A.領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力B.管理技能

C.人力資源管理D.生產(chǎn)管理

E.財務(wù)管理與稅收F.營銷管理

G.資本經(jīng)營H.科技創(chuàng)新

I.企業(yè)文化建設(shè)J.健康保健

K.心理素質(zhì)

L.其他知識（請?zhí)顚懀?/p>

11、您希望培訓(xùn)班邀請的師資類型是（）

A.專職培訓(xùn)師B.知名人士

C.成功的企業(yè)家D.專家學(xué)者

E.政府主管部門官員

12、在您以往參加過的培訓(xùn)中，您認為值得推薦的課程和師資有哪些？ 老師姓名：課題：老師姓名：課題：老師姓名：課題：老師姓名：課題：

13、您希望參加哪種類型的培訓(xùn)？（）

A.學(xué)歷教育(企業(yè)管理研究生課程班)

B.系列專題講座(根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到具有代表性的問題設(shè)置專題課程，邀請專家、學(xué)者或者有經(jīng)驗的專業(yè)人士舉辦專場講座。)

C.工商管理（MBA）精選課程(內(nèi)容包括工商管理的精選核心課程，融合國內(nèi)外先進管理理念。)

D.專題研修班(如：人力資源開發(fā)與管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運營與質(zhì)量管理等專題研修班等。)

E.參加同一產(chǎn)業(yè)、同一行業(yè)企業(yè)間的互相考察學(xué)習(xí)

F.您希望參加的其它培訓(xùn)類型、培訓(xùn)內(nèi)容？（請說明）

14、您認為哪種培訓(xùn)分類較好（）

A.按企業(yè)所屬行業(yè)分類培訓(xùn)B.按企業(yè)規(guī)模分類培訓(xùn)

C.其他分類（請?zhí)顚懀?/p>

15、您認為每期培訓(xùn)班的合理人數(shù)規(guī)模應(yīng)為（）

A.30-50人B.50-150人C.150-200人D.200人以上

16、您認為培訓(xùn)時間多長比較合適（）

A.1天-3天B.3天-5天

C.5天-7天D.7天以上

E.不必集中培訓(xùn)，采用不定期舉辦講座形式

17、一年當(dāng)中您最希望在哪個時間段參加培訓(xùn)？（）

A.春季（3－5月）B.夏季（6－8月）

C.秋季（9－11月）D.冬季（12－2月）

18、您希望參加培訓(xùn)的地點是（）

A.國內(nèi)知名高校B.專門培訓(xùn)機構(gòu)

C.著名企業(yè)D.國外

E.其他（有具體地點的請說明）：

19、您還有何其他培訓(xùn)需求？（請?zhí)顚懀?/p>

（1）

（2）

20、您認為政府和社會應(yīng)如何推進企業(yè)人才隊伍建設(shè)？（）

A.培育和建立企業(yè)人才市場B.完善企業(yè)人才評價和選拔機制

C.形成良好成長社會環(huán)境D.深化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)制度改革

E.加強培訓(xùn)教育F.鼓勵創(chuàng)新精神

G.發(fā)揮企業(yè)人才團隊作用H.建立和健全企業(yè)人才約束機制 I.建立和健全企業(yè)人才創(chuàng)業(yè)的長效激勵和約束機制

J.其他（請說明）

21、您對企業(yè)人才培訓(xùn)的其他意見和建議（請?zhí)顚懀?/p>

第五篇：青年人才成長的環(huán)境、條件和途徑

青年人才成長的環(huán)境、條件和途徑

看一個民族的未來，主要看這個民族母親的素質(zhì)，同理，看一個企業(yè)的發(fā)展后勁，主要看企業(yè)中青年的狀態(tài)與面貌。從青年的人生觀、價值觀、行為觀上，我們大概可以看出一個企業(yè)或集體的總體價值取向及發(fā)展趨勢?？梢赃@樣說，青年的成長決定企業(yè)的成長，青年的發(fā)展決定企業(yè)的發(fā)展，青年的未來決定企業(yè)的未來，誰贏得青年，誰就贏得企業(yè)的未來；誰把握青年，誰就把握企業(yè)的命運！

“以人為本”的管理理念已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的主流，在建筑施工行業(yè)中，當(dāng)企業(yè)的規(guī)模、生產(chǎn)、技術(shù)、資金、產(chǎn)品都處于同一個競爭平臺時，企業(yè)之間的競爭正逐步走向人才競爭、文化競爭的高臺。從2000多年前的周公“一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待土，猶恐失天下之賢士”；1000多年前曹操廣納賢才，寫出“青青子衿，悠悠我心”對人才的思慕，劉備三顧茅廬，成就禮賢下士、三分天下的一段佳話；160年前詩人龔自珍痛感人才匱乏，發(fā)出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喚，至今天把“人才強企”作為企業(yè)發(fā)展的一項戰(zhàn)略決策，人是第一要素，已不容辯駁。但同時我們也清楚地看到，國有建筑施工企業(yè)正面臨大量人才流失的尷尬境地，外來人才引不進，企業(yè)內(nèi)部人才留不住，以致形成企業(yè)技術(shù)型管理人才缺位、高中級人才難與企業(yè)資質(zhì)相匹配，導(dǎo)致人才鏈斷缺、人才階梯難以形成。因突破不了人的制約，企業(yè)管理跟不上，加之建筑市場過渡競爭帶來的惡性競爭，企業(yè)生存環(huán)境惡劣，舉步維艱，從而限制了人才的成長與發(fā)展，陷入相互牽制的惡性循環(huán)圈中。經(jīng)過幾年的工作實踐，少部分青年會脫穎而出，但如果缺乏健康的環(huán)境及正確、有利的引導(dǎo)，更多的青年則是隨波逐流，庸碌一生。如何正確應(yīng)對人才競爭的挑戰(zhàn)，成為所有建筑施工企業(yè)首先必須思考的問題。

一、青年在企業(yè)中的現(xiàn)狀、環(huán)境

當(dāng)前，青年就業(yè)選擇、擇業(yè)觀念趨于多樣性，傳統(tǒng)的國有建筑企業(yè)對人才的吸引力呈現(xiàn)出弱化的趨勢，進入建筑施工行業(yè)的，多是我省地縣州市畢業(yè)的大中專畢業(yè)生。生存是人的第一需要，這部分畢業(yè)生從踏進公司起，就進入生產(chǎn)第一線施工現(xiàn)場，面臨工資低、積蓄少、購房、結(jié)婚、生子、提升學(xué)歷等各項實際困難，面對現(xiàn)實生活巨大的利益反差，極易產(chǎn)生落差感和困惑感；同時，建筑行業(yè)流動性強，工作環(huán)境差，有的項目工地甚至荒無人煙，信息閉塞，青年與企業(yè)、青年與領(lǐng)導(dǎo)、青年與青年之間缺乏良好的溝通，很多青年對企業(yè)管理流程不熟悉，對企業(yè)遠景發(fā)展目標(biāo)不了解，對企業(yè)的熱點難點問題不關(guān)注，欠缺良好的人際關(guān)系，人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的關(guān)心和尊重，心境會感到壓抑，工作積極性大打折扣，甚至失去工作的興趣，更談不上喚發(fā)對企業(yè)的熱愛與忠誠，對企業(yè)的認同感、責(zé)任感與使命感。

對于青年人來說，不壓重擔(dān)難成才，少壓重擔(dān)晚成才。缺乏培訓(xùn)和讓青年感到?jīng)]有發(fā)展的機會，才華得不到施展，他們對自己的前途感到迷茫，進而失去工作的熱情，有句話說：當(dāng)你熱愛你的工作時，你是工作的主人，當(dāng)你憎恨你的工作時，工作是你的主人。青年人極富進取心，他們既有著易滿足、成就一番事業(yè)的熱情、信心與力量，但同時由于青年的多變性與不穩(wěn)定性，他們也極易受挫折、受環(huán)境的影響，從而遠離自己的人生目標(biāo)。

二、對青年人才的對策

如何為青年的成長鋪路，做青年成長的階梯，做青年思想進步的朋友，做青年建功立業(yè)的后盾，做青年合法權(quán)益的代表，變不利因素為有利因素，企業(yè)應(yīng)結(jié)合拓展經(jīng)營渠道的實際，研究青年的知識背景、工作優(yōu)勢和個人

興趣愛好，研究企業(yè)發(fā)展的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，以青年需求為依據(jù)，著重素質(zhì)提升；以打造平臺為手段，促進全面發(fā)展，體現(xiàn)以服務(wù)求凝聚，以服務(wù)謀發(fā)展的思路，從而栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運。

(一)加強企業(yè)青年文化建設(shè)

文化塑造青年，青年創(chuàng)造文化，培育以“團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新、發(fā)展”為核心價值觀的建工精神，以“共贏、共享、共進”的發(fā)展理念。集團內(nèi)部從事共青團工作的人員應(yīng)有這樣一個清醒的認識：加強企業(yè)文化建設(shè)為我們加強青年文化建設(shè)是新時期企業(yè)共青團工作的必然選擇，在這樣一個平臺上，我們應(yīng)強勢推進，加強青年文化建設(shè)，大力實施青春建功行動，應(yīng)放到企業(yè)改革發(fā)展工作大局和企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃格局中去考慮和推動，自覺納入企業(yè)文化創(chuàng)建發(fā)展戰(zhàn)略之中，強化青年企業(yè)主人翁意識，促進青年職工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、青春建功等全面發(fā)展作為主要內(nèi)容，把服務(wù)企業(yè)發(fā)展與服務(wù)青年結(jié)合起來，營造氛圍，強化宣傳引導(dǎo)，立足崗位，強化理念滲透，把團的工作理念內(nèi)化為青年自覺行為，體現(xiàn)在立足崗位干好本職工作上，特別是通過實施理念灌輸教育，強化青年企業(yè)文化理念，賦予每一種思想、理念以具體的內(nèi)容，引導(dǎo)青年從各自的崗位要求出發(fā)，干一行，愛一行，學(xué)一行，鉆一行，成為本職工作的行家里手；同時整合資源，整體推進，采取多種形式，開辟多種渠道，吸引各部門和各方人士參與青年文化建設(shè)，建立和形成開放的工作機制，一方面優(yōu)化青年職工的職業(yè)道德和價值取向，培養(yǎng)自強的企業(yè)精神和精誠團結(jié)的人際關(guān)系，在推動企業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)中，增強自覺地服務(wù)企業(yè)改革發(fā)展建設(shè)的意識，充分發(fā)揮團結(jié)教育青年的核心作用，另一方面，也可

以教育和引導(dǎo)青年職工繼承和發(fā)展企業(yè)文化所倡導(dǎo)的價值取向和信念信仰，以此保證企業(yè)文化發(fā)展的正確方向。

(二)載體推動，體現(xiàn)青年特色

“青年安全生產(chǎn)示范崗”活動作為建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的重要組成部分、生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要環(huán)節(jié)、青年人才培養(yǎng)的重要基地，自創(chuàng)建以來，就是我司“黨建帶團建”的一個重點。該創(chuàng)建活動從無到有，從自發(fā)到自覺，從零散到規(guī)范，凝聚了公司無數(shù)有志青年的心血，在實施過程中，團委始終堅持以公司需求為導(dǎo)向，以促進成才為目標(biāo)，與安全生產(chǎn)工作既相得益彰，又自成體系，大批建筑青年在該品牌項目中成長成才，逐漸成為具有建筑行業(yè)特點、在集團系統(tǒng)獨具特色的一道亮麗風(fēng)景線，同時，又是我司團委充分發(fā)揮作用、展現(xiàn)風(fēng)采的品牌項目和舞臺。

目前青安崗創(chuàng)建活動流于形式，主要受項目管理運作方式、項目資金投入及意識的制約，要改變當(dāng)前局面，一方面要獲取公司黨委的支持，加強與聯(lián)營伙伴的溝通、支持與理解，在聯(lián)營過程中，切實達到“你賺錢，我發(fā)展”的雙贏局面，加大對工程的監(jiān)管力度與調(diào)控力度，另一方面，要固本強基，工作重心下沉于工程項目，著眼于強化項目管理，推進項目共青團工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，根據(jù)工程項目的規(guī)模、工期和團員青年數(shù)量，靈活合理設(shè)置項目團組織，把團的各項工作組織目標(biāo)與項目運行掛鉤，為實現(xiàn)工程項目經(jīng)濟效益、社會效益、人才效益共求服務(wù)，充分利用重點工程的社會影響力塑形，展示青年積極進取的風(fēng)貌，堅持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在公司制定的實施細則的基礎(chǔ)上，結(jié)合“三標(biāo)一體化”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)前施工項目的管理動態(tài)，切實把理念上升到工作目標(biāo)，把途徑轉(zhuǎn)化為工作機制，把藝術(shù)提煉為工作評價，從理念、機制、環(huán)境等層面入手，探索切合施工企業(yè)實際、行之有效的全新思路，建立新體系。

(三)加強培訓(xùn)，給青年以事業(yè)成就感

企業(yè)對于青年的培訓(xùn)，一是要加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，變重視學(xué)歷教育為重視能力培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)，開展以能力教育為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，引導(dǎo)青年崗位成長，把青年的學(xué)習(xí)熱情與企業(yè)的發(fā)展實際結(jié)合起來，注重培養(yǎng)青年的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力；二是要鼓勵青年通過各種途徑與方式提升學(xué)歷，向復(fù)合型人才方向發(fā)展，獲取比較完全和比較廣博的知識，不僅要精通本崗位的的工作，還要了解其它崗位的工作，以利于交流和協(xié)調(diào)，提高工作效率，促進整體工作的發(fā)展；三是引導(dǎo)青年樹立終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的觀念，注重青年戰(zhàn)略眼光的培養(yǎng)，使青年胸懷更加寬廣，視野更加開闊，自覺努力學(xué)習(xí)掌握一切代表未來經(jīng)濟發(fā)展和科技進步方向的新事物，引導(dǎo)青年了解知名企業(yè)的管理方式，本企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，進而推動青年努力學(xué)習(xí)，掌握促進企業(yè)發(fā)展的先進方法和工作手段。