第一篇：誦讀經典,感悟人生

誦讀經典，感悟人生

—— 校本課程故事

也曾經在青春年少時倘佯在唐詩宋詞之中，醉臥古代文人筑就的文化沙灘之上；長大后成了教書育人的我，在教育戰線不知不覺又奮斗了十八個春秋。閑暇之余，經常翻看那些熟悉而又格外親切的文字，心中別有一番滋味。

我們在欣賞這些詩詞的語言文字魅力的同時，更要關注詩中透出的人文精神——鄉國情懷、親情以及人生的思考。這三個方面構成了人文精神的巍峨大廈。我們的祖先為我們留下了一代又一代文學詩篇。我們誦讀這些詩，看到我們的民族如何在這廣袤的土地上勞作，休養生息，如何歷盡艱辛，開拓發展。先人的喜怒哀樂，先人的情懷和希望，以及他們的人格操守，志趣和追求讓一輩輩的后人去傳承。

詩詞中所透射出的對于人生的感悟與思考，也就是生命意識的思索。在我國文化傳統中有天人一體的思想，人必須服從上天的安排。人的生命雖然短促，而宇宙卻永恒。正如老子所說：“天長地久。”詩中大量的對于人生的思索，實際是對于生命永恒的向往，是珍視生命，熱愛生命的一種獨特的表現方式。魏晉時期的阮籍和嵇康是寫出很完整的哲理詩的兩位詩人。阮籍用深刻的哲理思索觀照人生。他認為自然規律使人生早早凋謝，事事無常。人心理中自身的矛盾苦悶傷害著人的靈魂和生命。如此眾多的人生悲哀往往不能與人訴說和宣泄。史載他“時率意獨駕，不由徑路，車跡所窮，轍慟哭而反”。他的理性思索已超越了個人的生死，而是面對廣大人生。

實際上，生命短促，萬物永恒的感悟常常涌現在后來的詩作中。張若虛的《春江花月夜》寫到“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”也是人生短促，萬物永恒的感喟，只是寫得更加美麗

罷了。大量的詠史詩中在對歷史人物，歷史事件的評價中也蘊藏了人生的感悟：“鳥來鳥去山色里，人歌人哭水聲中”，山水依舊，而一切成敗得失，悲歡離合均付之東流。

在后世的詩作中，也有關于探討人生價值、深入人的內心世界的詩作。當今社會中，許多人也存在人生的苦悶。科學技術發達了，可人的內心卻有種孤獨和苦悶。人類最注重理性思索，只要有生命，對生命的探索就會生生不息。

古典詩詞中對人生的感悟這一主題，和鄉國情懷、親情意識一起組成詩詞的三大精神支柱。我們的后代通過誦讀經典，了解先人的思想、情感、價值觀和民族精神文化，繼承先人的精神文化傳統。詩詞中透射出的人文光輝是民族精神所在，是最有價值的部分，值得繼承發揚。

第二篇：誦讀經典感悟人生

微型小說，給我一片廣闊的天空 江蘇省儀征市實驗小學五（2）班侯天新

高爾基說，書籍是人類進步的階梯。在我們的日常生活中，書是必不可少的一部分，每個人都有自己特別喜歡的一本書，我也不例外。我讀過很多書，但我最喜歡的還是今年春節爸爸送給我的那本《微型小說》。

《微型小說》這本書里講了幾百個勵志人心的故事，每讀一篇，我都會被其中的精彩情節深深的吸引，被主人公那種不屈不撓的精神所感染，在學習和生活中給了我很大的動力。稍有閑暇，我都會再次翻開它，千遍萬遍也讀不厭倦。

短篇小說《把笑容從淚水中撈出來》，講述的是一個高中學生首次高考因一分之差，無緣軍校，孤身一人去外地工廠里打工，受到了工友的無私關懷和幫助，堅定了復讀的信心。當他踏上返鄉的路途時，書上有這樣一段描寫：上了車，剛找好位子，列車啟動了，我打開被我握了很久的信封，里面是半張舊報紙，上面用墨水歪歪斜斜的寫著，“兄弟，天下受苦的人太多，要想不受苦，就好好的讀書吧！”抬頭看窗外，工友們正向我揮手，十幾張熟悉而親切的臉孔從窗前一一滑過，“那一天，知道你要走……”的歌聲傳來，那一刻，我的淚水奪眶而出，毅然選定了——復讀。主人公通過打工的經歷，體驗了工友們艱苦的生活，感受了他們對自己的關愛，樹立了學習的信心。是啊，在遭遇挫折時，不要忘記身邊有無數支持和關愛我們的人，比如老師、同學、家長等等。只有擦干淚水，微笑著坦然面對，才能贏得屬于自己的笑容！

當危險來臨時，大家知道最需要的是什么嗎？沒錯，是希望！希望能帶給人們強大的力量。《希望的力量》講述的是上世紀60年代，一架飛機因遭遇到事故而迫降在了沙漠深處，機上的設施都壞了，乘客們都以為不可能走出去了，于是他們便開始搶奪飛機上不多的干糧和水，這時，一名男子站了出來，自稱是飛機設計師，知道如何修理飛機，只要大家聽他指揮，齊心協力，就一定能修好飛機。十幾天過去了，飛機還沒有被修好，但奇跡出現了，一隊商人的駝隊經過這里，搭救了他們。事后，大家發現那名男子其實不是飛機設計師，有人便問他為什么撒謊。他說，“我的確不是飛機設計師，但如果我當時不說謊，大家就會自相殘殺，能活到現在嗎？”看完這個故事，我深有感觸，沒錯，身陷沙漠固然可怕，但比沙漠更可怕的是心中沒有生還的希望。

莎士比亞曾經說過，書籍是全世界的營養品。《微型小說》能陶冶我們的情操，讓我們在塵囂中尋求到寧靜；在平淡中尋求到激情；在感動中尋求到真理。人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永遠燃燒的火炬。誦讀經典，感悟人生，讓生命之火燃燒得更加燦爛！

指導老師：丁雪飛

第三篇：誦讀經典,感悟人生

誦讀經典，感悟人生

——格林童話 讀后感 童話，是人們所盼望的。

每個人都希望自己生活的世界像童話般的不可思議，像童話般的幸福與美好。

格林童話就是一個最耀眼的代表。它經格林兄弟之手，創造了許多無比有趣的好故事。

我們每一個人，都在格林童話的影響之下長大：我們伴著小紅帽走在去外婆家的路上，采擷這路邊最艷麗的野花；我們為白雪公主的去世掬一捧眼淚，在王子出現的時候再破涕為笑；我們憎恨著灰姑娘丑陋的繼母和兩個姐姐，同情著那位睡在煤灰堆里的女孩；還有可愛的七只小山羊，會變成王子的青蛙，恬靜的睡美人，恩愛的白雪和紅玫瑰……這一個個鮮活的人物形象永遠停留在我們童年的記憶里。第一次我們對善于惡，美與丑，貧與富有了一個模糊的概念，而那最初的智慧與道德概念居然來自那個遙遠的國度，由那個高大而堅韌的民族為我們講述，而格林童話中那永遠幸福的結局又給小小的我們帶來了多少歡樂和夢想。

曾記得小時候，爺爺奶奶會經常給我講一些童話故事，從那以后我就深深地愛上了童話故事。那之后我特地翻出一本塵封已久的經典讀物《格林童話》來看。每次看書的時候，都是我最開心快樂的時候。《格林童話》是一個充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界，也是一個浪漫神奇的幻想天地，更是一個純樸、純真的童心世界，一個個曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，開啟了我的心智。

重新看了一遍《格林童話》卻得到了與以前不同的感受。也許，有些人會認為童話很幼稚，充滿夢幻，很不真實。但我卻覺得童話也富有哲理，以前我聽故事，只注意故事情節，卻忽略了它所包含的寓意，而現在我卻從中學到了很多，每一則有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和號角》告訴我們做事不能太貪心，多做一些能夠幫助別人的事，將來一定會得到好報。《灰姑娘》則說明了凡事不能光看表面，美的本質終究有一天會被人們發現的。《不肖的兒子》教我懂得了對待父母長輩要孝順。

在那些新穎、鮮活、生動的童話中，我找到了另一個多彩而真實的世界，幼小的心靈認識和感受到了什么是真善美，什么是假丑惡，要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。

讀過《白雪公主》，使我更清晰地認識到：并不是所有人都是善良的，惡毒的人總會遭到懲罰，故事是這樣的：

“白雪公主原是在皇宮里過著平凡的生活，但由于她的繼母嫉妒她的美麗，想至她于死地，所以白雪公主被迫逃到了森林里，幸運的是她遇到了善良的七個小矮人。但是皇后知道了白雪公主還沒死，就住在七個小矮人的家里，所以又

研制了一個毒蘋果，毒死了白雪公主。但好人有好報，白雪公主終究過上了幸福的生活。”

而《灰姑娘》中的灰姑娘沒有得到愛心，但是她卻珍惜自己的愛心，沒有因為別人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在了對母親的傾訴上，她把自己的愛心用在了對小鳥的交往上，用在了那株美麗的大榛樹上……更重要的是她并沒有因為境遇不好而放棄美好的追求。盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得了幸福。

在我腦海中，記得還有一個十分有趣但又不太出名的故事——《六好漢走遍天下》。它講了從前有一個兵，他勇敢善戰，立下了很多大功，但他退伍時，國王只給他三個銀豪子當伙食費，退伍兵滿腔怒火地走進森林，隨后他分別遇到了大力士、神槍手、狂風鼻、飛毛腿和寒冷帽，他們有各自的本領。然后他們來到了一座城市，那里的國王說“誰跑贏我國的公主，我就給他榮華富貴。”飛毛腿應戰了，并且贏得了比賽。從而過上了幸福的生活。

當我讀了《小弟弟和小姐姐》這個故事后，姐弟倆歷經苦難，憑著純潔和善良的力量戰勝對手的精神深深地感動了我，使我明白了：遇到困難，只要勇敢去面對、去克服，最終一定能戰勝它！在《狼和七只小山羊》中，小山羊機靈地躲過了狡猾的惡狼，并和母親一起殺死惡狼，救出了被惡狼

吞下的兄弟姐妹。聰明的小山羊深深地吸引了我，使我懂得了：遇到危險時，只有用自己的智慧才能拯救自己。而在《聰明的農家女》里貧苦農民的女兒憑著自己的智慧，不但拯救了父親，還獲得了國王最真誠的愛情。還有在《三片蛇葉》中，勇敢忠誠的小伙子死而復生，恩將仇報的惡公主則受到了應有的懲罰。這些童話都告訴我們要怎樣對待美與丑、善與惡。善良美好的人最終總是能夠得到幸福，而惡人們盡管開頭十分囂張，最終都會得到被消滅的下場。

我覺得這本書的作者想象力非常豐富。它每一個故事都告訴我們，只有誠實和善良才是美的體現，外在的美并不是真實的，而內在的美才是最真實的、最實際的，這才是美的體現。在生活中也的確如此：一個人的外表非常漂亮，但他的內心是骯臟的、是丑陋的，明明是要靠自己的雙手去打造自己的勞動成果，但他卻靠別人去幫他完成，這就是不真實的體現。一個人，外表很丑陋，但他的內心是純潔的、是美麗的。做一件事，不管多艱難，他都愿意靠自己來完成，這就是實際的體現。我們也應該向他們一樣，不弄虛作假，要一步一步、腳踏實地的走下去。

《格林童話》，是文學的經典，它在讓我們休閑娛樂，看得津津有味的過程中，還讓我們受益匪淺，增長了見識，感悟到了許多道理，讓我們快樂成長。不愧是誦讀的經典瑰寶。我愛《格林童話》。

第四篇：誦讀經典 感悟人生

誦讀經典 感悟人生

從小就有著許多的書籍陪伴著我，它們給我的童年帶來了很多樂趣。從

《格林童話》給我帶來對生活的美好向往；《伊索寓言》給我帶來的人生道理；《水滸傳》給我帶來的英雄豪邁；《西游記》給我帶來的不避艱辛西天取經的毅力……這些書感染著我，我也情不自禁的愛上了它，直到現在，我依然對書籍有著濃厚的興趣，想深入了解它們。

窗外下著雨，看著窗外的景色，讓我想起了一本許久沒有碰過的書。我走到書架面前，輕輕的把它拿了下來，觸摸著封面，雖然有一些灰塵，但看起來依然是嶄新的。這本書是我讀的第一本親情小說，同時也給我留下了深刻的印象。《親親我的媽媽》，翻開了這本書，一種熟悉的感覺涌了上來。

趙安迪，他是一個從小就由爸爸撫養的孩子，他的媽媽在他很小的時候，因為事業離開了他。又因為一場事故，奪走了他從小依賴的父親。最后是由一個陌生的面孔把他帶走了，而那個人就是他的，媽媽。因為距離感，使他們不能以最融洽的方式在一起生活，可是最后，他們選擇了：彼此退一步，彼此依靠，欣然接受，嘗試著去接受對方，面對事實。

生活，要每個人的謙讓，只有互相理解，寬容，才可以讓生活少一份沖突，多一份和諧。就像獅子和豹，它們的實力都不分上下，如果正面抗擊，只會兩敗俱傷。如果每一個人都退讓一步，不去干擾，這樣才能獲得更多的安寧。俗說：退一步海闊天空嘛。

人生，是由享受的，更多的是讓我們來學習，來感悟的。只要我們能夠互相的謙讓，互相的寬容，彼此多一份關懷，生活會對我們敞開大門，由你無限探索，追求。

泰州市九龍實驗學校六年級：玩命蝎美人ず

第五篇：誦讀經典感悟人生

誦讀經典感悟人生（排練稿）

（主持稿）郁麗麗

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

古往今來，多少儒雅志士，以其理性的思考，寫下了一首首充滿哲理的詩篇； 古往今來，無數文人墨客，以其博大的胸懷，留下了一篇篇慷慨激昂的詩文。（演員同時上場）

（旁白）黃旻晨

孔子門下，弟子三千，七十二賢人：“半部《論語》治天下”是對孔子和儒學無以復加的贊賞。如今孔子的思想已經成為全人類的遺產，真可謂是：孔學之道，千古流傳，名揚四海。

（朗誦）朗誦形式擬考慮：一人領讀，幾人跟讀。類似師與生

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（黃燦領）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（湯嘉琪、黃蓉、王金華 子曰：“知者不感，仁者不憂，勇者不懼。梁晴晴、姜倩倩、尹笑笑）（旁白）黃旻晨

中國的詩歌源遠流長，《詩經》是我國第一部詩歌總集，是中國文學的源頭和母胚，奠定了中國詩歌含蓄蘊藉、興寄遙深的美學傳統。聽，一個清秋白露之晨，思念秋水伊人的他，在憂傷地低吟：（朗誦）朗誦形式擬考慮：許慶讀。陪雙人舞蹈（嚴藝、朱琪）最后

一節3人合誦蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（旁白）黃旻晨

從漢代到南北朝，樂府、民歌成為喜聞樂見的文學樣式，語言通俗、生動活潑，風格獨具。在這里，我們既目睹了花木蘭的驍勇從容，也聽到了江南女子的溫柔婉約：

（朗誦1）郁苗苗讀第一節后加4人（錢楊陽、江媛媛、王佳慧、陳琳）合誦

軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

（朗誦2）（加王凌林、顧天星、潘姣姣、劉靈靈、方彥卜5人水袖舞）

王娟

采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲）（旁白）奚辰穎

唐朝，詩歌創作空前繁榮。對風骨的追求和對聲律形式的運用，使得詩歌走向了彬彬之盛的大唐時代：李白的豪邁飄逸，杜甫的沉郁頓挫，王維的秀逸空明，李商隱的深情綿邈，山水詩的清新雋永，邊塞詩的慷慨激昂??真是琳瑯滿目、美不勝收！

（朗誦1）郁麗麗

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白——將進酒）

（朗誦2）顧園園、張良景、馬海兵、湯麗華、桑伶俐、黃俐俐

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫——聞官軍收河南河北）

（朗誦3）二人張良景、馬海兵

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃——送杜少府之任蜀州）

（朗誦4）湯麗華、桑伶俐

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（高適——別董大）

（朗誦5）二人 顧園園、黃俐俐

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱——無題）

（朗誦6）俞秋瓊

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維——山居秋暝）（朗誦7）樊天昊、張易文

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲

中。（杜牧——《題宣州開元寺水閣》）

（朗誦8）黃燦、梁迎冬、王夢

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？（王翰——涼州詞）

（朗誦9）俞秋瓊、樊天昊、張易文、黃燦、梁迎冬、王夢

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡——從軍行）

（旁白）奚辰穎

唐詩以詠志抒懷見長，宋詞、元曲則以抒情寫意為主要特色。兄弟祝福、伉儷深情、游子感懷，永嘆歷史、追慕英雄??各種情懷意緒都在這里留下了不滅的印痕：

（唱）王凌林、顧天星、許慶、嚴藝、支燦燦、李佳蕓

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾——《水調歌頭》）（朗誦2）顧天星

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照——《一剪梅》（月滿西樓））

（朗誦3）黃旻晨

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（施天偉的琵琶，歌曲需要凄涼。）——（馬致遠《天凈沙 秋思》）

（朗誦4）領誦兩句黃旻晨﹢群體背誦（群體指前面所有上過場的人）

大江東去，浪淘盡千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。（《念奴嬌》）（需要浪聲，驚濤拍岸）

（旁白）郁麗麗

屈原的愛國憂民、“九死不悔”的高尚情操，培育著一代又一代中國

知識者的心魂。愛國，成為中國文學中綿延不斷的主題；責任，成就了中國文人的錚錚傲骨。于是，我們聽到了龔自珍的吶喊，聽到了梁啟超號召青少年奮發向上的號角：

（朗誦1）男生齊誦

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（清——龔自珍）

（朗誦2）集體朗誦

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！（《少年中國說》）