第一篇：誦讀經典 照亮人生

“誦讀經典 照亮人生”

拖市一中組織學生觀看《同上一堂課 》

9月7日下午3：00整，天門市拖市鎮各中小學按照市教育局統一部署，以校為單位，利用多媒體教室、電視教學設備和班班通設備等，在湖北電視教育頻道或網絡頻道，組織師生同上一堂“誦讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動的電視教育課，學習省委書記李鴻忠對中小學生學習和繼承中華優秀傳統文化的寄語，觀看“誦讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動啟動儀式，經典誦讀教育活動展演等。至此，“誦讀經典，踐行社會主義核心價值觀”教育活動正式在該鎮中小學吹響了號角，將“勤學、修德、明辨、篤實”八字真言貫徹始終。

在《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》教育活動啟動儀式上，一首首耳熟能詳的經典詩歌，展現了中華文化的經典魅力。《春曉》花落繽紛，《憫衣》的汗水漣漣；《登鸛雀樓》黃河奔流；《沁園春· 雪》的江山壯美，從清新婉約到慷慨豪情，從自然規律到國家情懷，一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩詞讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好。“三人行必有我師焉”的學習態度；“擇其善者而從之”的辭約義豐；“學而時習之”的精練傳神，告訴同學們怎樣從傳統經典中吸取精髓，讓自己成為有才華的人。最后，《少年中國說》的誦讀將這堂課推向了高潮，學生們情不自禁隨之誦讀，瑯瑯讀書聲響徹校園。《同上一堂課》，使我鎮廣大中小學生深刻認識到開展誦讀經典教育活動的重要意義，明確了經典教育活動的內容要求，激發了學生學習經典的興趣，讓中國傳統文化通過誦讀的形式走進了校園，走進了學生的學習生活。

本次活動主題鮮明，選材內容都是青少年喜聞樂見的勵志歌舞和經典朗誦，讓熒屏內外充滿青春活力和經典魅力。

隨后，各中小學組織每個班級的學生根據各年級誦讀的經典國學篇目，以豐富多樣的形式誦讀了《百家姓》、《弟子規》、《三字經》、《宋詞》、《論語》等經典詩文。同學們在經典國學的誦讀中汲取了傳統經典文化的營養，開闊了視野，啟迪了智慧、完善了品格。初中各年級學生紛紛撰寫觀后感，每班推薦1篇優秀作品在校園文化櫥窗上進行展評，在師生中引起強烈反響。

拖市一中八年級學生楊思琦的觀后感中這樣寫道“我作為新時代的中學生，從小就要樹立遠大理想。‘少年強則國’就是為我們青年一代提出了奮斗目標，我們是祖國的花朵，更是祖國的希望。周恩來總理曾說過：‘為中華之崛起而讀書。’中國的命運掌握在所有中國人的手上，更掌握在我們青少年手上！我們一定要努力學習，做一個胸懷大志、品學兼優的學子。”

“國學經典里有很多傳統文化的精華，對于當今的孩子們，甚至整個社會都是非常需要的。”歷史老師唐道明興致勃勃的介紹起自己對國學經典的認識。他說，一直以來，他都深愛國學經典。深入研讀之后，對照現實社會生活，他發現，如果能真正領會和實踐國學中的精粹要義，人與人之間的關系、社會秩序和社會風氣、人們的精神面貌都會得到巨大改變。他鄭重地說：“讓孩子們學習和領會國學經典，對祖國未來建設和發展，對實現中華民族的偉大復興，都有著重要的意義。”

拖市中心學校校長朱國亮說，學校將以同上一堂課“誦讀經典·照亮人生”活動為契機，使每個學生廣泛參與，積極投身到爭當文明禮儀、孝敬父母、勤儉節約好少年的道德實踐活動中來，了解和掌握中華民族傳統美德，讓中華傳統美德代代相傳。

2015-9-8

第二篇：同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感

同上一堂課誦讀經典照亮人生>觀后感

（一）中國有上下五千年的歷史，中國的文化源遠流長，《三字經》、《百家姓》、《弟子規》都是古人給我們留下的寶貴的精神糧食。

經典誦讀是讓我們了解歷史文化的重要環節。經典是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都是前人給我們留下的十分珍貴的作品。誦讀是指對經典作品的閱讀、朗誦，并對一些人民耳熟能詳的作品有一定地了解。當我了解了這些以后，便可以開始誦讀了。

你們還記得《論語·述而》中孔子說的“三人行，必有我師焉”這句話嗎？這句話幾乎人人都知道，就是說三個人行走，其中一個人身上必然有你需要學習的地方，他必能成為你的老師。這讓我聯想到：高山之所以綿延雄偉，是因為它不排斥每一粒小石子；大海之所以奔騰不息，是因為它聚集了千萬條小河流。如果我們真的想要得到長進，就必須去仔細發現別人身上的閃光點，然后積極進取，讓它成為自己身上的閃光點。

中華經典誦讀，讓我受益匪淺。它滋潤著我的心田，給于我陽光和雨露。

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感

（二）9月7號下午3時，十里牌小學兩千余名師生在校同步收看了由湖北廣播電視臺教育頻道精心打造的優秀傳統文化教育課《同上一堂課：誦讀經典，照亮人生》，這標志著該校“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動正式啟動。

《同上一堂課：誦讀經典，照亮人生》被譽為鄂教版“開學第一課”，主要內容包括省委書記李鴻忠對中小學生學習和繼承中華優秀傳統文化的寄語，“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動啟動儀式及經典誦讀教育活動展演等。

《春曉》的花落繽紛，《憫農》的汗水漣漣，《登鸛雀樓》黃河奔流，《沁園春·雪》的江山壯美，《少年中國說》的浩然正氣??一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩詞，通過表演者的傾情誦讀和形象、生動的聲畫演繹，讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好，感知到中華文化經典的魅力，激勵同學們在勤學修德的同時，樹立正確的價值觀。

據悉，該校還就這次主題展開討論交流，激發學生學習經典的興趣，讓學生在誦讀經典中陶冶情操，啟迪智慧，傳承文明，滋潤人生。

第三篇：觀看《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》有感

觀看《同上一堂課：誦讀經典?照亮人生》有感

觀看《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》有感

（一）為貫徹落實《省委宣傳部、省教育廳、省廣播電視臺關于在全市中小學開展'朝讀經典﹒踐行社會主義核心價值觀'教育活動的通知》，大力推進全市中小學'朝讀經典﹒踐行社會主義核心價值觀'教育活動廣泛開展，按照教育局安排，9月9日上午龍臺小學全體師生共同觀看了由湖北省委宣傳部、省教育廳、省廣播電視臺聯合錄制的《同上一堂課》。

此次《同上一堂課》的教學主題為'誦讀經典 照亮人生',在課堂上，主持人孫汀娟宣讀了省委書記李鴻忠對中小學生學習和繼承中華優秀傳統文化的寄語，并進行了'朝讀經典﹒踐行社會主義核心價值觀'教育活動啟動儀式。隨后，各中小學進行了經典誦讀教育活動展演。課堂上，一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩詞讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好，感知到中華文化經典的魅力，一句句經典古文告訴同學們怎樣從傳統經典中吸取精髓，讓自己成為有才華、有品德的人。

通過觀看本次課堂，龍臺小學的全體師生在誦讀經典中陶冶了情操，啟迪了智慧。從今天起，就讓經典辭章伴隨著我校全體師生一起生活、學習和成長吧！

觀看《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》有感

（二）'白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。……' 9月7日下午3:00,伴隨著唱讀唐詩《登黃鶴樓》的悠揚樂曲，宜昌三中體學生整齊地坐在教室里，觀看《同上一堂課-誦讀經典 照亮人生》的網絡直播。

經典傳承文明，誦讀滋潤人生！一首首耳熟能詳的經典詩歌，展現了中華文化的經典魅力；《論語》中的經典語句告訴了學生怎樣學習經典；濃濃的母慈子孝之情，教育學生知人倫而盡孝道，知感恩而盡責任。《少年中國說》的誦讀將這堂課推向了高潮，同學們情不自禁隨之誦讀，瑯瑯讀書聲響徹校園。

當天同一時間，該校按照西陵區教育局統一部署，以班級為單位，利用多媒體和班班通設備，組織師生通過湖北電視教育頻道或網絡頻道，同上這一堂'朝讀經典？踐行社會主義核心價值觀'教育活動的電視教育課，學習省委書記李鴻忠對中小學生學習和繼承中華優秀傳統文化的寄語，觀看'朝讀經典？踐行社會主義核心價值觀'教育活動啟動儀式，經典誦讀教育活動展演等。

《同上一堂課·頌讀經典 照亮人生》再現了中華經典美文的傳神風韻，意境之美，讓人回味無窮。一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩

觀看《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》有感

（三）為大力推進'朝讀經典，踐行社會主義核心價值觀'教育活動。9月7號下午3點，學校組織全體師生，以各班為單位，在>班主任的組織下，學生在各自班級內通過同步收看湖北電視臺教育頻道的方式，同上了一堂主題為'誦讀經典 照亮人生'的優秀傳統文化教育課。

課上，一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩詞讓同學們意猶未盡。從清新婉約到慷慨豪情，從自然規律到家國情懷，無不讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好，感知到中華文化經典的魅力。

通過同上一堂課，使學生們深刻認識開展朝讀經典教育活動的重要意義，明確了朝讀經典教育活動的內容要求，激發學生學習經典的興趣。在網絡化閱讀、碎片化閱讀盛行的今天，誦讀經典，是令人感動與值得驕傲的，中華民族傳承了五千多年的經典文化，我們要學習經典、誦讀經典、傳承經典，讓經典照亮人生。

第四篇：同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感500字

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感500字

同上一堂課誦讀經典照亮人生>觀后感500字

（一）書像一位和藹可親的老人，引領我通往神秘的知識殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味；又似一對美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍的知識天空中自由自在地翱翔，領略文字的魅力……

對于書，我有著莫名的情愫。記得從咿呀學語，蹣跚學步起，便和書結下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些幼稚的童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的>故事。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國王、善良可愛的美人魚公主、命運悲慘的賣火柴的小女孩……做一個溫馨、淡淡的夢。在童話國度里，點亮只屬于我的煙火。

光陰似箭，日月如梭，隨著年齡的增長，思想的成熟，我開始閱讀古今中外的經典名著。它可以透過故事情節，展現給世人思想的精魂。《西游記》中的師徒四人化險為夷，最終取得勝利令人歡呼雀躍；《愛的教育》中那純真的同學之愛，溫馨的親子之愛，濃濃的師生之情，對祖國誠摯的愛，令人感動不已。《鋼鐵是怎樣煉成的》教會我生命在于努力，在于奮斗，厄運能使一個軟弱的人變得更加堅強！《中華上下五千年》讓我了解到中國歷史的坎坷命運，不禁惋惜長嘆。

書籍給了我們人生的自信和啟迪，給了我們無窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無限金色的希望。暢游書海，其樂無窮。

'書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。'親愛的同學們，讓我們開啟知識的大門，愉快地步入知識的殿堂；讓我們與書為侶，以書為伴，以書為鑒；讓那淡淡的書香伴你我同行，陪伴我們茁壯成長！

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感500字

（二）高爾基曾說過 '書籍是人類進步的階梯',沒錯，書是人類智慧的搖籃，尤其是那些經典書籍，帶給我們思想和心靈上的震撼，讓我們受益匪淺。回望中華歷史五千年，經典著作數不勝數，但讓我記憶猶新還是老子的《道德經》，它讓我明白了許多為人處世的道理。

老子曰：'自見者不明；自是者不彰；自伐者無功；自矜者不長。'意思是： 自逞已見的人反而得不到彰明；自以為是的人反而得不到顯昭；自我夸耀的人建立不起功勛；自高自大的人不能做眾人之長。它讓我知道了：處理任何事不能以自我為中心，否則就像一根潮濕的火柴，永遠無法燃起成功的火焰。現在我們同學大多數是獨生子女，父母都以我們為中心，很容易養成自我中心主義。

班級中有些同學專橫霸道，處處表現優越感，自以為很了不起，導致大家孤立他，使他感到沮喪、頹廢，甚至走向自卑。還有一些同學總認為自己百分之百正確，對別人的意見聽不進，無視別人的思考，導致大家討厭他，不愿意與強勢的他交流、做朋友。這些自我中心主義者的結局讓我們明白了老子的教導，做任何事不能我行我素，要懂得考慮別人與集體，學會換位思考，這樣才能有利于自己成長，有利于形成良好的人際關系。

老子曰：'知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。'它告訴我們：能了解、認識別人叫做智慧，能認識、了解自己才算聰明。能戰勝別人是有力的，能克制自己的弱點才算剛強。深刻的銘示了：要做一個明智的人，必須知己知彼，既不盲目尊大，也不妄自菲薄，要做一個堅強的人，戰勝別人并不值得稱道，戰勝自己才是根本。我們班學習成績優異的學生，不僅熟悉競爭對手的狀況，而且對自己的缺點也了如指掌，比成績、比學習，取人之長、補己之短，他們的成績總是名列前茅，他們的行動印證了老子的教誨，要想在激烈的社會競爭中立足于不敗之地，就要透徹了解自己所處的競爭環境，努力克服自身的不足，這才是成功的不二法門。

老子曰：'善勝敵者，不與；善用人者，為之下。'道理是：善于勝敵的人，不與敵人正面沖突；善于用人的人，對人表示謙下。它讓我懂得了：處事要有策略，不能魯莽沖動，為人要低調，不能驕傲自大。在學習上同學們你追我趕，是競爭對手，但這種關系不能進入生活中，因為我們都是同學，應該成為朋友，而不是敵對關系。'一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。'班級生活大家是互相幫助的，說不定我們什么時候有困難，需要別人伸出援助之手，因此，對待同學我們要謙虛謹慎，不能目中無人、心胸狹窄。只有從這些細微的小事入手，我們才能時時化敵為友、與人為善，營造出良好的學習環境。

縱觀歷史五千年，經典無數，《道德經》只是其中之一，讓我暇思連篇。誦讀經典，可以思接千載、視通萬里，可以品味人生、感悟成長，希望在不久的將來，誦讀經典，會成為一種時尚，一種主流，讓青少年從經典中感受到自我價值的存在，尋找到寄托心靈的精神殿堂。

第五篇：同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感400字范文

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感400字

同上一堂課誦讀經典照亮人生>觀后感400字

（一）二年級時，我們就每人擁有了六本經典誦讀書，那時候在我們看來，那六本書就是我們的'寶貝',從而對它更加愛不釋手了。幾乎每個人天天都帶著它們，不時就翻翻看看。發了這本書以后，我們就多了一本'經典誦讀'課。

記得有一次上經典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學的第六章時，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學背得滾瓜爛熟的，當場老師就表揚了我們。可見我們對經典誦讀的熱愛是多么濃厚呀？

就是因為我們太酷愛經典誦讀了，所以學校搞經典誦讀的活動不會少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個領導都知道我們五（2）班真是不簡單！

在四年級的一次經典誦讀活動中，游老師精心排出了三個隊，每個隊都有每個隊的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂的任務。

在表演時，我們更是投入極了，觀看的領導都張著那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱贊，五（2）班真棒！不愧是游老師帶的學生。我們聽了，個個都樂開了花。

每學期我們都當一次名星班級，是專門讓我們展示的舞臺。有許多次我們都展示經典誦讀。我們在臺上慷慨激昂地背，同學們在臺下入神地聽。我們背得是多么流暢，多么富有詩情畫意啊。當這一切都消失的時候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時間，所用的精力，所用的一切，都沒有白費。自然露出了欣慰的笑臉。

因為愛經典誦讀，所以才愛背它。在時而凝神沉思、時而淺呤低唱、時而浪聲高歌中享受著無窮的樂趣，品嘗著它的韻味。那里的一些名句我們時常掛在嘴邊，看見適合的話就說，用這種先哲們的智慧來向旁邊的人提建議，既婉轉，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。

經典誦讀陪伴著我們度過了一個又一個美好而快樂的時光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書來，讀上一段，哪怕是一兩句，也會感到滿足。盡管有時閱讀篇詞句時有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對它一往情深的喜愛。我們每次看經典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽他們的教誨，在向他們學習為人處事的道理。從他們那里汲取營養，增加智慧，獲取力量。

學校開展了這樣一個有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經完全占據了我們每一個人的心房，成為了我們生活、學習中形影相隨的良師益友。

同上一堂課誦讀經典照亮人生觀后感400字

（二）在日常生活中，誦讀隨處可見，如：'江上一籠統，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。'但誦讀中的經典確大都是古人所作，縱觀華夏五千歷史，真正算得上是'經典誦讀'的，必須同時具有教育啟迪的意義、發自靈魂的心聲和給予精神上的洗禮，如《史記》、《弟子規》、《三字經》等流傳千年而長盛不衰的名著和詩詞。

誦讀這些經典，使我更加真切地感受到了中華文明的偉大，我在這些經典中漸漸升華，漸漸被書所折服，并從中悟出了許許多多尚未認知的道理，懂得了要在逆境中拼搏、在贊美中沉靜、在慌亂中鎮定自若，等等。在書的世界里，我同作者一起向天作問，一起鐵骨錚錚，一起揭露丑惡，一起聽鳥語望青山，一起感滄桑思英烈……在誦讀經典中，我向往'長安一片月，萬戶搗衣聲'中的寧靜之美，思念'明月幾時有？把酒問青天'的豪邁之氣，敬佩'勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人'的朋友之情，喜愛'人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷'的人生之悟。

它們就像忠實的摯友，陪伴在我左右；就像聰明的智者，開導我心靈的愚鈍；就像豐富的晚餐，填飽我知識的空虛；就像巨大的倉庫，幫助我儲存精神的文化；就像長長的梯子，引導我爬上文明的殿堂……這些經典是蒼穹中的一顆耀眼的烈陽，讓我們仰望、讓我們感受，給我們滋潤、給我們明悟。它們是千百年來歷史獻于我們的財富，是千百年來無數圣賢智者為人處世的精華，是千百年來大好河山的寫照，是千百年來中華民族的驕傲！

陽光下我如饑似渴的誦讀著、感受著、思索著，腦海之中充斥著一幅幅由詩詞聯想出的歷史畫面。當讀到'力拔山兮氣蓋世時不利兮騅不逝'時，我看到了一代霸王項羽的颯爽英姿，氣沖霄漢；當讀到'人生自古誰無死，留取丹心照汗青'時，我看到了一代英杰文天祥在面對敵寇時的泰然自若，仰天大笑；當讀到'好水好山看不足，馬蹄催趁明月歸'時，我看到了一代梟雄岳飛的愛國之心，雄姿煥發；當讀到'一年三百六十日，多是橫戈馬上行'時，我看到了一代愛國英烈戚繼光奮勇殺敵，震天動地；當讀到'紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏'時，我看到了毛澤東率領的紅軍翻山越嶺，不辭辛苦……每個經典長短可能相同，但所代表的精神卻各有千秋，我用經典充實著自己，每次閱讀都會有大大小小、形形色色的感悟，正是這些經典成就了我，成就了許多學有素養的人！

'經典誦讀悟人生，滾滾史河探珍寶。欲知千年必勝經，細細揣摩細品其。'這首詩就是對'經典誦讀'最好的詮釋。