第一篇：于都縣第八中學師德教育活動

于都縣第八中學師德教育活動

領導小組及成員分工

組長：劉石發（決策指揮）副組長：謝益民（實施執行）成員：程云華（宣傳籌備）

劉金元（后勤保障）肖松（溝通協調）肖輝晗（活動方案及活動安排）劉中發（活動記錄）邱志勇（總結與整改）

于都縣第八中學二0一一年月

第二篇：中學師德師風專題教育活動方案

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中學師德師風專題教育活動方案

中學師德師風專題教育活動方案為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，建設聽黨指揮、對黨忠誠、讓人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務，營造良好教育生態，辦好人民滿意教育，服務“中國碳谷·綠金xx”建設，根據《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔2018〕4號）、省委教育工委省教育廳《開展中小學教師師德師風建設提高年活動實施方案》及省委、市委“講、嚴、立、善、新”專題警示教育要求，按照市教育局黨委的統一部署，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實中央、省、市和市教育局關于加強教師隊伍建設的有關要求，以提高全校教職工的政治品德、職業道德和職業能力為導向，以“立德樹人、敬業愛生”為核心，以“教書育人、規范從教”為重點，以“學為人師、行為世范”為準則，以加強師德考評和師德監督為切入點，以凈化教育工作者心靈、保持教師隊伍純潔性、解決師德師風突出問題為目標，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，強化教師國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，引導全校教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，自覺

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樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺承擔傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，爭做總書記提出的“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的好老師，成為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的“引路人”。

二、基本原則

（一）堅持思想引領。緊密結合當前教育形勢，強化學校黨組織核心引領，充分發揮學校黨總支和是個黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰斗堡壘作用，充分發揮黨員教師的示范引領作用，集中組織學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、《黨章》、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等國家、省、市有關師德師風建設的政策文件，引導全校教師更新觀念、轉變思路、陶冶高尚情操，對師德師風建設的重要性進行再認識、再提高，形成新的理念共識。針對教師隊伍中存在的極端個人主義、無組織無紀律行為、拜金主義等問題，采取切實有效的措施，加強政治思想教育、法紀教育、校規校紀教育、警示教育，提高隊伍的先進性、純潔性。

（二）正面教育引導。集中宣傳優秀教師先進事跡和高尚品行，增強先進典型的示范效應。講好“最美教師”、“好人教師”故事，引導全校教師崇德向善，深刻領會開展師德師風專題教育的重要意義、重點舉措，總結教師個人師德師風方面的經驗教訓，實事求是查找影響和制約學校師

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德師風建設和師德修養方面家長和學生反映強烈的突出問題，深刻剖析產生問題的根源，進一步明確努力方向。

（三）突出問題導向。把解決教師隊伍的突出問題貫穿始終，把從嚴治校、轉變作風貫穿始終，推動全體教職員工帶著問題學、針對問題改，增強自我改造、提升形象的內動力。結合巡視、專項治理和群眾反映強烈的問題，進一步加大對從事有償家教、違規辦班、亂訂教輔資料、接受學生或家長提供的禮品或宴請、體罰或變相體罰學生等違反師德行為的查處力度，對嚴重違紀違規的行為，嚴肅查處，增強警示效力，在防范整改中規范教師從教行為，強化廉潔從教意識，營造風清氣正育人氛圍，落實立德樹人根本任務。

（四）接受全方位評價監督。強化從嚴治黨、依法治教、校規校紀整體聯動，把以德立身、以德立學、以德施教、以德育德貫穿教育教學全過程，構建師德師風建設長效機制。堅持以人民為中心的教育發展理念，充分發揚民主，認真聽取學生、家長和社會各界的意見建議，真誠接受監督，積極構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德評價監督體系，實時掌握師德師風動態，及時糾正不良傾向和問題，對師德師風問題有訴必查，有查必果，有果必復，營造風清氣正的教書育人環境。

三、實施步驟

（一）動員部署階段（2018年8月8日-8月15日）制定活動實施方案，成立活動組織機構，并及時召開動員大會，廣泛動員，做到目標明確、內容實在，步驟有序、精品學習文檔

重點突出，措施具體、落實有力，確保活動深入人心。并及時將活動實施方案報送至市教育局組織人事科存檔備案。

（二）學習教育階段（2018年8月16日-9月30日）．強化政治理論學習。組織全校教職工集中3-5天認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學習《黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》，學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部中小學教師師德“十條禁令”、《事業單位工作人員處分暫行規定》，學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共安徽省委安徽省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》、《習近平在北京大學師生座談會上的講話》，學習《國務院信訪條例》、《中華人民共和國集會游行示威法》和中宣部、中組部、中央網信辦聯合下發的《關于規范黨員干部網絡行為的意見》，學習全國各地和我市查處的師德師風典型案例等，結合暑假期間開展的專題警示教育和集中研討交流活動，使教師從思想深處受到啟發和教育，提高教師依法施教文明執教的水平。2．開展師德師風建設培訓。學校結合教育教學實際，將師德教育內容貫穿到教師政治學習培訓中去，制定學習培訓計劃，集中3-5天開展培訓活動。依托現有平臺，聯系實際，堅持正反結合，堅持與師德師風、校風、教風現狀相聯系，與教師自身的從教實際相聯系，與為建設“中國碳谷·綠金xx”

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提供智力支持的要求相聯系，將師德教育擺在教師培育培養的首位，把“師德師風建設”、“德育教育與生涯規劃”等納入教師繼續教育等培訓內容，引導全校教職員個將師德修養自覺納入職業生涯規劃，明確師德師風發展目標，將教師職業理想、職業道德教育真正融入培養、培訓和管理全過程。3．樹立表彰師德典型。學校將大力發掘并宣傳教師中的“四有”好老師、“最美教師”，以慶祝第34個教師節為契機，在校開學典禮及教師節慶祝大會上進行表彰，抓好師德典型、講好師德故事、激發工作熱情。學校將安排專人負責，每年級選出1-2名“最美教師”在學校顯要位置張榜公示，并通過報紙、電視、學校網站、微信公眾號等方式進行廣泛宣傳，鼓勵全校師生積極制作能夠展現xx中學教師新時代風貌的微視頻、微電影和文學作品，樹立師德典型，弘揚高尚師德，積極傳播正能量。4．組織開展師德宣誓承諾。學校將在開學前的校本培訓大會上組織全體教職工進行師德師風宣誓；每一位教職員工都要簽訂“師德師風承諾書”，并將承諾內容向社會公開公示，張貼在學校宣傳公告欄，樹好行風，建強師風，當好學校主人翁。要將師德主題活動貫穿整個學習教育階段始終，廣泛開展演講比賽、思想論壇、先進事跡報告會、知識競賽、談心談話等活動，提高全校教師的職業道德水平，鞏固專題教育成果。5．組織教職工進行師德師風專題討論，進一步統一思想，增強加強師德師風建設的共識。學校將在這一階

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段集中3天時間，結合正在開展的“講、嚴、立、善、新”專題警示教育和師德師風建設提高年活動，開展兩次專題討論。一是圍繞“對黨忠誠怎樣忠”、“嚴守紀律怎樣守”、“立德樹人怎樣立”、“傳承師道怎樣傳”、“勇擔使命怎樣擔”，組織開展專題研討活動；二是圍繞“小我”與“大我”、“身份”與“言行”、“師德”與“守法”、“發展”與“穩定”等關系，開展專題討論。要求學校的每名教師從自己的切身經歷出發，闡釋對政治紀律和政治規矩、教師職業和師德師風的理解，暢談對教育事業的忠誠與責任，并撰寫至少2篇心得體會。集中研討后，學校舉行1次全校性的“學習心得體會交流報告會”，進一步明確目的意義，提高思想認識，引導教職員工從中汲取養分、不忘初心、正心明道。

（三）自查自糾階段（2018年10月1日-11月30日）．學校全體教職工要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》、“十條禁令”等，組織開展師德師風評議“十查十反思”活動。①查找是否忠誠于黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，是否有違反黨和國家的方針、政策的言行，是否有傳播宗教極端思想和反動言論，是否利用手機、互聯網等觀看或傳播非法、反動暴力恐怖音視頻;②查找是否有采取串聯、集體上訪、罷教或變相罷教等違紀違法方式干擾正常教育教學秩序，導致群體性不穩定事件發生等不良后果;③查找是否上班遲到、早退、曠工、曠課，是否有未經學校同意隨意調課辦私事，是否不到崗或到崗不

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到位，是否在課堂上抽煙，接打手機，打瞌睡;是否有工作期間飲酒并酒后上課現象;④查找是否在教學科研中違背學術規范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵害他人勞動成果;是否在評優、晉級、晉職、調動、招生、學生考試、學生成績評定中弄虛作假，欺騙組織，謀取私利;⑤查找是否存在諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，以及用粗魯言行對待家長，給學校造成嚴重影響;⑥查找是否利用教師職務之便索要、接受學生家長財物、宴請或要求家長辦私事;⑦查找是否拒不接受學校工作安排，是否認真執行“教學六認真”，是否存在消極怠工現象，是否以各種借口不完成教育教學或學校安排的其他臨時性工作任務;⑧查找是否有不通過正常的渠道反映問題，利用網絡發表不負責任的言論，造謠中傷，蓄意滋事，以消解自己的不良情緒或發泄不滿，給單位和他人造成嚴重負面影響;⑨查找是否無私奉獻、廉潔自律，是否存在有償違規補課、違規開辦補習班問題，是否為他人或民辦教育培訓機構兼課獲取收益，或為民辦教育培訓機構介紹家教生源并從中獲利;⑩查找是否嚴格執行“一教一輔”政策和“學生自愿”原則，是否存在改變市教育行政等部門2013年公布的選用評議結果另行推薦教輔，或組織學生統一征訂教輔材料的現象。全體教職工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成書面剖析材料，建立問題清單和整改臺賬，落實限期整改責任。2．在深入開展“十查十反思”活動的同時，學校領導班

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子及校長還要認真查找以下問題:①是否存在無組織的“兩面人”，是否有搞“小團體”的行為；②是否存在書記、校長（園長）、中層行政人員“不履職，不敢管”以及“無功受祿”、“不勞而獲”的行為；③是否存在以權謀私、違規收費、私設“小金庫”、違規濫發錢物等現象；④是否存在違反程序、不講規矩，“三重一大”事項不按程序決策和實施等現象；⑤是否存在有令不行、有禁不止，在貫徹執行上級決策部署上打折扣、做選擇、搞變通的現象。學校要在認真組織自查自糾的基礎上，形成自查報告，報市教育局。3．在自查自糾的基礎上，學校將嚴格師德考核，統一組織師德評議活動。要堅持客觀公正、公平公開原則，積極開展學生評教師、家長評教師、教師評教師、學校評教師的“四評”活動，制定具體的評議方案，讓教師的師德師風、教學質量、育人質量自覺接受社會各界的全方位監督。同時，學校將組織教師代表、家長代表和黨代表、人大代表、政協委員等圍繞學校依法治教、規范辦學行為、教育教學質量、校務公開、師德師風建設等內容進行評議。公開評議結果，建立教師師德檔案，將每名教師的師德評議小結及時歸入教師個人檔案，并作為各類考評、考核、提拔等方面的重要依據。學校將以四個黨支部為單位召開師德師風專題教育活動民主（組織）生活會，全體黨員領導干部、黨員教師要聯系實際，圍繞校領導班子查找的問題和“十查十反思”查找的問題撰寫對照檢查材料，在民主（組織）生

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活會上深刻進行黨性分析和自我剖析。

（四）總結提高階段（2018年12月1日-12月31日）．及時總結分析。學校將結合上階段評議情況，按要求及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，通報師德師風建設及整治突出問題的情況，樹立一批榜樣，增加防控師德師風突出問題發生的綜合能力。2．全面落實整改。學校要針對活動開展過程中暴露和查擺出的突出問題，制定整改方案，明確整改重點，采取有效舉措，整改落實到位。學校黨組織要發揮政治核心和監督保障作用，落實管黨治黨責任，進一步健全規范黨的組織生活，推進作風建設，加強廉政教育，引導全校教師增強法治意識，自覺踐行職業行為規范，嚴防違規違紀問題的發生。3．建立長效機制。學校將根據本單位存在的問題和實際情況，全面清理、完善或重新制訂相關規章制度，如校規校紀、學習制度、德育工作制度、家訪制度、評先評優、教師績效考核辦法和師德師風考評、監督、責任追究等制度，突出師德為先，把師德表現、遵規守紀納入到評職晉級、評優評先、績效分配各項工作中去。

四、保障措施

（一）強化組織領導。成立xx中學加強師德師風建設工作領導小組，全面領導本次專題教育活動，組成如下：組長：副組長：周開軍成員：領導小組下設辦公室，全面負責本次專題教育活動的日常事務。邵士坤同志兼任辦公室主任，王炳閣、劉建華、常彥龍、陳杰同志任辦公室副主任，精品學習文檔

負責協調完成領導小組交辦的各項工作。

（二）強化責任落實。學校是師德師風建設的責任主體，書記、校長高峰同志是師德師風建設第一責任人，將對活動負總責、親自抓，務必做到一個步驟不能少、一個環節不能減，保證每名教師都能參與到活動中來，切忌將活動變成少數人的事，避免圖形式、走過場，蒙混過關，搞形式主義。年底，要召開師德師風建設工作總結大會，認真總結學校師德師風建設工作開展情況，發現和梳理師德師風建設中各項工作的成績和不足，分析存在問題，提出解決辦法，明確下一步工作目標，推動師德師風建設工作向縱深發展。

（三）強化督導問責。學校將設立專門投訴電話（校長室）、舉報箱等方式，并對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行全面查處，重點查處無組織無紀律、師德滑坡、修養退化、頂風違紀、有錯不改的教職員工。對發生違規違紀行為的教師，以“零容忍”的態度正風肅紀，對于個別嚴重違反師德師風或社會公眾長期不滿意的教職工，堅決按規定給予嚴肅的組織處理直至清理出教師隊伍。xx市xx中學2018年8月10日

第三篇：格爾木市第八中學行為規范教育活動總結

格爾木市第八中學行為規范教育活動總結

為認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，我校以小學生日常行為規范養成教育為出發點，以樹立優良校風、學風為目的，以營造了健康向上的育人氛圍為重要目標，作為學校教育的重要內容，使每個學生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀。

學生行為規范教育，班級教育是關鍵。首先，我把行為規范教育的計劃給每個班主任，要求每個班主任從常規訓練入手。如，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規范，整齊劃一的訓練；站、立、行、走的軍事化訓練；行隊禮、升旗儀式規范性訓練；禮貌語、體態語的禮儀訓練；聽課、寫字姿勢訓練；文具擺放，作業書寫格式規范訓練；文明就餐訓練等。在常規訓練中把好開學時段的強化訓練關。其次，要求班主任在班級里培養學生“自主性”，盡量讓更多的學生參與去做。例如班主任可以為學生創設各種類型的小崗位，讓班級學生“人人有事做，事事有人做”。如黑板報、清潔衛生值日、大掃除、班級活動策劃等，讓每位學生清楚“人人為我，我為人人”的社會責任意識。再次，我還要求每個班級通過中隊活動或者小隊活動滲透安全教育、感恩教育以及集體主義教育，從而生感知班集體的關愛和溫暖。通過每個班主任對班級的人性化管理，促使學生行為規范的養成。

同時，我們還利用晨會課、思品課、主題隊會、綜合實踐課、校內和社會實踐活動等等對學生進行行為習慣的教育。要求做到四個目標，即：文明禮貌蔚然成風，使用文明禮貌用語，使文明禮貌出現在校園的各個角落；校園內基本上聽不到課間大聲喧嘩和川流奔跑的身影；校園內環境優美、整潔、衛生，地面基本上看不到紙屑和不干凈的東西，教室桌椅擺放整齊，衛生死角清除干凈；校園內基本無吃零食的現象，提倡節約，反對浪費的風氣唱遍校園。而且每周做好典型事例的表揚活動，評選出周文明班級，并進行表彰。

回顧這一年的行為規范教育工作，有成功也有失意。成功的地方是通過行為規范教育，使大部分學生養成良好的行為習慣，失意的是有些班級行為規范教育不夠完善，不夠細化，激勵作用不夠明顯。所有這些，都有待我們在以后的工作中，深入思考、加強研究、不斷改進、日趨完善，為開創學校行為規范教育工作的全新局面而努力！

少先隊總輔導員：支妮

第四篇：漢中市第八中學師德師風先進申報材料DOC

漢八中師德先進集體事跡申報材料

師德師風是是學校工作的靈魂。加強師德建設是做好學校各項工作，促進學校教育事業健康發展的根 本保證。我校認真貫徹落實黨的十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想，堅持以鄧小平同志提出的“三個面向”為指導，把“以人為本，面向未來”作 為辦學宗旨，結合市、區教育局師德建設活動部署，全面深入持久地開展師德建設活動，并取得了顯著的成效。

一、站在戰略發展高度，始終將師德師風建設放在鍛造教師隊伍的首位。學校充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的 首位，成立了以黨支部書記為組長的師德師風建設領導小組，制訂了學校師德師風建設的長期規劃和短期目標，將其納入到了議事日程和目標管理之中，實施“三個 一工程”，逐步建立起了規范化、制度化、科學化的師德師風建設體系。1、建立了一支團結善戰、廉潔奉公的領導班子。

學校行政班子成員一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，身體力行“三個代表”，堅持“立 黨為公、執政為民”，時時嚴格規范自己的言行，處處率先垂范，用自身的人格力量感染教師。他們團結奮進、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做 到，勤政敬業，和教師“心貼心”，無私奉獻不計報酬；在業務上，個個爭當行家里手，在廣大師生中樹立了良好的形象。

2、完善了一套齊全的規章制度。

學校進一步建立健全了各項規章制度，制訂了一系列激勵和約束政策，引導、促進師德師風建設從人 為管理轉向制度管理。在《職稱晉升考核條例》、《教育教學獲獎獎勵制度》以及各種先進評比等中均對師德師風提出了明確要求．學校抓監督促規范，抓考核促落 實，逐步形成了符合我校實際的師德師風建設管理體制。

3、形成了一種有效的師德師風建設機制。

黨支部的戰斗堡壘作用，每個黨員的模范作用，是學校師德師風建設的主導因素。學校黨支部根據學校自身特點，大力開展“教書育人、建功立業”的主題活動，充 分發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。一方面讓黨員教師作師德表率，另一方面積極引導廣大青年積極向 組織靠攏，崗位成才。黨支部還大力開展警示教育，切實加強黨風廉政建設，增強黨員干部反腐拒變的能力。

學校還充分發揮工會、團委、政教處作用。將工會、團委、政教處等部門工作也并入到師德師風建設的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，使學校各部門心往一塊想，勁往一處使，通力合作，密切配合，各種資源得到了最優化的開啟。

堅持正確的輿論導向，辟專欄進行師德師風建設宣傳。板報、櫥窗定期更換，圖文并茂，內容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。

二、深入開展豐富多彩的教育活動，努力提高師德師風建設的實效性和針對性，造就和諧發展的教師隊伍。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質，教師素質的核心是“師德”。學校黨支部一直把師 德建師風設作為最重要的工作來抓。努力以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們積極探索師德建設的新特點和新規律，正確認識和把握“以人為本”的師 德內涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師自主成長的角度來構建本校師德建設的內容、形式、方 法和管理制度。為此，我們以校本培訓為主陣地，用正確的思想引導教師，用豐富多彩的活動吸引教師，用純正的情感凝聚教師，用事業的成功召喚教師，促進教師 的和諧發展。

1、加強教師的職業道德教育，提高師德修養。

師德建設是學校教師隊伍建設的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，學習《中小學教師職業道德規范》，并把職業道德修養的學習與學習“以德治國”的方針和落實《公民道德實施綱要》結合起來，引導教師正確理解師德教育的意義。

學校還組織老師們聽專家講座、進行師德建設大討論、撰寫職業道德案例、愛生寄語、教師格言 等活動，內化學習效果，使教師尤其是青年教師能夠樹立正確的職業理想。學校廣泛開展師德教育活動，如“與特困學生手拉手”、“我心目中的好老師”、“教師宣誓活動”等活動，積極引導教師不斷提高師德修養，努力塑造學校教師良好的師表群體形象。

學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習《教師法》、《教育法》等有關教育法律法規，進一步明確學校、教師、學生的權利和義務，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。廣泛開展 “樹良好教師形象，創教育服務名牌”活動、建立教育教學管理“零投訴”和師德規范執行“一票否決”制度，將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考 核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。幾年來，我們接到家長舉報電話趨向于零，卻收到了不少反映教師關心學生身心健康，培養學生良好行為習慣 等方面表揚信。

2、把師德教育與教師讀書學習結合起來，促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。

時代的發展和新課程改革的不斷深入，極大地增強了教師的責任感和緊迫感，每個教師都清楚地 認識到讀書學習的重要性。因此，學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書學習結合起來，因為，老師不抓緊讀書學習就會落伍，就會跟不上日新月異的時代 發展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學校組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新世紀教師素養》等新課程理論叢書；鼓 勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，上不封頂，下有底線，同時記入教師繼續教育檔案之中。學校力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式，真正實現讓 讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力，促使教師向專業化發展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3、樹立“教育就是服務”的理念，提高教師服務意識。

學校設立校長信箱，努力實現與家長的溝通與交流，引入社會評學校，家長評教師的機制，通過 開展 “做學生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務創建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學校還 提出了“用真情的服務感化家長；用有情的服務贏得無情的競爭；用熱情的服務維護學校形象，用盛情的服務讓家長滿意”的“四情服務”承諾。幾年來，我們的教 師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動，從經濟、學習、心理等方面 幫助身邊的特困生, 讓每個孩子都能健康的成長……。老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。

4、建立師德約束機制。以《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為范本，將公民的基本道德與教師職業道德相結合，進一步完善了學校考核、獎懲等一系列制度。

學校始終把師德師風建設擺在各項工作的“生命線”的位置上，將其作為可持續發展的歷史性工程緊抓不放。在今年的“展師表形象，樹行業新風”教育活動年中，與時俱進，創造性的開展工作。

三、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律。

大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德師風建設的真人、真事、真心、真情，以典型 人物的先進事跡，感染教師，引導教師，激勵教師。發揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優良師德風范，推進全校教師師德水平的提升。我校十分重視發揮身邊典 型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“師德標兵”和“先進教育教學工作者”評選工作，評選出師德標兵和優秀教師、服務育人先進工作者。利用多種方式對優秀教師的先進事跡進行大張旗鼓的宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師。表彰先進，在教職員工 中樹標兵，樹榜樣。學校還組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。

近幾年來，學校已涌現出市級優秀教師4名，市師德標兵1人，市級優秀班主任1人，市骨干教師6人，市級其他各類先進4人，區級優秀教師8人，區師德標兵1 人，區級優秀班主任3人，區級優秀德育工作者1人………一個崇德、博學、求實、創新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的偉大事業，然而他們 對教育事業的無悔追求，對學生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風范。在身邊典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹師德新 風的良好局面。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德教育當作隊伍建設的頭等大事來抓，才使得學校各項工作不斷躍上新臺階。近年來碩果累累，連續 三年獲“綜合治理先進單位”稱號、先后還獲得“模范職工小家”、淮南市“花園式學校”、“毒品預防教育示范學校”、區先進基層黨組織、區級文明單位等光榮稱號。“路漫漫，其修遠兮”，我們深知，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，是一項長期而復雜 的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動，我們將把師德師風建設作為永恒的主題，與時俱進，不斷探索，再鑄八區二中教育新輝煌！

師德建設先進集體申報材料 弘揚高尚師德 打造滿意學校

“水 不在五色之內，無水則五色不調”，德正如不在五色之內的水，其重要性不言而喻。對傳道授業啟蒙思想的教師而言，師德更應是立身之本，教育之魂。要建設“具 有農村特色的學校”，必須要有即打造一支高素質的教師隊伍。我校始終堅持以科學發展觀為統領，圍繞打造“讓每一位教師綻放光彩，為每一個孩子未來奠基”這 一中心，高度重視教職工隊伍建設，在促進教師業務素質成長的同時，更把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識的培養置于首要地位，全方位、全過程的開展師 德建設活動。經過努力，學校教師的職業形象得到提升，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校各項工作得到了社會、家長的普遍贊譽。我們的具體做 法如下：

一、規范師德管理，以理念塑造師表形象

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組。由校長任組長，各處室負責人、黨員代表、教師代表參加的領導小組，負責師德建設的全面工作。每月召開專題會議，研究 部署工作，驗收活動成果。教導處主抓教師業務理論培訓和考核，政教處負責教師職業道德培訓，黨支部主抓教師思想教育。各個部門分工明確，協調有力，學校師 德建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強干部隊伍建設，塑造優秀“班子”形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平。一是深入學習貫徹“十七大”精神、《領導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等 重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。二是開展了“兩個表率”、“三個強化”、“四種形象”、“五個意識提升”等一系 列教育活動，“兩個表率”教育是爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；“三個強化”教育是強化校黨組織建設、強化高層領導藝術建設、強化中層干部管理 能力建設； “四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。“五個 意識提升”教育是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；要求所有干部時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠 執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

3、建立健全相應的評價機制。學校根據自身工作實際，不斷探索新時期師德內涵，先后完善和出臺了《領導班子廉潔自律的若干規定》、《師德規范管理制度》、《師 德十要十不要》《教學常規工作行為二十不準》等一系列師德建設規章和要求，每學期與教師簽訂《崗位目標管理責任狀》，堅持開展“家長評學校、學生評教師” 活動，主動接受社會監督。學校成立了師德考評小組，年終對教師職業道德進行了考評，將考評結果納入教師師德檔案，作為教師考核的主要依據。激勵與約束 相結合管理機制的運行，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性，推進了師德建設工作。

二、結合專題教育，以活動豐富師德內涵

學校師德建設工作中注重結合專題教育活動不斷強化全體教師的師德意識。

1、積極開展“四項”教育活動，把師德教育與學校教育教學工作相結合。在“四項”教育中,積極開展了師德師風教育教育活動。一是組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等規章要求。同時我們還開展了“學先模見行動”崗位創建活動，認真學習《教師感動中國-汶川地震英雄事跡》和本系統中做出突出貢獻的典型人物及先進事跡。二是認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規。人均寫學習筆記10000字 以上。三是在深入學習，提高認識的基礎上，學校組織教師對照《中小學教師職業道德規范》、各類教育法律條文，交流了教師們各自的學習體會，認真開展討論，全體教師人人寫出書面自查材料。四是學校開展了“學規范、塑師德、展風采”師德師風演講活動。在演講中，謳歌和頌揚優秀教師熱愛教育，對工作認真負責的敬 業精神身體力行，傾心關注未成年人思想道德建設的優秀品質；恪盡職守，對學生充滿愛心的崇高師德；勤于思考，對教學精益求精的工作態度；關愛他人，對同志 滿腔熱情的高尚品格。通過活動，教師明確了應盡的義務，增強使命感、責任感和依法執教的意識，激發了全體教師學習先模見行動、立足崗位爭奉獻的工作熱情。

2、積極開展“五師”的主題實踐活動。把師德教育同科學發展觀的學習實踐活動相結合，學校開展了“五師”主題活動。一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努 力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四 心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三 種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規 范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教 師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善了教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師”活動，強化了教 師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，極大地促進了教 育教學工作。

三、樹立教師楷模，以榜樣彰顯師愛形象 我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。學校涌現出許多師德典型: AAA 老師一直擔任班主任工作，在工作中思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。不論什么樣的淘孩子到了她的班中都會神奇地變得文明向上、善思、好 學；不管什么樣的班級到了她的手中，學習成績都會直線上升。她用愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使一些學生已經不在她班了，還會念叨她這個班主任； 一些家長還會經常打電話來，跟她談孩子的情況。今年被市教體局評為“師德標兵”。

BBB 是學校副書記，在工作中，他對后進生更是有些“偏愛”。在教育中盡量捕捉后進生的閃光點，及時地給予更多的表揚與鼓勵，從心靈深處打動他們，幫他們樹立起 自信心和自尊心，真正做學生的良師益友。為了給學困生補課，把每天的課余時間無私地奉獻給了自己的學生。在今年中考中，所帶班級成績名列全鎮之首，先后被 市教體局評為市“師德標兵”和“教學能手”。

一年來，學校近13人次先后被評為市鎮“師德師風建設先進個人”、“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進德育工作者”；學校教師無一人違犯教育法規及教師職業道德。教 育最感人的旋律就是愛和奉獻。未來的日子里，我校將進一步深化師德師風建設，扎實開展思想教育，提升教師的職業道德水平，形成優良的工作作風，激勵全體教 師在育人第一線不懈努力、艱苦奮斗，以滿腔的熱情和辛勤的汗水換取 “千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境

第五篇：漢中市第八中學師德建設先進集體申報材料

漢中市第八中學師德建設先進集體

申 報 材 料

師德師風是是學校工作的靈魂。加強師德建設是做好學校各項工作，促進學校教育事業健康發展的根本保證。我校認真貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，堅持以“科學發展觀”為指導，始終秉承“學高為師，德高為范”的教育理念，把師德建設活動作為一項長期工作長抓不懈。經過努力，學校教師的職業形象得到提升，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校各項工作得到了社會、家長的普遍贊譽。

一、規范師德管理，始終將師德師風建設放在鍛造教師隊伍的首位

（一）加強組織領導，成立師德建設領導小組。由校長任組長，各處室負責人、黨員代表、教師代表參加的領導小組，負責師德建設的全面工作。每月召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。教導處主抓教師業務理論培訓和考核，政教處負責教師職業道德培訓，黨支部主抓教師思想教育。各個部門分工明確，協調有力，學校師德建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

（二）加強干部隊伍建設，塑造優秀“班子”形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，1 是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平。一是深入學習貫徹黨的十八大精神、《領導干部廉潔從政若干準則》和《義務教育法》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。二是開展了“兩個表率”、“三個強化”、“四種形象”、“五個意識提升”等一系列教育活動，“兩個表率”教育是爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；“三個強化”教育是強化校黨組織建設、強化高層領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；“四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。“五個意識提升”教育是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；要求學校領導班子成員時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了班子素質和管理水平，提升了班子形象。

（三）建立健全相應的評價機制。學校根據自身工作實際，不斷探索新時期師德內涵，先后完善和出臺了《教師綜合評價量化實施細則》、《班級工作量化考核辦法》、《部門干部問責暫行辦法》《廉潔從教十不準》《行風建設工作制度》等一系列師德建設規章和要求，每學期與班主任及任課教師簽訂《崗位目標管理責任狀》，堅持開展“家長評學校、學 生評教師”活動，主動接受社會監督。學校成立了師德考評小組，年終對教師職業道德進行了考評，將考評結果納入教師師德檔案，作為教師考核的主要依據。激勵與約束相結合管理機制的運行，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性，推進了師德建設工作。

（四）多管齊下將師德建設向縱深推進。校黨支部的戰斗堡壘作用，每個黨員的模范作用，是學校師德師風建設的主導因素。學校黨支部根據學校自身特點，大力開展“立德樹人、教書育人”的主題活動，充分發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。一方面讓黨員教師作師德表率，另一方面積極引導廣大青年積極向組織靠攏。黨支部還大力開展警示教育，切實加強黨風廉政建設，增強黨員干部反腐拒變的能力。學校還充分發揮工會、團委、政教處作用。將工會、團委、政教處等部門工作也并入到師德師風建設的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，使學校各部門心往一塊想，勁往一處使，通力合作，密切配合，各種資源得到了最優化的開啟。堅持正確的輿論導向，辟專欄進行師德師風建設宣傳。板報、櫥窗定期更換，圖文并茂，內容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。

二、深入開展豐富多彩的教育活動，努力提高師德師風建設的實效性和針對性，造就和諧發展的教師隊伍。以德治校，以德治教的根本在于教師的素質，教師素質的核心是“師德”。為此，我們以校本培訓為主陣地，用正確的思想引導教師，用豐富多彩的活動吸引教師，用純正的情感凝聚教師，用事業的成功召喚教師，促進教師的和諧發展。

（一）加強教師的職業道德教育，提高師德修養。師德建設是學校教師隊伍建設的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十八大及十八屆三中全會精神，學習《中小學教師職業道德規范》，并把職業道德修養的學習與學習“以德治國”的方針和落實《公民道德實施綱要》結合起來，引導教師正確理解師德教育的意義。

學校還組織老師們撰寫愛生寄語、教師格言等活動，內化學習效果，使教師尤其是青年教師能夠樹立正確的職業理想。學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習《教師法》、《教育法》等有關教育法律法規，進一步明確學校、教師、學生的權利和義務，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。建立教育教學管理“零投訴”和師德規范執行“一票否決”制度，將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。幾年來，我們接到家長舉報電話趨向于零，卻收到了不少反映教師關心學生身心健康，培養學生良好行為習慣等方面表揚信。

（二）把師德教育與教師終身學習結合起來，促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。

時代的發展和新課程改革的不斷深入，極大地增強了教師的責任感和緊迫感，每個教師都清楚地認識到讀書學習的重要性。因此，學校提出要將師德培訓、師德教育與個人學習結合起來，因為，老師不抓緊讀書學習就會落伍，就會跟不上日新月異的時代發展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學校鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，上不封頂，下有底線，同時記入教師繼續教育檔案之中。學校力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式，真正實現讓學習成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力，促使教師向專業化發展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

（三）樹立“教育就是服務”的理念，提高教師服務意識。學校引入社會評學校，家長評教師的機制，通過開展 “讓學生喜歡，讓家長滿意，讓社會滿意”的服務創建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學校還提出了“用真情的服務感化家長；用有情的服務贏得無情的競爭；用熱情的服務維護學校形象，用盛情的服務讓家長滿意”的“四情服務”承諾。幾年來，我們的教師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務”的理念，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的 力量，鑄就著師德的品牌。

（四）建立師德約束機制規教師從教行為。以《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準十嚴禁》為范本，將公民的基本道德與教師職業道德相結合，進一步完善了學校考核、獎懲等一系列制度。學校始終把師德師風建設擺在各項工作的“生命線”的位置上，在教師的評優、晉級上實行師德一票否決制，從制度上保證教師立德樹人、以法從教、從嚴治教。

三、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律

大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德師風建設的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進事跡，感染教師，引導教師，激勵教師。發揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優良師德風范，推進全校教師師德水平的提升。我校十分重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“優秀班主任”、“優秀教師”和“先進教育教學工作者”評選工作，表彰先進，在教職員工中樹標兵，樹榜樣，用先進典型鼓舞和激勵教師。

近幾年來，學校已涌現出各級名師10名，各級教學能手14名，市級學科帶頭4人，市級其他各類先進4人，區級優秀教師15人，區級優秀班主任6人，區級優秀德育工 作者4人………一個崇德、博學、求實、創新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的偉大事業，然而他們 對教育事業的無悔追求，對學生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風范。在身邊典型的帶動下，全校教師呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹師德新 風的良好局面。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德教育當作隊伍建設的頭等大事來抓，才使得學校各項工作不斷躍上新臺階。近年來碩果累累，先后被市教育局授予精品學校，被省委、省政府、省教育廳授予文明校園。“路漫漫，其修遠兮”，我們深知，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，是一項長期而復雜 的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動，我們將把師德師風建設作為永恒的主題，與時俱進，不斷探索，再鑄漢八中教育新輝煌！

漢中市第八中學 2014年4月22日