第一篇：海子中學師德專項教育活動工作總結

海子中學師德專項教育活動

工作總結

根據《黔西南州教育局關于下發<黔西南州中小學（幼兒園）教師師德專項教育活動的實施方案>的通知》（黔西南教〔2007〕10號）文件，我校在從2007年10月 開始到2008年2月，組織了師德專項學習教育活動，現將工作情況總結如下：

一、成立小組，制訂計劃，保障活動有效開展

學校將師德專項教育工作作為學校的一項重要工作，由學校負責人、校長朱遠書掛帥成立了領導小組，副校長蘇金鍵任副組長，中層干部和教研組長為成員，至上到下構成教育工作網絡。領導小組召開專題會議，傳達學習黔西南教〔2007〕10號文件精神，對照每一個階段的學習教育重點，進行深入討論，結合學校工作實際，與“新一輪”教師繼續教育相結合，制訂了《海子中學師德專項教育活動實施方案》，細化、明確了各個階段的學習形式、任務，規定了嚴格的時間日程和紀律要求。

二、依照步驟，重點學習，對照檢查，促進師德提高

學校按照上級精神和本校工作方案規定，重點抓好四個階段的學習與整頓，即：

（一）、在宣傳動員，學校在全體教師政治學習會上，由朱校長作了全員動員，全文傳達了黔西南教〔2007〕10號文件精

神，宣讀了《海子中學師德專項教育活動實施方案》，強調在教師中開展師德專項教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。統一了全體教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。學校還多次召開全體教職工大會進行具體部署：一方面進行思想動員，進一步提高認識，要求教師敢于正視自己，不能避重就輕、避實就虛；另一方面最大程度地調動教師的積極性，以能夠把問題找準、查深、擺透為原則，對實施方案進行充分論證，確保方案的實施，全面開始了這一期間的師德專項教育工作。

（二）、在組織學習階段，采取自學為主，集中學習討論為輔的方式，明確了學習時間及學習內容：重點學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神；學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；學習了《 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意

見 》、《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的意見 》等有關文件；中小學教師繼續教育教材《新時期師德修養》等內容。此階段緊密結合學習貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神，結合我省教師

節期間“以弘揚高尚師德，力塑教師形象”為主題的系列慶?；顒樱约皩W習宣傳我省韋正雄、陸永康等師德標兵及身邊的先進典型事例。每一位教師都撰寫學習筆記和學習心得體會，并通過師德報告會、座談會、研討會等。加強學習和交流。通過學習和討論，廣大教師認識到了加強自身師德修養的重要性、必要性和緊迫性，認識到了做好學生思想道德建設工作的深遠意義，使全體教職工自覺以“學為人師、行為世范”作好教育教學工作。

（三）、在大討論階段，學校組織全體教師開展師德大討論活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。討論的議題如下：（1）、師德修養與教育理念：討論學習實踐落實科學發展觀對教師道德品質和職業行為的基本要求。（2）、職業理想與職業規范：（3）、加強師德建設的建議、倡議：討論提高師德修養的途徑和方法，剖析本地、本校教師違背職業道德的現象及原因，探討解決師德問題的對策建議。其他如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？如果從事其它行業，你又有什么優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？

諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中教師們誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使大家受到了極大地啟發。通過討論交流引導教師從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源，明確今后努力方向。

（四）在檢查對照、整改提高階段，全體教職工聯系個人實際進行檢查對照和自我反思，認真查找了個人在師德方面存在的薄弱環節和突出問題。學校召開了民主生活會，對照《教師職業道德規范》規定的八項內容，結合我校實際，認真查找了師德師風方面存在的差距與不足。通過自查自擺，存在的主要問題有：①存在個別不遵守學校請假制度的情況；②對后進生的教育不夠耐心細心，不講究方法；③與家長的溝通不足，缺乏溝通藝術；④個別教師只重教書，不重育人；⑤個別教師不注重自身形象，衣著打扮，言行舉止不合身份。全體教師認真進行自查自糾自改活動，每位教師寫出了個人剖析材料，剖析了存在的問題及其危害性，認真分析了產生問題的原因，提出了今后的整改意見。學校通過廣泛征求意見、開展談心交心活動、召開師德專題會、教師反饋意見、制定整改方案、認真組織整改等環節，著重解決教師中社會、家長、學生反映強烈的問題，邊整邊改，一項一項地

糾正。如專題整頓教師教學中的工作態度、狀態、責任心、成效問題； 等。

在本階段，學校還針對查出的師德突出問題，對照相關制度，將薄弱規定或未作出要求的行為進行了補充，并進行了考核。制度的完善和嚴格執行，進一步規范了師德行為，形成了師德建設的長效管理機制。

在這一階段教師個人、學校分別寫出了師德專項教育活動工作總結，對師德專項教育活動中的經驗和制度進行了及時總結；對突出的師德典型進行了大力宣傳和表彰，對師德行為不規范，師德表現不佳的教師，進行了思想政治工作，不斷提高了師德水平。

三、總結評比，樹立典型，建立長效機制

1、以師德檢查為切入點，增強教師師德規范意識。在全校范圍內認真清理教師校外兼職兼課情況 亂發資料、體罰學生、以教謀私、賭博等違背師德規范的行為，經查，全校沒有1人校外兼職兼課，沒有嚴重違背師德規范的事情發生。

2、學校開展了家長聽課評課、學生評教議教活動。通過問卷、測評等方式，評選出了學生喜愛的教師及師德模范，激勵廣大教師在思想上與時俱進，理念上以人為本，方法上靈活多樣，手段上現代先進，言行上為人師表。

3、進一步規范和完善了教師師德檔案和師德制度，建立了長效機制。

師德教育是一個長期的過程，為此，學校將以此次師德教育活動為契機，對師德教育長抓不懈，強化師德建設工作，打造一支師德高尚、品德優良、業務精湛的教師隊伍，為提高學校教學質量不懈努力。

海子中學

2008年3月

第二篇：中學師德專項教育活動總結1

灑雨中學師德師風專題教育

活 動 總 結

根據縣教育局“師德師風專題教育活動”文件精神，結合我校教育工作實際，我們從2011年9月起到2011年12月，在全校開展了師德師風專題教育活動。教師通過進一步學習，反思總結，廣泛參與討論交流，撰寫書面討論發言稿，使教師教育觀念得到了進一步轉變，安全意識得到進一步強化、班主任工作能力和水平得到提高，進一步優化了師德，依法執教水平得到全面提升，收到了良好的教育效果。現將工作開展情況總結如下：

一、高度重視，組織有力，確保教育活動有序開展。1、2011年9月，學校組織召開了領導班子動員會，會議將有關本次活動的精神及時傳達，同時成立了灑雨中學師德師風專題教育活動領導小組，具體負責本次學習教育活動的組織落實。

2、全體教職工認真參加學習教育活動，學習筆記平均達2000字以上，每人按要求撰寫了學習整改措施和討論發言材料，廣泛參與討論交流。

二、對照檢查，整改提高，確保教育活動取得實效。

在學習教育活動中，每位教師認真做好對照檢查，針對各自查擺出的問題，扎實進行整改提高，提出了改進思想和工作的可行措施，為保障師德師風教育活動收到實效提供了可靠的思想基礎。

宣傳動員階段(2011年9月1日---15日)，學校對照實施方案，把教師素質提高納入學校工作計劃，進行部署和宣傳發動，形成了濃厚的輿論氛圍和教育氛圍。

學習討論階段（2011年9月16---12月31日），學校組織全體教師結合“增強教師魅力”教育活動實施方案，圍繞方案進行學習

評議整改階段(2011年11月下旬)，各組織開展了專項評議活動，堅持邊整邊改。

總結階段(2011年12月1日--15日)，認真梳理整改措施和制定完善師德建設的各項規章制度，對此次開展的“增強教師魅力”教育活動進行全面總結。

總之，通過師德師風教育活動的深入進行，不但使現階段我校廣大領導和教職工依法治校水平和師德師風建設得到進一步提升，還必將對今后法治教育、師德師風建設工作以及教育教學工作產生長期的推動和激勵作用，為我鎮教育事業的良好發展和教師隊伍建設奠定了堅實的基礎。我們將以這次師德師風教育活動為契機，全面加強學校管理，不斷深化管理的各個層面和各個細節，不斷轉變教師思想觀念，不斷優化工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，以師德優良、業務精進的教師隊伍推進學校教育工作的不斷深入發展。

安龍縣灑雨中學 2011年12月14日

第三篇：焦家莊中學師德專項教育活動總結

焦家莊中學師德師風專題教育活動總結

根據縣教育局“師德師風專題教育活動”文件精神，結合我校教育工作實際，我們從2011年11月起到2012年4月，在全校開展了師德師風專題教育活動。教師通過進一步學習，反思總結，廣泛參與討論交流，撰寫書面討論發言稿，使教師教育觀念得到了進一步轉變，安全意識得到進一步強化、班主任工作能力和水平得到提高，進一步優化了師德，依法執教水平得到全面提升，收到了良好的教育效果?，F將工作開展情況總結如下：

一、高度重視，組織有力，確保教育活動有序開展。1、2011年11月，學校組織召開了領導班子動員會，會議將有關本次活動的精神及時傳達到了領導當中，同時成立了焦家莊中學師德師風專題教育活動領導小組，具體負責本次學習教育活動的組織落實。根據有關精神制定了實施方案和紀律要求，對開展此項活動提出了具體要求和分步實施措施，使教育活動及時、有條不紊、扎實高效地進行。

2、全體教職工認真參加學習教育活動，記學習筆記平均達3000字以上，每人按要求撰寫了學習整改措施和討論發言材料，廣泛參與討論交流。通過學習教育，廣大教職工充分認識到了本次專題學習教育的重要性和緊迫性，學習態度端正，討論積極性高，教育氛圍濃厚，教師進一步提高了思想認識，思想政治素質、法制意識、職業道德和教書育人的責任感均得到進一步加強。

二、對照檢查，整改提高，確保教育活動取得實效。

在學習教育活動中，每位教師認真做好對照檢查，針對各自查擺出的問題，扎實進行整改提高，提出了改進思想和工作的可行措施，為保障師德師風教育活動收到實效提供了可靠的思想基礎。

宣傳動員階段(2011年11-12月)，學校對照實施方案，把教師素質提高納

入學校工作計劃，進行部署和宣傳發動，形成了濃厚的輿論氛圍和教育氛圍。

大討論階段（2012年1月），學校組織全體教師結合“增強教師魅力”教育活動實施方案，圍繞目前個別教師存在的一是精神不振、思想不純、作風不實、開拓創新意識不強，得過且過、敷衍塞責，不講奉獻、只講維持，事不關己、高高掛起、一團和氣，對違反師德師風的現象和問題不敢管、不愿管、不能管，表率作用差；二是缺乏合作意識，不講團結，我行我素，有意見當面不說，私下亂說，惹是生非，制造事端；三是敬業精神不強，教書育人宗旨意識淡薄，工作懈??；四是知識水平不高，教學方法陳舊；五是大局意識不強，斤斤計較，只要組織照顧，不要組織紀律，不按規定和程序反映問題；六是貪圖個人名利，作風漂浮，急功近利；七是有令不行，有禁不止，嚴重違反“十不準”相關規定，特別是體罰學生、有償補課、參與賭博、濫辦酒席等行為；八是政治思想素質不高，與民爭利，向學生家長索取回報；九是嚴重損害教師隊伍形象，生活作風散漫，思想道德低下等問題，結合自身實際，展開了大討論。

學習反思階段（2012年2月），針對存在問題認真組織學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規；《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件；學習了中小學教師繼續教育教材《新時期師德修養》；同時重點學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神。學習中做到集中學習與自學相結合，集中學習不少于20學時，要求教師寫好讀書筆記和心得體會。讀書筆記學校領導不少于4000字，教職工不少于3000字，并將學習情況記入教師繼續教育檔案。通過學習和反思，按照教育法律法規、教師職業道德規范、新時期教師師

德修養等要求，尤其是胡錦濤總書記對廣大教師提出的“四點希望”，結合學校實際和教師自身情況，認真組織自查自糾自改活動，在此基礎上學校寫出了自查自評報告，教師個人寫出了自查小結，深刻剖析了存在的問題及其危害性，認真分析產生問題的原因，同時提出了今后的整改意見。

評議整改階段(2012年3月)，學校組織開展了專項評議活動，堅持邊整邊改，重點抓好了以下幾個環節：一是借助學校家長委員會的作用，采取個別走訪、召開座談會、設立意見箱、發放調查表及調查問卷等方式廣泛征求意見，并將征求到的意見如實向領導、教師反饋。二是領導之間，教師之間，領導與教師之間，領導與學生之間，教師與學生之間要廣泛開展談心交心活動，溝通思想，增進了解，促進團結，同時開好師德建設專題會，每位教師要認真查找自身是否存在體罰學生、有償家教、不關愛學生等突出問題，開展批評與自我批評。三是在評議和自查的基礎上，根據反饋的意見和存在的問題，學校和教師進行認真梳理和分析研究，并制定出切實可行的整改措施，確定整改時限，落實整改責任，提出對教師行為的具體要求，進一步完善和增強教師魅力的規章制度，建立提高教師隊伍素質的長效機制。

總結表彰階段(2012年4月)，認真梳理整改措施和制定完善師德建設的各項規章制度，對此次開展的“增強教師魅力”教育活動進行全面總結，對先進個人進行了表彰。

總之，通過師德師風教育活動的深入進行，不但使現階段我校廣大領導和教職工依法治校水平和師德師風建設得到進一步提升，還必將對今后法治教育、師德師風建設工作以及教育教學工作產生長期的推動和激勵作用，為我鄉教育事業的良好發展和教師隊伍建設奠定了堅實的基礎。我們將以這次師德師風教育活動為契機，全面加強學校管理，不斷深化管理的各個層面和各個細節，不斷轉變教師思想觀念，不斷優化工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，以師德優良、業務精進的教師隊伍推進學校教育工作的不斷深入發展。

焦家莊中學 2012年5月16日

第四篇：楓香中學師德專項教育活動總結

楓香中學師德師風專題教育活動總結

根據縣教育局“師德師風專題教育活動”文件精神，結合我校教育工作實際，我們從2007年11月起到2008年4月，在全校開展了師德師風專題教育活動。教師通過進一步學習，反思總結，廣泛參與討論交流，撰寫書面討論發言稿，使教師教育觀念得到了進一步轉變，安全意識得到進一步強化、班主任工作能力和水平得到提高，進一步優化了師德，依法執教水平得到全面提升，收到了良好的教育效果?，F將工作開展情況總結如下：

一、高度重視，組織有力，確保教育活動有序開展。1、2007年11月，學校組織召開了領導班子動員會，會議將有關本次活動的精神及時傳達到了領導當中，同時成立了楓香中學師德師風專題教育活動領導小組，具體負責本次學習教育活動的組織落實。根據有關精神制定了實施方案和紀律要求，對開展此項活動提出了具體要求和分步實施措施，使教育活動及時、有條不紊、扎實高效地進行。

2、全體教職工認真參加學習教育活動，記學習筆記平均達3000字以上，每人按要求撰寫了學習整改措施和討論發言材料，廣泛參與討論交流。通過學習教育，廣大教職工充分認識到了本次專題學習教育的重要性和緊迫性，學習態度端正，討論積極性高，教育氛圍濃厚，教師進一步提高了思想認識，思想政治素質、法制意識、職業道德和教書育人的責任感均得到進一步加強。

二、對照檢查，整改提高，確保教育活動取得實效。

在學習教育活動中，每位教師認真做好對照檢查，針對各自查擺出的問題，扎實進行整改提高，提出了改進思想和工作的可行措施，為保障師德師

風教育活動收到實效提供了可靠的思想基礎。

宣傳動員階段(2007年11-12月)，學校對照實施方案，把教師素質提高納入學校工作計劃，進行部署和宣傳發動，形成了濃厚的輿論氛圍和教育氛圍。

大討論階段（2008年1月），學校組織全體教師結合“增強教師魅力”教育活動實施方案，圍繞目前個別教師存在的一是精神不振、思想不純、作風不實、開拓創新意識不強，得過且過、敷衍塞責，不講奉獻、只講維持，事不關己、高高掛起、一團和氣，對違反師德師風的現象和問題不敢管、不愿管、不能管，表率作用差；二是缺乏合作意識，不講團結，我行我素，有意見當面不說，私下亂說，惹是生非，制造事端；三是敬業精神不強，教書育人宗旨意識淡薄，工作懈??；四是知識水平不高，教學方法陳舊；五是大局意識不強，斤斤計較，只要組織照顧，不要組織紀律，不按規定和程序反映問題；六是貪圖個人名利，作風漂浮，急功近利；七是有令不行，有禁不止，嚴重違反“十不準”、“五嚴禁”相關規定，特別是體罰學生、有償補課、參與賭博、濫辦酒席等行為；八是政治思想素質不高，與民爭利，向學生家長索取回報；九是嚴重損害教師隊伍形象，生活作風散漫，思想道德低下等問題，結合自身實際，展開了大討論。

學習反思階段（2008年2月），針對存在問題認真組織學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規；《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件；

學習了中小學教師繼續教育教材《新時期師德修養》；學習宣傳韋正雄、陸永康等師德標兵以及我市教師隊伍中涌現出的先進典型。同時重點學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神。學習中做到集中學習與自學相結合，集中學習不少于20學時，要求教師寫好讀書筆記和心得體會。讀書筆記學校領導不少于4000字，教職工不少于3000字，并將學習情況記入教師繼續教育檔案。通過學習和反思，按照教育法律法規、教師職業道德規范、新時期教師師德修養等要求，尤其是胡錦濤總書記對廣大教師提出的“四點希望”，結合學校實際和教師自身情況，認真組織自查自糾自改活動，在此基礎上學校寫出了自查自評報告，教師個人寫出了自查小結，深刻剖析了存在的問題及其危害性，認真分析產生問題的原因，同時提出了今后的整改意見。

評議整改階段(2008年3月)，各學校組織開展了專項評議活動，堅持邊整邊改，重點抓好了以下幾個環節：一是借助學校家長委員會的作用，采取個別走訪、召開座談會、設立意見箱、發放調查表及調查問卷等方式廣泛征求意見，并將征求到的意見如實向領導、教師反饋。二是領導之間，教師之間，領導與教師之間，領導與學生之間，教師與學生之間要廣泛開展談心交心活動，溝通思想，增進了解，促進團結，同時開好師德建設專題會，每位教師要認真查找自身是否存在體罰學生、有償家教、不關愛學生等突出問題，開展批評與自我批評。三是在評議和自查的基礎上，根據反饋的意見和存在的問題，學校和教師進行認真梳理和分析研究，并制定出切實可行的整改措施，確定整改時限，落實整改責任，提出對教師行為的具體要求，進一步完善和增強教師魅力的規章制度，建立提高教師隊伍素質的長效機制。

總結表彰階段(2008年4月)，認真梳理整改措施和制定完善師德建設的各項規章制度，對此次開展的“增強教師魅力”教育活動進行全面總結，對教育活動開展較好、成效顯著的學校和個人進行了表彰。

總之，通過師德師風教育活動的深入進行，不但使現階段我校廣大領導和教職工依法治校水平和師德師風建設得到進一步提升，還必將對今后法治教育、師德師風建設工作以及教育教學工作產生長期的推動和激勵作用，為我鎮教育事業的良好發展和教師隊伍建設奠定了堅實的基礎。我們將以這次師德師風教育活動為契機，全面加強學校管理，不斷深化管理的各個層面和各個細節，不斷轉變教師思想觀念，不斷優化工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，以師德優良、業務精進的教師隊伍推進學校教育工作的不斷深入發展。

遵義縣楓香中學 2008年5月16日

第五篇：龍塘中學師德專項教育活動工作總結

龍塘中學師德專項教育活動工作總結

根據《定安縣中小學(幼兒園)教師師德專項教育活動工作方案》（定教〔2009〕129號）的通知文件，學校在從2009年9月11日開始到11月5日，組織了師德專項學習教育活動，現將工作情況總結如下：

一、成立小組，制訂計劃，保障活動有效開展

學校將師德專項教育工作作為學校的一項重要工作，由學校負責人、校長王德灼掛帥成立了領導小組，副校長陳朝鑾、黃后聰任副組長，中層干部和教研組長為成員，至上到下構成教育工作網絡。領導小組召開專題會議，傳達學習定教〔2009〕129號文件精神，對照每一個階段的學習教育重點，進行深入討論，結合學校工作實際，與“新一輪”教師繼續教育相結合，制訂了《龍塘中學師德專項教育活動工作方案》，細化、明確了各個階段的學習形式、任務，規定了嚴格的時間日程和紀律要求。

二、依照步驟，重點學習，對照檢查，促進師德提高

學校按照上級精神和本校工作方案規定，重點抓好四個階段的學習與整頓，即：

（一）、在宣傳動員，學校在全體教師政治學習會上，由王校長作了全員動員，全文傳達了定教〔2009〕129號文件精神，宣讀了《龍塘中學師德專項教育活動工作方案》，強調在教師中開展師德專項教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。統一了全體教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。學校還多次召開全體教職工大會進行具體部署：一方面進行思想動員，進一步提高認識，要求教師敢于正視自己，不能避重就輕、避實就虛；另一方面最大程度地調動教師的積極性，以能夠把問題找準、查深、擺透為原則，對實施方案進行充分論證，確保方案的實施，全面開始了這一期間的師德專項教育工作。

（二）、在組織學習階段，采取自學為主，集中學習討論為輔的方式，明確了學習時間及學習內容：重點學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神；學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；學習了《海南省貫徹落實中小學教師職業道德規范實施意見》、《海南省中小學教師日常行為守則》等有關文件。組織學習、收看師德先進典型事跡材料。一是組織教師觀看反映全國模范教師孟二冬和《人民教師的好榜樣郭力華》一書，二是把我省今年以來涌現的王文周、王升超、陳昭霞等師德典型作為重點宣傳人選，認真學習和大力弘揚他們關愛學生、無私奉獻的崇高精神。三是配合2009年全國及全省教育系統先進集體和個人的表彰工作，進行宣傳。個人自學時間不少于30學時，集中學習時間也超過了20學時，每一位教師都撰寫學習筆記和學習心得體會，并通過師德報告會、座談會、研討會、演講比賽、學習專欄、博客互動等形式，加強學習和交流。通過學習和討論，廣大教師認識到了加強自身師德修養的重要性、必要性和緊迫性，認識到了做好學生思想道德建設工作的深遠意義，使全體教職工自覺以“學為人師、行為世范”作好教育教學工作。

（三）、在大討論階段，學校組織全體教師開展師德大討論活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。討論的議題如下：（1）、師德修養與教育理念：討論學習實踐落實科學發展觀對教師道德品質和職業行為的基本要求。（2）、職業理想與職業規范：通過學習國家領導關于孟二冬、郭力華的批示、指示，以及省領導、省教育廳領導王文周、王升超、陳昭霞的贊揚、評價、討論先進典型對自己樹立職業理想、提高師德修養、規范職業行為的啟示。（3）、加強師德建設的建議、倡議：討論提高師德修養的途徑和方法，剖析本地、本校教師違背職業道德的現象及原因，探討解決師德問題的對策建議。其他如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？如果從事其它行業，你又有什么優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。通過討論交流引導教師從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源，明確今后努力方向。

（四）在檢查對照、整改提高階段，全體教職工聯系個人實際進行檢查對照和自我反思，認真查找了個人在師德方面存在的薄弱環節和突出問題。學校召開了民主生活會，對照《教師職業道德規范》規定的八項內容，結合我校實際，認真查找了師德師風方面存在的差距與不足。通過自查自擺，存在的主要問題有：①存在個別不遵守學校請假制度的情況；②對后進生的教育不夠耐心細心，不講究方法；③與家長的溝通不足，缺乏溝通藝術；④個別教師只重教書，不重育人；⑤個別教師不注重自身形象，衣著打扮，言行舉止不合身份。全體教師認真進行自查自糾自改活動，每位教師寫出了個人剖析材料，剖析了存在的問題及其危害性，認真分析了產生問題的原因，提出了今后的整改意見。學校通過廣泛征求意見、開展談心交心活動、召開師德專題會、教師反饋意見、制定整改方案、認真組織整改等環節，著重解決教師中社會、家長、學生反映強烈的問題，邊整邊改，一項一項地糾正。如專題整頓教師教學中的工作態度、狀態、責任心、成效問題；有償家教問題；外出活動的紀律等。

在本階段，學校還針對查出的師德突出問題，對照相關制度，將薄弱規定或未作出要求的行為進行了補充，并進行了考核。如某老師在縣進行的第一次測試改卷時，因責任心不強，使得所改題目重改，造成不良影響。學校對照制度，作出全校書面通報批評，作出反思檢查處理。制度的完善和嚴格執行，進一步規范了師德行為，形成了師德建設的長效管理機制。

在這一階段教師個人、學校分別寫出了師德專項教育活動工作總結，對師德專項教育活動中的經驗和制度進行了及時總結；對突出的師德典型進行了大力宣傳和表彰，如我校的吳坤明、吳永居、莫宏東幾位年紀較大的老師，常年帶病工作，教書幾十年始終如一，把主要精力放在了學生身上，教學常規一絲不茍，教育學生循循善誘，遵守紀律堪為模范，是學

校全體教師學習的榜樣；對師德行為不規范，師德表現不佳的教師，進行了思想政治工作，不斷提高了師德水平。

三、總結評比，樹立典型，建立長效機制

1、以師德檢查為切入點，增強教師師德規范意識。在全校范圍內認真清理教師校外兼職兼課情況及亂收費、亂辦班、亂發資料、體罰學生、以教謀私、賭博等違背師德規范的行為，經查，全校沒有1人校外兼職兼課，沒有嚴重違背師德規范的事情發生。

2、開展“爭做學生喜愛的教師”及學生最滿意的教師活動。學校開展了家長聽課評課、學生評教議教活動。通過問卷、測評等方式，評選出了學生喜愛的教師及師德模范，激勵廣大教師在思想上與時俱進，理念上以人為本，方法上靈活多樣，手段上現代先進，言行上為人師表。

3、進一步規范和完善了教師師德檔案和師德制度，建立了長效機制。

師德教育是一個長期的過程，為此，學校將以此次師德教育活動為契機，對師德教育長抓不懈，強化師德建設工作，打造一支師德高尚、品德優良、業務精湛的教師隊伍，為提高學校教學質量不懈努力。