第一篇：事件管理視角下高校學生黨員教育模式研究

事件管理視角下高校學生黨員教育模式研究

姚麗麗

（上海電力學院 電力與自動化工程學院，上海200090）

摘 要：從事件管理的角度，在對上海電力學院電力與自動化工程學院學生黨員調查的基礎上，分析社會重大事件對高校學生黨員的影響，提出構建高校學生黨員事件教育管理新模式。

關鍵詞： 事件管理；大學生黨員；黨員教育

Study on Education Model of College Student Party Members

From the Perspective of Event Management

YAO Li-li

(School of Electric Power and Automatic Engineering,Shanghai university of Electric

power,Shanghai 200090,China)

Abstract：From the aspect of event management, analyzing on student party members in school of Electric Power and Automatic Engineering, shanghai University of Electric Power,this article analyzes the influence of university student party members upon the major social events and establishes a new model of university students event education.Key words：event management;college student Party Members;education of Party Members

新世紀，隨著網絡技術的飛速發展和信息的快捷傳遞，國內外重大事件對大學生思想政治道德狀況產生的影響和沖擊比以往任何時候都要迅速和深遠。大學生黨員是大學生群體中的先進分子和骨干，對重大事件所具有的敏感度和關注度較高。因此，對高校黨建工作者來說，如何運用重大事件加強對大學生黨員的教育管理，引導其正確分析國際國內形勢，理解、認同并堅決執行黨和政府的路線方針政策，進而發揮自身的先進性，形成理性表率作用，對于黨的建設和高校和諧穩定具有非常重要的意義。

本課題將當下事件管理概念與我國高校大學生黨員教育結合起來，在對上海電力學院電力與自動化工程學院學生黨員調查的基礎上，分析社會重大事件對高校學生黨員的影響，試圖構建保持高校學生黨員先進性的長效機制，同時也為事件管理在高校學生思想政治教育領域的推廣做一嘗試。

1社會重大事件的分類及管理

事件有多種類型，典型的城市事件是發生在每年的同一時間的同一地點，或從一個地點移到另一個地點；另一類事件是一次性慶典(如千年紀念等)；第三類是任何地點的任何活動，如各類展覽。有些事件與特定的人物有關，或與現存的旅游吸引物有關，如博物館舉辦的[1]

特別的主題展覽等。重大災難性事件、公共安全事件考慮到其突出的影響性、規模性以及引起關注的程度，筆者也將其歸納為社會重大事件。（如表1）

表1重大事件分類

事件性質 事件類型

體育事件

會展事件

有益事件

慶典事件

會議事件

涉及公共安全

涉及公共衛生

人為導致事件

涉及公共環境

有害事件 涉及公共政策

自然爆發事件 核泄露 大規模游行示威 日本海嘯 舟曲特大泥石流

汶川地震

重大事件管理就是按照既定目標，將各類重大事件加以綜合性、科學性、高效優化設計、規劃并給予管理的一門新興、實用性很強的多學科、跨學科管理科學，它產生于80年代的美國，是適應爆炸式增長的政府和非政府機構開展的各級各類的政治經濟活動、體育賽事、主體旅游、會議會展、娛樂狂歡等需要而產生的一項具有鮮明的管理特征，既不同于普通政府行政管理也不同于商業企業管理的跨組織的高度綜合性的管理活動。成功事件管理的主要五個關鍵步驟是：

（1）啟動 成立事件管理機構，開始事件管理程序或進人事件管理階段；

（2）調研 結合實施該類事件管理相關的國內外案例、國內相關政策規定、社會背景、技術條件等進行科學調研；

（3）規劃設計 定義事件管理目標，確定事件管理的范圍、時限、風險預測與協調對象及內容，選擇實現事件管理目標的最佳策略和手段；

（4）實施 調動相關資源，執行事件管理計劃；

（5）評估 評估事件管理的各個規劃目標與步驟的實施結果，補差補漏。[2]事件范圍案例 北京奧運會 上海世博會 建國六十周年慶典 博鰲亞洲論壇 倫敦地鐵大爆炸 非典的爆發

2社會重大事件對大學生黨員的影響

信息化時代下的重大事件，公眾關注度高，影響也較為復雜。其影響不僅涉及不同的事件和空間維度, 還涉及有形和無形的影響；從影響所涉及的領域上看，重大事件的影響包括政治影響、經濟影響、社會與文化影響以及環境影響；從影響的效果看，則包括積極的影響和消極的影響。

本文著重分析重大事件對大學生黨員群體的影響，有針對性地對上海電力學院電力與自動化工程學院各年級學生黨員進行了調查，了解學生黨員對重大事件的關注點，獲取渠道和認識思考，分析重大事件對大學生黨員構成的影響。本次抽樣調查共發放問卷158份，回收有效問卷154份，問卷回收率97.5%，調查結果分析如下。

（1）思想上積極要求進步，關注社會熱點問題大學生黨員對時政要聞、經濟發展、社會民生等問題都表現出了極大的興趣：關注時事政治熱點問題者達45.3%；經濟類達32.1%；民生類高達60.5%。可見雖然在校學生黨員雖還未真正踏入社會，但對社會熱點問題的關注度已有了一定的重視。

（2）不同年級的學生黨員、關注點不同本次調查顯示，高年級學生和低年級學生關注的熱點有明顯的區別。高年級學生更加關注政治、經濟、民生和就業信息。有97%的學生都涉及到這些方面；而低年級學生對經濟、政治的關注度則為 46.3%，對娛樂藝術等的關注度為 57.7%。可見，高年級學生黨員思想更加敏銳、視野更加開闊，對社會的關注程度較高，更關注個人未來發展。而低年級黨員處于自我角色轉換階段，更加注重娛樂身心，帶有一定的理想主義色彩。

（3）重大事件獲取渠道增多，網絡成為信息獲取主渠道學生黨員獲取各種政治經濟資訊的渠道日益多元化，網絡為56.5%，主流報刊媒體為24.8%，思政課為18.7%。可見，網絡對大學生黨員的影響占了主導地位，主流報刊和課堂教育對學生黨員的影響在下降。如何打造有效的黨員教育陣地，成為高校學生黨建工作者需要面臨和思考的問題。

（4）對熱點問題的認識的深度和廣大稍有欠缺本次調查結果顯示，62.1%的大學生黨員是懷著有意識的心態去關注熱點問題的，無意識的、偶爾看到的占 37.9%。其中只是知道有該事件發生的占到了28.8%，詳細了解該事件的發展過程占到了 47.5%，有23.7% 深入了解并有自己的看法。可見，深入分析思考的同學只在少部分，而大部分同學只停留于知道熱點問題的層面上，缺乏深入的分析和獨立思考，使命感和責任感相對欠缺。

綜上得出，高校學生黨員作為較為優秀的青年群體，對國內外重大事件的關注度較高，并且越來越依靠網絡獲取相關新聞資訊，但面對海量、魚龍混雜的網絡信息，常常缺乏獨立[3]

判斷和思考能力。因此，借助重大事件管理的概念和理論，以高校如何以重大事件為契機，加強大學生黨員的教育管理至關重要。

3以事件管理為視角構建高校學生黨員教育新模式

3.1凝練重大事件內涵充分挖掘學生黨員教育素材

我們應以重大事件為契機，營造教育環境，提升大學生黨員的愛國主義、民族主義精神以及社會責任感。重大有益事件多為目標明確，意義重大而影響深遠的事件，它成為激發愛國主義情懷、振奮民族精神的鮮活載體和良好契機。如建國六十周年慶典，北京成功舉辦奧運會，上海成功舉辦世博會等都能極大地激發人們的愛國熱情，增強人們的民族自尊心和自豪感。重大有害事件本身具有突發性和意外性，對一個國家可能造成一定的消極影響，但只要善于加以利用，完全可以轉化為愛國主義和社會責任感教育的良機。2003年非典的肆虐、5·12汶川大地震、拉薩“3·14”暴力事件的發生都曾對國家和人民帶來巨大的精神和物質損失。但在同重大災難做斗爭的過程中，我們看到了無數頑強拼搏、不畏艱險、舍己救人、樂觀向上的動人事跡，如在抗擊“非典”的殊死斗爭中，鐘南山以其戰士的勇敢無畏、學者的錚錚風骨和懸壺濟世的仁心仁術，挺身而出，力挽狂瀾，贏得了國人由衷的敬重，這是民族精神的極度昂揚，這是民族凝聚力的生動體現。高校在應對重大事件時，應充分挖掘這些思想精華，凝練重大事件中的思想內涵，對學生進行正確的教育引導，不斷豐富思想政治工作新內容。

另外，我們的民族文化雖然歷經千年洗禮，但依然熠熠生輝。在中華民族幾千年的發展史中，留下了許多具有特殊意義的節日和慶典日，在中國革命歷程中也留下了許多值得紀念的日子。如：端午、中秋、元宵、國慶等節日，而這些節日恰巧是進行民族文化和民族精神宣傳、教育的最佳時機。

3.2理順隸屬關系發揮基層學生黨支部的戰斗堡壘作用

學生黨支部是高校黨的基層組織，是大學生黨建工作的基礎，是高校學生黨員中貫徹落實黨的路線、方針、政策的決定力量，是學生黨員活動開展的有效載體，也是維護黨的純潔性、先進性的關口???。在重大事件中，必須充分發揮基層學生黨支部的戰斗堡壘作用，要求學生黨員清醒認識，嚴守黨的紀律，自覺維護中央權威，培養不怕苦不怕累，臨危不懼、聽從指揮、無私無畏的高尚品質和精神面貌，發揮他們在培養聯系大學生入黨積極分子工作中的重要作用，擴大他們在學生中的影響力和號召力，達到一個黨員、帶動一批學生的效果，把大學生黨支部建設成為帶動學生班級團結進步和開展思想政治教育的堅強堡壘。

發揮學生黨支部在重大事件管理中的作用，需要做好以下幾點工作。一是理順隸屬關系，[4]

暢通對學生黨支部指導工作。完善學校黨委、院（系）黨總支（黨委）、大學生黨支部三者相互銜接的工作體系，建立學校黨委領導聯系院（系）黨總支（黨委）、院（系）黨總支（黨委）領導聯系大學生黨支部制度。在重大事件的大學生黨員教育上，黨委組織部門要切實履行職責，遵循教育規律，創造性地開展工作，對于有負面影響的重大事件，要做好學生黨員的預防教育。二是發揮學生黨支部在班級中的戰斗堡壘作用。在重大事件發生前后，做學院黨委和基層黨員間聯系與紐帶工作，建立黨員班級負責制、明確班級聯系對象，每個黨員身邊掌握有1—2名群眾的基本情況，采取談心活動等發揮黨員在重大事件中政治上和思想上的引導作用。

3.3遵循教育規律科學設計學生黨員教育方案

運用重大事件開展大學生黨員教育管理工作的關鍵，在于遵循教育規律，依據各類事件的具體內容和不同性質，科學設計教育主題、創新開展教育活動方案，增強教育的吸引力、感染力和影響力。

2008年四川汶川特大地震發生后，在黨中央堅強領導下，全黨全社會全力投入抗震救災、黨心民心空前凝聚的感人氛圍，十分有利于教育引導廣大學生黨員堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的理想信念。在抗震救災事件中，蘊含了豐富的思想內涵，我們應加以設計和引導：抗震救災中強大的動員力從哪里來的？地震中人性的光輝是怎樣體現出來的？中國廣大黨員干部的表現怎樣引起了世人的震驚的？通過引導思考，在應對重大事件中思想的光輝不斷閃耀，那就是：中國在不平坦的發展中崛起；多難興邦；走自己的路，任爾東西南北風；和平演變在中國失靈，穩定是通向強國之路；國家、民族、民生至高無上；一方有難，八方支援；正確表達、理性思考，廣大黨員是中國通向強國之路的中堅力量。另外，我們還應突出“情系汶川、共度難關”的教育主題，派出黨員支援服務隊趕赴災區，及時向學生傳達黨和政府的關懷舉措以及災后重建的進展成就，開展捐款捐物、志愿獻血、集體哀悼等教育活動，使抗震救災精神在全校黨員及學生心中激起了強烈共鳴，增強廣大學生黨員的使命感和責任感。

3.4創新教育方式開辟“易班”黨建教育管理陣地

互聯網已越來越成為高校學生學習、生活、娛樂的重要工具和日常生活中的重要組成部分，網絡造就了當代大學生數字化的生存方式。在這一背景下，傳統黨建工作中諸如單一的讀書、讀報式組織生活已無法適應現代學生黨建的需要。根據目前大學生的閱讀和學習習慣，因勢利導，利用網絡開展黨建工作，將現代網絡技術運用到黨建工作中，拓展大學生黨[6]

員培養、教育的方式。建立起一個集教育、溝通、管理于一體的“網絡黨建陣地”，將極大地簡化繁瑣的日常黨務工作，提高工作的時效性和有效性，開創學生黨員教育新空間。當前，“易班”（E-CLASS）即可打造成一個很好的黨建工作平臺。“易班”（E-CLASS）是上海市教衛黨校、市教委在全市高校中重點推進的網絡文化建設項目。它集成了BBS、SNS、博客、微博、手機應用等多種新型互聯網應用。

將大學生基層黨建工作與“易班”相結合，打造基于支部劃分的“易班”線上教育抓手和平臺，包括創建黨史學習專欄——通過分享學習黨的經典著作、歷史長卷、偉人傳記、國情咨文等，增進支部黨員對黨史的全面了解和深入研究；創建黨建理論學習專欄——定期發布高校黨建理論研究成果和世界政黨動態等，引導支部黨員關注理論熱點，掌握最新研究成果，指導具體工作實踐；創建黨建工作研討專欄——利用E優勢，打破時間空間局限，為本支部黨員及支部之間提供溝通思想、交流經驗、抒發情感的有效載體。

參考文獻：

[1] 范麗琴.初探“城市重大事件”的概念和影響[J],科技信息,2007,(21):4-5

[2] 王永嘉.事件管理[M],北京,清華大學出版社,2005: 2

[3] 范麗琴.初探“城市重大事件”的概念和影響[J],科技信息,2007,(21):4-5

[4] 唐春波.全球化對大學生民族精神教育的影響及其對策[J],廣西社會科學,2009,(8):129-132

??? 顧濤.新時期高校學生黨建工作研究[D],南京:南京師范大學,2008:29 [6] 劉巖松,胡承波.重大突發事件中創新思想政治工作[J],企業研究,2010(6):78-80

第二篇：教育生態學視角下英語課堂管理研究論文

教育生態學是起源于20世紀六七十年代，該理念給教育帶來了全新的視角，但是我國對教育生態學的研究比較落后，直到近年來在進行課程改革的時候，才開始將教育生態視角引入進來。教育生態學是指將生態學理念和教育理念結合起來的一種新的教學思路，也就是說在教育的過程中要注重教育和周圍環境（如自然、社會、規范行為）之間的和諧統一，注重學生在教學過程總的健康可持續的發展。目前初中英語教學在不斷改革，因此將生態教育學理念應用進來也就成為必然。

一、形成生態取向的課堂文化

教育生態學應用到初中英語教學中，首先就是要形成生態取向的課堂文化。目前初中英語教學中面臨著新舊教學方式的沖擊，傳統僵化的教學模式會影響當前充滿活力、注重開放的教學過程，因此為了促進師生之間和諧發展，就需要形成生態取向的課堂文化。要在課堂中形成合作互助的教學風氣，開展小組式的學習，這樣學生在遇到困難的時候就會通過和別的同學共同探究來獲得結果。教師要在課堂中營造出一種輕松愉快的教學氛圍，每天都留出一定的時間和學生之間進行交流，讓學生敢于向老師提出自己的看法，這樣學生的學習能力就會得到提升。比如在學習牛津版初中英語八年級上冊“Unit6Naturaldisasters”這部分內容的時候，教師為了讓學生了解目前世界上的各種自然災害，教師就可以給學生放映有關地震、海嘯、泥石流以及蟲害等自然災害的視頻，最好是選取一些與學生生活比較近的地區發生的自然災害，學生就會了解自然災害和自己其實并不遠，而這些自然災害很大程度上都是人類對自然的不合理開發引起的。因此教師就在整個班級里面開展了“ProtectNature，ProtectUs”的活動，讓學生收集有關保護自然的英文名言，然后寫在標簽上貼在教室后面的教學園地中，整個班級的文化氛圍就發生了改變，教師和學生共同開展整個活動，學生增強了對自然了解的同時，也提升了自身的英語學習能力。

二、培養生態和諧的課堂共同體

在形成生態和諧的課堂共同體的時候，教師要轉變自己的思維觀念，樹立綠色的生態觀，逐漸從課堂的獨奏者向伴奏者進行轉變，而引導學生成為整個課堂演奏的主角。為了在班級中營造出和諧生態的學習氛圍，教師就需要對自己和學生交流的方式進行轉變，放低自己的姿勢，不要歧視任何一個同學，學生在犯錯誤的時候要通過恰當的形式給學生指出，否則就會讓學生產生逆反心理，這是更不利于課堂教學的有序進行的。教師要在保證平等對待學生的基礎之上來開展差異教學過程，這主要是因為初中學生處于不平衡的成長過程中，對事物的認識程度是不同，因此教師就需要開展多樣化的教學方式，來滿足不同學生的學習需求。比如在學習牛津版初中英語七年級下冊“Unit4Wildanimals”這部分內容的時候，教師為了讓學生更多了解“野生動物”，就讓學生表演以“保護野生動物”為主題的話劇，讓學生將課本上學到的英文句子和單詞應用起來，設計話劇臺詞和服裝，在整個活動的過程中，有的同學非常用心在準備，而有的同學則感覺整個活動跟自己關系不大，教師最后在對話劇的表演過程進行點評的時候，要對一些積極的同學進行表揚，也要指出一些學生在整個話劇準備過程中不良行為，比如消極對待、不參與等，要單獨來對這些同學進行談話，教師讓學生進行換位思考，“如果在一個團隊中，自己認真做事，而別的同學則消極怠慢的時候，自己會如何想呢？”經過這樣的引導，學生就會逐漸產生一種集體的榮譽感。

三、構建動態可持續的評價機制

教育動態學中也提倡要對教學過程中的評價機制進行優化，構建動態可持續的評價機制。要豐富評價過程的主體，在評價過程中不再僅僅局限于教師的評價，還需要讓學生參與到評價過程中，學生在對別人進行評價的時候，就會熟悉評價規則，自己再完成任務的時候就會按照標準來對自己的行為進行約束，這樣就加強了學生的自我評價和自我管理。初中英語作為一門語言的學習，在學習中涉及多方面的能力，因此教師在對學生進行評價的時候，不能僅僅局限于成績的評價，還需要從情感、態度、合作能力以及交際能力等多方面來進行評價，提升學生的綜合能力。比如在學習牛津版初中英語七年級上冊“Unit6Fashion”這部分內容的時候，教師在對學生講解課文內容以后，為了鞏固學生的理解，就讓學生針對自己對“fashion”的理解來做一個5分鐘的報告，每個學生都有展示的機會，學生需要自己來準備英文演講稿，并且熟練背誦下來。初中學生已經開始關注“fashion”，因此每個人的理解也不一樣，因此準備的過程也不盡相同，最后呈現出來的內容也不同。有的學生就是平鋪直敘將課本上的句子引入進來，而有些學生就注重將演講通過PPT的形式展現在同學們的面前，將自己的演講稿通過圖文并茂的形式展現出來，比如自己認為流行的服裝、流行的顏色、流行的偶像等，將課本內容進行了課外拓展，因此演講效果就非常好。教師在對學生進行評價的時候，就可以從準確充分程度、重視程度、演講水平以及展示水平等多方面來進行評價，可以將這個學生的演講過程作為一個標準，這樣就能夠對別的同學起到一個榜樣的作用，促進整個課堂的和諧發展。

第三篇：22高校學生黨員思想教育研究

分類一號

中國地質大學（北京）

碩士學位論文

高校學生黨員思想教育研究

一一以中國地質大學（北京）為例 號：5 060691

研究生：董銘和

業：高等教育學

研究方向：高等教育管理 指導教師：劉志方沙08 年5 月

分類號

中國地質大學（北京）

碩士學位論文

高校學生黨員思想教育研究

一以中國地質大學（北京）為例 號：5060691

研究生：董銘和

業：高等教育學

研究方向：高等教育管理 指導教師：劉志方008 年5 月

ADissertation Submittedto

China University of Gcosciences for Master Degree

R 圖眼代honldsolc 妙calFUu 口曲姐oftheUndc 哩鄧du 晚h 腳加kmb 獷 一一刁習．奴CI 血以Un 從輝吟ofG 儀傲允儀拐田街噸）器E 份m 冰 Master Candidate : Dong Minghe Major : Higher Education

Study orientation : Higher Education Management Dissertation Supcrvisor : Prof.Liu Zhifang China University of Geosciences(Beijing)聲明

本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中國地質大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。

簽名：崖衣奏日期：2 絲』 召

關于論文使用授權的說明

本人完全了解中國地質大學有關保留、使用學位論文的規定，即：學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的全部或部分內容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。

團公開口保密（― 年）（保密的論文在解密后應遵守此規定）

簽名：

姜林、Jl 滾：

導師簽名：漢‘｝不‘乃日期：廳。多了· 雙

摘要

高等學校肩負著為國家培養社會主義現代化建設者和接班人的歷史重任，是高素質人才的培養基地。大學生黨員是高校中一批積極向上的優秀學生群體，其思想政治素質如何，直接關系到社會主義事業的成敗，關系到黨的事業的興衰存亡。加強其思想教育，發揮他們在學生中的先鋒模范作用，對做好學生工作，提高高校的教育質量，具有重大意義。

本文主體共分四部分。在第一部分引言中分別介紹研究背景、研究現狀、研究目的意義，創新點、技術路線與研究方法和學生黨員角色的二重性，其中重點部分為學生黨員角色的二重性。

第二部分是對高校學生黨員的思想及教育現狀研究。根據調查問卷結果及相關文獻資料顯示，當前高校學生黨員狀況的主流無疑是好的，但是部分黨員中存在的問題不容忽視，不但影響了學生黨員群體，也影響到了整個大學生群體；各地高

校不斷加強學生黨員的思想教育工作，對其重視程度也不斷提高，并取得了可喜的成績。但還存在一些不足，需要進一步探索和完善。

第三部分分別從管理性因素、價值觀因素、心理性因素和宏觀環境因素針對學生黨員思想現狀中出現的先進性、創新性、利群性不足和對學生黨員的教育管理等問題進行深入的原因分析。

第四部分為加強對學生黨員思想教育的對策。在全面系統地總結大量專家學者的研究和對問卷調查研究結果分析的基礎上，結合學生黨員正處于世界觀、人生觀、價值觀發展和形成的階段和不同于社會黨員的特殊性，針對前面的問題提出了四個可行性的應用對策。分別是如何培養學生黨員的創新性、先進性、利群性及如何構建學生黨員思想教育合力機制。

本文創新之處在于：一是在系統分析總結不同學者提出的各項建議和措施的基礎上，進行了全面總結，同時從政治素養、社會公德和個人道德素質幾個方面進行研究。二是注重于黨員大學生作為普通學生和學生黨員角色的二重性，既認識到黨員大學生作為黨員的特殊性，又認識到其作為一般學生的普通性。將雙重角色結合起來進行研究，采用新的視角，并力圖上升到一個新的高度，得出了相關應用對策。

關鍵詞：高校學生黨員，先進性，創新性，利群性

R 份既代honldco 協夢份IEdu 份加nofthctJn(Ic 很份duatePa 吻M 七mber一‘D 址由eC 州泊aU 城vc ”吟誠G 創儀允儀姍（州i 魄）asExam 冰 Abstract

The higher institution wllich 15 the training base for the higher quallty talellts undertakes the histollcal resPonsibility of fosteling the constlllctors and successors for the socialist modemization.The undel ' g radtlate Pally member 15 the excellent and actlve sttldent procession and good exalllple amollg the yotltll undel ' g radtlate.The quality of the undel ' g radtlate Pally member ' 5 ideol 哈cal alld mor 幽5 relating to the success ofthe socialist cause and Pally ' 5 cause.Strellgtllelling their political andideol 呼cal education alldbri 呼ng their exempl 腳vallgLlard roleinto full play amollg the studellts have greatsi 娜ficanee for finishing the education taskof students and raising the education quallty ofhigher institution.The full text colltams fotlr parts altogether Part one 15 divided into fiVe ones , whose illtroduction mainly expounds the researclling backgrotlll 氏StatLls quo of researclling , si 娜ficance , aim ,innovation , researclling frallle and methods , the duality ofthe undel ' g radtlate Pallymember , sroleaswell ,thefifthisthemainlyideaofthispart.Part 枷0 15 about thestu 即on the ideol 哈cal statLls quo and education of the Llndel ' g radtlate Pally melllber As issh ? in the questionnaire and related reference , the main 勸℃ am 15 undotlbtedly 90 記，but we can ' t neglect the 加tlble consisted in some undel ' gl ' a dLlate Pally

melllber , Wllich affected not ollly the proeession ofthe undel 咨adLlate Party member , but also the whole undel ' gr adtlate.The ideol 哈cal edtlcation task ofthe undel ' g radtlate

Pal1ymel11berinhighinstitutionhasbeenstrel1gtl1enedandpaidmoreatte 助on.Althotlgllwe made a wondel 五1 ] progl ' e 55 , it fllltller needs to be probed and pelfected.Part tllree allalyzed the lack of the undel ' g radtlate Pally melllber ' 5 vallgLlard characte 嘰innova 幻on，偽vorable sociability

oftheirideol 哈cal statLlsquoandhowtoeduc 次alldmanage them frolll the factors of management , vales , psychology and macroseopic

Part fotlris about the c0Lllltelllleasures of strellgtllening the ideol 哈cal and political education of the undel ' g radtlate Pally melllber This part not ollly based on the follllers ' stu 即and the results of the questionnalre , but also colllbined the tllldel ' g radtlate Party melllber ' particul 麗ty and sPecial stage wllich folllling and

develoning the otl 面ok on world , hfe and Values.Ptltting folward to fotlr pieces of accessible sLlggestion as follow : how to impl ' O ve the Llndel ' gl ' a dtlate Pally melllber ' 5 vallgLlard characte 幼nnova 幻嘰favorablesociability and 】 low to constnlcts thejointforcemech 儷smoftheundel ' g radtlatePallymember ' sideol 哈cal education.This paPer 15 innovated as follow : first , the accessible methods based on the follllers ' SLlggestion , and sLlllllll 麗zed extellsively frolll political accolllplislllllell 丸common c0Llltesy alld individual mor 司qtlahty.second，面5 paPer focus on the dtlahty of the undel ' gr adtlate Pally melllbef.not olllv realized their partictl ］麗tV astlle pal 勿melllbef.but also their 只enerahtV astlle 儀din 腳Llndel ' gl ' a duate.It studied the question 飾unifying the dual roles and 仰to rise toa higher poini 誠th a new all 目e ofview

Keywords : thetllldergj 側tlatePallylllelllber , val 粵Iardcllara 流硯溯10Va 力on , favo 用ble 姍ability

目錄引

言．.............................．· · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.1 研究背

景．..．· · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ” “ ” ' 1.1.1 政策依

據．..．· · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ' 1.1.2 現實依

據．．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”” “ ” ' 1.1.3 理論依

據．....．· · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”“ ” “ ' 1.2 研究現狀．.．· · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”

” “ ” “ ” “ ” 1.3 研究目的意

義．.........．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.3.1 研究目的．.......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.3.2 研究意

義．......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.4 論文創新

點．.......．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? 1.5 技術路線與研究方

法．................．· · · · · · · · ? ? 1.5.1 技術路線．...．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”" ' 1.5.2 研究方

法．.....．· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ? ? ”1.6 學生黨員角色的二重性．......................．? ? 1.6.1 作為學生黨員角色的特殊性．.............．? ? 1.6.2 作為普通學生角色的普遍性．.............．? ? 2 高校學生黨員思想及教育現狀研究．.................．? ? 2.1 高校學生黨員的思想現狀．....................．? ? 2.1.1 先進性仍是主流，但存在一定問題．.......．? ? 2.1.2 創新性有所增強，但遠未達到理想程度．...．? ? 2.1.3 利群性不足，自利行為日趨突出．.........．? ? 2.2 對學生黨員教育管理的現狀．..................．? ? 2.2.1 學生黨員思想教育理念有失偏頗．.........．? ? 2.2.2 學生黨員思想教育隊伍建設不到位．.......．? ? 2.2.3 學生黨員思想教育內容和途徑缺乏時代性和創新性．3 高校學生黨員思想及教育問題產生的原因分析．.......．? ?

1O 10l2l3l6l9

2O 2O2l

q 乙尸n q 乙q 乙.1 管理性因

素．..........................................．? ? 25 3.1.1 高校思想教育的內容、方式方法明顯滯后于形勢的發展? ? 25 3.1.2 教育工作者注重生活上的關心，忽視思想上的交流．..．? ? 26 3.1.3 教育管理方面存在著許多漏

洞．....................．? ? 26 3.2 文化價值觀因素．....................................．? ? 27 3.2.1 經濟轉型期文化沖突的反

映．......................．? ? 27 3.2.2 大學生黨員道德塑造標準高與教育針對性和實踐性薄弱的矛盾28 3.3 心理性因素．........................................．? ? 28 3.3.1 學生黨員自我意識過強與實際動手能力不足的矛盾．..．? ? 28 3.3.2 學生黨員承受挫折的心理能力不強．................．? ? 29 3.3.3 學生黨員主體意識模糊．..........................．? ? 29 3.4 宏觀環境因

素．......................................．? ? 30 3.4.1 黨所面臨的復雜多變的國際形勢和嚴峻的執政考驗的反映．? 30 3.4.2 高校改革的新形勢對大學生黨員的思想觀念產生了重要的影響31 4 加強對學生黨員思想教育的對

策．............................．? ? 32 4.1 培養學生黨員的先進

性．................................．? ? 32 4.1.1 加強培訓，保持學生黨員思想上的先進性．..........．? ? 32 4.1.2 嚴把關口，保持學生黨員隊伍的先進性．............．? ? 32 4.1.3 搭建載體，充分發揮學生黨員的先進

性.............．? ? 33 4.2 培養學生黨員創新

性．..................................．? ? 34 4.2.1 克服僵化觀念，注重入黨積極分子的創新品質．......．? ? 34 4.2.2 變“陳舊呆板”為生動活潑，實現教育方式的多樣化．．? ? 34 4.3 培養學生黨員的利群

性．...............................．? ? 36 4.3.1 堅持不懈講學習，不斷強化學生黨員的黨性．........．? ? 36 4.3.2 明確主角地位，強化主體意

識．....................．? ? 38 4.4 構建學生黨員思想教育合力機制．.......................．? ? 39 4.4.1 搞好高校學生黨建工作隊

伍．......................．? ? 39 4.4.2 構建個員參與、個面實施、個過程管理的思想教育系統工程二40 4.4.3 建立學校、家庭和社會整體聯動的機制．............．? ? 42

第四篇：市場監管視角下集貿市場計量管理研究

市場監管視角下集貿市場計量管理研究

市場監管體制進行“四合一”改革后，工商管理、質量監督、食品藥品監督管理和物價管理職能部門首要解決的問題是如何發揮技術對市場監督的支撐優勢。發揮基層市場監管執法隊伍和技術部門的緊密配合，并將收集整合的計量管理信息實現部門間的共享，并對社會公眾公開，對集貿市場長期存在計量不規范形成有效管理，實現機構職能和人員力量的集中，以計量管理工作的規范落實、監管資源的整合優化以及監督責任強化和技術的推廣應用推進集貿市場計量管理工作重心下移、監管工作管口前移。

集貿市場計量管理是針對城鄉物資、信息交流市場中計量主辦單位多元化，管理難度增加、計量器不規范、經營業主法律意識淡薄、計量管理監管不到位等多種現實問題進行的全面治理，以提升消費者對集貿市場的計量誠信問題的信心，構件誠信體系，促進市場健康發展。為方便城鄉居民生活，促進產需銜接、引領消費、促進就業并推動市場經濟繁榮的做出突出貢獻的集貿市場在城鎮化建設過程中逐漸出現不適應社會經濟發展的問題。

一、集貿市場計量管理問題成因

1、計量器具配備、使用和檢定不規范

一般計量器由自行選購或市場主辦者統一購置，但兩種渠道購置的計量器都會存在技術要求低，操作使用不當以及計量產品不合格等問題。而集貿市場流動性大，主辦者管理上先天不足，一般主辦者對計量器的配置、使用情況聽之任之。而公平秤的使用不當、管理不規范導致使消費者的需求也無法滿足，管理者往往費力不討好。而計量器的使用不規范導致的短斤缺兩，消費者也司空見慣，只要不是太過分，消費者以不予追究，而投訴渠道的不暢通也為違法計量行為的發生提供環境。排除經營者主觀送檢意愿低的因素，檢定費用的收取過高、檢定程序復雜也是多數經營者不送檢的原因。此外，經營者法制觀念淡薄，流動性大為檢定、收費帶來困難。

2、計量管理體制機制問題

計量監管工作由于主?w多元，權利義務不清楚，法律責任不明確。各責任主體對計量管理職責認知和履行不足。此外，從業人員不穩定，監管力量薄弱，職能部門在進行計量檢定或開展行政執法時遇到困難和阻力就立即停止，實際上造成監管缺位。消費者的合法權利得不到有效維護。集貿市場監管者商務、稅務、市場監管、工商管理、物價、公安等職能機構日常工作繁雜，很少顧及計量監管，而實際上負責的主辦方、市場監管以及經營者在現有人力物力條件下無法完成有效監管。基層計量處、計量院、稽查局、標準計量科、計量所以及稽查大隊對集貿市場計量器數量多、涉及行業廣、分布區域散的現狀無法實現有效管理。

而制度方面，多以法律條文、行政命令對計量監管實施強制控制。隨著消費者投訴需求的增多，2002年，2004年相繼頒發的《集貿市場計量監督管理辦法》、零售商品稱重計量監督管理辦法》為集貿市場計量監管提供規范指導。國家之間總局頒布的《商業、服務業誠信計量行為規范》更為誠信計量體系的建立提供引導，但基層計量管理工作多依據國家、省局的文件執行，制度建設不細化，細節管理仍缺乏規章制度的指導。

二、基于“四合一”的市場監管體制創新

1、整合職能資源，監管端口前置，構建監督市場體系

市場監管、工商、食藥監、物價等職能部門責任的落實和人員力量的集中優化成為“四合一”機制體制改革的重要內容。在此基礎上職能部門使得執行統一的操作規范，不再以單獨的行動主體執行監督職能。行政職能部門的監管資源得到統一強化。通過監管職責的劃分，明確各主體的監督責任，對集貿市場的監管體制進行調整，同時以機構管理、執法落實以及檢驗檢測結構的設置等保證配套監督體系的落地。對一線集貿市場的監管工作做到監管關口遷移，監管中心深入一線。

加強基層市場監管力量，將國家和省級文件精神落實貫徹，并根據地市情況，整合執法資源，以提升監管實效。對有限的一線隊伍釋放活力，改善市場環境。通過對和民生密切相關產品和服務市場監管工作的切實到位，恢復消費者信心和政府信任。通過基層計量管理隊伍知識和技能培訓，打造一支精干的專業隊伍，擴充并加強基層執法力量。通過制度約束工作紀律，保持市場監管體制的平穩運行，為計量監管工作提供基礎隊伍支撐。

2、優化運行機制，市場監督服務效能

將工商、食藥監、質監的審批功能入駐行政服務中心，實現職能三合一，完善辦事制度和流程，提高服務效能。繼續深化商事制度改革，實現營業執照、組織機構代碼、稅務登記三證合一辦理。并通過完善網上辦理，實現企業實體和代碼的“一照一碼”電子化登記。建立誠信管理平臺，做到計量管理的市場監管有源可溯、過程監控、風險預防、責任可追以及信息可查。

3、立足技術支撐，構建共享綜合支撐系統

計量管理中檢測是一項對專業性、技術性要求較高的工作，也是實現計量監管的有效手段。形成以檢測檢定技術為支撐的市場監管體系，結合檢驗檢測的專業性，聯合食品藥品檢查所、產品質量檢查所和工業產品生產許可審查技術中心，形成專業的檢測小組，在縣級計量檢測所的基礎山納入藥品、商品檢查職能，實現對檢測資源的綜合利用。并在城鄉設立建快速檢測平臺，對集貿市場的產品進行日常檢測，和計量器的送檢。同時，鼓勵第三方專業檢測機構參與計量檢測，形成政府為主導、社會參與、部分執行、群眾支持的技術支撐體系。并借助政府信息管理平臺，將部門建的檢測信息進行共享，面向社會公開，并接受監督。同時建立計量器數據庫，通過臺賬信息的完善，自動預警的設置實現數據自動監控，提高監管效率。

第五篇：社會心理學視角下的群體性事件

社會心理學視角下的群體性事件

隨著改革開放的不斷深入，經濟體制的轉型和社會結構轉型，社會利益格局的調整，新問題、新矛盾不斷增多，我國群體性事件次數和參與人數均呈上升趨勢。一群體性事件

群體性事件的大規模爆發多發生于社會轉型時期。改革開放以來我國正經歷著由計劃經濟向著市場經濟，人治向法制，專制向民主的深刻轉變。政府原來的工作重心由政治轉向經濟，由對經濟的微觀計劃控制轉變為對經濟的宏觀調控。正是由于政府職能的重大調整促進了我國市場經濟的高速發展，與此同時也打破了原有的僵化與靜止的利益格局，使資源重新分配這也就加劇了社會利益沖突，而這些利益沖突又會成為影響社會穩定與和諧的不良因素，在一定程度上成為絡群體性事件的導火索。

根據2009年9月中共出版的《黨的建設辭典》，群體性事件是指由某些社會矛盾引發，特定群體或不特定多數人聚合臨時形成的偶合群體，以人民內部矛盾的形式，通過沒有合法依據的規模性聚集、對社會造成負面影響的群體活動、發生多數人語言行為或肢體行為上的沖突等群體行為的方式，或表達訴求和主張，或直接爭取和維護自身利益，或發泄不滿、制造影響，因而對社會秩序和社會穩定造成重大負面影響的各種事件。

二． 群體性事件的特征

1.群體行為的一致性

社會學詞典中對于群體行為的解釋是，由群體各個成員的行為相互作用，相互適應而形成的整體表現。群體行為并不等于所有成員單獨行為的簡單相加。德國心理學家勒溫及其合作者認為，群體處在各種均衡狀態的力形成的力場之中，各人的活動相互影響和情緒的綜合構成了群體行為。在群體性事件中，群體行為往往具有一致性，只是由群體的目標一致決定的。群體性事件發生之前以及發生過程中，群體的行為都會受到某種力量的驅使。如某種同情心理的驅使，或者某種圍觀心理的驅使，這樣就會產生某種行為的一致性。

2.群體行為的對抗性和破壞性

我國群體性事件呈現的一個基本特征是，參與主體越來越傾向于采取極端手段和違法手段，帶有強烈的對抗性和破壞性。前蘇聯心理學院士彼得羅夫斯基的動機系統理論中指出個體積極性的源泉是各種不同的需要動機是與滿足這些需要有關的活動動力，當個體產生某種需要而未能得到滿足時，個體內部就會形成一種焦慮狀態，從而激發動機 進而推動行為實現目的。群體性事件的發生在很大程度上是民眾對于自身需要的滿足不能夠達到預先的期望之時所產生的一種攻擊行為。弗洛伊德認為攻擊是人類維持自身生存的本能，在長期的演化過

程中，攻擊的本能會在社會的約束和監督之下處于內隱的狀態，當憤怒或沖動出現之時，攻擊的本能就會出現，群體性的對抗與破壞恰好為民眾發泄憤怒的途徑。

3.傳播影響的快捷性與廣泛性

隨著會聯網的廣泛應用，信息的傳播與影響完全打破了時空的限制。網絡所具有的快捷性，傳播的方式的多樣性使得群體性事件的傳播速度具有快捷性。網絡中信息的傳播方式是多樣化的，可以通過群電子公告，電子郵件，網站論壇等方式進行信息的傳播。多樣的傳播方式使得事件以及信息的傳播呈現一種交互傳遞，滾動擴展的趨勢。這也就加速了事件信息的傳播速度，從而擴大事件的傳播范圍，增大事件的影響范圍。

三．網絡群體性事件中的網民心理分析

群體性事件在其發生過程中會受到多種心理狀態的共同作用，進而加劇群體性事件的發生。

1.利他心理在群體性事件中的作用

利他行為最廣泛的定義為提供時間，資源或能量以幫助他人的行為。美國心理學家丹尼爾 巴特森 C.Daniel Batson 指出，利他行為一般不圖日后他人的報答。助人者看到他人處于困難的情境時，會產生一種專注與自我內心焦慮或專注于他人同情情緒，由此產生兩種取向的利他行為，即自我利他主義和純利他主義取向。德國心理學家黑克豪斯 Jutta.Heckhausen 指 出利他行為有六種特殊的動機，即利益，代價，個人煩惱，他人評價，自我評價以及移情發生作用。在群體性事件中，群眾由于共同所關心的事件或共同的利益訴求而聚集在一起，當其中某一部分人的利益受到侵害之時，另外的無相關利益的群體就會產生一種移情或同情心，他們會設身處地地為他人著想而作出利他行為以減少他人痛苦。如 2008 年貴州甕安 6 28 事件 就是近年來國內罕見的一起危害嚴重，影響廣泛，教訓深刻的群體性事件。關于李樹芬死亡事件的各種傳言通過各種途徑迅速傳遍了境內外，成為網上的熱點新聞 眾多群眾受到各種傳言的影響，出于同情弱者的習慣性態度，對政府的做法提出廣泛質疑，從而引發了嚴重的群體性事件。

2.從眾心理在群體性事件中的作用

從眾心理的助長從眾是一種十分普遍的心理現象。社會從眾行為是指個體在群體的輿論、氣氛和壓力下，在知覺、判斷和行為上，不知不覺地改變自己的觀點而與群體的多數相一致的現象。其個體特征表現為:思想上無主見，行為上隨大流，人云亦云，亦步亦趨。從眾心理的顯著特征是個體社會規范遵從的從眾性。從個體性來說，當群情激昂，個體突然受到外界刺激，產生心理恐懼，便急于尋找一種行為“規范”，而此時人與人之間的暗示、感染和模仿程度非常強烈，使很多人不知不覺地加入到群體行動之中。從群體事件看，事發之初，參加人員較少，很多人不明事情真相和性質。持盲目觀望態度，沒有主動參入的強烈愿望，由于從眾心理的驅使個體自覺不自覺地接受群體“規范”，以大多數人的言論、行為為標準，從而

在認知、態度和行為上與大多數相一致，社會規范(包括法律、社會公德等)被群體“規范”取代。從一定的意義一講，群體性事件是一場較大規模的從眾行為。

3.去個性匿名心理在群體性事件中的作用

去個性的匿名心理去個性是指個體在群體中，由于行為的共同性或一致性而使個性、個體特征暫時“去掉”、“喪失”、“淹沒”于群體之中。在群體事件中，參與者個體并非以“個人”面目出現，而是作為該群體的一分子活動，其行為被群體共同行為所“同化”，也就是說，參與者自我感覺是“匿名者”，彼此互不認識，不知底細，不會有被熟人認出的危險，于是，價值觀、是非觀喪失，自我約束放松，責任感下降甚至喪失殆盡，不再認為是正式群體中的社會角色，旁若無人，隨意進行反社會行為。無責任性心理的誤導這是“去個性”心理的直接后果。無責任性是導致群體性的個體產生非理性行為的心理機制之一。無責任性是指個體在群體中的言論、行為、喪失單獨從事正常行為時所具有的責任心。在群體中，個體的特征被融人了大家共同行動中，平日的責任感，社會規范的約束力已經喪失。對個體來說，不是考慮自己干了什么，要負什么責任，而是考慮自己“跟大家一起干”、“要擔責任大家都有份”，還往往受“法不責眾”的誤導。造成這種無責任性和責任分散的重要原因是“冒險遷移”，社會心理學研究認為，在群體中共同行動，個體單獨行動時存在的對危險的恐懼心理會轉移或消失，而增加冒險精神，對勇敢的理解走人誤區，表現在群體性事件中，個體行為無所顧忌，膽大妄為，隨意踐踏社會規范。

4.“感染”在群體性事件中的作用

感染的擴展群體的力量不只限于人數的多少，而是在于他們情緒與行為的激揚，這種力量就是心理學上所講的“感染”的結果。感染可分為情緒傳染和行為傳染。情緒傳染的基本特征是當群體行為的成員把他們的注意力集中在某一個目標上，情緒傳染隨之增加;情緒傳染的重要特征之一是“循環反應”，別人的情緒會在他人的身上引起同樣的情緒，反過來這種情緒又去加強其他人的情緒。這樣群體成員間互相刺激，并強化彼此反應，一直達到白熱化程度。這種傳染使得個人拋棄通常抑制他們的社會規范，以致形成激情性行為。行為傳染的實質就是群體成員間的自發、自覺的模仿。從群體事件的形成看，當一個個體發動某種情緒，采取某種行為，如果沒有得到周圍群眾的認同和模仿，這個個體就會感到孤立無援，對自己的行為的正確、合理性產生懷疑，其行為幅度和情緒會受到抑制，也就形成不了市場。一旦其行為得到周圍群體認同和模仿，就會在共同的情緒中，強化個體和群體行為的合理性，相互感染，相互模仿，彼此強化，由個體激動變為群體激動，由行為個體變為行動群體，社會規范就會被群體行為所沖破，群體性事件便形成。

三．群體事件的社會心理疏導機制

一．構建社會心理發泄機制

群體性事件的發生在極大程度上是社會民眾的心理及情緒的發泄渠道受阻，而我們要預防群

體性事件的發生，就要建構完善的民意表達機制。它是建立政府與公眾互信的基礎，同時還要給民眾的社會心理提供一個良好的發泄渠道。人人都需要宣泄，只是選擇的方式不同而已，現代心理學認為，情緒宣泄是人們獲得精神健康的必要營養素，通過宣泄敵對，不滿等負面情緒，有利于人們理順情緒，恢復心理平衡，培養健康的心理品質。可通過網絡，電視，報紙等媒介舒緩現實生活中不滿和矛盾引發的張力。通過各種不同的媒介，民眾會對生活中的權益問題，社會不公現象，觸動民族感情的事件等一系列帶有較大刺激性，沖突性的事件發表不滿情緒。這種情緒化的表達在一定程度上成為緩解社會沖突的一種渠道，正是由于、驅除了現實利益關系所形成的一種壓力，使得各種矛盾所產生的張力能夠得到一定的釋放，這也能在一定程度上緩解社會矛盾的激化，緩解網絡群體性事件的爆發。

二．建立社會疏導機制

消除心理上的不和諧狀態，必須借助于科學，專業，有效的心理疏導工作 社會心理疏導工作是一個系統工程，涉及社會各個部門，需要各級各部門的共同努力。各部門要根據自身工作優勢和所轄群體的實際情況，因地制宜，因勢利導地開展心理健康知識，理念的宣傳，營造良好的社會輿論氛圍，消除人們對心理問題的錯誤理解和片面觀念。建立社會心理疏導機 制有利于培養民眾健康的心理品質，在防范群體性事件中具有重要的作用。建立完善的社會心理疏導機制，有利于緩解社會心理沖突，消除社會心理障礙，促進民眾心態的成熟和理性。黨的十七大報告中提出，加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確的方法處理人際關系。在群體性事件的發生和演變過程中，社會心理疏導機制有利于及時發現和疏導心理失衡，化解矛盾，可以有效地預防群體性事件的發生。社會心理疏導機制的建立既要加速整合心理咨詢與服務資源，加速心理救助隊伍的建設，又要注重民眾心理健康教育，其中最重要的還是要注重民眾心理健康教育。

總之，社會心理在群體性事件發生過程中起著至關重要的作用。因此，對群體性事件中群眾心理的十分重要。社會心理疏導機制的建立對于預防和減少群體性事件，構建和諧社會意義重大。