第一篇：小學教師《心里的鎖》讀后感

作為一個小學老師，工作說忙其實不是很忙，說不忙其實也很忙，細細碎碎的事情很多，因為各種檢查、教學研討活動等工作非常多，讓我靜下心來看一些長篇大論的著作，確實有些困難，所以我非常喜歡看一些短小精悍的故事，如《讀者》、《哲理小語》、《遇見一個好老師》、蔡志忠的《漫畫佛經》、劉墉的《漏斗里的沙》等書籍我都非常喜歡看，是我床頭邊必備的書，因為這些書都是一些幾百到兩千多字的短小故事，這些故事很貼合生活的實際，常常給我很多的啟發，明白很多做人處事的道理。

最近我在閱讀《心里的鎖》這本書，里面有很多短小精悍的小故事，每一個小故事都好像三月里的吹過的陣陣清風，不經意間，使我的心弦為止顫動，里面蘊含著的智慧和道理變成了一個個可愛的小精靈，慢慢地融化在我的心里。書里有些小故事也許多年前層聽過，有的乍一看覺得平淡無奇，但靜下心，帶著自己對生命與事業的體驗，細細品味，卻會有全新的感覺。

我很喜歡里面的一個小故事《雞毛蒜皮》：大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這小孩總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我，太過分了。”柏拉圖回答說：“但是，你經常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了，你會養成一個終生受害的壞習慣。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益，要是壞習慣，可能就會在不知不覺中害你一輩子。因此，我常常在想，我們作為老師，除了教給學生科學文化知識外，幫助學生養成各種良好的習慣也是非常重要的，習慣好了，其他自然會好起來。

第二篇：心里類書籍讀后感

成就多彩人生,積聚正能量

在繁忙的時間之余，抽空閑時間，靜心看書，會獲益匪淺，它就是《正能量修成手冊》。這是一本很勵志的書，教會我們如何激發自身的潛能，引爆內在的正能量。正能量是人體內潛在的神奇力量，其實它并不神秘，可以自己掌控。人的一生就是一個耗能的過程，如果不學會控制能量，那你的能量就會只減不增，所以我們要會支配正能量。

每個人的正能量因人而異，各不相同，所以我們要自己去挖掘，這個過程就是人的成長，而成功則是成長后的結果。《正能量》一書所述：生命中有很多時候，很多事，是我們能做或不能做的。成功不僅僅是財富、名譽，還在于心靈的愉快。做自己喜歡的事或擅長的事，去實踐，實踐是檢驗真理的唯一辦法，當你真的試圖想要擺脫糟糕情緒時，不妨試試，給自己一個微笑，心會很平靜，因為心之所系，量之所在，強大的正能量也會隨之而來，去感受別樣的風景和人生!這本書的意義就在于，不要讓你“藏”起來，而是要突破常規，去挑戰自我，從悲觀、沮喪等負面情緒中及時跳脫出來——這是人類埋葬自身的泥淖，是人類必有的情緒陷阱，每個人都無從逃脫。

很多人一度在負面情緒中迷失自我，但這并不可怕，可怕的在長期抑郁中落下身心疾病，再也無法治愈。此書的神奇之處，并非在于它能治愈抑郁患者或精神病人，而是能在你走向片面、極端、負面思想時及時拉你一把，讓你擺脫各種現代人都極易患上的“毛病”，比如拖延、心理依賴、憤怒、嫉妒、悔恨、焦慮??作者說道：“各種被負面能量所控的行為，都有一個共同的思想基礎：將別人的行為看得更為重要。如果你總是說‘他能做，我也可以做’，那你就是根據別人的標準生活，你永遠不可能開創自己的生活。

1991年，韋恩?W?戴爾推出《正能量（實踐版）》，該書直指潛藏在人類內心的“自我挫敗性思維”，幫助人們克服焦慮、沮喪、消沉、自我懷疑等負面情緒。韋恩戴爾博士認為，正能量其實是一種由內而外的力量。是人內心對于改變的渴望，是一種實實在在的精神驅動力。他提出了一個驚人的觀點：我們相信什么，世界就是什么。

我一直認為，控制情緒的唯一力量是個人的自控力，是意識的東西，原來身體行為這一外在的東西也很重要。不知道是不是我才開始實踐一些小事，才感覺這個方法很有效，至少我的觀念被改變了。我們現在的一切，都是過去思想的結果，所以不必要為現在擁有的一切不利事物而苦惱、憂郁、后悔，因為那都是徒勞無功，而你現在的負能量思想只會給你的未來帶來負面的東西，僅此而已。沒有任何負面能量的人是不復存在的，但停止自我挫折行為則完全可以實現。只要你活在當下，傾聽內心的聲音，你就會變得喜悅自在，成為一個充滿

正向能量的人。

所以閱讀《正能量修成手冊》，是一次驗證自我內心正能量的過程，同時也是一次校正內心與周邊環境的感受過程。閱讀之余，給我至深的啟迪是：成就多彩人生，必須不斷積聚正能量。

1、立足本位，甘于奉獻，不斷激發工作中的正能量

對于高速公路的工作者，加班熬夜早已成了家常便飯。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，久而久之工作激情消退。然而，每當夜深人靜之時，當停下工作，環顧四周，發現其他同事們也都在不辭疲憊、默默無聞地工作時，內心也多了幾分豁然和堅定。就是這個默默無聞、求實敬業的集體，他們正在用自己的行動，不斷地激發踏實、勤奮的“正能量”。

2、豁達善良、無私陽光，不斷傳遞生活中的正能量

和諧的人際關系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。作為集體中的一員，保持善良的品性，以豁達的胸懷、陽光的心態、樂觀向上的精神對待周圍的人和事，用理性、公允的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

3、樂觀向上、健康生活，不斷提煉精神世界的正能量

生活如同一條長河，要面對無數溝溝坎坎，也要歷經不少風風雨雨。要保持樂觀的生活態度，擁有健康的生活方式，靜心修為，多思善舉，多為善行，不斷提煉出高尚品格的“正能量”，化減來自工作和生活上的壓力，在修身中尋找快樂，在快樂中釋放正能量。

第三篇：初中生鎖記讀后感

《瑣記》講的是魯迅從家到南京，從南京到日本的經歷，從中我不但看到了一個腐敗的舊中國，還懂得了不能從表面來看任何事物和事情。這里給大家分享一些關于初中生鎖記讀后感范文，供大家參考。

初中生鎖記讀后感范文1

《瑣記》是魯迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一書中第八篇文章。《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民-主主義思想對進步青年的影響。第九段中說城中的一所中西學堂也成了“眾矢之的”。這也的確說明了封建舊思想的根深蒂固，人們對新思想的不了解、不認同。

介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民-主主義思想對進步青年的影響。

令我感受最深的是作者在雷電學堂求學時，校長出了個《華盛頓論》的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當時人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。這樣的老師，豈不是要耽誤學生的學業嗎?我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”，對中國悠久文化的曲解。他們簡直是對華夏文化的污辱。當然，那些奇談怪論是肯定永遠不會被我們所接受，也永遠應該去抵制的。

文中最有趣之處當數要去日本留學之前的那兩條所謂的“經驗”，簡直是一堆廢話，沒有一點可用之處，也由此可見中國人當時對一些外國事物的誤解。

后面的幾段中，也寫出了當時一些新文化對青年學生的影響，和老一輩對學習新知識的不支持。

初中生鎖記讀后感范文2

《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響。第九段中說城中的一所中西學堂也成了“眾矢之的”。這也的確說明了封建舊思想的根深蒂固，人們對新思想的不了解、不認同。

令我感受最深的是作者在雷電學堂求學時，校長出了個《華盛頓論》的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當時人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。這樣的老師，豈不是要耽誤學生的學業嗎?我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”，對中國悠久文化的曲解。他們簡直是對華夏文化的污辱。

當然，那些奇談怪論是肯定永遠不會被我們所接受，也永遠應該去抵制的。文中最有趣之處當數要去日本留學之前的那兩條所謂的“經驗”，簡直是一堆廢話，沒有一點可用之處，也由此可見中國人當時對一些外國事物的誤解。后面的幾段中，也寫出了當時一些新文化對青年學生的影響，和老一輩對學習新知識的不支持。《瑣記》可以說是哪個時代社會的一個縮影，很好地寫出了當時社會的一些現象，是一篇不錯的回憶性散文。

初中生鎖記讀后感范文3

偶然翻到《瑣記》這篇文章，感覺不那么深奧，便讀了起來。

一開頭，是講一位姓衍的太太，她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此小孩們都喜歡去她家，剛開始我還覺得她很民主，可看著看著就覺得有問題了，她總是慫恿孩子們干壞事，事后又充當“老好人”的一個角色，簡單的說就是“虛偽。”譬如，她慫恿孩子們冬天里去吃水缸里結的冰，那可是在農村，一個水缸常年不打掃該有多臟啊!她還笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多。”;她還鼓勵孩子們比賽“打旋子”，還從旁計著數，但當她看到孩子的大人出來時，馬上就會變換口吻說道，“你看，不是跌倒了么?不聽我的話。我叫你們不要旋，不要旋……”看到這里，她的形象在我心中已經大打折扣。

后來，魯迅的父親過失了，她竟然慫恿魯迅去偷錢，魯迅說自己家沒有錢，她又讓魯迅去偷家里的首飾變賣。魯迅最終還是沒有去偷，可是不到一個月，就聽到一種流言，說魯迅已經偷了家里的東西去變賣了，事情很明顯就是那個衍太太跑出去亂說的。

這種表面上對你很好，背后卻捅人一刀的人，我是最鄙視的，小時候，我總覺得別的同學的家長特別好，總是和顏悅色，而我媽媽卻很兇，總是管我。看了這篇文章我才明白，其他同學的家長，其實表面上對我好的，總是和顏悅色的，卻很少有內心真正對我好，只是覺得我是客人。而我的父母，平時對我總是很兇，總是管我，這也不讓那也不讓，其實才是真正對我好。

初中生鎖記讀后感范文4

在魯迅先生《朝花夕拾》這冊散文集中，有一篇文章的題目確實讓人覺得有點不同，那就是《瑣記》。不似前幾篇文章都有個明確的主題，這篇倒有點兒像形散神亦散的散文了。

《瑣記》先從衍太太這一角色入手，回憶了魯迅先生兒時與和衍太太之間的故事。衍太太總是給我留了一個不好的印象的，一個似乎有了小市民的種種劣根性的婦女，但是孩子們在她那兒總能得到百般的縱容，或許更是一種不負責任。最后竟然還從衍太太口中傳出先生偷偷變賣家當的謠言，此時的衍太太卻愈發的不可愛了。

文章還寫到了當先生不想再留在S城之時，南京求學的事，在那段做做學生的日子里，先生對于學習的處所倒有個詳細的介紹，也表明了當時自己讀書的態度，對于一些先進的科學讀本均是喜愛的，對于一些陳古的文言，先生多是沒甚印象。這也得以看出當時先生為何要倡導新文化運動。

文章就在這樣一種不緊不慢的節奏中展開了。臨到最后的文章末尾，魯迅先生寫到了去日本留學的事情，4個中國的留學生要去日本留學，文章的最有趣之處便在此了：一些前年去日本留過學的前輩特意指教了關于“襪”和“錢”的經驗，不成想，這些讓新留學生們紛紛遵命的經驗，到了日本，簡直是一堆廢話，沒有一點可用之處，也由此可見中國人當時對一些外國事物的誤解和一些理想主意的存在。

總而言之，《瑣記》雖提名為瑣記，但卻頗能展現那個時代社會的一個縮影。文章很好地顯示了當時社會的一些現象，是一篇很好的回憶性散文。

初中生鎖記讀后感范文5

當沉浸在二月的我們還在肆無忌憚地尋覓快樂時，那種悄悄來臨的快樂危機在某個深夜總是慢慢地充斥著我的心。

曾經，我很瘋狂地沉浸在游戲中，擺脫學習的重擔，我沒有想太多，很鄭重其事地允了那句“活在當下”的話。感到有點渾渾噩噩，但快樂令我興奮。畢竟是個小孩。

那只是上學后的第一個假期。當源源不斷的“開學”、“放假”這類詞語闖入我的讀書生活時，哭泣、歡笑、哭泣……具備的兩種截然不同的心情讓我哭笑不得，開始不知所措。畢竟是個小孩。

后來，在糖果與鞭子“循循l善誘”中，我們也這般熬了六年。小學畢業時，有人問我：“六年里，你經歷的快樂和傷心哪個多?”我有點語塞。拼命翻著以前的事，才發現每一年都那么相似，六年的快樂與憂愁都大同小異，濾出了一丁點兒的收獲，有點失望。畢竟是個小孩。

痛苦與幸福輪回著，但終有盡頭。而我現在依舊在所謂的幸福中吧，我不敢像大人一樣看透了塵世，那樣只會讓自己痛苦。這是屬于我們自己的特權，應該好好珍惜。假期是休息的，學校是讀書的，懶得把兩者牽扯在一起。好好玩，好好學。以后的事讓時間帶我們去吧。這只是一個孩子的想法。

初中生鎖記讀后感范文

第四篇：心里控制術讀后感(筆記)

《心里控制術》讀后感

——常健昕

看到書名的第一反應是可以控制別人的心里？有點讀完之后了解到，作者講的心里控制術其實是通過正確的心里引導達到預期的效果（你想要達到的目的），并不是去控制誰的思想意識。

那什么是心理控制呢？作者是這樣解釋的1.對自我意象的內容進行準確分類和分析。2.辨認出植根于自我意象中的那些錯誤而存有局限的安排，有組織的改變它，使它能更好的為你的目的服務。3.運用想象力重構、管理你的自我意象。4.運用你與自我意象相一致的想象，使它與伺服機制有效交流，從而讓后者成為一種自動成功機制，向著你設定的目標穩步邁進。這其中包括遇到障礙物時回到正確軌道。5.將你的伺服機制作為一種類似于巨大搜索引擎的東西加以有效利用，讓它準確的為你提供為解決某些具體目標所需的思想、信息或答案（為得到這些思想、信息或答案，它甚至能超越你自己存儲的數據）。心理控制是一個交流系統，能讓你和自己有效地交流。

通讀此書，對我印象最深的有兩點，一、通過改變自我意象，改變你的人生。美國激勵演講大師齊格勒曾經講過，一個銷售員的自我意象對銷售取得成功有直接影響，如果你的自我意象很穩固，無論受到什么樣的接待，你肯定可以從這個潛在客戶跑向那個潛在客戶。這種情況能極大地幫助你懂得：在這個地球上，不經你允許，任何人都無法讓你覺得低人一等。一旦擁有了正常的自我意象，那么你的銷售世界和個人世界都會得到改善。這告訴我一定要為自己的人生定好位（設定正確目標），然后照 著自我意象的畫面，不斷地去完善、接近

這個目標。當然也一定要切實的面對自己的優點與缺陷，隨時彌補自己的短板，不論途中遇到什么樣的困難心中一定要充滿陽光，積極地去面對。

二、成功與失敗的公式：

成功型：Success

S(方位感，sense of direction)E(尊重，Esreem)

U(理解，understanding)S(自信，self-condidence)C(勇氣，courage)S(自我接受，self-acceptance)C(寬容/同情，chatity/compassion)

失敗型：Failure

F(沮喪、無助、徒勞，frustration)U(猶疑，uncertainty)A(好斗/錯誤導向，aggressiveness)R(怨恨，resentment)I(不安全感，insecurity)E(空虛，emptiness)L（孤獨,loneliness）

這個公式提醒我隨時檢查自己是否偏離軌道，然后按照成功的公式去計算自己的人生。

這個世界上，很多人都不甘于平庸，都渴求卓越與成功。只要能開發出自己潛在的成功能量，堅定成功的信念，培養成功的心理，養成成功的做事習慣，激發出主觀能動性，運用心靈的力量，保持內在心理世界的和諧，那么成功指日可待。無論在哪個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，技術到了一定的程度，大家都是一樣，能分出高下的是人的心-------愛心、信心、責任心。

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第五篇：《手心里的陽光》讀后感

手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書還有《構筑合宜的大腦》、《構筑理想的課堂》《在農歷的天空》、《一聲有用的十二個好習慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學校的閱覽室借來的，一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書的詩意生活。特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實驗兒童課程

讀寫繪項目用書。我們小書房了倡導的是讀繪本等各種書籍，其實在閱讀之后如果能通過長時間的繪畫、寫作訓練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會增加一定的難度也有可能會打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會有進步的。整本書給孩子一個很好的閱讀指導，提倡晨頌午讀。這也是一個很好的習慣，在我們學校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒有真正的做到網新教育的理念，太過功利了。看來還是真的需要家長做校外的補充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時間太少了。