第一篇：駱小書法特色學校自查報告

翰墨濃香溢校園特色建設促發展

——書法特色學校創建自查報告

一、創建理論和現實依據

我們駱駝坳中心小學始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，加之人杰地靈，人才輩出，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。但近些年來,由于地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態度，充分提高學生學習的積極性和主動性。

2009年以來,我校響應鎮中心校和市局、市教研室的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質教育的一個重要環節，并且通過抓寫字教學，可以培養全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悅，美的熏陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發師生積極向上的精神。在這樣的一個發展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。

我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規規矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

(一)制定創建目標

我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為指導思想，根據我校實際構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發展觀，更加自覺地以科學發展觀統領與創新寫字教學的各項工作，進而逐步協調，完善我校書法特色教育的創建工作。

通過寫字教學以及參加一些校內外書法比賽等活動，來培養學生克服困難，不怕苦，不怕累的優良品質，培養學生“自信，自強，自立，誠實，創新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、銳意進取的精神，通過書法學習和經典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉，熱愛祖國傳統文化的思想意識，以創新精神激發學生積極向上，不甘落后的競爭意識；并用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進取，促使學生提高個人素質，實現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。

(二)制定工作措施

1、加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導，組建書法特色班——羲之學堂，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創建領導小組，負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮

廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制定書法特色學校建設的規劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

3、建立和完善運行機制

圍繞“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

4、強化校本研修工作

圍繞特色學校創建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創建工作，以課題研究帶動創建工作，促進特色學校的文化形成和發展。中心校在先后投入資金五萬多元，讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。

5、加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位認真扎實做好校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動、集體備課活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。

6、建立交流制度

依托中心校和創建特色學校的核心內容，定期舉行特色學校學術論壇、觀摩調研、經驗交流、論文評比等活動，及時總結我校特色學校創建的經驗，提煉特色學校建設理論。

7、抓好宣傳工作

充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳創建特色學校中的工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

三、創建過程中取得的階段性效果

(一)校園文化建設有了質的變化

書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養性具有重要意義。在我們駱駝坳小學，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術的馨香：圖文并茂的書法墻上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑒賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教學樓前教師書寫粉筆字的小黑板擺成一條長龍，讓過往的師生到此都會駐足欣賞、評判一番；教室內外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規寫

字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題；校園環境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

每學期，我們都針對寫字教學精心設計一系列的相關活動，引領學生走進書法藝術的殿堂。如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會、、、、、、在期中期末總結時，學校特別設立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有著極大地促進作用。學校周期性的分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽，班班開設寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才，積極組織學生參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，一大批“寫字明星”“小小書法家”脫穎而出。走上教學樓，走廊墻上那一幅幅精美的書法作品賞心悅目，使校園充滿了濃濃的“墨韻”，走進班級，一塊塊展示牌可以讓你感受到孩子們對祖國文字的熱愛，感受到他們對美的追求。也正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書蘊人文”。在去年全縣的拉鏈檢查中，我校“百名學生齊揮毫”的展示，讓前來參觀的領導和同行們耳目一新、贊不絕口；前年九月二十七號下午，全省教育均衡教育驗收一行領導來我校檢查指導，凡國家老師的一堂嚴謹、生動、有效的寫字指導課受到了領導的一致好評、、、、、、四、特色學校的創建仍有待于進一步加強和完善

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！

第二篇：駱小書法特色學校自查報告

翰墨濃香溢校園

特色建設促發展

——書法特色學校創建自查報告

一、創建理論和現實依據

我們山咀子小學始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，加之人杰地靈，人才輩出，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。但近些年來,由于地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態度，充分提高學生學習的積極性和主動性。

2009年以來,我校響應鎮中心校和縣教育局的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質教育的一個重要環節，并且通過抓寫字教學，可以培養全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悅，美的熏陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發師生積極向上的精神。在這樣的一個發展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。

我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規規矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”，并積極開展特色學校建設。(一)制定創建目標

我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為指導思想，根據我校實際構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發展觀，更加自覺地以科學發展觀統領與創新寫字教學的各項工作，進而逐步協調，完善我校書法特色教育的創建工作。

通過寫字教學以及參加一些校內外書法比賽等活動，來培養學生克服困難，不怕苦，不怕累的優良品質，培養學生“自信，自強，自立，誠實，創新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、銳意進取的精神，通過書法學習和經典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉，熱愛祖國傳統文化的思想意識，以創新精神激發學生積極向上，不甘落后的競爭意識；并用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進取，促使學生提高個人素質，實現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。(二)制定工作措施

1、加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導，組建書法特色班，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創建領導小組，負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制定書法特色學校建設的規劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

3、建立和完善運行機制

圍繞“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

4、強化校本研修工作

圍繞特色學校創建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創建工作，以課題研究帶動創建工作，促進特色學校的文化形成和發展。中心校在先后投入資金，讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。

5、加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。

6、建立交流制度

依托中心校和創建特色學校的核心內容，定期舉行經驗交流、論文評比等活動，及時總結我校特色學校創建的經驗，提煉特色學校建設理論。

7、抓好宣傳工作

充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳創建特色學校中的工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

三、創建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設有了質的變化

書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養性具有重要意義。在我們駱駝坳小學，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術的馨香：圖文并茂的書法墻上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑒賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教室內外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教室學習園地、櫥窗一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題；校園環境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動

更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。(二)師生書法初見成效

每學期，我們都針對寫字教學精心設計一系列的相關活動，引領學生走進書法藝術的殿堂。如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會、、、、、、在期中期末總結時，學校特別設立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有著極大地促進作用。學校周期性的分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽，班班開設寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書蘊人文”。

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！

第三篇：書法特色學校

我校自2011年來，把書法教育作為創建特色學校重要內容，經過近兩年時間的探索與實踐，學生的書法能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習習慣得到了培養。

在創建書法特色學校的過程中，學校領導高度重視創建工作，特成立了創建工作領導小組和創建工作專班，有專門人員負責，有專職教師具體指導，有全校語文教師配合，形成了全方位的創建體系，并對創建書法特色學校工作提出了“七保證”，一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七是教學保證。形成制度，確保特色創建實施。加強寫字教學，抓好寫字課和寫字練習，注重培養有書法特長學生，注重學生寫字指導，規范寫字姿勢，讓學生在觀察中識字、寫字，要求教師在教學中寫規范漢字，給學生做表率，營造寫字的氛圍，做到人人關心寫字教學，人人參與寫字教學，正確評價學生寫字，給學生以鼓勵，提高學生綜合素質。

同時，建立興趣小組，開展各種興趣小組活動和“手抄報”活動，注重“小三門”課程教學，舉辦校內藝術節活動，舉辦書法繪畫競賽、展覽。經過努力，學校現在的書法教育的藝術氛圍濃厚，喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多，他們不但各科作業書寫工整，而且行為習慣良好規范。在數次開展的各項活動中，有30多名同學獲得書法比賽一、二、三等獎；有38名同學被評為年級“寫字之星”；有80多名人次的書法作品及作業在學校展出。這些成績的取得，均得益于平時學校對學生的書法教育。創建書法教育特色學校，是一件富有教育意義的工作，今后，我們將繼續努力，不斷完善，使創建工作再上一個新臺階。

第四篇：書法特色學校方案

邾城街肖橋小學創建書法特色學校工作方案

特色學校的創建是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位，確保學校教育可持續發展的自身需要；是全面深化素質教育、實現教育創新的時代需要；也是展現學校鮮明個性，拓展辦學境界的重要舉措。為了順應教育改革發展的需要，并結合學校自身筶，努力挖掘潛在優勢，統一思想，明確目標，積極投身創建特色學校活動之中，以形成我校獨特而鮮明的學校個性，進一步提高辦學品位和質量，特制訂創建工作方案。

一、指導思想

以《中國教育改革和發展綱要》提出的“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自特色”的精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，根據學校的辦學實際，不斷更新教育觀念，逐步形成具有特色的管理體制、教育風格和校園文化，充分發展學生的潛能，促進學生思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、藝術審美素質和勞動技能素質全面發展。

二、工作目標

“寫一手好字，做一個好人”這是我校創建書法特色學校的工作目標，這一工作目標是根據街教育總支的有關文件，結合我校的實際情況，經過學校全體教師的反復討論，仔細分析而制訂的，同時在研究制訂的過程中也得到了武昌實驗寄宿小學的大力支持和幫助，這也讓我校的書法特色創建的工作目標更加明晰堅定。

三、工作措施

㈠健全機構，加強領導

創建特色學校是項十分艱巨而繁雜的工作，只有加強領導，統籌安排，才能確保創建工作健康有序進行。學校創建領導小組、學校書法特色工作教研組必須明確工作職責，對學校創建工作中出現的諸多問題進行深入而理性的思考開展積極而有序的實踐與研究活動。經常做好階段性的分析與研究，確保創建工作的順利實施。要組織教師加強學習進一步轉變觀念，提高認識，把創建工作當作當前學校工作的大事來抓。

創建工作領導小組： 組長：黃長勝 汪正和 成員：黃國慶 黃和平書法特色工作教研組： 組長：黃和平

成員：孫立業 程曙光 邱萍 陳平李建明 張春紅 ㈡營造環境，強化師資建設 召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由書法教研組牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座，觀看相關的電教錄像，請學校富有教學寫字教學經驗的老教師為大家講解書法教育、寫字教學的特點。請外面的專家親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等逐一示范講解。組織教師走出去。武昌實驗寄宿小學是武漢市一所重點小學，是市級小學教育的品牌，那里集中了一大批教學經驗豐富、教學成果顯著的教師。向他們學習書法教育的成功經驗，無疑可彌補學校教師藝術教育經驗之不足，從而使學校創建工作達到事半功倍的效果。學校分批組織教師到該校學習觀摩，并利用學習機會與該校的教師相互交流。“走出去”使教師們開闊眼界，獲取新知，增強教師創建特色學校的信心。崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規定每周教師必須完成的一定練字量。練字作業每兩周送交教導處，由教導處負責對教師書法作業的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是毛筆字基本能做到筆畫規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情。

三 狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

創建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。抓好寫字課。“寫字”作為一門課程排到學校教學工作的重要位置上。圍繞“創建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。抓好寫字小練習。學生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。抓好書法提高班。在做好書寫普及工作的基礎上，學校不能忘記那些書寫有天賦、有特長的學生，專門成立書法提高班，請專業的書法教師指導他們的學習。在提高班上，他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書法提高班的教師還組織學生開展“愛祖國，慶六一”書法競賽、“我為居民寫春聯”等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。

當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不斷通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以創建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。

201１年9月

第五篇：書法教學特色學校

勝佛小學信息

為陶冶學生的道德情操、提高學生的藝術素養，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。勝佛小學加大教育科研力度，突出學校教育書法特色學校。

學校每學期舉辦一到兩次全校性硬筆書法比賽，師生書法展覽、全體學生充分地參與了書法實踐活動，在訓練中體驗藝術的艱辛，在競賽中收獲成功的喜悅，最高限度地激發學生的信心和興趣，從而有效地促進學校的書法教學。

在實施素質教育的今天，在課程改革的新形勢下，勝佛小學“以普及促提高”的書法教學將繼續開展下去，突出學校的辦學特色，張揚“以學生發展為本”的辦學理念，為學校全面推行素質教育再創輝煌。