第一篇：小駱2010年度工作總結

小駱2010年度工作總結

2010年悄然而逝，我們在不經意的“時間過的真快啊，又一年過去了”這樣那樣的感嘆聲中告別了陪伴了我們的三百六十五天。“為什么時間不等我？因為時間也沒有等我啊~”這似乎就是答案，時間對每個人都是公平的，我們也是浸透在每分每秒中的，在亨特一年的工作中，我學到了很多，也感觸了很多，長話不多說，就此對在采購，人事等方面的工作做個小結。

一、采購工作

自2010年01月08日接觸到我司的采購工作至今，縱觀一年的采購歷程，總結如下：

（一）認真熟悉和掌握采購各環節工作

1.本人認真學習采購基礎知識，從對采購的懵懂到知悉，到現在的逐漸熟悉，這之間離不開領導的大力支持和幫助，現已經比較熟練的掌握了采購各環節的工作。我認為采購工作，首先要熟悉需購物資的基本資料，這是做好采購工作的前提。在實踐中，對需購物資的資料搜集有了一定的經驗，為做好采購工作奠定了堅實的基礎。現在已經對各需購物資建立了一定的檔案資料，從各項名稱目錄到具體的指標、性價比都已做到心中有數，了如指掌，在采購中，能夠很好的運用。

2.做好原料的預警及備存。原料的預警工作不容小視，要做好原料的備存，這是保證生產能夠正常進行的前提，尤其是對我司的現狀而言。而此份工作，不管出于什么原因，在此做個小小的檢討，本人做的不夠詳盡。2011年的工作中，本人將根據新裝的倉庫管理系統及時的了解原料的庫存情況，并做好相應的采購及備存工作。下單也許可以說是沒有什么技術含量的活，但是在這之前的細節是必須考慮詳實的，包括生產任務單的原料所需量，包括倉庫中的備存量，包括采購中的不可控因素等等這些都是下單前所做的必須工作。

3.做好原料跟進。對于原料的跟進，也經過多次的磨合掌握了些許的技巧，如車輪戰術，讓步策略等等。當然，此種情況下不可避免的不可控因素依然很多，在此就需要將此情況告知公司其他部門，以保證信息的暢通，以便做出相應的解決措施。

4.新供方的開發。這是一個系統工程，應當綜合考慮各方面的因素，及時將信息進行交流溝通。首先必須要考慮是否符合我司的要求（如產品的環保認證，公司的相關硬件支持等），其次是供方的性價比，供貨周期，付款周期等，再次是供方的售前售后服務。只有在詳細的了解基礎上，才能保證決策的正確性。

5.嚴格按照《采購質量協議》進行把關，維護我司的權益。過去，在供方發貨延誤的情況下，總是習慣性地站在對方的角度考慮，以至于將我司的利益滯后，經反省，明白一點：一味的屈服只能帶來惡果。對于新供方必須通過我司的《采購質量協議》。這樣才可以有章可循。才能確保我司的權益得到有效維護。

（二）在一年的采購工作中也存在著很多的不足之處

在工作中常常會有一些攀比心理，如同樣的工作其他部門的人可以不做，但我部門必須得做，這時的心理就會出現極度的不平衡，當然，如果公司能夠給予這樣的平臺最好，但給不了，我也能夠理解，畢竟現實的社會如果要求得必須的公平，那是做不到的。在此種情況下，自己覺得公平就成，不覺得也得覺得??因為我還是要以美好的心態去面對一整天的工作，與其如此，不如讓自己活的自在一些。

二、人事，后勤工作

今年的工作以采購為主，人事，后勤為輔，但此兩種工作對于我而言都同等的重要，在保證采購工作能夠正常完成的情況下，人事后勤工作也不誤，現將工作總結如下：

1.對于資料的整理及歸檔有了一定的提高，包括供方的管理，員工資料，訂單的管理，合同的備存??從之前那個雜亂無章，毫無思緒的在整理，到現在已經能夠知曉每份資料的具體位置。

2.體系文件的內審及華夏的復審工作，讓我學到了如何自學體系文件，如何安排任務并及時的進行反饋，修正。此件事情中我明白了團隊的意義。3.經過多輪的面試，讓我深刻體會到了，什么叫做一職難求、什么叫做合適、什么叫做適合。4.對于員工檔案的管理，電子及文檔資料的及時更新，讓我也真正的學習到了很多，如：員工的保險辦理流程，公司的應扣，員工的應得等等，但員工離職的工作交接工作辦理的不是很麻利，很多情況下在悄無聲息中就已經離開了公司，此種情況不在少數，這是本人的工作之疏忽，平日里應當多注意有關信息，在日后的工作中一定注意并做好相關的工作安排。

5.公司的后勤也逐漸上了規矩，東西有進有出，并做好了登記工作，包括固體廢棄物在內。

憤青的過度期終究還是需要經歷的，也謝謝亨特在2010年對我的包容，當然這些小駱我都會銘記于心并在2011年有些許的進步，希望2011年的自己能夠更加成熟一點：多一些嚴謹，少一些浮躁；多一些專業知識，少一些“旁門左道”；多一些苛求，少一些隨性；多一些理解，少一些任性；多一些交流，少一些自以為是。也希望我們亨特能夠多一些訂單，少一些抱怨；多一些產量，少一些不良品；多一些實際，少一些虛擬！

小駱 于辦公室 2011年1月19日

第二篇：駱小書法特色學校自查報告

翰墨濃香溢校園

特色建設促發展

——書法特色學校創建自查報告

一、創建理論和現實依據

我們山咀子小學始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，加之人杰地靈，人才輩出，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。但近些年來,由于地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態度，充分提高學生學習的積極性和主動性。

2009年以來,我校響應鎮中心校和縣教育局的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質教育的一個重要環節，并且通過抓寫字教學，可以培養全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悅，美的熏陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發師生積極向上的精神。在這樣的一個發展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。

我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規規矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”，并積極開展特色學校建設。(一)制定創建目標

我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為指導思想，根據我校實際構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發展觀，更加自覺地以科學發展觀統領與創新寫字教學的各項工作，進而逐步協調，完善我校書法特色教育的創建工作。

通過寫字教學以及參加一些校內外書法比賽等活動，來培養學生克服困難，不怕苦，不怕累的優良品質，培養學生“自信，自強，自立，誠實，創新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、銳意進取的精神，通過書法學習和經典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉，熱愛祖國傳統文化的思想意識，以創新精神激發學生積極向上，不甘落后的競爭意識；并用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進取，促使學生提高個人素質，實現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。(二)制定工作措施

1、加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導，組建書法特色班，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創建領導小組，負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制定書法特色學校建設的規劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

3、建立和完善運行機制

圍繞“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

4、強化校本研修工作

圍繞特色學校創建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創建工作，以課題研究帶動創建工作，促進特色學校的文化形成和發展。中心校在先后投入資金，讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。

5、加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。

6、建立交流制度

依托中心校和創建特色學校的核心內容，定期舉行經驗交流、論文評比等活動，及時總結我校特色學校創建的經驗，提煉特色學校建設理論。

7、抓好宣傳工作

充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳創建特色學校中的工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

三、創建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設有了質的變化

書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養性具有重要意義。在我們駱駝坳小學，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術的馨香：圖文并茂的書法墻上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑒賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教室內外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教室學習園地、櫥窗一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題；校園環境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動

更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。(二)師生書法初見成效

每學期，我們都針對寫字教學精心設計一系列的相關活動，引領學生走進書法藝術的殿堂。如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會、、、、、、在期中期末總結時，學校特別設立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有著極大地促進作用。學校周期性的分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽，班班開設寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書蘊人文”。

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！

第三篇：駱小書法特色學校自查報告

翰墨濃香溢校園特色建設促發展

——書法特色學校創建自查報告

一、創建理論和現實依據

我們駱駝坳中心小學始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，加之人杰地靈，人才輩出，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。但近些年來,由于地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態度，充分提高學生學習的積極性和主動性。

2009年以來,我校響應鎮中心校和市局、市教研室的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質教育的一個重要環節，并且通過抓寫字教學，可以培養全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悅，美的熏陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發師生積極向上的精神。在這樣的一個發展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。

我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規規矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

(一)制定創建目標

我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為指導思想，根據我校實際構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發展觀，更加自覺地以科學發展觀統領與創新寫字教學的各項工作，進而逐步協調，完善我校書法特色教育的創建工作。

通過寫字教學以及參加一些校內外書法比賽等活動，來培養學生克服困難，不怕苦，不怕累的優良品質，培養學生“自信，自強，自立，誠實，創新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、銳意進取的精神，通過書法學習和經典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉，熱愛祖國傳統文化的思想意識，以創新精神激發學生積極向上，不甘落后的競爭意識；并用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進取，促使學生提高個人素質，實現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。

(二)制定工作措施

1、加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導，組建書法特色班——羲之學堂，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創建領導小組，負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮

廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制定書法特色學校建設的規劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

3、建立和完善運行機制

圍繞“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

4、強化校本研修工作

圍繞特色學校創建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創建工作，以課題研究帶動創建工作，促進特色學校的文化形成和發展。中心校在先后投入資金五萬多元，讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。

5、加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位認真扎實做好校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動、集體備課活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。

6、建立交流制度

依托中心校和創建特色學校的核心內容，定期舉行特色學校學術論壇、觀摩調研、經驗交流、論文評比等活動，及時總結我校特色學校創建的經驗，提煉特色學校建設理論。

7、抓好宣傳工作

充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳創建特色學校中的工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

三、創建過程中取得的階段性效果

(一)校園文化建設有了質的變化

書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養性具有重要意義。在我們駱駝坳小學，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術的馨香：圖文并茂的書法墻上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑒賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教學樓前教師書寫粉筆字的小黑板擺成一條長龍，讓過往的師生到此都會駐足欣賞、評判一番；教室內外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規寫

字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題；校園環境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

每學期，我們都針對寫字教學精心設計一系列的相關活動，引領學生走進書法藝術的殿堂。如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會、、、、、、在期中期末總結時，學校特別設立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有著極大地促進作用。學校周期性的分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽，班班開設寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才，積極組織學生參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，一大批“寫字明星”“小小書法家”脫穎而出。走上教學樓，走廊墻上那一幅幅精美的書法作品賞心悅目，使校園充滿了濃濃的“墨韻”，走進班級，一塊塊展示牌可以讓你感受到孩子們對祖國文字的熱愛，感受到他們對美的追求。也正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書蘊人文”。在去年全縣的拉鏈檢查中，我校“百名學生齊揮毫”的展示，讓前來參觀的領導和同行們耳目一新、贊不絕口；前年九月二十七號下午，全省教育均衡教育驗收一行領導來我校檢查指導，凡國家老師的一堂嚴謹、生動、有效的寫字指導課受到了領導的一致好評、、、、、、四、特色學校的創建仍有待于進一步加強和完善

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！

第四篇：2012駱市鎮上半年信訪工作總結

2012年上半年

駱市鎮信訪維穩、綜治工作總結

今年以來，我鎮認真貫徹落實省、市、縣關于做好信訪工作的一系列重要精神，從踐行“三個代表”重要思想、維護社會穩定的大局出發，高度重視與加強信訪工作，扎實開展矛盾糾紛排查化解活動，及時解決人民群眾反映的各類突出問題，進一步暢通信訪渠道，規范信訪秩序，不斷創新信訪工作機制，建立了暢通、有序、務實、高效的信訪工作新秩序，為全鎮經濟社會發展創造了良好的社會環境。全鎮共排查各類矛盾糾紛73起，化解70起，化解率為95.89%，其中，民事糾紛16起，調解16起，調解率100%。為便于全鎮信訪工作的順利開展，不斷總結經驗教訓，提高駕馭社會穩定的能力，更好地服務于經濟及各項事業的發展，現就全年的信訪工作總結如下：

一、深入開展矛盾糾紛排查化解工作，確保實現“一控制、兩下降”工作目標。

開展矛盾糾紛排查化解工作，是有效化解社會不和諧因素的一項重要舉措，是維護社會穩定的基礎性工作。我們按照省、市、縣關于維護社會穩定工作的部署和要求，堅持以人為本，積極認真開展矛盾糾紛排查化解工作，切實解決關系群眾切身利益的矛盾和問題。一是及時傳達貫徹全縣維護社會穩定暨信訪工作會議精神。全縣維護社會穩定暨信訪工

作會議召開以來，鎮黨委、鎮政府高度重視，及時召開黨委擴大會議，學習貫徹會議精神，并及時召開了由鎮、村兩級干部及各企事業單位負責人參加的全鎮維護社會穩定工作會議，認真學習傳達了全縣信訪穩定工作會議精神，詳細安排部署了我鎮維護社會穩定的各項工作。二是深入開展“百日矛盾糾紛排查化解活動”。我們按照“排查得早、發現得了、控制得住、解決得好”的要求，堅持“預防為主、教育疏導、依法處理、防止激化”的原則，以排查解決因鄰里糾紛、退耕還林、襄渝鐵路參建民兵、場鎮的原改建等引發的信訪問題；涉法涉訴和社會治安引發的信訪問題；一些村干部不作為、亂作為引發的信訪問題為重點，每月組織力量進行一次全方位、拉網式排查、及時摸排掌握了一些可能引發集體上訪的的重點事、重點人與一些苗頭性、動態性問題，做到了未訪先知、接訪有備。上半年全鎮共排查出各類信訪案件73起，對排查出的問題，我們堅持能調則調、案結事了原則，綜合運用人民調解、司法調解、行政調解等手段，堅持“三位一體”，超前主動地做理順情緒、化解矛盾的工作，妥善協調處理各類案件70起，調處率95.89%。

二、堅持依法按政策處理信訪問題，建立了良好的信訪工作秩序。

解決信訪問題，保持良好的信訪秩序，關鍵是要依法按政策辦事。一是依法按政策解決信訪問題。對法律政策有明

確規定，有條件能夠解決的，限期解決到位，決不留尾巴，對暫不具備條件，需逐步給予解決的，給群眾解釋說明政策情況，盡快按政策規定逐步予以解決。二是依法維護信訪秩序。對行為過激、無理取鬧、擾亂信訪秩序的上訪群眾，及時通知公安機關介入，采取必要措施，依法予以處置，維護正常的信訪秩序。

三、著力構建信訪穩定工作長效機制，加強信訪信息網絡建設。

1、健全信息網絡建設：鞏固現有的市、鎮、村（社區）信訪工作信息新格局，進一步適應新形勢下的信訪工作新要求，堅持縱到底，橫到邊的新調解新模式。

2、進一步鞏固完善信訪訴求表達渠道，讓老百姓“說事有地方、訴求有部門、接待有場地、化解有機構、回復有人員”牢固樹立群眾利益無小事的大局觀念。

3、認真做好集訪、越訪、信訪老戶工作。進一步完善本地、本單位及時妥善處置群體上訪，規范程序，在“事要解決”上做更多努力，減少集體上訪、越級上訪和重復上訪，做好信訪老戶的息訴罷訴工作，維護正常信訪秩序。

4、堅持排查與排解，自查與自糾相結合。實行“一排二查三穩四化”的工作思想，要“排得出、穩得住、化得了”，按照“人要回來，事要解決”的原則，建立“平時掌控，重

點監控，依法處置，妥善化解”的長效管理機制，堅持“小事不出社、大事不出村、疑難問題不出鎮”的方針，積極變上訪為下訪，及時主動出擊，將矛盾解決在基層，把苗頭化解在萌芽狀態。

四、今后工作打算

一是加強對信訪穩定工作的領導，努力做好新時期信訪工作；二是完善信訪工作制度，努力暢通信訪工作訴求表達渠道；三是采取強有力的措施，依法處置信訪工作的不當之舉。確保我鎮信訪、穩定工作順利開展，實現政治、經濟、社會穩定。

駱市鎮人民政府

2012年7月10號

第五篇：實習班主任工作總結。駱青

實習班主任工作總結

指導班主任：魏紹奎老師實習班主任：駱青

“師者,傳道授業解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標和驕傲,我于2012年8月開始了我的教師實習之旅,在拉薩北京中學近半年的實習時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學、班級管理，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，從剛開學時每天陪同軍訓，到正式上課時每天都堅持“三進班”，引導學生們看書、學習，監督學生們打掃好衛生，解決一些他們在學習中遇到的問題，直到實習生涯的結束。除此，一些事情畢竟還是自己不能處理的，從指導老師魏紹奎對一些事情的處理，自己還是學到了很多東西。總之，這學期的收獲還是很大的，但也有不足，現將這次班主任實習工作作如下總結：

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力培養的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我所實習的班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，如積極參加課外活動，開展各種思想交流活動等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養和諧的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還有大部分學生仍處于調適階段，與日俱增的知識內容跟并不充足的時間矛盾重重，要處理好兩者的關系并不容易，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得比較復雜。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考成績較好，各項管理也都取得了較好的成績。

3、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生找到他們的目標。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為實習班主任首先做到了以正確的態度對待他們，經常和學生談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

4、積極開展好文體活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

5、積極主動地和各科教師聯系，更全面的了解學生的學習情況。作為一名實習生，在與任課教師的交往中，我把他們當成我的老師，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在拉薩北京中學這學期的實習階段，我通過以上幾方面的努力，對班級工作有了進一步的了解，學到了許多班主任工作經驗，特別是從魏老師身上學到的——做一個有原則的人，有原則的班主任，這對做好以后的教育工作更有信心。