第一篇：書法特色學校經驗

牛城鄉中書法特色學校經驗介紹

靈壽縣牛城鄉中在曹春芳校長的領導下，貫徹落實靈壽縣教育局轉發石家莊教育局《石家莊市教育局關于轉發教育部﹤中小學書法教育指導綱要﹥的通知》（石教函?2013?156號）文件精神，構建了“精心構建墨香校園，積極培育書法、美術等特長生，全面推進素質教育”的辦學思路。廣大師生熱愛書法，學習書法，積極開展書法交流與競賽活動，在書法教學中取得了可喜的成績。

一、學校領導高度重視，完善書法教育機制

1、學校于2013年9月成立了“牛城鄉中書法教育領導小組”，組長由曹春芳校長擔任，成員由相關專業老師擔任。

2、為了有效地開展書法教學，曹春芳校長親自擬定學校書法教學工作計劃和培養特長生目標及其書法教育實施方案，美術組則有計劃、有步驟地開展書法教學。學校專業老師積極參加書法培訓，培訓所學運用到課堂中去，大大提高了學生書寫水平及書法理論知識。學生利用每周一節的書法課學習理論知識，利用每天的自習課練習書法。每個月各年級都舉辦書法作品比賽，并對獲獎班級和學生進行獎勵。

3、成立師生書法協會。學校于2013年9月成立了教師書法協會。協會每月開展一次講座或書法交流活動，成員之間互相學習，團結共進。成立了學生書法小組，通過書法尖子生的帶動，所有班級學生的寫字積極性大大提高，形成了學習書法的良好氛圍。

二、創設優良活動環境，開展多樣書法活動

1、建設書法功能室。室內配備作品展示欄等，給學生提供了良好的書法學習環境。

2、通過校園的櫥窗不定期展出師生書畫作品；為師生交流書法提供了一個平臺。展示了師生的書法水平和風采。

3、開展形式多樣的書法競賽活動。今年10月舉辦了中學硬筆書法比賽”，豐富了全校師生生活，增長了師生見識，提高了師生的書法創作水平，擴大了學校知名度和影響力。

三、加大師資培訓力度，促進教師隊伍發展

學校在辦學前兩年狠抓教師三筆字基本功訓練，每年舉辦 “教師書法比賽”、“教師粉筆字比賽”。學校邀請了我縣書法家吳福州老師來校講課，并指導學生書法訓練。在師資培訓方面，學校推薦專業教師參加硬筆書法學習，極大提高了教師的專業水平。

打造一個品牌，并非一日之功。今后，學校還將繼續努力，再創佳績。學校堅信：有各級領導的支持，有全體美術教師的共同努力，有廣大書法愛好者的積極參與，打造書法特色學校品牌一定能夠成功。

第二篇：書法特色學校

我校自2011年來，把書法教育作為創建特色學校重要內容，經過近兩年時間的探索與實踐，學生的書法能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習習慣得到了培養。

在創建書法特色學校的過程中，學校領導高度重視創建工作，特成立了創建工作領導小組和創建工作專班，有專門人員負責，有專職教師具體指導，有全校語文教師配合，形成了全方位的創建體系，并對創建書法特色學校工作提出了“七保證”，一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七是教學保證。形成制度，確保特色創建實施。加強寫字教學，抓好寫字課和寫字練習，注重培養有書法特長學生，注重學生寫字指導，規范寫字姿勢，讓學生在觀察中識字、寫字，要求教師在教學中寫規范漢字，給學生做表率，營造寫字的氛圍，做到人人關心寫字教學，人人參與寫字教學，正確評價學生寫字，給學生以鼓勵，提高學生綜合素質。

同時，建立興趣小組，開展各種興趣小組活動和“手抄報”活動，注重“小三門”課程教學，舉辦校內藝術節活動，舉辦書法繪畫競賽、展覽。經過努力，學?，F在的書法教育的藝術氛圍濃厚，喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多，他們不但各科作業書寫工整，而且行為習慣良好規范。在數次開展的各項活動中，有30多名同學獲得書法比賽一、二、三等獎；有38名同學被評為年級“寫字之星”；有80多名人次的書法作品及作業在學校展出。這些成績的取得，均得益于平時學校對學生的書法教育。創建書法教育特色學校，是一件富有教育意義的工作，今后，我們將繼續努力，不斷完善，使創建工作再上一個新臺階。

第三篇：書法特色學校方案

邾城街肖橋小學創建書法特色學校工作方案

特色學校的創建是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位，確保學校教育可持續發展的自身需要；是全面深化素質教育、實現教育創新的時代需要；也是展現學校鮮明個性，拓展辦學境界的重要舉措。為了順應教育改革發展的需要，并結合學校自身筶，努力挖掘潛在優勢，統一思想，明確目標，積極投身創建特色學?；顒又?，以形成我校獨特而鮮明的學校個性，進一步提高辦學品位和質量，特制訂創建工作方案。

一、指導思想

以《中國教育改革和發展綱要》提出的“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自特色”的精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，根據學校的辦學實際，不斷更新教育觀念，逐步形成具有特色的管理體制、教育風格和校園文化，充分發展學生的潛能，促進學生思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、藝術審美素質和勞動技能素質全面發展。

二、工作目標

“寫一手好字，做一個好人”這是我校創建書法特色學校的工作目標，這一工作目標是根據街教育總支的有關文件，結合我校的實際情況，經過學校全體教師的反復討論，仔細分析而制訂的，同時在研究制訂的過程中也得到了武昌實驗寄宿小學的大力支持和幫助，這也讓我校的書法特色創建的工作目標更加明晰堅定。

三、工作措施

㈠健全機構，加強領導

創建特色學校是項十分艱巨而繁雜的工作，只有加強領導，統籌安排，才能確保創建工作健康有序進行。學校創建領導小組、學校書法特色工作教研組必須明確工作職責，對學校創建工作中出現的諸多問題進行深入而理性的思考開展積極而有序的實踐與研究活動。經常做好階段性的分析與研究，確保創建工作的順利實施。要組織教師加強學習進一步轉變觀念，提高認識，把創建工作當作當前學校工作的大事來抓。

創建工作領導小組： 組長：黃長勝 汪正和 成員：黃國慶 黃和平書法特色工作教研組： 組長：黃和平

成員：孫立業 程曙光 邱萍 陳平李建明 張春紅 ㈡營造環境，強化師資建設 召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由書法教研組牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座，觀看相關的電教錄像，請學校富有教學寫字教學經驗的老教師為大家講解書法教育、寫字教學的特點。請外面的專家親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等逐一示范講解。組織教師走出去。武昌實驗寄宿小學是武漢市一所重點小學，是市級小學教育的品牌，那里集中了一大批教學經驗豐富、教學成果顯著的教師。向他們學習書法教育的成功經驗，無疑可彌補學校教師藝術教育經驗之不足，從而使學校創建工作達到事半功倍的效果。學校分批組織教師到該校學習觀摩，并利用學習機會與該校的教師相互交流?！白叱鋈ァ笔菇處焸冮_闊眼界，獲取新知，增強教師創建特色學校的信心。崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規定每周教師必須完成的一定練字量。練字作業每兩周送交教導處，由教導處負責對教師書法作業的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是毛筆字基本能做到筆畫規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情。

三 狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

創建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。抓好寫字課。“寫字”作為一門課程排到學校教學工作的重要位置上。圍繞“創建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。抓好寫字小練習。學生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。抓好書法提高班。在做好書寫普及工作的基礎上，學校不能忘記那些書寫有天賦、有特長的學生，專門成立書法提高班，請專業的書法教師指導他們的學習。在提高班上，他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書法提高班的教師還組織學生開展“愛祖國，慶六一”書法競賽、“我為居民寫春聯”等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。

當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不斷通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以創建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。

201１年9月

第四篇：書法教學特色學校

勝佛小學信息

為陶冶學生的道德情操、提高學生的藝術素養，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。勝佛小學加大教育科研力度，突出學校教育書法特色學校。

學校每學期舉辦一到兩次全校性硬筆書法比賽，師生書法展覽、全體學生充分地參與了書法實踐活動，在訓練中體驗藝術的艱辛，在競賽中收獲成功的喜悅，最高限度地激發學生的信心和興趣，從而有效地促進學校的書法教學。

在實施素質教育的今天，在課程改革的新形勢下，勝佛小學“以普及促提高”的書法教學將繼續開展下去，突出學校的辦學特色，張揚“以學生發展為本”的辦學理念，為學校全面推行素質教育再創輝煌。

第五篇：書法特色學校匯報材料

平安小學書法特色學校匯報材料

一、基本情況

現在的商都縣平安小學系原東升小學全體師生于2013年底整體搬遷而來，現有18個教學班，在校學生930名，其有教職工90人，在職教師69名。學校位于商都縣七臺鎮西郊。2014年由中央文明辦、發改委、財政局批準為“鄉村少年宮學?！敝?。學校本著“端端正正寫字，堂堂正正做人”的書法教學育人原則，學校將書法課程納入教學課程，多年來一直重視上好書法課。在書法教學中堅持三個結合：一是與語文教學結合。書法教學是語文教學的延伸，也是書法練習起步之時，學生練習的內容有些就是語文課所學的內容； 二是與培養師資結合。學校規定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功；三是與家庭教育結合。學生不僅在學校練字也要在家里練。

學校經常開展豐富多彩的書法課外活動，在市縣藝術展演活動中多次獲得獎勵。深受校內外人士的好評。在我縣具有廣泛的影響力。

二、存在的問題：

鄉村少年宮學校成立以來，學校開設了書法、繪畫、舞蹈、電子琴、信息技術、乒乓球、棋類等活動室，深受學生真愛，也取得了良好的效果。但也存在一些問題：

1.教師輔導只能利用課外活動時間或放學后時間，存在往返學習安全隱患，且來去匆匆，學習效率不太明顯；

2.學校經費不足，有待于進一步投入，以滿足學習需要，也需要上級領導對學校特色工作給予政策上的長期扶持，以利特色教育的長足發展；

3.教學專用教材缺乏，且沒有形成系統的教學管理體系，不能很好地融合于學校其他學科教學；

4.師資力量亟需進一步加強與提高；

5.沒有建立完備的評價體系和健全各類活動室檔案。

三、建議

1.合理規劃和安排學習時間，形成統一模式，科學管理，形成家、校、社會共建美好景象。

2.加大經費投入力度，完善設施配備及工具配置，創設優良條件，優化育人環境。

3.編寫完善《校本教材》和配套輔助教材，滿足教學需求，促進學校素質教育更高、更好地發展。

4.師資培訓進一步加強，建立輔導機構，培訓教學骨干，形成齊抓共管，各學科教學有機滲透寫字教學模式。

5.訂閱寫字教育報刊和相關教輔資料，及時學習和借鑒優秀的教育教學經驗，提高教育教學水平。

6.定期開展和舉行師生現場比武大賽，邀請有關書畫行家里手來校講學，并積極與社會活動相結合，拓展學生視野，激發學生情趣，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。成為書法教學的推廣基地和展示窗口，為學生提供大量的書法展示機會，不斷提高書法教學和展示的層次。

2015年4月