第一篇：2012八下期末議論文復習題目及答案

2012八下期末議論文復習

一、閱讀《包容》，完成第20～22題。（共8分）

包容

①一百多年前，法國的雨果曾經這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷。”古老的中國也世代傳承著一句淺白的俗語：“宰相肚里能撐船”。這兩句話指向一個共同的話題，那就是包容。法國人的浪漫和中國人的實在碰撞在一起，于是人們發現，包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；包容，是地球的子民所共同擁有和贊美的品德。

②包容需要一種智慧，一種氣度。【甲】中國俗語云：“金無足赤，人無完人”。對他人的包容，要建立在對他人的體諒和理解之上。從這個意義上來講，要想包容沒有一定的智慧和氣度是做不到的。藺相如正是靠自己的智慧和氣度，包容了廉頗，才成就了“將相和”的佳話。鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下”的壯舉；李世民對魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世。

③包容體現一種修養，一種境界。【乙】越王勾踐可以忍受臥薪嘗膽的苦楚，卻在滅吳后下令誅盡吳國宗室。齊王韓信未發跡時有過“胯下之辱”，但在統一之后，再見到當初侮辱自己的無賴兒郎，卻能不計前嫌地任命他為巡城校尉。

④包容收獲一種幸福，一種財富。【丙】因為包容而獲得他人感激是一種幸福，因為包容而砥礪自己的韌性，是人生最大的財富。第二代領導核心鄧小平，曾多次被打倒，但他卻從沒有記恨過，相反，卻帶領億萬中國人走上了建設有中國特色社會主義的道路，這是鄧小平的幸福與財富，也是億萬中國人的幸福與財富。

⑤當然，包容不等于放任和縱容。無節制的縱容會造成社會的畸形。包容也不等于隱忍不發。忍是刻意的制怒和壓抑，遲早有爆發的一天。包容更不等于沉默和忘卻，因為“忘記過去就意味著背叛”。真正的包容，應該如伏爾泰對其政敵所說：“雖然不贊同你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。”

⑥包容是海納百川，包容是厚德載物，包容是淡泊明志，包容是寧靜致遠。當今世界沖突不斷，“只要人人都多一份包容，世界將變成美好的人間”，如是我愿！

20.第①段中引用法國雨果的名言和中國的俗語意在表明______________________________ ________________________________________________________________________。（2分）

21.根據文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）。（3分）①莎士比亞說：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”

②佛經有言：“一念境轉（一念之間的變化，就會導致事情的結果完全不同）。” ③英諺有云：“世上沒有不長雜草的花園。”

【甲】處應填：_____【乙】處應填：_____【丙】處應填：_____

22.根據第③段觀點與事例的關系，在第③段橫線上續寫一段話。（3分）

答：1

二、閱讀《淡定是真》，完成第18-20題。（共8分）

淡定是真

①寫出 “淡泊以明志，寧靜以致遠”的諸葛亮，生逢亂世，世間豪杰賢才紛紛擇主而仕，但他卻靜心隱居南陽十年，深入了解天下大勢，潛心研究兵法戰略，以天下為己任。劉備三顧茅廬之時，諸葛亮就為劉皇叔謀劃了三分天下的宏偉藍圖，并為之奮斗終生，成為一代名相而永垂青史。諸葛亮的事例很好地體現了淡定與實現人生抱負之間的關系。然而，身處紛繁復雜的現實世界，我們時常要面對生活的艱難、事業的挫折或是名利的誘惑，要做到淡定卻不是那么容易。古往今來不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。因此，在喧囂的塵世中擁有一份淡定的心態是一種可貴的人生財富。

②淡定可以涵養一股堅強的精神力量。晉代的孫康年少時酷愛學習，卻因家境貧寒，晚上讀書時連燈油都沒有。然而正是淡定的心態使他忘卻了生活的艱難，做到了心無旁騖，堅守住了對知識的渴求，內心始終葆有一股強大的精神力量，于凜冽寒冬中映雪苦讀，最終完成了學業，實現了自己的人生目標。“孫康映雪”也成為史冊上一幅動人的畫面。

③淡定可以煉成一種曠達的人生態度。__________ 蘇軾一生仕途坎坷、屢遭貶謫，但淡定的心態使他始終以積極樂觀的人生態度面對挫折，在風雨大作之時，尚能高吟：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”更為難得的是，因為淡定，他始終有著對品位人生追求，硬是將自己的挫折人生雕琢成為后世文人欽慕的生活坐標。

④淡定可以升華出一份高尚的精神追求。當世人面對紛繁的誘惑不能自持、隨波逐流的時候，心懷淡定的人卻決不如此。居里夫婦發現鐳并提煉成功以后，鐳將用于治療癌癥，他們本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類。他們因此不申請專利，也不保留任何權利，放棄發明所帶來的一切物質利益。可見，擁有了淡定的心態，面對名利就會不為所動，為了人類的幸福而甘愿奉獻出自己的一切，這樣的人生也綻放出燦爛的光芒。

⑤失去了淡定，面對生活的艱難，戰而勝之的勇氣就會消失殆盡；失去了淡定，面對事業的不順，坦然的心境就會不知所蹤；失去了淡定，面對名利的誘惑，崇高的追求就會迷失于庸俗。所以，朋友們，請珍惜這寶貴的人生財富，永遠擁有淡定的心態，活出人生的真性情吧！

18．文章第①段舉出諸葛亮的事例體現了淡定怎樣的作用？（2分）

答：

19．閱讀②④兩段，簡要分析為什么說“淡定可以涵養一股堅強的精神力量”、“淡定可以升

華出一份高尚的精神追求”。（4分）

答：

20．根據文意，請在列語句中選擇最適合的一句填在第③段劃線處。（只填序號）（2分）

①孔子說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

②莊子說：“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲。”

③屈子說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

三、閱讀《吹盡狂沙始到金》，完成第20-22題。（共8分）

吹盡狂沙始到金

①在自然世界，人類堪稱最智慧的靈長動物。在社會組織中，個人也算是最活躍的單元細胞。但這并不能保證任何智者為人行事時時處處都能有正確無誤的認識、精確無差的判斷和準確無失的把握。出錯和犯錯在所難免。人的一生就是不斷犯錯的過程，也是不斷認錯、糾錯的過程。總有吃不完的塹，長不完的智，吸取不盡的教訓，積累不夠的經驗。

② 【甲】

③圣賢同樣會犯錯，甚至會犯下大錯、特錯之外的低級失誤。就說孔夫子吧，他是儒家學

1派創始人。他身處亂世，痛心禮崩樂壞，他周游列國，宣講仁義道德，不遺余力。然而他四處

碰壁，幾度受困，鄭國人甚至當著其門徒子貢的面嘲笑他為“喪家之狗”。孔夫子為什么會淪落到如此地步？就因為他的判斷出現了一個漏洞，在一個武力稱雄、威權至上的時代，他竭力宣講的仁義道德一錢不值。他向那些崇尚武力、內心陰暗的君王發表“仁者愛人”的高論，無

2異于對牛彈琴。于是孔子改弦易轍，調整思路，端坐杏壇，收納三千門徒，悉心傳授六藝，培

養出七十二賢人，極一時之盛，垂千古之范，這才算糾錯成功。

④一個人認識自己的失誤，及時總結教訓，加以補救，永遠都不算晚。【乙】 “過而能改，善莫大焉。”沒有誰是完美無缺的，沒有誰是一貫正確的。大人物容易犯大錯，小人物容易犯小錯。小人物犯大錯，縱然釀成傷身致命的禍患，畢竟荼毒不廣。大人物收天下之鐵，鑄成大錯，則可能貽害千秋。

⑤人的一生多半由錯誤構成。這話似乎很消極，其實不然。

⑥一個人成功與否，幸福與否，這要視乎他的判斷能力、行動能力、糾錯能力的強弱和運氣的好壞而定。他認識錯誤的程度越深，犯錯之后的補救越及時，糾錯越到位，獲取成功和幸福的機率就越大。智慧的人能從一連串的小錯中分辨出正確的路數，愚蠢的人則將一連串的小錯零存整取。所以說，【丙】 不能記住歷史教訓的民族是落伍的，也是不幸的。

⑦不憂黃沙一噸，且喜黃金一克。錯誤即黃沙，正確即黃金。“吹盡狂沙始到金”，怎么個吹法？如何從一噸錯誤中找獲一克正確？如何從多次失敗中捕獲一次成功？對此，人人言殊，莫衷一是。但法門是相通的，那就是：別悶頭悶腦地蠻干，先看清前后左右，多參照古今中外。真正的大成就者，他們的高明之處并非不犯錯誤，而是不重蹈前人的覆轍，他們另辟蹊徑，就

3算走錯了路吧，也能欣賞到異樣旖旎的風景；就算辦錯了事吧，所收獲的一大把教訓也能兌

換到比黃金更寶貴的覺悟。（注釋：1禮崩樂壞：指規章制度遭到極大的破壞。2杏壇：傳說中孔子聚徒講學的地方，后泛指聚眾講學的場所。3 旖旎：形容柔和美好。）

20.本文的中心論點是。（2分）

21.說說儒家創始人孔子為什么能“垂千古之范”。（3分）

答：

22.根據文意，將下面三句話分別填入【甲】【乙】【丙】處。（只填序號）（3分）

①春秋時衛國的精英、孔子的好友蘧（qú）伯玉，“行年五十而知四十九年之非”，他反省之深，對自己要求之嚴，遠遠高出當時的名士。

②不能記住以往教訓的個人是失敗的，也是悲哀的。

③人非圣賢，孰能無過？

【甲】處應填：【乙】處應填：【丙】處應填：

四、閱讀《可貴的人格平等》，完成20~22題。（共7分）

可貴的人格平等

平等是人類一直追求的美好理想。教育的平等、機會的平等、勞動的平等、權利義務的平等、法律面前的平等……而最可貴的平等則是人格的平等。

什么樣的平等才是真正的人格平等呢？

當今以色列著名作家奧茲激烈主張巴勒斯坦和以色列和解，強烈反對政府的強硬政策。某日，以色列總理奧爾默特邀請他喝咖啡，討論問題。以我們的觀念，即使平日政見不合，在政府首腦面前總還要唱唱贊歌，贊頌總理的英明決策吧。誰還敢當面與國家總理唱對臺戲？可奧茲同總理喝了一個多小時咖啡，卻是激辯一場，然后揚長而去。有意思的是，當奧茲乘車的時候，出租車司機認出了這位作家名人，明確表示“不同意你的意見”，滔滔不絕地闡述自己的觀念，而作家只有老老實實聽的份兒。

從國家總理到知名作家，再到一個普通勞動者，身份不同，地位不同，卻自然地以平等的態度來交流和討論內心真正的思想。這位作家有一段話說得很深刻，“以色列強大的秘密就是懷疑和辯論”。他說出了以色列之所以強大的根本，這就是植根于以色列民族靈魂深處的真正人格平等的觀念。

如果說上面這個故事還不足以說明真正的人格平等，還不夠讓人感動的話，那么關于一個孩子墳墓的故事，就讓人感受更深了。

1797年，美國的一個5歲孩子不幸身亡。孩子的父親把他葬在一塊自己的土地上。為了減輕喪子的痛苦，他決定賣掉全部土地，遷往他鄉。他在轉讓土地的契約里，寫明土地的新主人必須把孩子的墓地保留下來，不能私自拆遷和鏟除。以后，美國格蘭特總統逝世，恰恰看好孩子墓葬的這塊土地。人們把總統墳墓建造在這里，但這孩子的墳墓不僅未曾移動，而且還重新修繕一番。1997年，格蘭特總統逝世100周年，政府決定撥款重修。距離那個孩子的不幸死亡整整200年了。為了不影響人民對格蘭特總統的拜謁，200年后把孩子墳墓鏟平，照理應是“大局”，天經地義。但政府卻在修整總統墳墓的同時，也修整了孩子的墓地。美國前總統里根在格蘭特墓前說，孩子“也應該享受和總統一樣的待遇”。

真正的人格平等，需要一個國家的全體公民【甲】，需要一些自命為“高貴”的人群【乙】，以傲視平民為恥，因為傲視平民而受到譴責，更需要法律、制度【丙】，只有公民都享有應有的平等，人格尊嚴的真正平等才是可以期待的。

20．本文作者所要表達的主要觀點是什么？（2分）

答：

21．以色列著名作家奧茲為什么敢與總理激辯一場，揚長而去，卻又老老實實地忍受出租司機

滔滔不絕的激辯？（2分）

答：

22．根據文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）。（3分）

①懂得愛他人、尊重他人、平視他人

②都養成平視的良好心理

③確保政治、經濟、文化、教育諸多方面的平等

【甲】處應填：【乙】處應填：【丙】處應填：

議論文答案：

一、包容（2011西城一摸）

20．答案：①包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；

②包容，是地球的子民所共同擁有和贊美的品德。

評分標準：共2分。共2個要點，每點1分。

21．答案：【甲】③【乙】②【丙】①

評分標準：共3分。共3空，每空1分。

22．答案示例1：可見，并不是所有人都能做到包容；越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受“胯下之辱”，卻能“不計前嫌”，這正是一種修養，一種境界的體現。

答案示例2：顯然，與勾踐相比，韓信的做法更能體現出做人的修養和境界，這種包容的態度也更能得到后世的尊重。

評分標準：共3分。照應觀點1分，體現材料與觀點的關系1分，材料的比較1分。

二、淡定是真（2011海淀一模）

18．答案示例：淡泊寧靜的心態是樹立與實現人生遠大目標的必要條件。（2分）

19．答案示例：

淡定的心態可以使人忘卻生活的艱難，做到心無旁騖，堅守住了對目標的追求。

淡定的心態面對名利不為所動，就會為了人類的幸福而甘愿奉獻出自己的一切。

（共4分。每一問答案2分）

20．②（2分）

三、吹盡狂沙始到金（2012東城二模）

20.一個人要想成功，就必須不斷吸取教訓，積累經驗。（共2分）

21.深刻認識自己的錯誤；吸取教訓；及時糾錯，并付諸行動。（共3分。共3個要點，每個1分）

22.【甲】處填③；【乙】處填①；【丙】處填②。（共3分）

四、可貴的人格平等（2011西城期末）

20.答案示例一：最可貴的平等是人格平等。

答案示例二：人格平等是最可貴的平等。（共2分）

21.答案示例一：人格平等觀念植根于奧茲（以色列民族）靈魂的深處。

答案示例二：奧茲的靈魂深處具有人格平等的觀念。

答案示例三：奧茲認為總理與司機在人格上和他都是平等的。（共2分）

22．答案：【甲】②【乙】①【丙】③（共3分。每空1分）

第二篇：物理八下期末復習總結

本章從電壓入手，引導學生利用電壓表來探究串聯，并聯電路中的電壓規律，運用“控制變量法”研究電阻與其影響因素之間的關系，初步了解半導體，超導體的一些特點，會正確把滑動變阻器連入電路中并用其來改變電路中的電流和電壓，本章內容是學習電學知識，掌握歐姆定律的基礎。

電壓和電阻

電壓

作用：電壓是使電路形成電流的原因

常用單位以及換算：千伏，毫伏，微伏1kv=1000v1v=1000mv1mv=1000uv

電壓的測量——電壓表

1讀數：看清量程，弄清每大格和每小格表示電壓數

2接法：并聯在被測電路兩端，使標有﹣號的接線柱接電源的負極，標有﹢號的接線柱接電源的正極，被測電壓不超過電壓表的量程

串聯，并聯電路電壓的規律

串聯電路中總電壓等于各部分電路

中分電壓之和

并聯電路中各支路兩端電壓都相等

電阻

電阻的意義：一切導體都具有阻礙電流作用的性質，不同的導體對電流阻礙作用不同

單位：歐姆ω，其他常用的單位：兆歐mω、千歐kω1mω=1000klω=1000000ω

影響電阻大小的因素：長度、材料、橫截面積、溫度

半導體、超導體的特點：半導體隨慰藉條件的改變它的電阻也改變（壓敏電阻、光敏電阻等）

變阻器

原理：改變接入電路中電阻絲的長度來改變電路中的電阻

構造：支架、電阻絲、瓷筒、金屬棒等

使用方法：“一上一下”

第七章知識總結與能力整合本章直接從研究電流與電壓，電阻的關系切入，引導學生探究電流與電壓，電阻之間的關系，得出重要的電學定律——歐姆定律，并進一步運用歐姆定律進行簡單的電學定量計算，得出電阻串聯，電阻并聯的關系，以歐姆定律為理論基礎，運用相應的實驗器材設計實驗測量小燈泡的電阻，運用歐姆定律分析了一些與安全用電有關的現象，認識斷路和短路現象，加深對歐姆定律的理解，提高了學生運用知識解決實際問題的能力，激發學生學習物理的積極性

歐姆定律

電阻上的電流跟電壓的關系：導體中通過的電流與這段導體兩端的電壓成正比

內容：導體中通過的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，與電阻成反比

表達式：i=u/r

應用求電流，電壓，電阻

測量小燈泡的電阻

原理：r=u/i

方法：伏安法測電阻

注意：小燈泡的電阻太小會隨燈絲溫度的升高而增大

安全用電

電壓越高越危險

斷路，短路的認識

注意防雷，正確使用避雷針

第八章知識總結與能力整合本章是在學習歐姆定律長的基礎上，吧對于電學的研究擴展到電能和電功率，是初中物理的重點章節之一，也是難點之一，本章學習的主要目標是讓學生了解電能和電功率的概念，知道焦耳定律以及與電功率有關的安全用電方面的問題，整章教材的結構是圍繞電能的概念展開的。

電功率

電能

電能的獲得：電能是由自然界中各種其他形式的能轉化而來的，是由電源（發電機、電池等）提供的單位：焦耳j、千瓦時kw?h，千瓦時在日常生活中也叫度

1kw?h=1度=3.6*10^6j

電能表

作用：用來測量用電器在一段時間內消耗的電能

測量方法：電能表的計數器上前后兩次讀數之差

表盤上參數的含義：例如，2500rews/kw?h表示每消耗1kw?h的電能，電能表轉盤轉2500轉

電功

實質：電流做功德過程實質上就是電能轉化成其他形式能的過程，有多少電能轉化成其他形式的能，電流就做了多少功。

單位：與電能的單位一樣，都是焦耳j

計算：w=p?t

電功率

物理意義：表示消耗電能的快慢，符號用p表示

定義：一個用電器功率的大小等于它在1秒內所消耗的電能，用公式p=w/t表示

單位：瓦特w、千瓦kw，1kw=10^3w（1w=1j/1s=1j/s）

千瓦時的來世：1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能，1kw?h=1kw*1h

額定電壓及額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫用電器的額定功率。一般來說，在用電器銘牌上標明的電壓和電功率就是這個用電器的額定電壓和額定功率

測量：原理（p=ui），器材，電路圖

電流的熱效應

電流的熱效應：電流通過道題是，電能要轉化成熱，這種現象叫電流的熱效應，任何導體中有電流通過時，道題都要發熱

焦耳定律的內容及表達式：q=i^2rt

電熱的利用和防止

電功率和安全用電

電功率與電流的關系：根據公式p=ui得i=p/u可知，由于家庭電路中的電壓時一定的，即為220v，所以用電器功率越大，電路中的電流i就越大，為了安全用電，應注意不要讓干路中的電流超過家里供電線路和電能表所允許的最大電流值

保險絲

特點：保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻率大而熔點低

作用：電路中的電流超過允許值時，保險絲能自動熔斷而自動切斷電路，以保證電路的安全。家庭電路中千萬不能用銅絲、鐵絲代替保險絲

第九章知識總結與能力整合本章從生活中常見的磁現象出發，介紹磁的一些基本知識，通過各種探究活動讓學生感受到特殊物質“磁場”的存在，并探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關系，了解電和磁的內在關系。通過探究活動了解物理學家研究問題的方法，獲取先關信息并掌握相關知識。

電和磁

磁現象

磁性：吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質

磁體吸鐵性指向性：指向南北方向

磁極

磁體上磁性最強的部分叫磁極

磁極：南極s、北極n，任何磁體都有兩個磁極

作用規律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引

磁場

存在于

磁體周圍空間

電流周圍空間

1電流的磁效應——奧斯特飾演

2通電螺線管（1）磁場與條形磁鐵相似

（2）極性與電流方向有關

（3）應用：電磁鐵（影響因素應用：電磁繼電器、揚聲器）

最基本性質

1對放入其中磁體有力的作用

2對放入其中電流有力的作用——電動機原理及能量轉化

方向規定：物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向規定為該點的磁場方向

描述——磁感線

特點：閉合曲線，在此題的外部從n極到s極，內部從s極到n極，磁感線不想交

功能：磁感線能反映磁場的強弱，密的地方磁場強，疏的地方磁場弱

磁生電

電磁感應現象：只有當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中才會產生電流，這種現象叫做電磁感應現象，得到的電流叫感應電流

應用：發電機

原理：電磁感應

能量轉化：機械能轉化為電能

補充發動機能量轉化是電能轉化為機械能

第十章知識總結與能力整合本章主要講述電磁波以及信息的傳播。

信息傳播

固定電話

結構及原理：用簡單的電話是由話筒和聽筒組成。其基本原理：利用電流把信息傳到遠方。過程是振動——變化的電流——振動

電話交換機：一般電話之間是通過交換機來轉換的。可以提高線路利用率

模擬通信：信息電流的變化情況與聲音的變化情況一樣，這種信號叫模擬信號，使用模擬信號的通信方式叫模擬通信

數字通信：信號使用不同的符號的不同組合來表示，這種信號叫數字信號，使用數字信號的通信方式叫數字通信。數字信號形成簡單，抗干擾力強，失真小。

電磁波

產生：迅速變化的電流產生電磁波

傳播：電磁波可以在真空中傳播，傳播速度與光一樣

電磁波的波速、伯成河頻率

應用：廣播、電視、移動電話、通信

越來越寬的信息之旅

微波通信：用微波來傳遞信息的通信方式就是微波通信。微薄的波長在10m到1mm之間，頻率為30mhz到3*10^5mhz之間

衛星通信：是借助地球同步通信衛星來傳遞信息的，衛星通信可以克服微波不能沿著地球表面傳播的不足（微波只能沿著直線傳播）

光纖通信：通過光導纖維來傳遞信息叫光纖通信。光纖通信的特點是攜帶的信息量大

網絡通信：是通過計算機來完成的，其主要形式是電子郵件

高中物理教學工作總結

物理學科德育滲透計劃

物理教育專業自薦信模板

第三篇：議論文專題復習講學稿答案（范文模版）

4、詞句的理解：）天真年少的歲月年老體衰的時光三分之一的睡眠時間）因為人們對待生活的態度不同，造成時間的長短不同。當你勤奮工作時，時光流逝很快；當你無所事事時，時光顯得漫長。、點評拓展：）有效地利用時間是把所有有利條件發揮出來的決定性因素。（舉例分析答案不唯一）示例：這個觀點是正確的。比如我們的學習，無論學習條件如何優越，天資如何高，如果不努力刻苦，珍惜時間，就不會取得成功。反之，無論學習條件如何惡劣，天資如何平凡，如果努力刻苦，珍惜時間，終將會取得成功。）兩耳失聰的人，可以展現美妙絕倫《千手觀音》；雙目失明的人，可以用寫出感人肺腑的巨著。

四、反饋練習：、誠實是一種可貴的品質、示例：一縷陽光吹散人們心頭的陰霾、答案不唯一。示例：引用論證引用傅雷的話，有力地論證誠實的重要性、可貴。

比喻論證把人生比喻成舞臺，在舞臺上只有誠實的人才能成為優

秀的演員，生動形象地論證誠實的重要性、可貴

對比論證兩種不同的人形成對比，更加突出誠實的重要性、可貴。、誠實在人的醫生中非常重要，人們應不斷地追求誠實，保持誠實的品質。（意思相同即可，表述可不同）、答案不唯一。

示例：北宋晏殊聰明過人。14歲被推薦給朝廷，正趕上真宗皇帝御試進士。真宗皇帝讓他把考題做一遍，他看了考題，對真宗皇帝說：“我十天前就做過這個題目，請陛下另外出題吧。”真宗見他這樣誠實，很高興，賜他“同進士身”。．接受并戰勝苦難，就會走向成功。（共 2分，引原文不給分，概括不全面可酌情扣分）

2．比喻論證。（1分）3．證明了 “苦難之于人生，實在是一筆豐厚迷人的財富 ”這一道理。或證明了 “接受并戰勝苦難，就會走向成功 ”這一道理。例 1：巴爾扎克廢寢忘食著成《人間喜劇》。例 2：愛迪生歷盡艱辛發明了電燈。（表述 2分，舉例 1分）4．采用比喻的修辭方法（比喻論證），（1分）論述了在困難面前要吸取經驗與教訓，接受挑戰，磨煉意志，從而增強戰勝艱難困苦的勇氣，走向成功。（1分）5．聯系生活實際，說出遭到的困難（1分）；寫出面對困難的過程（1分）；談出從中得到的啟示（1分）。

第四篇：八下期末復習詩歌鑒賞

飲酒（其五）陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1、“心遠地自偏”中的“遠”的意思：心情閑適，心志高遠。

1、展開合理想像，描寫“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，這句詩所展現的畫面。

傍晚山上的氣象愈發美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥一群群翩然而歸，結伴而還。

3、“采菊東籬下，悠然見南山”，你覺得此間的主人公是個怎樣的形象？ 是個親近自然、陶醉于自然、精神自由、遠離塵俗的隱士形象。

行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

1、“停、投、拔、顧”四個前后連續的動作，反映了李白當時怎樣的心理活動？ 生動形象地表現詩人心中充滿難以排解的煩惱及無所適從之感。

2、賞析一下“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這句話有什么特色？ 用典故。表現自己希望自己象姜太公伊尹那樣一展宏圖。

3、比較一下“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”和“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句話表達的感情有什么不同？

前句：詩人以形象化語言寫出世途艱難，寓含無限的悲慨。

后句：寫出現實之路，雖坎坷險阻，但夢還在，理想還在，詩人失意中仍有希望，堅定長風破浪的信心，鼓起滄海揚帆的勇氣。

茅屋為秋風所破歌 杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛 長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

1、這首詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什么這樣描繪？ 風怒號”從聽覺上突出秋風之狂；“卷”從視覺上寫出秋風之肆虐；“飛，渡，灑，掛捐，飄轉”寫出秋風對茅屋的破壞。這樣描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢。

2、杜甫一向關心人民疾苦，為什么這首詩中他卻一反常態，只寫他的個人遭遇，請你說說你的理解。

以小見大，推己及人，表現詩人憂國憂民的濟世情壞。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都戶鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

1、請對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這兩句詩作一賞析。

詩句以梨花喻冬雪，新穎奇特，讓人在冰天雪地里如同置身大好春光中，一個“忽”字，既寫出了塞外氣候的變幻奇特，又表現了詩人見到奇麗雪景后的驚喜之情。2請描述“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”在你腦海中的畫面。山路盤旋曲折，以看不見友人離去的身影，雪地上只留下馬蹄的足跡。

己亥雜詩

龔自珍

白日斜，吟鞭浩蕩離愁東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1詩人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離愁，以天涯映襯離愁。

2這首詩寫了詩人哪三種心境？離別的憂傷、回歸的愉快、積極的人生態度

3請你對“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”略作賞析。

世人以擬人手法將落花寫成有感情的，說是即使化作了春泥還要護花，用以比喻詩人雖辭官離京仍然要象落花變春泥再護花一樣，對社會、對國家還要竭盡心力，比喻新穎，形象的表達了內心深處的熾熱的愛國熱情。

贈從弟 劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

1、劉楨的《贈從弟》中，體現松樹不畏嚴寒的本性的詩句是豈不罹凝寒，松柏有本性。

1、首聯中的“亭亭”和頷聯中的“一何”各有什么表達作用？

“亭亭”是“高聳的樣子”寫出了青松挺立風中的形象。兩個“一何”，第一個突出風之大，第二個突出青松的雄健挺拔。

送杜少府之任蜀州 王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

1、體會“風煙望五津”句中的“望”的深層含義。“望”，遠遠地看見。表明詩人時刻關注著友人所達的目的地，說明詩人對友人極為關切。

2、賞析“海內存知己，天涯若比鄰”.自古以來，離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。

登幽州臺歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

1、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？表現了詩人生不逢時、懷才不遇、不能實現遠大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨感。

2、“前不見古人，后不見來者”中的“古人”、“來者”具體指代的什么人？ “古人”指古代惜才愛才的賢明君主；“來者”是指詩人以后的賢明君主。

《終南別業》王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

1、思想感情：表現詩人隱居山間時悠閑自得的心境

詩人的形象如同一位不食人間煙火的世外高人

2、賞析“行到水窮處，坐看云起時”

云本來就給人以悠閑的感覺，也給人以無心的印象，通過這一行、一到、一坐、一看的描寫，詩人此時心境的閑適也就明白地揭示出來了。

宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

1、這首詩題為“餞別”，但詩中并不直言離別，而是重筆抒發了作者怎樣的心情？ 詩中抒發年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風骨及謝朓詩歌的豪情逸興，最后流露出消極處世的情緒。

2、結合實際，談談你對“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感悟。

兩句運用比喻說明就好比用刀切斷水流，結果水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對不可能的，因為酒醉后反而更能引發內心的愁苦、憤懣。

3、談談你對“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的理解。

最后兩句是詩人對現實不滿的激憤之詞，李白長期處于不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫，即“散發弄扁舟”。逃避現實雖不是他的本意，但當時的歷史條件和他不愿同流合污的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出路。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、談一談這首絕句所揭示的道理 一切美好的事物，最好的時節就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人以無限希望。

2、詩中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是作者經過細致地觀察和體會才寫出的，你能用自己的話描繪一下早春的景色么？

京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細滑潤澤，遠望草色朦朦朧朧，依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。

1、你還能寫出其他關于早春的詩句嗎？（寫出兩句）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易 不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。賀知章

無題 李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

1、這是一首詠嘆忠貞愛情的詩歌，其中有一句是千古傳誦的表現愛情堅貞的句子，你能寫出來嗎？現在多用來表現什么？

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

形容奉獻精神

2、人們認為“東風無力百花殘”一句用了借景抒情的手法，你是如何理解的？

.既寫自然環境，也是抒者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。表現了詩人無窮的惆悵與惋惜！

3、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”一句中運用了傳說，有何用意呢？

以仙侶比喻情侶，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話傳說中的一座仙山，所以這里即一蓬山用為對方居處的象征，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。這個寄希望與使者的結尾，并沒有改變“相間時難”痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩已經結束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續下去。

相見歡 李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

1、“剪不斷，理還亂，是離愁”中的“離愁”具體指什么？

失掉故國的深愁長恨。

2、簡析“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”一句表現的愁苦之情。“無言獨上西樓”，通過動作揭示人的思想感情，語言通俗明白，而又十分精煉準確。

“無言獨上西樓”的“獨”字看出詞人沒有君主應有的前呼后擁，沒有歡樂熱鬧的氣氛，李后主仇恨滿懷，踽踽獨上的形象躍然紙上，呈現眼前。“寂寞梧桐深院鎖清秋”，這兩句繪景，寫后主所處的凄慘環境。他登上西樓，舉頭見新月如鉤，鉤起一段舊恨新仇；低頭看桐蔭深鎖，鎖住了滿院清秋。凄涼的景物中，蘊含著深深的仇恨，景中有情，情溢景外。

3、文中“別是一般滋味在心頭”一句中的這“滋味”是指何而言，為什么要稱“別是”

指的是囚居的痛苦。因為這不是一般的階下囚的感受，而是王國之君的哀愁別緒。

登飛來峰 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、這首詩的前兩句使用了什么樣的手法？有什么作用？ 一句用夸張的手法極言塔高。第二句以“見日升”，從一個側面襯寫古塔高聳，直入云霄。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。

2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”表現了詩人什么樣的感悟？ 作者把抽象的事理寓于具體形象之中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信心的情感。

蘇幕遮

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外！

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

1、思想感情：

2、“黯鄉魂，追旅思”一句中，“追”字用得巧妙，其本義是追隨，在句中引申為糾纏，纏住不放的意思，生動表現了鄉思旅愁（或羈旅鄉愁）

的感情。

3、、展開想象，用生動的語言描繪“秋色連波，波上寒煙翠”這一畫面。（50字左右）

碧藍的天上漂浮著幾朵白云，枯黃的樹葉落滿大地，這一望的秋色綿延到水邊，水波上籠罩著翠綠的寒煙。

第五篇：八下語文期末復習范圍 - 副本

八下語文期末復習范圍

客觀題（１４分）

一、字音題

兩字詞(后單元課文附錄常用詞語易讀錯字，不含誦讀、專題、名著、文言文)

四字詞（后三單元所附的常用詞語表，不含專題、不含誦讀、名著、文言文）

二、字形題

兩字詞（后三單元所附的常用詞語表不含誦讀、專題、名著、文言文）

四字詞（后三單元所附的常用詞語表，不含專題、誦讀、名著、文言文）

三、成語運用

均在后三單元附錄常用詞語表中，不含專題、誦讀、名著、文言文，關注書下注釋里有的四、連貫題（出兩道題：排序和前后銜接）

結合語境，填順序最合適的語句，要求反復讀前后句。

五、文學常識考查：作品、朝代或國籍、作品。

范圍：魯迅、吳敬梓、林嗣環、泰格特、契訶夫、劉心武、莫懷戚、宋濂、李商隱、左拉、臧克家

六、修辭判斷及辨析作用

七、古詩文默寫（側重后三單元）（１０分）

范圍：１、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》２、《天凈沙 秋思》３、《漁家傲》４、《酬樂天揚州初逢席上見贈》５、《無題》６、《夜雨寄北》７、《論詩》

要求：

1、直接默寫

2、理解性默寫

八、名著閱讀（３分）

《水滸傳》作家、朝代、主要人物及性格、情節、主題

十、文言文閱讀（１２分）

十一、范圍：《送東陽馬生序》

題型：字詞解釋（４分），句的翻譯（４分），文章文意理解（４分）。

十二、記敘文閱讀

（一）類型：小說（１２分）

題型：

(1)整體感知，把握內容（主要情節，主要情感等）（４分）(2)結合文意，理解語句作用（３分）(３)結合情節或理解主題和人物（５分）

（二）、議論文（９分）

(1)能判斷文章的中心論點。(2)理清文章的論證思路，段或篇。(3)會分析論據及論據作用。

十三、作文：（４０分）

文體：記敘文要求：命題或半命題認真審題敘事具體完整真情實感字數600字